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教育简记

1.教育目的个人本位论代表人物卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄倍尔、裴斯泰

洛齐、孟轲(孟子)记忆技巧 1:最近股市很孟,不断跌停,很多人赔洛,陈

奕迅就站在卢子上唱福夸. 记忆技巧

2:卢洛浮夸,太过苛求

2.教育目的社会本位论代表人物:孔子、斯宾塞、涂尔干、孔德、赫尔巴特记忆技巧:双孔特干涩

3、教学原则直观性、启发性、循序渐进性、因材施教、理论联系实际、量

力性原则记忆技巧:直起弓,寻找一英(因)里外的狐狸当粮食

4、教师职业道德规范的要求(案例)爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、

为人师表、终身学习关爱教为终

5、德育方法:说服教育法、榜样示范法、锻炼法、陶冶法、品德评价法。记忆技巧:

淘宝在唯品会上讲段(锻)子,这给奇葩说起到了榜样作用。

6、教学方法: a语言性教学方法:讲授法、谈话法、读书指导法;b 直观性教学方法:演示法、参观法;c 实践性教学方法:练习法、实验法、实习法;d 研究性教学方法:讨论法、发现法记忆技巧:动嘴(语言)、眼(直观)、手(实践)、脑(研究)。

动嘴:教授在讲坛(谈)读书;动眼:眼馋(参);动手:2 次实战演练;动脑:

武王思考如何讨伐(发)纣

7、布卢姆与布鲁纳布卢姆:掌握学习理论、教育目标分类学:认知、情感、动作技

能布鲁纳:认知结构学习理论、发现学习布卢姆记忆技巧:母亲用手掌握着刚出生的BABY,想象着将来会叫爸爸妈妈(认知)、会对人微笑(情感)、会跑会跳(动作技能)布鲁纳记忆技巧:纳米结构是科学家发现的。

8、我国教育目的的基本精神(简答) a 要培养的人是社

会主义事业的建设者和接班人;b 要求学生在德智体美劳等方面全面发展;c 适

应时代要求,强调学生个性的发展。记忆技巧 1:首富王健林建筑起家,考虑

王思聪是不是接班,王思聪涉猎全面但很有个性,跟名人网上对骂。(建设接班

全面个性)记忆技巧 2:全面建设个性接班人(技巧赞助:慧同学) 9、外铄

论代表人物荀子、洛克、华生记忆技巧:外出寻找落花生

10、内发论代表人物孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔、高尔顿、霍尔、董仲舒记忆技巧 1:很多人不懂,格格的两个儿子(高尔顿、霍尔)为什么要微服私访。记忆技

巧 2:

记忆技巧 2:内(内发论)服威(威尔逊)力大格(格塞尔)外爱做梦(孟子)——今夜 HI 不停

11、现代学制的发展趋势(简答) a 加强学前教育及其与小

学教育的衔接;b 提早入学年龄,延长义务教育年限;c 普通教育和职业教育朝

着综合统一的方向发展;d 高等教育的类型日益多样化;e 终身教育受到普遍重

视记忆技巧:时间线索记忆学制趋势有 5 点,第一幼小要衔接,第二提早入龄

延义年,第三普职教育要统一,第四高等教育要多样;第五终身受重视

12、如何激发学生的学习动机 a 创设问题情境,实施启发式教学,激发学生学习兴趣,维持好奇心;b 根据作业难度,恰当控制动机水平;c 充分利用反馈信息,妥善

进行奖惩;d 正确指导结果归因,促使学生继续努力记忆技巧 1:抓关键词(情

境、难度、反馈、结果归因)女生追男生,结果反而男生难为情。记忆技巧 2:

理解性的记忆——要想学生感兴趣,首先创设好情境;学生上课要积极,反馈结

果要多鼓励;要想学生信心高,作业难度要巧调控;要想学生有动力,归到努力

才更努力。

13、新课改教师角色的转变(简答) a 教师是学生学习的促进者 b

教师应该是教育教学的研究者c教师是课程的开发者和研究者d教师应是社区型

的开放教师 e 教师应该是终身学习的践行者记忆技巧:学生不仅要在课上接受

教育,还要去社区终身学。

14、德育原则教育的一致性与连贯性、因材施教、长善救失、导向性、疏导性、课堂与生活相结合、集体教育与个别教育相结合、尊重学生与严格要求相结合记忆技巧:一连营(因)长,双导三结合(学生课上集体要尊严)。 15、良好师生关系的特点 a

尊师爱生 b 民主平等 c 教学相长d 心理相容记忆技巧:关键词:平、师生、教、心——石杨平(平等)老师给学生讲教育心理学。

16、如何建立良好的师生关系(简答) a 了解和研究学生b 树立正确的学生观 c 提高教师自身的素质 d 树立教师威信 e 发扬教育民主 f 正确处理师生矛盾记忆技巧:关键词:了、2 树、提、发、处。想象:光头强发现了 2 颗树,提起锯子开始砍,树木被加工处理成了筷子。

17、儿童权利公约 a无歧视原则b 尊重儿童尊严原则c尊重儿童观点与意见原则d儿童利益最佳原则

记忆技巧 1:两个尊重无关利益记忆技巧 2:一无一最佳两尊重

18、教师职业素养(简答) a 道德素养 b 知识素养 c 能力素养 d 心理素养 e 身体素养记忆技巧:是不是喜欢一个人:身心能知道

19、如何树立教师的威信(简答) a 培养自身良好的道德品质 b 培养良好的认知能力和性格特征 c 注重良好仪表、风度和行为习惯的养成 d 给学生以良好的第一印象 e 做学生的朋友与知己记忆技巧:朋友知己之间也要培养彼此的好印象(怎么培养?既要道德好、智商好、性格好,又要仪表整洁、行为举止风度翩翩)

20、教育改革与发展规划纲要-工作方针 a优先发展b育人为本c改革创新d促进公平e提高质量记忆技巧:忧郁改粗体特别感谢‘慧’同学提供的记忆技巧

21、课程资源的开发(简答) a 开展社会调查,跟踪社会发展动向,具备专业知识、技能,有效参与社会生活。 b 观察学生日常活动,反思个人工作历程,寻找有效课程资源。 c 开发和利用课程实施的各种条件。 d 研究学生的共性和个性特征,了解其所需知识和技能,确定制定课程计划的基础。 e 鉴别和利用校外课程资源。 f 建立课程资源数据管理库。记忆技巧:一批有个性的学生在校外实施社会调查活动建立了数据库。(个性-研究学生个性和共性;校外-校外资源;实施-实施条件;社会调查-开展社会调查;活动-观察学生活动;数据库-建立数据库)

22、CIPP 评价模式-斯塔弗尔比姆 a 背景评价 b 输入评价 c 过程评价 d 成果评价记忆技巧:背书的过程(成)虽痛苦,但有成果。

23、社会经济对教育的制约(简答) a 社会经济的发展制约着教育事业发展规模和速度; b 社会经济发展水平制约着教育结构变化,人才的规格; c 社会经济发展制约着教育的内容和手段。记忆技巧:(内)人解手真龟速。

24、政治经济制度对教育的制约(简答)政治经济制度决定教

育的性质,具体表现如下: a 政治经济制度决定着教育的领导权 b 政治经济制

度决定着受教育的权利 c 政治经济制度决定着教育目的记忆技巧:(关键词:

性质、领导、受教育、目的)要是老公对老婆说:哎,(内)人解手真龟速。那

么性质很严重,老婆直接剥夺老公领导权,目的是让他受点教育(教训)。

25、

学校教育为什么在人的发展中起主导作用?(简答) a 学校教育是有目的、有

计划、有组织的培养人的活动 b 学校教育是通过专门训练的教师来进行的,相

对而言效果较好。 c 学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。记忆

技巧:关键词(三有、专门、控制)三个好朋友(目的,计划和组织)有空就来

听石头老师的专业培训。

26、学校教育在影响人的发展上的独特功能 a 学校教育对个体发展作出社会性规范 b 学校教育具有加速个体发展的特殊功能 c 学校教育对个体发展的影响具有即时和延时

