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苏科版八上物理探究实验题专题训练

第1章总复习探究专题

1.如图所示，小明和小刚用细棉线连接了一次性纸杯制成了一个“土电话”.

（1）他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明固体可以传声.实验时先应该处于绷紧状态（松弛/绷紧）.

（2）某研究小组利用以上两个纸杯和一些长短、粗细不同的琴弦，又进行了探究“音调和哪些因素有关”的活动.他们选用的琴弦长度、材料在图中已标出（其中琴弦的的直径关系：a＝c＝d＜b），并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致.

①若他们想研究“音调的高低与琴弦长度”的关系应选择琴弦a、d（选填符号a、b、c 或d）.

若他们想研究“音调的高低与琴弦材料”的关系应选择琴弦a、b、c（选填符号a、b、c 或d）.

②若有同学选择c和d进行研究，并推理得出：琴弦长度越长，振动越慢，音调就越低的结论.该同学探究过程中存在什么问题？没有控制材料相同.

2.小明在吉他演奏中发现，琴弦发出的音调与弦线的长度、粗细和张力有关。于是他想

（1）利用弦音计做研究，如图所示，其中a、b、c、d四根弦线的张力相同。

①若他选择b、d两弦线做实验，则研究的目的是探究音调与弦线长短的关系。

②若他要研究音调与弦线粗细的关系，则应选择a和b两弦线做实验。

③小明研究后得出结论：在其他条件相同的情况下，弦线越长，发出的音调越低；弦线越粗，发出的音调越低。

（2）请你据如图判断，在张力相同的情况下，分别按住A点、B点、C点后拨动琴弦，发出的音调最高的是按住A点，最低的是按住B点。

3.下面四幅图片是有关声现象的四个实验图：

⑴如图甲所示，当瓶中空气不继被抽出时，可听到振铃声，由此推理可知：。

⑵如图乙所示，敲鼓时用力越大，听到的鼓声越强．此现象表明影响声音响度的因素是声源的。

⑶如图丙所示，用一张硬卡片先后快拨和慢拨木梳的齿（两次用的力一样大），能够听出卡片声音的发生了变化，这个实验用来探究。

⑷如图丁所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺振动发出的声音。若改用更大的力拨动钢尺，则听到声音的(选填“音调”、“音色”或“响度”）变大；若逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出声音的音调会逐渐。当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺振动，却听不到声音，这是由于。

4.如图所示，四个相同的玻璃瓶里装有水，水面高度不同．

（1）用筷子敲打瓶子，发出的声音是由于的振动，如果能发

出“dou（1）”“ruai（2）”“mi （3）”“fa （4）”四个音调，

则瓶子排列顺序是

（2）用嘴吹瓶口，发声的声音是由于瓶内的振动，如果

也能发出“dou（1）”“ruai（2）”“mi （3）”“fa （4）”四个音调，则瓶子的排列顺序是CBAD

5.车间机床工作时发出响度达110 的声音，波

形如图所示，Here One降噪耳机能阻止特定的频率的

声音进入人耳，同时允许其他频率的声音（如工友的

指令等）进入人耳，工人在车间只要把耳机阻止声音

的频率值设置为Hz即可．（解析：3/（24x10-5）=12500Hz）

6.随着生活水平的日益提高，不少场所的装修会考虑声学吸音效果．小明同学想比较几种常见装修材料的吸音性能，他找来厚度相同的四种小块材料（聚酯棉、软木、泡沫和海绵），进行了图示实验：桌面上放一个玻璃杯，在玻璃杯下分别放上待测试的小块材料，将悬挂在细线下的小球拉到同一高度释放去敲击玻璃杯，仔细比较玻璃杯发出的声音大小．

（1）为控制实验过程中敲击玻璃杯的力大小相同，小明的做法是；（2）小明实验数据记录如下表：你认为表中空格处应填入；

（3）小明实验中的四种材料，仅从吸音性能的角度考虑，最适合隔音墙装修的是；（4）你认为影响吸音性能的因素除了材料的种类，可能还有材料的（写出一个即可）．

第2章总复习探究专题

1.在“观察水的沸腾”的实验中,第5实验小组记录了如下的实验数据：

时间/分钟…6789101112131415…

温度/℃…95969798989895989898…

(1)从记录数据看出,某一次观察记录中明显错误的是第_____ min时的数据；

(2)此时水沸腾的温度为_____ ℃，水沸腾时吸热温度________

此时的大气压_______标准大气压；

(3)在水沸腾过程中要__________ (选填“吸热”或“放热”).

(4) 如下图是小组同学作出的水的沸腾图像,其中正确的是_____

该实验的数据纪录中明显错误的是______ min时刻。试分析引起这个明显误差的可能的原因：____________。

（5）在实验中他们也发现了一个问题，水从开始加热到沸腾的这段时间过长，造成这种现象的原因可能是，____________。（给出一种原因即可）

（6）酒精灯拿走后，杯中水又沸腾了一小会是因为：_________________________________。（7）烧杯加纸板盖的目的是____________．

（8）为了说明水沸腾过程中是否需要吸热，应_______，观察水是否继续沸腾．

（9）实验收集多组数据是为了_____________________.

2．在“观察水的沸腾”的实验中，实验装置如图甲所示：

(1) 安装实验装置时，应先根据酒精灯及其火焰的位置，确定_______(选填“A”或“B”)位置;除实验装置图中提供的仪器外，还需要________仪器．

(2) 某个实验小组观察到水在沸腾前和沸腾时水中气泡上升过程中的两种情况，如图乙中

①、②所示，则图_______是沸腾前的情况，由此可以看出沸腾是一种________的汽化现象．

(3) 水的声音在沸腾前_______ (选填“较大”或“较小”)，这就是“响水不开”的道理．

(4)该实验中水的沸点没有达到100℃的原因是____________。

(5)水沸腾时，可以看到水面上不停地冒“白气”，原因是________________________________。

(6) 水沸腾后，停止对水加热，水_______ (选填“能”或“不能”) 继续沸腾，可知水沸腾的条件是__________.

(7) 如果要适当缩短实验时间，可以考虑以下办法：______________________________．

(8) 现有甲、乙两组同学在某实验室里做“水的沸腾”实验，选用的实验装置相同，他们绘制的沸腾图像如图丁所示，a、b图像不同的原因是____________．

(9)如右上图所示,给一定量的水加热,其温度与时间的关系如图中a图线所示(实线部分),若其他条件不变,仅将水的量减少,则温度与时间的关系图线正确的是______

A.a

B.b

C.c

D.d

3.如图是“探究物质熔化规律”的实验装置。实验时先将固体物质和温度计分别放入试管内，再将试管放入大烧杯的水中，用酒精灯加热，观察固体的熔化过程．

（l）将固体物质和温度计分别放入试管内，再将试管放入大烧杯的水中进行加热固体的好处是_________________ ．为了使试管内各部分受热均匀，还需要进行的操作是_____ 。应选用颗粒_______(填“较大”或“较小”)的固体物质做实验。

（2）该固体熔化的图像如图，由图像可知该物质是______（选填“晶体”或“非晶体”），该物质的熔化过程用了_____min，BC段该物质处于__________态．

（3）实验中需要的测量仪器是_________和________。

（4）如果该物体开始熔化，还没熔化完时，把试管从“水浴”中取出，则固体___________（继续熔化/停止熔化）．

(5)该物质熔点是_______，熔化过程的特点是_______________________,熔化条件是_____________________;

（6）小林同学发现熔化时间短，不便于观察熔化时的现象，在不改变原来实验装置的情况下，请你告诉她一种延长物块熔化时间的方法：_________________．

4．如图所示为一固体熔化、凝固曲线，回答下列问题．

（1）此固体在熔化过程中不断______ （选填“吸热”或“放热”），但温度______ ，所以它是晶体．

（2）此晶体从______ 点开始熔化

（3）EF段为______ 过程，在这个过程中不断______ 热．

5．小凡同学在4块相同的玻璃板上各滴一滴质量相同的水，进行如图所示的实验探究，得出水蒸发快慢与水的温度、水的表面积和水面上方空气流动快慢有关的结论。

(1)通过A、B两图的对比，可以得出水蒸发快慢与水的____________有关。

(2)通过_______两图的对比，可以得出水蒸发快慢与水的温度有关。

(3)小凡同学猜想水蒸发快慢还可能与水的质量有关，于是进行了如下探究：在相同环境下

的两块相同的玻璃板上分别滴上一滴和两滴水(如图)。结果发

现甲图中水先蒸发完，于是他得出结论：水蒸发快慢与水的质

量有关，水的质量越小蒸发越快。从实验设计环节看，他没有

控制水的_______ (选填“质量”或“表面积”)相同；你认为

哪个图中的水蒸发速度快？答：_______，理由是_____________。除了从影响蒸发快慢的因素比较蒸发快慢，换个角度比较蒸发快慢的做法是相同时间比较蒸发的质量大小或_________________________。

