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《七颗钻石》第二课时

《七颗钻石》第二课时
《七颗钻石》第二课时

《七颗钻石》第二课时教学设计

罗晚梅教学目标:

知识与技能:正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法:通过朗读、讨论学习,了解课文内容,体会爱心的神奇力量。

情感态度与价值观:从水罐的一次次变化中,体会爱心的神奇力量,懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。

教学重点:

抓住重点词句理解课文内容,体会爱心对别人乃至社会的意义。

教学难点:

理解水罐为什么会发生这么神奇的变化。

教学准备:

课件

教学过程:

一、复习导入

引入:同学们,看!美丽的夜空中闪烁着明亮的北斗七星,看到它们,大家一定想到了一篇课文。(板书课题)

今天我们继续来学习这篇童话故事——七颗钻石,通过上节课的学习,我们知道了地球上发生了一次前所未有的大旱灾,谁能来说一说当时的情形?(指名学生说)

投影出示旱灾的图片及第一自然段,师:让我们一起来读一读这段话,要读出旱灾的严重性。

师:那么,在这种情形下,我们都能体会到什么很重要?(水)

二、领悟水罐的神奇变化

1、过渡:是的,如果没有水,每个人都将无法生存下去,在一天夜里,有一个小姑娘,为了生病的妈妈出门去找水,她拿的那只水罐发生了神奇的变化。现在请同学们轻声快速朗读课文的2-3自然段。然后用“——”画下你读到的描写水罐发生了神奇变化的句子。

指名回答,根据学生的回答,依次出示水罐发生神奇变化的句子。

有感情地朗读相关句子,引导读出神奇的味道,边读边感受水罐的神奇变化(板书:神奇)

①她醒来的时候,拿起罐子一看,罐子里竟装满了清澈新鲜的水。(齐读)

师:谁能找到句子中哪个字最能说明水罐的变化之神奇?生:竟

竟是什么意思?(表示出乎意料之外,没想到的。)

②她以为,水一定都洒了,但是没有,罐子端端正正地在地上放着,罐子里的水还是满满的。(屏幕出示)师:谁能说说“端端正正”是什么意思?生:平稳而不歪斜。

③当小姑娘再拿水罐时,木头做的水罐竟变成了银的。

④就在这一瞬间,水罐又变成了金的。

⑤这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。

2、课件演示水罐的变化。(板书)

三、透过神奇,感悟“爱心。

1、究竟是什么原因使得水罐发生了一次又一次神奇的变化的呢?快速浏览课文,用“~~~”把描写水罐每一次发生变化原因的句子画出来。

2、学生交流汇报,着重指导以下句子。

①一天夜里,一个小姑娘拿着水罐走出家门,为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水,累得倒在沙地上睡着了。

②小姑娘喜出望外,真想喝个够,但又一想,这些水给妈妈还不够呢,就赶紧抱着水罐跑回家去。

③小姑娘往手掌里倒了一点水,小狗把它舔净了,变得欢喜起来。

④母亲说:“我反正要死了,还是你自己喝吧。

⑤小姑娘咽了一口唾沫,把水罐递给了这个过路人。

在口渴难忍的情况下,小姑娘先想到的是生病的母亲,是可怜的小狗,是口渴的过路人,却忘了自己已经口渴难忍。所以让水罐发生神奇变化的真正原因是爱心。(板书:爱心)

四、小组合作

1.请再读2-3自然段,找找哪些词语最能打动你,请用红色的笔标出来,并在句子旁边注明从这些词句中,你体会到什么?

2.建议用上

“从……我体会到她是一个……的人”、

“从……这个词语,我体会到……”

“因为……所以水罐……”等句式进行交流。

五、拓展延伸

当这股清泉哗哗地流向人间时,地球会发生什么变化呢?

小河(又哗啦啦地唱起了交响曲。)

花草树木开始(勃发生机。)

小动物们(活蹦乱跳。)

人们(又充满了活力。)

……

六、发现爱心

1、同学们,小姑娘和母亲之间这深深的.浓浓的爱,以及她对小动物.过路人这无私广博的爱融合在

一起,创造了奇迹。其实在我们身边,也有许许多多可歌可泣的爱心故事。(播放音乐,出示救援图片)

2、结束语:法国著名作家罗曼·罗兰曾说过“爱是生命的火焰,没有它,一切都会变成黑夜。”同

学们,只要我们人人都献出一点爱,那么这个世界一定会变得更美好!

