走出中国式应试教育

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走出中国式应试教育

作者：陈昊然彭瑜朱慧莹

来源：《新教育时代·教师版》2017年第10期

摘要：在中国教育的大背景下，应试教育成为了当今社会一个热点话题，应试教育解决

了中国教育资源分配的问题，但是同样也带来了很多问题。应试教育在当今社会已经成为了中考和高考的代名词。本文从应试教育出发，分析应试教育的产生原因、特点和表现形式，能够在高等教育中改变原有的应试教育。

关键词：应试教育大学生高等教育心理

一、中国式应试教育

应试教育是在中国教育资源分配的过程中形成的，顾名思义，就是以考试为目的产生的教育形式。应试教育主要存在于中小学的教学过程中，它以升学率的高低检验学校和老师的教学质量，以考试成绩的高低检验学生学业水平，应试教育的情况在中国大量存在，因此称为中国式应试教育。

二、中国式应试教育的起因和现象分析

1.中国式应试教育的起因

（1）传统考试化模式引导。中国是四大文明古国之一，早在一千多年前中国就开始了考试化的模式，也就是当时的科举制度，科举制度是中国古代用来选拔官吏的制度，从隋朝公元621年一直到清朝公元1905年，在中国科举制度持续了有一千多年，让读书人通过考试能过

走入社会的上层，科举制度也就是中国式应试教育的

前身。

（2）中国教育资源不平衡。中国教育资源不平衡主要表现在学校与学校之间，地区与地区之间。在中国偏远地区的师资力量和教学环境与中国发达城市普遍差距很大，当然在城市中学校与学校之间也存在教育资源不平衡的问题。为了能够解决中国教育资源不平衡，中国设立中考和高考，学生可以通过考试选择学校，使得中国教育资源相对平衡，用分数高低选择教育资源的高低，这也促进了中国式应试教育。

（3）社会教育体制的影响。中国现行的教育体制就是通过考试选拔人才，高考中考让很多学生学习的主要方向就是考试的科目，这样大大忽视了学生个性化的发展，多数家庭的教育导向也是为高考和中考所服务，认为“高考改变命运”和“一考定终身”。让学生认为接受良好的教育必须经历应试的过程。