2018年上海儿童英语绘本阅读教学策略

2018年上海儿童英语绘本阅读教学策略

如何选择绘本，拓展广阔的学习资源？如何将绘本与现行小学英语教材相结合，发展学生实际运用英语的能力？如何丰富学生的阅读经验，提升学生的阅读品味？如何针对各年级段的儿童进行绘本教学，建立有梯度的绘本阅读系统？下面瑞思学科英语集数十年少儿英语培训经验，特来支招~

英文绘本阅读作为儿童英语学习的一种新形式，在纳入与展开的过程中如要真正获取质量尚须一定的策略。

1.优质：绘本资源的选择策略

一个好的绘本材料是推动儿童英文阅读高质高效的基础。绘本的选取最好是经典的、经过时间检验的故事材料，如白雪公主、七个小矮人、丑小鸭等，考虑到孩子的认知局限，绘本材料还必须尽可能的简易。一个好的绘本材料除了呈现完整绘本故事图片、英语文字外，还可以根据绘本故事内容拟定一些练习题目，可检测儿童对于故事的理解程度，也能锻炼儿童的英语阅读理解能力。

2.分层：绘本阅读的目标设定策略

在英文阅读绘本的过程中，儿童在认知学习、语言发展、人格涵养、美感与创造力的开展等方面都能有所成长，但儿童的年龄特征不同，因此绘本阅读的目标不能统一一个标准，而需分层设定。

3.导读：绘本阅读的教师指导策略

对于刚接触英语的儿童来说，绘本阅读需要教师和家长的一定指导即导读，只有通过有效的导读，儿童的“绘本阅读”才会较好地进入境界。

美国教育心理学家杰洛姆·布鲁纳这样阐述阅读指导，“一开始，教师得先为儿童读故事，慢慢地，用比较戏剧化的方式，来呈现整个作品”。教师在带领儿童阅读英文绘本时，要善于教给学生一定的策略，比如故事的呈现、讲述过程应充分考虑儿童已有的知识水平，寻找新旧知识的交接点，运用饶有趣味的形式，图文互现、启发猜想、设置悬念等，引导儿童在轻松有趣的氛围中感知、发现、收获。同时要注意导读时的态度示范以及互动时的语气和感情，让儿童感受到阅读英文绘本是一件愉快而美好的事。

4.自悟：绘本阅读的学生学习策略

英语绘本具有画面优美、情节简单、句型反复、语言押韵、寓意丰富等优点，这些都是很吸引儿童的特性，能让儿童更乐意去尝试与接受英语的挑战。

但开展绘本阅读最关键的还是需要儿童的自我参与、自行感悟。

都说阅读是个性化的活动，即使同一个阅读材料，每一个孩子也会读出自己不同的感受。因此教师要善于创设让学生独立阅读、独立思考的舞台，比如采取提前阅读、带着问题阅读、小组阅读交流等方式，

能让儿童在自读自悟的过程中展现个性的风采。

5.展示：绘本阅读的交流策略

学习不仅是吸收知识、丰厚内蕴的过程，还应是释放知识、展示才华的过程，绘本阅读也不例外。有效的儿童英文绘本阅读，可通过儿童的尽情展示来促进交流。让儿童将阅读收获释放出来；比如可以编制阅读小报，召开阅读故事会等，表现童积蓄在内心的阅读张力。

6.多元：绘本阅读的活动策略。

为辅助英语绘本阅读的展开，也为儿童更好地利用阅读英语绘本来提高自己的读写能力，绘本阅读还可依托一系列活动。

7.合作：绘本阅读的共建策略

儿童的英文绘本阅读特别是初级阶段，需要教师、家长等的共同支持，教师的策略引导、家长的环境创设等都是推进儿童阅读的重要手段。学校可定期向家长汇报阅读活动的构想和具体实施步骤、儿童近期的英语绘本阅读情况等，争取家长们的一致支持；

当阅读把快乐带给儿童时，就把无可估量的巨大精神财富带给了他们，就为他们建造起了自由的精神空间与心灵家园。儿童在与英文绘本进行心灵对话中，必定会提升兴趣、提高能力、开阔眼界、丰富内心。

关于瑞思学科英语

2007年进入中国，率先从事学科英语教育培训，3-18岁少儿英语培训专家，其“浸入式学科英语”课程体系涵盖3～6岁幼儿英语、7～12岁儿童英语、13～18岁青少儿英语，并注重培养项目管理、演讲演示和团队合作三大能力。

每天，全国80多个城市250多家校区10万多名学员在瑞思同步学习；

每年，数十万家庭选择瑞思，90%以上的家庭选择持续续费，让孩子一直在瑞思学习，直至进入美国名校。

2018年上海儿童英语绘本阅读教学策略

2018年上海儿童英语绘本阅读教学策略 如何选择绘本，拓展广阔的学习资源？如何将绘本与现行小学英语教材相结合，发展学生实际运用英语的能力？如何丰富学生的阅读经验，提升学生的阅读品味？如何针对各年级段的儿童进行绘本教学，建立有梯度的绘本阅读系统？下面瑞思学科英语集数十年少儿英语培训经验，特来支招~ 英文绘本阅读作为儿童英语学习的一种新形式，在纳入与展开的过程中如要真正获取质量尚须一定的策略。 1.优质：绘本资源的选择策略 一个好的绘本材料是推动儿童英文阅读高质高效的基础。绘本的选取最好是经典的、经过时间检验的故事材料，如白雪公主、七个小矮人、丑小鸭等，考虑到孩子的认知局限，绘本材料还必须尽可能的简易。一个好的绘本材料除了呈现完整绘本故事图片、英语文字外，还可以根据绘本故事内容拟定一些练习题目，可检测儿童对于故事的理解程度，也能锻炼儿童的英语阅读理解能力。 2.分层：绘本阅读的目标设定策略 在英文阅读绘本的过程中，儿童在认知学习、语言发展、人格涵养、美感与创造力的开展等方面都能有所成长，但儿童的年龄特征不同，因此绘本阅读的目标不能统一一个标准，而需分层设定。

