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融合教育单选题试题库[1]

融合教育单选题试题库1、题型：单选题分值：10

关于残疾学生特殊需要表述不正确的一项是

选项1: 残疾会引发学习信息传递的特殊需要

选项2: 残疾会引发学习目标调整的特殊需要

选项3: 残疾会引发学习方式调整的特殊需要

选项4: 残疾不引发学习环境调整的特殊需要

2、题型：单选题分值：10

下列个体差异不会引发特殊教育需要的选项是

选项1: 眼睛失明

选项2: 听力失聪

选项3: 智力低下

选项4: 长相漂亮

3、题型：单选题分值：10

关于特殊需要学生发展表述最恰当的一项是

选项1: 特殊需要学生发展是一种非典型的发展

选项2: 特殊需要学生发展是一种非正常的发展

选项3: 特殊需要学生发展是一种非常态的发展

选项4: 特殊需要学生发展是一种最典型的发展

4、题型：单选题分值：10

关于学生的特殊需要表述不正确的一项是

选项1: 特殊需要是指学生的特殊教育需要

选项2: 特殊需要是指对特殊教育条件支持的需要

选项3: 特殊需要是指学生有特殊的愿望和理想

选项4: 特殊需要是因学生个体差异引发的特殊教育需要

5、题型：单选题分值：10

关于代偿表述不正确的一项是

选项1: 双手丧失，可以用嘴含笔写字

选项2: 盲人可以“以耳代目”