七、作业:请大家任选感兴趣的一项完成,让爱在我们心中再一次荡漾。

(1)爱读书的你:读一篇有关爱的故事。

(2)爱画画的你:选择自己喜欢的一个情节,给《七颗钻石》画插图。

(3)爱制作的你:制作一张爱心卡送给关爱你的人。

(4)爱唱歌的你:学唱一首关于爱的歌曲。

八、板书设计: 19 七颗钻石

神奇--------爱心

空木水罐----装满水----水未洒----银水罐----金水罐----水流、钻石

《七颗钻石》第一课时教学设计之一-七颗钻石第一课时教案

《七颗钻石》第一课时教学设计之一|七颗钻石第一课时教案 一、导入新课: 1、同学们,当我们仰望夜空,会看见满天璀璨的星星,它们闪闪烁烁,似乎想要告诉我们无数的秘密。你知道有关一些星星的秘密或者故事吗?(学生谈)是的,天上的每一颗星星都寄托着人们美好的愿望,他们的背后都有一个美丽的故事。(出示大熊星座的投影片)在那正北方,有排列成斗形的七颗星,闪闪发光,它指示着前方,这就是大熊星座,又叫北斗星。同学们,你们可知道这七颗晶亮的,玲珑剔透的星星是怎样来的吗?今天,我们一起来学习童话故事《七颗钻石》 2、板书课题,看了这课题,你想知道些什么?你见过钻石吗?钻石是什么样的? 3、听课文范读

二、初读课文,认读本课生字新词,初步感知课文内容。 1、自由读课文,借助课后生字表,认读字表或读准字音. 2、认读生字词,认读字词及句子.(课件出示) 水井干涸干枯焦渴而死 很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾.所有的河流和水井都干涸了,草木丛林也都干枯了,许多人和动物也都焦渴而死. 绊倒递给一瞬间水罐 就在这一瞬间,水罐又变成了金的.

这时突然从水罐里跳出七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股清澈而新鲜的水流. 三、朗读课文,了解课文内容. 1、默读课文思考:课文写了一件什么事?在故事中水罐一共发生了哪些变化? 2、学生复述故事情节。 这是写一个干旱之年,一个小姑娘为母亲找水,小姑娘和母亲让水的感人故事。 3、水罐一共发生了五次变化,首先接着紧接着然后又最后 4、分段朗读课文 四、讲读课文第一自然段

1、学生自由朗读第一自然段,思考:从这一自然段可以看出什么? (时间、地点、旱灾严重) 2、哪些词语突出地表现了旱灾情况很严重?找出词语,加上圆点。 3、能说说干涸的意思吗? 4、小结:在如此干旱的情况下,活着的鱼儿最需要什么?活着的花草树木最渴望什么?活着的人呢?你能用一句话来说说在这种情况下,水的珍贵和重要吗?出示课件图片。 5、你能用你的朗读来表达吗? 6、感情朗读第一自然段

七颗钻石第二课时教学设计

《七颗钻石》教学设计(第二课时) 宾阳县黎塘镇第一完全小学韦彩红 教学目标: 1、有感情的朗读课文,了解水罐的神奇变化。 2、在水罐的一次次变化中,体会爱心的神奇力量,感知童话的丰富想象力。 3、体会懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。 教学重点、难点: 在水罐的一次次变化中,体会爱心的神奇力量,感知童话的丰富想象力。 教学准备: 课件 教学过程: 一、引入新课,感悟旱灾 1、同学们,上节课我们读了一个美丽的童话故事——《七颗钻石》,这节课,让我们继续来感受这个童话故事中蕴含的美。首先,让我们穿越时空,来到遥远的从前。 2、创设情境,播放课件 师:很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾,接连几个月没有下过一滴雨,火辣辣的太阳无情的炙烤着大地……看到这些情景,你有什么感受?(师相机评价) 3、课文又是怎样写的呢?请同学们自由读读第一自然段。 (1)通过朗读,你感受到了什么?(旱灾很严重)你从哪些词感受到的?(课件出示第一自然段内容及重点字词) (2)你能用朗读表达出这次旱灾的严重吗?(指名有感情朗读) (3)师:旱灾是如此严重,人们是多么渴望水啊,世上的万物都在渴望水,因为此时的水就是“希望之水”,“生命之水”啊! 请同学们齐读第一自然段,再次感受这次旱灾的严重和水的珍贵!(学生齐读)

