我的藏书票(5年级下册)

我的藏书票 (5年级下册)

教学程序

教学活动

媒体运用

活动一：感

受与欣赏

1 ．提问：你最喜欢看的是什么书 ? 对你最喜爱的书你用什么方法来维护它 ? 你有没有想过给你喜爱的书做一个属于自身的标志 ?

概念：藏书票作为书籍收藏者的藏书标志，贴在书籍扉页上，通常是小幅版画形式．具有很强的实用性、艺术性和装饰性，增添了书的珍贵和美感。其作用如同中国保守的藏书印章，有“纸上宝石”、“版画珍珠”之誉。

2 ．在解释藏书票概念的同时给同学播放一些藏书票的欣赏图片，加强同学的感性认识。

多媒体课件：展示一些藏书票图形。

交流与研讨

1 ．同学们看了这么多的藏书票，你认为一张小小的藏书票有什么作用 ?

作用：是夹 ( 或贴 ) 在珍藏的书籍里的小纸片，既是书主人的凭据，也是对书本的美化，它体现出藏书者的性格修养与审美品位。

2 ．这些藏书票上面的图形与生活中见到的形象有什么差异 ?

区别：藏书票上面的图形概括、简洁、单纯，构图灵活多变，是藏书者审美趣味的综合体现。

3 、通过以上观察与学习，你认为藏书票有哪些特点 ?

特点：藏书票大小不超越一个手掌，正面一般由图画与字母构成。

利用课件提出问题：

1 ．作用

2 ．区别

3 ．特点

尝试与设计

选择一本自身喜欢的书籍，对它进行藏书票的画稿设计，设计时要尽量做到图形简洁、构思新颖、能代表自身的个性偏好。

多媒体：播放轻音乐

互评与反馈

1 ．把刚才设计好的图形草稿与同学交流，首先介绍自身的作品有什么特点，然后同桌之间进行相互点评，最后教师进行点评小结。

2 ．根据同学和教师的建议对藏书票草稿进行适当修改。

多媒体：在评价时可利用实物展示台进行草图展评。

活动二：探索与方法

1 ．同学根据藏书票草稿进行版画的制作探索活动，让同学尝试去使用一些方法进行吹塑纸版画的制作，从实践中总结经验。

2 ．根据探索学习总结如下：吹塑纸版画藏书票的制作首先要把工具和纸张准备齐，纸版拓印时

的颜料要尽量少掺水，坚持颜色的纯度。

3 ．拓印欠佳，还可以视情况加以弥补，可揭起拓印纸观察效果与进行分析。

多媒体课件：展示吹塑纸版画的制作过程。

协助与指导

1 ． EX — UBRIS 是国际通用的藏书文字，要在藏书票上有所体现。

2 ．文字的处置：可用薄纸上写好后反面朝上印画到吹塑纸上，这样拓印出来时才是正确的。

3 ．在拓印过程中拓印纸与底版吹塑纸之间不能随便移动，假如拓印时发生移动，拓印效果会很不理想。

多媒体课件：出示几个同学范例让同学分析与理解。

发明与表示

运用制作吹塑纸版画的方法。为自身最喜欢的书籍制作一套藏书票。要求构图内容以书中的主人公、情节或自身喜好而定，在藏书票上标上“ XX 藏书”和“ EX — LIBRIS ”。

多媒体课件：出示制作要求，播放轻音乐。

评价与扩展

1 ．同学的藏书票作品制作完成后，教师组织对同学的藏书票作品进行评价，评价“我的藏书票”可以采用同学谈构思、作品观摩、同学互评、教师点评等一起完成。

2 ．小结：同学们学习了藏书票的设计，可以把藏书票贴在自身喜爱的书籍扉页上，以后，当我们每次看到喜爱的书籍、心爱的藏书票时，心里一定会很高兴。同时，我们不只要设计好属于自身的藏书票，也要学会顾惜自身的书籍，更要学习怎样看书与读书，以此来提高我们的情操修养。

多媒体：在评价时可利用实物展示台进行作品展评。

教学程序

教学活动

媒体运用

活动一：感

受与欣赏

1 ．提问：你最喜欢看的是什么书 ? 对你最喜爱的书你用什么方法来维护它 ? 你有没有想过给你喜爱的书做一个属于自身的标志 ?

概念：藏书票作为书籍收藏者的藏书标志，贴在书籍扉页上，通常是小幅版画形式．具有很强的实用性、艺术性和装饰性，增添了书的珍贵和美感。其作用如同中国保守的藏书印章，有“纸上宝石”、“版画珍珠”之誉。

2 ．在解释藏书票概念的同时给同学播放一些藏书票的欣赏图片，加强同学的感性认识。

多媒体课件：展示一些藏书票图形。

交流与研讨

1 ．同学们看了这么多的藏书票，你认为一张小小的藏书票有什么作用 ?

作用：是夹 ( 或贴 ) 在珍藏的书籍里的小纸片，既是书主人的凭据，也是对书本的美化，它体现出藏书者的性格修养与审美品位。

2 ．这些藏书票上面的图形与生活中见到的形象有什么差异 ?

区别：藏书票上面的图形概括、简洁、单纯，构图灵活多变，是藏书者审美趣味的综合体现。

3 、通过以上观察与学习，你认为藏书票有哪些特点 ?

特点：藏书票大小不超越一个手掌，正面一般由图画与字母构成。

利用课件提出问题：

1 ．作用

2 ．区别

3 ．特点

尝试与设计

选择一本自身喜欢的书籍，对它进行藏书票的画稿设计，设计时要尽量做到图形简洁、构思新颖、能代表自身的个性偏好。

多媒体：播放轻音乐

互评与反馈

1 ．把刚才设计好的图形草稿与同学交流，首先介绍自身的作品有什么特点，然后同桌之间进行相互点评，最后教师进行点评小结。

2 ．根据同学和教师的建议对藏书票草稿进行适当修改。

多媒体：在评价时可利用实物展示台进行草图展评。

活动二：探索与方法

1 ．同学根据藏书票草稿进行版画的制作探索活动，让同学尝试去使用一些方法进行吹塑纸版画的制作，从实践中总结经验。

2 ．根据探索学习总结如下：吹塑纸版画藏书票的制作首先要把工具和纸张准备齐，纸版拓印时的颜料要尽量少掺水，坚持颜色的纯度。

3 ．拓印欠佳，还可以视情况加以弥补，可揭起拓印纸观察效果与进行分析。

多媒体课件：展示吹塑纸版画的制作过程。

协助与指导

1 ． EX — UBRIS 是国际通用的藏书文字，

要在藏书票上有所体现。

2 ．文字的处置：可用薄纸上写好后反面朝上印画到吹塑纸上，这样拓印出来时才是正确的。

3 ．在拓印过程中拓印纸与底版吹塑纸之间不能随便移动，假如拓印时发生移动，拓印效果会很不理想。

多媒体课件：出示几个同学范例让同学分析与理解。

发明与表示

运用制作吹塑纸版画的方法。为自身最喜欢的书籍制作一套藏书票。要求构图内容以书中的主人公、情节或自身喜好而定，在藏书票上标上“ XX 藏书”和“ EX — LIBRIS ”。