选项3: 聋人可以看话明意

选项4: 智力低下可通过学习来提高智力

6、题型：单选题分值：10

特殊需要学生鉴定流程正确的一项是

选项1: 筛查干预诊断

选项2: 干预筛查诊断

选项3: 筛查诊断干预

选项4: 诊断筛查干预

7、题型：单选题分值：10

关于特殊需要学生分类正确表述的一项是

选项1: 多动症学生不属于特殊需要学生

选项2: 天才学生属于因文化背景差异而有特殊需要的学生

选项3: 因语言差异有特殊需要的学生属于狭义的分类

选项4: 中国把残疾的类型分为七类

8、题型：单选题分值：10

关于残疾分类表述正确的一项是

选项2: 美国残疾分类为类为7种

选项3: 我国台湾的残疾分类比美国少

选项4: 智力残疾是精神残疾的一种

9、题型：单选题分值：10

关于残疾对学生发展影响表述不正确的一项是

选项1: 残疾会影响学生许多领域的发展

选项2: 视力残疾会影响学生的定向运动

选项3: 听力残疾会影响学生的言语发展

选项4: 智力残疾不影响学生的生活自理

10、题型：单选题分值：10

关于残疾学生鉴定原则表述不正确的一项是

选项1: 公正性

选项2: 科学性

选项3: 全面性

选项4: 灵活性

1、题型：单选题分值：10

关于我国特殊教育安置形式表述正确的一项是：

选项1: 只适合安置在特殊教育学校

选项2: 只适合安置在普通学校特殊班

选项3: 只适合安置在普通学校普通班

选项4: 包括以上三种形式

2、题型：单选题分值：10

关于特殊教育理解正确的一项是：

选项1: 特殊教育特殊在其安置形式上是隔离的

选项2: 特殊教育特殊在需要建立一些专门的学校

选项3: 特殊教育特殊在学生有不同的个体差异

选项4: 特殊教育特殊在学生有特殊的教育需要

3、题型：单选题分值：10

关于特殊教育融合发展进程表述正确的一项是：

选项1: 正常化——回归主流（一体化）——全纳

选项2: 回归主流——正常化（一体化）——全纳

选项3: 全纳——回归主流（一体化）——正常化

选项4: 正常化——全纳——回归主流（一体化）

4、题型：单选题分值：10

关于随班就读专业合作支持表述最恰当的一项是：

选项1: 需要特殊教育学校教师的合作

选项2: 需要相关医学专业人员的合作

选项3: 需要家长的协助与合作

选项4: 需要包括以上各方面人士的合作支持

5、题型：单选题分值：10

关于随班就读教育的主要任务表述不正确的一项是：

选项1: 传授相应的科学基础知识和基本技能时，强调社会适应能力的培养

选项2: 发展学生的智力、体力和创造才能时，注重潜在能力的开发。

选项3: 培养良好的品德和审美情趣、奠定科学的世界观基础时，渗透身残志坚的生命意识教育

6、题型：单选题分值：10

关于融合教育表述不正确的一项是：

选项1: 融合教育又称全纳教育，是相对于隔离教育来说的

选项2: 特殊教育发展至今一直采取隔离的安置方式

选项3: 教育体制内也可能存在着性别、种族、贫富等的隔离现象选项4: 融合教育就是接纳所有学生，反对歧视、排斥、隔离的教育7、题型：单选题分值：10

关于资源教室表述不正确的一项是：

选项1: 资源教室是为随读学生提供教育资源的场所

选项2: 资源教室是为随读学生提供的实验教室

选项3: 资源教室相当于就读学校的资源中心

选项4: 资源教室可以提供有效的支持与专门服务

8、题型：单选题分值：10

关于随班就读表述不正确的一项是：

选项1: 随班就读是推进特殊教育发展的一项教育政策

选项2: 随班就读是残疾学生主要教育安置方式之一

选项3: 随班就读是促进残疾学生平等融入社会的重要手段

选项4: 随班就读是帮助残疾学生治愈残疾克服困难

9、题型：单选题分值：10

下列关于隔离教育弊端表述不正确的一项是：

选项1: 隔离是一种排斥

选项2: 隔离带来标签化

选项3: 隔离是一种歧视

选项4: 隔离是一种保护

10、题型：单选题分值：10

关于全纳教育表述不正确的一项是：

选项1: 全纳教育主张普通学校接纳所有学生

选项2: 全纳教育理念是平等、接纳、参与、共享

选项3: 全纳教育要求取消特殊教育

选项4: 全纳教育提倡满足所有儿童的教育需要

1、题型：单选题分值：10

“个别教育支持计划”中的“个别”是指（）

选项1: 特殊学生

选项2: 老师和学生“一对一”教学

选项3: 学生的特殊教育需要

选项4: 课后个别辅导

2、题型：单选题分值：10

“通用设计”课程有（）个特征。

选项1: 三

选项2: 四

选项3: 两

选项4: 五

3、题型：单选题分值：10

提高随班就读学生课堂学习质量，老师应注意在课堂教学中（）。

选项2: 提高要求

选项3: 严格要求

选项4: 请家长合作

4、题型：单选题分值：10

随班就读学生参与普通课程学习，需要在（）个方面进行调整。选项1: 十

选项2: 五

选项3: 四

选项4: 三

5、题型：单选题分值：10

随班就读学生的特殊课程，一般在（）里进行。

选项1: 普通班级

选项2: 特殊学校

选项3: 资源教室

选项4: 康复机构

6、题型：单选题分值：10

制定“IEP”的成员包括学校行政人员、教师、相关专业人员和（）。选项1: 教研员

选项2: 特殊学校老师

选项3: 家长和学生

选项4: 康复师

7、题型：单选题分值：10

衡量随班就读教学质量的标准在于三个关键词（）

选项1: 接纳、融合、同班

选项2: 平等、参与、共享

选项3: 进入、参与、进步

选项4: 领导、老师、家长

8、题型：单选题分值：10

为满足学生的特殊需要，课程应当包括（）

选项1: 特殊课程

选项2: 普通课程

选项3: 个别化课程

选项4: 特殊课程、普通课程和个别化课程

9、题型：单选题分值：10

随班就读的学生，是以（）的方式参与普通课程学习。

选项1: 完全个别

选项2: 有个别支持

选项3: 与同班一样

选项4: 个人

10、题型：单选题分值：10

融合教育的课程调整的常用模式是（）

选项1: 普通课程+特殊课程

选项2: 特殊课程为主，普通课程为辅

选项3: 融合参与课程模式

选项4: 医学康复课程模式

1、题型：单选题分值：10

视觉障碍学生阅读盲文的速度稍慢，是因为( )？

选项1: 现行盲文只有5%的标调率

选项2: 现行盲文只有10%的标调率

2、题型：单选题分值：10

普通学生与特殊需要学生在一起，会出现( )？

选项1: 普通学生会模仿特殊需要学生的行为

选项2: 有助于普通学生理解和尊重他人

3、题型：单选题分值：10

视觉障碍是指“由于各种原因导致的( )不同程度的视力损失或视野缩小，难以做到一般人所能从事的工作、学习和其他活动”。

选项1: 眼睛

选项2: 双眼

4、题型：单选题分值：10

视觉障碍学生的“耳朵特别灵”，是因为( )？

选项1: 先天性因素造成

选项2: 后天锻炼的结果

5、题型：单选题分值：10

在黑板上用红色的粉笔书写应注意的笔画，对低视力学生是否合适？

选项1: 合适，提醒学生注意

选项2: 不合适，因为颜色对比不明显

6、题型：单选题分值：10

视力障碍儿童约占同龄儿童的( )？

选项1: 千分之一左右

选项2: 万分之一左右

7、题型：单选题分值：10

( )岁以前失明的儿童视觉表象极易消失？

选项1: 5岁

选项2: 3岁

8、题型：单选题分值：10

盲学生是指什么都看不见的学生？

选项1: 对

选项2: 错

9、题型：单选题分值：10

患白化病的学生应安排在光线较( )的地方？

选项1: 弱

选项2: 强

10、题型：单选题分值：10

如果视网膜受到了损伤，就无法( )？

选项1: 传递光线

选项2: 感知物体的颜色、形状等细节

1、题型：单选题分值：10

听障儿童在普通班级学习，教师最好把他/她的座位安排在（）

选项1: 教室的后部

选项3: 教室的前几排正对讲台的位置

选项4: 教室的中间部位

2、题型：单选题分值：10

对于听觉障碍儿童人们有不同的称呼，以下称呼中最科学的一项是（）

选项1: 听力残疾儿童

选项2: 哑巴

选项3: 重听儿童

选项4: 聋哑儿童

3、题型：单选题分值：10

关于助听设备表述不正确的一项是（）

选项1: 助听器能发挥的功效与听障儿童已有的听力情况有密切关系

选项2: 电子耳蜗通过放大声音帮助听障儿童恢复听觉

选项3: 电子耳蜗是一种替代人儿正常运转功能的人工设备

选项4: 用无线调频式助听器可以有效克服空间和噪音带来的不利影响

4、题型：单选题分值：10

以下表述不正确的一项是（）

选项1: 不论听障儿童在学校期间是否接触过其他同类儿童，他们在进入社会后，更愿意与其他聋人一起工作、生活和交往

选项2: 所有的聋人团体都会对听障儿童成长产生积极促进作用

选项3: 听障儿童能否在普通班级中被其他儿童接受与班级教师的态度有密切关系

选项4: 听障儿童违反游戏规则可能是由于他们没有完全理解游戏规则造成的

5、题型：单选题分值：10

听觉障碍儿童思维发展的特点是（）

选项1: 听觉障碍儿童的思维以形象思维为主

选项2: 听觉障碍儿童的抽象思维发展缓慢。

选项3: 大约到了青少年的中晚期，听觉障碍儿童才逐渐以抽象思维为主

选项4: 以上各项都对

6、题型：单选题分值：10

有关听障儿童口语发展表述错误的一项是（）

选项1: 聋婴儿能和普通婴儿一样发展出呀呀语

选项2: 听障儿童口语发展明显落后于同龄普通儿童

选项3: 听觉障碍的程度是影响儿童言语可理解度的主要因素之一

选项4: 经过高密度科学的言语训练，所有听障儿童都可以发展出清晰的口语

7、题型：单选题分值：10

支持性的家庭环境不包括（）

选项1: 非常信任、依赖学校和教师，把教育子女的任务完全交给学校和老师

选项2: 给听障儿童充足的独立活动机会

选项3: 家庭成员对听障儿童抱有较高的期望

选项4: 家庭成员间的良好沟通

8、题型：单选题分值：10

双耳平均听力损失达到几十分贝以上被称为“聋” （）

选项1: >60分贝

选项2: >40分贝

选项3: >80分贝

选项4: >70分贝

下面表述正确的一项是（）

选项1: 手语是口语的视觉表达形式

选项2: 在提供充足的语言样本前提下，听觉障碍儿童手语发展的进程与普通儿童口语发展的进程一致

选项3: 只要方法正确，听觉障碍者在任何时候接受语言训练，他们的语言能力都能得到最大程度的发展选项4: 目前人们已经找到了能适合所有听障儿童的语言训练方法

10、题型：单选题分值：10

普通教师鉴别听觉障碍儿童，最简便的方法是（）

选项1: 纯音测听

选项2: 言语测听

选项3: 客观测听

选项4: 行为观察测听

1、题型：单选题分值：10

下面哪项描述不是有效反馈的特征？

选项1: 有针对性的

选项2: 积极的

选项3: 经常性的

选项4: 以批评为主

2、题型：单选题分值：10

将复杂或多步骤的任务分解为一些较小的，更容易学习的子任务，是在智障儿童教学中常用的教学方法，叫作（）

选项1: 变换概念

选项2: 任务分解

选项3: 同伴帮扶

选项4: 有效反馈

3、题型：单选题分值：10

下列哪项描述不属于智力障碍定义的要点？

选项1: 学习成绩落后

选项2: 智力的明显缺陷

选项3: 适应行为的缺陷

选项4: 障碍发生在18岁以前

4、题型：单选题分值：10

对智障儿童非学术型课程（如体育、音乐）的学习应该（）

选项1: 比正常儿童要求低

选项2: 比正常儿童要求高

选项3: 与正常儿童同样要求

选项4: 依据智障儿童的实际学习能力做调整

5、题型：单选题分值：10

以下（）不是功能性课程的内容

选项1: 日常生活技能

选项2: 职业技能

选项3: 自我决定能力

选项4: 学术型知识

6、题型：单选题分值：10

一般来说，在标准化智力测验上的得分低于平均分（）个标准差就被认为是智力存在明显缺陷。

选项2: 二

选项3: 三

选项4: 四

7、题型：单选题分值：10

脑瘫儿童中，约有（）同时伴有智力障碍。

选项1: 1/4

选项2: 1/3

选项3: 1/2

选项4: 3/4

8、题型：单选题分值：10

1992年，美国智力落后协会（AAMR）根据（）对智力障碍儿童进行分类。选项1: 智商分数

选项2: 障碍发生的早晚

选项3: 发展潜能

选项4: 所需要的支持程度

9、题型：单选题分值：10

智障儿童的记忆特点是（）

选项1: 记得慢忘得快

选项2: 记得慢忘得慢

选项3: 记得快忘得慢

选项4: 记得快忘得快

10、题型：单选题分值：10

某男孩智商为48分，按智力障碍程度来分，该男孩属于（）智力落后。

选项1: 轻度

选项2: 中度

选项3: 重

选项4: 极度重

1、题型：单选题分值：10

关于孤独症男女性别比例，哪一个描述是正确的（）

选项1: 男女一样多

选项2: 男孩多

选项3: 女孩多

选项4: 不清楚

2、题型：单选题分值：10

以下哪一种干预技术不属于应用行为分析？（）

选项1: 随机教学法

选项2: 地板时光

选项3: 关键反应训练

选项4: 回合式教学法

3、题型：单选题分值：10

世界上最早报道孤独症的是（）

选项1: Han Asperger

选项2: Heller

选项3: Leo Kanner

4、题型：单选题分值：10

关于孤独谱系障碍的智能，正确的认识是（）

选项1: 约有50%的ASD伴有智能落后

选项2: ASD的孩子都伴有智力低下

选项3: ASD的智能无法检测

选项4: ASD的孩子都有超常的能力

5、题型：单选题分值：10

关于图片交换沟通系统（PECS）下列哪个观点是错误的（）

选项1: 5岁以上的ASD儿童没有有效的语言，应该试行PECS训练

选项2: 使用PECS后会使ASD儿童不需要语言表达

选项3: 使用PECS后会同时促进ASD儿童的语言发展

选项4: 使用PECS后会促进ASD儿童的交流能力，但不能促进语言发育6、题型：单选题分值：10

常用的ASD行为和教育干预的方法有（）

选项1: 应用行为分析

选项2: 结构化教学

选项3: 人际关系发展干预

选项4: 以上都是

7、题型：单选题分值：10

关于孤独谱系障碍学生的认知特征错误的是（）

选项1: 视觉学习能力>听觉学习能力

选项2: 机械记忆、空间视觉能力>抽象、理解、概括和想象能力

选项3: 语言智商<操作智商

选项4: 视觉学习能力<听觉学习能力

8、题型：单选题分值：10

关于孤独谱系障碍的成因，正确的说法是（）

选项1: 是由于养育方式不当造成的

选项2: 是由于环境污染造成的

选项3: 是父母遗传的

选项4: 是遗传与环境因素共同造成的

9、题型：单选题分值：10

目前国内外用于孤独谱系障碍或孤独症的诊断标准体系有（）

选项1: DSM-5

选项2: ICD-10

选项3: CCMD-3

选项4: 以上都是

10、题型：单选题分值：10

下列哪一项不是ASD关键反应训练中的关键领域（）

选项1: 动机、语言动力

选项2: 认知水平

选项3: 自发性、语言与行为的主动性

选项4: 自我管理的能力

1、题型：单选题分值：10

以下哪种是多感官教学方法？

选项2: 字头概括法

选项3: 图示组织策略

选项4: 笔记引导策略

2、题型：单选题分值：10

学习障碍学生融合教育的方法不包括( )?

