《大雁归来》课堂教学设计表
课堂教学设计表
《大雁归来》教学设计
《大雁归来》教学设计 【教学目标】 1.把握文章内容，理解说明顺序。 2.品味抒情的笔法，体味字里行间蕴含的思想感情和人文情怀。 3.感受作者爱鸟情怀，正确认识人与自然关系，热爱自然、回归自然。 教学重点：品细味抒情的笔法。 教学难点：文章深沉的人文情怀。 【教学过程】 一、导入 屏显：大雁飞翔 观看了这则视频，有何感受？ 这节课，我们就一起走进利奥波德的《大雁归来》，跟着作者去观察、去探索、去感悟。 屏显： 奥尔多·利奥波德：(Aldo Leopold，1887年1月11日--1948年4月21日)，美国享有国际声望的科学家和环境保护主义者，被称作美国新保护活动的"先知""美国新环境理论的创始者"。他同时又是一个观察家，一个敏锐的思想家，一个造诣极深的文学巨匠。一生共出版了三本书和大约500篇文章，大部分是有关科学和技术的题目。《沙乡年鉴》是作者的自然随笔和哲学论文集，也是土地伦理学的开山之作。 《沙乡年鉴》：是享誉世界的美国伦理学家奥尔多·利奥波德逝世后出版的著作。这本书问世于1949年，正值战后经济复苏时期，人们都在充满信心地征服和利用自然，生态学的意识和概念对人们来说也还十分陌生，这本书的出版在当时并没有引起很大的影响。 从60年代开始，人们逐渐发现了潜藏在富裕生活中的各种危机——征服自然带来的环境破坏。在这种清新的空气中，人们又发现了早已存在的《沙乡年鉴》。 《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论文集。利奥波德提出大地伦理理念，即人是自然的一部分，人应该热爱自然，和自然和谐相处。在他的文章里，可以看到大自然的伟力，也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。 作者从大雁身上发现了哪些可贵之处？是从哪些方面介绍大雁的？表达了什么样的思想感情？ 二、整体感知 1.自主学习检查 （1）掌握下列加色字的读音 雾霭（ǎi）缄默（jiān）沼泽（zhǎo）狩猎（shòu） （2）理解下列词语在文中的意思 缄默：闭口不说话。 目空一切：一切都不放在眼里，形容骄傲自大，什么都看不起。文中是贬词褒用，形容大雁深知前面的危险，在高飞时非常专注的样子。 偷偷摸摸：形容瞒着人做事，不敢让人知道。 2.作者对大雁作了哪些描写？ 十一月南飞的大雁（3） 三月大雁归来（4、5） 春雁觅食过程的鸣叫（6） 孤雁（7、8） 四月夜间大雁群居的鸣叫（9） 3.课文侧重于从哪方面介绍大雁？ 鸣叫。介绍了春燕、孤雁、群雁的叫声及其内涵。 4.概括课文的内容。 介绍大雁的鸣叫、觅食、群居、迁徙等活动，说明大雁是人类的朋友，表达作者大雁的喜爱之情。 三、精读思考
小学教学设计方案.doc
小学教学设计方案 课题名称《认识钟表》移秀兰溱潼中心小学一、概述·小学数学一年级·苏教版《数学》一年级上册84、85页一课时·认识时针、分针、整时、大约几时·认识钟表在日常生活中有着广泛的应用二、教学目标分析1、知识与技能：初步认识钟面，会看钟面上的整时和大约几时2、过程与方法：发展初步的观察能力、动手能力、概括能力和合作意识3、情感态度与价值观：建立时间观念，从小养成按时作息和珍惜时间的良好习惯；体会数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识三、学习者特征分析本单元在学生掌握20以内数的基础上，联系日常生活的需要认识钟表面上的整时和接近整时对于一年级的学生来说，时间既熟悉又陌生有些学生已经具有一定的认识钟表的经验，但他们认时间、看钟表的方法是零碎的、不具体的；也有些学生在学习与生活中时间观念差，对钟表的知识感到陌生这就需要在老师的引导下，提升、概括科学地认识钟表的方法，同时，对学生进行珍惜时间的教育，培养学生合理安排时间的良好习惯四、教学策略选择与设计设计理念：设计本课时力求把新的教学理念融入课堂教学之中，整堂课都以学生自主探究和活动为主，让学生通过实际操作、亲自体验，认识钟表拟在本课教学中体现以下几点：知识呈现生活化：“数学的生活化，让学生学习现实的数学”是新课程理念之一新知从生活中自然
导出，使学生初步感知“数学从生活中来，到生活中去”，使数学课堂回归儿童的生活世界学生学习自主化：本节课的教学内容认识钟表面、认识整时刻、判断大约几时等，都是在老师的引导下，学生在充分的动口、动手、动脑的探索过程中自主获得学习过程活动化：新课程以学生主体活动为主要方式，把学习主动权交给学生充分发挥信息技术的优势，恰当运用现代教育技术创设丰富多彩的活动情境，激起学生参与活动的兴趣与欲望，使学生总能处于一种新奇、兴奋、快乐的活动氛围中，亲自实践，大胆探索五、教学资源与工具设计教学准备：课件，钟面模型等六、教学过程一）导入1、师：猜猜它是谁？教师通过猜谜语，激发了学生强烈的兴奋感，营造了积极活跃、向上的学习气氛2、课件出示一些漂亮的钟，教师提问：你们喜欢它们吗？为什么？学生回答后，教师揭示课题：是啊，钟表不仅外型漂亮，还可以告诉我们时间，这节课我们就来学习有关钟表的知识动手操作，交流，探究知识1、认识钟表设计这一环节时，我注重给学生提供观察与思考，发现与表达的空间，注重给学生提供动手实践、自主探索的机会，我这样设计的目的是激发学生自主参与的意识，培养学生动手实践的能力先让学生观察钟面，看看钟面上有些什么，然后小组交流学生汇报观察结果，教师板书：时针分针12个数2、教学整时这一环节在教学形式上应重视学生的独立探索和合作交流的有机结合，因
《大雁归来》教案