多媒体课件：出示制作要求，播放轻音乐。

评价与扩展

1 ．同学的藏书票作品制作完成后，教师组织对同学的藏书票作品进行评价，评价“我的藏书票”可以采用同学谈构思、作品观摩、同学互评、教师点评等一起完成。

2 ．小结：同学们学习了藏书票的设计，可以把藏书票贴在自身喜爱的书籍扉页上，以后，当我们每次看到喜爱的书籍、心爱的藏书票时，心里一定会很高兴。同时，我们不只要设计好属于自身的藏书票，也要学会顾惜自身的书籍，更要学习怎样看书与读书，以此来提高我们的情操修养。

多媒体：在评价时可利用实物展示台进行作品展评。

教学程序

教学活动

媒体运用

活动一：感

受与欣赏

1 ．提问：你最喜欢看的是什么书 ? 对你最喜爱的书你用什么方法来维护它 ? 你有没有想过给你喜爱的书做一个属于自身的标志 ?

概念：藏书票作为书籍收藏者的藏书标志，贴

语文四年级下册《5.中彩那天》的练习题

5中彩那天 基础过关 一、我能根据拼音写出汉字。 wéi chíjiàshǐdào déshǔ yúxiàng pímí huò 二、给词语安家。 A．兴奋B．高兴C．闷闷不乐D．迷惑不解 1．我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，( )地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。 2．我几次( )地想上车与父亲共享这幸福的时刻。 3．库伯把汽车开走的那天，父亲显得特别( )，给我们讲了许多有趣的事情。 4．“难道我们中彩得到汽车是不道德的吗？”我( )地问。 三、句子加工厂。 1．中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。 改为反问句：______________________________________________________________ __________ 2．难道我们中彩得到汽车是不道德的吗？ 改为陈述句：______________________________________________________________ __________ 四、我会选。 “一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”对这句的理解正确的是( ) A．这句话是母亲说的，意思是只要人诚实，讲信用，就有很多金钱。 B．这句话出自“我”的母亲之口。意思是人生最重要的是诚实，讲信用，这是比财物更加珍贵的财富。 探究应用 五、课内阅读。 我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。母亲安慰我说：“不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。”“难道我们中彩得到汽车是不道德的吗？”我迷惑不解地问。 1．写出下列词语的反义词。 高兴——( ) 闷闷不乐——( ) 2．父亲正面临着一个道德难题是什么？他是怎样处理这个难题的？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 六、课外阅读。 诚实和信任比金钱更重要 一天深夜，我驱车从外地回布鲁塞尔。天很黑，尽管有路灯，能见度仍很差。 快到家时，汽车刚从快车道进入慢车道，便听到“咔嚓”一声，我以为汽车出了故障，赶快停了车。一检查，发现右侧的反光镜碎了。我往回走了五六十米，看见一辆小红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。 我环顾四周，不见一人，便在路灯下写了一张纸条，压在小红车的雨刷下。纸条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主与我联系。 事隔三天，一位陌生人的男子打来电话，他就是小红车的主人。 “噢！是你，很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。” “没有关系，已经换上了。我打电话是向你表示感谢的。” “不，是我要向你表示歉意。请你把购货单据寄来，我把钱寄给你。” “不用了，没几个钱。你在无人知晓的情况下主动给我留了纸条。这使我很受感动。”

小学美术四年级下册藏书票教案

小学美术四年级下册藏 书票教案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】

藏书票 学习领域：造型表现 设计应用 教材分析：藏书票一课可以用绘画和版画的形式来表现。版画对于孩子来说，比较新奇，因此，在版画学习的过程中，能使学生得到创作的快乐、制作的乐趣、及审美的启迪。同时，也能培养学生学习的坚认真做事的好习惯。学生在欣赏、讨论与制作过程中，能提高自己的审美能力以及制作方法与技巧，也能在与同学相互作品的交流中增强友谊、培养合作意识、体验创造的价值与成功的欢乐。 教学目的： 1、让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识。 2、学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票。 3、培养学生的创造力和动手能力。 教学重点： 掌握藏书票的基本特征 教学难点： 教学过程： 一、导入 1、老师出示两张藏书票 这是什么有什么作用

个别提问后老师小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的。今天我们就来共同学习如何制作藏书票。 板书课题《藏书票》 二、发展阶段 1,学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的种类 课前老师让大家查找有关藏书票的知识，收集各种各样的藏书票，今天我们就一起欣赏、交流 学生小组欣赏交流自己收集的藏书票，要求从图画内容、文字、制作方法上进行观察 学生个别展示自己收集的藏书票以及自己了解的有关藏书票的知识 2,老师指导学生欣赏课本中的藏书票，并提问：从这些藏书票中，你发现藏书票有什么共同的特征学生个别回答后，老师小结，总结得出藏书票的三个特征 2、老师讲解示范藏书票的制作步骤 先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，然后用小刀把镂空部分刻掉，最后涂上颜色，再印在自己的作业纸上，最后写上拉丁文。注意确定好需刻掉的部分，刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁，最后要写上藏书票的标志——EXLIBRIS，还要注意使用刻刀的安全

5.中彩那天

教师四课型教案 课型新授年级四授课人 课题5．中彩那天 教学目标 知识与技能： 1、认识6个生字，会写14个生字。正确读写“维持、财富、精湛、器重、属于、闷闷不乐”等词语。 过程与方法： 2、能正确、流利、有感情的朗读课文，在理解故事内容的同时，懂得诚实，讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。 情感态度与价值观： 3、体会叙事条理清楚，首尾照应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。 教学重点体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。 教学难点体会故事中人物的情感变化，理解诚实与守信的珍贵。 教学方法讨论法，讲授法 教学工具小黑板 教学过程 知识点教师活动（含学法指导）学生活动设计意图 一、检查预习： 二、导入新课，初读课文。进行初问： 三、交流初探： 四、细读课文，探究“道德难 1.抽读字词。整体把 握，学习生字词。 2.检查读课文，把握 主要内容。 （1）读了课文，你知 道了什么？（根据学生的 回答，帮助学生把握课文 的主要内容。） （2）个别练说，指导 方法。引导学生明白叙事 性的课文可以抓住故事 的起因、经过和结果来把 握课文的主要内容。 （3）同桌练说。 （4）小结。 1．探究：父亲面临 的“道德难题”指的是什 么呢？为什么难呢？文 今天我们学习一篇 四年级下学期的课文，一 起读课题──（齐读）。 同学们轻声读读课文，有 什么疑问。 读了课文 2、同桌练说。．自读 自悟，圈画有关词句。 3．交流汇报。 【设计 意图：把握 课文的主要 内容是四年 级的阅读训 练重点，学 习本课的学 生刚刚进入 四年级，虽 然已经具备 了一些理解 词句的能 力，但是把 握主要内容 还存在难 度，所以在 此设计了一 个问题梯 度，教师根 据学生已知 的内容随机

