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声现象复习学案

声现象复习学案
声现象复习学案

§第一章 声现象复习学案 年级 班 姓名: 学号: 第 周星期

【学习目标】

1、知道声音是怎样产生和传播的。

2、知道声音传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同。

3、知道骨传导的原理及双耳效应。

4、知道声音的三个特征及其影响因素。

5、知道减弱噪声的途径,增强环境保护的意识。

6、了解现代技术中与声有关的知识的应用。

【课堂整理】

1、声音是由物体的 产生的,一切发声的物体都在 。

2、声音的传播需要 ,气体、液体和 都可以传播声音,声音在 中传播的最慢,15的空气中声音的传播速度是 ,但 不能传播声音。

3、声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经,引起听觉。声音的这种传导方式叫 。生活中正是由于 ,才能使我们听到的声音具有立体感,我们才可以准确地判断声源的位置和方位。

4、声音具有三个显著的特性,分别是 、 和 。其中, 与振动的频率(每秒钟物体振动的次数)有关,且频率越大, 越高; 与物体振动的振幅有关,且振幅越大, 越大;不同的发声体的 一般不同。

5、人耳的听觉频率是 。频率高于 的声叫 波,频率低于 的声叫 波。

6、从环保的角度,凡是影响人们正常的 、 和 的声音都是噪声,人们用 为单位来表示声音强弱的等级,符号是 。

7、声既能传递信息也能传递 ,声传递信息的例子有: ;声传递能量的例子有: 。

8、减弱噪声危害的途径有:⑴

⑵ ⑶ 。

【启导与交流】

知识点一:关于声音的产生和传播

例题9: 如图1所示,用竖直悬吊的泡沫塑料球接触发声的音叉时,泡沫

塑料球被弹起,这个现象说明 .

10、如图所示把正在发声的闹钟放在玻璃罩内,闹钟和罩的底座之间垫上

柔软的泡沫塑料,逐渐抽出罩内的空气,闹钟的声音会逐渐变小,直至听

不到声音.这个实验说明了( )

A .声音是由物体振动产生的

B .声音必须通过介质才能传播

C .声波在玻璃罩中发生了反射

D .声波在传播过程中能量逐渐减少

知识点二:关于乐音的三个特征问题(要注意音调与响度的区别)

例题11:下列四个句子:(1)这首歌调太高,我唱不上去;(2)引吭高歌;(3)她是唱高音的;(4)请勿高声喧哗.其中“高”字指音调的是 ( )

1

甲乙丁

抽气

A.(1)(2) B.(2)(4) C.(1)(3) D.(3)(4)

12、联欢晚会上,口技演员惟妙惟肖地模仿一些动物和乐器的声音,他主要是模仿声音

的____,台下观众听到口技演员的声音是靠________传播的.

知识点三:环保问题

例题13:我们生活在声音的世界里,声音无处不在。下列声音①工厂车间机器的轰鸣声,

②剧场里京剧表演的演奏声,③清晨公园里小鸟的鸣叫声,④装修房子的电钻声,⑤

婚庆时的爆竹声,⑥山涧小溪潺潺的流水声。其中属于噪声的是()

A.①③④ B ①②⑤ C. ①④⑤ D. ①④⑤⑥

14:以下措施不能达到减弱噪声目的的是( )

A.摩托车上安装消声器 B.机场工作人员佩戴有耳罩的头盔

C.街头设置噪声监测仪 D.高架道路两侧建起透明板墙

15、晚上当你在家温习功课时,邻居正在引吭高歌,对你的学习产生干扰,则下列四条措施中,无效的是( )

A、打开窗户让空气增加流动 4

B、用棉花塞住耳朵

C、与邻居协商使其减小音量

D、关上窗户拉上厚窗帘

知识点四:回声测距问题:

16、科学工作者为了探测海底某处的深度,向海底垂直发射超声波,经过3s,收到回波信号,(1)海洋中该处的深度为多少m?(声音在海水中传播的速度是1531 m/s),(2)列举超声波的其它用途(至少两个);这种方法能不能用来测量月亮到地球的距离?为什么?

【课堂评价】

17.针对以下四幅图,下列说法正确的是()

A、A.甲图中,演凑者通过手指在弦上按压位置的变化来改变发声的响度

B、B.乙图中,敲锣时用力越大,所发声音的音调越高

C、C.丙图中,随着向外不断抽气,手机铃声越来越大

D、D.丁图中,城市某些路段两旁的透明板墙可以减小噪声污染

18、有关声现象的下列说法中不正确的是( )

E、男低音独唱时由女高音轻声伴唱,则男低音比女高音音调高,响度大

F、男低音独唱时由女高音轻声伴唱,则男低音比女高音音调低,响度大

G、射击运动员在驯练和比赛中戴耳塞,是为了减弱进入耳中的噪声

D、宇航员在月球上进行谈话时,听不到对方的声音,说明声音在真空中不能传播

《声现象复习》导学案

《声现象复习》导学案 学习目标: 1.知识与技能:复习音调、响度、和音色;复习音调产生的原因,响度的影响因素;能从物理学角度和环境保护角度认识噪声;知道噪声的来源及其危害,知道减弱噪声的途径;复习声音的应用。 2.过程与方法:通过构建本章思维导图,培养综合概括能力,使所学知识形成体 系。 3.情感态度价值观:体会现实世界世界物体的发声是丰富多彩的,通过学习,培养热爱科学,热爱世界,以及保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识 学习重点:了解乐音的特性及噪声的来源和危害,知道防止噪声的途径 学习难点:构建本章思维导图 学习过程: 一、自主学习(阅读课本回答下列问题) (一)声音的产生与传播 1、声音是由产生的。 2、把正在发生的音叉放入盛有水的水槽中,会看到,这说明,水的作用是,此实验用到了法。 3、真空罩中的闹钟实验说明了,用到了法或称为法。 4、航天员在太空中能通过电进行交流。 5、利用声波与水波的相似性来学习声波,用到了法。 6、“桌子可以传声”实验中,说明可以传声;声音的传播需要物质,把这样的物质叫做,分为,,。 7、在真空中,声音(填“能”或“不能”)传播。 8、声速的定义:。 9、声速的大小与和有关;空气中的声速V= 。(150C) 10、要把回声和原声区分开,回声到达人耳至少应比原声晚 S,即多少米?(写出计算过程) 13、人耳感知声音的途径:(1)(2)。 (二)声音的特性 1、声音的三个特性:、、。 2、音调是指声音的,与有关,越高音调越高 3、频率的定义:,单位,简称,符号。 4、人类能听到的声叫做,频率范围为。超声波和次声波人类 都听见(填“能”或“不能”)。将、、统称为声。 5、响度是指声音的;与和有关;我们生活中常说的“音量”,指的就是响度。增大响度的方法:(1) (2)(3) 6、物体振动的幅度叫; 7、下图“探究响度与什么因素有关”的实验装置。 (1)当用橡皮锤敲击音叉时,既能听到音叉发出的声音,又能观察,在此用来反映音叉振幅的大小,这种思维方法叫法。(2)实验中若加大敲击音叉的力度,听到和看到的现象是,由此可得到的结论是。 8、音色是指声音的,由和决定的。 9、波形图中,形状相同,说明相同;相同时间振动次数相同,说明相同;振幅相同,说明相同。 10、将话筒接在示波器的输入端, 观察不同乐器发出的声音波形,如 右图三者音调;响度; 音色是的(选填“相同”或 “不同”)。