3.导读：绘本阅读的教师指导策略 对于刚接触英语的儿童来说，绘本阅读需要教师和家长的一定指导即导读，只有通过有效的导读，儿童的“绘本阅读”才会较好地进入境界。 美国教育心理学家杰洛姆·布鲁纳这样阐述阅读指导，“一开始，教师得先为儿童读故事，慢慢地，用比较戏剧化的方式，来呈现整个作品”。教师在带领儿童阅读英文绘本时，要善于教给学生一定的策略，比如故事的呈现、讲述过程应充分考虑儿童已有的知识水平，寻找新旧知识的交接点，运用饶有趣味的形式，图文互现、启发猜想、设置悬念等，引导儿童在轻松有趣的氛围中感知、发现、收获。同时要注意导读时的态度示范以及互动时的语气和感情，让儿童感受到阅读英文绘本是一件愉快而美好的事。 4.自悟：绘本阅读的学生学习策略 英语绘本具有画面优美、情节简单、句型反复、语言押韵、寓意丰富等优点，这些都是很吸引儿童的特性，能让儿童更乐意去尝试与接受英语的挑战。 但开展绘本阅读最关键的还是需要儿童的自我参与、自行感悟。 都说阅读是个性化的活动，即使同一个阅读材料，每一个孩子也会读出自己不同的感受。因此教师要善于创设让学生独立阅读、独立思考的舞台，比如采取提前阅读、带着问题阅读、小组阅读交流等方式，

小学英语绘本教学策略

龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/0c7023919.html, 小学英语绘本教学策略 作者：顾淑媛 来源：《山西教育·教学》2019年第12期 绘本因“图”与“文”的结合让其极具吸引力，它能带动学生阅读的热情，因此，绘本阅读已经成为学生极为钟爱的阅读形式之一。英语作为重要的基础学科，同样需要充分利用绘本，绘本图画可以激发学生的想象力，绘本文字的重现、绘本阅读内涵的挖掘，以及作业形式的融合，都能提升学生的英语学习能力，提高学生的英语综合素养，对于学生的英语学习起到重要的推动作用。 一、精彩图画，激发想象力 绘本由丰富多彩的图画组成，绘本的运用也需要从图画开始，通过对绘本图画的观察、理解、引申，能让学生的想象力得到充分激发，让学生在理解图画的基础上尝试运用英语，从而为学生拓展无限创意空间，为学生的英语语言发展奠定基础。 例如，在小学英语三年级下册“Unit7 On the farm”教学过程中，就可引入同名绘本“On the farm”让学生进行学习。教师可先让学生观察绘本的封面，并对学生进行启发：“There are many small animals on the farm.What animals do you see？”学生纷纷举手发言，有的学生说道：“I see the cat.”有的学生说道：“I see the cattle.”对于学生的回答，教师并没有給予肯定或否定，而是 通过后续的绘本观察来让学生自己进行验证。之后的阅读也并没有进入文字之中，依然让学生通过翻看绘本图画的形式进行想象：“农场中发生了什么事情？”“农场中的小动物都说了什么？”“小鸭子为什么哈哈大笑？”“小牛为什么哞哞叫？”学生在绘本图画“阅读”过程中融入自己的理解和想象，同时创建了自己的故事内容，整个课堂教学过程极为欢快。最后，教师再引导学生阅读绘本，将绘本故事与自己所“编写”的故事进行对比，从而促进学生绘本阅读质量的提升。 英语课堂融合绘本图画，不仅带给课堂更为丰富的教学内容，也充分发挥了学生的主观能动性，体现了学生的主人翁地位。同时，教师还可以结合图画引导学生进行英语写作，不断提升学生的英语综合能力，为学生的英语学习拓展无限空间。 二、底蕴内涵，挖掘阅读力 绘本中的文字并非平铺直叙，它极富灵动性且风趣幽默的表达方式往往让学生阅读起来忍俊不禁。教师在充分利用绘本的过程中，也需要引导学生对绘本中的文字内容进行深度阅读，让学生了解文字背后所蕴含的深刻哲理和文化底蕴，带给学生深层次的学习感受，让学生的思维活跃起来，让学生的学习力得以强化。

幼儿英语绘本分类推荐

幼儿英语绘本分类推荐 家有萌娃的家长们非常关心孩子的英语学习问题，特别幼儿英语初学者们，怎样才能获取更多英语学习的精华呢？瑞思学科英语资深教师集十年教学培训经验，特别推荐各位亲爱粑粑麻麻们从英语绘本入手，培养孩子的语感和语言能力。 引导幼儿学习面对死亡的英语绘本 《爷爷有没有穿西装》 《我的外公》 《我永远爱你》 《獾的礼物》 《一片叶子落下来》 《阿星的婚礼》

《小鲁的池塘》 《再见，爱玛奶奶》 引导幼儿学习面对并抒发脾气与情绪的英语绘本 《生气的亚瑟》 《生气汤》 《啊！烦恼》 《菲菲生气了－非常，非常的生气》 《我变成一只喷火龙了》 引导幼儿学习面对并抒解害怕与恐惧的英语绘本 《雷公糕》 《魔奇魔奇树》 《床底下的怪物》 《洁西卡和大野狼》 《讨厌黑暗的席奶奶》 《我好担心》 引导幼儿面对父母失和与单亲教养的英语绘本 《好事成双》 《保罗的超级大计划》 《妈妈爸爸不住在一起了》 由此可见，通过英语绘本的学习，可谓提升幼儿英语初学者兴趣和热情的一大捷径，在绘本学习中，不但提高了英语学习的乐趣，同时对幼儿英语启蒙也有莫大的帮助，在孩子不断深入学习英语绘本的

