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教学简笔画的技法及创作2

教学简笔画的技法及创作2

教学简笔画的技法及创作

第2章教学简笔画的画法章节测试

简笔画画中、西式点心,多用弧线、曲线。对错法。对错

例。对错

节肢类昆虫形体由头、腹组成,都有一对足。对

圆形和弧线。对错

对错

对错

小学教师在小学课堂教学上运用简笔画开展课堂教学的现状调查研究分析

小学教师在小学课堂教学上运用简笔画开展课堂教学的现 状调查研究分析 小学教师在小学课堂教学上运用简笔画开展课堂教 学的现状调查研究 一、引言: 1.研究背景与现状: 本篇论文旨在对小学教师在小学课堂教学上运用简笔画开展课堂教学的现状进行全面的调查研究,探究简笔画在教学过程中所发挥出的独一无二的教学功效及美学意义,通过对参与运用简笔画开展课堂教学的老师以及学生们进行调查活动,研究简笔画运用到课堂教学当中的现实意义。本文还将对国内外对运用简笔画开展课堂教学的现状进行全方位的阐述,从中总结出这一教学形式的发展趋势以,并分析其发展前景。 简笔画就是用简练的线条概括表现出物体基本形态特征的一种绘画形式。简笔画在各科教学中对增强学生学习兴趣,提高教学质量,促进学生思维发散都有积极作用。 教学简笔画是教师从事教育教学工作的基本职能技能之一,是教师从事教育教学工作的基本职业技能。 国外对简笔画运用到教学当中去也非常推崇。教育学家苏霍姆林斯基认为简笔画具有得天独厚的优势:“比起现成的甚至比起彩色的图画来,都有很大的优点。” 2.研究目的与意义: 现在的许多小学仍采用传统的单一的教学模式,教学缺乏一定的趣味性和形象性,在一定程度上不利于学生创造力的发展。

小学教师要在课堂上将教学内容与简笔画的形式很好的结合起来,不仅要加强简笔画能力的反复训练,还要确保讲课效果生动形象,能够全面提升教师的职业素养。 想让低年级学生集中注意力是相当难的,教师在课堂上更应保证教学趣味性,通过生动的教学,挖掘和提高学生的能力,同时还能够提高学生们的审美趣味和审美能力。简笔画运用到课堂教学当中去的发展前景还相当广阔,非常值得关注和探究。 二、简笔画运用在小学课堂教学中的摸索: 国外针对简笔画在课堂教学中的运用很早就有相应的探索。捷克伟大的教育 [1]家夸美纽斯强调教育中感知的重要性:“一切知识都是从感官开始的。”简笔画能够让学生直观的去感受事物,能够让学生从感官直接地去接触知识并且理解知识,主动地去思考。 苏联教育学家苏霍姆林斯基曾给予简笔画很高评价:“这种在讲课过程中随手 [2]画下来的图画,比起现成的甚至比起彩色的图画来,都有很大的优点。”简笔画能将物象的特征表现出来,能让学生形象地理解事物,为学生留下很大的思考空间。国外的教育家很推崇将简笔画运用到课堂教学中去,能够挖掘学生的学习兴趣跟潜能,这些探索对我们研究及分析国内简笔画运用到小学课堂教学中去的发展历程有很好的借鉴意义。 国内对简笔画在小学课堂教学中的运用有很多的探索和实践,在教学中运用简笔画能够让教师更生动形象讲授知识,促进学生主动思考并形成发散性思维。曲靖师范学院的教授们经过一番探讨之后指出:“我们可以把简笔画引用到中小学课堂上,结合教学来改造现行课堂的静态性以及知识教学的低效率性。简笔画的运用可以使得课堂产生一系列的连锁反应,在一定程度上改善现行的教学环

简笔画教案

简笔画教案 教学设计 课型:新课教授 教学内容:简笔画---交通工具 教学目标: 知识目标:通过学习,了解交通工具的外型特征不绘画特点. 技能目标:能够画出各种不同的交通工具 情感目标:通过学习,了解交通工具的基本知识。教学重点: 1.交通工具绘画特征的掌握。 教学难点: 1.各种交通工具的绘画技巧的掌握。 2.基本形的熟练运用。 教学法:讲授法示范法练习法提问法等教学课时: 一课时 教学工具:多媒体课件黑板粉笔 教学内容不步骤: 一,组细教学时间:1分钟 1.组细课堂纪律,师生问好。 二,复习旧知 1.复习旧知,五个基本形的复习。 三,教学导入时间:4分30 1.问题导入: 师: 同学们,你们从家里来学校上课的这段路途是怎么来的呢? 生:,引出多种回答,走路,坐车。

由坐车引出以下问题: 师:那你是做什么车来的呢?为什么坐车? 生:摩托车出租车公共汽车火车等,因为它们比走路快,可以节省时间。 师:那这些车都有一个显著的特征,请同学们想一想是什么呢? 生:有大有小,有高有低,都可以坐,有轮子,有长有短等等 师:那除了这些外部特征外,它们都有一个统一的名字,请大家想一想是什么呢? 由此引出课题:交通工具 四,讲授新课时间:20分钟 师:那今天我们就来学习怎么用简笔画的形式来绘画交通工具。 板书:交通工具 并出示图片,各种不同的交通工具,进一步加深学生对这些交通工具的印象。 ,在这里有同学可能会提出交通工具并不只有陆地上跑的,还有水里游的,空中飞的。我会让同学们知道我们这节课所学习的内容是陆地上的交通工具,水里游的和空中飞的会在以后的课程当中学习。, 师:同学们通过老师刚才的提的问题相信大家对交通工具都有了一定程度的认识 了解,那么现在老师需要大家思考一下,结合上节课我们学习的简笔画的基 本形。怎么样结合基本形画出这些交通工具? 例如:画一个小轿车。出示图片,让学生有可以想象的空间。 生:不同的回答 找特征,然后再画出来。 照着样子,依葫芦画瓢。 先画……后画……