(设计意图:凄惨悲伤的图片和教师深情地描述,将学生带入了很久很久以前的那个灾难缺水的年代,奠定了学生理解课文的情感基础,调动了学生探究的欲望。) 二、透过“神奇”,体会“变化” (一)师:就在这恶劣的环境中,一个动人而又神奇的故事发生了,最为神奇的是空水罐的发生变化。请同学们默读课文2——4自然段,边读边画出水罐发生变化的句子,看看水罐发生了怎样的变化?(生默读画出相关句子) (二)汇报交流: 1、水罐发生了怎样的变化呢?(根据学生汇报,出示相关句子,并板书水罐的变化) 2、水罐变化的句子:(指导朗读:读出水罐变化的神奇) ①当她醒来的时候,拿起水罐一看,罐子里竟装满了清澈新鲜的水。 ②她以为,水一定都洒了,但是没有,罐子端端正正地在地上放着,罐子里的水还是满满的。 ③当小姑娘再拿水罐时,木头做的水罐竟变成了银的。 ④就在这一瞬间,水罐又变成了金的。 ⑤这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。 ⑥那七颗钻石越升越高,升到了天上,变成了七颗星星。 (三)探究原因 1、过渡:水罐竟发生了这么多次神奇的变化,那是什么原因让水罐有这么神奇的变化呢?让我们先来看看水罐第一次变化的原因。 2、体会第一次“变化”,感受孝心 (1)指名读第二自然段,其他同学边听边试着从书中找出相关语句来回答。 (2)学生汇报:(课件出示)一天夜里,一个小姑娘拿着水罐走出家门,为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水,累得倒在沙地上睡着了。

七颗钻石第一课时教学设计

七颗钻石第一课时教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于七颗钻石第一课时教学设计的文档,希望对你能有帮助。 1、同学们,当我们仰望夜空,会看见满天璀璨的星星,它们闪闪烁烁,似乎想要告诉我们无数的秘密。你知道有关一些星星的秘密或者故事吗?(学生谈)是的,天上的每一颗星星都寄托着人们美好的愿望,他们的背后都有一个美丽的故事。(出示大熊星座的投影片)在那正北方,有排列成斗形的七颗星,闪闪发光,它指示着前方,这就是大熊星座,又叫北斗星。同学们,你们可知道这七颗晶亮的,玲珑剔透的星星是怎样来的`吗?今天,我们一起来学习童话故事《七颗钻石》 2、板书课题,看了这课题,你想知道些什么?你见过钻石吗?钻石是什么样的? 3、听课文范读 二、初读课文,认读本课生字新词,初步感知课文内容。 1、自由读课文,借助课后生字表,认读字表或读准字音. 2、认读生字词,认读字词及句子.(课件出示) 水井干涸干枯焦渴而死 很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾.所有的河流和水井都干涸了,草木丛林也都干枯了,许多人和动物也都焦渴而死. 绊倒递给一瞬间水罐 就在这一瞬间,水罐又变成了金的.

这时突然从水罐里跳出七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股清澈而新鲜的水流. 三、朗读课文,了解课文内容. 1、默读课文思考:课文写了一件什么事?在故事中水罐一共发生了哪些变化? 2、学生复述故事情节。 这是写一个干旱之年,一个小姑娘为母亲找水,小姑娘和母亲让水的感人故事。 3、水罐一共发生了五次变化,首先……接着……紧接着……然后……又……最后…… 4、分段朗读课文 四、讲读课文第一自然段 1、学生自由朗读第一自然段,思考:从这一自然段可以看出什么? (时间、地点、旱灾严重) 2、哪些词语突出地表现了旱灾情况很严重?找出词语,加上圆点。 3、能说说“干涸”的意思吗? 4、小结:在如此干旱的情况下,活着的鱼儿最需要什么?活着的花草树木最渴望什么?活着的人呢?你能用一句话来说说在这种情况下,水的珍贵和重要吗?出示课件图片。 5、你能用你的朗读来表达吗? 6、感情朗读第一自然段 五、全课小结