同时，还能了解不同国家、不同地域的风土人情和思维文化，以幼小的心灵中播撒下自强、自立、自力更生的向上动力和源泉。 引导幼儿学习面对身心失能者的英文绘本 《我的妹妹听不见》(听障) 《叔公忘记了》(老年痴呆) 《好好爱阿迪》(唐氏症) 《威威找记忆》(失忆老人) 《我的姊姊不一样》(智障) 《祝你生日快乐》(癌症) 《瑞奇的烦恼》(身体缺陷) 《先左脚，再右脚》(中风老人) 《超级哥哥》(智障) 《跟着爷爷看》(视障) 《珊珊》(肢障) 《小纸箱》(流浪汉) 引导幼儿了解笑容可贵的英文绘本 《笑容不见了》 《给姑妈笑一个》 引导幼儿自由创作的英文绘本 《蜡笔盒的故事》 《阿罗有枝彩色笔》

最适合孩子的十大英语绘本故事

最适合孩子的十大英语绘本故事 【1韵律感绘本】廖彩杏书单之《I went walking》 上榜理由：简单明了，韵律感强，节奏感强，涉及颜色，动物，动作，利于精学。 主要句型：I wentwalking，what did you seeI saw a _____ _____ looking at me！ 说明：适合初学者做精学。 主要内容：有一个小男孩穿好他的外套，系好他的鞋带，想要出去探险，一路上，他遇到了小黑猫，棕马，绿鸭子，红色的牛，粉红猪和小黄狗。小男孩每看见一种动物，就像是发现了新事物一样，新鲜又好奇的盯着他们，调皮的动物们竟然也不甘示弱的回以好奇的眼光！更有趣的是这个只只可爱的动物，没有得到小男孩的允许，就悄悄的排成一列，跟在小男孩背后，跟着他一起去探险啦！ 【2运动智能绘本】名家经典Eric Carl经典之作 上榜理由：动词词组风趣幽默，涉及到动作孩子都很喜欢，句型简单常用。 主要句型：I am a_____ and I _____。 Can you do itI can doit！ 说明：适合初学者做精学。 主要内容：我是一只企鹅，我会转动头，你会吗我是一只猴子，我会挥动双臂，你会吗我是一只大象，我会用力跺脚，你会吗所有的生物各以其特有的方式让身体活动，看着大象走动或看着猴子挥动双臂似乎很有趣，一起跟着动物们从头到脚扭动、摇摆吧！你将发现原来我们的身体是如此灵活，能够做这么多动作呢！

【3绘本剧】名家经典廖彩杏书单推荐作品《We're going on a bearhunt》 上榜理由：风趣幽默，引人入胜，情节紧张，适合朗诵。 主要句型：We aregoing on a bear hunt，we are going to catch a big one! What abeautiful day! We are not scared! 说明：适合有基础的孩子学习，因为里面有一些词汇比较难，篇幅也比较长。 主要内容：这本绘本的作者是Michael Rosen，巧妙的使用拟声词，让孩子在阅读故事的同时仿佛也听到勇敢的一家人在经过草原，河流等地时发出的各种声音，时而紧张时而舒缓的节奏也令此绘本盎意横生，单一重复的句型也非常适合做集体和个体表演。 【4主题绘本上学日】名家经典《David goes toschool》 上榜理由：主题鲜明，符合一二年级孩子心理特点，用语生活化。 主要句型：Noyelling！ No running！No chewing gum in class！ Wait your turn！Payattention! Raise your hands! You are staying after school! Recess isover!.。. 说明：适合初学者做精学。 主要内容：调皮的大卫，上了学也不老实，又闯了什么祸呢故事中前面的情节一直是符合孩子日常的生活经验的，到了后面老师无奈之后让大卫留下来做值日生，不过当大卫把桌椅到打扫干净的时候，老师不停的夸赞他You did a goodjob！ 【5品格教育绘本】《The doorbell rang》品格教育绘本 上榜理由：有数理逻辑除法，有品格教育，一举两得

浅谈小学英语绘本教学的意义和策略-最新教育文档

浅谈小学英语绘本教学的意义和策略 所谓“绘本教学”，即通过图文并茂的绘本材料的运用，并以讲故事的形式完成课程的讲解。实际上，绘本就是小儿书、连环画等作品的另一种称呼，在教育界选择将其定义为绘本，就是因为在教育领域可以发挥出重要的价值。图画不仅是对文字表达的诠释，更是对文字表达的升华，它是一种非常适合培养儿童阅读习惯的图书形式，绘本教材中高质量的图文，不仅可以提高儿童的认知以及观察能力，对于少年儿童想象力以及创造力的培养也具有非常重要的作用。绘本也可以说是一种故事书，只是重点不在于故事，而是故事中隐藏的深层价值。绘本本质上是一本书，即便内容较少，仅仅是三五页的内容，内容上依旧是完整的，故事是连贯的，而且绘本是用来讲故事的书，儿童的阅读能力不足，文字积累不够，用图画的方式可以让儿童更直观地感受其中的意义。本因此，在小学英语教学过程中，如何结合英语绘本，培养小学生的英语学习兴趣，提高英语课堂教学的效果，已经成为小学英语教学改革的重点，同时也是英语语言学习的重要方式。 一、绘本教学在小学英语教学中的作用 （一）激发学生的学习兴趣 莎士比亚曾说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”在传统的课堂教学中，教师板书授课学生进行笔记的摘录是课堂教学的主要形式，教学形式单一枯燥，学生参与热情度低。

而通过绘本教学，形象生动的绘本教材，不仅能够吸引学生注意力，提高学习兴趣。英语绘本中有着非常精美的构图，多数是知名画家进行设计，画面非常和谐，色彩也比较鲜明，可以给人一种愉悦轻松的感觉，图画之间关联性极强。小学生本身对这类图画有着天然的兴趣。因此在图画故事的吸引下，学生对英语的兴趣也会被激发。另外就是图画对内容的表现形式比较直观，有利于学生对知识产生深刻的理解。例如在讲解有关动物单词的时候，就可以用绘本卡片来展示，这样可以让学生产生感性的认知。 （二）加深学生对知识的理解 教学中运用的英语绘本通常是经典的作品，故事情节比较完整，其中也蕴含着一些人生哲理，可以起到德育的作用。实际上这些完整的情节也是为了强化学生对知识的理解。学习英语并不仅仅是词汇以及语法的学习，要想掌握灵活使用英语的方法，还要加强对西方文化的认知。从这个角度上看，完整的情节可以让学生加强周边世界的感知，在潜移默化中锻炼学生的英语思维，这对其日后的英语能力提升是非常有利的。 （三）培养学生的语言能力 优质的英语绘本中有丰富有趣的对话，也有优美的句子，其中设置很多真实的对话场景，这对学生营造出精彩的语言环境。学生在阅读英语绘本时，可以感受到阅读时的趣味性。激发学生对英语话的阅读兴趣，并加深学生对这些对话以及故事情节的理解。这样可以强化学生的语言，提升学生的对话能力。