简笔画在小学教学中的实际运用-最新资料

简笔画在小学教学中的实际运用 简笔画是一种运用简洁洗练的笔法,简略概括地状物造型,简明扼要地表情达意的绘画形式。它广泛地吸取了多种绘画形式的表现手法,具有速写的简洁性,图案的概括性、漫画的夸张性、卡通的趣味性等特点。 前苏联教育学家苏霍姆林斯基明确指出:“绘画的直观手段是一种发展儿童的观察力和发展思维的力量,由于视觉听觉感觉同时进行,在儿童的意识里就形成了一种在心理学上称之为情绪记忆的东西。”现在的师范专业教育仍然强调教师的画写能力等基本功的训练。而教师应用简笔画,用粉笔即兴勾画,在黑板上能用简洁的语言、板示和图示说明白的问题,确实没有必要花大量的时间和精力用电脑去做很复杂的课件。有人讲教学是一门艺术,就是说教师在课堂上创造的教学环境能使学生在轻松愉快的气氛中学习知识和技能。简笔画不失为教师创造这种“艺术”情境的手段之一。 一般课堂上需要用简笔画展示的内容都是比较重要的、抽象的和学生难以理解而又必须掌握的。因此,根据教学内容做好简笔画的设计,是教师的一项重要基本功。笔者认为在使用简笔画作为教学辅助手段时应注意以下几点。 1.条理清晰。简笔画的内容不管多少,都要有整体观念,布置要有条理性,使人一目了然,并且与板书内容相一致。2.造型简洁。在课堂教学中,教师要突出简笔画的“简”字,切不可上成一堂复杂的美术课。这就需要教师在备课时吃透教材,针对学生不易理解的重点难点,用简练的线条较快地勾画出事物的特征,力求简洁、准确、美观、易懂。 3.位置恰当。简笔画一般都要画在黑板中间的位置,不要太靠边,也不要太低,要让全班同学都看到。如果是利用简笔画让学生看图作文,可事先画在黑板上,也可提前画在纸上,上课时将图画贴在(挂在)黑板中间位置。 4.数量适中。一般地说,在能够完成教学任务让学生掌握新知识的前提下,适当运用简笔画,这样才能突出重点。切忌滥用简笔画,因为,多了就不能突出重点。 5.讲画结合。教师一边讲,一边画,还要注意观察学生听讲的情况,及时反馈信息。尤其对于低年级学生来说,他们的注意品质还没有得到充分发展,

简笔画教学大纲.doc

百度文库 简笔画教学大纲 一、说明 1、课程的性质和内容 本课程为公共基础必修课。适用专业:学前教育(幼师)学生。本课程是美术教育专业的专业任选课。简笔画是教师专业基本技能课。通过开设这门课程,要求学生(未来教师)掌握简笔画的基本画法和要领,以此训练其熟练掌握各种事物的简笔画法,并形成较好的基本技能。在教学中能熟练的运用简笔画,不但能活跃课堂气氛,使课堂教学变得生动有趣,还能激发学生的学习兴趣,使简笔画成为教师在课堂教学中的有力工具。 2、课程的任务和要求 培养目标:通过本课程的教学,让学生比较全面地了解简笔画的特点。通过边讲边学,边讲边画的教学活动,语言与画面融为一体,相映成趣,寓教于乐,使学生基本掌握简笔画技能,激发想象力,培养创造力,为未来从事教学工作奠定基础。 教学要求:让学生掌握简笔画的基本方法,培养学生的审美情趣以及养成严谨、细心的创作习惯。 3、教学中应注意的问题 1)教师在讲授中应贯彻理论联系实际的原则,注重讲练结合,注重室内设计原理与日常生活、工作的融合,突出应用,讲清原理,注重培养学生分析问题和解决问题的能力。除理论讲授外,要安排适当的作业、实践性环节。 2)教学过程要本着学生为主体的思想,由具体到实践讲授知识,积极采用启发式教学,引导学生逐步掌握知识和技能,激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习主动性。 3)要注重对学习效果的评估,完善各阶段的评估体系和方式。 二、课时分配表 (40 课时 ) 章序章节内容总学时理论课时练习课时第一章教学简笔画的基本知识 2 简笔画的概念和造型原理 1 1 简笔画的表现技法和基本类型 第二章如何学好简笔画 2 简笔画的表现技法 1 1 简笔画的基本类型 第三章基础练习 4 点线面的运用 1 1 形的组合与变化 1 1 第四章生活用品的画法 6

简笔画教案

简笔画 【教学目的】要求学生掌握各种动物、人物、生活用品、食物等物体的简笔 描绘,适应日后的教学需要。【教学重点】理解各物体的形状个性、结构、透视、提简表现手法。 【教学难点】能发挥自主的想象能力,通过使用点、线、面等符号来表现物象基本特征。 【教学方法】观察法、讲授法、练习法、合作法 【教学课程】 一、概述 如何学好教学简笔画? 1、观察 生活是艺术的源泉,要注意在日常生活中多观察、比较、积累、收集各种物体的形态和特征,厚积薄发。 2、联想 要有图形的概念,将抽象的图形联想到具体的实物形象,要把各种具体的事物用抽象的图形去概括。 3、记忆 多观察、多联想、多记忆,注意积累,建议熟练几种画法,如:熟记五种树的画法、五种鱼的画法、人的五种表情等。 4、归纳 学会归纳,学方法,找规律,举一反三。 5、实践 绘画没有捷径可走,学了方法就要练习,熟能生巧,只要肯下功夫,就能画出一手好画。 二、简笔画的造型方法和规律 简笔画是用大家熟悉的点、线、面等绘画要素来表现物象,只要你有图形的概念,注意运用简化和夸张的造型方法,灵活运用和组合点、线、面,你就能画好简笔画,享受到创作的乐趣。如: 任何复杂的形体均可分解为简单的几何体 用简单的几何体去表现复杂的物体 抓住鲜明的特征 三、基础结构认识 1、点

点是最小的造型要素,在视觉上有大、小、圆、方三角与不规则等形态。 2、线 线是最富有表现力最活跃的语言,是画的筋骨,是画的精髓。 线有横线、竖线、斜线、曲线、波浪线、折线等,不同的线条有 不同的性质和情感因素。 3、面 各种线与线的组合构成不同的形。形有正方形、长方形、三角形、菱形、平行四边形、圆形、半圆形、不规则形。 四、线条运用 结合素描课的训练,线条要大气,一气呵成,不要断断续续。 线条风格不限,只要线条流畅优美就可以。 五、临摹简笔画作品 内容:动物、人物、蔬菜瓜果、交通工具、机器人、服饰、日用品、兵器、花卉植物、食物、场景 注意事项:1、首先观察临摹作品的特征,结构。 2、抓住特点,找准点与点的关系进行临摹描绘。 3、注意线条的流畅性和优美。 六、作业 1、以5-6人为一小组,围坐在一起。 2、每组分发一份简笔画临摹范稿,以小组为单位,开始临摹作画, 要求互相交流,互相交换范稿,增进作画的热气和氛围。 3、每位同学都要临摹11项的简笔画内容,要求每种内容必须画5 种以上。 4、个人为单位,画一幅简笔场景画,内容不限,主题自由发挥。 *尺寸8开素描纸(老师提供) *上颜色,颜料范围不限。 *要求构图合理。 *画面主题明确,有趣。