选项1: 运用多感官教学

选项2: 环境调整

选项3: 改进教学内容

选项4: 实施课外辅导

3、题型：单选题分值：10

以下有关阅读障碍的描述，错误的是( )?

选项1: 阅读障碍学生写作文内容枯燥

选项2: 阅读障碍不会影响数学学习

选项3: 阅读障碍学生喜欢做数学计算题

选项4: 阅读障碍学生经常搞混音近、形近的字

4、题型：单选题分值：10

以下( )说法是错误的?

选项1: 学习障碍学生的智商是正常的

选项2: 学习障碍学生是残疾学生

选项3: 学习障碍是一种内隐性的障碍

选项4: 学习障碍一般在2-4年级被发现

5、题型：单选题分值：10

我们应该把学习障碍学生的座位安置在教室的( )?

选项1: 教室的门口

选项2: 教室的最后一排

选项3: 光线不能太充足的地方

选项4: 教室的中间或前面

6、题型：单选题分值：10

以下( )方面是学习障碍学生最突出的表现？

选项1: 学习成绩差

选项2: 注意问题和多动

选项3: 情绪和行为问题

选项4: 社交能力落后

7、题型：单选题分值：10

以下有关拼写障碍的描述，正确的是( )?

选项1: 汉语学习中，拼写主要是指为汉字注音

选项2: 拼写障碍学生在英语拼写中没有问题

选项3: 拼写障碍的学生没有发音错误

选项4: 方言模式不会影响拼写障碍

8、题型：单选题分值：10

以下有关数学障碍的描述，错误的是( )?

选项1: 数学障碍学生的主要问题表现在数学学习上

选项2: 数学障碍学生的问题解决缺陷是由于基本语言技能缺陷所导致的选项3: 数学障碍学生存在感官障碍

选项4: 计算技能不良是数学障碍中常见的表现

以下有关书写障碍的描述，错误的是( )?

选项1: 书写障碍学生作业的可辨性很低

选项2: 字不匀称是书写障碍的表现

选项3: 字倒写是书写障碍的表现

选项4: 书写障碍学生笔顺没问题

10、题型：单选题分值：10

以下有关阅读障碍的描述，错误的是( )?

选项1: 阅读障碍学生写作文内容枯燥

选项2: 阅读障碍不会影响数学学习

选项3: 阅读障碍学生喜欢做数学计算题

选项4: 阅读障碍学生经常搞混音近、形近的字

1、题型：单选题分值：10

多动症儿童的症状需要出现在儿童几岁前?