1-14岁英语绘本(简单版本)

1岁 1.一岁 1、《晚安，月亮》Goodnight Moon 作者：玛格丽特·怀斯·布朗（MargaretWise Brown） 2、《棕色的熊、棕色的熊,你在看什么?》Brown Bear, Brown Bear, What Do You See? 作者：小比尔·马丁（Bill Martin Jr.） 3、《叽喀叽喀ABC》（ChickaChicka ABC）作者：小比尔·马丁（BillMartin Jr.） 4、《哔哔巴士》The Wheels on the Bus 作者：保罗·欧·林斯基（Paul O. Zelinsky） 5、《好饿的毛毛虫》The Very Hungry Caterpillar作者：艾瑞·卡尔（Eric Carle） 2岁 2岁 1、《勇敢的小火车头》The Little Engine That Could 作者：华提·派普尔（Watty Piper） 2、《拍拍小兔子》Pat the Bunny 作者：桃乐茜·昆哈特（DorothyKunhardt）

3、《小小红色车厢》The Little Red Caboose 作者：玛丽安·波特（Marian Potter） 孩子们对《小小红色车厢》的喜爱超过了六十多年了。他们4、《积木ABC：乐高积木字母书》BrickABC: An Alphabet Book Illustrated with LEGO Bricks 作者：布里克·帕尔斯（Brick Pals） 5、《彼得兔的故事》The Tale of Peter Rabbit 作者：碧雅翠丝·波特（Beatrix Potter） 3岁 3岁 1、《野兽出没的地方》Where the Wild Things Are 作者：莫里斯·桑达克（MauriceSendak） 2、《你是我妈妈吗？》Are You My Mother? 作者：菲利普·戴 3、《戴帽子的猫》The Cat in the Hat 作者：苏斯博士（Dr. Seuss） 4、《小熊可可》Corduroy 作者：唐·弗里曼（Don Freeman） 5、《让路给小鸭子》Make Way for Ducklings 作者：罗伯特·麦克洛斯基（Robert McCloskey）

英语绘本阅读教学

研直播 小学英语“绘本阅读教学”观课体会 桃红坡明德小学武丽这周观看了绘本阅读的教学视频,我身有体会,为了让所有的学生都有更多的机会接触原汁原味的英语文本，感受到更多纯正地道的英语文化，我觉得要用行动来增强学生的阅读能力，激发学生的学习兴趣，打好学习英语的基础。经过观看视频，我发现英语绘本是一项不可或缺的阅读资源。它具有画面优美、情节简单，句型反复、语言押韵、寓意丰富等优点，这些都是很吸引学生的特性。同时我们认为学生在阅读绘本的过程中，不单单是在认知学习、语言发展上，在生活能力、人格涵养、美感与创造力的开展等方面，都应该能有所成长。故制定了小学英语“绘本教学”实验方案。 我觉得针对我校特点，我们要规划英语绘本教学计划，并建构本校英语绘本阅读指导模式。由于各年段学生的学习特点有差异，我们的绘本教学的目标定位也要有不同： 低段 1. 激发和培养学生的学习英语的兴趣。 2. 能在绘本图片的提示下听懂、读懂简单的小故事。 高段 1. 能对绘本中的内容做简单的角色表演。 2.完成与绘本学习相关的活动。 3.能根据要求制作简单的英语绘本。

低段：以“读图”为主，辅以“说图”，从而引导孩子初步认识绘本，感受绘本的神奇，并达到自学新单词的能力与说话能力的提升。 高段：“读图”与“说图”相结合，并辅以简单“绘图”，根据绘本内容和经典画面进行猜图和说图训练，从而提高口语表达能力，并进行再度创造，给孩子一个体会的过程,让孩子打开情感的出口和进口。 我希望透过英语绘本教学，让学生感受不同的学习氛围与情境，提升学生英语水平及学习兴趣，让学生享受阅读，享受英语！ 根据各年段所指定的目标不同，评价标准也不同。教师对学生绘本学习的评价主要从口试、学习单词的完成以及参加的延伸活动中的表现三个方面相结合的评价方式。每一篇绘本，教师根据要求考察学生，同时根据完成情况，给出星评分，并记录在学生的绘本小书上，学期结束时，汇总评估。最后，凡是在学校的故事大王、故事创编、也要给与相应的加星。力求通过多方面的评价，让学生感受到成就感，真正做到“享受阅读”.