七颗钻石第二课时(公开课教案)

《七颗钻石》第二课时教学设计 教学目标: 1、有感情地朗读课文。 2、引导学生读中体会,品中想象,弄清水罐发生的变化和原因, 体会爱心对别人乃至对社会的意义,懂得关心别人,用爱心对待生活。 3、感受童话故事想象的神奇,体会爱心的神奇力量。 教学重难点: 1、从水罐一次次变化中,体会爱的神奇力量。 2、联系实际,懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。 教学准备: 1、布置学生查阅资料,了解俄国作家列夫?托尔斯泰生平及其文学成就。 2、布置学生阅读、了解一些关于“爱心”的故事。 3、多媒体课件 教学过程: 一、复习导入。 1、师:同学们,昨天的语文课我们被一个神奇的童话故事吸引了,故事的名字叫——七颗钻石(齐读题目),这一节课我们继续来学习《七颗钻石》,进入新内容学习前,先来查看上一节课掌握的情况。故事中的这只水罐发生了哪些变化呢? (板书:木──满水──银──金──钻石) 真是一只神奇的水罐!这个神奇的童话故事发生在一次大旱灾中, 齐读第一自然段 三、品读、领悟内涵──爱是变化的力量 (一)、齐读第一自然段: 师:很久很久以前,地球上发生了什么?(大旱灾) (出示相关句子品读) 师:旱灾严重到什么程度?

(河流和水井都干涸了、草木丛林也都干枯了,许多人和动物因焦渴而死去。)(课件展示图片) 师:因为没有水,大地笼罩在死亡的阴影里。所以,当时最缺的是什么?(水)这时的水意味着什么?(生命) 过渡:是呀,水是多么珍贵呀!可是水呢,这生命之水又在哪里呢?眼看着旱灾将毁灭一切时,一个小姑娘拿着空木水罐,要为生病的妈妈去找水,会发生什么事情呢?(板书:空) (二)、学习第二自然段: 1、(课件展示句子)学生自读。 2、和我们说说你读后的体会。 3、师:在这个漆黑不见五指的夜晚、没有人出来行走、寂寞的、孤单的小姑娘怕吗?生:不怕,她想着要为妈妈找水,要挽救妈妈的生命。 师:正是一份爱的信念,使她充满了力量。 师:你还可以从哪些词语中感受到她对妈妈的爱?(哪儿、累倒、睡着了) 师:她可能到过什么地方? 生:小溪边,大河旁...... 师:能找的地方她都找遍了,可哪儿都没有水,她实在太累了,累得倒在沙地上睡着了。想像一下,她会做什么样的梦呢? 生:(展开合理想象,自由发言) 过渡:当她醒来的时候,发生了什么事情呢? (四)、体会小姑娘的孝心。 1、汇报水罐的第一次变化:当她醒来的时候,水罐里竟装满了清澈新鲜的水。(空水罐装满了水,板书:满) 师:谁来说说水罐里怎么会有水了?这次变化的原因是什么呢? 生:为生病的母亲找水。 师:你说得真好,是小姑娘对妈妈的这片孝心,这份真挚的爱感动了命运之神。使她拥有了这一罐清亮的水,孝心使水罐发生第一次神奇变化。(板书:孝心)指导朗读:多么有孝心的孩子啊!我们一起来读读这一部分内容,要读出小姑娘对妈妈的孝心。