6．观察“碘锤”中的物态变化

（1）小明用图甲的装置实验时，发现碘锤玻璃泡内

出现紫色的碘蒸气，他认为是因为碘从_____态直接

变成了_____态，发生升华现象；

（2）经查阅资料发现：常压下，碘的熔点为113.6℃，

碘的沸点为184.25℃，酒精灯火焰的温度约为

400℃．根据这些资料，小华认为小明所做的实验，

碘也经历了先_____再_____的物态变化过程，并不能得出碘升华的结论。

（3）小华设计了如图乙的实验，你认为该实验能说明碘升华吗？_____（选填“能”或“不能”），简要说明理由__________________________。

第3章总复习探究专题

1．在“研究平面镜成像特点”的实验中，如图1所示：

（1）在桌面上竖立一块_______M，在M前方放一支点燃的蜡烛A，另取一支与蜡烛A相同的、_______（选填“点燃”或“未点燃”）的蜡烛B，除上述实验器材外还需要的器材是________。

（2）实验中，要用刻度尺量出___________________，并比较大小，实验中要多次测量它们之间的距离是为了__________________________。

2．在“探究光的反射规律”实验中，把一个可绕ON折转的白色硬纸

板竖直放置在水平的平面镜M上，使一束光紧贴硬纸板射向镜面的O

点，在硬纸板上便可描出入射光线和反射光线。

（1）当光束______射向镜面时，反射光线与入射光线重合。当入射光

线从与反射光线重合的位置逆时针偏转一定角度时，反射光线_______。（选填“不”“顺时针”或“逆时针”）偏转。

（2）为了探究反射角与入射角的大小关系，小明让光束与ON成30角射向O点，测得反射光线与ON的夹角为_____。记录数据，他下一步操作应是：______________________________________________。

（4）使一束光紧贴着白色硬纸板的AO面射向镜面的O点，以ON为轴线，将硬纸板的OB 面绕ON缓慢地向后折转，在白纸硬纸板上______（选填“能”或“不能”）观察到反射光线，此时反射光线的位置_______（选填“发生”或“不发生”）变化。此现象说明：______________________________________________。

3．“探究平面镜成像特点”的实验中。

（1）如图所示，点燃直尺上的A蜡烛，在直尺位于玻璃板的另一端慢慢移动B蜡烛，直到与A蜡烛的像_______为止，证明像与物的大小相同。在实验中，随着蜡烛的燃烧变短，蜡烛的像与用来找像的蜡烛___________（选填“仍然重合”或“不再重合”），此时物体所成的像与物大小______（选填“相同”或“不相同”）。

（2）为了探究平面镜成像的虚实，先移去后面的蜡烛B，并在原位置上放一光屏，发现在光屏上_______________，证明平面镜所成的像是虚像。

（3）如果实验中玻璃板放得没有与桌面垂直，稍有倾斜，刚实验时会发生以下现象中的哪一种_______

A、一定看不到玻璃板后的像

B、若玻璃板向前倾，像会变长，玻璃板后的跳棋子不能与像重合

C、若玻璃板向后倾，像会变短，玻璃板后的跳棋子不能与像重合

D、像会上移或下移，玻璃板后跳棋子不能在桌面上与像重合

（4）本实验中用到的一个重要物理方法是_________法，他将蜡烛A逐渐远离玻璃板时，它的像的大小将_______（填“变大”、“不变”、“变小”）。

（5）先用平面镜做实验，发现点燃的蜡烛在平面镜成一个很清晰的像，但用平面镜有一个很难解决的问题，该问题是：________________。

（6）如果玻璃板与白纸不垂直，_____（选填“能”或“不能”）找到像的位置。

（7）一平而镜与水平桌面成45°角固定在水平桌面如图2所小，一小球沿桌向平面镜匀速滚去，则小球在平镜里的像以桌面为参照物______

A．做竖直向上的运动

B．做竖直向下的运动

4．为“探究平面镜成像特点”，小勇选择了如图甲所示的实验装置。

（1）除图甲中所示的器材外，实验还需要的测量工具是_______；

（2）小勇点燃了其中一支蜡烛置于玻璃板前，并把另一支没有点燃的蜡烛放到玻璃板后面，不断移动，直到_____________________为止，然后在纸上标出像与物的位置，量出数据

（3）平面镜成像的原理是光的反射。下列光路图正确的是______

（4）实验时，由于光线较暗，电池A在玻璃板中成的像不是很清晰，小明看到老师还给他们提供了小手电，并提示同学们可以用小手电照射，使成的像更清晰明亮，小明他们应该用手电照射哪个部位才能达成实验目的______

A．电池A这边的玻璃板

B．镜后电池B靠近玻璃板的一面

C．镜前电池A靠近玻璃板的一面

D．镜前电池A远离玻璃板的一面

（5）小林从侧方观察，发现玻璃板中能看见两个形状相同的蜡烛的像，根据平面镜成像原理可知，这是因为玻璃板的两个面对光都有______作用而形成的。

（6）进行多次实验是为了_________（选填“减小误差”或“使实验结论更具普遍性”）。（7）对蜡烛A、B的要求是____________________

（8）在比较物与像的大小关系时，蜡烛B替代的是___________（选填“蜡烛A”或“蜡烛A的像”）。

5．为了探究光的反射规律，小明用如图所示的装置进行实验，把一可沿ON折叠的白色硬纸板竖直放置在平面镜上

（1）在实验中使用白色硬纸板能显示_____________，也能方便测量_____________________（2）以法线ON为轴线，将自色硬纸板的F面绕法线ON向后旋转，此时反射光线的位置______（选填“发生”或“不发生”）变化；

（3）课后，某同学利用同一套实验器材，选择入射角分别为15°、30°、45°的三条光线进行实验，结果得到了不同的数据记录在表格中。经检查三次实验中各角度的测量值都准确的，但总结的规律却与反射定律相违背。

你认为其中的原因应该是________________________

第4章总复习探究专题

1．小华想探究凸透镜成像规律。实验桌上有A 、B 、C 三个凸透镜，平行光正对凸透镜A 照射，如图甲，光屏上出现一个最小最亮的光斑，则凸透镜的焦距。凸透镜B 的焦距为50cm ，凸透镜C 的焦距未知。

（1）小华想探究凸透镜成实像的规律，应选用凸透镜（选填“A ”或“B ”）。实验过程中，他将点燃的蜡烛放置在距凸透镜25cm 处时，移动光屏，直到光屏上呈现出烛焰清晰的像，则该像是倒立、（选填“放大”或“缩小”）的实像。若保持蜡烛和光屏位置不变，移动透镜至刻度线处，光屏上能再次呈现清晰的像。

（2）小明将凸透镜C 固定在光具座上50cm 刻线处，如下图所示，当烛焰在光具座上30cm 到40cm 刻线之间时，烛焰的像是放大、倒立的实像；当烛焰在光具座上0cm 到30cm 刻线之间时，烛焰的像是缩小、倒立的实像。则当烛焰在光具座上45cm 刻线处时，烛焰的像是放大的像。

2.小明同学用凸透镜、蜡烛、光屏和光具座等器材完成“探究凸透镜成像规律”的实验．

（1）为了测出凸透镜的焦距，小明将凸透镜正对太阳光，用一个光屏在透镜的另一侧移动，直到光屏上得到一个最小最亮的光斑，测出光斑到凸透镜的距离为 10cm ，则该透镜的焦距为____________ cm ．

（2）小明将蜡烛、凸透镜、光屏依次放在光具座上，点燃蜡烛后，无论怎样移动光屏都不能在光屏上得到像，请你指出其中一条可能的原因：______．

（3）重新调整后，将蜡烛放在图中的 A 位置上，光屏在 B 位置上，为了找到清晰的像，应将光屏向______（填“左”或“右”）移动．

（4）依次改变蜡烛的位置，移动光屏，直到找到清晰的像．记录的数据如表．

①在 1-4 次实验中，所成的像为倒立、______的实像．此现象在生活中的应用有______

②第 6 次的像比第 5 次的______（填“大”或“小”）．

3.佳佳在实验室进行“凸透镜成像规律”的探究

（1）如图所示是佳佳实验中的情景，此时光屏上出现了倒立、等大清晰的像，测量可得凸透镜的焦距f为__________cm．凸透镜对光线具有_________作用．

（2）佳佳将光屏放到80cm刻度处，为了在光屏上承接到清晰的像，把蜡烛向_________（选填“左”或“右”）移动，此时成像的性质在实际中的应用是__________（选填“照相机”、“投影仪”或“放大镜”）．

（3）若在实验（2）基础上，将蜡烛和光屏的位置互换，光屏上会出现一个___________（选填“放大”、“缩小”或“等大”）的__________．（选填“虚像”或“实像”））（4）佳佳又在实验（3）的基础上，把他的近视眼镜放在烛焰与凸透镜之间．若想在光屏上重新得到清晰的像，应将光屏_________（选填“靠近”或“远离”）凸透镜．