简笔画在小学语文教学中的运用

简笔画在小学语文教学中的运用 1应用简笔画导入教学课程 学生的学习兴趣很重要。在上课开始时,由于学生对新课的内容充满好奇,所以注意力都比较集中,教师应该抓住学生积极学习的最佳时机。如果课前的导入比较好,就会使学生更加迅速的进入学习的状态,所以课堂导入是一堂课的序曲。因此,教师可以利用简笔画的导入模式,导入小学语文教学课堂,例如:教师要讲《爬山虎的脚》(人教版小学四年级上册)一文时,教师在正式上课前可以用绿色的粉笔在黑板上以一个点为中心,画出一些曲线,然后让学生猜自己画的是什么。学生有的会猜是“爪子”,有的猜“一颗枯草”等,这样课堂就可以在愉悦的氛围中开始推进。最后,教师在学生期待下,将答案揭晓,教师说自己画的是“爬山虎的脚”。这样简单的课堂导入,效果不亚于多媒体的展示,是一种有效的教学辅助手段。 2应用简笔画营造教学情境 培养学生的情感、态度以及价值观,是新课程对教学的要求。在语文教学过程中,让学生形成高尚的道德、正确的人生观以及正确的价值观很重要。在语文学习过程中,教师不仅要让学生掌握一定的基本知识,而且还要培养学生有一定的审美能力。在学习诗词时,如果教师将诗词中所有的内容都要讲解给学生,那么就会让诗词失去了一定的美感,同时也会降低学生对诗词的学习兴趣。如果教师在教学过程中,利用简笔画带领学生分析诗词,就会出现另一种情境。例如,在《送元二使安西》中,教师可以将诗与画结合起来,将诗用画描绘出来,展现古诗中的情景,让学生展开想象,自己对诗中描绘的景物画出来,学生画出来的画看上去色彩会比较多,所以显得勃勃生机,与诗中描述的场景截然不同。教师利用简笔画可以促使学生感受诗的美,进而可以提高自身的教学效率。 3应用简笔画突出讲解重点 在小学语文教学过程中,理解文中的重点词语,感悟文中句子的内涵,对理解文章很重要。文章中有些词语句子,教师通过讲解,还不能让学生了解其内容中的真实含义,所以教师可以利用简笔画的方式进行讲解,这样更容易让学生理解。例如,在《雅鲁藏布大峡谷》文中写到“从高到低形成了九个垂直自然带”,

1简笔画教案

第一章简述 一、简笔画的意义 简笔画是运用简洁洗练的笔法,简略概括地状物造型,简明扼要地表情达意的绘画形式。它生动活泼,形简意赅,是广大人民群众尤其是少年儿童喜闻乐见的一种通俗艺术。 简笔画具有用笔简练、形象简括、快捷作画、应用简便等突出特点;它一挥而就,一目了然,易识易懂,好学好记,是小学教师在各科教学中广为应用的形象化表达语言,是直观教学的有效手段。系统地掌握简笔画的知识与技能,是每个中师生为适应将采小学教育教学工作必备的基本功。 二、简笔画的特点 平面化、几何化、概括化、简略化(简、像、快) 三、简笔画绘画要素 点、线、面(三者之间的关系——平面构成) 第三周 第二章造型 一、简笔画的造型原理 无论多么复杂的结构的繁琐的细节,都可以归纳为几种简单的基本形。用方形、三角形、圆形和线形表现物体形象,具有可行性和简便性。简笔画就是运用这一形体构成的基本原理,创造出平面化、几何化、概括化、简略化的一切形象。

1、方形:家具、房屋、车辆等由垂直线和水平线构成外框轮廓的物体都可以直接用正或长方形画出它们的形象。边缘凹凸不平或外形不规则的物体,同样可以根据其形象特别用各种方形或梯形、菱形、平行四边形等变异方形概括地表现它们的形象。 2、三角形:由三条主要边线构成外框轮廓的物体,应根据其外形特点分别用等腰三角直角三角形、钝角三角形或锐角三角形简略地画出它们的形象。 3、圆形:圆有正圆、椭圆、半圆等不同形态。太阳、球类应画成正圆形,禽兽、瓜果可用椭圆形概括,丹亮、拱桥等物体形象则可画成半圆形。 4、线形:凡是能感知为线形的物体都可以用线条表现,如树枝、须发等,动物、人物也可以依据其骨骼结构,用单线画出不同的动态或静态。。 5、组合形:结构复杂的物体,须根据各主要部分的形象特点,分别用方形、三角形、圆形和线形组合成完整形象。 作业要求:熟练画出示范造型 第四周 第三章简笔画写生 简笔画写生,是观察、分析、概括、提炼客观形象的重要手段。目的不在于形神毕肖地再现对象的各种感性特征,而是通过目识、心记、手写等综合活动,提取客观形象对典型、最突出的主要特点、以

简笔画教案设计(清晰版)