选项1: 十七岁

选项2: 十六岁

选项3: 十二岁

选项4: 幼年早期

2、题型：单选题分值：10

多动症儿童可分为几类？

选项1: 二类

选项2: 三类

选项3: 四类

选项4: 五类

3、题型：单选题分值：10

下列那些原因不是造成情绪行为障碍儿童出现率不一？

选项1: 儿童的发展

选项2: 定义的明确性与范围

选项3: 抽取样本的来源

选项4: 障碍发生年龄

4、题型：单选题分值：10

在进行多动症儿童的药物治疗时，依据学生的学习状况调整服药，被称为选项1: 药物名词

选项2: 亲师合作

选项3: 学习假期

选项4: 药物假期

5、题型：单选题分值：10

多动症儿童最常伴随有个共病现象

选项1: 抽搐症

选项2: 性格异常

选项3: 构音障碍

选项4: 学习障碍

6、题型：单选题分值：10

下列那一项不是多动症儿童在生活与学习中会出现哪些问题？

选项1: 喜欢做劳动力的事情

选项3: 挫折容受力低

选项4: 容易有情绪困扰现象

7、题型：单选题分值：10

依据美国与台湾对情绪行为障碍的定义，下列哪一个不是情绪行为障碍儿童的诊断因素？选项1: 时间的持续性

选项2: 智力的高低

选项3: 情境因素

选项4: 性别因素

8、题型：单选题分值：10

下列哪一个不是造成儿童多动症的成因？

选项1: 课业压力

选项2: 家庭遗传

选项3: 大脑额叶损伤

选项4: 生化因素

9、题型：单选题分值：10

下列那一项不是多动症儿童的主要筛查方法？

选项1: 观察

选项2: 家长访谈

选项3: 智力测验

选项4: 心理测验

10、题型：单选题分值：10

下列那一项不是多动症儿童的诊断维度？

选项1: 注意力不足

选项2: 爱说话

选项3: 多动-冲动

选项4: 问题行为发生的情境

1、题型：单选题分值：10

转介前干预的目的在于

选项1: 让特殊儿童无需评估就接受服务

选项2: 让更多的特殊儿童接受特殊服务

选项3: 避免不必要的转介与筛查

选项4: 让学生获得更多的评估

2、题型：单选题分值：10

下列那些原因不是造成情绪行为障碍儿童出现率不一？

选项1: 儿童的发展

选项2: 定义的明确性与范围

选项3: 抽取样本的来源

选项4: 障碍发生年龄

3、题型：单选题分值：10

下列哪一个是外向型情绪行为障碍儿童的行为特质？

选项1: 唠叨不绝

选项2: 出现对大人的挑战性行为

选项3: 每天忙个不停

选项4: 上课喜欢做小动作

下列哪一个不是情绪行为障碍儿童可能的成因？

选项1: 家族遗传

选项2: 生活中发生重大事件

选项3: 饮食问题

选项4: 内分泌因素

5、题型：单选题分值：10

转介前干预的理念需要与那一个技术相结合？

选项1: 课程本位评量

选项2: 功能性分析

选项3: 标准化评量

选项4: 多元评价

6、题型：单选题分值：10

下列哪一个不是内向型情绪行为障碍儿童的行为特质？

选项1: 畏缩

选项2: 说话不清楚

选项3: 容易严重焦虑

选项4: 逃避

7、题型：单选题分值：10

下列哪一个不是转介前干预模式第三级的意义

选项1: 干预的方法更有针对性

选项2: 接受服务的学生愈少

选项3: 个案几乎就是特殊儿童

选项4: 学生不喜欢上集体课

8、题型：单选题分值：10

依据美国与台湾对情绪行为障碍的定义，下列哪一个不是情绪行为障碍儿童的诊断因素？选项1: 时间的持续性

选项2: 智力的高低

选项3: 情境因素

选项4: 性别因素

9、题型：单选题分值：10

10.对于情绪行为障碍儿童干预的核心理念为何？

选项1: 分领域干预

选项2: 专业发展干预

选项3: 整合性干预

选项4: 医疗干预

10、题型：单选题分值：10

进行情绪行为障碍儿童筛查与诊断应该采用什么模式？

选项1: 以生为本的理念

选项2: 医院医生诊断

选项3: 基线期评价

选项4: 专业团队合作

1、题型：单选题分值：10

构音障碍的四种特征分别为为替代、扭曲、遗漏和

选项1: 省略

选项3: 混乱

选项4: 变换

2、题型：单选题分值：10

以下关于进行嵌入式沟通训练的说法不正确的是

选项1: 安排自然情境

选项2: 全部参与原则

选项3: 适时发出指令

选项4: 适当给予指导

3、题型：单选题分值：10

对学生的沟通能力进行评估时，评估的主要项目不包括选项1: 词汇测验

选项2: 听力测验

选项3: 智力测验

选项4: 语言测验

4、题型：单选题分值：10

学龄前儿童说话的音调大致为（）Hz。

选项1: 200

选项2: 300

选项3: 400

选项4: 500

5、题型：单选题分值：10

以下不属于构音器官的是

选项1: 舌

选项2: 下颌

选项3: 硬腭

选项4: 肺

6、题型：单选题分值：10

口吃的特征有延长发音、言语中阻、重复发音和

选项1: 语速过快

选项2: 语音错误

选项3: 嘶哑声

选项4: 插入语

7、题型：单选题分值：10

人类最主要、最方便的沟通形式为

选项1: 言语沟通

选项2: 非言语沟通

选项3: 言语非言语相结合

选项4: 其他形式

8、题型：单选题分值：10

嗓音障碍主要由人体哪个器官的异常而导致？

选项1: 舌

选项2: 声带

选项3: 鼻

选项4: 下颌

9、题型：单选题分值：10

选项1: 环境因素

选项2: 生理缺陷

选项3: 认知问题

选项4: 错误学习

10、题型：单选题分值：10

儿童将“我要吃苹果”说成“我吃要苹果”，主要属于

选项1: 词汇异常

选项2: 语义异常

选项3: 语法异常

选项4: 构音异常

1、题型：单选题分值：10

头颈能直立控制，但不会以下任何一项动作能力者：翻身、手支撑坐、坐、坐立起，这种情况提示患儿动作发展训练阶段属于

选项1: 头颈控制阶段

选项2: 躯干控制阶段

选项3: 上肢控制阶段

选项4: 骨盆控制阶段

2、题型：单选题分值：10

针对肢体障碍学生，Berdine 和Blackhurst在1985年提出了优先关心的问题，提供教师逐一自我检查，请问有几大问题

选项1: 十大问题

选项2: 八大问题

选项3: 五大问题

选项4: 三大问题

3、题型：单选题分值：10

依肢体障碍学生需要协助转移与生活自理，以下做法错误的是

选项1: 协助他们离开教室、上下坡道及厕所

选项2: 小心协助推轮椅或使用拐杖上下车、开关车门、拿取拐杖及随身物品，并记得将轮椅刹住

选项3: 帮助他的同学可以玩一下他的辅具

选项4: 能做到的事，尽量让他学习自己做

4、题型：单选题分值：10

哪一项不是正常婴儿仰卧位姿势运动发育的特点

选项1: 由屈曲向伸展发育

选项2: 从反射活动到随意运动发育

选项3: 手、口、眼的协调发育

选项4: 与平衡反应密切相关

5、题型：单选题分值：10

针对脑瘫口语不佳的，作业考试方面斟酌情况可能采用以下哪一方法以外的方法

选项1: 以书面代替口头报告

选项2: 使用电脑辅助语音设备

选项3: 免作业免考试

选项4: 单独设计作业和考试内容

6、题型：单选题分值：10

下列哪项属于肢体残疾三级

选项2: 单侧拇指全缺失

选项3: 单前臂及其以上缺失

选项4: 双大腿缺失

7、题型：单选题分值：10

教师可以给予肢体障碍学生适度的肢体运动训练，帮助其克服障碍，但须在谁的指导下

选项1: 康复治疗师

选项2: 体育教师

选项3: 医生

选项4: 康复教师

8、题型：单选题分值：10

脑瘫包括以下类型，但应除外

选项1: 痉挛型

选项2: 不随意运动型

选项3: 癫痫型

选项4: 强直型

9、题型：单选题分值：10

引起脑瘫的直接病因是

选项1: 孕妇感染

选项2: 脑损伤和脑发育缺陷

选项3: 难产或产程过长

选项4: 母亲子宫或胎盘功能不良

10、题型：单选题分值：10

我们国家2006年就有肢体残疾2412万人，其中6～14岁学龄儿童有多少人

选项1: 12万

选项2: 24万

选项3: 36万

选项4: 48万

1、题型：单选题分值：10

多重障碍不仅仅是两种或两种以上障碍类型的组合，我们还需要知道这些障碍之间是否存在( )关系。

选项1: 相等

选项2: 连带或因果

选项3: 并列

选项4: 包含

2、题型：单选题分值：10

我们在课程中对多重障碍儿童的各方面特征进行了总结，包括他们的智力功能、学习效率、思维概括、沟通交流、身体运动、生活自理、行为交往和( )，这让我们认识到多重障碍儿童不仅存在缺陷和不足也具有自身的优势。

选项1: 爱好与兴趣

选项2: 社会交往

选项3: 天赋与潜能

选项4: 世界观和人生观

3、题型：单选题分值：10

多重障碍儿童（尤其是脑损伤的儿童）的( ) 能力较差，他们很难对事物进行观察、比较、分析、综合、抽象、概括、判断和推理。

选项4: 抽象思维

4、题型：单选题分值：10

教师在选择多重障碍儿童的教育内容，特别要注意三个方面的要求：( )、适龄性和选择性。

选项1: 方便性

选项2: 功能性

选项3: 科学性

选项4: 结构性

5、题型：单选题分值：10

运用( ) 促进学生的保持和应用是一种很好的方法，这种方法针对儿童的低动机和迁移问题，当儿童表现出某种兴趣的时候正是教他学习相关技能的最佳时机。

选项1: 正强化原理

选项2: 反复练习

选项3: 动作提示

选项4: 自然教育策略

6、题型：单选题分值：10

多重障碍可以按照两个系统来进行分类，一种是以儿童身上所具有的( )进行分类；另一种是以儿童身上所具有的障碍数量来分类。

选项1: 疾病

选项2: 基因

选项3: 主要障碍

选项4: 障碍部位

7、题型：单选题分值：10

多重障碍儿童的教育内容主要考虑两方面内容：学科学习和( )。

选项1: 适应性技能

选项2: 认知训练

选项3: 缺陷补偿

选项4: 语言训练

8、题型：单选题分值：10

无法发展口语的多重障碍儿童需要学会使用一些替代性的沟通系统，包括手语、沟通板、电子交流助手等方式。其中( ) 在自闭症谱系障碍儿童的沟通训练中使用的较多，取得很好的效果。

选项1: 手语

选项2: 社交故事

选项3: 图片交流系统

选项4: 结构化教学

9、题型：单选题分值：10

多重障碍是一个( )性极大的群体，也就是说多重障碍儿童由于其障碍的程度与障碍发生部位的不同而导致他们之间存在极大的差异。

选项1: 异质

选项2: 特殊

选项3: 缺陷

选项4: 障碍

10、题型：单选题分值：10

多重障碍儿童的教育原则当中，( ) 原则是指尽管个体不能独立地完成任务或活动的每一步，但可以教他

选项3: 积极行为支持选项4: 部分参与

2019专业技术继续教育考试试题及答案

一、单选题(每题1.5分,共40题) 1.到2030年,中医药实现在疾病康复中的 A.主导作用 B.协同作用 C.核心作用 D.辅助作用答案:B 2.以下哪项不是基本医疗保险制度:(1.5分) A.城镇职工基本医疗保险 B.新型农村合作医疗 C.城镇居民基本医疗保险 D.人身及财产保险答案:D 3.在国家医疗保障局的统一管理下,有利于实现“三医”联动,“三医”包括的是: A.医院、医生、医护人员 B.医疗、医保、医药 C.医疗、医患、医药 D.医院、医药、医患答案:B 4.适量献血是指每人每次献血多少毫升?(1.5分) A.小于200毫升 B.200-400毫升 C.大于400毫升 D.不知道答案:B 5.以下哪种疾病能通过蚊虫叮咬传播?(1.5分) A.乙脑

C.肺结核 D.血吸虫答案:A 6.积极发展健康服务业要鼓励()兴办健康服务业。(1.5分) A.政府 B.市场 C.社会力量 D.慈善组织答案:C 7.毛泽东词《送瘟神》与下列哪种传染病有关 A.疟疾 B.血吸虫病 C.霍乱 D.禽流感答案:B 8.以下哪种途径可以传染艾滋病病毒? A.与艾滋病患者一起吃饭 B.与艾滋病患者握手 C.与艾滋病患者共用劳动工具 D.与艾滋病患者共用刮胡刀答案:D 9.推进健康中国建设要全面推进公立医院综合改革,坚持:(1.5分) A.社会属性 B.公益属性 C.服务属性 D.公共属性

10.中国人养生注重“恬淡虚无、真气从之、精神内守、病安从来”,这个说法出自(1.5分) A.《伤寒杂病论》 B.《黄帝内经》 C.《道德经》 D.《论语》答案:B 11.国家专门用来保护从事有毒有害工作的劳动者权利的法律是以下哪一种? A.劳动法 B.环境保护法 C.职业病防治法 D.不知道答案:C 12.以下哪项不是公共安全问题: A.生态安全问题 B.道路安全问题 C.自杀 D.人际暴力答案:A 13.我国建成的首个国家级大数据综合试验区所在地是: A.北京 B.上海 C.广州 D.贵州答案:D 14. 健康风险主要包括以下哪种风险: A.残疾风险

《融合教育》测试题及答案(比较全)