儿童英语绘本阅读的意义知识讲解

儿童英语绘本阅读的 意义

儿童英语绘本阅读的意义 在母语学习中，大家都有过这样的切身体验，我们最早接触的书本绝对不是一本正经的文本，而是画满了图画的绘本。同样，较之白纸黑字的英文经典文本阅读，儿童更倾向于感官性的绘本阅读材料。这是因为，儿童积累的英语词汇、语法相对较少，类似于教材的纯文本阅读会受到更大的阻碍，兴趣容易泯灭。而英文绘本图画形象生动，语句简洁流畅，更符合儿童的口味，更能激发儿童的情绪，更能满足儿童的心理需求。具体来说，儿童开展英文绘本阅读具有如下现实意义。 1.英文绘本阅读能架起儿童从课堂走向课外的英语阅读通道。 我们的学生学习英语一个最大的问题是课堂学习英语，课外不闻不问。一则是因为我们缺少像母语一样的语言氛围，二是儿童的现状为很多人仅有一本英语书，大量缺乏课外英语阅读材料。而英文绘本阅读恰恰提供了丰富的阅读资料，改变着儿童的阅读方式，打通了儿童的英文学习的课内外通道。 2.英文绘本阅读能够给儿童提供学习英语的完整学习经验。 每一个绘本基本上都是一个相对完整、独立的故事，而故事本身就是一个整体的语言应用实例，儿童阅读一个绘本故事，所收获的不只是故事内容的了解，还包括词汇、句子、语法的认识与运用，语意的辨析以及阅读的良好策略等。 3.英文绘本阅读能让儿童浸润在西方文化中感受语言的本来魅力。 英文绘本虽然也可以自行创编，或者用一些分级读物，但瑞思学科英语中采用的英文绘本是英语国家原创的英文绘本,文学体裁，获奖作品为主。它所展示的大多是这些国家的生活文化，因此儿童阅读英文绘本实际是处在西方文化之中感受原汁原味英语的魅力。 4.英文绘本的多样化题材可以扩展儿童的生活经验。 英文绘本一般作为教材的补充资源，但是绘本来源广泛，种类繁多，每一个绘本都反映着某种生活经验。这种多样化的题材对成长中的儿童来说，不仅是学会一种语言，同时丰富着他们的人生经历。而且优质绘本精美的图画和内蕴丰富的故事情节能够很快地吸引儿童的注意，改变儿童的英语学习习惯，激发他们学习英语的兴趣。 5.英文绘本能够提供儿童学习英语的真实和丰富的词汇，能协助发展儿童的语言能力。 绘本中展示的很多词汇和句子都是鲜活的、是儿童未曾在教材中接触过的，这种潜移默化地学习可以不断丰厚儿童的积累，提升他们的语言运用能力。同时，英文绘本阅读通常还结合多元的教学活动展开，这能极大地促进儿童的英语听说读写能力。 6.优质绘本的深远主旨能激发儿童的情感，涵养儿童的生命。 绘本的价值和魅力在于： 它没有一句教条，却能满足孩子的成长需要； 没有一丝说理，却能启发孩子的深入思考； 没有一点儿喧闹，却能激起孩子的会心大笑。 正如美国诗人惠特曼一首诗中所说： “有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西/他就变成那东西/那东西就变成了他的一部分……”通过英文阅读绘本，儿童不断进行着情感的体验，凭借着阅读，情感得到了提高和升华。

十大儿童英语教育阅读绘本推荐

十大儿童英语教育阅读绘本推荐 家有萌娃的粑粑麻麻们不要错过哦，经过评定的绘本可是培养孩子英语阅读能力的范本哦~ 1.《大卫，不可以》 书中的大卫是个调皮捣蛋令人头疼的小男孩，妈妈是一位语言简单、简单粗暴而又对孩子充满爱的母亲。大卫经常听到的话就是“不可以”，书中用图画绘出妈妈禁止他做的事情。 2.《猜猜我有多爱你》 讲述的是一只像孩子的小兔子和一只像爸爸的大兔子，小兔子像其他孩子一样爱比较。它们在比较谁的爱多一些。大兔子用智慧赢得了比赛和小兔子稍微少一点的爱，可小兔子用它天真和想象赢得了大兔子多出一倍的爱。两只兔子都获胜了! 3.《鼹鼠的故事》 这是一个影响了几代读者的故事。那个敦厚、善良、天真的小鼹鼠的形象还温存在人们的记忆中。承袭了捷克经典儿童文学的写实传统，同时兼具幽默、夸张、抒情的优雅风格，洋溢着快乐的生命意趣! 4.《小兔汤姆系列》

讲述了小兔汤姆平凡而又有趣的生活，给孩子展现了一个可以触摸到的伙伴形象，看似平淡无奇的生活却触动了孩子们有效稚嫩的心灵。而且还有意外的效果——帮我们舒解心底的忧虑。 5.《好饿的毛毛虫》 如果说有一条虫子能一路畅通无阻地从一个国家爬到另一个国家，那么就是它了!三十多年来，这条从艾瑞克·卡尔手里爬出来的红脑壳、绿身子、高高地弓起来走路的毛毛虫，已经“吞噬”了世界上二千多万个孩子的心。这是一本充满了诗情与创意的图画书。 6.《青蛙费洛格成长的故事》 这是一套有助于孩子心灵成长的心理教育故事。每个故事都自然流露出某种重要的主题，充满了想像力。文图都是马克斯?维尔修思创作的，文字透着生动和浅浅的幽默，图画则是鲜有的简笔画风格，被西方艺术家誉为“简笔画世界的杰作”。生活中有时会碰上意想不到的困难——就像青蛙和小熊被困在了他们自己挖的洞里一样!这时候，你要做的就是勇敢地面对困难，努力想办法解决问题。为处在性格形成关键期(3-6岁)的孩子准备的一份心理自助礼物。 7.《不一样的卡梅拉》

80本最棒的少儿英语绘本推荐

80本最棒的少儿英语绘本推荐“绘本能给孩子带来文学、哲学、科学、艺术等全方位的滋养。”瑞思学科英语集数十年少儿英语培训经验，特此推荐以下80本最佳阅读材料——英文绘本。 3岁以下： 1《好饿的毛毛虫》 这是全世界最有名的毛毛虫！ （美）卡尔著，明天出版社 这书很火，据说全球卖了2000万册，书里的毛毛虫算是毛毛虫界的巨星了。这条毛毛虫很贪吃，从星期一吃到星期日，吃掉的食物越多，书页的尺寸越大，而且虫虫爬过的地方都设计了一个小洞，很有趣，还可以借此引导孩子不要挑食。2《小熊宝宝绘本》系列 画面又萌又干净，适合1岁小孩 （日）佐佐木洋子著/绘，连环画出版社 小熊还有它的好朋友小象、小老鼠、小鼹鼠们长得实在太萌了！日本人的画风简单干净，不会对孩子造成过多视觉刺激，故事内容也特别简单，最适合一岁左右的孩子。 3《爱心树》 从一棵大树读懂什么是爱 （美）希尔弗斯坦著，南海出版社 你小时候喜欢一棵树，长大了还会继续喜欢他吗？故事里的小男孩，老了之后，回到了大树身边。看着大树最终只剩下了树桩，让人心酸，让人感动，爱是包容、爱是成全。很多时候父母就是那棵树。 4《我永远爱你》 最打动人的，往往是最简单的 （英）刘易斯/文，艾夫斯/图，外语教学与研究出版社 对孩子而言，有件最担心的事情是，妈妈不爱我了怎么办？尤其是，当我做了错事，妈妈会不会不爱我了？故事里的阿力打碎了妈妈最喜欢的碗，他也开始担心，妈妈不爱自己了怎么办，于是他去找妈妈，做了一场爱的测试。这个故事里最打