简笔画 ?简笔画的定义。是以简洁洗练的线条、笔划,抓住所描绘对象的外形特征,高度概括地状物造型,大胆夸的表现出来的图画。 简笔画与卡通画,两者是有区别的。相比较而言,简笔画更为简洁,只是表现出对象的外形特点就可以了,多是平面的图形。卡通画,要求较高,要求物象是立体的造型。而且在表情表达方面,卡通画更具有表现力。两者的共同点,以线条为主要的表现手段。 在现有的简笔画考试中,采用卡通画的表现方法比较多,也更能展示一位老师的基本功。 ?简笔画的评分标准: 1、构图:合理科学、美观。 2、造型:物体特征表现明显,比例结构恰当,形象准确生动,富有儿童特色。 3、线条:流畅,细腻,清晰,画面干净整洁,无涂改迹象。 4、构思:贴合命题,主题突出,构思新颖。 5、画面:在规定时间完成,无遗漏(且不得重复),画面整洁,无涂改迹象。 ?对简笔画面知识的学习 1、构图。 所谓构图,简单的就是描绘的形象在画纸中的大小和位置,组合形象的相互关系。 ——大小和位置。 ——聚散关系。 ——前中后景的区分。 ——画面的分割。 大小位置的差异带来的视觉感受存在很大 的差异。 多个的物体组 合,注意遮挡、聚散 关系。 画面中不同位置的视觉重要性有所不同,具体如右图: 图中的数字,粗略表明在画面视觉重要性的排序。 画面前中后景的区分, 可以丰富画面层次。一般 情况下,我们把主要的形 象放到中景。 前景:石块、草 中景:大象 后(背)景:灌木和 鸟。 1 2 3 4 5 6 7 8 9

贯穿画面的横线区分画面前后空间,丰富画面层次、空间感。 2、线条。 简笔画以线条为最主要的造型手段,简笔画一方面要求线条表现准确 的造型,另一方面对纯粹线条的质量也有着很高的要求。这两方面既有功 能的区别,又有隐含的联系。 简笔画中如何画好线条? ——线条是“写”出来的,而不是“描”出来的。 “写”,是在绘画过程中有明确的停、顿、转、折,有“入笔”,“行笔”, “收笔”三个过程。 入笔。是为我们接下来的行笔做好准备:放住笔,握好笔下端,预想 线条的长短和形态; 行笔。放松手腕,用胳膊肘带着手腕,匀速的画出线条。到转折处, 停笔,再行笔。 收笔。线条完成,收笔同样不可忽视。有两种情况,一种是线条画到 位收住;第二种是线条顺行笔势拖出尖尾。 画短的线条,手指的运动,腕肘为实。 画长的线条,指实,腕松,以肘带腕。 要想做到腕肘放松,除了有意识这样做以外,坐姿也很重要。坐姿前 倾,容易将身体重心落在胳膊上,很难将手臂放松。 以下图为例: ——体会手指、手腕、肘的关系,以及画线条时的快慢节奏。

小学简笔画教案

小学简笔画教案 授课教师:清心 第一课时 教学内容与目标: 认知目标:能够围绕熟悉的小动物,进行大胆地表达,感受动物可爱。 情感目标:培养保护动物的环保意识,体验合作、探究、发现的愉悦,激发自信心和美术学习的兴趣。 能力目标:通过探索用各种媒材自由创作动物的方法,培养学生的综合学习能力和创造精神。 教学重点与难点: 重点: 多角度地了解认识动物的可爱之处; 引发喜爱动物之情和环保意识,探索用各种媒材自由创作动物的方法,培养合作意识和综合学习能力。 难点:巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”。 教学过程: 一;猜猜我是谁? 在正式上课之前,列出一些有趣的猜小动物谜语,让大家猜:1.一位游泳家,说话呱呱呱,小时有尾没有脚,大时有脚没尾巴。 2.头小颈长四脚短,硬壳壳里把身安,别看胆小又怕事,要论寿命大边。 3.耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干。

4.嘴像小铲子,脚像小扇子,走路左右摆,水上划船子。 5.年纪并不大,胡子一大把,不论遇见谁,总爱喊妈妈。 6. 头戴大红花,身穿什锦衣,好象当家人,一早催人起。 7.名字叫做牛,不会拉犁头,说它力气小,背着房子走。 8.身穿黑缎袍,尾巴象剪刀,冬天去南方,春天又来到 二:今天老师给大家请来了几位“小客人”请大家欢迎“大象”、“斑马”、“牛”、“犀牛”、等动物出场。(学生观看多媒体图片)1、你们认识这些“小动物”吗? 2、你最喜欢哪个动物?(小组讨论) 3、请描述该动物的特点有哪些? 4、你们想不想画一画它们啊?今天就和老师一起学画动物简笔画。(板书课题:动物简笔画) 二:观看简笔画 (课件出示) 三:学画简笔画 1、学画“鸡有什么特征?”跟老师学画鸡。 2、(课件出示)鸡的画法。 3:教师示范画鸡。 4:展示学生作品并作评价。 5:学生自主学画鱼、梅花鹿、蜻蜓。 (课件出示)学生观看课件,创作一幅有情境的简笔画

简笔画教学

第一节教学简笔画的造型要素 教学简笔画是运用于课堂教学的一种简约的、符号式的绘画形式,是小学教师必须掌握的教师职业技能,是教师进行直观教学,提高教学质量的重要手段之一。 一、教学简笔画的造型要素 点、线、形、面是教学简笔画中最基本的符号语言,线与形在简笔画教学中广泛使用。 1.点 点有大小之分,在形状上有规则、不规则点之分,在方向上有横点、竖点、斜点之分。 2.线 线分为直线和曲线,直线分为水平线、垂直线、斜线、折线、交叉线等,曲线分为波浪线、螺旋线、自由曲线和弧线。 3.形 线条首尾相连形成了形,任何物象都可概括成基本几何形或基本形的组合。基本几何形包括圆形、方形、三角形等。 二、教学简笔画的绘画方法 1.选择恰当的表现角度 简笔画是用平面表现的方法,不适合表现立体图形,要选择能突出物体结构特征的角度表现,图形越简练越好。

现;各种车辆、脊椎动物全身等适合用侧视图表示;炉灶、餐桌等物适合用俯视图表现;坛子等圆柱圆锥物体适合于轴线平行于画面角度的周视图来表现,俯视图不能体现其特色,低于视平线的角度过于复杂。 半侧面图正视图侧视图椅子侧视图用笔最少,是最适合用简笔画表现的角度。 坛子俯视坛子半侧面坛子平视坛子周视图坛子的俯视图不能表现坛子的特征,略低于视平线的角度有圆形透视变化,较难表现,与视平线等高的周视图用笔最少,抓住了坛子的特征。 收音机正视图 小汽车侧视图

菜碗俯视图 2.抓住共性与个性特征 任何物象都可概括成基本几何形或基本形的组合,圆形、方形、三角形是基本几何形。同一个基本形,可以表现不同的物体形象,是一形多物。下图是圆形添画、方形添画和三角形添画简笔画。 圆形添画 方形添画