（5）实验过程中蜡烛由于燃烧而变短，则光屏上烛焰的像将向____________（选填“上”或“下”）移动．

（6）小明用9个红色的发光二极管按“F”字样镶嵌排列在白色方格板上替代蜡烛作为光源，同学们对小明使用的实验装置进行如下评价，其中错误的

．．．是（）

A．与烛焰相比，实验使用的光源不会晃动，光屏上所成的像比较稳定

B．光源镶嵌在白色方格板上，用同样的白色方格板做光屏，便于比较像与物的大小

C．零刻度线刻在光具座标尺的中央，可直接测出物距和像距

D．若凸透镜的焦距未知，则利用此实验装置不能测量凸透镜的焦距

（7）光源“F”放在15cm处，其大小如图所示，凸透镜固定在光具座零刻度线上．如果用遮光罩将凸透镜的上半部分罩住，则光屏上所成的像为。（此凸透镜焦距为10cm）

4．如图所示，在自制水滴显微镜的实验中：

（1）应使红箭头、小水滴、凸透镜在同一______ 上，且始终保持凸透镜是水平的，眼睛离

凸透镜不要太近。

（2）透过图中的小水滴应该能看到一个______、_____的箭头，如果箭头离小水滴的距离为

1.6 cm，则小水滴的焦距最好在_____________范围内。

第5章总复习探究专题

1.小明在“测小车的平均速度”的实验中，设计了如图所示的实验装置：小车从带刻度的斜面

顶端由静止下滑，图中的数字是小车到达A、B、C三处时电子表的显示数字分别表示“小

时：分：秒”

(1)该实验测小车平均速度的实验原理是：______，需要用到的测量工具有____和______．

(2)在小车能下滑的情况下，使用的斜面的坡度______，选填“较小”或“较大”其目的是：______．

(3)实验前必须学会熟练使用电子表，如果让小车过了A点才开始计时，则会使所测AC段的

平均速度V AC偏______（填“大”或“小”）；可以看出小车在做______（选填“匀速”或“变

速”）直线运动．

(4)若s2的路程正好是全部路程的一半，小车通过下半段路程的平均速度_____．

2．如图甲是某同学设计的测量平均速度的实验,图乙是某教师的改进实验:将一块含铁小重物(涂黑部分)密封在灌满水的长直玻璃管内。当长直玻璃管竖直后,迅速移去玻璃管顶端的小磁铁,小重物开始下落,分别测得小重物到达15 cm、30 cm、45 cm处所用的时间,实验数据如表:

(1)该实验原理是________;要完成该实验,需要用到的主要测量工具是________和停表。

(2)分析表中数据(不考虑实验误差),从最高处下落到玻璃管底部的过程中小重物________(选填“是”或“不是”)做匀速直线运动。

(3)为求小重物在第一次实验时整个下落过程的平均速度,某同学采用了下列两种计算方法:

方法1:v===…方法2:v==[++]÷3=…

以上两次计算方法正确的是________(选填“方法1”或“方法2”)。

(4)在甲实验中,为了测量铅笔沿硬纸板下滑的平均速度,应使纸板较长且保持较________(选填“大”或“小”)的角度。

(5)与甲实验相比,乙实验具有能保证物体做直线运动、便于观察实验过程等优点,但还有继续改进之处,你的改进建议是__________(写出一点即可)。

3.在测量纸锥下落速度的实验中，小明用每隔相等时间曝光一次的相机，拍得如图所示的照片，下图为纸锥从E到F过程的放大图．这种相机说明书上的描述如下：“……每秒钟曝光2次，像成在同一底片上……”．

（1）纸锥从A运动到B的时间是____s；

（2）纸锥从A到D速度变化情况是________，判断的依据是__________________．

（3）从E到F过程中，纸锥运动的路程是____cm，速度是_____m/s．

（4）若纸锥从E到F过程速度保持不变，它完全通过刻度尺上“70”到“80”段的路程是

____m，所用的时间是______s．

4.在“比较纸锥下落的快慢活动”中

（1）剪两个等大的圆纸片，其中一个圆纸片裁去的扇形

的圆心角比另一个大，做成两个锥角不等的纸锥．将两个

大小不同的纸锥从同一高度同时释放，根据

__________________现象可以判断_____（大/小）纸锥下

落得快．

（2）如果将两个纸锥从不同的高度同时释放，比较纸锥

运动快慢的方法是：先测出纸锥下落的时间和下落的

_____，再可根据公式_____，计算出速度，为此需要的测

量工具有_______和______．

（3）在测量过程中，发现下落的时间较难测出，可采用的措施是______________________________________________________________．

（4）如图甲所示两个等大的圆纸片，裁去一个扇形，做成图乙所示的A、B两个锥角不等的纸锥．将两个锥角不同的纸锥从同一高度同时释放时，应该选择图中的____（选填“乙”或“丙”）所示的位置．

（5）小芳猜想纸锥从同一高度下落的快慢与纸锥的锥角、纸锥的重量有关，并打算继续用图乙的这两个纸锥研究纸锥下落快慢与锥角的关系，小明认为这样做不科学，你认为不科学的原因是_______________________。

(6）图乙中四个速度随时间变化的关系图像，能反映出该纸锥下落运动的是______。（选填

图中的选项字母）

（7）此实验应选择形状相同、质量不同的纸锥从_______竖直下落（选填“同一高度”

或“不同高度”）。

5. 如图所示，在“研究充水玻璃管中气泡的运动规律”实验中，

(1)气泡上升过程中，若以气泡为参照物，玻璃口的塞子是_________(选填“运动”或“静止”)的；

(2)若测得气泡从管子的底端运动到顶端的路程为56cm，所用的时间为7s则在这个过程

中气泡的平均速度为_________________ 。

(3)为了判断气泡是否做匀速直线运动，需要测量气泡运动的路程和时间，为便于测量，

应使气泡在管内运动得较_________________ (选填”快”或“慢”)．

教科版小学科学新版三年级下册科学期末实验探究题专项练习(四)

教科版三年级下期末科学实验探究题专项练习（四）学校___________ 班级_______ 姓名__________ 得分____________ 实验探究题（一） 1、从表中信息可以看出，不同动物的一生的相同点是（）。(多选题) A.无论寿命长短，都会死亡 B.动物都会通过繁殖的方法让自己的种类得以延续 C.动物的一生都会经历“出生一生长发育一繁殖一死亡”四个阶段 2、从表中信息也可以看出，不同种类动物的一生不同的是（）。(多选题) A.出生方式不同，有胎生和卵生之分 B.生长发育过程不同，有的会变态，有的不会变态 C.寿命的长短不同 3、从图表中判断，人的一生特征与_____更相似。 4、生命是有周期的。（1）你想对动物说：_______________________________；（2）你想对自己说：_______________________________。实验探究题（二）下面是某同学根据一天中铅笔影长变化的数据制作的柱状图。 1、从柱状图中，我们可以知道该地区一天中铅笔影子最长的时间大约是_____；铅笔影子最短的时间大约是______。 2、说一说阳光下物体影子的方向是怎么变化的？

实验探究题（三） A B C 1、物体在A、B、C三个斜面上的运动速度按由快到慢的顺序排列，正确的一项是（） ①A>B>C ②C>B>A ③B>A>C 2、增加斜面的坡度的方法不正确的一项是（） A.增加小木块 B.减少小木块 C.往里推动小木块 3、立方体在斜面上静止不动的可能是（） ①A ②B ③C 4、小球在A、B、C三个斜面上的运动方式（） ①始终不变②A是不动，B和C是滑动③A是不动，B是滑动，C是滚动 5、在其他条件不变的情况下，物体在斜面上的运动情况与____________有关。实验探究题（四）根据提示，写出方向。（1）一个人面向东，他的右面是______，背面是______，左面是______。（2）一个人面向南，他的右面是______，背面是______，左面是______。（3）一个人面向西，他的右面是______，背面是______，左面是______。

八年级下册物理实验报告单(供参考)

年级：八年级姓名：日期：3月6日实验名称：用弹簧测力计测量力的大小一、实验目的 1.练习使用弹簧测力计。 2.正确使用弹簧测力计测量力的大小。二、实验仪器和器材（要求标明各仪器的规格型号）弹簧测力计2个（规格相同），钩码2个，铁架台。三、实验步骤或内容： 1.检查实验器材。 2.测量手的拉力。 3.测量钩码所受的重力。 4.测两个弹簧测力计相互作用的拉力。 5.整理器材。五、实验记录与结论 1.弹簧测力计的量程 0-5N ，分度值 0.2N ，指针是否指零刻线是。 2.记录数据：

年级：八年级姓名：日期：实验名称：探究重力的大小与质量的关系。一、实验目的探究重力的大小与质量的关系。二、实验仪器和器材（要求标明各仪器的规格型号）弹簧测力计，铁架台，相同的钩码5个(质量已知)，铅笔，刻度尺。三、实验步骤或内容：要求步骤或内容简单明了（1）检查器材：观察弹簧测力计的量程、分度值，指针是否指到零刻度线。（2）将弹簧测力计悬挂在支架上。（3）将钩码逐个加挂在弹簧测力计上。（4）将5次的测量结果记录在表格中。 (5)整理器材。四、实验记录与结论 1.观察弹簧测力计的量程为 0-5N N，分度值为 0.2 N。实验结论：重力的大小跟物体的质量的关系是物体所受重力与物体质量成正比。

