第五节 其他简单机械学案

第五节其他简单机械学案

学习目标

1.认识定滑轮和动滑轮.

2.知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用.

3.会根据要求使用和组装滑轮组. 典型例题

一、仔细阅读课本P80的内容,找出定滑轮和动滑轮的定义,并回答问题.

1.你能从图9.2-1中悟出什么道理?

2.什么是定滑轮,什么是动滑轮,它们有什么区别?

3.结合实际生活,思考一下,在你周围哪些地方能见到定滑轮或动滑轮?

二、探究定滑轮和动滑轮的特点.

1.分别安装定滑轮和动滑轮.并在下面画出图9.2-3中乙和丙图的示意图.

2.按照图9.2-3的图示进行实验,探究定滑轮和动滑轮的特点.

使用定滑轮的好处是___________________,缺点是_____________________.

使用动滑轮的好处是___________________,缺点是_____________________.

3.图9.2-1的漫画中为什么会出现那样的结果?请你帮他想个办法解决遇到的问题.

三、阅读课本P82关于滑轮组的知识,然后解决下列问题:

1.使用滑轮组的好处是____________________________________________.

2.仔细看图9.2-4,了解组装滑轮组时应该怎样绕线.除了课本上这中绕法,你还能有其它绕法吗?试着在下图中画出两种绕法.

3.通过实验探究,得出滑轮组的特点是:使用滑轮组既能___________又能____________,且有几段绳子吊着动滑轮,拉绳子所用的力就是物重的____________.

四、阅读课本P82的科学世界中的文章“其他简单机械”,完成下列任务.

1.指出图9.2-5中各个轮轴的“轮”和“轴”

2.使用轮轴和斜面时,是省了力还是费了力?省了距离还是费了距离?它们属于省力机械还是费力机械?

课后巩固1.如果忽略滑轮重和摩擦,则下列各图中,作用在绳子自由端的力的大小分别是多少? (已知被提升重物的重力均为1000N)

F1=_________N; F2=________N; F3=________N; F4=________N.

2.如图所示,一辆汽车陷入泥坑,现用一滑轮组把它拉出来,请画出最省力的绕法.

3.(选作)如图所示,物体重20N,忽略滑轮重和摩擦,则拉力F的大小是( )

A 10N

B 20N

C 30N

D 40N

第五节 其他简单机械学案

第五节其他简单机械学案 学习目标 1.认识定滑轮和动滑轮. 2.知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用. 3.会根据要求使用和组装滑轮组. 典型例题 一、仔细阅读课本P80的内容,找出定滑轮和动滑轮的定义,并回答问题. 1.你能从图9.2-1中悟出什么道理? 2.什么是定滑轮,什么是动滑轮,它们有什么区别? 3.结合实际生活,思考一下,在你周围哪些地方能见到定滑轮或动滑轮? 二、探究定滑轮和动滑轮的特点. 1.分别安装定滑轮和动滑轮.并在下面画出图9.2-3中乙和丙图的示意图. 2.按照图9.2-3的图示进行实验,探究定滑轮和动滑轮的特点. 使用定滑轮的好处是___________________,缺点是_____________________. 使用动滑轮的好处是___________________,缺点是_____________________. 3.图9.2-1的漫画中为什么会出现那样的结果?请你帮他想个办法解决遇到的问题. 三、阅读课本P82关于滑轮组的知识,然后解决下列问题: 1.使用滑轮组的好处是____________________________________________. 2.仔细看图9.2-4,了解组装滑轮组时应该怎样绕线.除了课本上这中绕法,你还能有其它绕法吗?试着在下图中画出两种绕法. 3.通过实验探究,得出滑轮组的特点是:使用滑轮组既能___________又能____________,且有几段绳子吊着动滑轮,拉绳子所用的力就是物重的____________. 四、阅读课本P82的科学世界中的文章“其他简单机械”,完成下列任务.

1.指出图9.2-5中各个轮轴的“轮”和“轴” 2.使用轮轴和斜面时,是省了力还是费了力?省了距离还是费了距离?它们属于省力机械还是费力机械? 课后巩固1.如果忽略滑轮重和摩擦,则下列各图中,作用在绳子自由端的力的大小分别是多少? (已知被提升重物的重力均为1000N) F1=_________N; F2=________N; F3=________N; F4=________N. 2.如图所示,一辆汽车陷入泥坑,现用一滑轮组把它拉出来,请画出最省力的绕法. 3.(选作)如图所示,物体重20N,忽略滑轮重和摩擦,则拉力F的大小是( ) A 10N B 20N C 30N D 40N

科学探究：牛顿第一定律学案教案

第一节科学探究：牛顿第一定律 学习目标 1.利用探究实验和推理的方法得出力和物体运动的关系。+ 2.知道牛顿第一定律并能用牛顿第一定律解决简单的问题。 3.知道什么是惯性，认识一切物体都有惯性。 4.会用惯性知识解释简单的惯性现象。 学时安排 本节用2学时，第一学时认识牛顿第一定律、探究力和运动的关系，第二学时认识惯性、用惯性解释简单的现象。 第一学时 课前准备 1.复习回忆 （1）力的作用效果有和。 （2）物体的运动状态是指和两个方面。 2.预习记录 通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来： 合作探究

第二学时 课前准备 1.自带物品 3-5个象棋子塑料尺纸条硬币纸杯硬纸板 2.预习记录 通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来： 合作探究 二、惯性 活动3：思考下面两个问题，并观看老师的演示实验，初步认 识惯性 1.思考并回答下面两个问题： （1）为什么立定跳远不如急行跳远跳的远 （2）参加百米比赛的运动员到达终点为什么很难立即停下来 2.观看老师演示图1和图2实验，回答下面的问题： （1）为了使实验1的实验效果更明显，应该如何打击硬纸板 （2）在图2中，当小车碰到木块时，小车和车上的木块的 说明 从身边的简单现 象开始，让学 生大胆假设和 分析 在演示的同时注 意提醒学生注意 观察各部分运动 状态的变化