动人的那句话，就是简单的5个字，“我永远爱你”。看起来很简单，家长们却未必能做到。真正的爱，是无条件的，跟孩子考了多少分无关，跟孩子找了什么工作无关，跟孩子是否找了好的对象无关。同类绘本还有《忘了说爱你》。 5《猜猜我有多爱你》 告诉孩子，爱是可以测量的 （爱尔兰）麦克布雷尼著，（英）婕朗绘，明天出版社 爱是一个抽象的概念，父母经常跟孩子说我爱你，却没有讨论一点，爱是可以测量的吗？这本书就把爱变成了一件具体的东西，用夸张的动作，来测量爱。兔子妈妈和兔子宝宝还真爱演啊，看完这本书，我和唯唐把它重新演了一遍，比赛谁的爱更宏大，为了显得自己爱得更猛烈，我把胳膊伸到无限长，肌肉都差点拉伤了。 6《斯凯瑞金色童书》系列 看到“斯凯瑞”三个字，赶紧买！ （美）理查德·斯凯瑞著，贵州人民出版社 斯凯瑞就是美国儿童图书界最牛逼最畅销的妖怪级作家！他的书基本上是传家宝！听我的，看到“斯凯瑞”三个字就掏钱买，准没错！《忙忙碌碌镇》、《轱辘轱辘转》、《警察局的一天》、《飞机场的一天》、《消防站的一天》……这些都非常非常经典，在所有图书网站上都被打了超高的分数！它的最大特点就是画面很“忙”，信息量超大，同时有很多小动物在做各种各样的事，宝宝会挑选出画面上不同的兴趣点。作者实在太有想象力了，你开过黄瓜车、铅笔车、香蕉车吗？你想过热气球长得像火腿肠一样好吃吗？ 7《小熊和最好的爸爸》 爸爸在宝宝心中地位飙升 （荷）阿兰德·丹姆著，贵州人民出版社 所有爸爸都会爱死这套书，因为有了这套书之后，他们在孩子心目中的地位瞬间飙升。最好的爸爸，会陪着宝宝烤面包、做游戏，给他最恒定的安全感。它是爸爸和孩子之间的超级磁铁。如果你家是男宝宝，这套书还教会他成为一个男子汉需要学会的一切。 8《我爸爸》 在孩子心中，爸爸就是万能超人

例谈核心素养背景下的小学英语绘本阅读教学

小学表学研宄 Prim ary School Teaching Research ■其他/名师课堂 顾洁南京市优秀青年教师，南京市玄武区小学英语学科带头人，南京市玄武区好 青年。曾获得第五届全国小学英语优质课竞赛一等奖、江苏省小学英语优质课竞赛一等奖、 南京市小学英语优质课竞赛一等奖。 例谈核心素养背景下的小学英语绘本阅读教学 江苏南京师范大学附属小学 顾洁 【摘要】小学英语课程发展核心素养的课堂上，具有素养发展特质的绘本阅读不可或缺。绘本不仅能提高学生的英 语学习兴趣，提升学生的综合阅读能力，更有助于帮助学生构建文化品格，提升思维品质。本文结合平日执教的绘本阅 读课例，具体阐述核心素养下小学英语绘本阅读教学的有效方法。 【关键词】核心素养英语教学绘本阅读 绘本故事是目前小学英语教学的一个主要素材，绘 本的趣味性、故事性和思考性不仅使学生在阅读中体验 英语学习的乐趣，而且使学生体验生活并从中进行情感 的互动与交流。同时绘本中生动的人物特征、引人入胜 的故事情节及其所隐含的文化价值都有利于学生学会 发现、分析和解决问题，促进学生的英语阅读素养。 目前，英文绘本正日益成为师生教与学资源的有效 补充，多样化的绘本阅读教学活动正逐渐被运用到课堂 教学之中。但在开展平日绘本教学的过程中，老师们经 常会遇到一些现实问题，如：课时不够，随意取消绘本阅 读课;套用教学模式，把绘本阅读课上成了精读课；片面 追求语言知识，忽视思维品质和情感的培养。 在小学阶段开展的英语绘本阅读是激发儿童阅读兴 趣，促进其情感、认知和人格健康发展的一条有效途径。小学英语绘本阅读应基于绘本展开，教师在教学过程中 要唤起学生对绘本故事的感知，帮助学生掌握行之有效 的阅读策略，以提髙学生阅读英语绘本的兴趣，达到发展 学生语言综合运用能力的目的，使学生在语言发展、文化 品格、思维能力、美感和创造力的开展等方面有所成长。 一、为故事而读，发展语言能力 1.我想读---预测故事 绘本封面通常是图片和几个简单的单词，教师要关注培养学生的预测能力。教师可在阅读前引导学生聚焦 封面，学生可以通过想象试着预测故事的主要内容或框 架结构。如在一*节课中，笔者出了封面“Eason,the big brother”，学生 A说：The story is about the big brother and the little sister.学生 B说：The brother loves his little sister.They are a happy family. 的图画放出来让学生进彳了 “Picture travelling”，因为图片 不但诠释文字表达，而且在一定意义上能够强化、补充 文字表达。通过文字、图片的初步预测让学生对阅读充 满了期待，同时在阅读伊始就促使学生在故事中亲身体 验，形成主动思考。 2.我会读----“悦”读故事 各种阅读能力的培养是通过“读”的阶段教学完成 的，从具体信息的识别，到推理能力的培养，再到各种逻 辑关系，篇章结构的分析。绘本教学要遵循“整体一局 部一整体”的理念，也就是说要给学生完整的阅读文本 的机会和体验，教师的设计应该是一个指向全篇故事大 意的冋题，如：Who are the main characters in the story? What is the story about? How do you divide the long story in your own way? 阅读中，除了常见的阅读方法，我们还可以尝试使 用一些可操作性强的教学途径。