5课《中彩那天》习题(含答案)及答案解析

5《中彩那天》习题精选与解析 1．为加横线的句子选择正确的读音。 馈赠拮据梦寐以求 A.馈(guì)赠拮据(jù) 梦寐(wèi)以求 B.馈(kuì)赠拮据(jū) 梦寐(mèi)以求 【答案】 B 【解析】馈赠的读音要注意拼音“g”“k”的区别，拮据的据是多音字，不要读四声。 2.比一比，选一选 A. 兴奋 B. 【答案】 A 【解析】 A.高兴 B.严肃 【答案】B 【解析】父亲中了奖，但是丝毫看不出中奖带给他的喜悦，因为他面临着一个道德难题。 4.判断正误，正确点“是”，错误点“否”。 课文内容是围绕“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话来写的。 A 是 B否

【答案】是 【解析】这是文章的中心句，写父亲的高尚品质就是赞美父亲的诚信，就是为了说明这个道理。 5、给词语选择合适的意思。 梦寐以求 A．心事重重，烦闷不快的样子。（） B．缺少钱。（） C．睡梦中都在寻找，追求，形容愿望强烈、迫切。 （） D．教导。（） 【答案】 C 【解析】 选择C. 。 ，所以，它的反义词就是索取。 7. 熟读课文后选择正确的答案。 “只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。”“我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。”文章写中奖那天，我和父亲的表现完全不同，是为了什么？ A.表现我的自私 B.突出父亲的不悦，进一步说明父亲遇到了道德难题

【答案】 B 【解析】我的心情与父亲的心情形成比较和对比，目的是突出父亲的不悦，表现父亲内心的矛盾。。 8.上一个题目中的句子，运用了什么样的修辞？ A.夸张 B.对比 C.比喻 【答案】 B 【解析】我的心情与父亲的心情形成鲜明而强烈的对比，通 过突出父亲的不悦。 9. A.心理描写 【答案】 A B不贪财，不图利C诚实、守信D有点胆 【答案】 ABC 【解析】父亲的形象是个好人，虽然贫穷，但是不贪财，有信用。面对大奖也犹豫过，但是，最终选择了正确的方式，而这种犹豫和选择不是胆小，所以，不选择D。

四年级美术下册藏书票

四年级美术下册《藏书票》说课稿 各位老师：大家好 我说课的内容是美术四年级下册《藏书票》。 一、教材分析 本节课是设计制作课.主要是让同学认识藏书票。并使同学能对藏书票制作的基本知识作全面了解。藏书票是一枚贴在书籍扉面上的微型版画，以示书籍之主人。这样会对所爱的藏书增加阅读和珍惜的情感。本课先欣赏大量的藏书票，在辅以生动的讲解，使同学从藏书票的实用和审美双重功能中感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创作的愿望。 二、教学目标 根据新课程规范和教材要求，确定本节课的教学目标为：知识与技能能目标：认识藏书票，学会对藏书票的欣赏，要求能根据一定技能来制作藏书票作品。过程与方法目标：通过师生之间的对话，同学门之间的讨论以和不时递进互动式的探究学习，来培养同学的动手能力和发明精神。情感态度与价值观目标：培养同学的相互合作、积极探索的精神，同时，让同学在藏书票的创作、设计中获得艺术创作的欢乐和情感的交流，以培养同学读书、爱书、藏书的好习惯。三、教学重点和难点 由于同学对藏书票接触不多，我认为本课的重点是藏书票的内容构成和制作方法。它对同学初步观察分析藏书票有重要意义。由于同学绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创意设计。 四、教学方法 依据本课的性质和同学的特点，我主要采取“启发――引导”法，以图例为线索充沛利用挂图，不时采用欣赏、启迪、讨论、展示、交流相结合的教学方法，使同学能主动参与发现新知识的欲望，同时在师生的互动中培养同学合作能力，增强合作意识，领悟课程中人与人之间信息的美好情感的传送，从而感受知识的价值、情感的价值。 三、学法指导

藏书票是具有实用和审美双重性的一种艺术品，需要相关的知识技能和发明思维，因此本课利用大量图例使同学达到图字一体画面精微简洁，引发同学爱书读书藏书的欲望。同学在欣赏讨论与制作过程中提高自已的审美能力以和制作方法与技巧，也能在同学相互作品交流中增强友谊，培养合作意识。 五、教学程序 1、导入 上课后我先拿出几本贴上藏书票的书籍让同学欣赏。引起同学兴趣，然后说明在我珍爱的书所设计的藏书票。这节课我将满足同学们的好奇与求知，来一起一起认识、欣赏与制作藏书票作品。从而引出课题。 2、讲授新课 （1）让同学掌握藏书票的构成藏书票的尺寸一般为火柴盒大小，最大不宜超越１７．７８ＣＭ。画面的构成一般需要富有一定含义的形象内容和有票主的名号和必书斋称呼（如：中文“书票”、“藏书票”、“XX藏书”、“XX之书”、“XX珍藏”）和EX-LIBRIS字样。EX-LIBRIS为拉丁语“於以藏之”（“我的藏书”）之含义，因为古藏书票皆有此字样的习惯，故沿袭而成为藏书票国际通用的符号。 （２）让同学了解藏书票的表示题材藏书票的方寸虽小，却有着深刻的文化内涵，藏书票因制作者不同的民族、地域和年代、文化背景影响而风格各异，其表示题材也从自然风景、花卉、植物、动物、静物到人物纹样，内容十分广泛，无所不和。从藏书票的整体风格和形式上看，欧美的藏书票多以黑白为主，版种以木板、铜版为多，风格细致工整，制作精良，尤以人体、植物装饰纹样、箴言为多；而中国和日本以和东方国家的藏书票，多以套色为主，版种形式非常丰富，所体现出的艺术风格明丽，轻松，文字简短含蓄，极富东方文化之神韵。 3、藏书票的欣赏同学们，这里展示几幅国内外的藏书票作品，大家讨论一下，优秀的藏书票作品应该具备什么样的特征？一帧好的藏书票，首先要在设计上下工夫，设计的意念要紧紧围绕着藏书内容、藏书者的兴趣、喜好、性格等，并通过文字和画面形象有机组合来体现，作为书籍的装帧和标志。藏书票除了具有实