的价值 d 学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能记忆技巧:关键词(规、加、即、延、特殊、个)快递公司规定:加急快件不得延误,必须满足每个人的特殊需求。

27、教师专业发展包含的内容 a专业理想的建立 b专业知识的拓展与深化 c专业能力

的提高 d专业自我的形成记忆技巧:李响(职来职往主持人)用自己的知识和能力(智能)改变了自我,为他人专业发展提供了平台。

28、影响学制的因素。 a 社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况 b社会制度 c 人口状况 d 青少年学生的年龄特征 e 吸取原有学制中的有用的部分,参照外国学制的经验记忆技巧 1:一个人生了利科老师,利科老师出生时有一颗痣和一块青,后来跟

外国人结婚,生了个儿子遗传了利科老师原有的痣和青。记忆技巧 2:简化版:青年

科科老师生了一只外国人。

29、新课改背景下的学生观 a 学生是一个完整的生命个体 b学生个体之间存在很大的差异性 c 学生身上蕴藏着巨大的潜能 d 学生的成长需要人文的关怀记忆技巧1:学生很完整有差异藏潜能需关怀——今夜 HI不停记忆技巧 2:王(完)官人差钱——frgeteve 30、教学过程的基本规律 a 直接经验与间接经验相结合 b 掌握知识与发展智力相统一 c 掌握知识与提高思想相结合(教学过程中知、情、意、行的统一) d 教师

主导作用与学生主体相结合记忆技巧:我们思考:指甲剪是不是导体?学知识,提高

智力。 31、知识和智力相互转化的条件 a 传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识b 必须科学的组织教学过程c 重视教学中学生的操作,培养学生的参与意识与能力,提供学生积极参与实践的时间和空间。 d 培养学生良好的个性品质,重视学生的个别

差异记忆技巧:科科老师组织龟兔赛跑,每个人都参与了这次活动。

32、贯彻直观性原则的要求 a 正确选择直观教具和现代化教学手段;b 直观要与讲解相结合;c 重视运用语言直观记忆技巧:宣(选择)讲(讲解)语。

33、贯彻启发性原则的基本要求是 a 调动学生学习的主动性。 b 启发学生独立思考,发展学生的逻辑思维能力。 c 让学生动手,培养独立解决问题的能力。 d 发扬教学民主记忆技巧:一头小猪动手把一个农民给毒(独)死(思)了。

34、贯彻循序渐进原则的基本要求是 a 按教材的系统性进行教学。 b 注意主要矛盾,解决好重点与难点的教学。 c 由浅入深,由易到难,由简到繁。记忆技巧:教育科学系系主任抓住了重难点的救命稻草游到(由。。。到)了岸边。

35、贯彻理论联系实际原则的基本要求是 a 书本知识的教学要注重联系实际。 b 重视培养学生运用知识的能力。 c 正确处理知识教学与技能训练的关系。 d 补充必要的乡土教材。记忆技巧 1:林书豪在乡下训练运球技能。(感谢涂涂同学提供)记忆技