运动状态都发生了怎样的变化 填一填 填一填 1.一切物体都有保持或的性质。 2.我们把物体保持不变的性质叫做惯性。 活动4：学生分组实验，利用自己带来的器材自己设计实验 来进一步认识惯性 1.利用自己带来的实验器材，自己设计实验，完成下面的实验报告 实验一、 实验器材： 实验现象： 实验结论： 实验二、 实验器材： 实验现象： 实验结论： 活动5：观察下面的图片，增强对惯性的理解和应用，并回答问题1.观察图3中的两幅图片，思考下面的问题：

初中九年级物理教案第十三章第五节其他简单机械学案

初三物理第十三章第五节《其他简单机械》教学案 主备人：张国宾 【教学目标】 知识与技能 1．认识定滑轮、动滑轮。 2．知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。 3．会根据要求使用和组装滑轮组。 过程与方法 1．经历探究定滑轮、动滑轮工作特点的过程，进一步掌握用观察、对比来研究问题的方法。 2．经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法。 情感态度与价值观 1．关心生活、生产中有关滑轮的实际使用。 2．对实践中的滑轮工作特点具有好奇心。 3．具有利用简单机械改善劳动条件的愿望。 4．通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用。【学生分组器材】滑轮（单2个双2个），铁架台，钩码，细线，弹簧秤，刻度尺。 【教学过程】 一、新课导入： 观察课本漫画。小组间相互展示你所看出的“门道”。 漫画中的滑轮，也像杠杆一样，是一种常见的简单机械，本节课我们就学习除杠杆之外的简单机械----滑轮、轮轴、斜面。 二、新课导学： 自学指导一：定滑轮和动滑轮 自学课本P69页定滑轮和动滑轮，完成下列问题： 1.什么叫定滑轮？生活中你发现哪里有定滑轮？ 2.什么叫动滑轮？生活中你发现哪里有动滑轮？ 3. 用手边的一个滑轮将桌上的钩码用不同的方法吊起来？说出你的设计方案并进行操作。在每个方案中滑轮属于哪一种？ 4.使用杠杆可以省力，生活中使用滑轮有什么好处呢？请把你的猜测写下来。

自学指导二：探究定滑轮和动滑轮的特点 1.提出问题：上面的两种方案中，分别用定滑轮和动滑轮提起了相同重力的钩码，拉力相同吗？省力吗？省距离吗？使用定滑轮、动滑轮到底有什么好处？上面你 的猜想对吗？ 2.设计实验方案：实验中需要哪些器材？要记录哪些数据？请大家讨论，并设计记录数据的表格。 3.参考表格： 定（动）滑轮 4.学生分组实验，记录数据，分析讨论得出结论。 5.各组交流结论，教师引导，得出使用定滑轮、动滑轮的好处。 6.学生讨论：大家会在什么情况下使用定滑轮？什么情况下使用动滑轮？ 自学指导三：滑轮组 1.提出问题：如果我们在提升物体的时候既想省力又想改变力的方向，该怎么办？ 小组讨论拿出最佳方案。

(八年级物理教案)第五节磁生电

第五节磁生电 八年级物理教案 第五节磁生电?教学目标一、知识目标1.知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件2知道发电机的原理；能说出发电机为什么能发电；知道什么是交流电；知道发电机发电过程是能量转化的过程3知道我国供生产和生活用的交流电的频率是50 hz的意思；能把交流电和直流电区分开来?二、能力目标1?通过探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的相互联系，提高学生观察能力、分析概括能力和联系简单现象探索物理规律的能力2观察和体验 发电机是怎样发电的，提高学生应用知识分析和解决问题的能力?三、德育目 标1?认识自然现象之间是相互联系的，进一步了解探索自然奥妙的科学方法2认识任何创造发明的基础是科学探索的成果，初步具有创造发明的意识.傲学重点1?通过探索概括出电磁感应2通过实验知道交流发电机的工作原理.傲学难点1?由实验现象概括物理 八年级物理教案 ［师］电磁感应现象是英国的物理学家法拉第发现的，他经过十年坚持不懈的努力，才发现了这一现象，这种热爱科学，坚持探索真理的可贵精神值得我们学习?这一现象的发现进一步揭示了电和磁之间的联系，导致了发电机的发明，开辟了电的时代，所以电磁感应现象的发现具有划时代的意义.（二）发电 机［板书］［师］发电机是怎样发电的呢？［演示1］把一台手摇发电机跟小灯泡连接起来，当摇动手柄使线圈在磁场中快速转动，观察到什

么？［生甲］观察到小灯泡发光.［生乙］有感应电流产生，并通过小灯泡.［演示2］用电流表换下小灯泡，缓慢摇动大轮，观察.［生甲］电流表指针左右摆动.［生乙］这表明发电机发出的电的大小和方向是变化的.［师］从上面演示可以看出，发电机能发电，且发出的电的大小和方向是变化的?那么它的构造是怎样的？工作原理是什么？看挂图.［生甲］发电机的构造由定子和转子组成，包括磁极、线圈、铜环、电刷等.［生乙］当ab向下cd向上运动，做切割磁感线运动，有感应电流，ab 边电流方向从b.［生丙］当ab转过平衡位置，ab向上运动，cd向下运动，做切割磁感线运动，ab边的电流方向从a.［师］从发电机工作过程我们能看出，线圈转动一周，电流方向变化两次?周期性改变方向的电流叫交变电流，简称交流?在交流电流中，电流在每秒内周期性变化的次数叫做频率?频率的单位是赫兹，线圈转动一周所用的时间叫周期.（边讲解边板书）1?交变电流［板书］2?频率［板书］3?周期［板书］［师］周期和频率是用来表示交流电 特点的两个物理量4我国供生产和生活用的交流电周期是0.02秒，频率是50赫兹.［师］我们看课本想想做做，通过做、想、观察得出结论.［生甲］磁体近似于蹄形，一边n极，一边s极.［生乙］线圈通过铜环、电刷和灯泡连接.［生丙］摇把是通过皮带带动线圈转动.［生丁］当慢慢转动摇把，线圈在磁场中转动，电流表中指针摆动，线圈转动一周，指针来回偏动两次.［生戊］发电机中线圈转动越快，小灯泡越亮.［师］同学们做得非常认真，回答得也很好，值得表扬?下面我们看屏幕（微机播放关于发电机的内容），看看从中获得什么信息？［生甲］实际发电机也是由转子（转动部分）和定子（固定部分）组成. ［生乙］大型发电机一般采取线圈不动，磁极旋转的方式来发电.［生丙］发电 机发电过程是把电能转化为机械能.［师］我们现在根据板书进行小结?三、小结