5《中彩那天》练习题

5 中彩那天 一、我能根据拼音写出汉字。 wéi chí jià shǐdào dé shǔ yúxiàng pí mí huò 二、我能比一比再分别组词。 捎（）痕（）忆（）赠（）梢（）狠（）亿（）增（）据（）财（）富（）享（）剧（）材（）副（）亨（）三、在括号里填入适当的词语。 （）的技术（）的工作（）的汽车 （）的人群（）的生活（）的神情 （）的时刻（）的体会（）的事情 四、根据意思选词语。 拮据面黄肌瘦闷闷不乐梦寐以求教诲迷惑不解 1、心事重重，烦闷不快的样子。（） 2、缺少钱。（） 3、睡梦中都在寻找，追求，形容愿望强烈、迫切。（） 4、教导。（） 5、辨不清是非，让人很难理解。（）

6、面色发黄，身体瘦弱，形容不健康的样子。（） 五、课内阅读 成年以后，回忆往事，我对母亲的教诲有了深刻的体会。是呀，中彩那天父 亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。 1、短文中“富有”的意思是（） A、拥有大量的财产。本文指从中彩那天起我家的生活水平有了很大的提高。 B、拥有大量的财产。本文指父亲把车还给库伯后父亲及家人精神上的喜悦 2、联系上下文，说说“母亲的教诲”指的是。 六、课外阅读 “秘诀” 从前，有一对夫妻，开了一家卖酒的商店，由于卖出的酒物美价廉，生意十 分兴隆。 有一天，丈夫外出，妻子偷偷地在酒里掺了水，多卖了5元钱。晚上丈夫回 来，妻子得意地把自己的“秘诀”告诉丈夫，以为会得到丈夫的夸奖。谁知，丈 夫一听，急得双脚直跳，抱头痛哭，说：“唉！你把我们最值钱的东西——信誉， 只5元钱就卖掉了！” 果然，从此他们的生意不如以前红火，最后终于彻底破产。当妻子贫病交加、 奄奄一息的时候，她悔恨地流着泪，说：“我明白了……” 1、填空。 （1）“物美价廉”的意思是：__________________________。 （2）从原文中找出“兴隆”的近义词：________ 2、用简洁的语言，写出本文的主要内容。 ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 3、妻子在临死前明白了什么，把妻子的话补充完整。 我明白了______________________________________________。

人教小学美术四年级下册14谭藏书票教案

精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！ 藏书票（教案） 教学目标： 知识：了解藏书票的来历及其作用。 能力：用绘画或纸版拓印等形式设计制作藏书票。 情感：通过设计制作，鼓励学生多读书、读好书。 教学重点： 掌握藏书票的设计制作方法。 教学难点： 设计一枚独特的藏书票且内容简练概括。 教具：多媒体课件、展示平台、藏书票样稿、贴了藏书票的书 学具：吹塑纸、彩铅笔、画笔、色卡纸、水粉颜料、调色盒、小水桶等、一本自己喜欢的书。 课前准备： 请同学们事先在家里寻找好有关藏书票的资料，包括图片 教学过程 一、引导阶段 通过课前了解，我知道大家都是非常爱读书的好孩子，谁愿意说说自己平时都读过那些书？ 生答：同学们读过的书还真不少，多读书可以增长知识、陶冶情操，提高我们的修养。看今天我带来的两本书和平时的书有哪些不同，（课件出示带有藏书票的书） 生答：我发现——— 你观察的真仔细，这个精美的标志就叫藏书票（板课题） 二、发展阶段 1.同学们，老师请你们回去查找有关《藏书票》的资料，你们找到了吗？谁能起来给大家说一 说你了解的情况生说。 2.|刚才大家展示的所搜集的资料老师感到非常满意，那么同学们来看一下我所搜集的资料，（课 件展示）教师即时讲解： 《刺猬》世界上第一枚藏书票 《关祖章藏书票》----中国人最早使用的藏书票 它通常是小幅版画形式，增添书的珍贵和美感，成为读书人的掌上宠物，有“纸上宝石”、“版面珍珠”之誉。 3.看了这些，我们感觉到，藏书票的历史真是源远流长啊！那么，藏书票具体是由哪些部分组 成的呢？下面我们带着这个问题来看一组图片，请同学们认真观察和体会（课件展示）生答 师引导（藏书票包括图画和字母组成，第一是应该有藏书者的名字第二是应该有简洁优美的图画，达到装饰书籍的效果。颜色上可用彩色，也可用单色。尤其注意的是藏书票不要做成一张复杂的版画，一定要简洁，体现自己的个性，。） 4.我们知道了藏书票的组成特点，用什么形式来表现那？下面请同学们在小组内探究课本第14 页下方技法点击（师指导学法） 你认为可分几步，那一步最有难度。 生来说一说藏书票的制作步骤， （1）构思； （2）制版；文字部分可以在最后书写

2019四年级下册语文第五课中彩那天生字语文

四年级下册语文第五课中彩那天生字 四年级下册语文第五课《中彩那天》生字1【维】 读音：wéi 巧记：纠(纟)集(隹)在前。 字义：①连接②思考③文言助词 组词：①维持维护维系②思维③步履维艰 造字：形声法 造句：我们应该维持好班级的秩序。 笔顺：左窄右宽。“纟”不宜写得太小，宽窄要适度。 字歌：丝线连成维聚土成一堆铁锥尖又细淮水流迂回 2【财】 读音：cái 巧记：有“才”有钱(贝)才富有。 字义：钱或物资 组词：财富钱财理财财政发财财产财物财大气粗 造字：形声法 造句：高尚的品格是一个人最大的财富。 笔顺：左右大致相等。“贝”瘦长，点稍小。 字歌：才字它能变遇木长成材有豸变豺狼靠贝去理

财 3【属】 读音：shǔ 巧记：大“禹”住户缺点盖(尸)。 字义：①归类②同一家族的成员③类别 组词：①属于②亲属③金属 造字：形声法 造句：这个奖杯不仅属于我，更属于我们这个集体。 笔顺：“尸”的撇略直;“冂”的横折钩要圆润。 4【货】 读音：huò 巧记：宝“贝”能变“化”，商品进万家。 字义：①货物，商品②钱币③骂人时指人 组词：①百货订货② 通货膨胀③蠢货 造字：形声法 造句：百货商店里的商品琳琅满目。 笔顺：上宽下窄。“贝”撇舒展，顿点有力。 5【驰】 读音：chí 巧记：野(也)“马”飞奔草原上。 字义：①快跑(多指车马) ②传播 组词：①奔驰飞驰风驰电掣②驰名