大雁归来 利奥波德 教学目标： 知识与能力： 1．了解说明的对象和特点。 2．体会本文语言的的生动性、知识性和抒情性。 过程与方法： 1．利用本文“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索整体把握课文。 2．通过体会课文语言浓浓的抒情色彩，来体会读者笔墨中饱含的深情。 情感、态度与价值观： 1、通过分享作者的发现之乐，理解全文保护野生动物，珍爱野生动物 的主题思想，从而培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。 2、找回人类失去的情感——友善、亲情、联合观念。 教学重点、难点： 1、培养学生保护野生动物，珍爱野生动物的意识。 2、理解疑难词句，领悟作者情感。 3、感悟并找回我们人类失去的东西。 教学方法：情感熏陶法、自学与点拨结合法、小组讨论法。 课时安排：1课时 教学过程： （一）导入：（播放歌曲《一个真实的故事》）讲述徐秀娟与丹顶鹤的真实故事，引出人与动物和谐相处，进而引出作者引出课文《大雁归来》、、、 （二）作者及作品简介：1、他是享誉世界的美国著名的伦理学家，又是一个造诣极深的文学巨匠。 2、他还是一个有着国际威望的科学家和环境保护主义者。 3、他所写的《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论文集。在 文章里，我们可以看到大自然的伟力，也可以看出作者对人类为自身利 益蹂躏自然而发出的悲叹。
（三）检查生字词：给下列加点字注音。 迁徙(xǐ) 雾霭(ǎi) 窥(kuī)探缄(jiān)默 狩(shòu)猎凋(diāo)零滑翔(xiáng) 顾忌(jì) （四）速读课文观赏大雁 让我们一起走进利奥波德的大雁世界,看看大雁的一举一动 (1)大雁归来的季节是_______. (2)大雁飞行的路线是_________. (3)三月的大雁一触到水就________. (4)十一月份的大雁_____________. (5)大雁特喜欢寻食______________. (6)大雁常_____只列队飞. (7)四月的夜间,大雁会在沼泽___________. (8)大雁被作者称为________ 他和学生自称_________. （五）小组讨论整体感知 作者对大雁进行了怎样的描写？表达了他怎样的感情？ ○1十一月南飞的大雁○2三月的大雁 ○3大雁归来的情景○4春燕觅食 ○5孤雁○6四月群居的大雁 ——字里行间充满爱鸟之情 大雁的万千姿态定让你喜爱,作者也把对大雁的喜爱渗透其中.让我们一起读出作者的喜爱,感知大雁带来的喜悦、惊奇、感伤、钦佩: （1）理解法:读了__________, 我读出(知道)了____________; （2）感悟法:读了________ , 我感受到_____________; （3）发现法:读了________ , 我发现了__________; （4）质疑法:读了________, 我不理解___________.
《大雁归来》公开课教学设计
14 《大雁归来》公开课教学设计 教学目标： 知识目标：了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。 能力目标：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提高学生分析课文能力；揣摩语句，增强学生语言理解能力。 情感目标：感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激发学生保护野生动物，保护环境的热情。 教学重点：学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法。 教学难点：感受本文浓郁的抒情色彩。 教学时数：一课时 教学过程： 一、活动导引 1.课前预习： 给下列字词注音并解释：凋零迁徙缄默窥探雾霭狩猎顾忌目空一切 2.情景导入： 猜谜语：天空捍卫小飞军，井然排列人字形。冬天朝南春回北，规规矩矩纪律明。打一动物（大雁）（多媒体呈现）。大雁我们并不陌生，那么大雁是怎样一种动物呢？（多媒体呈现大雁相关资料及大雁飞行图片）秋天到了，大雁南飞；春天到了，大雁归来；《大雁归来》在作者利奥波德这位美国著名环境保护主义者作了细致地观察和认真地研究后，向我们展现了大雁的许多闻所未闻的趣事和作者的那颗爱鸟之心。 3、简介作者及作品。 二、整体感知 本文融知识性、形象性、抒情性于一体，学生用自己喜欢的方式读文，感知其知识性的特点。学生读文并思考问题：作者对大雁作了哪些方面的介绍，作者笔下的大雁有哪些特点？ 明确：（1）三月春暖北飞（2）飞行路线很直（3）雁队以六为组（4）孤雁时常哀鸣（5）雁过群体生活 三、质疑探究 1.品味形象性 快速浏览课文，找出作者对大雁活动进行描绘的语句，体会写法及作用。教师指导：通过诵读、比较的方法感悟品位语言的形象性。学生合作探究。 明确： （1）大量运用拟人、比喻等修辞方法，使文章形象生动，表现了作者对大雁的喜爱之情。例如①它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。 ②第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出请。 ③返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃者从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。 （2）多出运用对比的手法，突出大雁的特征。 例如①而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。 ②乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行200英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。 ③春秋两季大雁举动对比。（跳读3、4、6、9段）
八年级语文下册 第二单元 第7课《大雁归来》教案 新人教版