科学探究熔点与沸点导学案教案

科学探究熔点与沸点导 学案教案 集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]

第十一章第一节《熔点与沸点》导学案（2）第2课时 请你探究： 做一做：冰的熔化和水的沸腾实验 1．右图是冰的熔化实验装置图和冰熔化过 程的坐标图，从图中我么可以看出，冰是从 ___℃ 开始熔化的，熔化过程持续了_____min,冰在 熔化 过程中温度保持℃不变，这便是晶体 的与 非晶体的区别，即晶体在熔化过程中温度， 而非晶体在熔化过程中温度。 2．右图是水沸腾实验的装置图和水沸 腾时的 坐标图，从图中我们可以看出：水在沸腾 时温度保持，这个温度叫做它 的，但图中水沸腾时没有达到 100℃，原因可能是与 有关。 小组交流： 1.为什么不用酒精灯直接给盛有冰的试管加热，而要通过烧杯中的水间接试管加热 2．为使烧杯中的水尽快沸腾，有哪些好的方法 小组展示： （向全班汇报小组共同的见解，提出小组的疑问，由其他同学解答或教师点拨）

请你阅读： 阅读课本P6一7． 1．说出日常生活中，哪些固体是晶体，哪些是非晶体 2．通过查阅一些晶体的熔点表可以知道，铝的熔点是660℃，能不能用铝壶在1000℃的火炉上烧水 拓展提升： 小明和小红都想帮妈妈煮粥。小明认为粥锅里的水烧开后，可继续火烧得很旺，煮得満锅沸腾，这样会很快将粥煮好；小红则认为，沸腾后应改用小火，盖上锅盖，让锅内微微沸腾，将粥煮好。你认为谁的想法更合理，请说出理由。 巩固提高： 1．在松香、铜块、玻璃、白糖、食盐、海波中，属于晶体的是 它们的共同特征是有一定的。 2．铅的熔点是328℃，那么温度为328℃的铅( ) A．一定是固态B．一定是液态 C．一定是固态和液态共存D．可能是固态和液态共存 3．如图所示，烧瓶中的水停止沸腾后，若从烧瓶中往 外抽气，会看到水又沸腾起来，这是由于 （） A．气压升高，水温升高 B．气压降低，水温升高 C．气压降低，水的沸点降低 D．气压升高，水的沸点降低 4．甲、乙两个烧杯里都有冰水混合物，甲杯里的冰少一些， 乙杯里的冰多一些，甲杯放在阳光下，乙杯放在背阴处在两杯里的冰都还未完全熔化时，比较它们的温度，则下列说法中正确是( ) A．甲杯水的温度高 B．乙杯水的温度高 C．两杯水的温度相同 D．无法比较温度的高低

其他简单机械教案

其他简单机械教案 教学目标 ⒈知道什么是定滑轮、动滑轮、滑轮组，并能识别； ⒉理解定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用，会根据滑轮组的挂线判断滑轮组的省力情况，会根据要求，正确组装滑轮组； ⒊认识滑轮的实质。 ⒋了解其他一些简单机械的应用。 教学重点：定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用，滑轮的实质。 教学难点：正确判断滑轮组的省力情况 教学过程 一、导入新课 利用课本图13.5-1的漫画，激发学生学习滑轮这种简单机械的兴趣。问题：为什么胖子能拉住包，瘦子却被包拉上去呢？这里利用到的机械叫做滑轮。 二、新课教学 （一）定滑轮 ⒈构造：带有凹槽的轮、转轴、外框； ⒉定义：工作时，滑轮的轴固定不动的滑轮。看课本图，分辨哪个是定滑轮。 ⒊定滑轮的特点： 演示实验：按课本本节实验要求进行。 参照课本图装置进行。 说明：重物用2个钩码表示，用弹簧秤测得的 数值有两个，一是钩码重，另一个是通过定滑轮拉 钩码时弹簧秤的示数。 使用定滑轮不省力，但能改变动力的方向。 ⒋定滑轮实质：支点在转轴，力臂为轮子半径的等臂杠杆。 （二）、动滑轮 ⒈定义：动滑轮工作时，轴和重物一起移动。 ⒉动滑轮的特点： 演示实验：参照图进行实验。 说明：重物用3个钩码表示。用弹簧秤测出钩码重。用弹簧秤通过动滑轮来拉钩码，读取 弹簧秤的示数时，跨过动滑轮的两条绳要竖直、平行。 根据实验测得的数值分析得出，使用动滑轮提升钩码，弹簧秤的示数约是钩码重的二分之一。教师指出：在提升钩码的过程中也把动滑轮提升起来，当钩码重远大于动滑轮重时，动滑轮才可忽略不计，从而得出使用动滑轮可以省一半力的结论。 使用动滑轮可以省一半力，此时钩码由两段绳子吊着，每段绳子只承担钩码重的一半。但是动滑轮不能改变动力的方向，且要多费距离。 ⒊动滑轮实质：支点在轮边缘，动力臂是阻力臂2倍的省力杠杆。

八年级物理下册 第十二章 简单机械单元复习学案(新版)新人教版

八年级物理下册第十二章简单机械单元复习 学案（新版）新人教版 【学习目标】 1、会建立本章知识结构图，能完整梳理本章知识。 2、理解杠杆、滑轮、轮轴、斜面特点并进行应用。 3、理解做功的两个必要因素，能运用公式进行计算。 4、理解功率的物理意义，能运用公式进行计算。 5、理解机械效率的物理意义，会计算简单机械的机械效率。 【知识梳理】 ④动力臂：从_____到___________的距离。用字母l1表示。 ⑤阻力臂：从_____到____________的距离。用字母l2表示。画力臂方法：一找支点、二画线、三作垂线、四标签⑴ 找支点O； ⑵ 画力的作用线（虚线）；⑶ 画力臂（虚线，过支点垂直力的作用线作垂线）；⑷ 标力臂（大括号）。 3、研究杠杆的平衡条件：① 杠杆平衡是指： _______________________。② 实验前：应调节杠杆两端的螺母，使杠杆在水平位置平衡。这样做的目的是：可以方便的从杠杆上量出力臂。③ 结论：杠杆的平衡条件（或杠杆原理）是：_____________________________。写成公式F1l1=F2l2 也可写成：F1 / F2=l2 / l