造字：形声法 造句：骏马奔驰在辽阔的草原上。 笔顺：“也”横折钩向右上方倾斜，竖弯钩略向右伸。 字歌：来人他便是骑马去奔驰过一池水拉弓不松弛 6【赠】 读音：zèng 巧记：“曾”经有钱(贝)，送给他人。 字义：把东西无代价地送给别人 组词：馈赠赠品赠送赠阅赠言 造字：形声法 造句：只要努力，生活就会馈赠给我们意想不到的快乐。 笔顺：左窄右宽。“曾”上宽下窄。 字歌：过去常用曾心中有爱憎宝贝赠朋友翻土产量增 7【驶】 读音：shǐ 巧记：“马”的历“史”，一生奔驰。 字义：①开动交通工具(多指有发动机的)，使行动②车马快跑 组词：①行驶驾驶②急驶而过 造字：形声法 造句：汽车行驶在崎岖的山路上。

人教版小学四年级美术下册《藏书票》精品教案

《藏书票》精品教案 一、教材分析 本课教材是人教版四年级下册第14课，属于“设计·应用”学习领域。本课是在前一课《吹塑纸版画》的基础上进行的。藏书票是版画的一种表现形式，具有版画的特性和制作方法。本课主要是让学生认识和了解藏书票的基本表现形式和艺术特点，在欣赏中了解藏书票的发展历史和基本的制作方法，并能以纸版画的制作方法和绘画的方法制作出简洁、生动、有趣的藏书票。 教材中出示了许多优秀的藏书票作品，通过欣赏这些作品学生可以清晰地发现和了解藏书票的制作方法和表现形式，在对比中可以发现套色版画、纸版画、绘画等不同表现形式带来的独特艺术效果。教学中要注重学生在实践中的交流和体会，大胆尝试藏书票的各种表现形式，激发学生的学习兴趣，增长学生在藏书票文化方面的知识，使学生在创作过程中体会版画的艺术表现形式和特点。 二、教学目标 1.让学生了解藏书票的来历和用途。 2.教会学生设计、制作藏书票。 3.培养学生爱书、读书、藏书的好习惯。 三、教学重、难点 1.教学重点：教会学生设计、制作藏书票。 2.教学难点：如何引导学生用纸板或吹塑纸制作藏书票。 四、教学过程 （一）导入 1.故事导入 师：同学们好，今天老师给大家带来一个小故事。十五世纪的欧洲贵族们都爱读书、藏书。有一位名叫克那贝斯贝尔格的德国人爱好藏书而又大方，他毫不吝惜地把珍贵书籍都借给别人看，但是时常发生有借无还和书遭到损坏的情况，他非常心疼，苦思冥想之后，他在书上画了一幅画：一只刺猬叼着一朵鲜花，脚踩落叶前行，绸带上有一行“慎防刺猬随时一吻”的德文，他用幽默的方式提醒大家爱护书籍，这就是世界上第一枚藏书票——《刺猬》，诞生在

5 中彩那天

5 中彩那天 教材分析： 《中彩那天》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第二单元的开篇课文。文章以汽车的得而复失和人物的思想感情变化过程为线索展开，通过精彩的语言表达人物的思想感情，这是本课的一大特色。根据中年段阅读教学的主要目标及本课的特点将“初步学习把握课文的主要内容，体会作者的思想感情；体会词语表达情意的作用。”作为本课教学的主要目标。而本单元的主题是“以诚待人”，因此体会父亲诚实、讲信用的品质则是本课理解上的重点，理解“道德难题”之难，也就成了本课的难点。本课的教学对象是刚刚进入四年级的学生，虽然已经具备了一些理解词句的能力，但是把握主要内容和透过词句揣摩人物的心理上还存在一定难度，教学以学生自读自悟为基础，教师根据学情恰当引导、启发，在难点处巧设疑问，设置梯度，在重点处凸显语言文字训练，并及时总结提升写法。 教学目标： 1、指导学生运用已有的识字方法，认识本课的20 个生字，学会其中的14 个生字。 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 3、指导学生学习在阅读中提出问题，讨论解决问题的读书方法。同时结合本册前面学过的多读多想的读书方法，进一步指导学生读懂课文。 4、指导学生理解课文内容，学习“父亲”诚实、守信的优秀品质，初步渗透“拥有诚信就等于拥有一大笔财富”的思想。 教学重点难点： 1、教学重点：指导学生理解“父亲”从开始时的犹豫，到最后把汽车还给同事的经过；体会课文中“母亲”说的话的含义。 2、教学难点：指导学生理解“父亲”面临的道德难题。 教学准备：课件 教学方法：合作探究、自主阅读 教学课型：精讲课、写字积累课 教学课时：2课时 课前延伸：学生预习课文，搜集有关诚信的格言 课内探究 第一课时（精讲课） 一、导入新课 “一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”因为有着这样一个平凡而伟大的信念，一个贫困的家庭在面对突如其来的巨大财富时，他们才会做出那样的选择。让我们一起走进《中彩那天》这篇文章，用心去感受诚信的魅力。（板书课题；强调“中”的读音、“彩”的写法。） 二、检查预习，顺情引导 1、学生自读课文，要求读准字音、读通句子。 2、指名轮读课文，教师根据学生朗读情况相机指导学习词语：拮据、器重、梦寐以求。思考：课文主要讲了一件什么事？引导学生利用扩展课题的方法来概述课文的主要内容。中彩那天，（_______________________________）。 三、自主学习 用有感情地朗读的方法，学习第三至第六自然段 1、创设情境：体会“我”中彩之后的兴奋与激动，并有感情地朗读第四、五自然段。 2、启发疑问：再读第四、五自然段，试着提出问题，初步学习联系生活实际提问。 预设学生可能提出的问题：

5.中彩那天

5.中彩那天 孟玲霞备 第一课时 一、学目标 1．准确认读“拮、寐”等6个生字，结合具体语境准确理解“拮据、梦寐以求”等词语。 2．能正确、流利有感情地朗读课文，初步学习把握主要内容。 3．在理解课文内容的同时，学习作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。 二、学准备 学生： 1．自读课文2～3遍。 2．试着结合生活实际、联系上下文或查字典理解不懂的词语。 3．想一想每一自然段讲了什么。 教师：自制课件。 三、学过程 （一）导入新课，初读课文。 今天我们学习一篇四年级下学期的课文，一起读课题──（齐读）。中彩那天究竟发生了一件什么事呢？请同学们轻声读读课文，读准字音，读通句子。 （二）整体把握，学习生字词。 1．学习生字词。 （预设难读的：拮据梦寐以求馈赠） 2．把握主要内容。 （1）读了课文，你知道了什么？ （根据学生的回答，帮助学生把握课文的主要内容。）