八年级物理上册第二章声现象复习导学案(新版)新人教版

八年级物理上册第二章声现象复习导学案(新 版)新人教版 2、知道声音传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同。 3、理解声音的三个特征及其影响因素。 4、知道减弱噪声的途径,增强环境保护的意识。 5、知道超声波和次声波及其应用。复习重点:理解声音的三个特征及其影响因素。复习难点:实验探究声音的响度、音调及其影响因素。课前预习案自主复习:完成本章下列基础知识 1、声音是由物体的产生的,振动,发生才停止。 2、气体、液体和都可以传播声音,声音在中传播的最慢,15℃的空气中声音的传播速度是,但不能传播声音。 3、声音具有三个特性,分别是、和。其中,与振动的频率(每秒钟物体振动的次数)有关,且频率越大,越高;与物体振动的振幅有关,且振幅越大,越大,它还与距离发声体的有关;不同的发声体不同。 4、人耳的听觉频率范围是。频率高于的声叫波,频率低于的声叫波,生活中用超检查身体及胎儿的发育情况用的是波,地震、火山、台风、海啸及一些动物交流时用的是波。 5、控制噪声的三种方法是、、。

6、声既能传递信息也能传递,声传递信息的例子有: ;声传递能量的例子有: 。我的疑惑: 课堂探究案探究知识点一:关于声音的产生和传播 1、如图所示把正在发声的闹钟放在玻璃罩内,闹钟和罩的底座之间垫上柔软的泡沫塑料,逐渐抽出罩内的空气,闹钟的声音会逐渐变小,直至听不到声音、这个实验说明了() A、声音是由物体振动产生的 B、声音必须通过介质才能传播 C、声波在玻璃罩中发生了反射 D、声波在传播过程中能量逐渐减少探究知识点二:关于乐音的三个特征问题(要注意音调与响度的区别) 2、下列四个句子:(1)这首歌调太高,我唱不上去;(2)引吭高歌;(3)她是唱高音的;(4)请勿高声喧哗、其中“高”字指音调的是 ( ) A、(1)(2) B、(2)(4) C、(1)(3) D、(3)(4)探究知识点三:环保问题 3、我们生活在声音的世界里,声音无处不在。下列声音①工厂车间机器的轰鸣声,②剧场里京剧表演的演奏声,③清晨公园

八年级物理上册《第二章声现象》复习导学案

声现象复习学案 复习目标 1.复习基础知识,构建知识框架 2.掌握两种物理实验方法 3.知道声音的特性,会识别波形图 4.会利用回声测距 重点:声音的特性及波形图的识别 难点:涉及声源移动的回声测距问题 【疏理知识,落实双基】 考点一声音的产生和传播 易错题:如图是真空铃实验装置,把正在响着的铃放在玻璃罩内,可以清楚地听到铃声。 (1)当用抽气机逐渐抽去玻璃罩内的空气,铃声将会______;停止抽气,并让空气重新进入玻璃罩内, 铃声将会______。(填“变大”或“变小”) (2)假如抽气机若把罩内空气全部抽去,当你靠近玻璃罩时______(能/不能)听到铃声;我们可以由此推理得出。 发现: 1.声音的产生:声音是由物体的产生的,一切发声的物体都在。 2.声音的传播 (1)形式:声音在介质中以的形式传播。 (2)介质:、、均能传声,真空传声。 3.声速 (1)一般情况下声音在固体中比在液体中传播的,在液体中比在气体中传播的,在同种介质中传播速度还与有关,在15摄氏度空气中声速是。 (2)声音在传播过程中遇到障碍物被,反射回来的声音再进入人耳,这个声音叫回声。回声的重 要应用是测距和定位,测量原理是________。 考点二声音的特性 易错题:下列关于声音的说法中不正确的是() A.“响鼓也要重锤敲”,说明声音是由振动产生的,且振幅越大响度越大 B.“隔墙有耳”,说明固体能传声 C.“震耳欲聋”说明声音的音调高 D.“闻其声知其人”,说明可以根据音色来判断说话者 发现: 声音的特性:声音的三个特性是、和。 名称概念影响因素相关关系 音调声音的发声体的频率频率高,则音调; 频率低,则音调。 响度声音的(强弱), 常用分贝(dB)表示发声体的振幅及距离发 声体的远近 振幅大,则响度; 振幅小,则响度。 音色声音的品质由发声体的材料、结构 决定。不同的人,不同的乐器,发出的声音一般音色 考点三声的利用 易错题:下列现象中不属于回声定位的是() A.蝙蝠夜间进行觅食B.捕鱼船的声呐系统C.医学上的超声洗牙D.倒车雷达发现:

中考复习1[1]声现象导学案.doc

1.声现象 复习目标 1、通过复习,认识声音产生和传播的条件,了解乐音的特性。 2、了解现代技术中与声有关的应用,知道噪声的危害及控制途径。 重点难点 1、声音的产生和传播条件,声音的特性及决定因素; 2、噪声的危害与控制,超声波、次声波特点应用。学习过程 考点1.声音的产生与传播 1、声音的产生:声音是由物体的产生的。 物体停止,发声也停止。 2、声音的传播:声音的传播需要,真 空传声。 3>声音是一种波:声音以的形式传播。声 波能粉碎小石头,表明声音具有。 4、声速:声速大小取决于o通常情况下, v固v波v气。15 °C空气中的声速约 为o 5、回声:回声是声音传播时遇到障碍物时而 形成的。如果回声到达人耳比原声晚以上, 人耳能把回声跟原声区分开来,此时障碍物到听者的距离至少为nic 针对练习 1、如图所示,用悬挂着的乒乓球接衅 触正在发声的音叉,乒乓球会多次被 / 弹开.这个实验是用来探究() A、声音能否在真空中传播r X B、声音产生的原因r a c、音调是否与频率有关 D、声音传播是否需要时间 2、魔术师表演“会跳舞的火焰”节目时,先在平台上点燃一支蜡烛,然后手持一面小鼓置于蜡烛附近, 鼓血血对烛火。当他敲响小鼓,烛火就随着鼓声舞动。这一现象说明() A、魔术师有一种神奇的力量 B、鼓面振动发声,声波能传递能量 C、听到的鼓声是鼓而振动产生的超声波 D、鼓面振动产生了电磁波 3、2008年5月12日,我国四川汶川发生8.0级的大地震。地震后有些被埋在废墟下的人为了保存体 力不是大声呼救而是用硬物敲击墙壁或管道,向营救人员求救,最后获得了生的机会。用物理学知识 解释他们是利用了声音可以在中传播的原 理,在他们的求救行为中发出的声音是由于用硬物敲击后墙壁或管道发生而产生的。 考点2.声音的特性 1、、、是反映声音特性的三个物理量,人们常将它们称做声音的三要素。 2、响度:声音的叫做响度。响度与有 关,还与有关O 3、音调:声音的叫做音调。音调与有 关,频率指,其单位为—。 4、音色:音色是指声音的品质。不同发声体的材料、结构不同,其音色。 针对练习 1、在使用小提琴前,乐师常旋动琴弦轴以调节琴弦的松紧,俗称“定弦”。这主要是为了改变声音的() A、响度 B、音调 C、音色 D、振幅 2、小沈阳在2009年春晚小品“不差钱”中模仿歌手刀郎的声音,观众感觉很像。从物理学角度看, 小沈阳主要是模仿了刀郎歌声的() A、音速 B、音调 C、响度 D、音色 3、如图,将一把钢尺压在桌 面上,一部分伸出桌面,用/《[\ 手指拨动其伸出桌外的一心. W 端,轻拨与重拨钢尺,则钢 尺发:11声音的不同, 改变钢尺伸出桌而的长度,则钢尺发出声音的不同。(填“音调”、“响度”或“音色”) 显示的波形。叩乙内 其中)*,音音调相同的是_图和图;响度相同 的是图和图。 5、一个声源2min内振动了720次,它的频率为是Hz,人耳(能/不能)听到该声音;小 明同学练声时,发出声音的频率是200Hz,则他的声带每秒钟振动_________ 次。 考点3.噪声的危害和控制 1、噪声和乐音的区别 乐音通常是指物体做发出的声 音,乐音的波形是的; 噪声通常是指物体做发出的声 音,噪声的波形是的。

《声现象》复习导学案

《声现象》复习导学案 复习目标 1、掌握基础知识。 2、理解声音产生的条件。 3、会知识的应用。 知识回顾 一、声音的产生与传播 1.声音产生的条件 (1)声音产生的条件 声音是由物体的振动产生的。 (2)“放大法”探究声音产生的原因 声音是由物体振动产生的,但许多发声体振动不明显,不易观察或找到,必须借助轻小的物体将这样的发声体的 振动进行“放大”,才容易找 到声源。如图所示,小纸片 在播音的扬声器中或者发声 的鼓面上振动。 2.声源 (1)发声的物体叫声源。声源可以是固体、液体和气体。 (2)发生的物体 ①固体可以发声:用手刮梳子齿时,梳齿振动发声;人在讲话或唱歌时,用手指摸颈前喉头部分,会感到声带在振动,说明人发出的声音是由声带的振动产生的;风吹树叶哗哗响,树叶在振动发声;心脏的跳动声是心脏振动而发出的;用小槌敲击音叉时,用手接触音叉能感觉到音叉在振动,发声的音叉接触水面时会水花四溅,再次说明发声的音叉在振动。

②液体可以发声:溪水哗啦啦地响,说明水振动发声。 ③气体可以发声:初春时节,柳树发芽,你可以折一根柳条,把皮和 芯拧松,抽出木芯,用刀把嫩皮的两端修齐,就制成了“柳笛”,用力 吹,柳笛就发出声响,该声音是由于空气柱的振动而产生的;喇叭能 发出声音是由于喇叭内空气柱振动产生的。 3.声音的传播 (1)声音传播的方式 声音的传播需要物质,物理学中把这种物质叫介质;声音可以在固体、液体和气体中传播,不能在真空中传播。 (2)一般情况下,声音在固体中传得最最快,气体中最慢。 (3)人耳听到声音的条件:声波到达人耳,引起鼓膜振动,人就听到声音。 4.声速 (1)声音在空气中的传播速度。声音在每秒内传播的距离 叫声速,单位是m/s ;声速的计算公式是t s v ;声音在15 ℃的空气中的速度为340 m/s 。 (2)回声产生:声音在传播过程中,如果遇到障碍物,就会被反射回来。利用回声测距。 ①回声与原声到达人耳的时间△t : a .当△t >0.1 s 时,能区分回声与原声,即能听到回声。 b .当△t <0.1 s 回声与原声混在一起使原声加强,不能听到回声。 ②反射面光滑,反射效果较好,易听到回声;反射面粗糙、疏松多孔,声音会被吸收,不易听到回声。 ③回声的利用与防止:回声测距与测速(s=vt /2)、电影院的墙壁。 二、声音的三要素 1.声音的三要素 声音的高低叫音调;声音的强弱叫响度;不同发声体的材料和结构,发出声音的音色就不同。

八年级物理上册 第一章 声现象复习导学案 新人教版

八年级物理上册第一章声现象复习导学案新 人教版 二、使用说明与学法指导:课前复习归纳本章知识点,并完成自主导学。 三、学习目标 1、认识声音产生和传播的条件 2、了解乐音的特性并分析相关的应用 3、了解现代技术中与声有关的应用 4、知道防治噪声的途径,并解决实际问题。 四、自主导学导学 1、声音条件:声音是由物体产生的。 例 1、下列关于声现象的说法中,错误的是 ( ) A、悦耳的歌声是由歌唱家的声带振动发出的 B、宇航员们在月球上不能直接用口语交谈 C、声音在固体中的传播速度大于在空气中的传播速度 D、声音在各种介质中的传播速度是一样的例 2、北京奥运会开幕式上声势浩大的“击缶而歌”精彩绝伦,缶声是由于缶面产生的,然后通过传播到现场观众耳朵的。 导学