年级：八年级姓名：日期：实验名称：探究影响滑动摩擦力大小的因素一、实验目的探究压力的大小和接触面的粗糙程度对滑动摩擦力大小的影响。二、实验仪器和器材（要求标明各仪器的规格型号）木块，砝码，弹簧测力计，毛巾。三、实验步骤或内容：要求步骤或内容简单明了（1）检查器材：观察弹簧测力计的量程和分度值，指针是否指在零刻线处。（2）当木块在水平桌面上运动，测出压力F=G木块时木块受到的滑动摩擦力。（3）改变压力，将砝码放在木块上，测出木块压力F＞G木块时木块受到的滑动摩擦力。（4）改变接触面的粗糙程度，将毛巾平铺在水平桌面上，测出压力F=G木块时木块受到的滑动摩擦力。（5）整理器材。五、实验记录与结论（1）弹簧测力计的量程为0-5N，分度值为0.2N。 (3)实验结论：在接触面相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；在压力相等的情况下，接触表面越粗糙，滑动摩擦力越大。

_初中科学实验探究题__问题详解

1、探究实验题：（1）是获取科学知识和生物学研究的重要途径。 A、调查 B、分类 C、实验探究 D、观察（2）探究温度对霉菌生活的影响。发现生活现象：夏天馒头或面包保存不当很容易长霉菌，在冬天或在冰箱里的馒头或面包比较不容易长霉菌。 ①提出问题：霉菌的生活受到的影响吗？ ②作出假设：。 ③设计对照实验：一组是温暖潮湿，另一对照组是潮湿 ④实验结论：。 2、请你探究植物细胞的失水原因。（1）提出问题：？（2）作出假设：。（3）设置实验：先在甲乙两块萎蔫的萝卜中间挖洞，然后，往甲洞倒入蒸馏水，往乙洞倒入20%的食盐水，经过30分钟后测得甲洞的蒸馏水减少，乙洞的食盐水增多了。设计的变量的值是和。（4）得出结论：。 3、将饱满、活力旺盛的玉米种子随机分成甲、乙两组，两组种子所处温度、空气条件相同，甲组种在肥沃、潮湿的土壤中，乙组种在贫瘠、潮湿的土壤中，你认为两组种子是否会同时萌发 __________。而若将空瘪或煮熟玉米粒种在上述两种环境中，你认为会不会萌发__________。该探究实验表明：种子萌发所需的自身条件是__________ __________，外界条件是适量（一定的）________，适宜的温度，充足的空气。 4、某小组在“探究环境条件对叶绿素形成的影响”的活动中，作出的假设是：光照能影响叶绿（1）全班同学们讨论后认为：按上述实验方案进行实验，并不能对“光照能影响叶绿素形成”的假设进行探究，因为该实验方案中变量有_______个。（2）请根据“光照能影响叶绿素形成”的假设写出你的实验方案： ①环境条件的设计：甲组___ ____ ，乙组_____ __。 ②实验材料选择：_____________________ _______。（3）请写出支持假设的实验结果预期：甲组植株________ _ ，乙组植株________ _。

人教版-2018八年级物理上实验探究题专题(含答案)

台江一中2017-2018学年度半年及物理上学期期末复习一、实验,探究题 1、在“测平均速度”的实验中：（1）实验原理是；（2）实验中需要的测量工具有、；（3）实验时应使斜面的坡度小些，这样做的目的是．（4）某次实验的过程如图所示，图中的电子表分别表示小车在斜面顶端、中点和底端不同时刻，则该次实验中小车通过全程的平均速度是m/s，小车通过斜面下半段路程的平均速度是m/s．（5）小车从斜面顶端到底端时，做（选填“匀速”或“变速”）直线运动． 2、小丽同学利用如图所示完全相同的两个音叉进行实验，并将系在细线上的轻质小球靠近音叉来探究“声音的产生与传播”．实验中通过观察小球是否被弹开来显示实验现象．（1）若在实验过程中小丽同学只敲击了乙音叉，听到乙音叉发声同时也看到小球被弹开，说明它也在振动发声，由此说明．（2）轻质小球在实验中起到什么作用？答：．（3）这种思维方法叫做（填：“等效法”“控制变量法”“转换法”） 3、某同学在做研究某物质熔化时的规律的实验时得出如下数据： 0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 加热时间（min）温度（℃）64 68 72 76 80 80 80 80 84 88 92 96 则由装置图（如图）和上表数据可知：（1）此物质一定属于．（填“非晶体”或“晶体”）（2）此物质的熔点是，在第10min时，物质处于．（选填“固态”“液态”或“固液共存态”）（3）此物质的温度达到72℃时，物质处于．（选填“固态”“液态”或“固液共存态”）（4）将温度计插入试管中时，温度计的玻璃泡要全部插入固体粉末中，不要碰到试管底或．（5）把试管放在有水的烧杯中加热是为了使固体粉末受热；其中烧杯中的水面应（填“高于”或“低于”）试管中物质的上表面．（6）此物质熔化过程的特点是． 4、如图甲是“探究冰的熔化特点”实验的装置示意图．

八年级下物理实验探究题知识点总结

探究类：测量类：（1）探究串联电路的电压关系。（1）测量小灯泡的电阻。（2）探究并联电路的电压关系。（2）测量定值电阻的阻值。（3）探究影响电阻大小的因素。（4）探究导体上的电流和导体电压的关系。（5）探究导体上的电流和导体电阻的关系。 1、探究串联电路电压关系：（1）电路图：（2）记录数据：（3）实验结论：在串联电路中，电路两端的总电压等于各部分电路两端的电压之和。表达式：U 总=U 1+U 2+… （实验要进行多次测量，灯泡要求换用不同规格，目的：使实验结论更具有普遍性。） 2、探究并联电路电压关系：（1）电路图：（2）记录数据：（3）实验结论：在并联电路中，各个支路两端的电压相等，且等于电源两端的电压。表达式：U 总=U 1=U 2=… （实验要进行多次测量，灯泡要求换用不同规格，目的：使实验结论更具有普遍性。） 3、测量小灯泡、定值电阻的电阻：

（2）实验原理和实验方法：原理：R=U/I 方法：伏安法（3）测量小灯泡的电阻： ①数据表格 ②分析数据得出结论：灯丝电阻受温度影响，灯丝中电流越大，温度越高，灯丝电阻越大。（灯泡电阻随灯泡两端电阻的增大而增大。） ③滑动变阻器的作用：改变灯泡两端的电压和通过灯泡的电流，以便多测几组数据，使实验结论更具有普遍性。灯丝电阻不能求平均值：灯丝电阻受温度影响而改变，不是因为实验误差造成的，所以求平均值没有意义。（4）测量未知定值电阻 ①数据表格 ②导体的电阻是导体本身的一种性质，其大小跟通入电流的多少，加在它两端的电压大小无关。所以定值电阻取平均值。 ③取平均值的目的：取平均值，使实验结论更具有普遍性，减少误差。 ④哪个测定值电阻的图像？哪个是测灯泡的图像？从各自的图像得到什么信息？甲是测定值电阻，乙是测灯泡电阻甲：电阻是导体本身的一种性质，其大小跟电流、电压大小无关。乙：灯泡电阻受温度影响。 ⑤哪个实验可以多次测量求平均值，目的是什么？哪个不能，为什么？测定值电阻可以求平均值，目的是减小误差。测灯泡电阻不能求平均值，灯丝电阻受温度影响而改变，不是因为实验误差造成的，所以求平均值没有意义。 4、探究影响电阻大小的因素：（1）实验方法：控制变量法

(完整)初中物理20个实验题

中考专题总复习：实验专题一、初中阶段20个重点考查的实验光学实验3个实验：探究光的反射定律；探究平面镜成像的特点；探究凸透镜成像的规律。热学实验1个：实验液体温度计并探究水的沸腾过程电学实验7个：连接两个用电器组成的串联、并联电路；使用电流表并探究串、并联电路中电流规律；使用电压表并探究串、并联电路中电压的规律；探究欧姆定律；用伏安法测量小灯泡的电阻；用电流表和电压表测量小灯泡的电功率；探究影响电磁铁磁性强弱的因素。力学实验9个：用天平测量固体和液体的质量；建构密度的概念；用天平和量筒测量液体和固体的密度；探究牛顿第一定律；探究摩擦力大小的因素；探究杠杆的平衡条件；探究液体压强的规律；探究阿基米德原理；测量滑轮组和斜面的机械效率二、实验题的特点实验题是最能体现物理学科的学习能力的一种题型，它不仅能反映学生学习过程中的观察能力、动手动脑能力，而且还能反映学生对学习物理概念和物理规律的理解情况，重要的是它能再现学生的情感、态度、价值观。实验题的形式是多种多样的，它可以用选择题、填空题、问答题、作图题、计算题等不同方式展示，所以各种题型的解题思路、解题方法、以及解题步骤，都适用于对实验题的正确解答。三、实验题解答过程中需要注意的问题 1、实验原理定方向正确解答物理实验题必须坚持以实验原理为依据的操作过程，实验原理是整个实验的指导方向，而对实验原理的理解必须做到：（1）、要结合课本中学过的物理知识加深理解实验原理；（2）、要从实验原理中理解实验成立的条件；（3）、弄清一个实验原理可以做不同的类似实验；（4）、理解原理设计替代性实验。 2、实验步骤要有科学性实验步骤是否合理、完善直接影响着物理实验的质量，因此在实验操作过程中弄懂，理解和熟悉实验步骤对做好实验题是非常重要的：（1）、保证实验步骤的完整性和合理性。（2）、保证实验步骤的必要性。 3、间接测量物理量的等值性这种方法常用于实验中无法直接测量的物理量的取值问题，一就是对于一个实验中不能直接测量的物理量。可以通过这个物理量对周围的影响或与别的物理量之间存在的某种关系确定这个物理量的大小，