14、应用：省力杠杆条件：____________________举例： _______________________________费力杠杆条件： ____________________举例： ________________________________ 二、滑轮 1、定滑轮：①定义：________________的滑轮。②实质：定滑轮的实质是：______________③特点： ______________________________④对理想的定滑轮(不计轮轴间摩擦）F_____G绳子自由端移动距离SF(或速度vF) _____重物移动的距离SG(或速度vG) 2、动滑轮：①定义：________________的滑轮。（可上下移动，也可左右移动）②实质：动滑轮的实质是：动力臂为阻力臂2倍的___________。③特点：使用动滑轮能省一半的力，但 ______________方向。④理想的动滑轮（不计轴间摩擦和动滑轮重力）则：F=______只忽略轮轴间的摩擦则拉力 F=_____________绳子自由端移动距离等于_______倍的重物移动的距离 三、滑轮组： 1、把定滑轮和动滑轮组装在一起，组成滑轮组，是否可以既省力又改变力的方向呢？讨论并完成：用一个定滑轮和一个动滑轮组成滑轮组，能设计出几种组合方式？（把方案在右框中画出并动手组装）根据组装的滑轮组，数一数钩码被几段绳子承担？

人教版初三化学下册学案《科学探究》专题复习一

《科学探究》专题复习（三）导学案 龙川县廻龙中学刘国清 一、复习目标 1、通过本节课的复习了解科学探究的重要意义和一般过程； 2、通过自主练习初步掌握科学探究题的解题思路与方法。 二、复习重点与难点 重点：通过自主练习初步掌握科学探究题的解题思路与方法。 难点：能提出问题和猜想，设计实验和验证，形成良好的科学探究能力。 三、学法指导 自主复习，探究复习，小组合作复习。 四、知识回顾、温故知新 1. 化学实验常用仪器 2. 化学实验基本操作技能 3. 常见气体的制取、干燥和净化 4. 物质的检验、提纯和推断 五、自主复习闯关训练 第一关 1、试着正确书写以下化学方程式： ⑴氢氧化钠与二氧化碳：____________________________________________________ ⑵碳酸钠与稀盐酸：_________________________________________________________ ⑶碳酸钠与氯化钙：_________________________________________________________ 第二关 ①滴加酸碱指示剂：若紫色石蕊溶液变_____________ ，或无色酚酞溶液变 厂 _______ ，则溶液为碱性；使用PH试纸：若测得溶液的PH ______ 7,则溶 液为碱性。 碱溶液的检验（OH）Y ②滴加硫酸铜溶液：若产生__________ 淀，则溶液为碱性。 广① 滴加稀盐酸，若能产生________ 能使___________ 浑浊，则为碳酸盐。碳酸盐的检验（CQ2-） Y 2+ 2+ ② 可溶性的碳酸盐：加入含有Ca或Ba的可溶性盐溶液或碱溶液，若J 产生则 该物质为碳酸盐。 第三关 3、某化学兴趣小组对实验室中一瓶久置的NaOH溶液可能含有哪些溶质进行探究，请你一起参与他们的探究活动。

其他简单机械

第五节：其他简单机械 一、填空题 1、使用滑轮时，若滑轮的轴固定不动的叫 ，若它的轴可以随物体一起运动的滑轮叫 。 2、使用定滑轮不省 ，但是能改变 ，使用动滑轮能省 ，但是手移动的高度 物体升高的距离，即 。 3、定滑轮实质是个 ，动滑轮实质是个动力臂为阻力臂 的杠杆。 4、除了杠杆、滑轮之外 ， 、 、等也是简单机械，在生活中的应用也很广泛。 5、如图示，把重30N 的物体匀速向上拉，弹簧测力计示数为16N ，若不计摩擦，拉力F ＝ N ，动滑轮重 N 。 6、升旗时，人站在地面向 拉绳子，旗向上运动，这是因为旗杆顶部有一个 。 7、简单机械在我国古代就有了很多巧妙的应用，护城河上使用的吊桥就是一个例子。如图示，吊桥上安装的定滑轮的作用是 ，吊桥相当于一个 ，其中它的支点是 。 8、盘山公路相当于 ，汽车沿盘山公路上山所走的路程大于直通山顶的路程，因此走盘山公路更 一些。 二、选择题 9、在旗杆顶上装滑轮，是为了（ ） A 缩短手移动的距离 B 省力 C 省力且改变动力方向 D 改变拉力的方向 10、如图示，用动滑轮拉重30N 的物体向上运动，物体匀速上升1m ，则拉力F 的大小与拉力作用点上移动的距离分别是（ ） A15N ，1m B30N ，2m C15N ，2m D30N ，1m 11、如图示，是一种有把手的门锁，则门锁的把手实质是一个（ ） A 动滑轮 B 定滑轮 C 轮轴 D 斜面 12、关于滑轮与滑轮组，下列说法正确的是 （ ） ①使用定滑轮既可以省力，双可以改变用力的方向；②使用定滑轮不能省力，但可以改变用力的方向； ③使用动滑轮能省力，但不能省距离；④使用一个动滑轮和一个定滑轮组成的滑轮组最多省一半力 A ②③ B ①③ C ③④ D ①④ 13、一名体重为500N 的举重运动员，最多可举起1200N 的物体，这个人站在地面上，用一个动滑轮和一个定油轮组成的滑轮组提升重物，则他能提起最重的物体是（ ） A500N B1000N C1200N D1700N 14、要利用滑轮组匀速提升重为1200N 的物体，而绳子所能承受的最大 拉力为300N ，不计滑轮自重和摩擦，则所用滑轮组中至少使用（ ） A 一个定滑轮，一个动滑轮 B 一个定滑轮，两个动滑轮 C 两个定滑轮，一个动滑轮 D 动定滑轮各两个 三、作图题 15、一根绳子最多能承受300N 的拉力，现在要用它吊起820N 的物体，请你据此条件，在图中画出滑轮组的绕线方式。不计动滑轮的自重和摩擦。（图在下页） F 第7题图 第10 题图 第11题图 第5题图