（2）个别练说，指导方法。引导学生明白叙事性的课文可以抓住故事的起因、经过和结果来把握课文的主要内容。 （3）同桌练说。 （4）小结。 （三）细读课文，探究“道德难题”之难。 1．探究：父亲面临的“道德难题”指的是什么呢？为什么难呢？文章又是怎么写出父亲“难”的表现的？ 2．自读自悟，圈画有关词句。 3．交流汇报。 （1）抓相关词句，探寻“难”的原因 ◆父亲面临的“道德难题”指的是什么？ （引导学生明白：父亲不知道是留下车，还是将车还给库伯。） ◆是留还是还？我们先来探寻留车的理由有哪些？ 句子一：第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。（重点品读“拮据”） 句子二：他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。（重点品读“梦寐以求”） 指导朗读。 （2）扣重点词句，品析“难”的表现。 句子一：“不一会儿，我看见父亲开着车从拥挤的人群中缓缓驶过。只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。（重点扣住描写神态的词：“神情严肃”） 句子二：我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。（重点扣住描写动作的词：“赶”） 句子三：母亲让我仔细辨别两张彩票有什么不同。我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。 （重点扣住“擦”字，进一步体会父亲的抉择之难。） （四）学习表达，深化理解（视时间机动）。 “我看了又看，终于看到中彩的那张右上角有铅笔写的淡淡的K字。可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。”从这一个“擦”字，我们感受到了父亲左右为难的矛盾心理，现在咱们反过来想一想，在擦去K字的时候，父亲会是一种什么样的表情？什么样的动作呢？心里想些什么呢？咱们试着写一写。

四年级下册语文第五课中彩那天生字

四年级下册语文第五课中彩那天生字四年级下册语文第五课《中彩那天》生字 1【维】 读音：wéi 巧记：纠(纟)集(隹)在前。 字义：①连接②思考③文言助词 组词：①维持维护维系②思维③步履维艰 造字：形声法 造句：我们应该维持好班级的秩序。 笔顺：左窄右宽。“纟”不宜写得太小，宽窄要适度。 字歌：丝线连成维聚土成一堆铁锥尖又细淮水流迂回 2【财】 读音：cái 巧记：有“才”有钱(贝)才富有。 字义：钱或物资 组词：财富钱财理财财政发财财产财物财大气粗 造字：形声法 造句：高尚的品格是一个人最大的财富。 笔顺：左右大致相等。“贝”瘦长，点稍小。 字歌：才字它能变遇木长成材有豸变豺狼靠贝去理 财

3【属】 读音：shǔ 巧记：大“xx”住户缺点盖(尸)。 字义：①归类②同一家族的成员③类别 组词：①属于②亲属③金属 造字：形声法 造句：这个奖杯不仅属于我，更属于我们这个集体。笔顺：“尸”的撇略直;“冂”的横折钩要圆润。 4【货】 读音：huò 巧记：xx“贝”能变“化”，商品进万家。 字义：①货物，商品②钱币③骂人时指人 组词：①百货订货② 通货膨胀③蠢货 造字：形声法 造句：百货商店里的商品琳琅满目。 笔顺：上宽下窄。“贝”撇舒展，顿点有力。 5【驰】 读音：chí 巧记：野(也)“马”飞奔草原上。 字义：①快跑(多指车马) ②传播 组词：①奔驰飞驰风驰电掣②驰名

造字：形声法 造句：骏马奔驰在辽阔的草原上。 笔顺：“也”横折钩向右上方倾斜，竖弯钩略向右伸。 字歌：来人他便是骑马去奔驰过一池水拉弓不松弛6【赠】 读音：zèng 巧记：“曾”经有钱(贝)，送给他人。 字义：把xx无代价地送给别人 组词：馈赠赠品赠送赠阅赠言 造字：形声法 造句：只要努力，生活就会馈赠给我们意想不到的快乐。 xx：左窄右宽。“曾”上宽下窄。 字歌：过去常用曾心中有爱憎宝贝赠朋友翻土产量增 7【驶】 读音：shǐ 巧记：“马”的历“xx”，一生奔驰。 字义：①开动交通工具(多指有发动机的)，使行动②车马快跑 组词：①行驶驾驶②急驶而过 造字：形声法 造句：汽车行驶在崎岖的山路上。笔顺：左窄右宽。“马”末笔横变提;“史”捺画伸展。 8【xx】

四年级美术下册 藏书票 3教案 人教新课标版

藏书票（教案） 教学目标： 知识：了解藏书票的来历及其作用。 能力：用绘画或纸版拓印等形式设计制作藏书票。 情感：通过设计制作，鼓励学生多读书、读好书。 教学重点： 掌握藏书票的设计制作方法。 教学难点： 设计一枚独特的藏书票且内容简练概括。 教具：多媒体课件、展示平台、藏书票样稿、贴了藏书票的书 学具：吹塑纸、彩铅笔、画笔、色卡纸、水粉颜料、调色盒、小水桶等、一本自己喜欢的书。 课前准备： 请同学们事先在家里寻找好有关藏书票的资料，包括图片 教学过程 一、引导阶段 通过课前了解，我知道大家都是非常爱读书的好孩子，谁愿意说说自己平时都读过那些书？ 生答：同学们读过的书还真不少，多读书可以增长知识、陶冶情操，提高我们的修养。看今天我带来的两本书和平时的书有哪些不同，（课件出示带有藏书票的书） 生答：我发现——— 你观察的真仔细，这个精美的标志就叫藏书票（板课题） 二、发展阶段 1.同学们，老师请你们回去查找有关《藏书票》的资料，你们找到了吗？谁能起来给大家说一 说你了解的情况生说。 2.|刚才大家展示的所搜集的资料老师感到非常满意，那么同学们来看一下我所搜集的资料，（课 件展示）教师即时讲解： 《刺猬》世界上第一枚藏书票 《关祖章藏书票》----中国人最早使用的藏书票 它通常是小幅版画形式，增添书的珍贵和美感，成为读书人的掌上宠物，有“纸上宝石”、“版面珍珠”之誉。 3.看了这些，我们感觉到，藏书票的历史真是源远流长啊！那么，藏书票具体是由哪些部分组 成的呢？下面我们带着这个问题来看一组图片，请同学们认真观察和体会（课件展示）生答 师引导（藏书票包括图画和字母组成，第一是应该有藏书者的名字第二是应该有简洁优美的图画，达到装饰书籍的效果。颜色上可用彩色，也可用单色。尤其注意的是藏书票不要做成一张复杂的版画，一定要简洁，体现自己的个性，。） 4.我们知道了藏书票的组成特点，用什么形式来表现那？下面请同学们在小组内探究课本第14 页下方技法点击（师指导学法） 你认为可分几步，那一步最有难度。 生来说一说藏书票的制作步骤， （1）构思；