巧 2:(书、运、训练、乡土)一群书生被运到香河训练基地去打篮球。

36、文化的功能传承、选择、融合、创新记忆技巧:龙的传人要选择创新了

37、一堂好课的标准(简答) a 目标明确。 b 重点突出。 c 内容正确。 d 方法得当。

e 表达清晰。

f 组织严密。

g 气氛热烈。记忆技巧:标点内方表演热烈——今

夜 HI 不停

38、现代教学的基本特征 a 现代教学的主体性,b 现代教学的多样性,

c 现代教学的探究性,

d 现代教学的民主性,

e 现代教学的发展性,

f 现代教学的

技术性记忆技巧:现代教学以学生为主体,发现民主多样的探究技术——、Mrs、

Z

39、良好态度与品德的培养(简答) a 有效地说服 b 树立良好的榜样 c 利用

群体约定 d 价值辨析 e 给予恰当的奖励与惩罚记忆技巧:李嘉(价)诚儿子被

一群(群体)绑匪绑(榜)架,李嘉诚说服绑匪做好人,但他不听,终受到应有

的惩罚。

40、运用识记规律提高课堂教学的效果(简答) a 让学生明确识记的目的和任务 b 充分利用无意识记的规律组织教学 c 使学生理解所识记的内容并把它系统化 d 充分利用生动、具体的形象和表象进行教学记忆技巧:目无理性

41、根据遗忘规律有效地组织复习(简答) a 合理安排复习时间 b 恰当安排复

习内容 c 反复阅读与试图回忆相结合 d 复习方法多样化记忆技巧:室内约会方

法多样

42、学生想象力的培养(简答)v a 培养和保护学生的好奇心 b 丰富学

生知识,扩大表象储备 c 创设想象情境,引发想象 d 利用生动活泼的教学形式

唤起学生的想象记忆技巧:想象:触好景生情

43、思维的培养(简答) A 教材的选择和合理使用 B 改进教学方法 a 创设问题情境——思维是从问题开始的b 发挥学生学习的主动性 c 有意识地帮助学生通过学习各种思维方法来培养逻辑思维的能力 d 提高学生的言语表达水平 e 提高元认知能力,教会学生思维策略记忆技巧:元芳问猪的方言是谁教的,猪陷入了思考

。 44、注意规律的应用(简答) A 无意注意的规律在教学中的应用 a 防止外部干扰 b 讲究教学艺术 B有意注意的规律在教学中的应用 a增强学习自觉性 b培养学生意志力

c调动多种分析器 d 启发学生积极思维 C 两种注意交替的规律在教学中的应用记忆技

巧:干姨自制分析机

45、情绪的成分主观体验、生理唤醒、外在行为记忆技巧:小猪的外甥

46、情绪情感的培养(简答) a 注重在教学中发挥教师的感染力 b 培养学生的积极情绪,增进学生的学习效率c 教会学生调节情绪记忆技巧1:感激调料(人生酸甜苦辣)记忆技巧 2:赶集去买调料

47、学科中心课程理论代表人物 a 要素主义:巴格莱德 b 永恒主义:赫钦斯 c 结构主义:布鲁纳d 实用主义:斯宾塞e 泛智主义:夸美纽斯记忆技巧:要欧巴,贺永恒,纳米结构,40 岁烦(不喜欢被)夸

48、额叶、顶叶、颞叶、枕叶额叶——躯体运动顶叶——躯体感觉颞叶——听觉

枕叶——视觉对应功能记忆技巧:额运动,额健康;珍(枕)视明滴眼液;颞用耳朵听;蚊子叮(顶)感觉痒

49、讲授法的基本要求(简答) a 讲授内容要有科学性、系统性、思想性。 b 注意启

发。 c 讲究语言艺术记忆技巧:法西(系)斯(思)不科学,所以要起(启发)

义(艺术)

。 50、谈话法的基本要求是(简答) a 要准备好问题和谈话计划。b 提出的问题要明确,富有挑战性和启发性,问题的难易要因人而异。 c 要善于启发诱导。 d 要做好归纳、小结记忆技巧:刘备问计(问题和计划)孔明(明确);启用他归入自己帐下。51、教学评价的原则 a 客观性原则 b 整体性原则 c

指导性原则 d 科学性原则记忆技巧:请科(科学)科(客观)老师指(指导)

正(整体)

52、科学概念的掌握 a 以感性材料作为概念掌握的基础。 b 合理利用过去的知识经验。

c 充分利用“变式”。

d 正确运用语言表达。

e 形成正确的概念体系,并运用于实践中。记忆技巧:(关键词:感性材料过去经验变式语言表达概念体系)用语言表

达概念,变得和过去一样性感)