简单机械复习导学案

第十二章《简单机械》复习导学案 编号：0812 备课人：徐军审核人：课型：精炼巩固 班级：姓名：小组： 复习目标： 1.知道各种简单的机械及其特点；会画出给出杠杆的力臂。 2.理解杠杆的平衡条件，并能应用其解决简单的问题。 3.会根据要求组装滑轮组。 复习重点、难点： 理解机械效率的含义，并能根据公式进行简单的计算。 复习过程： 一、自主复习： （一）杠杆 1．定义：在力的作用下能绕转动的硬棒称作杠杆。 2．杠杆的五要素是：、、、、。3．杠杆的平衡条件：。用公式可写成：。 4．杠杆可分为杠杆、杠杆和杠杆。 （二）滑轮 1．定滑轮： ①特点：。 ②实质：。 ③F移动的距离S和G移动的距离h的关系。 2．动滑轮： ①特点：。 ②实质：。 ③F移动的距离S是G移动的距离h的。 3．滑轮组： ①特点：即可以，又可以改变。 ②省力情况：若不计摩擦和绳重，有几段绳子拉着动滑轮，则拉力就是物重的。 4.轮轴是由具有共同转动轴的和组成，通常把大轮叫，小轮叫。斜面是一种的简单机械 （三）机械效率（η） 1．有用功： 。额外功：。总

功： 。 2． 和 的比值叫机械效率。 3．计算公式是： 。注意：任何机械的效率都 1。 4．滑轮组提升重物时机械效率的公式是： ；利用斜面做功时， 力做的是总功，W 总 = 。 力做的是有用功W 有 = 。机械效率的公式是 。 二、合作探究： 1、如图1所示，曲杆AOBC 自重不记，O 为支点，AO=60cm ，OD=50cm ，OB=30cm ，BC=40cm ，要使曲杆在水平位置平衡，请作出最小力F 的示意图及其力臂，并求出最小力的大小。 2（2013）．图5所示的工具中属于费力杠杆的一 组是（ ） A ．①② B ．②③ C ．②④ D ．③④ 3（2010）．小明用两个相同的滑轮组成不同的滑轮组（如图 7所示），分别将同一物体匀速提高到相同高度，滑轮组的机械效率分别为 η1、η2。下列关系 正确的是（ ）（忽略绳重及摩擦） A ．F 1 > F 2，η1 = η2 B ．F 1 > F 2，η1 > η2 C ．F 1 < F 2，η1 = η2 D ．F 1 < F 2，η1 > η2 三、达标检测： 1(2)将表格中的数据补充完整。 (3)用同一滑轮组提升不同重物至同一高度，提升的物重增加时，除克服动滑轮重所做的额外功外，其它额外功将_________ (选填“变大”、“变小”或“不变”)。进一步分析可知，在动滑轮和绳重一定的情况下，该滑轮组的机械效率与_________和_________有关。 ①核桃夹 ②船浆 ③手推车 ④碗夹 图5 F 2 F 1

人教版九年级物理全一册同步作业：第二十章 第5节 磁生电

第5节磁生电 知识点1电磁感应现象 1．为了探究导体在磁场中怎样运动才能产生电流，某同学采用了如图20－5－1所示的实验装置：将用细线悬挂的导体ab放入蹄形磁体的磁场中。 图20－5－1 (1)闭合开关，电流表指针不会偏转；让导体ab在磁场中左右运动，电流表指针________偏转；断开开关，让导体ab在磁场中左右运动，电流表指针________偏转。(均选填“会”或“不会”) (2)闭合开关，让导体ab在磁场中竖直上下运动，电流表指针________偏转；让导体ab在磁场中斜向上或斜向下运动，电流表指针________偏转。(均选填“会”或“不会”) (3)综合(1)(2)可知，导体ab在磁场中运动产生感应电流的条件是：导体ab必须是________电路的一部分，且一定要做______________运动。 (4)在探究过程中：①闭合开关，让导体ab在磁场中向左运动，电流表指针向右偏转；②闭合开关，让导体ab 在磁场中向右运动，电流表指针向左偏转；③断开开关，将图中蹄形磁体的N、S极对调，再闭合开关，让导体ab 在磁场中向左运动，电流表指针向左偏转。 通过①和②操作说明感应电流的方向与________方向有关；通过①和③操作说明感应电流的方向与________方向有关。 2．电磁感应现象是______国物理学家__________发现的，它进一步揭示了______和______之间的联系。电磁感应现象的内容：________电路的一部分导体在________中做______________运动时，导体中就会产生电流，产生的电流叫感应电流。 知识点2发电机 3．图20－5－2是实验室用的手摇发电机，把发电机跟小灯泡连接起来，使线圈在磁场中转动，可观察到小灯泡发光，发电机的工作原理是________________，增大线圈的转动速度，灯泡变________；把两个发光二极管极性相反地并联起来，并与发电机串联，缓慢转动线圈，两个发光二极管________(选填“交替”或“同时”)发光，表明发电机发出的是交变电流。 图20－5－2

浙教版科学八年级下册第一章第五节-磁生电-练习题(无答案)