八年级(下)物理实验报告单

一练习使用弹簧测力计班级姓名实验目的：会正确使用弹簧测力计实验器材：弹簧测力计一个，其余学生自备。 1.观察：弹簧测力计的量程是，分度值是。 2.检查：指针是否指在零刻度线上？指针是否与平板之间有摩擦? 3.感受：用手拉测力计，使指针分别指在1N、3N、5N，感受一下1N、3N、5N的力的大小。 4.测量：（1）把笔袋挂在挂钩上，提起笔袋，笔袋对测力计的拉力，F= （2）把笔袋挂在挂钩上，在桌面上水平拖动笔袋，笔袋对测力计的拉力，F= （3）拉断一根头发，所需要的力，F= 5．使用弹簧测力计时：（1）如果所测量的力的大小超出测力计的量程，会（2）如果没有认清分度值，会（3）如果指针指在零刻度线的上方或下方就进行测量，会使测量值或

二探究重力的大小跟质量的关系班级姓名实验目的：正确使用弹簧测力计，正确记录实验数据，正确绘制数据图像，根据实验数据和图像总结出重力的大小跟质量的关系实验器材：弹簧测力计一个，勾码一盒。 1.看勾码盒上的标注，每个勾码的质量是kg。 2.逐次增挂钩码个数，测出所受重力，并记录在下面的表格中。 3.在右图中，以质量为横坐标，重力为纵坐标，描点并画出重力与质量的关系图像。 4.分析数据和图像，重力与质量的关系是重力与质量的比值是（用g表示）。重力与质量的关系式用字母表示为： 5. 重力与质量的比值g=9.8N/kg，表示的物理意义是

三探究二力平衡的条件班级姓名实验目的：通过探究，知道作用在一个物体上的两个力满足什么条件时，才能平衡。实验器材：长木板（两端有滑轮）一个，小车一个（两端有挂钩），钩码一盒，细绳两段。 1.小车保持平衡状态，是指小车处于状态或状态。 2.按右图所示装好器材 3. 两端挂上数量不相等的钩码，观察小车的运动状态。 4. 两端挂上数量相等的钩码，观察小车的运动状态。 5. 两端挂上数量相等的钩码，把小车在水平桌面上扭转一个角度后再放手，观察小车的运动状态。把实验条件和观察到现象记录在下面的表格中 6.总结二力平衡的条件：作用在同一个物体上的两个力，如果大小，方向，并且，这两个力就彼此平衡。这时物体就处于状态或状态。

2020浙教版科学八年级下册期末分类训练：实验探究题(5)教师版

2020浙教版科学八年级下册期末分类训练：实验探究题（5）教师版一、实验探究题 1．2019年春节起，常州大部分地区禁止燃放烟花爆竹，开启了龙城环保新时代。（1）“禁止燃放烟花爆竹”的安全标志是。（2）禁止燃放烟花爆竹不仅可以滅少噪声污染、火灾等，还以少SO2和等空气污染物的排放，提升空气质量。（3）爆竹中常含有硫、硝酸钾和木炭的混合粉末，点燃后生成硫化钾（K2S）、氮气和二氧化碳，该反应的化学方程式为。含硫燃料燃烧产生的SO2会形成型酸雨，酸雨的pH （填序号）。 A．小于5.6 B．等于7 C．大于7 【答案】（1）C；（2）可吸入颗粒物；（3）S+2KNO3+3C K2S+N2↑+3CO2↑；硫酸；A。【解析】【解答】解：（1）图C标志白色禁止燃放烟花爆竹。（2）禁止燃放烟花爆竹不仅可以滅少噪声污染、火灾等，还以少SO2和可吸入颗粒物等空气污染物的排放，提升空气质量。（3）硫、硝酸钾和木炭的混合粉末，点燃后生成硫化钾（K2S）、氮气和二氧化碳反应的化学方程式为S+2KNO3+3C K2S+N2↑+3CO2↑。含硫燃料燃烧产生的SO2会形成硫酸型酸雨，酸雨的pH小于5.6。【点评】本题难度不大，了解酸雨是pH小于5.6的雨水、化学方程式的书写方法等是正确解答本题的关键。 2．如图所示为玩具小风扇里的小直流电动机。（1）小明同学将电池接到该直流电动机两端，看到电动机转动起来，电动机的工作原理是：______；小明将电池反向接到电动机两端，看到电动机______（选填：原方向旋转、不转动、反向旋转）。（2）学习了电磁感应知识后，小明同学想到：“直流电动机线圈转动时也切割了磁感线，那么线圈中是否也会产生感应电流呢？”于是小明将一个小灯泡连在直流电动机两端，用手搓动转轴，发现小灯并未发光。小红同学认为，这说明直流电动机不会产生感应电流。你是否同意小红的看法：______；若小明要继续研究，应该使用什么仪器比较妥当：______。【答案】（1）通电线圈在磁场中受到力的作用；反向旋转；（2）不同意；灵敏电流表。【解析】解：（1）电动机的工作原理是通电线圈在磁场中受到力的作用，线圈受力方向与电流方向和磁场方向有关，所以将电池反向接到电动机两端，看到电动机反向旋转；（2）用手搓动电动机的转轴，线圈在磁场中切割磁感线，因此在线圈中也产生感应电流，但小灯泡需要较大的电流才能工作，应该用灵敏电流表代替小灯泡。故答案为：（1）通电线圈在磁场中受到力的作用；反向旋转；（2）不同意；灵敏电流表。

八年级上册物理实验探究题

八年级物理上册期末实验探究专题练 1.如图是“探究平面镜成像特点”的情景：竖立的透明玻璃板下方放一把直尺，直尺与玻璃板垂直；两支相同的蜡烛A、 B竖立于玻璃板两侧的直尺上，以A蜡烛为成像物体; （1）为便于观察，该实验最好在_______环境中进行（选填“较明亮”或“较黑暗”）；此外，采用透明玻璃板代替平面镜，虽然成像不如平面镜清晰，但却能在观察到A蜡烛像的同时．也能观察到______ ，巧妙地解决了确定像的位置和大小的问题（2）点燃A蜡烛，小心地移动B蜡烛，直到与A蜡烛的像为止，这时发现像与物的大小_______；进一步观察A、B两支蜡烛在直尺上的位置发现，像和物的连线与玻璃板_______．像和物到玻璃板的距离_______．（3）为证实上述有关成像特点是否可靠，你认为应采取下列哪一项操作？（） A．保持A、B两支蜡烛的位置不变，多次改变玻璃板的位置进行观察 B．保持玻璃板位置不变，多次改变A蜡烛的位置，进行与上述（2）相同的操作. 2.在用光具座研究凸透镜成像规律的实验中： (1)测量凸透镜的焦距如图所示，则该凸透镜的焦距约为__ _cm。 (2)将蜡烛、凸透镜、光屏依次从左向右放在光具座上。点燃蜡烛后，调节烛焰中心、凸透镜光心、光屏的中心大致在 _________ ______上。 (3)当烛焰距凸透镜30cm时，移动光屏，可在光屏上得到一个清晰的倒立、___ __的实像。生活中使用的___ __ 就是利用这一成像规律工作的(填一光学仪器)。 (4)在图中移动光屏成清晰像后,拿走光屏,再将蜡烛放在光屏位置处,则此时光屏应放在______ _ ____位置才能成清晰的像，此现象说明凸透镜成像的光路是_____ ___的。表[来源:学一时间 /min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 温度 /℃ -6 -4 -2 0 0 0 1 2 3 表二时间/min 0 1 2 3 4 5 6 温度/℃90 92 94 ？98 98 98 根据数据回答下列问题：（1）表二中第3分钟时温度计的示数如图，是℃。（2）由表一、表二数据可发现冰熔化和水沸腾的过程中温度都是（选填“升高”、“降低”或“保持不变”）。（3）小明发现水沸腾时，杯口不断地冒出大量“白气”，这是由于水蒸气遇冷后形成的小水珠（填物态变化名称）。（4）小明得出水沸腾条件：达到沸点且继续吸热，但他发现撤掉酒精灯时，烧杯内的水没有立即停止沸腾,你认为可能的原因（写出一条即可）。 5.小明探究“水的沸腾”时所使用的实验装置如图甲。（1）某时刻温度计的示数如图乙所示，则此时温度计的示数是℃。（2）小明根据实验数据绘制出了水沸腾时温度和时间关系的曲线（如图丙）。根据图丙可知水的沸点是℃。（3）小明看到，从水温达到90℃到水沸腾共用时10min。为了节约课堂时间，请你给小明提出一条合理化建议：。 6.．小明同学用如图15甲所示的装置对冰加热。