2、声音的传播: (1)声音的传播必须依靠,传播声音的介质有、、。 (2)声音以形式向外传播,真空传声。 (3)声音在150C空气中的速度 m/s、声速大小跟有关,还跟有关。 例 3、在学习“有趣的声现象”时,小明做了以下几个实验: ①放在钟罩内的闹钟正响铃,把钟罩内的空气抽去一部分,听到的铃声明显减弱; ②使正在发声的音叉接触水面,水面溅起水花; ③吹笛子时,手指按住不同的孔便会发出不同的声音。 你认为,上述实验中能说明声音发生原因的是_ __ ;能说明声音传播条件的是__ _(填序号)导学 3、声音的特征:声音是由、、显示其特征的。 (1)音调: ①音调决定的因素:发声体振动的;②音调与频率对应关系是: ,音调越高。,音调越低。 ③频率高于20000Hz叫做;频率低于20Hz叫做、(2)响度:决定响度大小的因素是:发声体的和应关系: ,响度越大。,响度越小。 (3)音色:音品、音质,影响音色的因素有:材料、结构。

声现象 复习 导学案

初中物理八年级(上) 第四章声现象导学案学生姓名:_________ 成绩等次:____ 第四章:声现象总结复习 [知识回顾] 1.声音是由于物体的_____而产生的,_____停止,发声停止。声音是一种____,它具有 ______。 声音的传播需要_____,______不能传声。____、_____、______均能传声。声音在150C的空气中的传播速度为______,声音在_______中传播最快,在_____中次之,在_____中传播最慢。 2.乐音通常是指那些_____、_____的声音,它的波形是_______的。乐音的三要素:_____、_____、_____。其中声音的_____叫音调,音调与______有关,频率___,音调高,频率___,音调低;声音的______叫响度,响度与______有关,_______,响度大,响度还跟人到声源的____有关,离声源越远听到的声音越___;即使某两个人的音调与响度都一样,他们的_____也不同,此时声波的_____也不同。 3.噪声通常是指那些_____、_____的声音,它的波形是_____的.从环保角度看,凡是影响人们正常____、____和____的声音都属于噪声。 减少噪声对人们干扰的主要途径:(1)在______处减弱噪声,如图书馆里要求保持安静,摩托车上安装消音器等;(2)在_________中减弱噪声,如在公路和住宅区设置_______和_______(3)在______处减弱噪声,如戴耳罩。 4.人耳能听到的声波的频率范围通常在_____________之间.频率高于________的声波叫超声波,超声波具有________、________、________等特点,可用于______、________、_______、_________、_______等;频率低于________的声波叫次声波,监测与________次声波有助于减少它的________并可用来预报________、________和监测____________。次声波的特点:可以传得_______,很容易______障碍物,而且__________。 [课堂导学] 1.在桌子上放一些米粒,敲击桌面,看不到桌子在______,却听到______,看到米粒在______,这说明桌子在______. 2.“南三听涛”是湛江八景之一,濒临浩瀚的南海,天水相连,涛声喧哗,巨浪排峰。声音是由物体的______产生的,涛声是通过______传到人耳的。 3.下列说法中正确的是 ( ) A.只要物体在振动,人就一定能听到声音 B.只要人听不到声音物体就一定没有振动 C.只要听到物体在发声,那么物体一定在振动 D.以上说法都正确 4.人在池塘边的脚步声会吓跑附近水域的鱼,声音传播的主要途径是 ( ) A.岸——空气——水——鱼B.空气——水——鱼 C.岸——空气——鱼D.岸——水——鱼 5.唐诗《枫桥夜泊》中的名句“姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船”中包含着声学知识.对其中声现象的解释中,错误的是 ( ) A.客船上的人根据音调知道是钟发出的声音 B.客船上的人根据音色知道是钟发出的声音 C.钟声通过空气传播到客船 D.钟声是由钟的振动产生的 6.流星落在地球上会产生巨大的声音,但它落在月球上,即使宇航员就在附近也听不到声音,这是因为 ( ) A.月球表面受到撞击时不发声 B.撞击声太小,人耳无法听到 C.月球表面没有空气,声音无法传播 D.撞击月球产生的是超声波 7.炎热的夏季,当雷雨来临时,闪电过后往往雷声隆隆,不绝于耳,“雷声隆隆”的原因是 . 39

八年级物理上册 第一章《声现象》导学案(无答案)人教新课标版

第一节声音的产生与传播 主备:段传友同备:姚文斌审核:初中物理组学生班次与姓名: 一、课标告诉我们: 通过实验探究,初步认识声音的产生与传播的条件;知道声音的传播速度与介质和温度有关。 二、本我们要做到: 1、知识与技能: 通过观察和实验,初步认识声音产生和传播的条件;知道声音是由物体的振动产生的;知道声音传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同。 2、过程与方法: 通过观察和实验,探究声音是如何产生的?声音是如何传播的?从而培养学生初步的研究问题的方法,通过学习活动,锻炼学生初步的观察能力。 3、情感态度与价值观: 通过师生的双边教学活动,激发学生的学习兴趣,培养学生对科学的热爱,使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理;注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识。 三、预习导学: 1、观察与思考: 在一次风较大的时候,观察旗杆上的国旗,当你听到国旗在风中发出“噼啪噼啪”的声音的时候,你可以看到国旗在不停地_____________;当风停了以后,国旗不再发声,这时国旗在旗杆上不再________。 2、动手做一做: 实验一:将钢尺(或塑料尺)的一端紧压在桌边,让另一端伸出桌面外,用手拨动另一端,观察钢尺发声时情形。 实验二:将你的耳朵紧贴在课桌一端的桌面上,在桌面的另一端用手轻轻地敲击;再使耳朵离开,用手以同样大的力度敲击桌面。比较两次听到的声音。 3、动脑想一想: a.实验一中的钢尺产生声音时有什么特征?这说明了什么道理? b.实验二中第一次敲击声是在桌面的一端发出的,但耳朵贴在桌面的另一端能听到声音,在这个过程中声音是由什么物质从一端传到另一端的?当耳朵离开桌面时,我们同样可以听到敲击声,这次的声音是由什么物质传到耳朵的? c.我们平时听到的各种声音主要是通过什么物质传到耳朵中的? 四、通过预习我会做: 1、声音是由物体的________产生的,_________停止,声音就消失。 2、在物理学中,把传播声音的物质叫做________,它可以是气体,还可以是________或________。我们平时听到的声音主要是通过___________传播的。并且以形式传播。 3、钓鱼时,河岸上的脚步声会把鱼吓跑,这说明____________能够传声。 4、月球上的宇航员只能通过无线电来进行交谈,主要是因为_______不能传声。 5、声在每秒内传播的距离叫做________。在15℃时空气中的这个值是___________。 6、北宋的沈括,在他的著作《梦溪笔谈》中记载着:行军宿营,士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上,能及