总论部分测试题 01特殊需要学生 1、关于残疾学生特殊需要表述不正确的一项是选项1: 残疾会引发学习信息传递的特殊需要选项2: 残疾会引发学习目标调整的特殊需要选项3: 残疾会引发学习方式调整的特殊需要选项4: 残疾不引发学习环境调整的特殊需要 2、下列个体差异不会引发特殊教育需要的选项是选项1: 眼睛失明选项2: 听力失聪选项3: 智力低下选项4: 长相漂亮 3、关于特殊需要学生发展表述最恰当的一项是选项1: 特殊需要学生发展是一种非典型的发展选项2: 特殊需要学生发展是一种非正常的发展选项3: 特殊需要学生发展是一种非常态的发展选项4: 特殊需要学生发展是一种最典型的发展 4、关于学生的特殊需要表述不正确的一项是选项1: 特殊需要是指学生的特殊教育需要选项2: 特殊需要是指对特殊教育条件支持的需要选项3: 特殊需要是指学生有特殊的愿望和理想选项4: 特殊需要是因学生个体差异引发的特殊教育需要5、关于代偿表述不正确的一项是选项1: 双手丧失，可以用嘴含笔写字选项2: 盲人可以“以耳代目” 选项3: 聋人可以看话明意选项4: 智力低下可通过学习来提高智力 6、特殊需要学生鉴定流程正确的一项是选项1: 筛查干预诊断选项2: 干预筛查诊断选项3: 筛查诊断干预选项4: 诊断筛查干预7、关于特殊需要学生分类正确表述的一项是选项1: 多动症学生不属于特殊需要学生选项2: 天才学生属于因文化背景差异而有特殊需要的学生选项3: 因语言差异有特殊需要的学生属于狭义的分类选项4: 中国把残疾的类型分为七类 8、关于残疾分类表述正确的一项是选项1: 中国残疾分类的类别为比美国多选项2: 美国残疾分类为类为7种选项3: 我国台湾的残疾分类比美国少选项4: 智力残疾是精神残疾的一种 9、关于残疾对学生发展影响表述不正确的一项是选项1: 残疾会影响学生许多领域的发展选项2: 视力残疾会影响学生的定向运动选项3: 听力残疾会影响学生的言语发展选项4: 智力残疾不影响学生的生活自理 10、关于残疾学生鉴定原则表述不正确的一项是选项1: 公正性选项2: 科学性选项3: 全面性选项4: 灵活性 02融合教育 1、关于我国特殊教育安置形式表述正确的一项是：选项1: 只适合安置在特殊教育学校选项2: 只适合安置在普通学校特殊班选项3: 只适合安置在普通学校普通班选项4: 包括以上三种形式 2、关于特殊教育理解正确的一项是：选项1: 特殊教育特殊在其安置形式上是隔离的选项2: 特殊教育特殊在需要建立一些专门的学校选项3: 特殊教育特殊在学生有不同的个体差异选项4: 特殊教育特殊在学生有特殊的教育需要 3、关于特殊教育融合发展进程表述正确的一项是：选项1: 正常化——回归主流（一体化）——全纳选项2: 回归主流——正常化（一体化）——全纳选项3: 全纳——回归主流（一体化）——正常化选项4: 正常化——全纳——回归主流（一体化）

三级教育培训试题及答案.doc

厂级培训教育试题姓名＿＿＿＿＿＿分数＿＿＿＿＿＿一、填空题（40分） 1、三级安全教育是指＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。 2、当泄漏现场有人受到危险化学品伤害时，应立即＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3、如果发生化学品泄漏，在泄漏扩散区域应该向＿＿＿＿方向移动。 4、危险化学品就是具有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等危险特性的化学品。 5、危险化学品事故的主要原因是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。 6、物质燃烧必须具备的三个条件是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。 7、苯乙烯的灭火方法＿＿＿＿、＿＿＿＿。 8、邻苯二甲酸酐灭火注意事项＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 9、化工生产的“三违”是指＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。 10、本单位的关键装置重点部位是＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。二、判断题（10分） 1、不饱和聚酯树脂属于剧毒品（） 2、职工对违章指挥或强令冒险作业，有权决绝执行。（） 3、危险化学品从业人员发现直接危及人身安全的紧急情况时，有权停止作业。（）

4、对固态的酸进行处理时，可以不用辅助工具，直接用手操作。（） 5、在充满可燃气体的环境中，可以使用手动电动工具。（）三、问答题（30分） 1、邻苯二甲酸酐的腐蚀性表现在那几方面？ 2、简单叙述苯乙烯的危害和急救措施？四、论述题（20分）简述从业人员安全生产的权利和义务？

车间级培训试题姓名＿＿＿＿＿＿分数＿＿＿＿＿一、填空题 1、事故管理的四不放过是指＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿。 2、生产经营单位必须为从业人员配备符合＿＿＿＿和＿＿＿＿的劳动防护用品。 3、易燃易爆危险胡血拼场所的照明应采用＿＿＿＿灯具。 4、事故隐患泛指生产系统中可能导致事故发生的＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。 5、邻苯二甲酸酐属于＿＿＿＿＿化学品。 6、搬运剧毒化学品后，应该＿＿＿＿＿＿＿＿。 7、强酸灼伤皮肤不能用＿＿＿＿＿＿冲洗。 8、投料岗位存在＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等危害。 9、安全检查中发现的问题要坚持“三定”即＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。 10、不饱和聚酯树脂含有＿＿＿＿的苯乙烯。二、判断题 1、如果有化学品进入眼睛，应立即用干净手帕擦拭。（） 2、化学品泄漏事故发生时，应所有的人员参加事故救援。（） 3、任何电器设备，在未验明无电之前，一律认为有电。（） 4、生产经营单位应当对从业人员进行安全教育培训，但在生产任务

安全教育培训考试试题及答案

安全教育培训考试试题及答案姓名: 工号: 成绩: 一.填空: (每题3分) 1.我国的安全方针是(安全第一.预防为主). 2.我国的消防方针是(预防为主.防消结合). 3.三级安全教育制度是企业安全教育基础制度,三级教育是指(入厂教育)(车间教育)(班组教育). 4.<<中华人民共和国安全生产法>>正式颁布实施的时间是(2002.11.1). 5.生产过程中的三违是指(违障指挥)(违障操作)(违反劳动纪律). 6.职业病防冶工作坚持(预防为主)(防冶结合)的方针,实行(分类管理)(综合冶理) 7.国家规定的安全色有(红)(黄)(蓝)(绿)四种颜色. 8.任何电器设备.线路在没有验明无电前以前,都视为(有电). 9.灭火器的指针在(红色)区就达不到灭火效果,在(绿色)区是正常灭火效果. 10.灭火的方法有(冷却法)(隔离法)(窒息法)三种方法. 二.选择题: (每题3分) 1.推车试干粉灭火器一般有( B )几个人来共同操作. A. 一个人 B. 二个人 C. 三个人 2.试用二氧化氮干粉灭火器时人应站在( A ).

A. 上风向 B. 下风响 C. 无一定位置 D.想站那就站那 3.修理机器.电器设备时必须在动力开关处,挂上( C )警示牌. A.注意安全 B. 有电危险 C. 有人工作,严禁合闸 D. 正在维修小心危险. 4.<<劳动法>>规定,凡从事(C )的劳动者必须经过专门培训并取得相应的作业资格. A.露天作业 B. 水上作业 C. 特种作业 D. 机床作业 5.在气温较高的环境下,由于身体热量不能及时散发体温失调,则容易因起(A ). A.中暑 B. 心脏病 C. 感冒 D. 高血压 6. 220伏电器着火,用带电用水灭火应不上于( B) A.三米 B. 五米 C. 二米 7.在劳动生产过程中违反单位制定的各项规章制度,违反工艺技术安全管理等方面规定,属于( B ). A.违反劳动纪律 B. 违章操作 C. 违反法律法规三.判断题: (每题3分 ) 1.员工在工作过程中应正确佩戴和使用劳动保护用品义务. ( √ ) 2.任何单位、和个人不可损坏或者擅自挪用、拆除、停用消防设施器材。（√） 3.《《劳动法>>规定,劳动者在劳动过程中必须严格尊守安全操作规程,对用人单位管理人员违障脂挥,强令冒险作业可以拒绝执行.(√ )

融合教育知识点汇总解读

江苏省中小学教师特殊需要学生的融合教育知识复习材料第一章特殊需要学生一、特殊需要学生的概念特殊需要学生是指一切身体的、智力的、社会的、情感的、语言的或其它的任何特殊教育需要的儿童和青年，这就包括残疾儿童和天才儿童、流浪儿童和童工、偏远地区或游牧人口的儿童、语言或种族或文化方面属少数民族的儿童，以及来自其它不利处境或边际区域或群体的儿童。——联合国家教科文组织.特殊需要教育行动纲领特殊需要即特殊的教育需要，是学生基于个体的差异性，对特殊的教育条件的支持性需要。特殊教育条件支持需要个别差异引发特殊教育需要具有条件性，一是个体差异具有教育意义，而是个体差异达到一定的度。特殊需要学生又称特殊教育需要学生，是基于个体的差异性，在学习上需要特殊教育条件支持的学生。二、特殊需要学生的分类广义：一切由个体身心特征和社会文化背景差异引起的特殊教育需要学生。狭义：个体身心条特征差异引起的特殊教育需要学生。 “残疾”与“障碍”两个概念在中文表达中经常替代互用，实际上有区别。我们这里不做严格区别。考虑到障碍一词在感情色彩上更具中性的，教育领域一般用“障碍”。障碍学生的分类（不同的国家、地区有着不同的划分）中国大陆：视力残疾、听力残疾、智力残疾、肢体残疾言语残疾、精神残疾、多重残疾。中国台湾：智能障碍、视觉障碍、听觉障碍、语言障碍、肢体障碍、身体病弱、严重情绪障碍、学习障碍、多重障碍、自闭症、发展迟缓以及其他显著障碍等12类。美国2004年《残疾人教育促进法案》（Individual with Disabilities Education Improvement Act of 2004,简称IDEA 2004）把特殊需要学生分为13类，并对每一类都作了定义。国际上大多数国家引用“IDEA”的界定。本课程特殊需要学生——主要指有障碍学生重点介绍10类：视觉障碍学生、听觉障碍学生、智力障碍学生、孤独症学生、学习障碍学生、注意或多动症学生、情绪行为障碍学生、沟通障碍学生、肢体障碍学生、多重障碍学生。三、特殊需要学生的鉴定特殊需要学生鉴定是指根据一定的原则，通过检查、测评或其他方式把有特殊教育需要的学生鉴别诊断出来的过程。特殊需要学生鉴定原则是公正性、科学性、全面性特殊需要学生的鉴定是一项严谨的工作，应采取严肃的态度、科学的方法和恰当的工具。普校教师的任务：平时在教育教学中，注意观察或发现班级学生中有异常或疑似特殊需要的学生要进行初步的筛查了解，向学校和家长反映情况，为干预、诊断和评估提供信息，提出相应的教育建议。四、特殊需要学生的发展（一）障碍学生的非典型发展