部编新课标(标准实验版)三年级下册 第19课 七颗钻石 同步测试

部编新课标(标准实验版)三年级下册 第19课 七颗钻石 同步测试 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 一、xx 题 (每空xx 分,共xx 分) 一、读拼音写词语。 1.读拼音写词语。 一位旅人走得很________cōnɡ忙,忘记带足够的水,________jìnɡ然________lèi 倒在路边。他________āi 伤地叹了一口气,________rěn 不住________tiǎn 了一下干裂的嘴唇,________yàn 下一口 ________tuò________mo。这时,一位好心人给他水喝,他的眼里________yǒnɡ出激动的泪花。 二、比一比,再组词。 2.比一比,再组词。 渴________ 哀________ 舔________ 竭________ 享________ 添 ________ 三、选字填空。 3.选字填空。 递 第 传________ ________一 ________给 4.选字填空。 勇 涌 ________现 泪如泉________ ________敢 四、给下列加点的多音字注音。 5.给下列多音字注音。 小姑娘咽________了一口唾沫,把水罐递给了这个过路人。 过了一会儿,阮恒又开始呜咽________。 6.给下列多音字注音。 秋天到了,树上结出了累________累硕果。 由于长年累________月的辛劳,妈妈的头发白了许多。 小姑娘累________得倒在沙地上睡着了。 7.给下列多音字注音。 那七颗钻________石越升越高,升到了天上,变成了七颗星星。 蕾蕾是个善于钻________研的好孩子。 五、按要求完成句子练习。 8.按要求完成句子练习。

19七颗钻石第二课时

19、七颗钻石 教学目标: 1、有感情地朗读课文 2、从水罐的一次次变化中,体会爱心的神奇力量,感知童话丰富的想象力。 3、体会懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。 教学过程: 一、复习: 1、上节课,我们初步学习了七颗钻石这篇课文,今天,我们继续学习这个童话故事。(齐读课题)现在请孩子们打开书,一边听课文朗读,一边回忆:课文讲了一个什么故事?(请 2 个学生回答) 二、学习课文 (一)学习课文第一自然段: 1、故事发生在很久很久以前,地球上发生了一次大旱灾,这次旱灾怎么样?请一个孩子读读课文的第一自然段。 2、你能从哪些词语中看出来?找一找,把它圈起来。 ⑴干涸是什么意思?河流和水井干涸得严重吗?你来读读这严重的干涸现象。⑵还找到了哪个词?植物干枯是因为()植物干枯得像稻草一般 ⑶还有吗?请你像刚才那样说,因为 ⑷还有哪个词?请孩子们仔细看,句子中连续出现了哪个字? 三个都字让你体会到了什么?体会得非常深刻,把你的体会用朗读表达出来吧。 3、(出示课件干旱图):在这次大旱灾中,所有的河流和水井都干涸了,因为没有水,植物干枯得跟稻草一样,因为没有水,人和动物濒临死亡灭绝的危险。可想而知,此时的水意味着(),意味着()。我们一起再来读读这次严重的大旱灾吧。 (二)自由读课文,理清文章水罐的变化 1、就在这天干地旱的情况下,一天夜里,一位小姑娘拿着一只水罐为生病的母 亲找水,在这个过程中,水罐发生了一次次神奇的变化,你们想知道吗? 2、请孩子们自由地读课文的2-4 自然段,边读边思考,水罐发生了哪些神奇的变化? 3、指名答,师板书:

(三)学习第二自然段 1、真是太神奇了,水罐为什么会发生这么神奇的变化呢?请一个孩子读读第二自然段,其他孩子边听边勾画出水罐第一次发生神奇变化的句子。 2、指名答,出示句子。 3、这句话中哪些词能让你看出水罐变化的神奇? 你是怎样理解这个“竟”的?(把你体会到的神奇读出来/把此时令人意想不到的变化读出来) 齐读 4、小姑娘在什么情况下神奇地得到了这满满一罐清水呢? 就这一句,孩子们再自由地读读,读完后请结合第一自然段想象一下,小姑娘可能到哪些地方找过水?她夜里找水会遇到哪些困难?(即使所有的河流和水井都干涸了,小姑娘还是拿着水罐到处去找水,她去过小溪边,来到小河旁,水井处,山泉下,只要有水的地方都找过了;树枝……荆棘……) 5、小结:的确,小姑娘翻山越岭,到处去找水,所有的地方都找遍了,可是连一滴水也没有找到,她累得筋疲力尽,累得倒在沙地上睡着了。 6、请咱们的女孩子再来读读这句话吧。 7、读得真好,老师听出来了,此时的小姑娘为了找水,她已经是非常辛苦,非常疲倦了,孩子们,一个小小的姑娘,在这样干旱的夜里,这样做,是为了什么呀?说明了什么? 8、正因为小姑娘对母亲这份诚挚的爱心,孝心感动了上天,上天竟赐给她() 9、咱们一起再读读这爱心的神奇力量吧。(2句连起来读) 10、孩子们,假如此时你就是为母亲找水的这位小姑娘,在这疲惫不堪,干渴难忍的情况下,面对眼前这满满的一罐清水时,你会怎么想?怎么做? 11、课文中的这位小姑娘又是怎么想?怎么做的呢?谁来读读相关的句子?小姑娘这时心 情怎样? 看到这罐子水时,她想怎么样?为什么?(因为现在她渴得)请你读出