声现象 复习导学案

声现象复习导学案 一、知识目标 1、初步认识声是由物体的振动产生的,声的传播必须依靠介质,声具有能量,了解在不同介质中声的传播速度是不同的,声在固体和液体中的传播速度比在空气中快。 2、能从日常生活的直接感受中知道音乐有音调、响度和音色的区别,常识性地知道音调的高低与声源振动的频率有关,响度的大小与声源振动的振幅和距声源的远近有关,不同发声体发出的音色不同。 3、通过观察、分析声波的图形,初步学习利用仪器进行探能够进行探究,观察图形进行分析的方法。 4、了解回声和共鸣,了解混响现象。 5、了解噪声的来源和危害,知道防止噪声的途径。 二、基础知识 1、声音的产生:声音是由于物体的产生的。 2、声 速: ,用表示,单位:。计算公式: 声速在不同的介质中传播速度,还与有关。常温下声音在空气中的传播速度是。 3、频率: 超 声: 次声: 人耳的能听到声音的频率范围: 4、乐音的三个特征: (1)音 调:日常描述: 影响音调的因 素: (2)响 度: 日常描述: 影响响度的因 素: (3)音 色: 日常描 述: 影响音色的因 素: 5、回声:

次声波的应用: 11、声识别技术的应 用: 三,知识链接 声是初中物理学习中学生最初接触到的物理现象,本章让同学们通过对丰富多彩的声现象的学习,了解声音的产生,传播,理解乐音与噪音,知道声音能传递信息和能量,会解释生活中常见的声现象。本章重点:声音的产生,传播条件;乐音的三个特性;噪声及其控制;超声与次声的应用。难点:乐音的三个特征的区别。本章考查的主要题型有:选择题,填空题,简答题和探究题。其中,选择题和填空题是主要题型,它们考查同学们对基础知识的掌握情况。简答题和探究题是相对较难的题型,它们考查同学们对知识的理解以及灵活运用的能力。但是,请同学们树立信心:本章知识都很简单,只要同学们认真学习基础知识,得满分是很容易的。 四,预习练习 基础题 1.遇到大风的天气,路旁的树叶发现“沙沙”的响声,这种声音是 () a、空气振动产生并由空气传播 b.树叶振动产生并由空气传播c.树叶振动产生并由大地传播 d.空气振动并由空气传播2.蚊子发出的“嗡嗡”声是由于()振动引起的。 a.蚊子的嘴 b.空气 c.翅 翼 d.声带 3.关于声音的传播,下列说法中正确的是() a.一切发声的物体都在振动,振动停止,发声也 b.传播声音的介质有气体、液体、固体,真空不能传声 c.声音在固体和液体中比在空气中传播的慢 d.声音在介质中是以波的形式传播的 4.月球上的宇航员相互交谈时使用无线电,这是因为 a.用无线电交谈比直接交谈清晰 b.宇航员距离远直接交谈听不见 c.月球上的岩石不传声 d.月球上没有空气 5,女高音和男低音中的“高”和“低”是指声音的________不一样,“引吭高歌”和“低声细语”中的“高”和“低”是指声音的________不一样。 6,向远处呼喊时,为了使声音传得远一些,可以用两手在嘴边做成“喇叭”状或用“土喇叭”,其目的是为了减小声音的________,从而使声音的________更大些。 7,用大小不同的力弹同一琴键,发出声音的________不同,原因是________;用大小相同的力弹不同的琴键,发出的声音的________不同,原因是________;用大小相同的力在不同的乐器上弹奏同一个音,发出的声音的________不同,原因是________________。 8、拉二胡时,拉紧弦可以________音调;由细弦改为粗弦时,可以________音调,按弦的手指向下移动时,可以________音调。(填提高或降低)

第一章《声现象》教学案汇总

兴隆中学八年级物理导学案 第一节声音是什么 班级:姓名: 【目标】(1)通过科学探究,知道声音是由于物体的振动而产生的。 (2)知道声音的传播需要介质,真空不能传声。 (3)初步了解声音是以波的形式传播的,声波具有能量。 (4)知道空气中声音传播速度,掌握声速相关的计算。 【重点】声音的产生和传播条件,能描述发声体的主要特征。 【难点】设计探究实验,能分析解释简单的声现象,进行声速的计算。 【要点1】声音的产生 〖活动〗利用一张纸、一杯水,一个笔帽、一根橡皮筋等身边物品,使它们发出声音。试试看,你有多少种方法? 〖分析〗物体在发声时和不发声时有什么不同? 物体发声时有什么共同的特征? 〖探究〗音叉的发声 〖质疑〗(1)我们说话时,声带在振动吗?如何论证? 。 (2)敲击鼓面发声时,鼓面在振动吗?如何论证? 。 (3)发声的物体一定是固体吗?。 〖思考〗古诗“风声、雨声、读书声,声声入耳”中各种声音的声源分别是什么? 。 〖总结〗 1.声音是由于物体的而产生的,停止,发声停止。 2.发声的物体叫做。

【要点2】 声音的传播 〖活动〗(1)你把耳朵紧贴着课桌的一端,你的搭档在另一端用铅笔轻轻敲击, 你听到声音吗?将耳朵离开桌面,再听敲击声,比较一下两次声音是否一样? (2)将衣架挂在细绳中央,用铅笔敲击衣架时,仔细聆听。再用绕有 细绳的食指堵住双耳,你又听到了什么? (3)把耳朵贴在盛水鱼缸外面,把石头放在水中敲击,你听到了什么? (4)将一部正在播放MP3的手机用细线悬挂在广口瓶中央,再把瓶内 空气抽出。仔细听声音有什么变化? 〖思考〗如果瓶内空气越来越接近真空,那么声音还能传播出来吗? 〖质疑〗瓶内空气能全部抽掉吗? 〖总结〗 【要点3】 声音是一种波 声能 〖思考〗声音传播为什么一定需要介质,声音在介质中又以什么形式传播呢? 〖活动〗 〖总结〗 1.声音可以在 、 、 中传播,在 中传声效果好。 物理学中把能传播声音的物质叫介质..。 2.声音的传播需要 , 不能传声。 1 .声音在空气中是以 的形式传播的。 2.声具有能量,这种能量叫 。