继续教育试题及答案

1. 离出来一部分人。(填空) 2. 者。(填空) 3. 科学划分和归类。(填空) 4. 断飞跃的过程。(填空) 5.(填空) 6.(填空) 7. (填空) 8. (填空) 9. (填空) 10.在创造过程中提出研究的目的或产品时，都会发生两种思维的相互作用, 填空) 11.专业技术人员从事专业技术工作或职业的前提和基础性条件是（）.(单选)

A从事社会生产的专业技术工作或职业 B掌握某一领域的专业知识、理论或操作技术手法 C有相应专业理论基础 D具有实际技术操作能力 12.专业技术人员根据（）不同，称谓也有所区别。(单选) A能力范围 B专业水平 C兴趣爱好 D职业领域 13.高技术经济和知识经济指的都是一种以（）首要依托，以高技术产业为支柱的经济。(单选) A自然资源 B社会资源 C人际资源 D智力资源 14.人才开发工作的（）指开发技术、方法的针对性、目的性和效果如何，是否存在开发技术的组织、运用失当。(单选) A理性 B有效性 C经济性 D时效性 15.在知识经济初露端倪的情况下，国际上一些发达国家的企业组织机构已()发展。(单选) A由高耸型趋向扁平化

B由扁平化趋向高耸型 C由封闭性趋向开放性 D由开放性趋向封闭性 16.有效地开发人的潜能需要进行合理的组织配置，这种配置过程要根据（）的要求，注意个体之间多方面素质的差异。(单选) A“二八法则” B激励机制 C“动态管理”机制 D“互相增补”机制 17.企业的领导班子“质”上的“清一色”的班子配备叫（）失调，亦称“合成性”错误。(单选) A级别性 B层次性 C机构性 D组织性 18.在智力的结构理论的发展过程中，因素理论是结构理论的（）。(单选) A出发点 B本质 C基础 D发展 19.素质仅仅是生理基础，智力的发展决定于参加()。(单选) A自然改造 B自我意识

江苏省中小学教师“融合教育知识”试题及参考答案

“特殊需要学生的融合教育”网络培训测试题（一）总论01.《特殊需要学生》测试1、?题型：单选题?分值：10 关于残疾学生特殊需要表述不正确的一项是（4）选项1: 残疾会引发学习信息传递的特殊需要选项2: 残疾会引发学习目标调整的特殊需要选项3: 残疾会引发学习方式调整的特殊需要选项4:?残疾不引发学习环境调整的特殊需要 2、?题型：单选题?分值：10 下列个体差异不会引发特殊教育需要的选项是（4）选项1: 眼睛失明选项2: 听力失聪选项3: 智力低下选项4:?长相漂亮 3、?题型：单选题?分值：10 关于特殊需要学生发展表述最恰当的一项是（1）选项1:?特殊需要学生发展是一种非典型的发展选项2: 特殊需要学生发展是一种非正常的发展选项3: 特殊需要学生发展是一种非常态的发展选项4: 特殊需要学生发展是一种最典型的发展 4、?题型：单选题?分值：10 关于学生的特殊需要表述不正确的一项是 (3) 选项1: 特殊需要是指学生的特殊教育需要选项2: 特殊需要是指对特殊教育条件支持的需要选项3:?特殊需要是指学生有特殊的愿望和理想选项4: 特殊需要是因学生个体差异引发的特殊教育需要 5、?题型：单选题?分值：10 关于代偿表述不正确的一项是（4）选项1: 双手丧失，可以用嘴含笔写字选项2: 盲人可以“以耳代目” 选项3: 聋人可以看话明意选项4:?智力低下可通过学习来提高智力 6、?题型：单选题?分值：10 特殊需要学生鉴定流程正确的一项是（1）选项1:?筛查?干预?诊断选项2: 干预筛查诊断选项3: 筛查诊断干预选项4: 诊断筛查干预 7、?题型：单选题?分值：10 关于特殊需要学生分类正确表述的一项是（4）选项1: 多动症学生不属于特殊需要学生选项2: 天才学生属于因文化背景差异而有特殊需要的学生选项3: 因语言差异有特殊需要的学生属于狭义的分类选项4:?中国把残疾的类型分为七类

安全教育培训考试试题及答案

班组名称：分数：一、填空题（每题 2 分，共 20分） 1、严禁（）作业，不得在禁止烟火的地方（） 2、发现事故隐患或其他不安全因素应当立即向现场（）报告。 3、（）的作用是提醒作业人员注意周围环境，避免伤害。 4、火警电话是（） 5、强令工人冒险作业时，工人有（ 6、急救电话是（）。 7、预防为主是指安全生产管理要以（、八前。安全生产工作是：指为了达到安全生产的目的，所采取的各种措施和开展的一系列活动的（）。 8 、造成事故原因主要（）和（）。 9 、、事故直接原因是指造成事故发生的直接行为和因素，主要分两个方面，一是机械、物质或环境的不安全状 10．安全生产教育培训考试试卷姓名：工种：）权。）的发生，防患于未然为重点，把事故消灭在萌芽状态，把职业病杜绝在发病之

态；二是（）二、选择题（每题 3 分，共45 分） 1、电、气焊工上岗时（）随身携带有效操作证件及用火证。 A、必须B 、严禁 2、戴安全帽必须系好（）。 A、上颚带 B 、下颚带 3、作业中出现危险征兆时，作业人员应（）作业，撤至安全区域并立即向上级报告。 A、暂停B 继续 4、在作业现场休息时，（）吸烟。 A、不可以 B 、可以 5、作业人员饮少量酒后（）进入施工现场作业。 A、不可以 B 、可以 6、下面对安全理解最准确的是（）。 A、安全就是不发生事故 B 、安全就是不发生伤亡事故 C、发生事故的危险程度是可以承受的 D 、生产过程中存在绝对的安全 7、现场安全生产管理人员负责对安全生产进行现场监督检查。发现安全事故隐患，应当及时向（）报告。

2020年继续教育试题答案.doc

2020年度人工智能与健康 1.2014年，（）投资并开始部署由人工智能驱动的交易平台。目前，其纽约总部已经有600个交易岗位被200个电脑工程师取代，只剩下两个交易员。（ 2.0分） A.高盛 B.淡马锡 C.商汤科技 D.摩根士丹利我的答案：A√答对 2.（）被誉为信息论的创始人。（2.0分） A.诺伯特·维纳 B.克劳德·香农 C.贝塔朗菲 D.查尔斯·巴贝奇我的答案：B√答对 3.世界上第一个将芯片植入体内的人是（）。（2.0分） A.凯文·沃里克 B.布鲁克斯 C.罗斯·昆兰

D.杰弗里·辛顿我的答案：A√答对 4.2018年10月31日，中共中央政治局就人工智能发展现状和趋势举行（）集体学习。（2.0分） A.第一次 B.第五次 C.第九次 D.第十次我的答案：C√答对 5.（）表现为体格健壮，人体各器官功能良好。（2.0分） A.身体健康 B.心理健康 C.社会适应良好 D.生态健康我的答案：A√答对 6.在农业领域的（）环节，智能的农业机器人可以利用图像识别技术获取农作物的生长状况，判断哪些杂草需要清除，判断哪里需要灌溉、施肥、打药，并立即执行。（2.0分） A.产前 B.产中

C.产后 D.全程我的答案：B√答对 7.《国务院关于印发新一代人工智能发展规划的通知》中指出，到2025年人工智能要达到的目标不包括（）。（2.0分） A.人工智能基础理论实现重大突破 B.部分技术与应用达到世界领先水平 C.智能社会建设取得积极进展 D.成为世界主要人工智能创新中心我的答案：D√答对 8.约瑟夫·维森鲍姆教授开发的（）被设计成一个可以通过谈话帮助病人完成心理恢复的心理治疗师。（2.0分） A.微软小冰 B.苹果Siri C.谷歌Allo D.ELIZA 我的答案：D√答对 9.下列对战斗机器人的表述，不当的是（）。（2.0分） A.目前战场上的主要力量 B.配合人类士兵作战的角色