人教版一年级语文上册七颗钻石

《19.七颗钻石》教学设计学习目标 1.认识“竟、匆”等几个生字,会写“渴、罐”等15个生字,正确读写“钻石、水罐,喜出望外”等词语。 2.有感情地朗读课文。 3.读懂课文内容,在水罐一次一次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。 课前准备 1.能够表现课文第一段内容的课件。 2.课文插图和生词卡片。 3.随文阅读材料。 教学过程 第一课时 设置情境,激发阅读兴趣 1.(播放课件)教师叙述:很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨,每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。所有的河流和水井都干涸了,草木、丛林、庄稼也都干枯了,许多人和动物都焦渴而死。谁来说一说,此时的水意味着什么?(使学生认识到水的重要性,如,生命之水、希望之水、救命之水;有了水,人和万物才能继续生存下去,没有水,等待人和万物的只有死亡) 2.一天夜里,一个小姑娘意外地得到了一罐水,她会怎样用掉这罐水呢?(启发学生尽可能地展开各种想象,并说明理由。如,她会先自己喝上一口,滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙,然后再给自己的亲人喝;她会跑回家去,赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹……) 同学们的猜想都有道理,今天我们要学的课文《七颗钻石》(板书课题)就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。让我们来读一读这篇课文吧! 自读课文 提出小组合作学习要求 1.小组设计方式,保证每个组员将课文读正确、读流利。 2.个人默读,画出你认为神奇的地方,并想一想为什么。

3.小组讨论故事中的神奇之处及原因。 全班交流 1.请各小组自选方式,汇报你们学习的第一题,即是否将课文读正确、读流利。(可以派出代表拿生词卡片当小老师教读全班同学,或组员接读课文,或请老师和其他同学指定一生读某个自然段) 2.小组汇报课文中神奇的地方及神奇的原因,其他小组可以进行补充或更正。 学生认为神奇的地方可能有以下几点,关于神奇的原因要引导学生尽可能展开想象,体会到爱的力量,如: a.“当她醒来的时候,拿起罐子一看,罐子里竟装满了清澈新鲜的水。” 从第1自然段中我们知道这是一场特大干旱,到处都没有水,而现在罐子里竟装满了清澈新鲜的水,多神奇啊!我想小姑娘一个人在深夜里勇敢地出来为母亲找水,一定找了很多地方,大河边、小溪旁、山泉下,可哪儿都没有水,她累得倒在沙地上睡着了。上天被她的孝心感动了,给了她一罐水。 (教师板书:孝心感天) b.“她以为,水一定都洒了,但是没有,罐子端端正正地在地上放着,罐子里的水还是满满的。” 水罐掉在地上应该是洒水或摔坏罐子,可现在罐子和水都好好的,真是神奇。小姑娘得到这罐水时,她自己渴极了也累极了,她多想喝一口水滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙呀。可她一心想着妈妈,在往回跑时被小狗绊倒。还是她的孝心使上天又给了她一个奇迹。 c.“当小姑娘再拿水罐时,木头做的水罐竟变成了银的。” 水罐由木头变成银的,实在是神奇!在那样干渴的情况下,母亲急需水,小姑娘也渴得要命,可她仍然把水分给了小狗一点儿,救了小狗一条命。小姑娘真的把动物当作了朋友,她的爱心又一次感动了上天,才有神奇的事发生。 (教师板书:爱心如银) d.“就在这一瞬间,水罐又变成了金的。” 水罐由木做的变成银的,又变成金做的,神奇极了。母亲又渴又生着病,她多么需要这罐生命之水,可为了孩子,她放弃了水,也就放弃了生命,这种伟大的牺牲精神使上天又一次创造了奇迹。 (教师板书:母爱似金)