大雁归来 教学建议：这篇文章是一篇翻译过来的文章，并且作者采用了拟人的手法，所以有些句子不是那么好理解。老师可以先跳开这一问题，从作者对于大雁形象的描写、对大雁的情感的表达，从作者的写作目的出发来讲授。整体讲授完毕后，再和学生一起探讨难以理解的句子。老师最好尽量搜集大雁的图像资料，布置在教室里。也可以轻轻地放音乐。 教学示例 教学目标 1.语言建构与运用 理解科学观察笔记的语言特点，学习本文抒情的语言。 2.思维发展与提升 筛选、整合信息，概括文章的主要内容；在自主、合作、探究性的学习中提高对文章的解读能力。 3.审美鉴赏与创造 赏析本文有浓郁抒情色彩的语言，欣赏作者的抒情笔法，浪漫情怀。 4.文化传承与理解 了解大雁的生活习性，深入理解作品传达的热爱自然，珍爱野生动物的感情,增强保护野生动物，珍爱野生动物的意识，建立对大自然万物的责任感。 教学重点 理解科学观察笔记的语言特点，学习本文抒情的语言。 教学难点 理解作者对于大雁的情感。 教学方法 多媒体教学、合作探究学习法。 教学过程 大雁归来 作者：利奥波德 第一课时 目录 一、导入新课
二、初读课文，了解大雁 三、解读课文，想象雁语，感受大雁形象 四、布置作业 学习目标 筛选、整合信息，概括文章的主要内容；在自主、合作、探究性的学习中提高对文章的解读能力。 一、导入新课 横跨大洋，飞跃大海，穿过黑夜，冲破雾霭，只为会到你的身边。鸟的迁徙是一个关于承诺的故事，一种对于回归的承诺。美国作家利奥波德，通过对大雁长期的仔细观察和认真研究，写下了一系列的文章，收获了许多感悟。今天，我们一块来学习《大雁归来》。 二、初读课文，了解大雁 同学们预习了这篇文章，那么从文章中，你获得了哪些大雁的知识？ 3月大雁归来，预示着春天也就到来了。（1段） 大雁定期迁徙（2段） 11月份大雁南飞，飞行路线是笔直的。（3段） 孤雁都有一种共性：它们的飞行和鸣叫很频繁（7段） 雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体，而那些孤雁是丧失了亲人的幸存者（8段） 4月的夜间，大雁在沼泽中集会。（9段） 白头翁花盛开的时候，大雁集会也就逐渐少下来。（10段） 每年三月，大雁都要吹起联合的号角，进行一年一度的国际性的大雁迁徙活动。（12、13段） 三、解读课文，想象雁语，感受大雁形象 1.这篇文章不仅介绍了许多大雁的知识，还集中描写了大雁的鸣叫声，请同学们把它们勾画出来。 【请大家前后排小组合作，展开想象，用第一人称来“翻译”大雁的语言。（学生讨论，全班交流）提示：要找出所有描写大雁鸣叫的句子，下列句子，要引导学生指出大雁品格。】
中小学整体课堂管理教学设计表
中小学整体课堂管理 整体课堂管理中的课堂教学设计 学科: 语文 年级: 冋 班级: 13美术 课型: 讲读 课名: 《兰亭集序》 设计人 ： 霍丽虹 授课人: 霍丽虹设计时间：2013年11月10日授课时间：2013年11月28日
本文的一把金钥匙。在此基础上，还可探讨几个问题帮助学生深入把握文本内涵。 如作者为什么 而“乐”？从哪几个方面写“乐”？作者为什么会突然转入“死生亦大”的“痛”的感慨？作者 批判士大夫中流行的 “一死生，齐彭殇”消极虚无的人生观，表明了他对人生怎样的思考？他又 为何而“悲”？你认为这是怎样的人生态度？王羲之的人生观对于现在又有怎样的意义和启发？ 需要注意的是，这两篇文章还构成互文关系。 前文为我们构筑了超越时空的绝对自由的精神 世界，后文侧重谈人生是短暂和渺小的。 那么如何超越人生短暂的客观现实？其实庄子就为我们 指出了一条出路：提升境界，超越庸常、世俗，使精神得到永恒。另外，两篇文章的语言各有特 色，一篇汪洋恣肆，一篇清淡雅洁，课堂上可指导学生反复诵读，边品味边展开想象和联想，打 破时空与年龄的界限， 与作者产生共同的情感体验， 又可通过诵读表现出自己对文本的理解， 获 得心灵的愉悦和精神的满足，体会不同语言风格的魅力。 本文的理解重点是作者的情感是怎样起伏变化的？这种变化表达了作者对人生的哪种看法？ 本文感情曲折深沉，脉络清晰。开头写宴集之“乐”；而后由宴集想到人生，由聚想到散， 人生苦短且不能自控，不禁“痛”从中来；又由“兴感之由”与古人“若合一契”，借此批判了 当时流行的人生虚无的消极态度， 联想到后人视今人之文， 亦会同慨死生之大， 然而生命不能永 恒，从而发出深沉的“悲”叹，故作序希望兰亭宴集的诗文能引起“后之览者”的感慨与共鸣。 文章由生之“乐”而转向死之“痛”，最后以“悲”叹作结，感情起伏，情真意切。虽然作者对 生死的思考最终并没有上升到哲学的高度， 也没有得出通达彻悟的解释，但在情感的变化过程中， 暗含着对人生的眷恋和热爱， 表现了对个体生命价值的强烈关注，这在当时流行 “一死生，齐彭 殇”消极思想的社会背景之下，是敢于直面人生的客观务实而又旷达的人生态度的反映。 设计要求：一是明确教学方式；二是分析其选用的依据：教学目标要求、教学内容特点、学生学习特 点、教师特点；三是要说明所选方式的必要性与可行性；说明本课特点与该方式的关系。 本课采取 读、思、议、导”结合教学法 阅读教学不能仅限于现成的教材，那样学生的阅读量会太少，阅读面太狭窄，学生的视野放不 开。但教师可以利用现成的教材教会学生阅读方法，让学生利用课堂中学到的阅读方法延伸到课外。 在一般阅读课文的教学中，应该力争以学生为主体、教师为主导，按照让学生 读一读”、想一想”、 议一议”，最后由教师 点拨引导”的阅读教学方法进行教学。就是让学生先把课文 读一读”，在这一 环节中让学生能发现问题，做到整体感知课文所要表达的一个大概意思是什么； 然后让学生想一想’ 作者写这些内容的目的是什么； 再 议一议”，不仅要找到以上问题的答案， 还要 议一议”你对哪些问 学 习 内 容 分 析
《大雁归来》教学设计
《大雁归来》教学设计 设计者：如意湖中学杨柳 教学目标： 一、知识能力目标： 1、积累本课的生字生词； 2、了解文学常识； 3、了解有关大雁的一些知识； 4、学习本文拟人的写法、生动细致的描写。 二、过程方法目标 1、品味文章优美的语言； 2、体会作者对大雁的喜爱之情。 三、情感态度和价值观目标： 1、培养学生保护野生动物的意识； 2、增强学生的环保观念。 教学重点： 1、品味文章优美的语言； 2、体会作者对大雁的喜爱之情； 3、培养学生的环保意识。 教学时间：一课时 教学过程： 一、创设情景，导入新课 1、说起候鸟，想必同学们一定不会感到陌生。那么，我们这里最常见的