动物简笔画课教案

简笔画课教案 教学目标: 1.通过简单易掌握的简笔画,激发孩子们对绘画的兴趣; 2.教会孩子们用简单流畅的线条和基本的几何图形来概括生活中常见的小动物,培养绘画 的基本功底; 3.通过贴近生活的简笔画图案,培养孩子们对生活的观察力,引导他们于平凡的景物中发 现生活的美好; 4.让孩子们能运用画笔表达自己的所感所想,启发培养孩子们的观察能力、想象能力和创 造能力。 教学重点: 1、学习简笔画小动物的技巧,准确把握形状和特点。 2、熟悉并掌握简笔画技巧,自己用简笔画画自己喜欢的小动物。 教学准备: 图画本、铅笔、PPT 教学方法: 问答法、演示法、练习法 教学步骤: (一)教学引入 师:今天我要教大家画简笔画,不过我们要画的是什么呢? 师:好,上课! 生:老师好! 师:同学们好,请坐。老师想问大家一个问题,你们都喜欢小动物吗?

生:喜欢! 师:那你们都知道有哪些小动物呢? 学生举手回答:小鸟、金鱼、青蛙、狗狗、小白兔…… 师:Okay,大家都说的很好。 (二)教学展示 师:那接下来,我们玩一个猜猜看的游戏。大家根据提示来猜猜他们是哪种小动物吧?(PPT展示问题并显示图片答案)猜猜我是谁?(5分钟) 1.一位游泳家,说话呱呱呱,小时有尾没有脚,大时有脚没尾巴。(青蛙) 2.小飞机,纱翅膀,飞来飞去灭虫忙,低飞雨,高飞睛,气象预报它内行。 3.大眼睛,阔嘴巴,尾巴要比身体大。绿水青草衬着它,好象一朵大红花。 4.嘴像小铲子,脚像小扇子,走路左右摆,水上划船子。(小鸭子)。 5.年纪并不大,胡子一大把,不论遇见谁,总爱喊妈妈。(山羊) 6. 头戴大红花,身穿什锦衣,好象当家人,一早催人起。(公鸡) 7.名字叫做牛,不会拉犁头,说它力气小,背着房子走。(蜗牛) 8.身穿黑缎袍,尾巴象剪刀,冬天去南方,春天又来到(燕子) (三)教学练习 师:接下来,大家就和我一起来画这些可爱 的小动物吧。(分发纸、笔、水彩笔) 师:首先,咱们先画比较简单的金鱼吧: 1:画一个椭圆形作为金鱼的身子。2:在椭 圆的前端画个三角形缺口作为鱼嘴。3:勾勒 出鱼头,再画上鱼的眼睛。4:在鱼的后面画

简笔画教案

教学设计 课型:新课教授 教学内容:简笔画---交通工具 教学目标: 知识目标:通过学习,了解交通工具的外型特征与绘画特点. 技能目标:能够画出各种不同的交通工具 情感目标:通过学习,了解交通工具的基本知识。 教学重点: 1.交通工具绘画特征的掌握。 教学难点: 1.各种交通工具的绘画技巧的掌握。 2.基本形的熟练运用。 教学法:讲授法示范法练习法提问法等 教学课时:一课时 教学工具:多媒体课件黑板粉笔 教学内容与步骤: 一.组织教学时间:1分钟 1.组织课堂纪律,师生问好。 二.复习旧知 1.复习旧知,五个基本形的复习。 三.教学导入时间:4分30 1.问题导入: 师:同学们,你们从家里来学校上课的这段路途是怎么来的呢? 生:(引出多种回答)走路,坐车。

由坐车引出以下问题: 师:那你是做什么车来的呢?为什么坐车? 生:摩托车出租车公共汽车火车等,因为它们比走路快,可以节省时间。 师:那这些车都有一个显著的特征,请同学们想一想是什么呢? 生:有大有小,有高有低,都可以坐,有轮子,有长有短等等 师:那除了这些外部特征外,它们都有一个统一的名字,请大家想一想是什么呢? 由此引出课题:交通工具 四.讲授新课时间:20分钟 师:那今天我们就来学习怎么用简笔画的形式来绘画交通工具。 板书:交通工具 并出示图片(各种不同的交通工具)进一步加深学生对这些交通工具的印象。 (在这里有同学可能会提出交通工具并不只有陆地上跑的,还有水里游的,空中飞的。我会让同学们知道我们这节课所学习的内容是陆地上的交通工具,水里游的和空中飞的会在以后的课程当中学习。) 师:同学们通过老师刚才的提的问题相信大家对交通工具都有了一定程度的认识了解,那么现在老师需要大家思考一下,结合上节课我们学习的简笔画的基 本形。怎么样结合基本形画出这些交通工具? 例如:画一个小轿车。出示图片,让学生有可以想象的空间。 生:不同的回答 找特征,然后再画出来。 照着样子,依葫芦画瓢。 先画……后画…… 在同学们回答完后,请一位同学上来根据自己的理解画出小轿车。画完以后不做评论,在上完后面的课后在请这位同学上来在画一副,一起做比较。

简笔画

第一节教学简笔画的造型要素 圆形动物头像 1.提炼程式化符号语言 在人物单线画法中,用椭圆表示头部,用直线表示身躯和四肢,女性可穿裙子和高跟鞋。画男女抬头、低头的角度,一般画男性戴帽子,女性扎辫子来表示。 男全身图女全身图抬头平视低头 2.安排最简的运笔程序 物体一般先画外形后画细节,或先画有特点的部分后画细节。 电视机 全身人物单线画法一般先画头部和躯干,再画下肢,确定好人物重心后,最后画上肢。 画单线人物动态基本步骤: 步骤1 步骤2 步骤3 步骤4 第二节静物画法

现角度,抓住静物的共性与个性特征,提炼程式化符号语言,安排最简的运笔程序。 一、器物画法 画器物,如果只画单线不上色,尽量选择与视平线等高的角度来表现,用笔迅速简洁;如果要上色,则要选择略低于视平线的角度表现,能更好地表现器物的立体感。电器要画电线和插头。对于结构复杂的器物,一是看它的整体外形,二是看它的主要局部接近那种几何图形,如圆形、方形、三角形等,再把它们有机结合起来。 二、交通工具 空中交通工具的特点是有机翼,陆地交通工具的特点是有轮子,水上交通工具的特点是有尖头、螺旋桨或风帆。