《七颗钻石》第二课时教学设计

《七颗钻石》第二课时最新教学设计 《七颗钻石》第二课时最新教学设计范文 教学目标: 1、本课要求会认8个生字,会写15个生字,能正确读写钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、从水罐的一次次变化中,体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。 4、体会懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。 教学流程: 第一课时 一、交流预习,整体感知。 二、初读课文,理清脉络。 三、学习生字,书写生字。 第二课时 一、导语渲染,调动情感。 1、齐读课题 师:这一节课,我们继续学习第19课《七颗钻石》。 2、情感渲染,感受水的重要性。 ⑴师:请孩子们闭上眼睛,展开想象的翅膀,老师带你们穿过时

空遂道来到很久很久以前,地球上发生了大旱灾,这一场大旱灾使人类及所有动物、植物受到了极大的灾难,同学们你仿佛看到了什么景象? ⑵师:此时此刻,大家最需要的是什么?(水) 3、激发学生读书的欲望。 师:是啊,那个时候,水是多么的珍贵。 《七颗钻石》就是发生在那场大旱灾中的一个既神奇又令人感动的童话故事。 二、紧扣神奇,理清水罐的'变化。 1、师提出第一次读书的要求。 师:文中写小姑娘抱着空木罐去找水,接下来,发生了很多神奇的事情,想不想知道?请同学们翻开课本第80页自由大声地读读课文,把令你觉得很神奇的地方找出来,用把这些句子划出来。 2、生自由大声读、边划、师巡视、指导。 3、反馈: 生想先说哪个句子,师就先指导读哪个句子,并边板书。 ⑴例如:当小姑娘再拿木罐时,木头做的水罐竟变成银的。 师:水罐变成了银的!(板书银)真神奇!可从你的读中老师感受不到神奇,你能再读读吗? ①一生读→指导后再读→全班读 ⑵指导别的神奇的句子,理清水罐的几次变化。 师:你还找到哪些句子!谁能像我们刚才这样读给大家听。

【教学设计新部编版】《七颗钻石》(语文语文s版)

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科:_____________ 任教年级:_____________ 任教老师:_____________ xx市实验学校

《七颗钻石》 ◆教材分析 《七颗钻石》是19世纪俄国文学巨匠列夫·托尔斯泰写的一篇童话故事。课文以浅显易懂的语言和清晰有序的脉络,为我们讲述了一个小姑娘在地球上发生了大旱灾,许多人和动物都焦渴而死之时,为她生病的母亲找水,而当得到水的时候却几次让水,使得水罐一次又一次发生神奇变化的故事。 鉴于三年级的学生对童话有浓厚兴趣的特点,教学目标设计为在对语言文字充分理解感悟的基础上,培养大胆想象的能力,同时知道要做一个有爱心的人。由于对象是三年级的学生,他们对知识的把握需要教师的正确指引,学生对课文的内容虽容易把握,但对情感的体验不是很深,因此要求教师在课堂上创设一定的情境,方能更好地实现预期目标。 ◆教学目标 【知识与能力目标】 能正确读写本课15个生字及其所组成的词语。 【过程与方法目标】 能有感情地朗读课文;体会关键词句表情达意的作用。 【情感态度价值观目标】 1、从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中,体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的

想象力。 2、体会懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。 【教学重点】 从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量。 【教学难点】 引导学生感知童话丰富的想象力。 一、谈话导入 同学们,当我们仰望夜空,会看见满天璀璨的星星,它们闪闪烁烁,每一颗星星背后都寄托着人们美好的愿望,他们背后都有一个美丽动人的传说。今天,让我们一起走进俄国伟大作家托尔斯泰的童话《七颗钻石》,去了解一个关于七颗星星的神奇故事。 课件出示:列夫·托尔斯泰简介。 二、字词 1、指导书写:唾 师:课前我们都进行了预习,首先来看“唾”(出示:唾),这是同学们出错最多的字,请仔细观察,你认为怎样写这个字才能写得好看? 写这个字时要注意:口字旁稍靠上,垂的倒数第二横最长,四横间是等距的。练写,互评。 2、(出示词语)这些词谁会读? 竟然匆匆忙忙绊倒一瞬间凑上咽了一口唾沫钻石 钻还有另外一个读音,谁知道?指生组词。 三、整体感知 字词解决了,下面咱们来看课文。谁来说说课文写的是一个什么故事?可以结合预习导航中的内容梳理来说说。(起因、经过、结果) 四、研读课文 (一)大旱灾 1、多么神奇的故事!这个神奇的故事发生在很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾。

