学习总结

学习总结

新课程的学习已经结束，通过学习，我意识到新课程要求我们不断学习，不断探索。新课理念与传统的教学模式最大的不同就在于新课程更注重学生个人的能力，潜力，特长。

首先，通过文化遗产课程的学习，我对文化遗产有了一个比较学术性的认识。文化遗产，概念上分为有形文化遗产、无形文化遗产。包括物质文化遗产和非物质文化遗产。物质文化遗产是具有历史、艺术和科学价值的文物；非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式。从二零零六年起，每年六月的第二个星期六为中国文化遗产日。以上这些知识可能是我在课外无法触及的，文化遗产的概念在确定下来以后，写入公约以后，本身它也在不断地发展，不断地变。

怎么才能够让属于人类共同的文化遗产得到保护，是人类在思考的一个问题。二十世纪七十年代末开始，国际社会对于历史城市的保护，对于历史地段的保护，对于城市当中这些本身可能组成它的这些建筑并不都是重要的建筑，但是他们共同在一起构成了一个历史环境。而这个历史环境又反映了一个民族或者一个地区文化发展的过程，像这样的一些遗产，国际社会给予了越来越多的重视。从《世界遗产名录》当中也可以看到这样一种趋向，在这种情况下，实际上对于文化遗产的保护，那么它所涵盖的内容，就变得越来越广泛，越来越大。

对理论学习有了一定基础后，在课程方面，我们采取的是小班教学法：20个人在一起学习，大家一起集中在孔子学堂，孔子学堂是一个文化气氛比较浓厚的地方，在这种地方上课，我们学到的不仅是知识，更有对这一门课程的浓浓的兴趣爱好，有句俗语说得好：“兴趣是最好的老师。”所以说，有一个比较好的学习氛围也是很重要的。在这一点上，我觉得我们学校做的就比较好。

有了一个好的学习氛围，接下来就是课程教学，从小组分组到ppt讲解，有了组长，就有了领导，大家也就知道了该干什么，知道了该怎么去做，有了组长的领导，组员们不再是像无头苍蝇一样乱飞。然后是立项与结题报告的书写与上交，大家一起分工合作，全组动员，写好之后，再就是小组汇报，这个就要看组长的功力了，组长们也也很好的发挥了组长的才能，在汇报的时候，总是能引起其他小组的反思与启示。虽说报告撰写的过程是困难重重的，查找资料的时候大家也是有过抱怨的，制作ppt时小组也是有分歧的，不过，结果是令人满意的，在每次组长汇报完毕后，老师总会耐心的指出大家作业中的不足与错误，然后细心讲解，待到大家心领神会后，拿回去作业重新矫正后，在下一次的上课带来一份完整的完美的作业。

文化遗产课程的学习是有趣的，也是内涵丰富的。不论是从学习知识方面还是课程教学方式上，都和以前有很大的不同，更好的发挥了学生的作用，是一个很有发展潜力的教学方式。