2019儿童绘本英文故事在线阅读：作为一个孩子是不容易的

2019儿童绘本英文故事在线阅读：作为一个孩子是不 容易的 儿童绘本故事在线阅读：Jeffery the Giant It’s Not Easy Being a Kid! Hi!I’m a Peter.I’m in the second grade. I have one thing to say：IT’S NOT EASY BEING A KID! Being a kid might look like fun,but sometimes it’s not. Yesterday,I was playing outside with my friend. I was having a really good time. Then suddenly,my mother said,”Peter,it’s time to come inside now.It’s getting dark.” When you’re an adult,no one can tell you what to do or when to do it. When you’re a kid,you have to get up early in the morning and go to school.At school,you have to study math,English,science,and history. After school,you have to do your homework. When you’re an adult,you do not have to go to school and you never have homework. When you’re a kid,there are many things you can’t watch. Last Saturday,there was a scary movie on TV.

2018年6-12岁儿童英语必看绘本排行榜

2018年6-12岁儿童英语必看绘本排行榜前文提到3-5岁幼儿英语提升阅读要看的经典绘本。众多家长来信纷纷表示，再来一发儿童英语绘本，well,今天瑞思学科英语小编就将辛苦整理的儿童英语绘本资源共享给大家，有心的粑粑麻麻们要为孩子们收藏哦~ 《狼大叔的红焖鸡》 这本《狼大叔的红焖鸡》中，虽然画的是坏蛋大灰狼，却突破了传统观念里 大灰狼的形象。特意将他画成一个具有拙趣的模样，表情多变、动作喜感，淡化 了大灰狼原来的恶形恶状，让幼儿不会心生恐惧，进而接受这个角色。 《爸爸，我要月亮》 显然，《爸爸，我要月亮》只是童话。可是如此简单的故事、看似随意的 插画竟然真的能打动读者。奇妙的书会产生奇妙的力量。也许你也可以和你的孩 子尝试一下。 今天对儿童英语绘本的整理中，主要突出的是故事、寓言类阅读作品，“小故事里有大道理”这是这类作品的共有特点，用小故事的方式来告诉正在儿童成长期的孩子们一些道理，帮助我们正确对待事情。这些带有比喻性的故事寄托着意味深长的道理，给人以启迪。 《月亮，你好吗》 在安德烈·德昂的作品中，你总能感觉到那种简单，而在这种极致的简单中， 你能感觉到他所渴望的那种，干净的，温暖。故事简单，想法简单，画法简单，形式简单，人物简单，文字简单，但是却样样生动有趣。 《阿文的小毯子》

有人戏称《阿文的小毯子》是个“小小恋物癖”的故事。实际上，很多小孩子在特定的阶段都会“移情”到一个自己喜欢的物件上，如果我们不知道这样的心理发展，强行“纠正”，就会使孩子的敏感期得不到充分满足，甚至会影响到成人后的心理健康。 《南瓜汤》 这部作品真实、生动、丰富！通过猫和松鼠的流泪、寻找、害怕、猜测和最后的狂喜、无原则的忍让，体现了大孩子们的发自内心的真爱。这种爱和友谊，是极其感人的。 儿童英语寓言作品寓言主要有两类，以上推荐绘本中均有体现。一种是用夸大的手法，勾画出某类人的特点和思想；另一种是用拟人的手法，把人类以外的动植物或非生物人格化，使之具有人的思想感情或某种人的特点。这些小故事均带有鲜明的讽刺性和教育性。多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。主题思想大多借此喻彼、借远喻近、借古喻今、借小喻大。 关于瑞思学科英语 2007年进入中国，率先从事学科英语教育培训，3-18岁少儿英语培训专家，其“浸入式学科英语”课程体系涵盖3～6岁幼儿英语、7～12岁儿童英语、13～18岁青少儿英语，并注重培养项目管理、演讲演示和团队合作三大能力。

最佳英文儿童绘本一百本

最佳英文儿童绘本一百本 (Top 100 Picture Book Poll of 2009) (2010-12-23 23:07:09) 转载▼ 分类：儿童英语学习 标签： 英语学习 早教 纯正的美国英语 英文绘本，是儿童学习英语过程中趣味与艺术性最佳的阅读材料。然而在这些童书的海洋中，如何挑选绘本，时常会困扰我们。最佳100这个流行的方法，在选绘本中也常被大家采用。 有很多机构都发布过最佳绘本100本（Top 100），但专家的推荐，有时反而不如大家评选出来的结果值得参考。纽约公共图书馆的一名儿童图书馆员Elizabeth Bird，2009年在她的博客上搞了一个100本最佳绘本的民意投票(Top 100 Picture Books Poll of 2009)。下面这组书目，是通过投票选举出来的结果。（I bring to you the results of the Top 100 Picture Book Poll of 2009.）尽管这个结果产生自2009年，但是由于这些经典绘本大都经历了很多年的考验，因此在现在看来依然可以作为父母选择绘本的参考。 #1: Where the Wild Things Are by Maurice Sendak (1963) #2: Goodnight Moon by Margaret Wise Brown (1947) #3: The Very Hungry Caterpillar by Eric Carle (1979) #4: The Snowy Day by Ezra Jack Keats (1962) #5: Don’t Let the Pigeon Drive the Bus by Mo Willems (2003) #6: Make Way for Ducklings by Robert McCloskey (1941) #7: Harold and the Purple Crayon by Crockett Johnson (1955) #8: Madeline by Ludwig Bemelmans (1939) #9: Millions of Cats by Wanda Gag (1928) #10: Knuffle Bunny: A Cautionary Tale by Mo Willems (2004) #11: The Story of Ferdinand by Monroe Leaf, ill. Robert Lawson (1936) #12: Good Night Gorilla by Peggy Rathmann (1994) #13: Blueberries for Sal by Robert McCloskey (1948) #14: The True Story of the Three Little Pigs by Jon Scieszka, ill. Lane Smith(1989) #15: Lilly’s Purple Plastic Purse by Kevin Henkes (1996) #16: Owl Moon by Jane Yolen (1987) #17: Caps for Sale by Esphyr Slobodkina (1947) #18: In the Night Kitchen by Maurice Sendak (1970) #19: Miss Rumphius by Barbara Cooney (1982) #20: George and Martha by James Marshall (1972)