第一章_声现象_复习导学案

1 第一章 声现象复习教导学案 【复习目标】 (1)查漏补缺,将本章知识形成知识体系。 (2)强化与声相关的自然现象和生活实际问题的解析。 (3)进一步夯实与声相关的探究性实验的设计与研究。培养归纳、分析、总结的思维能力。 【自主复习】 1、声音是由于物体的 而产生的, 停此,发声停此。声音的传播需要 , 不能传声, 、 、 均能传声。在150 C 时声音在空气中的传播速度为 。声音是一种 ,它具有 。 2、声音的三要素: 、 、 。其中声音的 叫音调,音调与 有关,_______,音调高,_______,音调低;声音的_______叫响度,响度与_______有关,_______,响度大,_______,响度小,即使某两个人的音调与响度都一样,他们的_______也不同,此时声波的_______也不同。 3、从物理的角度来看,乐音的波形是_____的,噪声的波形是____的,但从环保角度看,凡是影响人们正常 ____、__ __和 的声音都属于噪声。减少噪声对人们干扰的主要途径:(1)在_____处减弱噪声,如图书馆里要求保持安静;(2)在______中减弱噪声,如将家中面临公路一侧的窗户关好;(3)在______处减弱噪声,如戴耳罩。 4、人耳能听到的声波的频率范围通常在________之间,叫做________,频率高于________的声波叫超声波,超声波具有________、________、________等特点,可用于______、________、_______、_________、_______等,频率低于________的声波叫次声波,次声波可用来预报________、 等自然灾害和监测____________。次声波的特点:可以传得_______,很容易______障碍物,而且_______ 。 【课堂导学】 1、 预习反馈。 2、 边讲边练: 【例1】北京奥运会开幕式上声势浩大的“击缶而歌”精彩绝伦,缶声是由于缶面 产生的,然后通过 传播到现场观众耳朵的。 【变式训练】 “南三听涛”是湛江八景之一,濒临浩瀚的南海,天水相连,涛声喧哗,巨浪排峰。声音是由物体的_______产生的,涛声是通过_______传到人耳的。 【例2】小明在表演二胡时,用弓拉动琴弦,使琴弦 而发声;小明不断用手指去控制琴弦长度,这样做的目的是为了改变声音的 ;二胡的 声音是通过 传播到我们耳中的。 【变式训练】 小提琴是我国人们喜欢的一种弦乐器。演奏前,演员经常要调节弦的松紧程度,其目的在调节弦发声时的 ( ) A .响度 B .音调 C .音色 D .振幅 【例3】阅读下列三篇短文,按要求完成后面提出的问题。 A .蝙蝠在黑暗中能自由地飞翔,用蜡封住其耳朵,虽然把它放在明亮的房间里,仍像喝醉酒一样,一次次地碰到障碍物,后来,物理学家证实了蝙蝠能发出 ① 波,靠这种波的回声来确定目标和距离。 B .如果把八只同样的玻璃杯盛不同深度的水,再用一根细棒依次敲打杯子,可以发现声音的 ② 跟 水量有关。如果调节适当,可演奏出简单的曲谱,由此我们不难知道古代“编钟”的原理。 C .许多年前,“马可波罗”号帆船在“火地岛”失踪,经过多年的研究,揭开了“死亡之谜”,他们都是死于亚声,这是一种人耳听不到的声音,频率低于20Hz ,而人的内脏的固有频率和亚声波极为相似,当二者相同时,会形成内脏的共振,严重时,把内脏振坏而使人丧生。 (1)请你将上面短文A 、B 中① 和② 两处补上恰当的文字: (2)文中的“亚声”是指我们学过的 。 (3)从短文C 中可以看出,人体内脏的固有频率大致在 左右,声具有 。 【变式训练】 通常情况下,人耳能听到声音的频率范围是20~20000HZ ,其频率高于20000HZ 的声波称为___ 。请你列举一个人们利用这种声波的实例: 。 【例4】小明正在收听中央人民广播电台的每周一歌,歌唱家的歌声通过 传到收音机,这歌声对正在专心做作业的小良来说是 (乐音/噪声)。 【变式训练】 城区高速公路某路段两旁安装的隔音墙,其目的是减小车辆行驶时产生的噪声对公路两旁居民的危害。这种减小噪声危害的方法主要是在下列哪个途径中实现的 ( ) A .噪声的产生 B .噪声的传播 C .噪声的接收 D .以上三种均是 【当堂检测】 1.下列与声有关的语句中,所表达的物理含义是: (1)节日里的锣、鼓声“震耳欲聋”,说明锣.鼓声的 大。 (2)歌唱家的歌声“悦耳动听”,说明歌唱家的歌声的 好。 (3)小女孩的讲话“脆如银铃”,说明小女孩说话声的 高。 2.东林书院名联“风声、雨声、读书声,声声入耳”表明声音可以在 中传播;用小提琴和二胡演奏“二泉映月”乐曲时,我们可以根据声音的 不同来加以辨别。 3.以下几个实验现象,能说明声音产生原因的是 ( ) A .放在玻璃钟罩内的电铃正在发声,若从玻璃钟罩内抽气,铃声明显减弱 B .把正在发声的收音机密封在塑料袋里,放入水中,仍能听到收音机发出的声音 C .拉小提琴时,琴弦的松紧程度不同,发出的声音不相同 D .拨动吉他的琴弦时,琴弦看上去好象变粗了 4.人在池塘边的脚步声会吓跑附近水域的鱼,声音传播的主要途径是 ( ) A.岸——空气——水——鱼 B.空气——水——鱼 C.岸——空气——鱼 D.岸——水——鱼 5.有些地方,可以看到图中所示的标志牌,它表示的意思是 ( ) A .该地有乐队,可以出租 B .道路弯曲,注意行车安全 C .禁止鸣笛,保持安静 D .以上选项均不正确 6.关于声现象下列说法不正确的是 ( ) A .真空不能传声是通过实验与推理的方法获得的 B .发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”,说明声波能传递能量

《声现象》单元教学设计框架

《声现象》单元教学设计框架 1.教学内容分析 年级:初中八年级上学期 教材版本:北师大版 章节:第四章 课时:六课时 内容概述 本单元内容主要包括声音的产生、声音的传播、乐音与噪声和超声波,其中声音的发生和传播是日常生活中应用广泛的一个内容,也是贯穿本章的一个核心内容。 声音是人们交流信息的重要渠道,是日常生活中经常接触到的物理现象。本章主要讲述的是一些与学生的生活和学习有关的声学初步知识。 教材力求通过观察、实验和学生已有的感性认识,使学生认识这些现象和它们的应用,培养学生的观察、实验能力,激发他们对自然现象的学习、研究兴趣。 知识结构图 2.单元整体目标分析 教学目标: 知识与技能: 1.知道声音是由物体振动发生的。 2.知道声音传播需要介质。 3.知道声音在不同介质中传播速度不同;知道声音在空气中的传播速度。 4.知道回声现象和回声测距原理。 5.知道噪声的概念,知道噪声给生活带来的危害及如何去控制噪声. 知识与技能: 通过让学生观察、实验,让学生理解声音的产生、传播。 通过对乐音与噪声的学习明白声音的一些特性,并且懂得防治噪声的方法。 情感态度价值观: 1、通过这一章内容的学习,让学生对生现象有进一步的认识。 2、体会物理思想:理论来源于实践,理论应用于实践。 教学重点 1、从声音是我们了解周围事物的重要渠道出发,认识声音是怎样产生的。 2、从实验认识声音由振动产生,一切发声体都在振动。 3、从真空铃的实验出发,认识声音的传播需要介质。 4、简介回声测距。 5、认识乐音的三要素,弄懂音调、响度和音色的区别。 6、噪声是世界四大公害之一,认识噪声的真特点和噪声的防治。 7、初步了解超声波的特点和应用,拓宽知识面,激发学习兴趣。 教学难点 1、回声测距的原理,并应用速度公式计算。