一种候鸟是什么呢？（学生回答：燕子！）“一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴”，这就凑成了我们最常见的候鸟——小燕子。其实我们这里还有一种候鸟，细心的同学肯定注意到了。它们在迁徙的时候，队伍整齐，一会儿排成“一”字，一会儿排成“人”字，它们是什么鸟类呢?（学生齐答：大雁！）由于这种鸟类生活在水边，在我们这里很少停留，因此大多数同学可能对它还比较陌生，现在请同学们把课本翻到第106页,让我们一起学习第十四课《大雁归来》，更多地了解有关这种候鸟的相关知识。（板书课题：《大雁归来》） 2、学生根据收集的资料简介本文作者。（学生交流收集的资料；教师补充。） （投影展示作者简介：利奥波德（1887-1948）美国著名的环境保护主义者。他是一位热心的观察家，敏锐的思想家，造诣极深的文学巨匠。《沙乡年鉴》是他最著名的作品。在这本自然随笔和哲学论文集中，利奥波德以抒情的文学手法描述了大自然的绚丽多彩，如歌如泣地叙述抒发了崇尚自然的情趣。在他的文章里，可以看到大自然的威力，也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。此书文笔优美，思想深刻，被誉为“绿色圣经”。 3、学习文中的生字词。 （投影出示生字词。学生边读，教师边投影出示正确读音。） 二、自由朗读，整体感知 现在请同学们朗读课文，边读课文边完成两项任务：第一、通过读课文，你从文中了解了哪些有关大雁的知识？第二、把你认为描写生动、
大雁归来教案(09年市优质课一等奖)
大雁归来 五．教学过程 （一）导入 天高云淡的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群北雁南飞的景象,今天我们学习利奥波德的洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文《大雁归来》。 《大雁归来》是节选自《沙乡年鉴》，《沙乡年鉴》是享誉世界的美国伦理学家奥尔多·利奥波德逝世后出版的著作。这本书问世于1949年，正值战后经济复苏时期，人们都在充满信心地征服和利用自然，生态学的意识和概念对人们来说也还十分陌生，这本书的出版在当时并没有引起很大的影响。 从60年代开始，人们逐渐发现了潜藏在富裕生活中的各种危机——征服自然带来的环境破坏。在这种清新的空气中，人们又发现了早已存在的《沙乡年鉴》。 《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论文集。在他的文章里，可以看到大自然的伟力，也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。 （二）走进雁群 快速阅读，概括要点，把握文意，作者对大雁生活习性作了哪些描写？这些描写表达了作者怎样的情感? 文章描写了南飞的大雁、冬季的大雁、归来的大雁、春天觅食过程中鸣叫的大雁、孤独的大雁、四月夜间群居的大雁等字里行间注满爱鸟之情。 生活习性：（1）定期迁徙（2）笔直飞行（3）善于飞行鸣叫（4）爱寻食玉米粒（5）常以6只列队飞行 由此可以看出大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。 （三）观赏雁翔 1．听老师范读第4节，圈画出描写大雁飞翔的动词，想一想：能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情？（热情的低语－写出了大雁的灵性和热情、曲折的穿行、向池塘问好、优雅的动作、可爱的形象如见其形，如闻其声）。 2．朗读、品味、感受作者的心声。（期盼大雁归来，喜欢大雁的情感，企盼大雁就向久违的客人。抖掉冬天－何其诗意的流露，香蒲乃至万物迎来了春天，欣欣向荣，流露出对大雁的喜爱） 3．齐读第4段，积累背诵。 （四）倾听雁语 1．快速跳读课文，找出描写大雁声音的句子。（文中第六段描写：觅食前后的鸣叫，似乎先有场辩论，返回后还会论述食物的价值，大雁也和人一样有它的喜怒哀乐，展开想像的翅膀，想像一下它们此时辩论的什么呢？ 孤雁的叫声频繁而忧郁－它是伤心的单身－想像一下是谁对大雁痛下毒手。 晚上群居沼泽集会时刺耳的叫声，发言激烈的辩论，深沉的总结，（深沉的声音联想到是雁群中有威信的长者发出来的）稀疏的谈论（联想到少数的大雁在交换意见），写出了夜间集会从喧闹到渐静的过程，很有层次，富有情味。大雁的形象在作者笔下，跃然纸上，声情并茂，体现本文语言的形象性。 引导学生体会作者的爱鸟情，自然的声音才是和谐的，虽然雁群的嘈杂胜过孤雁的忧郁，但是孤雁的忧郁更值得我们人类反思和检讨我们对待自然的态度） 2．和周围同学交流自己从这些句子中得到的感受、体会。
14《大雁归来》教案
大雁归来》教学方案 一. 教学目标： 1.品味本文抒情的语言。 2.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，培养学生热爱自然，珍爱野生动物的感情。二．教学重点：体会本文浓郁的抒情色彩。三．教学难点：理解文中表意含蓄的几个难句。四．教学安排：—课时五．教学过程（一）导入 天高云淡的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群北雁南飞的景象，下面我们来欣赏有关大雁的优美诗句。今天我们学习利奥波德的洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文《大雁归来》。《大雁归来》是节选自《沙乡年鉴》，《沙乡年鉴》是享誉世界的美国伦理学家奥尔多·利奥波德逝世后出版的著作。