交通工具看起来复杂,其实也是由简单的几何图形组织起来的。 三、球类 球类大多是圆形的,先画外形后画细节,通过细节的不同来表现不同种类的球。

四、乐器 乐器分为西洋乐器和民族乐器两种,每种乐器的形状都有独特的特点,先画外形,后添画细节。 五、水果画法 水果有单个水果和成串水果之分。单个水果要画出其外形特征和果皮肌理,成串水果要画出前后层次。

以葡萄为例,学习成串水果的简笔画描绘和上色技巧。 步骤1:用记号笔树叶,注意前后遮挡和朝向; 步骤2:画最前面的一粒葡萄,从前往后画; 步骤3:画出有前后层次的葡萄,添画葡萄藤; 步骤4:葡萄线稿完成图; 步骤5:使用色粉笔工具上色; 步骤6:用色粉笔涂色,默认光线从左上方来,画出明暗层次; 步骤7:用手涂抹色粉笔,使色彩过渡自然; 步骤8:用色粉笔直接画和涂抹的方式交替进行,完善画面层次; 步骤9:葡萄色稿完成图。 六、蔬菜画法 蔬菜种类繁多,以圆形、圆柱形和葫芦形为主。要抓住特点来表现。以白菜为例,先画根部,接着画前面的一根茎和一片叶,后画被部分遮挡的茎和叶,注意静物的前后层次,上色要表现白菜的立体感。

简笔画---小学英语教学中简单高效的教学手段

简笔画---小学英语教学中简单高效的教学手段四川省攀枝花市东区银江校区朱桂丽 摘要:当今世界,英语被公认为全球通用的语言。在现今的小学英语教学中,学生需要掌握大量的词汇、句型和对话,尤其是英语的听、说部分是小学英语教学中的重中之重。作为一种语言教学,教师需要想方设法的创设情景,从而提供更多的实际操练的机会。简笔画操作简便,有着极大的灵活性和创造性,是英语教学中一种有效的手段。本文分析了英语教学的形势,主要就简笔画在英语教学中的作用及运用作了比较详细的阐述,指出了简笔画运用于英语课堂教学的重要意义,特别是对初学阶段的英语教学更为实用。同时,说明了简笔画的特点,对简笔画在课堂教学中运用的各种情形作了比较详细的论述,并提出了使用简笔画应注意的问题。 关键词: 简笔画; 英语教学; 简单; 高效 Stick Figure-- Simple and Highly Efficient Teaching Method in Primary School English Teaching Undergraduate: ZhuGuili Abstract: Today’s world, English is recognized as world’s universal language. In current primary schools English teaching, students need to master a large number of vocabularies, sentence structures and dialogues. Improve English speaking and listening ability is the most important thing in primary school English teaching. As foreign language teacher, we should find ways to creating context and providing more opportunities for practical application. Having great

校本课程简笔画教案123教程文件

第一章简笔画的基本知识 第一节简笔画的概念与构成特点 教学目标 通过对简笔画的简单介绍,使学生初步了解简笔画的概念与特点,为学会画一些简单的简笔画打下一定的基础。 教学重点 简笔画的构成特点 教具与学具准备 1.教具:教材,有关的幻灯片。 2.学具:笔记本、铅笔、白纸、橡皮等。 教学过程 一、导入新课 简笔画用笔简约而内涵丰富,作画快速而表现力强,是一种简明扼要高度概括的绘画形式。简笔画用途广,但并不难学,只要了解它的特点,掌握它的基本技法,学、用起来就能得心应手,发挥它广泛而巨大的功能。 二、讲授新课 1.简笔画的概念。 简笔画是一种利用简单的点、线、面等绘画要素来表现物象基本特征的绘画形式。 2.简笔画的构成特点。 ①简洁概括 ②传神达意(抓住事物的特征) ③快速到位 ④程式化画法 a、垂直线(严肃、庄重) b、水平线(静态、平和) c、斜线(飞跃、向上) d、曲线(动感、柔美) 3.基本形体。

不同的基本形组合成不同的物像。 第二节简笔画点、线、几何图形的种类和画法 教学目标: (1)掌握简笔画的基本要素 (2) 掌握简笔画画法和步骤的把握 教学过程: 一、简笔画点、线、几何图形的种类 (一)简笔画点、线的种类 简笔画的点有:圆点、椭圆点、长点等。线有:横线、竖线、斜线、折线、弧线、波浪线、锯齿线、螺旋形等。 (二)简笔画几何图形的种类 简笔画几何图形有:正方形、长方形、三角形、梯形、平行四边形、菱形、扇形、圆形、半圆形、椭圆形等。 二、简笔画的画法步骤 (一)基本形体组合的方法与步骤 1.用基本形组合成各种物象。 (1)线与圆形的组合 (2)半圆与圆形的组合 (3)半圆与方形的组合 (4)圆形与梯形的组合

小学美术教案简笔画小动物

教案(小学美术) 姓名:樊凡 课题:简笔画—小动物教时: 1 课时教学对象:小学生教学目标: 1. 通过简单易掌握的简笔画,激发孩子们对绘画的兴趣; 2. 教会孩子们用简单流畅的线条和基本的几何图形来概括生活中常见 的小动物,培养绘画的基本功底; 3. 通过贴近生活的简笔画图案,培养孩子们对生活的观察力,引导他 们于平凡的景物中发现生活的美好; 4. 让孩子们能运用画笔表达自己的所感所想,启发培养孩子们的观察 能力、想象能力和创造能力。 教学重点与难点: 1、学习简笔画小动物的技巧,准确把握形状和特点。 2、熟悉并掌握简笔画技巧,自己用简笔画画自己喜欢的小动物。 教具准备:粉笔、小图、有趣的谜语、故事、削好的铅笔、橡皮、纸 张等。 环节教学过程备 注