《声现象》全章复习导学案

一、学习目标 (1)查漏补缺,将本章知识形成知识体系。 (2)强化与声相关的自然现象和生活实际问题的解析。 (3)进一步夯实与声相关的探究性实验的设计与研究。培养归纳、分析、总结的思维能力。 二、重难点 声音的产生、传播、分类和三大特征及其影响因素。 三、自学指导及练习 【考点1】声音的产生与传播 1.课堂上老师讲课的声音是由声带的产生的,它是通过传入我们耳中的。我们能分别出不同老师的声音,这主要是因为他们各人发出声音的不同。

2.下列关于声音现象的说法中,正确的是() A.有物体振动,人就一定能听到声音B.有声音产生,就一定有物体在振动 C.振动停止后,声音要慢慢消失D.只要我们对着高墙喊话,就一定能听到回声 3.如左图所示,用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时,泡沫塑料球被弹起,这个现象说明;如右图所示,敲击右边的音叉,左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起,这个现象说明。 4.看图说理: (1)观察左图,你能得出的结论是:; (2)观察右图,你能得出的结论是:。 (3)如果按照上图去设计声音传播的实验,有的同学提出这样的想法,左图中怎么知道鱼是听到拍手的声音把鱼吓跑的,而不是看到拍手的动作被吓跑的;右图敲桌面的声音是通过空气传入人耳?还是通过桌子传入人耳?或者两者都有?针对这些疑问,怎样改进实验使它更完善。 【考点2】乐音的特征 5.指出下列各种声音现象,反映了声音的哪些特征: (1)“震耳欲聋”是指声音的___________________大; (2)“脆如银铃”是指声音的___________________高; (3)“悦耳动听”是指声音的___________________好。 6.小明自己制作了一个哨子,如图所示,在筷子上缠一些棉花,做成一个活塞,用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管。吹管的上端,可以发出悦耳的哨声。这哨声是由振动产生的。 上下推拉活塞,可以改变声音的。 7.如图是探究声音特性的两个实验,左图是用弹性塑料片分别以快、慢的速度来拨动书页;右图是改变不同力度来敲击音叉,并观察小球弹起的高度。左图探究的实验是:声音的与的关系。该实验所得的结论是:。右图探究的实验是:声音的与的关系。该实验所得的结论是:。 8.如图所示,是几个声音的波形,图a和图b所示为两个不同音叉的波形,图c图d图e所示为小提琴、长笛和法国号的波形。 (1)图a和图b哪个音叉的音调较高?哪个音叉的叉股较短?。 (2)比较图c、图d、图e三图,小提琴、长笛、法国号它们是否正在演奏同样音调和频率的音符?。 (3)假若三乐器演奏同一音符,你可以听出它们的区别,你从波形图上怎样推断出这一点呢?。 9.小明想比较几种材料(衣服、锡箔纸、泡沫塑料)的隔音性能,除了待检测的材料外,可利用的器材还有:音叉、机械闹钟、鞋盒。在本实验中适合作声源的是; 小明将声源放入鞋盒内,在其四周塞满待测材料。他设想了两种实验方案,你认为最佳的是。

南湖中学声现象复习导学案

《声现象》复习导学案 武汉市南湖中学 林颖 学习目标: 1、复习声音的产生、传播、声音的特性、噪声以及声的利用等基础知识。 2、了解物理知识在生活中的应用,体会物理是有用和有趣的。 3、学会利用物理方法解决问题,体会成功的乐趣 学习重难点: 1、对声现象基础知识的归纳及声音知识在生活中的应用。 2、总结物理方法解决问题 学习过程: 一、填空,完成知识大纲 二、展示讲解声现象知识网络以及在各个方面的应用 三、小测验:完成手中的《声现象》小检测,看看谁完成的又快又准! 四、方法总结 “声现象”四种典型研究方法 1、 法──“真空铃实验” 实验过程:在图中所示的实验中,我们可以用抽气机不断地向外抽气,但由于设备的原因,我们不能做到将玻璃罩内抽成绝对真空.当不断地将罩内的空气向外抽时,闹钟的声音将逐渐变小,我们可以进行合理的分析推理:如果没有空气,将 ,进而得到结论: 。这个实验中运用了物理学中的哪一种研究方法? 2、 法 ——探究声音产生的条件 比如:在发声的纸盆上放小纸屑,纸屑跳动;将敲击后的音叉放入水中,水花四溅;在桌面上放小豆粒(小玻璃球、小纸屑、一杯水),敲击桌面,观察其跳动等。 他们的共同点都是将 转化为 3、 法 声波概念的引入:将声波类比为 在我们学习电学时,还将 类比为 ,将 类比为 4、 法——探究影响声音音调和响度的因素 如图所示,将一把钢尺紧紧按在桌面上,一端伸出桌面适当的长度,拨动钢尺,就可听到钢尺振动发出的声音。 (1)逐渐增加钢尺伸出桌面的长度,用相同的力拨动钢尺,这个是在探究声音的 与 的关系。 (2)保持钢尺伸出桌面的长度不变,改变每次拨动的力度,这个是在探究声音的 与 的关系。 五、拓展延伸: 阅读课本P40页科学世界,思考:为什么圜丘的设计为第三层台面比台面中心要略高,四周向下倾斜?如果没有这个设计,人站在此处还有如此神奇的效果吗?试说明其中的奥秘。 声音的产生:声音是由物体_______产生 声音的传播: 以_______形式传播 声音的传播需要_______ 声音在常温空气中的速度是_______ 声音的特性: 响度:声音的强弱——与声源的_______、距声源的______有关 音色:声音的特色——由发声体的_____ 、_____决定 音调:声音的高低——由声源振动的______决定 噪声概念: 噪声等级:用 为单位表示噪声的强弱, 等级越 时危害越大。 噪声的控制:在______减弱噪声、在_______减弱噪声、 在______减弱噪声。 噪声: 物理学角度:发声体_______振动产生的声音 凡是妨碍人们正常休息、学习和工作 以及对人们要听的的声音产生______的声音 环保角度: 听不见的声: 可闻声的频率范围:________~_________ 超声波:频率____________的声 次声波:频率____________的声 声的利用 声现 象

《声现象》单元复习导学案

《声现象》单元复习导学案 本章小结 知识树 思想方法 1.音调、响度与音色区别 物理中音调指声音的高低,而响度指声音的大小,但生活中声音高低根据具体情况,有时指响度,有时指音调,含义不同. 【例1】在音乐会上,一男中音独唱,同时有女高音轻声为其伴唱,从乐音特征分析,以下说法正确的是() A.男中音响度大、音调高,女高音响度小、音调低 B.男中音响度小、音调高,女高音响度大、音调低 C.男中音响度大、音调低,女高音响度小、音调高 D.男中音响度小、、音调低,女高音响度小、音调高 解析音调的高低与发声体的结构和材料有关.成年男子的声带长而厚,音调低;儿童和妇女的声带短而薄,音调高.男中音发声浑厚有力,响度大. 答案 C.