这本书问世于1949年，正值战后经济复苏时期，人们都在充满信心地征服和利用自然，生态学的意识和概念对人们来说也还十分陌生，这本书的出版在当时并没有引起很大的影响。 从60年代开始，人们逐渐发现了潜藏在富裕生活中的各种危机——征服自然带来的环境破坏。在这种清新的空气中，人们又发现了早已存在的《沙乡年鉴》。 《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论文集。在他的文章里，可以看到大自然的伟力，也可以看出他对人类为自身利益蹂躏自然而发出的悲叹。 （二）走进雁群 快速阅读，概括要点，把握文意，作者对大雁生活习性作了哪些描写？这些描写表达了作者怎样的情感? 文章描写了南飞的大雁、冬季的大雁、归来的大雁、春天觅食过程中鸣叫的大雁、孤独的大雁、四月夜间群居的大雁等字里行间注满爱鸟之情。 生活习性：（1）定期迁徙（2）笔直飞行（3）善于飞行鸣叫（4）爱寻食玉米粒（5）常以6只列队飞行 由此可以看出大雁是具有灵性的侯鸟，是报春使者，善群居，重友情，有联合观念。 （三）观赏雁翔 1．听老师范读第4节，圈画出描写大雁飞翔的动词，想一想：能不能从这些词语中感受到大雁归来时的心情？（热情的低语－写出了大雁的灵性和热情、曲折的穿行、向池塘问好、优雅的动作、可爱的形象如见其形，如闻其声）。 2．朗读、品味、感受作者的心声。（期盼大雁归来，喜欢大雁的情感，企盼大雁就向久违的客人。抖掉冬天－何其诗意的流露，香蒲乃至万物迎来了春天，欣欣向荣，流露出对大雁的喜爱） 3．齐读第4段，积累背诵。 （四）倾听雁语 1．快速跳读课文，找出描写大雁声音的句子。（文中第六段描写：觅食前后的鸣叫，似乎先有场辩论，返回后还会论述食物的价值，大雁也和人一样有它的喜怒哀乐，展开想像的翅膀，想像一下它们此时辩论的什么呢？ 孤雁的叫声频繁而忧郁－它是伤心的单身－想像一下是谁对大雁痛下毒手。 晚上群居沼泽集会时刺耳的叫声，发言激烈的辩论，深沉的总结，（深沉的声音联想到是雁群中有威信的长者发出来的）稀疏的谈论（联想到少数的大雁在交换意见），写出了夜间集会从喧闹到渐静的过程，很有层次，富有情味。大雁的形象在作者笔下，跃然纸上，声情并茂，体现本文语言的形象性。 引导学生体会作者的爱鸟情，自然的声音才是和谐的，虽然雁群的嘈杂胜过孤雁的忧郁，但是孤雁的忧郁更值得我们人类反思和检讨我们对待自然的态度） 2．和周围同学交流自己从这些句子中得到的感受、体会。（五）感悟雁心 1．走进大雁世界，沙乡的人们理解它们的需要，不干涉、不惊扰，给了它们一个自由的世界……大雁有没有给沙乡和沙乡的人带来什么？（结合最后三段）（学生探究后汇报结果：亲情、友情、善性、
《大雁归来》省优质课教案
《大雁归来》省优质课教案 【教学目标】 知识与能力： 1．说明的对象和特点。 2．体会本文的生动描写。 过程与方法： 1．利用本文“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索整体把握课文。 2．通过体会课文语言浓浓的抒情色彩，来体会读者笔墨中饱含的深情。 情感、态度与价值观： 通过分享作者的发现之乐，理解全文保护野生动物，珍爱野生动物的主题思想，从而培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。 【教学重点、难点】 1．对象的特点。2．生动描写。3．快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。【教学辅助】多媒体二课时 【教学过程】 一.导人新课 大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们的面前，就宣告春天来到了。它们欢呼着旅行，喧闹着集会，寂寥了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机…… 大雁属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大型游禽。形状略似家鹅，有的较小。嘴宽而厚，嘴甲比较宽阔。大雁群居水边，往往千百成群，夜宿时，有雁在周围专司警戒，如果遇到袭击，就鸣叫报警。主食嫩叶、细根、种子，间或啄食农田谷物。雁群飞行，排成“一”字或“人”字，人们称之为“雁字”。大雁的飞行路线是笔直的。中国常见的有鸿雁、豆雁、白额雁等。雁队成6只，或6只的倍数组成，雁群是一些家庭，或者说是一些家庭的聚合体。摘自《辞海》 作者，利奥波德(1887～1948)，他是美国著名的伦理学家，又是一个造诣极深的文学巨匠。他还是一个有着国际威望的科学家和环境保护主义者。他所写的《沙乡年鉴》是一本自然随笔和哲学论文集。 二.检查预习 1.给下列加点字注音。 迁徙(xǐ)雾霭(aǐ)窥(kuī)探缄(jiān)默 狩(shòu)猎凋(diāo)零滑翔(×iáng)顾忌(jì) 2．解释下列词语。 凋零：凋谢零落。迁徙：迁移。缄默：闭口不说话。 窥探：暗中察看。雾霭：雾气。狩猎：打猎。
《大雁归来》教案
《大雁归来》教案 14．《大雁归来》授时间： 年 月 日 教学目标: 知识目标:了解大雁的生活习性,体会作者对大雁的喜爱之情,理解本文主旨 能力目标:品读文,体会本文的写作特色,揣摩语句,体会句子表达的思想感情增强语感,培养语言表达能力德育目标:感受作者的爱鸟情怀,激发学生珍爱野生动物的感情教学重点:本文的写作特色 教学难点:感受本文浓郁的抒情色彩 教学思路:先展示大雁的图片,诗文等资料,对文有一个感性认识然后快速阅读文,找出作者笔下的大雁的特点,接着找出文中作者对大雁的观察和描写的句子并体会其作用,然后体会作者的情怀进而概括本文的主旨由此进行延伸,展示我国境内骤减的动物种类的图片及资料,展示一则来自新华网的关于动物灭绝的资料,激发学生保护野生动物的情感教学媒体:多媒体 教学方法:1