53、运用说服教育法的基本要求(简答) a 明确目的性; b 富有知识性、趣味性; c 注意时机; d 以诚待人。记忆技巧:木(目)织(知)时代(待)。(唧唧复唧唧,

木兰当户织)

54、心理健康的标准(简答) a 对现实的有效知觉。 b 与人建立亲密关系的能力。 c 生活热情与工作高效率。 d 人格结构的稳定与协调。 e 自知自尊与自我接纳。 f 自我

调控能力。记忆技巧:对外:现实人生;对内:人格自知及调节

55、班集体的基本特征 a 明确的共同目标 b 健全的组织结构 c共同的生活和活动准则

d 班级成员之间平等,心理相容的气氛。记忆技巧:节(结构)目准气(有一个节目

准让你生气)

56、班主任如何组织和培养班集(简答) a 制定共同的奋斗目标 b 选拔和培养学生干部 c 建立严明的班级纪律d 形成正确的集体舆论和良好的班风 e 组织形式多样的教育活动记忆技巧:前4 点跟班集体的基本特征相似,最后加一个活动。所以可以记:有一个节(组织结构就是选拔班干部)目准(准则就是纪律维持)把死人给气(气氛就

是班风和舆论)活了。

57、班级突发事件处理原则 a 有效性原则; b 客观性原则; c教育性原则; d 可接

受原则; e 冷处理原则。记忆技巧:有客人在,教育可以冷处理(感谢“倩女 Nerine”提供)

58、个案研究的特征 a 研究的独特性。 b研究的全面性。 c 研究的代表性。记忆技巧:全都是独生一代

59、美育的基本策略和方法 a 积极发掘校园环境的美育功能,美育与学校管理相融合,促进学校和谐发展。 b 美育与德育工作相融合,提升德育工作的实效性。 c 利用课

堂教学这一重要途径,实现课堂教学的审美化。 d 通过各种实践活动,整合社

区资源,促进美育发挥更重要的作用。 e 根据学生特点,有计划,有步骤的实

施美育。 f 开发校本课程,实施美育教育内容的多样化。 g 充分发挥教师角色

的示范作用。记忆技巧:(主体的拆解:教师、教学、德育、学生、学校)教

师:教师示范;教学:课堂教学、实践活动;德育:德育工作;学生:学生特点;

学校:校园环境、校本课程。迁移:考试如果遇到方法策略类的问题不会答,

同样可以进行这种主体的拆解。

60、良好性格的培养 a 加强人生观、世界观和价值观教育 b及时强化学生的积极行为c充分利用榜样人物的示范作用 d利用集体的教育力量 e 依据性格倾向因材施教 f 提高学生的自我教育能力记忆技巧:被因材施教的典范许三(三观)多,融入集体,树立榜样,不断强化自己行为,最终提高了自我。

61、气质差异的教育 a 克服气质偏见 b 根据学生的气质特征因材施教 c 指导学生自我分析、自我调控 d 根据学生的气质特点进行职业指导记忆技巧:理解性记忆:(无好坏、有差异、需自知)气质无好坏——克服偏见;气质有差异——因材施教,职业指导;气质需自知——自我分析和调控

62、学生学习兴趣的培养 a 要根据学生的年龄特征来提高学生的学习兴趣(1)

小学生:教学方式灵活多样、教学内容生动活泼以及教具的新颖具体(2)中学

生:应注意从教材内容中挖掘深度,创设一定的问题情境,使学生处于积极开动

脑筋的智力活跃状态 b 要根据学生的知识基础培养学生的学习兴趣对于基础

薄弱学生:(1)要帮助他们获得学习的成功体验,培养他们的自信心;(2)

还要鼓励他们参加课外活动,锻炼其能力,发现其特长。对于优秀学生:(1)

拓宽知识面,防止自满(2)提供较难材料,引发独立思考,维持学习兴趣记

忆技巧:两个关键词:年龄特征和知识基础:年龄分中小、知识分优差。