一、比比谁的红旗多?( 3 分钟) 分发画笔,并宣布上课纪律,表现好的小组奖励红旗(画的),看哪个组红旗多,如果全班表现好,完成教学 任务,就奖励一个小故事。 二、猜猜我是谁?( 5 分钟) 在正式上课之前,列出一些有趣的猜小动物谜语,让大家猜:(随堂而定,猜 5 个左右) 1.一位游泳家,说话呱呱呱,小时有尾没有脚,大时有 脚没尾巴。(青蛙) 2. 头小颈长四脚短,硬壳壳里把身安,别看胆小又怕事,引要论寿命大边。(乌龟) 3. 耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干。 (大象) 4. 嘴像小铲子,脚像小扇子,走路左右摆,水上划船子。 (小鸭子)。 入 5. 年纪并不大,胡子一大把,不论遇见谁,总爱喊妈妈。 (山羊) 6.头戴大红花,身穿什锦衣,好象当家人,一早催人起。 (公鸡) 7.名字叫做牛,不会拉犁头,说它力气小,背着房子 走。(蜗牛) 8.身穿黑缎袍,尾巴象剪刀,冬天去南方,春天又来到 (燕子)

教学简笔画的作用和类型

《教学简笔画的作用和类型》 一、定义: ?充当教学手段,发挥教学功能的简笔画,称之为教学简笔画。 ?在课堂教学中应用教学简笔画,具有特殊的作用和积极的意义。 二、教学简笔画的主要作用: (一)、丰富教学语言。 把简笔画引入课堂教学,能丰富教师的教学语言和表达方式,在课堂上教师边讲边画;学生边听边看,这种复合式的教学方法,拓宽了教师传递信息的渠道,也增加了学生获取知识的途径。 (二)、活跃课堂气氛。 绘画是儿童十分喜爱的视觉艺术,教师一旦把生动有趣的简笔画描绘在黑板上,立即会形成学生的视觉兴奋点,课堂气氛因此而变得十分活跃,这种轻松愉快的教学情景,能激发学生浓厚的学习兴趣和持久的注意力,消除他们学习的疲劳。 (三)、化解教学难点。 教学中有些难以言喻的抽象概念和头绪纷繁的复杂难题,教师仅用口头语言往往说不清、道不明,倘若运用简笔画进行直观教学,变抽象概念为具体形象,化复杂问题为简单图示,积极启发学生思维,不但会使许多难点迎刃而解,而且还会提高学生分析问题和解决问题的能力。 (四)、提高教师素质。 教师要在课堂上娴熟自如地运用简笔画与学生交流,课前必须吃透教学内容,设计视觉形象,加强绘画练习,这是一个有效地提高教师业务素质的实践过程。 三. 教学简笔画的基本类型: 教学简笔画的形式因学科的教学内容和教学目的而异,也因教师的教学方法和教学风格不同。其基本类型可以归纳为以下几种: (一)、象形式 用相关的具体形象表示具体事物或抽象概念的图画。以此帮助学生理解和掌

握知识。 例图:①这幅是数学教学简笔画,其中一支蜡笔、河两只小鸭子分别表示了1和2的概念,同时也表现了这两个阿拉伯数字的形象特点。 ②这幅是语文文字词教学简笔画,主要解释词语的意义。湖水荡漾,垂柳吐绿代表“春”;荷花绽放,青蛙戏水代表“夏”;大雁南飞,树叶凋零为“秋”;寒风呼号,白雪皑皑为“冬”。 ③这幅是自然常识教学简笔画,“风级歌”的部分内容,它们以不同的直观形象表示了各种风级的强度差别。 (二)、示意式 运用简单符号或形象,象征性地表示事物的状态、联系及变化等意义的图画。使之一目了然,学生从中可以更清楚地认识和理解有关的知识。 例图:①“记录天气”图表用各种示意性符号形象,表示晴、阴、雨、雪等不同的天气。 ②第七套儿童广播体操,运用骨线人物形象加箭头符号,表示伸展运动的整个过程。 (三)、叙事式 以简单的直观形象表现人物的活动和故事情节的图画。这种绘画有单幅和多幅连环组合两种形式。不仅生动有趣,而且明了易懂。 例图:①“东郭先生与狼”一图,抓住故事的重要情节,以夸张的造型手法,刻画了东郭先生和狼的性格,概括了故事的主题。 ②“狐狸和乌鸦”一图,采用组画的形式,展现了整个故事的基本内容,从中我们可以看到事情发生、发展和结果的全过程,便于学生掌握故事大意和归纳主题。 (四)、说理式 说明事物道理,揭示客观规律的图画。对于自然常识教学内容,其中所包含的知识点,都具有较为明显的理性特点,从用这种感性图示进行教学,学生易于接受和理解。 例图:①“曹冲称象”通过图示大象重量与船体在水面下沉深度之间的因果关系,说明了曹冲所提出称象方法的正确性。 ②“怎样辨别方向”一图,以面向旭日的人物形象,介绍了左北右南,前东后西的辨向方法。

简笔画_教案

小画笔的童话 教学目的: 1.训练学生根据命题记忆,想象,并有绘画形式表达出来的能力。 2.鼓励学生观察生活、热爱生活,体会生活之美。 教学重点:培养学生的想象力和创造力。二年级美术教案 教学难点:训练学生根据命题记忆,想象的能力。关于色彩的应用。 教具:放大范图若干张。 教学过程, 一、组织教学。 二、讲授新课。 1,启发谈话:画笔是小朋友的好伙伴,我们常常用它描画心中的梦想。可是小朋友知道吗?小画笔也有自己的梦想和故事呢!。今天我们就请小朋友说说,画画他们的故事好吗?板书课题《小画笔的童话》 2,读画。书本上有许多美丽的图画其中小画笔的一家画的小朋友和小画笔快乐地玩耍。画笔和天上的小星星-----画笔像树木一样的生长。这幅画和画笔小树林画得有点相似,这几幅画都把画笔拟人化,突出他们的可爱和实用。欣赏范图:小画笔愁眉苦脸,原来它们抱怨主人不好好爱护它们,把它们弄得遍体鳞伤,有的还折断了。

这幅画教育我们什么? 生:…… 3,作画步骤: (1)先划出小画笔或小朋友的基本形。 (2)添画出画笔的花纹,还有四周的环境和背景。尽量表现出情节。 (3)将整幅图涂上鲜艳美丽的颜色。 三、巡回辅导。鼓励学生创造性地完成本课作业。帮助一些有困难的学生。 四,进行小结。表扬画的好的学生,把他们的作品给全班同学欣赏。指出不足之处。