八年级物理下册实验教案.doc

下册乐山市第七中学物理组

实验一练习使用弹簧测力计一、原理和构造：弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长就越长，在弹性限度内，弹簧的伸长量和它受到的拉力成正比，弹簧测力计正是根据这一原理设计的。弹簧测力计都由弹簧、指针、刻度板、挂钩、吊环和外壳等组成，常见的两种弹簧测力计及其内部构造如图所示。二、使用方法 1.使用弹簧测力计时，首先要看清其量程，所要测量的力不能超过它的量程。因为弹簧是有一定弹性限度的，超过这个限度测量就不准确，还有可能损坏测力计。 2.测量前要看清楚弹簧测力计的分度值，以便测量时读数。 3.测量前要检查指针是否指在零刻度线。如果没有指在零刻度线，要进行调节使指针指在零刻度线。 4.使用前，要轻轻地来回拉动弹簧测力计的挂钩，以免指针被卡住，给测量带来较大的误差。 5.测量时，拉弹簧测力计挂钩的力要和测力计的外壳平行，避免扭曲和摩擦，尽量减小由于摩擦产生的测量误差。 6.要等到示数稳定后再读数，读数时视线要与刻度板表面垂直。最后要说明的是：在使用弹簧测力计时，要尽量使用用挂钩把物体向上拉的测量方法。因为它就是按照这种方法设计的，使用其他方法的误差相对较大。三、读数清楚弹簧测力计的量程和分度值，然后再根据指针所指的位置（注意读数时一定要由零刻线往数值增大的方向读）读出所测量力的大小。四、使用弹簧测力计容易出现的问题 ①测力计测量超过量程的力；②没有调零就进行测量；③使用前没有来回拉动弹簧，用指针被卡的测力计测量；④所测拉力与测力计外壳不平行；⑤示数没有稳定就读数；⑥读数时视线与刻度板表面不垂直；⑦手拿挂钩，把物体挂在吊环上测量。

【实验目的】学习正确使用弹簧测力计的方法。【实验器材】弹簧测力计、木块、长木板、头发丝【实验步骤】 1、观弹簧测力计的量程（最大刻度），认清每一小格表示多少牛。检查弹簧测力计不受力时，指针时否指在零刻度处。 2、用手拉弹簧测力计的挂钩，使指针指到1N、3N、5N等处，感受一下1N、3N、5N的力有多大。 3、在弹簧测力计的挂钩上挂一个质量已知（约500g）的物体，读出拉力的大小填入记录表中。察 4、在水平放置的长木板上，用弹簧测力计拉木块匀速前进，读出拉力的大小填入记录表中。 5、在倾斜放置的长木块上，用弹簧测力计拉着木块沿木板匀速上升，读出拉力的大小填入记录表中。 6、把一根头发拴在弹簧测力计的挂钩上，用手拉头发，逐渐加大拉力，读出头发被拉断时拉力的大小，填入记录表中。【实验记录】【评估与交流】能否用弹力橡皮筋制作测力计？为什么？

人教版初中物理实验探究题集锦

电磁铁磁性影响因素 1、控制变量法，转化法。 2、影响因素：电流的大小、线圈的匝数、铁芯的有无。 3、电磁铁吸引曲别针/大头针/铁钉的数目（转换法）（看题目中给什么）谁吸的多谁的磁性最强。 4、实验中下方铁钉张开（散开）：同名磁极相互排斥 5、会用安培定则判断电磁铁的磁极（先标出电流的方向）。 6、把两个电磁体串联，目的是使通过他们的电流相等。焦耳定律 1、焦耳定律的依据是电流的热效应。 2、用到的两个方法：控制变量法、转换法。 3、U形管中液面高度的变化、温度计示数的变化、反映了电阻丝产生热量的多少（转换法）。 4、在探究电流通过导体时产生热的多少和电阻的的关系实验中，用此电路探究和电阻关系的好处/串联的好处：控制电流和通电时间相同。在探究电流通过到提示产生热的多少和电流的关系实验中，控制电阻和通电时间相同。 5、结论：注意前提条件在电流相同和通电时间相同时在电阻相同和通电时间相同时。 7、U型管中液面高度变化不明显的原因：装置气密性差。 8、并联一个电阻的好处：并联分流，保证通过容器中电阻的电流不同。 9、实验中利用气体的热胀冷缩（看题目中用的什么），U型管中液体液面高度的变化。 10、用空气来做实验的好处：空气受热容易膨胀，便于实验观察。

测小灯泡的电功率 1、实验原理：P=UI 2、电路图：画电路图、连接电路图（注意要求，比如向右滑滑动变阻器电阻变大）、（实物图和电路图要注意对应）找错误（要求对电路图要非常的熟悉）。 3、不能多次测量求小灯泡的电阻：灯丝电阻随温度的升高而增大。 4、电压表的量程：根据灯泡的规格（如2.5V）来判断、电池的个数。电流表的量程：需要简单进行计算U/R P/u 5、滑动变阻器的作用：保护电路改变灯泡两端的电压。滑动变阻器的移动：此时的功率比额定功率大，还是比额定功率小（比较实际电压比额定电压大还是小）要测额定电功率，滑片要向哪端移动（注意比额定电压大，还是比额定电压小）、移动时眼睛看着电压表、电流表的读数（三遍）、计算额定功率。 6、故障题: 短路（电流变有数，电压表没数）、断路（电压表有数，电流表没数）、连上就亮了（开关未断开）、滑动变阻器没有移到最大阻值处、滑动变阻器的导线同时接在了下端两个接线柱上、电压表随灯泡亮度的增大而减小（电压表测量滑动变阻器两端的电压）。 7、假如灯泡的测量需要大量程，大量程损坏改测滑动变阻器两端电压。 8、多次实验的目的：寻找不同电压下灯泡的电功率规律。 9、结论：实际电压越大，实际电功率越大，灯泡越亮。 10、连接电路前开关应断开。滑动变阻器滑到最大阻值处（离下接线柱最远端）（看清填左右，还是填ab）：保护电路。电阻的测量（伏安法测电阻） 1、原理：R=U/I 2、电路图：画电路图、连接电路图（注意要求，比如向右滑滑动变阻器电阻变大）、（实物图和电路图要注意对应）找错误（要求对电路图要非常的熟悉）。 3、滑动变阻器作用：保护电路改变定值电阻两端的电压。 4、多次实验的目的：取平均值减小误差/测物体长度 5、不能多次测量求小灯泡的电阻：灯丝电阻随温度的升高而增大。 6、滑动变阻器的移动：看电压表 7、故障：断路（电流表没有数、电压表有数，显示电源电压、电压表和谁并联、谁断路）。短路（电流表有数，电压表没数）。选滑动变阻器：会计算（选大的）。 8、将定值电阻换成小灯泡可以做测小灯泡电功率实验。 9、三次数据相加取平均值。

八下科学实验探究及答案.doc

实验探究实验探究题(每空2分，共20分)。 1. 我市某校研究性学习小组在老师指导下，对呼吸作用是否产生二氧化碳进行探究。现请你一同参与：［提出问题］:呼吸作用是否产生二氧化碳？［设计方案并进行实验］: 小雪：在试管中加入2印1,蒸馅水，用一?支玻璃导管插入水中吹气，结果未发现明显的现象, 但小雪去请教老师后知道它们也发生了反应，只是现象不明显。那么小雪方案中的实验原理用化学方程式表示为：(1): 小宁：在试管中加入2mL 澄清石灰水，用玻璃导管向试管中的溶液吹气，产生的现象是： ⑵，反应的化学方程式为：⑶。［解释与结论］根据他们的方案和实验，小宁的结论为：⑷。 2. 某校研究性学习小组用右下图装置进行镁条在空气中燃烧的实验，燃烧、冷却后打开止水夹，进入集气瓶中水的体积约占集气瓶体积的70%。 ⑴右图A 仪器的名称是,燃烧、冷却后打开止水夹，水能进入集气瓶的原因是 O (2) 如果镁条只和空气中的氧气反应，则进入集气瓶中水的体积最多不超过其容积的%o 现进入集气瓶中水的体积约为其容积的70%, 根据空气的组成可推出减少的气体中有氮气。该校研究性学习小组想通过自己的研究探究其中的奥妙。【发现问题】氮气是怎样减少的呢？【假设一】氮气与镁条反应而减少。［假设二］O 【查阅资料】镁条在氮气中能燃烧，产物为氮化镁(Mg3N 2)固体。氮化镁中氮元素的化合价为°镁条还可以在二氧化碳气体中燃烧生成碳和氧化镁。 (3) 通过以上探究，你对燃烧的有关知识有了什么新的认识：点即可)。 3. 根据下列数据及实验装置图(所有夹持仪器均省略)，回答下列问题： (1)在铜片上，A 和C 为白磷；B 为红磷，用酒精灯对准A 加热，最先发生燃烧的是 ;一定不会发生燃烧的是。(填字母) 物质着火点酒精灯的火焰温度白磷 40° C 5OO°C 红磷 240° C 41条兰匚炳沙 (写出一 C 热水 B 、. . 铜片 (2)将一支装满氧气的试管倒扣在(1)中“一定不会燃烧”的物质上面，现象是;写出该反应的化学方式 O 4.根据下图所示二氧化碳和氧气的性质实验，请回答以下问题。