5 中彩那天

5中彩那天 一、基础达标（自主完成，同桌互查）1．请你根据拼音把词语写正确、写美观shǔyújiàshǐ （）（）dào débōdǎ （）（）wéi chíxiànɡ pí （）（） mí huò bù jiě （） 2．运用学过的方法理解下列词语 闷闷不乐： 拮据： 梦寐以求： 馈赠： 迷惑不解： 二、设问导读（品析课文，学习链接）（一）初读感知 1.这是按照_________顺序，讲的是第二次世界大战前，_______(谁)_________的故事，先是讲了______________________；然后叙述________________________；最后讲了________________________ 2.根据课文结构特点进行分段。 （二）精读感悟 1．自读3至9自然段，并画出描写我和父亲的心理变化的句子，想想为什么会有这样的变化？ 2．父亲遇到的道德难题指的是什么，父亲是如何解决的，这样做值得吗？ 3.结合母亲常常安慰家人的话，说说为什么中彩那天父亲打电话的时候是我家最富有的时刻？ 三、巩固练习（学法迁移，运用提升）1．请同学们根据故事的起因、经过、结果复述故事内容。 2.读下面片段，抓住人物的什么进行描写的，试着揣摩人物的心里变化。 管老师面带微笑，步履轻松地走进教室，他要在电脑上给我们展示搜集的资料。忽然，他右手伸进裤袋，左手也跟着紧张地捂住右边的裤袋，愣住了，定在那里，两眼发呆，盯着前方，一副努力回想的样子。一定丢了什么重要的东西。两秒钟后，管老师才醒过来，不停地捏挤着口袋，从上衣口袋回到裤袋，没有；从裤袋回到上衣口袋，还是没有。管老师双眉紧锁，那双小眼睛更小了，真担心他的小眼睛被突如其来的灾难给吞了。突然，他的小眼睛闪出光来，眨了几下，猛地把手伸进上衣贴胸的口袋里，掏出一个闪亮的东西。哦，是U盘！里面有我们看的资料。管老师笑了，嘴角向两边咧开，那么轻松，那么灿烂，那么满足，仿佛刚买的彩票中了大奖。

湘美版美术四年级下册教案-13. 藏书票6

《藏书票》教案 教材分析与学情分析： 本课主要是让学生认识藏书票，感受藏书票源于生活，是作者经过对生活的观察和感悟，设计创作出的一种美的表现形式。进一步培养学生爱读书和爱护书籍的好习惯。 本课学习主体为八年级孩子，这个年龄段学生已经具备一定的审美能力和想象创作能力，对美有着自己独特的感受和表达趋向。《藏书票》一课的设计，有利于将这一年龄段学生的思维导入到现实生活之中，与身边的事物紧密的相联系，让学习者感受到美就在我们身边、美就在我们的生活当中、美需要我们用心去观察和表现。 教学目标： 知识目标：认识藏书票这种独特的艺术形式，了解藏书票的来历、特点及其作用。 能力目标：学会用绘画或纸版画拓印等形式制作藏书票。 情感目标：使学生在藏书票的创作、设计过程中体会艺术创作的快乐，提高审美能力，促进学生养成读书、爱书、藏书的好习惯。 教学重点： 掌握藏书票的构成及制作方法。 教学难点： 设计出新颖、独特、富有特殊含义的藏书票。 教学准备： 教师：课件、优秀学生作品等 学生：绘画用品等 教学过程： 一、导入新课 创设问题情境：同学们，你们喜欢看书吗？你最喜欢看的是什么书 ? 老师和大家一样，也喜欢看书，并且老师把自己喜欢读地书都好好地珍藏起来了。对你最喜爱的书你用什么办法来保护它 ? 你有没有想过给你喜爱的书做一个属于自己的标志 ? 想知道爱书人是怎样做得吗?（他们会在书内贴上一种小小的标志）引导学生观察这种小型装饰画，问学生知道这种小型装饰画叫什么名字吗？这时板书“藏书票”，引出本课内容。

（设计意图：用设置悬念的方法，调动学生的有意注意，激发学生的好奇心，调动学生学习本课知识的兴趣。） 二、艺术探究 1、了解藏书票的来历，介绍藏书票的知识。 （出示课件：世界上最早的藏书票是“刺猬”） 教师进行简单介绍：藏书票诞生于15世纪的德国。画面上是一只活灵活现的刺猬，脚下踩着几棵被折断的花草,口中衔着一朵被折下的花,飘动的缎带上，幽默地写着:“慎防刺猬随时一吻”的字样。意思就是说如果你偷了这本书或者借了不还的话刺猬就会刺你一下。（课件出示中国最早的藏书票——英伟藏书） 教师介绍：二十世纪二三十年代藏书票开始传入中国，很快就和我国的传统文化艺术相融合，不少书画文人对藏书票特别钟爱。这一枚藏书票就是1935年发表的中国最早的藏书票之一——英伟藏书 老师小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图案与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。 2、探究学习——分析藏书票的特点 1）、欣赏藏书票，提出问题：藏书票作品应该具备什么样的特征？ 引导学生欣赏一些随时代发展而发生变化的新作品以及学生作品。 （设计意图：新课程倡导探究性学习，让学生带着问题欣赏与观察，比较、分析，便于学生理解藏书票的结构特点。） 2）、欣赏后，先让学生讨论，交流。 教师总结： a、藏书票的设计要有图案和文字（板书） b、图案的设计要紧紧围绕藏书内容、藏书者的兴趣、爱好等, 构图上力求简洁明了，内容上讲求主题突出并具有一定的含义。 c、文字可以用中文、英文、拼音等书写，包括设计者的姓名或××藏书等内容，文字简短含蓄。 d、每一枚藏书票都有一个共同的地方——国际通用标志EX-LIBRIS，并向学生介绍这一拉丁语的意思：我的藏书。（板书：藏书票的组成：图案文字 EX-LIBRIS） e、人们为什么用藏书票来作为自己藏书的标记?有什么意义?引导学生讲出藏书票的欣赏价值、装饰价值、与促进读书的价值等。

湘美版美术四年级下册教案-13. 藏书票10

《藏书票》教学设计 一、课前自学通过自学课文，完成相关基础知识。 ①藏书票起源于哪个国家？②藏书票的尺寸大约是多少厘米？ ③藏书票一般贴在书的哪里？④藏书票的票面上包括哪几个要素？ ⑤藏书票上写的“EX—LIBRIS”（拉丁文字），是什么意思？ ⑥藏书票贴在书上是做什么用的？⑦藏书票被人们誉为什么 教学目标: 1．欣赏各种类型的藏书票了解藏书票的发展史和功能、特点及作用。 2、学习用吹塑纸版制作一枚藏书票。 3、通过欣赏制作，提高学生的审美趣味，培养学生的创造表现力。 教学重点：通过欣赏，讨论了解藏书票的功能，特点及作用。 教学难点：学习制作一张吹塑纸版的藏书票，学会反写字的方法。 教学准备：师：课件、各种类型的藏书票，拓印纸、毛笔，水粉颜料，水桶、调色盘、吹塑纸版 生：抹布、原珠笔 教学过程： 一、欣赏感受，发现藏书票 1、图片：家里的书橱书是人类进步的阶梯 师：这是文学家高尔基的名言。老师爱读书，也有收藏书的习惯，这是我的书橱，里面有很多喜欢的书。出示一本书，打开扉页：这是我买的书，写上了名字和购买的时间作为标记。后来我用印章印在书上做标记。这是我最近购买的书，你们瞧瞧 我在书上做了怎样的记号，让学生观察藏书票，这是一张小型版画，名叫藏书票。 板书：藏书票 2、课前老师让大家收集有关藏书票的资料，谁愿意与大家分享？ 3、学生交流自主学习任务单。 师：大家对藏书票有了一些了解，的确，藏书票不是普通的画片，他作为书籍收藏者的藏书标记，有他自己的特点。 二、交流探讨，了解藏书票 我们来进一步欣赏藏书票，思考体会它应该具备什么样的特征？