文献法 2 自主合作法 3 延伸迁移法 教学步骤: 一 导入 大雁,是秋寒南征,春暖北返的候鸟据说,它还能传递书信因此,很容易牵动人们的羁旅情思自古以来,诗人们睹雁伤情或托雁寄怀,留下了许多伤感的咏雁作品如: [唐]李益: “洞庭一夜无穷雁,不待天明向北飞” 2 [宋]范仲淹: “塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意” 3 [唐]李世民: “不识只今汾水上,唯有年年秋雁飞” 4 [唐]王湾: “乡书何处达,归雁洛阳边”
那么,从利奥波德,这位美国著名的环境保护主义者,著名的伦理学家的这篇散文里,我们要学点什么呢? 二 出示教学目标: 三 速读文,整体感知文内容 出示思考题: 作者对大雁作了哪些描写?表达了他怎样的思想感情? 讨论,明确: 十一月南飞的大雁 三月的大雁 大雁归来的情景 春雁觅食 孤雁 四月夜间大雁的集会 字里行间充满着爱鸟之情 四 品读文,体会本文独特的写法 、 出示《辞海》中对大雁介绍的文字,分析在语言上与文的区别体会文语言的特点: 大雁，属鸟纲，鸭科，是雁亚科各种类的通称，一种大
大雁归来 教案
《大雁归来》教案 教学目标： 1．知道大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。 2．引导学生做环境的“观察者和思考者”，做维护自然和谐的“实践者”。3. 揣摩语句，增强学生语言理解能力。品味文章优美的语言，学会运用具有浓厚抒情色彩的语言。 教学重点、难点： 教学重点： 1．知道大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理解本文主旨。 2．在快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。 3. 感知课文内容，提高阅读理解课文的能力。 教学难点： 1．揣摩语句，增强学生语言理解能力。品味文章优美的语言，学会运用具有浓厚抒情色彩的语言。 2. 理解作者对大雁倾注的感情。 教学时数：两课时 教学过程： 第一课时 一、导入（5分钟） 师：同学们好！在上课之前，请同学们先来动动脑筋，猜谜语。 1.天空捍卫小飞军，井然排列人字形。冬天朝南春回北，规规矩矩纪律明。打 一动物（大雁）。 2. 身穿黑缎袍，尾巴象剪刀，冬天去南方，春天又来到。(打一动物）燕子 提问：下面大家来说说大雁和燕子有什么样的异同点？ 不错，大雁和燕子都是春天的使者，但燕子是我们比较常见的一种小动物，白白的肚皮、黑黑的身子，但由于大雁一般生活在沼泽较多的湿地，可能大家都还没有见过，那么，大雁到底是怎样的一种动物，有什么样的生活习性？今天有一个人要带我们去迎接大雁归来。 二、阅读课文，整体感知（15分钟） （一）作者简介 师：他，是个很特别的人，特别在哪里呢？同学们拿出老师发的资料《利奥波德和<沙乡年鉴>》，我们一起来读一读第5段。 提问：通过这一段文字，你感受到作者利奥波德是个怎么样的人？ 同学们说的都很对，从不同的方面了解了作者，下面老师来做一补充： 利奥波德，美国著名的伦理学家、科学家和环境保护主义者。一生共出版了三本书和发表了大约500篇文章，大部分是有关科学和技术的题材。代表作是《沙乡年鉴》，是一本关于人和土地的生态及其伦理观的书，是一本自然随笔和哲学论文集，对美国的环保影响很大。而本课也正选自《沙乡年鉴》这本书。 （二）生字、生词
7 大雁归来精品教案
7.大雁归来 课题大雁归来课型新授课课时安排2课时 课时 分配 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当 调节。 教 学 目 标 知识与技能 1.了解大雁的生活习性，体会作者对大雁的喜爱之情，理 解本文主旨。 2.学习本文知识性、形象性、抒情性完美结合的写法，提 高学生分析课文的能力；揣摩语句，增强学生语言理解能 力。 过程与方法 文献法。提前安排学生收集有关大雁的科普文章、图 片、诗文等资料，课前相互交流，增强对课文的感性认识。 情感、态度与 价值观 感受本文浓郁的抒情色彩，感受作者的爱鸟情怀，激 发学生保护野生动物，保护环境的热情。 课 前 预 习 作者 简介 利奥波德（1887—1948），美国著名的伦理学家、科学家和环境保护主义者。一生共出版了三本书和发表了大约500篇文章，大 部分是有关科学和技术的题材。代表作《沙乡年鉴》是一本关于人 和土地的生态及伦理观的书，是一本自然随笔和哲学论文集，是他 一生观察、经历和思考的结晶，对美国的环境保护影响很大。 写作 背景 为了更好地体验和研究生态平衡，1935年4月，利奥波德在威斯康星河畔购买了一个废弃的农场。在此后的十几年里，这个被称 作“沙乡”的地方，就成了他及家人亲近自然的世外桃源。在这里 他写出了《沙乡年鉴》，《大雁归来》就是其中的一篇。 读准 字音 沼．泽（zhǎo）狩．猎（shòu）枯燥．（zào）香蒲．（pú） 环颈雉．（zhì）沙锥．鸟（zhuī）半蹼鹬 ．．（pǔ yù）
窥 ．探（kuī）凋．零（diāo）弥．漫（mí）雾霭．（ǎi） 缄．默（jiān） 辨清 字形 理解词语迁徙：迁移。狩猎：打猎。雾霭：雾气。 缄默：闭口不说话。窥探：暗中察看。 沼泽：水草茂密的泥泞地带。凋零：（草木）凋谢零落。 滑翔：某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。 弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。 坚定不移：（立场、主张、意志等）稳定坚强，不动摇，不改变。喧嚷：(好些人)大声地叫或说。 目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。 新课导入 大雁是秋寒南征，春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。而今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文，让我们跟随作者的脚步去感受一下吧！ 新课展开【初读课文，整体感知】 1.作者笔下的大雁有哪些特点？ ①飞来的季节是三月春天；②飞行的路线是笔直的；③三月的大雁一触到水就叫，就喧嚷；④十一月份的大雁一声不响；⑤爱寻食玉米粒；⑥常成六只或六的倍数列队飞；⑦四月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。 2.快速阅读课文，找出文中描写大雁的句子，体会其作用。 例如：①而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行20英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。②乌鸦通常被认为是笔直飞行