人教版八年级物理下册物理实验教案

使用弹簧测力计测量力教学目标 1．知道弹力及弹力产生条件。 2．知道弹簧测力计的原理，并能正确使用弹簧测力计。重点难点：弹簧测力计的使用方法及注意事项。教学准备：弹簧测力计、木块、长木板、头发丝教学过程：一、情境创设 1．说说弹簧测力计在使用时有哪些需要注意的事项？ 2．你能不能用弹簧测力计测出一根头发能承受的拉力？二、使用弹簧测力计测量力【实验目的】学习正确使用弹簧测力计的方法。【实验器材】弹簧测力计、木块、长木板、头发丝【实验步骤】 1、观弹簧测力计的量程（最大刻度），认清每一小格表示多少牛。检查弹簧测力计不受力时，指针时否指在零刻度处。 2、用手拉弹簧测力计的挂钩，使指针指到1N、5N、10N等处，感受一下1N、5N、10N 的力有多大。

3、在弹簧测力计的挂钩上挂一个质量已知（约1kg）的物体，读出拉力的大小填入记录表中。察 4、在水平放置的长木板上，用弹簧测力计拉木块匀速前进，读出拉力的大小填入记录表中。 5、在倾斜放置的长木块上，用弹簧测力计拉着木块沿木板匀速上升，读出拉力的大小填入记录表中。 6、把一根头发拴在弹簧测力计的挂钩上，用手拉头发，逐渐加大拉力，读出头发被拉断时拉力的大小，填入记录表中。【实验记录】【评估与交流】能否用弹力橡皮筋制作测力计？为什么？

重力的大小跟什么因素有关教学目标知识与技能：知道什么叫重力，了解重力产生的原因；知道重力的方向以及重垂线的应用；理解重力的大小与质量的关系。教学重点重力的概念、重力的大小与质量的关系及重力方向。教学难点重力的大小与质量的关系及重垂线的应用。教学过程一、创设情境日常生活经验告诉我们，重力是有大小的，这里有两个金属球，一个大一个小，我们请一位同学到前面来把这两个金属球放在手心感觉一下。【师】这两个金属球哪个质量大？【生】大金属球．探究重力和它的质量是什么关系？【提出问题】重力的大小与什么因素有关？【猜想或假设】重力的大小与物体的质量有关。【设计实验与进行实验】 1、照图23-1那样，把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，记录在下面的表格中。 2、在图23-2中，以质量为横坐标、重力为纵坐标描点。连接这些点，你发现它们落在一条什么样的曲线或直线上？你认为重力与质量之间有什么关系？

人教版八年级物理下册实验题总结

初二物理下册实验汇总一、牛顿第一定律 1. .在探究“力对物体运动的影响”的实验中。（1）根据图中情景可以判断以下说法正确的是（） A．①是假设，②③是实验事实，④是实验推论 B．①②③④都是实验事实 C．①②是实验事实，③④是实验推论 D．①②③是实验事实，④是实验推论 (2)让小车从斜面滑下后沿水平面运动，是为了使小车在竖直方向上受到的力和力相平衡，其作用效果相互抵消，相当于小车只受水平方向上的摩擦力。（3）实验时要让同一辆小车从斜面的同一高度滑下，目的是为了使小车。（4）由图示可知，小车在木板上运动的距离最___________，这说明小车受到的阻力越______________，速度减小得越。运动的小车在木板上最终停下来，是因为小车在水平方向上受（选填“平衡力”、“非平衡力”或“不受力”），这个力改变了小车的。 (5)在此实验的基础上进行合理的推理，可以得到：运动物体不受外力时，它将。这种探究方法叫法。二、二力平衡 1．在探究“二力平衡条件”的实验中： (1)甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的实验装置如下图所示。老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是： ______________。 (2)在探究力的大小对二力平衡的影响时，利用了定滑轮能够________的特点，并通过调整________来改变F1和F2的大小。 (3)保持F1与F2相等，用手将小车扭转到下图中的位置，松手后，小车将无法在此位置平衡。实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足哪个条件？___________________________。

2、在“探究二力平衡条件”的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的。如图所示是可供选择的两种探究方案。（1）图a 的探究方案中研究对象是小卡片，目的是（填“考虑”、“不考虑”）小卡片的重力。图b的探究方案中研究对象是；（2）小明选择了图a所示的探究方案。他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在两线端挂上钩码。这是用于探究两个力的和对物体平衡的影响；（3）探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度，然后再松手。这样做的目的是用于探究不在上的两个力对物体平衡的影响。（4）两个探究方案相比较，你认为哪个方案的探究过程对实验结论的影响小一些？为什么？（5）小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了探究，发现两个力的大小还有较小的差距．你认为形成差距的原因是（答出一条即可）．三、探究摩擦力 1．在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验中。（1）小明的三次实验情况分别如上图中的甲、乙、丙所示。实验时，用弹簧测力计拉木块在水平木板（或毛巾）上做运动，根据知识可知，这时滑动摩擦力的大小于弹簧测力计的示数。（2）小明在探究“滑动摩擦力的大小与压力的关系”时，利用图中甲、乙两组数据比较得出：“压力越大，滑动摩擦力就越大”的结论。你认为他这样对比这两组数据就得出这样的结论对吗？。你的理由是：。（3）请你根据小明这三次实验情况设计一个实验数据记录表格。滑轮滑轮细细

苏教版五年级科学下册实验题

实验题（一）探究定滑轮的作用实验目的：研究定滑轮的作用实验器材：定滑轮、细绳、钩码、铁架台、弹簧秤、直尺、笔和记录纸实验猜想：可以省力实验步骤： 1、将滑轮固定悬挂在铁架台上，用测力计测得勾码的力为1N，力的方向是向上的。 2、细绳穿过定滑轮吊住勾码，用测力计测得细绳上的力为1N，力的方向是向下的。实验结论：定滑轮不省力，可以改变用力方向。（二）探究动滑轮的作用实验材料：动滑轮、细绳、勾码、测力计。实验过程：1、固定细绳的一头，中间穿过挂了勾码的滑轮，另一头用测力计勾住，测得力为0.5N，力的方向是向上的。 2、垂直测的勾码的力为1N，力的方向是向上的。实验结论：使用动滑轮省力，但不能改变力的方向。（三）研究杠杆省力的秘密实验仪器：支架，平衡尺，勾码实验过程：（1）某同学在调节杠杆水平位置平衡时，发现杠杆的右端翘起，他可以调节右端的螺母，使它向右移动，或者调节左端的螺母，使它右移动（选填“左”或“右”），直到杠杆在水平位置上平衡。（2）操作时，左10厘米的地方勾上10克的钩码，右边5厘米的地方需要勾上20克的钩码才能保持平衡。 3实验结论：力臂越长，需要的力越小，也就越省力。力臂越短，需要的力量就越大，越费力。（四）实验名称：探究斜面坡度大小对小车拉力的影响器材准备：小车、木板、弹簧测力计、书本若干等实验步骤： 1.提出假设：使用斜面可以省力。 2．进行猜想：斜面坡度越大越费力，斜面坡度越小越省力。 3．设计实验；（1）保持不变的小车的重力、斜面的粗糙程度（2）改变的量有：斜面的坡度 4．进行实验：（1）第一次斜面下垫3本书，用弹簧测力计拉着小车沿斜面匀速上升，并记下弹簧测力计的示数。（2）第二次斜面下垫上6本书，用弹簧测力计拉着小车沿斜面匀速上升，并记下弹簧测力计的示数。（3）比较实验数据，得出结论。实验结论：斜面可以省力，斜面坡度越小越省力，坡度越大越费力。（五）轮轴是否省力？实验材料：轮轴，测力计，勾码实验过程：（1）用测力计垂直测得两个勾码的力为1N；（2）用测力计钩住轮拉动勾码，测得力为0.5N。实验结论：轮轴能省一半的力