关键 音调高低与发声体结构及材料有关;联系生活经验去感知. 举一反三 1.1 拍西瓜时,根据发出声音的 不同,就能区别生瓜与熟瓜. 1.2 挑选瓷器时,人们常轻轻敲击一下,由声音来判断是否破损,这是根据( ) A.音调 B.音色 C.响度 D.以上都不对 2.声速、光速,物体运动速度综合问题 通常情况下声速为340m/s ,光速为3×108 m /s ,如若在同一问题中声光同时发生(如打雷)则光传播到观察处时间比声传播过来时间短得多. 【例2】 一位同学看到远方闪电开始计时,过了t 时间后听到雷声,如果已知光在空气中传播速度为c.声音在空气中传播速度为v,若用c 、v 、t 三个量表示打雷处跟该同学的距离s ,则s .由于c >>v ,则上述距离可近似地表示为 . 解析 打雷和闪电是同时发生的,该同学记录时间时,是以看到闪电这一瞬间为计时起点(此时开始按表),设人与闪电相距S ,则闪电传到该同学处的时间为c s ,经过时间t 后,声音再传到该同学耳里,故声音从闪电处传过来的时间应为( c s +t ),由s=vt 知, S=v( c s +t),化简得S=v c cvt -.由于c >>v,即光速比声速大得多,则c-v ≈c ,上式化简便得S ≈vt. 答案 ) (v c cvt - vt. 关键 闪电传到记时处t 的记时起点是光传到观察者,因而声音传过来的准确时间为( c s +t). 举一反三 2.1 (杭州市中考题)某测量员是这样利用回声测距离的:他站在两平行峭壁间某一位 置鸣枪,经过1.00s 第一次听到回声,又经过0.50s 再次听到回声,回声测距是利用了声波的 ..已知声速为340m/s ,则两峭壁间的距离为 m. 2.2 一门反坦克炮瞄准一辆坦克,开炮后0.6s 看到炮弹在坦克上爆炸;开炮后经过2.1s 听到爆炸声.若当时声速是340m /s ,求: (1)反坦克炮与坦克之间的距离? (2)炮弹的水平飞行速度是多大?

中考物理 第二章 声现象复习导学案

第二章声现象(2课时) 《课标》要求: 1)通过实验探究,初步认识声产生和传播的条件。了解乐音的特性。了解现代技术中与声有关的应用。知道防治噪声的途径。 复习目标 1.通过实验初步认识声产生和传播的条件。 2.了解乐音的特性。 3.了解现代技术中与声有关的应用 4.知道防治噪声的途径。 重点:声音的产生和传播的条件, 难点:声音的特征,防止噪声的途径。 复习过程 中考考点清单 考点一声音的产生和传播 1.声音的产生 声音是由物体的振动产生的,一切发声的物体都在振动。 2.声音的传播 (1)形式:声音在介质中以波的形式传播。 (2)介质:固体、液体、气体均能传声,真空不能传声。 3.声速 (1)影响因素:声速的大小跟介质的种类有关。 (2)大小:15℃空气中声速为 340m/s 。 (3)一般情况下,声音在固体中传播速度大于在液体中的传播速度,大于在气体中的传播速度。即: V固>V液>V气。

考点三噪声及噪声的控制 1.噪声 从物理学角度看,噪声是指发声体做杂乱无章的振动发出的声音;从环境保护的角度看,噪声是指妨害人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。 2.减弱噪声的三条途径: (1)在声源处减弱;(2)在传播过程中减弱;(3)在人耳处减弱。 考点四声的利用 1.超声波(频率高于 20 000Hz 的声音) (1)特点:方向性好、穿透能力强、声能易集中。 (2)应用:测距、测速、清洗、焊接、碎石。 2.次声波(频率低于 20 Hz 的声音) (1)特点:能绕过物体传播、传播距离远。 (2)应用:预报地震、预报台风、监测核爆炸 3.声的利用 (1)声音可以传递信息,如:回声定位,B超。 (2)声音可以传递能量,如:超声波碎石。 针对训练 1.在敲响大钟时,我们发现,停止对大钟的撞击后,大钟“余音未止”,其原因是(D ) A.一定是大钟的回声 B.有余音,说明大钟仍在振动 C.是因为人的听觉发生“延长”的缘故 D.大钟虽已停止振动,但空气仍在振动 2. 手拨琴弦,便能听到悦耳的琴声,产生这种声音的振动物体是( B) A.手指 B.琴弦 C.空气 D.弦柱 3.关于声现象,下列说法中错误 ..的是(C) A.声音是由于物体的振动而产生的 B.用声波能粉碎人体内的“小石头”,说明声波具有能量 C.“闻其声而知其人”主要根据声音的响度来辨别 D.在月球上宇航员相距很近也要借助无线电话才能交谈,是由于真空不能传声 4.人潜入水中,仍然能听到岸上的人说话的声音,传播这个声音的是(D) A. 空气 B. 水 C. 说话的人 D. 空气和水 5.“闻其声,而知其人”主要是依据讲话人的(B ) A. 音调 B.音色 C. 响度 D. 振幅 6.开大收音机的音量是为了(A) A. 增大声音的响度 B. 增大声音的音调 C. 改善声音的音色 D. 减小噪声 7.对于一般人来说,有利于学习、休息的理想环境是(B ) A.0dB完全没有噪声的环境 B. 30~40dB的较安静的环境 C. 80~90dB的环境 D. 100dB以上的环境 8.下列措施中,在传播途径中减弱噪声的是(D ) A.在市区内,禁止机动车鸣笛 B.在嘈杂的车间里,工人戴着防噪声耳罩 C.机动车辆都安装有消声器 D.现代城市住宅安装双层中空玻璃窗 9.下列事例中, 属于利用声传递能量的是(B) A.用声呐探测海底深度 B.用超声波清洗仪器 C.医生用听诊器为病人检查身体 D.听到隆隆的雷声预示着可能要下雨

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