知名儿童英语绘本_whatdoiwear_wksh

W H A T D O I W E A R ? ? L E V E L C ? 1 INSTRUCTIONS: Refer to lesson plan. P I C T U R E C A R D S #

W H A T D O I W E A R ? ? L E V E L C ? 2Head Chest Wrist Foot S K I L L : C L A S S I F Y I N F O R M A T I O N INSTRUCTIONS: Have students cut apart the pictures and glue them in the correct box.

S K I L L : I N I T I A L C O N S O N A N T W w INSTRUCTIONS: Have students identify each picture. Ask them to write the upper- and lowercase Ww under the pictures that begin with the initial /w/ sound.Worm Ww

1. I wear a _________________________on my waist. 2. I wear a _________________________on my head. 3. I wear a _________________________on my foot. 4. I wear a _________________________on my chest. 5. I wear a _________________________on my wrist. 6. I wear a _________________________on my finger. INSTRUCTIONS:Have students cut out the pictures and place each picture of a noun in the correct sentence.

3个英语绘本亲子阅读技巧让阅读更有效

3个英语绘本亲子阅读技巧让阅读更有效 为孩子买了那么多英语绘本，到底该怎么读？今天，瑞思英语老师就为大家介绍下绘本阅读到底该怎么读。搬好板凳，开始咯~ 1用图片引起孩子的兴趣 对于低年龄段的孩子来说，图片的吸引力相较文本要大很多。 所以，爸爸妈妈们可以利用绘本上精美的图片，向孩子进行提问，引发孩子对故事对阅读的兴趣。 比如，看一本和小鱼有关的绘本，家长就可以和孩子互动“我们今天要看的是和小鱼有关的书”，“小鱼它们生活在哪里？”，“哦……生活在ocean里面。” 这时候有些家长可能会说，自己英文不那么好，没法在过程中完用英语沟通怎么办？没关系，这时候，家长可以中英文混杂，主要目的是消除孩子对英语的陌生感，激发孩子的兴趣。 ? Tips: 尽量选择高质量的绘本 既然要用图片引发孩子的阅读兴趣，选择高质量的绘本就非常重要。好的出版社绘本图片色彩质量很高，配图精致，含有也有大量的细节，比如英国的Usborne Publishing（尤瑟本出版社），这个出版社的绘本里都在强调一个原则：rich-printed。 "rich"就是丰富，"printed"的意思就是打印，意思是绘本要有非常丰富的细节，让孩子能从表情或者背景的图画里深度挖掘出其他信息。如果孩子对图画都不感兴趣，他怎么会对文字，对英语感兴趣呢？ 2用英文给孩子讲故事 当孩子对绘本故事感兴趣了，同时也熟悉绘本的大概剧情后，接下来就是用英文给孩子讲故事的环节了。 通常在听故事的阶段，孩子的注意力是放在图片上的，那么，家长此时用手指着绘本上的图案，用夸张的语调演绎出来，而如果文本内容并没有体现在图片上，

家长可以试着用夸张的肢体语言或声音，帮助孩子理解。 ? Tips: 用“五个手指原则”挑选适合孩子阅读的绘本 会有家长问，如果英文太难孩子听不懂怎么办呢？这时，选书的时候就有个非常关键的原则了：五个手指原则。 翻开一页书，从第一句话开始认，遇到一个不认识的单词就收起一只手指，如果这一页有五个单词不认识那么这个绘本就是超出孩子的英语水平了。 如果孩子说自己不认识很多单词，那家长要想想是不是忽略了高频词的学习。美国语言学家总结了220个高频词汇，帮助美国幼儿园到三年级的孩子进行阅读。 如果能掌握这些高频词就意味着从幼儿园到三年级这段时间，所有的阅读材料里面百分之五十以上的词都可以掌握。 3让孩子大声朗读绘本 如果选择了适合孩子的绘本，孩子掌握了其中的高频词，就意味着绘本里有98%的词孩子是已知的，这时候朗读绘本就要着重在发音的准确性上。让孩子看着这些词一个一个有感情、有语调的朗读出来。 ? Tips: 不必急于纠正孩子的读音错误，注意在阅读中培养孩子的总结能力 孩子在朗读绘本的过程中，如果读错音或者发音不标准，家长不必急于指出“你读错了”，可以带着孩子一起，试着再读一遍，让孩子发现自己的发音问题。 同时，当孩子朗读完绘本之后，家长可以试着引导孩子回忆绘本大概讲了什么故事，并能从中总结出一些结构的脉络，或者概括故事情节。 能够将绘本中的故事总结复述出来，才说明孩子真正读懂了这本绘本。所以，总结故事情节这个能力也是孩子在阅读绘本时需要锻炼的一种能力。 还要一点值得注意的是，家长在选择绘本时不一定要热衷于原版绘本，原版的优点是语言原汁原味、流畅自然，但是这种绘本并不是给第二外语的孩子设计的。 分级绘本和原版绘本的区别就在于，原版绘本虽然提供原汁原味的语言，但分级的绘本更会考虑的阅读者的水平，并在创作时尽可能地使用让读者容易理解的语