初中物理实验探究题大全

初中物理实验探究题大全(共110页) 声学 1.声音的发生和传播 1.如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明声音是由物体产生的；为了便于完成该实验使用了法；如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明能传声．声音的响度越大，小球被弹开的幅度越大，说明响度与有关． 2．（2011?金平区）如图所示，四支相同的试管内装有不同深度的水．（1）用嘴贴着管口吹气，振动发声的物体是：，则发出的声音的音调由低到高的顺序

是：．（只填对应序号）．（2）用棒敲击试管，振动发声的物体是：，则发出的声音音调由低到高的顺序是：．（只填对应序号）2.音调，响度的变化 1．声音的探究（一）他们首先做了如下几个实验：实验一：用手摸喉头，发声时，手在振动实验二：用薄塑料片在塑料梳子的齿上划发声时，感觉手在振动实验三：打击音叉，把发声音叉的尖端接触水面，激起水花实验四：把刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动刻度尺使它振动发声（1）他们发现这些发声物体的共同特征是：，物理学把这种由几个现象得到一个共同结论的方法称为．（2）音叉发声振动不易观察到，通过激起水花将振动放大反映出来，物理学上把这种方法称为（二）小玉发现，轻拨与重拨钢尺，钢尺发出声音的大小不同．他继续用刻度尺探究声音的响度与振幅的关系，如图甲所示．记录的数据如下：

（1）小马发现他收集的数据有问题，请你帮他指出来存在的是：（2）经过改正后，他们得出了正确论：（三）小张发现塑料片快划与慢划发出声音的高低不同．他选择如图乙所示的器材进一步探究，但忘记记录现象了．请帮他完成实验记载用薄塑料片在塑料梳子的齿上划两次，第一次快些，第二次慢些，则第次发出的声音的音调高；如图丙所示，用薄塑料片在1、2两把塑料梳子的齿上用同样的速度划两次，则把梳子发出的声音的音调高．（四）小马等同学在探究出上述问题之后，又提出这样一个问题：声音是怎样从发声物体传播到远处的？针对这一问题，他们经过认真地思考，提出了两种猜想：①声音要传播出去，需要东西做媒介；②声音要传播出去，不

苏科版八年级(下)物理实验探究题汇总答案

苏科版八年级（下）物理实验探究题汇总参考答案 1.实验探究题 (1) 0.5 (2)正比(3)不同的 (4)同种物质的质量与体积的比值是相同的 2.实验探究题 (1)D C A B (2)26.4 (3)12 2.2×103(4)偏小 3．实验探究题 (1) 左(2) 26.4 (3) 12 2.2×103 4．实验探究题（1）A E H ；C F ；BG ；D；（2）前（3）车行驶不了；刹不了车；车把抓不住；车子不能组装等 5．探究题 ③①④②①分度值②轴线垂直③量程④零点 6探究题指针指在刻度尺上的位置与溢水杯杯口齐平缩短恢复到原来位置浸入液体中的物体所受浮力的大小等于物体排开液体的重力 7.（1）浮力大小与物体排开液体的体积的关系①②③或①②④在同种液体，物体排开液体的体积越大，受到的浮力越大

（2）浮力的大小与液体密度的关系①③⑤或①④⑤同一物体浸没在不同液体中，液体密度越大，受到的浮力越大（3）浮力的大小与物体浸没深度的关系①③④锦没在液体中的物体，受到的浮力大小与锦没深度无关（以上三个因素任选其一即可） 8.实验探究题略 9.实验探究题二力平衡拉力弹簧的伸长匀速直线 10．实验探究题速度木板如果没有摩擦等阻力，小车将沿直线一直运动下去11.探究设计题略 12.实验探究题光滑相等木块转动平衡力 13．实验探究题略 14．实验探究题 (1) 175.6g (2) 70cm3(3) 2.51×103kg/m3偏小(4)略

15.实验探究题 (1)略 (2)1、2 (3)在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大16．实验探究题略 17．实验探究题略

浙教版八年级(下)科学探究题专题训练

八年级科学（下）探究50题化学探究（21题） 1、小刚和小强用图甲和图乙所示实验来探究可燃物燃烧的条件。经查阅资料知：白磷着火点为40℃，红磷着火点为240℃，它们在空气中燃烧都生成有毒的白烟——五氧化二磷，五氧化二磷易溶于水。 (1)小刚用图甲所示装置进行实验，观察到的现象是。 (2)小强用图乙所示装置进行实验，得到以下实验事实： ①不通空气时，冷水中的白磷不燃烧；②通空气时，冷水中的白磷不燃烧； ③不通空气时，热水中的白磷不燃烧；④通空气时，热水中的白磷燃烧。该实验中，能证明可燃物通常需要接触空气才能燃烧的实验事实是(填序号，下同) ；能证明可燃物必须达到一定温度(着火点)才能燃烧的实验事实是。 (3)“化学实验的绿色化”要求实验室的“三废”排放降低到最低程度并能得到妥善处理。图甲与图乙所示实验相比， (填甲或乙)更体现了化学实验的绿色化追求。 2、如下图是初中科学中的几个实验图，请回答问题：（1）B实验通过量筒中变化测出氧气的体积；（2）写出C实验发生反应的化学方程式；（3）D实验烧杯中开水的作用是。 3、某化学兴趣小组的同学准备用氢气燃烧法测定空气中氧气的体积分数，设计的实验装置如图：（1）实验时先检验氢气纯度，然后关闭开关C，打开开关B，点燃氢气并迅速插入乙装置中，直至火焰刚好熄灭时关闭B，冷却至室温后，下一步操作是，在乙中观察到的实验现象是（2）若将上图中的甲装置撤去，用CO气体代替氢气进行上述实验，实验能否达到同样目的？若能，说明理由；若不能，应如何改进？

4、某课外活动小组在学习了书本“空气中氧气含量的测定”实验，知道P2O5 不能随便排放在空气中，否则会对空气造成污染，所以对该实验进行了改进：在由两个注射器组成的密闭系统内共有50 mL空气，如右图。然后给装有红磷的玻璃管加热。同时交替推动两个注射器的活塞，至玻璃管内的红磷变成白烟，且较长时间内无进一步变化时停止。停止加热后，待冷却至室温将气体全部推至一个注射器内。请根据你对上述实验的理解，回答下列问题：（1）实验结束后，注射器内的气体体积理论上应该减少约 mL。（2）在实验的加热过程中，交替缓慢推动两个注射器的目的是。写出该反应的化学方程式。（3）上述实验只是粗略测定空气中氧气含量的一种方法，你认为造成该实验不够精确的可能原因是（写出其中一种）。（4）通过上面的实验，你学到的测量混合物中某成分含量的方法是 5、为了测定能使带火星的木条复燃的氧气体积分数的最小值，进行了如下的实验：（1）取5～6只集气瓶，用量筒分别测出它们的容积并标记；（2）向集气瓶中分别装入其总容积的10%、20%、30%、40%、50%的水，并用毛玻璃盖住，依次编号为1、2、3、4、5。（3）在反应容器中加入一定量的MnO2和H2O2使其反应，分别用排水法将上述1～5号瓶中的水排出。（4）将带火星的木条依次插入1～5号瓶中，观察并记录现象如下表： ⑴写出上述方法制取氧气的化学方程式___________ ________________________； ⑵假定空气的成分只体积比为4:1的氮气和氧气，则用排水法得到氧气后，2号瓶中氧气的体种分数约为______ _______； ⑶若要得到更精确的数据，你认为下一步应如何操作？ ⑷实验结果表明用“使带火星的木条是否复燃”的方法来检验集气瓶中氧气是否集满的方法是否可靠？__________ __________。 6、“化学反应条件的控制是实验灵魂”。某校化学兴趣小组在老师指导下，进行了“影响双氧水分解因素”的实验。请你帮助回答下列问题。（1）取两支大试管，分别倒入适量的6%、15%的双氧水，再加入等量的MnO2，各收集一小试气体，发现浓度大的先收集满。该操作过程中合理的排列顺序是（选填序号）。 ①检验装置的气密性②待有连续稳定气泡再排水集气 ③将水槽中待收集气体的小试管注满水④旋紧连有导管的单孔胶塞 ⑤向大试管内倒入适量双氧水再加入少许MnO2粉末（2）用试管进行排水法集气时，主要出现了如下图示所示的4种操作，其中合理的是（此小题为不定项选择填空，多选，错选不给分）。 A B C Ｄ（3）取a 、b两支试管加入等体积6%的双氧水，再分别加入少许MnO2粉末、CuO粉末，发现a 中比b中产生气泡多且快。随即用带火星的木条分别悬空伸入试管内，发现a中火星复燃，b中火星仅发亮但不复燃。由此得出影响双氧水分解的因素是（4）再取一支试管倒入适量6 % 的双氧水，仔细观察溶液内有少量细小气泡浮起；然后将该支试管浸入约80℃的热水中，溶液内气泡明显增多。这时将带火昨星的木条悬空伸入试管内，却不能复燃。试对比第（3）题a 中火星复燃的现象，分析两者现象差异的根本原因是。