第5节磁生电 1．磁生电电磁感应。 英国科学家发现了电磁感应现象，标志着时 代的开始。 （1）的一部分导体在磁场中做的运动时，导体 中就会产生电流，这种现象叫做电磁感应，产生的电流叫。 （2）如果电路不闭合，当导体做切割磁感线运动时，没有， 但是导体中却有。 （3）产生感应电流的条件；且部分导体做运动。2．感应电流的方向与方向和方向有关。改变导体的或，感应电流的方向会发生相应的改变。这三个方向可用右手定则来判定。（了解）下列示意图中，闭合电路有电流产生的是（只画出导体的横截面）。 A B C D E 3．电磁感应现象中，移动导体磁感线时消耗了机械能，在闭合电路中产生了电能，实现了能向能的转化。 4．交流发电机的工作原理是根据现象制成的。 abcd为线圈A、B为电刷 （1）分析线圈运动到几个特殊位置时产生感应电流的情况：当线圈平面和磁感线垂直时， ；当线圈平面和磁感线平行时，。（注意两次的切割方向，及电流方向的改变） （2）线圈在磁场内转动一周，感应电流方向改变两次；线圈不断转动，则感应电流方向不断做周期性变化。这种改变大小和方向的电流就是。交流电跟我们从电池得到的电流有所不同，从电池得到的电流的大小和方向不变，通常叫做。 （3）我国交流电的周期，频率为，即发电机线圈转一周用0.02s，即1s内线圈转50周，每秒出现50个周期，方向改变次。 （4）发电机主要由转子和定子两部分组成，再利用铜环和电刷把线圈产生的电输送给用电器。当转子线圈转动时，线圈的ab与cd边切割磁感线而产生感应电流。实际使用的大型交流发电机，一般采用线圈不动，磁极旋转的方法来发电。为得到较强的磁场，还可用电磁铁代替永磁体。 5．发电机和电动机的结构本质上是一样的，因此，电动机也可用来做发电机。交流发电机发电时，内部线圈中是电，外部电路中也是电；直流发电机发电时，内部线圈中是电，外部电路中是电。 6．了解电与磁的发展历程。 题型一电磁感应现象 1．如图所示·蹄形磁铁位于水平木板上，现要使电流表的指针偏转，下列做法可行的是（）

科学探究密度学案教案

第三节科学探究：物质的密度 学习目标 1、学习应用“比值”的方法探究物质的性质，从而建立密度的概念。 2、知道密度的公式并能用公式进行计算。 3、会查密度表，知道密度单位的写法、读法及换算。 课前准备 1 课前预习：观察与思考题 如何区分一杯盐水和一杯自来水 2．预习记录 通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来： 合作探究 一、怎样识别物质 活动1、阅读122页图7-12中所示的各种物体，思考讨论： 要区别物体是由什么物质组成的，仅靠观察外形、品尝味道能区分吗 这节我们要探究如何利用物理的方法来鉴别物质。 活动2、实验探究 A、猜想与假设 如果两杯相同体积的纯水和盐水，分别放在天平的两盘上，横梁将向那边倾斜

呢试着猜一猜，并动手做一做。 思考下列问题： （1）相同体积的同种物质，其质量是否相等 （2）相同体积的不同物质，其质量是否相等 （3）体积不同的纯水和盐水，如果不允许品尝味道，如何区别 B、制定计划与设计实验 阅读课本123页，和同组的同学讨论，回答： （1）实验器材： （2）要测量的物理量： （3）要比较的物理量： C、进行实验与收集证据： 测出纯水、盐水、铁、铜、铝五种物质三个体积下对应的质量，每组测量一种物质，并将你的实验数据填入表格中

D 、交流与合作 （ 1）相同物质的质量与体积的比值是否相同或接近 （2）不同物质其质量与体积的比值是否相同 （3）表中有一个栏目“单位”，你是怎样填写的能说出它的意义吗 （4）现在你区别纯水和盐水一定要取相同的体积吗谈谈你现在的实验方法。 （5）如何回答课本122页图7－12中（a ）的问题 E 、评估 你认为这次探究还有哪些不足和疏漏的地方，小组讨论一下，并提出改进的措施。 活动3、 阅读课本124页，并试着填一填

人教版九年级物理全一册课时训练：第二十章 第5节 磁生电

第二十章第5节磁生电 一、选择题 1.如图1所示为探究“感应电流产生条件”的实验装置示意图,将实验装置放在水平桌面上,在下列四种情形中,能使电流表的指针发生偏转的是() 图1 A.蹄形磁体不动,导体棒沿竖直方向向下运动 B.蹄形磁体不动,导体棒沿竖直方向向上运动 C.导体棒不动,蹄形磁体沿水平方向左右运动 D.导体棒不动,蹄形磁体沿竖直方向上下运动 2.(多选)如图2所示是小明同学探究当闭合电路的一部分导体在磁场中运动时,产生感应电流的方向与哪些因素有关的实验情况(图中箭头表示导体的运动方向),下列结论正确的是() 图2 A.比较图a和b,说明感应电流的方向与磁场的方向有关 B.比较图b和c,说明感应电流的方向与导体切割磁感线运动的方向有关 C.比较图a和c,说明感应电流的方向与磁场的方向和导体切割磁感线运动的方向均无关 D.由图d可得出结论:感应电流的方向与导体是否运动无关 3.如图3所示,关于“探究电磁感应现象”的实验,下列说法中正确的是()

图3 A.当直导体在磁场中上下运动时,会产生感应电流 B.电磁感应现象中,电能转化为机械能 C.运用此原理制成了电动机 D.探究感应电流的方向与导体运动方向的关系时,保持磁场方向不变,运用了控制变量法 4.在交流发电机中,当线圈平面:①转至与磁感线垂直位置时,感应电流为零;②转过与磁感线平行位置时,感应电流方向改变;③转至与磁感线平行位置时,感应电流为零;④转过与磁感线垂直位置时,感应电流方向改变。则上述说法中正确的是() A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 5.如图4所示,新型智能手机无线充电技术主要是应用电磁感应原理,当交变电流通过充电底座中的线圈时,线圈产生磁场,带有金属线圈的智能手机靠近该磁场就能产生电流,通过“磁生电”来实现充电。下列设备也是利用“磁生电”原理工作的是() 图4 A.动圈式话筒 B.扬声器 C.电烙铁 D.电磁起重机 6.(多选)在科学晚会上,小明所在的科技小组展示了一个“隔板推物”的节目,其原理如图5所示。甲、乙两线圈分别悬挂在两个蹄形磁体的磁场中,两线圈通过导线连接构成一个闭合电路,用手推动甲线圈摆动时,乙线圈会随之摆动。对于这个过程,下列说法中正确的是 () 图5 A.甲线圈相当于电源,乙线圈相当于用电器 B.推动甲线圈摆动时电能转化为机械能 C.乙线圈随之摆动时机械能转化为电能 D.乙线圈摆动是因为通电导线在磁场中受力 二、填空题 7 如图6所示是一款“运动手环”,其主要部分是一段内置一小块磁体的密闭空心塑料管,管外

2017 2018人教版九年级物理第二十章第五节磁生电

第 1 页2019-2019学年人教版九年级物理第二十章第五节磁生电 一、单选题（共8题；共16分） 1.如图所示的四幅图中，用来研究“感应电流产生条件”的实验装置是（） A. B. C. D. 2.如图所示的实验装置中，研究电磁感应现象的实验是（） A. B.