可爱的熊猫 教学目的: 1,通过想象画练习,学习简单的构图知识。 2,进行色彩训练,形象思维训练与审美教育。 教学重点:学习熊猫的画法。 教学难点:学习简单的构图知识。锻炼学生的想象能力。 教具:熊猫范图。 教学过程: 一、组织教学。 二、讲授新课。 1,启发谈话:同学们经常在影视,书籍里看到有趣的珍稀动物熊猫。他们得样子十分可爱,小朋友们都喜欢他。今天老师就要带领大家走入熊猫的世界里去看一看,板书课题。 2,读画。熊猫和我们中国的国宝。它们分布在中国四川地区。熊猫是国家一级保护动物,他们在中国的数量以及十分的稀少,我们大家都要爱护它。熊猫是的竹叶,所以画熊猫的时候要注意画出它的生活环境。书本上小朋友画的熊猫也10分生动有趣-----熊猫在森林里快乐的生活。那幅画熊猫一家在认真地下棋。熊猫妈妈还经常端来香喷喷的咖啡。我爱熊猫,把这些小朋友和熊猫快乐地在一起玩耍的样子画下来。熊猫还会作精彩的演出:他们会但秋千,将分。接下

简笔画教案(清晰版)

简笔画 简笔画的定义。是以简洁洗练的线条、笔划,抓住所描绘对象的外形 特征,高度概括地状物造型,大胆夸张的表现出来的图画。 简笔画与卡通画,两者是有区别的。相比较而言,简笔画更为简洁, 只是表现出对象的外形特点就可以了,多是平面的图形。卡通画,要求较 高,要求物象是立体的造型。而且在表情表达方面,卡通画更具有表现力。 两者的共同点,以线条为主要的表现手段。 在现有的简笔画考试中,采用卡通画的表现方法比较多,也更能展示 一位老师的基本功。 简笔画的评分标准: 1、构图:合理科学、美观。 2、造型:物体特征表现明显,比例结构恰当,形象准确生动,富有儿童特 色。 3、线条:流畅,细腻,清晰,画面干净整洁,无涂改迹象。 4、构思:贴合命题,主题突出,构思新颖。 5、画面:在规定时间内完成,无遗漏(且不得重复),画面整洁,无涂改 迹象。 对简笔画面知识的学习 1、构图。 所谓构图,简单的就是描绘的形象在画纸中的大小和位置,组合形象 的相互关系。 ——大小和位置。 ——聚散关系。 ——前中后景的区分。 ——画面的分割。 大小位置的差异带来的视觉感受存在很大 的差异。 多个的物体组 合,注意遮挡、聚散 关系。 画面中不同位置的视觉重要性有所不同,具体如右图: 图中的数字,粗略表明在画面视觉重要性的排序。 画面前中后景的区 分,可以丰富画面层次。 一般情况下,我们把主要 的形象放到中景。 前景:石块、草 中景:大象 后(背)景:灌木和 鸟。 1 2 3 4 5 6 7 8 9

贯穿画面的横线区分画面前后空间,丰富画面层次、空间感。 2、线条。 简笔画以线条为最主要的造型手段,简笔画一方面要求线条表现准确的造型,另一方面对纯粹线条的质量也有着很高的要求。这两方面既有功能的区别,又有隐含的联系。 简笔画中如何画好线条? ——线条是“写”出来的,而不是“描”出来的。 “写”,是在绘画过程中有明确的停、顿、转、折,有“入笔”,“行笔”,“收笔”三个过程。 入笔。是为我们接下来的行笔做好准备:放住笔,握好笔下端,预想 线条的长短和形态; 行笔。放松手腕,用胳膊肘带着手腕,匀速的画出线条。到转折处,停笔,再行笔。 收笔。线条完成,收笔同样不可忽视。有两种情况,一种是线条画到位收住;第二种是线条顺行笔势拖出尖尾。 画短的线条,手指的运动,腕肘为实。 画长的线条,指实,腕松,以肘带腕。 要想做到腕肘放松,除了有意识这样做以外,坐姿也很重要。坐姿前倾,容易将身体重心落在胳膊上,很难将手臂放松。 以下图为例: ——体会手指、手腕、肘的关系,以及画线条时的快慢节奏。

教学简笔画 教案

教学简笔画教案 第一节概述 一、什么是简笔画 简笔画就是黑板画,是用简单的线条来进行描绘得一种绘画方式。有时会起到语言难以传达到的效果。是用来启发学生的思维的一种绘画方式。 它的特点是:用笔简练概括,随意增减,灵活多变;构图简约而内涵丰富,写意传神,作画生动快速,一挥而就,简单易学。 这是一种人人都能画的绘画艺术。只要你愿意学,肯下功夫就一定能学会。 简笔画与其他画种的区别 儿童画: 儿童自身运用线条不自觉的一种绘画形式,有较大的随意性,绘画夸张。和简笔画相比形态非常相似,但缺乏规范性和概括性。 速写: 是画家用以收集创作素材的一种绘画形式。绘画形式以线为主,但强调纪实性,是写生常用的方法。 影视动漫、抽象画: 与简笔画风格相似,但更注重目的性和主观性。 二、简笔画的应用 简笔画的用途非常广泛。如儿童启蒙教育、教学、咨询、板报、贺卡、工艺设计等方面。当今社会通过图画交流已发展到空前规模,充分反映出图形强大的传达信息的能量,因为它具有超语言性、超地区、超国界的通用性。 简笔画比语言传递的信息更形象、更直观。教师边讲边画简笔画,语言和画面融为一体,相

映成趣,生动活泼,学生印象深刻,增强记忆,激发情趣,寓教于乐,教学活动是有趣又有互动的,可以收到意想不到的积极效果。 三、简笔画的工具与材料 一支粉笔,一支黑板、一支钢笔,一张纸是最简单的。 四、如何画好简笔画 这是一门技能,要学好它必须做到“四多”:多想、多看、多画、多用。要养成正确的观察图形和认识图形的方法,学习正确的表现方法。如果能够注意到以下几点你就能画好简笔画。观察 生活是艺术的源泉,要注意在 日常生活中多观察、比较、 积累、收集各种物体的 形态和特征,厚积薄发。 联想 要有图形的概念,注意将抽象的 图形联想到具体的实物形象, 又把各种具体事物用抽象 的图形去概括。 实践熟能生巧,只要肯下功夫,就一定能够画出一手好的简笔画。 记忆多观察、多联想、多实践、还要多记忆,注意积累,胸有成竹,落笔生花。 归纳多看、多画、还要学会归纳,学方法,找规律,举一反三。 点、线、面的组合鸟类的变化:

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