融合教育试卷及答案三套

一.是非题： 1．自闭症学生的智力很多是较低，也有一些学生智力是超常的。（）是 2．智力障碍儿童没有明显的社会生活适应能力障碍（）否 3．我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发，从情绪与行为两者之间的关系来讲，更倾向于从行为的外在表现来进行界定。（）是 4．患有视野狭窄症的个体所看见的景象，就好像他们是透过长管子看东西似的。（）是5．学习障碍是一种遗传疾病（）否 6．我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发，从情绪与行为两者之间的关系来讲，更倾向于从行为的外在表现来进行界定。（）是 7．听障学生的教育目标只需适应他们特殊的教育需要，不需考虑一般少年儿童成长规律。（）是或否都是错 8．既然自闭症学生有很多是智力低下，那么在普通学校中就读意义不大。（）否 9．学习障碍是一种遗传疾病（）否 10．学习障碍的学生应该独立编班。（）否 11．若要鉴定一个学生为单纯的情绪障碍，还必须要排除智力因素，个体必须是智力正常。（）是 12．频率越高，人耳听到的声音音调也越高；频率越低，听到的声调也越低。（）是 13．物理和职业治疗师对于这些儿童的运动技能和灵活性的发展发挥着重要的作用。他们并不需要与教师.其他专家.家长们共同协作。（）否 14．生活自理是一般儿童发育最早的人类技能，视觉障碍孩子没有大人的指导一样可以掌握好。（）是 15．对于那些在语言表达上存在困难的肢体障碍儿童，应该为他们提供扩音器或其他替代性的沟通系统，最常见的扩音和语言交流装置是沟通板和带有综合性言语输出能力的相关电子设备。（）是 16．视觉障碍学生是指因视力损失原因或视野缩窄，无法像其它一般学生一样进行学习.工作与活动（）是或否都是错 17．一个听力损失90%以上的人，可以听到较大声的谈话。（）是

安全生产教育培训试题及答案

安全生产教育培训试题及答案安全生产教育培训试题及答案一、单项选择题（每题 3 分，共 60 分）。 1. 我国安全生产法律体系的核心是（ C ）。 A 、宪法 B 、矿山安全法 C 、安全生产法 D 、劳动法 2. 《安全生产法》规定：从业人员发现事故隐患或者其他不安全因素，应当（ B ）向现场安全生产管理人员或者本单位负责人报告，接到报告的人员应及时予以处理。 A 、 1 小时 B 、立即 C 、 24 小时 D 、 12 小时 3. 四种防火的基本措施是：消消除着火源、（ B ）、隔绝空气、阻止火势爆炸波的蔓延。 A 、控制火源 B 、控制可燃物 C 、控制火势的蔓延 D 、掩埋沙土 4. 灭火的基本方法有：（ A ）、冷却法、窒息法（灭火器）、抑制法（ 1211 ）、其他。 A 、隔离法 B 、加水 C 、掩埋沙土 D 、控制可燃物 5. 从业人员发现直接危及人身安全的紧急情况时，有权（ B ）作业或者在采取可能的应急措施后撤离作业场所。 A 、继续 B 、停止 C 、冒险 D 、以上都不对 6. 安全生产中的“三违”是指违章操作、（ A ）和违反劳动纪律。 A 、违章指挥 B 、违法 C 、违反规定 D 、以上都不对

7. 干粉灭火器不适宜扑灭（ D ）火灾。 A 、液体 B 、气体 C 、电气 D 、金属 8. 生产经营单位的从业人员有权了解其作业场所和工作岗位的危险因素、（ B ）、事故应急措施，有权对本单位的安全生产工作提出建议。 A 、管理制度 B 、防范措施 C 、工作性质 D 、以上都不对 9 、从业人员对本单位安全生产工作中存在的问题无权提出（ D ）。 A 、批评 B 、检举 C 、控告 D 、整改 10. 生产经营单位应当向从业人员如实告知作业场所的工作岗位存在的（ A ），防范措施以及事故应急措施。 A 、危险因素 B 、事故隐患 C 、设备缺陷 D 、注意事项 11. 要做到“安全第一”就必须（ C ）。 A 、将高危行业统统关掉 B 、安全系数越高越好 C 、实行“安全优先”原则 D 、坚持以人为本的原则 12. 医院急救电话和火警电话分别是（ D ）。 A 、 110,999 B 、 120,110 C 、 119,120 D 、 120,119 13. 为了保证安全作业，在机器设计中，应使操纵速度（ B ）人的反应速度。 A 、大致等于 B 、低于 C 、高于 D 、远远高于 14. 对于储存易燃物品的仓库，应有醒目的（ D ）。 A 、禁止烟火 B 、严禁吸烟 C 、严禁带入火种 D 、闲人禁止入内 15. 生产经营单位的从业人员有依法获得安全生产保障的权利，并应当依法履行（ C ）方面的义务。

安全教育培训试题及答案

安全教育培训试题及答案编号：5-9 部门姓名成绩一.填空题( 每题3 分 ) 1.安全第一,预防为主,综合治理是我国安全生产方针 . 2.当今世界各国政府采取强制手段对本国公民实施的三大安全主题是健康 , 安全 , 环境 3.三不伤害是, 不伤害自己, 不伤害别人, 不被别人伤害. 4.操作工六严格是:严格进行交接班.严格控制生产工艺. 严格执行操作规程. 严格执行劳动纪律. 严格执行安全规定. 严格进行安全检查. 5.操作人员在作业中严格遵守本单位安全规障制度和操作规程,服从管理,正确佩戴和使用劳动防护用品. 6.火灾逃生四个要点是防烟熏, 果断讯速逃离火厂, 寻找逃生路, 等他人来救. 7.为了保障安全到了一个陌生的场所,首先观察安全出口的位置. 8.操作工的三会四懂:三会指会使用 ,会维护保养, 会排除故障.四懂是懂性能, 懂结构, 懂用途, 懂原理. 9.国家实行安全生产事故责任追究制度.

10.从业人员应当接受安全生产教育和培训,掌握本职工作所需的安全生产知识,提高安全操作技能, 增强事故预防和应急处理. 二.选择题( 每题3 分) 1.操作生产中回流反应时,反应釜内物料体积应控制在( A ) A.. 70%左右 B. 90%左右 2.操作工交接班时( B ). A, 可以打声招呼交班,也可以不见面交班. B. 面对面交班,当面问清相关情况,并做好交班记录. 3.从业人员经过安全教育培训,了解岗位操作规程,但未遵守而造成事故的行为人应负( A )责任.有管负责人应负管理责任. A.直接 B, 间接 C. 管理 4.安全事故具有破坏性和 ( C ) A.不稳定性 B. 广泛性 C. 突发性 5.上班坚持认真( A )是发现隐患,将事故消灭在萌芽状态的有效手段. A.安全检查 B. 看交接班记录 C. 交接班 6.在易燃易爆工作场所不能穿( C )工作服. A.棉衣 B. 防静电 C. 尼龙

中小学教师融合教育知识网络竞赛试题及参考答案剖析

教师融合教育知识网络竞赛试题及参考答案（之一）《特殊需要学生的融合教育》一.是非题：* 1．自闭症学生的智力很多是较低，也有一些学生智力是超常的。（）是 2．智力障碍儿童没有明显的社会生活适应能力障碍（）否 3．我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发，从情绪与行为两者之间的关系来讲，更倾向于从行为的外在表现来进行界定。（）是 4．患有视野狭窄症的个体所看见的景象，就好像他们是透过长管子看东西似的。（）是5．学习障碍是一种遗传疾病（）否 6．我国对情绪与行为障碍的界定多从人格障碍出发，从情绪与行为两者之间的关系来讲，更倾向于从行为的外在表现来进行界定。（）是 7．听障学生的教育目标只需适应他们特殊的教育需要，不需考虑一般少年儿童成长规律。（）是或否都是错 8．既然自闭症学生有很多是智力低下，那么在普通学校中就读意义不大。（）否9．学习障碍是一种遗传疾病（）否 10．学习障碍的学生应该独立编班。（）否 11．若要鉴定一个学生为单纯的情绪障碍，还必须要排除智力因素，个体必须是智力正常。（）是 12．频率越高，人耳听到的声音音调也越高；频率越低，听到的声调也越低。（）是13．物理和职业治疗师对于这些儿童的运动技能和灵活性的发展发挥着重要的作用。他们并不需要与教师.其他专家.家长们共同协作。（）否 14．生活自理是一般儿童发育最早的人类技能，视觉障碍孩子没有大人的指导一样可以掌握好。（）是 15．对于那些在语言表达上存在困难的肢体障碍儿童，应该为他们提供扩音器或其他替代性的沟通系统，最常见的扩音和语言交流装置是沟通板和带有综合性言语输出能力的相关电子设备。（）是 16．视觉障碍学生是指因视力损失原因或视野缩窄，无法像其它一般学生一样进行学习.工作与活动（）是或否都是错 17．一个听力损失90%以上的人，可以听到较大声的谈话。（）是 18．学习障碍具有内隐性，学习障碍是大脑功艺出现异常，大脑不趁直接观察到，人们直接观察的是学习成绩.行为特征。（）是 19．积极的面对情绪行为障碍学生问题挑战的关键是态度，即区别性接纳和同感关系的建立。（）是 20．智力障碍不是单独一种疾病，而是多种原因所致的综合征。（）是 21．家校合作对支援有特殊教育需要的学生，起不到太大的作用。（）是或否都是错22．运动障碍是肢体障碍者最主要的障碍表现，所有肢体障碍者都存在不同程度的运动功能障碍。（）是 23．因发育迟缓.神经系统的病变，或者骨骼关节系统异常或残缺，而丧失其部分或全部的功能，导致在日常生活上，无论衣.食.住.行.教育与职业适应各方面发生困难者，就称为肢体障碍（）。是或否都是错 24．情绪与行为障碍学生的类型可分为非社会性行为.反社会性行为两类（）是二.单选题* 1．自闭症最早是（）学者发现的。Leo Kanner 2．助听器保护最重要的因素是：（）防潮 3．智力障碍的儿童的盛行率，按智力常态分布曲线计算应该为（）２．２７％4．语言残疾是指由于各种原因，导致不能说话或语言障碍，从而难能与一般人进行正常的语言交往活动。这一概念包括：（）严重口吃 5．我国（）法保障了自闭症学生的接受教育的权利。《中华人民共和国残疾人保障法》6．听觉障碍学生思维最大的特点是：（）直观形象思维 7．某小学四年级学生胡某，进行韦氏儿童智力量表测试，IQ为72，属（）智力