C. D. 3.（2019?梧州）如图所示是探究感应电流产生条件的实验装置，当闭合开关后，下列操作中能使电流表指针发生偏转的是（） A. 保持磁铁静止，将导体棒ab上下移动 B. 保持磁铁静止，将导体棒ab 左右移动 C. 保持导体棒ab静止，将磁铁上下移动 D. 保持导体棒ab静止，将磁铁沿导体ab方向前后移动 第 2 页 4.小明在仔细观察如图甲所示的微型电扇结构之后，设想利用微型电扇和电 流表制成简易风速计：当风吹动风扇叶片时，电流表指针偏转，且风速越大，电流表示数也越大，下图示实验中，能说明简易风速计工作原理的是（） A. B.

C. D. 5.下列设备中利用电磁感应原理的是（） A. 电磁铁 B. 电磁继电器 C. 电动机 D. 发电机 6.如图所示的装置中，能使小量程电流表指针偏转的情况是（） A. 使导体棒AB上下运动 B. 使导体棒AB左右运动 C. 使导体棒AB前后运动 D. 使导体棒AB静止不动 7.如图所示是发电机线圈在磁场中转动一圈的过程中经过的四个位置，电路中有感应电流的是（） A. 甲和乙 B. 丙和丁 C. 甲和丙 D. 乙和丁 第 3 页8.乘客进入高铁站时，安检人员利用手持式金属探测器对乘客进行检查．如 图所示，当探测器靠近金属物体时，会产生感应电流，发出警报．下列物体中与它工作原理相同的是（） A. 发电机 B. 电铃 C. 电磁铁 D. 电动机 二、多选题（共1题；共3分）

八年级物理全册 5.3科学探究：物质的密度学案 (新版)沪科版

5.3科学探究：物质的密度 预习案 一、预习目标及范围 1、预习目标 （1）会应用“比值”的方法探究物质的性质，建立密度的概念，认识密度公式和单位的由来。 （2）学会查物质的密度表，并能说出一些常见物质的密度。 （3）会测量一些物质的密度。 2、预习范围 教材第5章第3节内容 二、预习要点 1.密度的概念： （1）定义：； （2）密度的国际单位是，1 g/cm3= kg/m3 ，密度的公 式：。 2. 利用密度公式可以解决一些实际应用问题，怎么判断物体是空心还是实心？ 三、预习检测 1．开着一辆洒水车在水平路面上匀速前进，随着水不断的被洒出，下列物理量不变的是（） A．车厢内水的质量B．车对路面的压强 C．车厢内水的密度D．路面给车的摩擦阻力 2．我国研制的“全碳气凝胶”是目前世界上密度最小的固体材料，其密度仅为0.16kg/m3，则（） A．该材料体积越大，密度越大 B．1m3的该材料质量为0.16kg C．该材料制的物品带到太空，质量减小 D．该材料适合做打桩用的重锤 3．热气球是通过对球内空气进行加热，使球内的空气密度（） A．变大B．不变C．变小D．无法确定

探究案 一、合作探究 (1)甲、乙两物体体积相同，甲物体的质量比乙物体的质量大，则密度较大的物体是物体；丙、丁两物体的质量相同，丙物体的体积比丁物体的体积大，则密度较大的物体是物体． (2)某容器质量为200g，装满水后总质量是700g，若装满另外某液体时总质量是600g，则该容器的容积为cm3，此液体的密度为kg/m3，若将此液体倒掉一半，剩余液体的密度将．（“变大”“变小”或“不变”） 二、随堂检测 1．甲、乙两种物质的质量和体积关系如图所示，由图可知（） A．ρ甲＜ρ乙B．ρ甲＞ρ乙 C．若V甲=V乙，则m甲＜m乙D．若m甲=m乙，则V甲＞V乙 2．有一体积为30cm3的均匀固体，用天平测得它的质量为81g则下列说法不正确的是哪个（） A．用天平测质量时，固体应放在天平左盘 B．此固体的密度为2.7g/cm3 C．把此固体截去一半，剩余部分密度减小 D．只改变此固体形状，它的质量不变 3. 甲、乙两块金属，它们的质量之比是2：5，体积之比是2：1，那么它们的密度之比是（） A．2：5 B．1：2 C．3：5 D．1：5

人教版初三化学下册学案《科学探究》专题复习一(20200606133348)

《科学探究》专题复习（一）导学案 龙川县廻龙中学刘国清 一、复习目标 1、通过本节课的复习了解科学探究的重要意义和一般过程； 2、通过自主练习初步掌握科学探究题的解题思路与方法。 二、复习重点与难点 重点：通过自主练习初步掌握科学探究题的解题思路与方法。 难点：能提出问题和猜想，设计实验和验证，形成良好的科学探究能力。 三、学法指导 自主复习，探究复习，小组合作复习。 四、知识回顾、温故知新 1.化学实验常用仪器 2.化学实验基本操作技能 3.常见气体的制取、干燥和净化 4.物质的检验、提纯和推断 五、自主复习闯关训练 第一关 1、试着正确书写以下化学方程式： ⑴氢氧化钠与二氧化碳： ____________________________________________________ ⑵碳酸钠与稀盐酸： _________________________________________________________ ⑶碳酸钠与氯化钙： _________________________________________________________ 第二关 ①滴加酸碱指示剂：若紫色石蕊溶液变 ______________ ，或无色酚酞溶液变 ，则溶液为碱性；使用PH试纸：若测得溶液的PH 7,则溶J 液为碱性。 碱溶液的检验（0H） ② 滴加硫酸铜溶液：若产生__________ 淀，则溶液为碱性。