1、欣赏世界上第一枚藏书票《刺猬》 教师进行简单介绍：最早的藏书票是为了提醒人们爱护书籍。那是在十五世纪的欧洲，当时德国贵族们都爱读书藏书。有一位名叫克那贝斯贝尔格的德国人爱好藏书而又生性大方，他毫不吝惜地把珍贵书籍都借给别人看，但是时常发生有借无还和书遭到损坏的情况，他非常心疼，就发明了这样一种标签（看图）贴在书上，这就是世界上第一枚藏书票，誕生在一四七零年。上面画了一只刺猬叼着一朵鲜花，请你们联系这张画和藏书票的来历猜这句英文的意思？原意是“谨防刺猬的吻”意思是说如果你偷了这本书或者借了不还的话刺猬就会刺你一下。这位德国人用了幽默的方式提醒大家爱护书籍。以后藏书票就在欧美等国家流行起来。 2、欣赏中国第一枚藏书票《关祖章藏书》 教师介绍：二十世纪二三十年代藏书票开始传入中国，很快就和我国的传统文化艺术相融合，不少书画文人对藏书票特别钟爱。这一枚藏书票就是1913年的中国最早的藏书票之一——关祖章藏书 3、欣赏几组名人藏书票 师：虽然藏书票在中国只有几十年的历史，但众多的名人雅士都乐于拥有自 己独制的藏书票。这是冰心奶奶的，这是鲁迅 这张是作家张贤亮的，，他们选用了自己的漫画像作。 4、美术课本中也给我们提供了许多藏书票，请翻到第40页，文学泰斗巴金爷爷爱竹就用竹作主题图案。 三、探究学习，分析藏书票 1、欣赏了这么多藏书票，谁能说一说藏书票应该具备什么样的特征，也就是说藏书票有哪些组成部分？ （设计意图：新课程倡导探究性学习，让学生带着问题欣赏与观察，比较、分析，便于学生理解藏书票的结构特点。） 2、欣赏后，先让学生讨论，交流。 教师总结： （1）、藏书票的组成要有图案和文字（板书） （2）、图案：可写实可抽象

(完整版)小学美术四年级下册藏书票教案

藏书票 学习领域：造型表现 设计应用 教材分析：藏书票一课可以用绘画和版画的形式来表现。版画对于孩子来说，比较新奇，因此，在版画学习的过程中，能使学生得到创作的快乐、制作的乐趣、及审美的启迪。同时，也能培养学生学习的坚认真做事的好习惯。学生在欣赏、讨论与制作过程中，能提高自己的审美能力以及制作方法与技巧，也能在与同学相互作品的交流中增强友谊、培养合作意识、体验创造的价值与成功的欢乐。 教学目的： 1、让学生通过欣赏、交流，了解有关藏书票的来历、作用及相关知识。 2、学习用绘画或纸板拓印等形式设计制作藏书票。 3、培养学生的创造力和动手能力。 教学重点： 掌握藏书票的基本特征 教学难点： 教学过程： 一、导入 1、老师出示两张藏书票 这是什么？有什么作用？

个别提问后老师小结：藏书票是用在藏书上的一种标志，它是将图画与文字刻在木板上，并拓印成小幅的版画贴于书本封面内页之处，作为藏书的标志。藏书票源自西方，中国的藏书票是从欧洲传入的。今天我们就来共同学习如何制作藏书票。 板书课题《藏书票》 二、发展阶段 1,学生欣赏交流各种各样的藏书票，了解藏书票的种类 课前老师让大家查找有关藏书票的知识，收集各种各样的藏书票，今天我们就一起欣赏、交流 学生小组欣赏交流自己收集的藏书票，要求从图画内容、文字、制作方法上进行观察 学生个别展示自己收集的藏书票以及自己了解的有关藏书票的知识 2,老师指导学生欣赏课本中的藏书票，并提问：从这些藏书票中，你发现藏书票有什么共同的特征？学生个别回答后，老师小结，总结得出藏书票的三个特征 2、老师讲解示范藏书票的制作步骤 先在纸板或吹塑纸上画出自己想设计的图案，然后用小刀把镂空部分刻掉，最后涂上颜色，再印在自己的作业纸上，最后写上拉丁文。注意确定好需刻掉的部分，刻好后涂颜色时要保证画面干净、整洁，最后要写上藏书票的标志——EXLIBRIS，还要注意使

5、中彩那天

5、中彩那天 班级： 组名: 姓名: 家长签名: 内容：教材第19至21页 课型：新授 审核时间：2012年3月1日 学习目标： 1、认识本课的6个生字,学会其中的14个生字。能正确读写下面的词语: 财富 修理 厂 名牌 方式 馈赠 拥挤 道德 难题 彩票 存根 号码 回忆等。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容,学习“父亲”诚实,守信的品质,懂得“一个人只要活得诚实,有信用, 就等于有了一大笔财富”这句话的含义。 4、想象人物的心理活动,体会情感。 学习重点、难点： 懂得“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富”这句话的含义。 理解母亲说的两句话,体会课文最后一句话的深刻含义。 学习过程： 一、课前热身 1、尝试练习,给下面的字组词 维( ) 稍( ) 橡( ) 拨( ) 增( ) 驶( ) 唯( ) 捎( ) 像( ) 拔( ) 赠( ) 使( ) 2、父亲面临的道德难题指的是？ 3、相信你能完成近反义词展台。 近义词： 辨别——（ ） 拮据——（ ） 教诲——（ ） 反义词： 拮据——（ ） 诚实——（ ） 迷惑不解——（ ） 二、研讨学习 活动1：你觉得父亲是个怎样的人？ 从课文中哪些地方看出来的？ (先个人研究,然后小组 里讨论。) 活动2：联系实际交流一下“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富”这句话 的体会。(联系实际就是让我们举个例子谈体会。) 三、自我检测 1、读准下面的多音字，并组词。 zh ōng （ ） m ēn （ ） 中 闷 zh òng （ ） m èn （ ） 2、我能把这些神态与表情的词语送回家。 (激动 温柔 闷闷不乐 高兴 兴奋 严肃 迷惑不解 ) 认真点哦！动动脑筋就知道了。