2017年继续教育考试答案(全)

2017年专业技术人员继续教育考试题目和答案注意：答题时可以以部分题目为关键字搜索本文中答案（如未搜到，可换一关键字），但一定要以答案中标号A或BCD对应的条目为准，以正确条目来确定题中对应的答案ABCD标号。本文已全部校对，去除重复条目。一、单项选择题 1、时间的分配本质是（D） A、对效率的追求 B、对未来的谋划 C、对未来的向往 D、价值观的体现 2、在政府的目标管理中，首先要（B） A、确认并界定各个关键因素 B、确定施政目标 C、年度报告与绩效分析 D、协调手段策略与目标 3、在制订行动计划时，首先要（B） A、找出对完成目标有决定性影响的因 B、分析理解自己要达成的目标 C、编排行动的合理顺序 D、决定每项工作的负责人和每一阶段的绩效标准 4、绩效评估的目的是（C） A、培养职业素养 B、评出优秀员工 C、促进持续改进 D、推进绩效管理 5、绩效管理工作的出发点是（D） A、改革、改善组织的管理方式 B、发挥员工的潜能和积极性 C、促进员工和组织的核心竞争力 D、员工和组织的需求分析 6、在一个人的职业生涯中，需要学会适应和坚持，适应与坚持的关系是（D） A、适应与坚持都是发展的需要 B、适应与坚持都是生存的需要 C、适应是发展的需要，坚持是生存的需要 D、适应是生存的需要，坚持是发展的需要 7、对于一些涉及多个部门协调的紧急事项，应以现场会方式，由（B）参加，迅速解决，并形成“判例”。 A、无决策权的部门职员 B、有决策权的部门负责人 C、组织的所有成员 D、与该事项无关的部门负责人 8、“我们是谁，为什么而存在？”，这个问题属于企业的（C） A、长期计划 B、战略目标

安全生产教育培训试题及答案

姓名职务分数一、判断题(每小题2分，共50分。在正确的括号内打在错误的括号内打 ( )1、安全生产是指在劳动生产过程中消除可能导致人员伤亡、职业危害或设备、财产损失的因素，保障人身安全、健康和资产安全。 ( )2、生产经营单位发生的生产安全事故的原因是：人的不安全行为，物的不安全状态，管理上的缺陷。 ( )3、三不伤害就是：不伤害自己、不伤害他人、不被他人伤害。 ( )4、车间内的电气设备发生故障，应立即请安全生产管理人员来检修。 ( )5、根据分析，造成事故的人为因素主要是违章操作和违反劳动纪律两方面。 ( )6、生产经营单位里发生的生产安全事故的原因是多方面的，但主要是物的因素 ( )7、在生产过程中，穿拖鞋、凉鞋、高跟鞋、系围巾以及留长发辫而又不将其放入工作帽内的行为属于违章行为。 ( )8、在生产过程中，发现安全防护装置对操作带来不方便，可以不用或者拆除。二、单项选择题(每题3分，共60分)。 1.我国安全生产法律体系的核心是( )。 A、宪法 B、矿山安全法 C、安全生产法 D、劳动法 2.《安全生产法》规定：从业人员发现事故隐患或者其他不安全因素，应当( )向现场安全生产管理人员或者本单位负责人报告，接到报告的人员应及时予以处理。 A、1小时 B、立即 C、24小时 D、12小时 3.四种防火的基本措施是：消消除着火源、( )、隔绝空气、阻止火势爆炸波的蔓延。 A、控制火源 B、控制可燃物 C、控制火势的蔓延 D、掩埋沙土 4.灭火的基本方法有：( )、冷却法、窒息法( )、抑制法( )、其他。

A、隔离法 B、加水 C、掩埋沙土 D、控制可燃物 5.从业人员发现直接危及人身安全的紧急情况时，有权( )作业或者在采取可能的应急措施后撤离作业场所。 A、继续 B、停止 C、冒险 D、以上都不对 6.安全生产中的“三违”是指违章操作、( )和违反劳动纪律。 A、违章指挥 B、违法 C、违反规定 D、以上都不对 7.干粉灭火器不适宜扑灭( )火灾。 A、液体 B、气体 C、电气 D、金属 8.生产经营单位的从业人员有权了解其作业场所和工作岗位的危险因素、( )、事故应急措施，有权对本单位的安全生产工作提出建议。 A、管理制度 B、防范措施 C、工作性质 D、以上都不对 9、从业人员对本单位安全生产工作中存在的问题无权提出( )。 A、批评 B、检举 C、控告 D、整改 10.生产经营单位应当向从业人员如实告知作业场所的工作岗位存在的( )，防范措施以及事故应急措施。 A、危险因素 B、事故隐患 C、设备缺陷 D、注意事项 11.要做到“安全第一”就必须( )。 A、将高危行业统统关掉 B、安全系数越高越好 C、实行“安全优先”原则 D、坚持以人为本的原则 12.医院急救电话和火警电话分别是( )。 A、110,999 B、120,110 C、119,120 D、120,119 13.为了保证安全作业，在机器设计中，应使操纵速度( )人的反应速度。 A、大致等于 B、低于 C、高于 D、远远高于 14.对于储存易燃物品的仓库，应有醒目的( )。

(完整版)融合教育试题及答案

《特殊需要学生的融合教育》总论第一、二、三章，分论第一章练习题及答案第一章练习题及答案 1、题型：单选题分值：10 （4）关于残疾学生特殊需要表述不正确的一项是选项1: 残疾会引发学习信息传递的特殊需要选项2: 残疾会引发学习目标调整的特殊需要选项3: 残疾会引发学习方式调整的特殊需要选项4: 残疾不引发学习环境调整的特殊需要 2、题型：单选题分值：10 （4）下列个体差异不会引发特殊教育需要的选项是选项1: 眼睛失明选项2: 听力失聪选项3: 智力低下选项4: 长相漂亮 3、题型：单选题分值：10 （1）关于特殊需要学生发展表述最恰当的一项是选项1: 特殊需要学生发展是一种非典型的发展选项2: 特殊需要学生发展是一种非正常的发展选项3: 特殊需要学生发展是一种非常态的发展选项4: 特殊需要学生发展是一种最典型的发展 4、题型：单选题分值：10 （3）关于学生的特殊需要表述不正确的一项是选项1: 特殊需要是指学生的特殊教育需要选项2: 特殊需要是指对特殊教育条件支持的需要选项3: 特殊需要是指学生有特殊的愿望和理想选项4: 特殊需要是因学生个体差异引发的特殊教育需要5、题型：单选题分值：10 （4）关于代偿表述不正确的一项是选项1: 双手丧失，可以用嘴含笔写字选项2: 盲人可以“以耳代目” 选项3: 聋人可以看话明意选项4: 智力低下可通过学习来提高智力 6、题型：单选题分值：10 （1）特殊需要学生鉴定流程正确的一项是选项1: 筛查干预诊断选项2: 干预筛查诊断选项3: 筛查诊断干预选项4: 诊断筛查干预 7、题型：单选题分值：10 （4）关于特殊需要学生分类正确表述的一项是选项1: 多动症学生不属于特殊需要学生选项2: 天才学生属于因文化背景差异而有特殊需要的学生选项3: 因语言差异有特殊需要的学生属于狭义的分类

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