厂① 滴加稀盐酸，若能产生_________ 能使 ___________ 浑浊，则为碳酸盐C 碳酸盐的检验（CQ2-）V ② 可溶性的碳酸盐：加入含有CaT或Ba2+的可溶性盐溶液或碱溶液，若 产生_______________ 则该物质为碳酸盐。 第三关 3、某化学兴趣小组对实验室中一瓶久置的NaOH溶液可能含有哪些溶质进行探究，请你一起参与他们的探究活动。 【查阅资料】NaOH§液会与空气中的CO反应生成NaCO, NaCO溶液显碱性。 【提出猜想】猜想①：只含有NaOH猜想②：含有NaOHS NaCO;猜想③：只含有NaCQ 【设计实验】（1）甲同学取少量该溶液于试管中，滴入稀盐酸，若有气泡产生，则证明 ________________ （填“猜想①”、“猜想②”或“猜想③”）不成立。 （ 【实验反思】（3）上述实验步骤I中滴入足量CaCb溶液的目的是：①检验原溶液中是否含有NaCQ; ② _________________________ 。 【思维拓展】（4）实验室里NaOH溶液需密封保存。药品密封保存的原因有很多，请写出浓盐酸需密封保存的原因 _____________________________________________ 。 （5）实验室盛放NaOH溶液的试剂瓶不能用玻璃塞，其原因是：NaOHf玻璃中Si02缓慢地发生反应， 化学方程式为2NaOH+SiOX+HO,产物X使瓶口与瓶塞粘合在一起。试推测X的化学式为_____________________ 。中考突破

山东省泰安市新泰实验中学2011-2012学年九年级物理上册13.5 其他简单机械学案(无答案)人教新课标版

新泰实验中学2011—2012学年上学期初三物理第13章学案第十三章力和机械第5节其他简单机械 学习目标： 1、认识定滑轮、动滑轮 2、通过探究，了解定滑轮和动滑轮、滑轮组的作用 3、会根据要求组装和使用滑轮组 4、通过科学世界了解轮轴和斜面及简单机械的广泛应用。 学习重点：定滑轮、动滑轮的本质及其作用 学习难点：滑轮组的装配及省力情况 学习过程： （一）思维启动 提问：杠杆可以分成几种？省力杠杆的特点是什么？ 阅读课本图13.5-1并讨论：要将一袋大米提到二楼，他是向什么方向用力的？为什么胖子能拉上去，但首瘦子不行，这个装置能省力吗？ 升国旗时，是向哪个方向拉绳子的呢？ （二）探究新知 阅读教材69-70页相关内容，完成： 1、结合图13.5—3，自主探究定、动滑轮的特点，让学生完成以下表格 2、和动滑轮可以组成__________、其作用是_________________________.

3、思考并完成想想议议 针对训练1：完成课后题第1题 4、阅读并思考P71-72页《科学世界》相关内容，组内合作完成《科学世界》内相关问题。 针对训练2：举例生活中哪些地方用到了轮轴和斜面？ （三）课堂小结 本节课我的收获有： 我还有这些疑惑： （四）达标训练 1、滑轮组是有_______和_________组成的,使用滑轮组既可________又可___________. 用一个滑轮组提升重物,当拉力F将绳子自由端拉下2米时，物体才上升0.5米，由此可知该滑轮组是一个_________. 2、学校升旗仪式上，当升旗手缓缓向下拉绳子时，旗子就会徐徐上升。这是由于旗杆顶部有一个滑轮，它能改变力的方向，但 (选填“能”或“不能”)省力。 3、下列各图中利用了动滑轮的是（） 4、用一个动滑轮将重120N的物体匀速提起（动滑轮重、摩擦忽略不计），所用拉力为（） A． 120N B． 60N C． 240N D． 30N

第1章第5节《磁生电》教案

第5节磁生电 1教学目标 教学目标 1）知识与技能 1、通过实验,认识电磁感应现象及产生感应电流的条件，说出电磁感应现象中的能量转化 2、通过实验，认识感应电流方向跟导体的运动方向和磁场方向有关。 2）过程与方法 通过学生设计实验方案，运用控制变量法研究影响感应电流大小的因素。 3）情感、态度与价值观 1、通过学生自制线圈，探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的相互联系，认识自然现象之间是相互联系的，了解探索自然奥秘的科学方法。 2、通过科学家的史实,感受科学家执着追求、孜孜不倦的科学精神以及潜心研究的艰辛。 2学情分析 学情分析

在此之前，学生已经学习过电学的一些基本概念，对电动机的原理有了认知。可以通过逆向思维想到磁生电现象。而且经过前一阶段的学习，学生已经具备一定的动手实验能力和运用所学的知识解决实际问题的能力，已基本可以运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探究新知识。但是处在这一阶段的学生对抽象思维及空间想象的能力较差，而要实现这节的知识和技能，过程和方法，情感态度和价值观目标会带来一定的困难。 3重点难点 重点：电磁感应现象及产生感应电流的条件 难点：电磁感应现象 4教学过程 教学活动 活动1【讲授】磁生电 教学过程 一、导入： 假如你在野外，手机的电池耗尽了，是非常危险的，这时怎样才能充电呢？展示手握式发电机给手机充电。 问：为什么手握式发电机能能发电呢？为什么需要用力按几下？让我们带着这些问题进入今天的课堂。

二、新课： （一）、电磁感应探索历程 课件回忆：奥斯特实验 问：这个实验说明了什么？ 师：奥斯特实验说明电流的周存在磁场，即电流能产生磁场，请同学们利用逆向思维思考：既然电流能产生磁场，反过来，你有什么猜想？ 预设：学生猜想磁能产生电流 展示科学史资料：事实上，英国科学家法拉弟在当初就是进行了这样的思考，他经过长期坚持不懈的努力，在无数失败的试验后，终于在1831年发现了利用磁场得到电流的规律，今天我们象科学家一样，一起来重走法拉第在这10年探索过程。 提问：根据实验目的，本实验应选择哪些实验器材？为什么？ 预设：学生能根据实验目选择磁体、导线、开关、电流计（教师介绍电流计代替电流表可以测较小的电流） 学生活动：学生上台连接电路，闭合电路观察现象（开关最后闭合）。 预设：电流表指针并没有出现预期的偏转。 问：电流表指针没有偏转的原因有哪些可能？（引导学生猜想） 预设：学生猜想1：可能电路没有产生电流。