教师课堂教学评价大全(附带评语)
精心整理 教师课堂教学评价表 姓名课题授课时间年月日（单位盖章） 评价项目评价内容权重得分 教材处理教学 目标 知识、能力、价值观目标是否明确，教学目的是否符合新课程要求和学 生实际，知识技能、能力培养、思想教育的要求是否明确、恰当、可行。 5 教学 内容 是否体现教学目标，知识讲解是否具有科学性、系统性，是否做到理论 联系实际，教材的理解与处理是否具有科学性。 10 教学 结构 教学安排的循序渐进性、层次分明性、系统完整性、密切适中性如何。 5 教学基本功教学 语言 教学语言是否清晰、准确、简练、通俗、生动、逻辑严谨，是否运用普 通话教学。 5 板书 设计 板书设计是否具有科学性，是否工整、完美、简明、扼要，条理清楚。 5 教学 手段 能否熟练运用现代化教学设备、仪器和现代化教学手段进行教学、演示、 讲解，演示和讲解能否有机结合， 10 教学方法方法 选择 方法选择是否灵活多样，是否与教学目的和教学内容相适应，是否与学 生的年龄特征相适应，课堂教学机智如何。 15 教学 原则 是否以教师讲解为主，学生的课堂主体性体现的如何，教学原则的选择 是否科学合理，符合学生的实际。 10 时间 分配 教师的课上各环节讲、练、演示、板书及主次内容的时间分配是否合理， 能否做到精讲多练，加强能力培养。 5 激发 兴趣 是否有意识、恰当的运用生动的实例激发学生的学习动机，培养学生的 学习兴趣，提高教学效率。 5 教学效果课堂 反馈 课堂上教师能否及时掌握学生的反馈信息，并采取相应的调控措施进行 教学。 5 课堂 气氛 课堂秩序是否活而不乱，秩序井然。 5 学生 状态 学生是否认真听讲，积极思考，大胆发言，学习积极性是否被充分调动 起来。 5 学习 效果 基础好、中、差学生是否各尽其智，各有所获，均衡提高。学生对本节 课的知识、技能掌握的程度如何，能力发展程度如何。 10 等级与总分得分：等级：评审组长签字： 评委签字 备注此表申报中级人员使用；得分90—100为优秀；75—89为良好；60-74为合 格，低于60分不合格。 教育督导常见的教学评价术语举例参考 1．（1）课堂引入较好，能创设问题情境； （2）不能过多的多媒体代替板书； ?（3）能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；
模板-教学流程图示例《荷叶圆圆》课堂教学设计表
课堂教学设计表 课程名称语文设计者单位（学校）授课班级一（1）班章节名称 4. 14.荷叶圆圆学时 1 学习目标 课程标准： 全日制义务教育语文课程标准 1-2年级学段：（一）4；（二）2、3、4、5；（三）1、2。 本节（课）教学目标： 知识和能力:正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。培养学生的语言表达能力，想象能力，表演能力。 过程和方法:让学生通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱，夏日的乐趣，学习识字、理解词句，体会课文思想感情的基本方法。 情感态度和价值观:让学生体验夏日的生机，激发学生热爱大自然，保护大自然的思想感情。 学生特征 学生喜欢阅读，对周围事物有好奇心，大部分学生能对感兴趣的内容提出简单的问题。部分学生有表达的自信心，能积极参加讨论，发表自己稚嫩的见解。个别学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。 学习目标描述知识点 编号 学习 目标 具体描述语句 4.14-1 4.14-2 4.14-3 4.14-4 知识和能力 过程和方法 情感态度和 价值观 1、理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”的意思。把握课文内容。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。 4、培养学生的语言表达能力，想象能力，表演能力。 1、理解词句，抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入 理解课文内容，体会课文思想感情的基本方法。 2、让学生通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱，夏日的乐趣。 1、使学生初步感受夏天和大自然的美好，激发学生热爱大自然的 思想感情。 2、让学生体验夏日的生机，树立保护大自然的意识。 项目内容解决措施 教学重点 理解课文内容，体会小水 珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿 们快乐的心情。 联系生活实际和动作表演等方法理解“摇 篮、停机坪、歌台、立”等词语，从而读懂句 子，感受情感。
大雁归来教案
