《口语交际：劝告》评课稿

《口语交际：劝告》评课稿

今天有幸听了刘老师精彩的一课，刘老师的这一节《口语交际：劝告》整个学习氛围是很轻松愉快的，而且让孩子们在整堂课上能够抓住要点，用精妙得体的语言进行表达，这值得我借鉴学习。

刘老师这一堂课尤其注重学生的参与，并且采用了多种互动形式交流。

（1）生生互动。

这节课的生生互动多以同桌合作形式进行，让学生在问、说、中交流，取长补短，互相促进，共同提高。

（2）师生互动。

在师生互动中，刘老师给了孩子们很多的交流机会，甚至是“夸张式”的表扬，多给他们自信心，鼓励同学们积极参与。

（3）大范围的互动。

毕竟课堂上的时间是有限的，能够上台展示学习成果的同学是有限的，为了让所有学生都能得到练习的机会，在交流展示之前，蒋老师给了全班同学交流练习的机会，让学生以小组为单位，根据设定的情景练习，这样学生们都有了提高的机会。

整堂课听下来，刘老师的课如行云流水，非常灵活，目标也达到了。通过孩子们的表现，学生学会了运动礼貌用语进行交流，能尊重、理解度覅昂，做到以礼待人；学生表达时有理有据，做到以理服人；学生沟通交流时真诚真情，做到以诚待

人，以情感人；通过创设情景，让学生模拟表演，让学生乐于参与讨论，敢于发表自己的意见；而且听她人说话时认真耐心，能抓住要点，并能进行客观地评价。

刘老师布置的任务既有实用性，又有趣味性，还有序列性。层次非常清楚，孩子们一步步在老师的引导下能够很快融入进去，并且通过小组合作、模拟表演、交流互动，学生很快能产生共鸣。

2020年