14．大雁归来 利奥波德 备课者:郑时仁 知识与能力： 1．说明的对象和特点。 2．体会本文的生动描写。 过程与方法： 1．利用本文“爱鸟者”这一贯穿文章始终的感情线索整体把握课文。 2．通过体会课文语言浓浓的抒情色彩，来体会读者笔墨中饱含的深情。 情感、态度与价值观： 通过分享作者的发现之乐，理解全文保护野生动物，珍爱野生动物的主题思想，从而培养保护野生动物，珍爱野生动物意识。 教学重点、难点： 1．对象的特点。 2．生动描写。 3．快速阅读的基础上，进行概括、讨论、归纳。 教材分析： 抒发对大雁的喜爱之情。大雁是春的使者，给人间带来春色、生机。雁群与人类有不少相似之处，它们的群体结构也以家庭为单位，富有亲情。它们的鸣叫，似乎表明它们也具有社会性。面对大雁的联合观念，人类应该自愧不如。遗憾的是，人类的猎杀行径，给大雁制造着灾难。本文简直是一篇爱鸟的抒情诗，作者笔下，大雁是如此可爱，人与大雁和谐相处，情趣盎然。 教具准备：U盘 教学时间：二课时 教学过程 第一课时 一、预习 1．给下列加点字注音。 迁徙qiān xǐ 雾霭wù ǎi 窥探kuī tàn 缄默jiān mò 狩猎shòu liè凋零diāo línɡ 滑翔huá xiánɡ 顾忌ɡù jì 2．解释下列词语。 凋零：凋谢零落。迁徙：迁移。缄默：闭口不说话。窥探：暗中察看。雾霭：雾气。 狩猎：打猎。顾忌：恐怕对人或对事情不利而有顾虑。目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。 二、导人 大雁是春天的使者，当第一群大雁来到我们的面前，就宣告春天来到了。它们欢呼着旅行，喧闹着集会，寂寥了一冬的沼泽地因此增添了许多情趣和生机…… 作者，利奥波德(1887～1948)，美国著名环境保护主义者。 三、阅读课文。整体感知 学生阅读课本，找出文中对大雁描写的句子，互相交流。
一年级公开课《认识钟表》教学设计讲课教案
《认识钟表》教学设计 【课题】认识钟表 【教学内容】人教版《义务教育教科书·数学》一年级上册第七单元84页——85页 学情与教材分析 大部分孩子在学前教育或家庭教育中多多少少都接受过一些关于时间的知识。比如：学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行，学生在生 活中已经潜移默化地感知了这一抽象概念的存在，因此本节课的教学对他们来说 并不陌生，应该大部分孩子已经会认整时，只是这种认识只是粗浅的，感性的。 由于时间和时刻都是比较抽象的概念，孩子们学习起来有一定难度，因此还要结 合大量的操作活动来学习。教师和学生都准备钟表模型，以便课堂上进行操作和 演示。在教学中提供了丰富的感性材料，如学具钟，实物钟等。设计了开放性、 探索性的问题让孩子们在活动中学数学，看一看，指一指、拨一拨等一系列活动，充分调动了孩子们自主学习的积极性，把学习的主动权交给了孩子们。从孩子们 的生活经验出发，让孩子从生动具体的情境中学习数学。 教学时先通过观察幅情境图，孩子正在起床，墙上挂着一个钟显示7时，并 标明时针和分针；床头柜上有一个电子闹钟显示7时。结合孩子们的生活经验向 孩子说明，日常生活中的钟表主要有两种：一种是像挂钟和手表这样的，钟表面 上有12个数，长针是分针，短针是时针，分针指12，时针指几，就是几时；另一种是像闹钟这样的电子表，表面上有两个点，点的左边是几，同时点右边是“00”，就是几时。 再结合游戏活动“拨钟比赛”等活动来巩固对整时的认识，利用“小明一天”情境使孩子们初步了解一天钟表上的时针要转两圈，有早晨9时，也有晚上9时。还可以通过小明一天的作息时间，引导孩子们学会合理安排自己每天的生活和学习，养成遵守和珍惜时间的好习惯。 【教学目标】 ★知识与技能：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成，认识钟表 的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。会认、会读、会写整时。 ★过程与方法： 1.通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。 2.建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯， 同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生 学好数学的信心。 ★情感态度与价值观：感受数学与生活的紧密联系，初步建立时间观念，懂
大雁归来教案
《大雁归来》教案 姜振山 教学目标： 1.了解大雁的生活习性，积累关于大雁的一些科学常识。 2.品读课文，体会句子表达的思想感情，理解本文主旨。 教学重难点： 1.体会本文浓郁的抒情色彩。 2、理解文中表意含蓄的几个难句。 教学步骤： 一、导入 每当萧瑟的秋季，仰视寥廓的万里霜天，时常可见到一群群自北向南飞行的鸿雁，它们常常组成整齐的行列，划过天空，在蓝天留下美丽的诗行。今天我们学习《大雁归来》，看看这篇文章能为我们增添哪些有关大雁的知识。 二、整体感知 1.速读课文，说说本文的主要内容是什么？ 大雁的生活习性。 2.大雁的生活习性，在文章中又写到了哪些内容？ 三月，大雁归来； 大雁的觅食； 大雁的集会。 3.跳读课文，用简洁的语言说说作者笔下的大雁是怎样的大雁？ 4.再一次跳读课文，找到渗透在字里行间的表明作者对大雁的喜爱的句子，说说你的理解？ 5.请你把文中具体描写大雁的句子连缀成文，来读一读，感受画面，感受美... 三、课文探究 1,作者用如此优美的语言来描写大雁的归来，他想告诉大地上的我们什么呢？ 2.在同学们讨论发言之后，介绍《沙乡年鉴》的相关内容。 在这部作品中，奥尔多·利奥波德描述了自己在远离现代生活的简陋乡舍中的所见所闻，以及他在美国大陆各地的游历经历。在此过程中，他也持续思索着人类与他们生存其上的大地之间的关系，试图重新唤起人们对自然应保有的爱与尊重。 四、课文拓展 1.请回顾学过的诗歌，积累有关写“雁”的诗句。 2.一行大雁乘风而起，那是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌！ 看配乐图片，介绍画面（注意说明的顺序）。 3.展示、评价。 五、课后作业 1.请从课后“读读写写”中任选五个词语，写一段话。语言要生动，字数在150左右。 2.完成练习册的相关练习。