三年级下册第19课七颗钻石教案

三年级下册第19 课《七颗钻石》教案 《七颗钻石》教案 一、教学目标: 1、要求会认8 个生字、会写15 个生字,能正确读写“钻石、焦渴、水罐”等词语。 2、凭借对水罐的一次次变化中,朗读感悟,体会文中小姑娘善良、美好的心灵。 3、体会懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。 教学重点及难点:重点:凭借对水罐的一次次变化中,朗读感悟,体会文中小姑娘善良、美好的心灵。 难点:体会懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。 教学准备:多媒体课件 教学过程: 一、图文结合,激奇揭题 出示词语:旱灾干涸干枯焦渴 看到这四个词语你会想到一幅什么样的场景?(学生想象后自由表达) 1、同学们,很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾中,(边播放课件边介绍)所有的河流和水井都要干涸了,草木丛林也都干枯了,许多人和动物都焦渴而死。 2、此时此刻,人们最渴望什么?(水)现在不仅是人渴望“水”,世上的万物都渴望“水”,此时的水就是“希望之水”,就

是“生命之水”。 3、谁能用你的朗读来表达一下当时万物对水的渴望 呢?(指名读、齐读) 4、在这样恶劣的环境中,一个小姑娘拿着水罐走出家门,为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水,累得倒在沙地上睡着了,当她醒来的时候却发现水罐里竟装满了清澈新鲜的水,这究竟是怎么回事儿呢?下面,就让我们一起走进俄国著名作家列夫托尔斯泰的童话故事《七颗钻石》。(板书:七颗钻石) 二、透过“神奇”,体会“变化” 1、自由读课文,注意读准生字的字音,读不通顺的地方多读几遍。你觉得这是一个怎样的故事?(板书:神奇)用横线画出最让你感到神奇的地方。 2、有感情地朗读相关句子,引导读出神奇的味道。 ①当她醒来的时候,拿起罐子一看,罐子里竟装满了清澈新鲜的水。 ②她以为,水一定都洒了,但是没有,罐子端端正正地 在地上放着,罐子里的水还是满满的。 ③当小姑娘再拿水罐时,木头做的水罐竟变成了银的。 ④就在这一瞬间,水罐又变成了金的。 ⑤这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石,接着从里 面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。 ⑥那七颗钻石越升越高,升到了天上,变成了七颗星星。根

三年级语文下册第十九课七颗钻石课文

三年级语文下册第十九课七颗钻石课文 很久很久以前,在地球上发生过一次大旱灾:所有的河流和水井都干涸(hé)了,草木丛林也都干枯了,许多人及动物都焦渴而死。 一天夜里,一个小姑娘拿着水罐走出家门,为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不到水,累得倒在草地上睡着了。当她醒来的 时候,拿起罐子一看,罐子里竟(jìng)装满了清亮新鲜的水。小姑 娘喜出望外,真想喝个够,但又一想,这些水给妈妈还不够呢,就 赶紧抱着水罐跑回家去她匆(cōng)匆忙忙,没有注意到脚底下有一 条狗,一下子绊(bàn)倒在它身上,水罐也掉在了地下。小狗哀哀地 尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。 她以为,水一定都洒了,但是没有,罐子端端正正地在地上放着,罐子里的水还满满的。小姑娘把水倒在手掌里一点,小狗把它都舔 净了,变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时,木头做的水罐竟变成 了银的。小姑娘把水罐带回家,交给了母亲,母亲说:“我反正就 要死了,还是你自已喝吧。”又把水罐递给小姑娘。就在这一瞬间,水罐又从银的变成了金的。这时,小姑娘再也忍不住,正想凑上水 罐去喝的时候,突然从门外走进来一个过路人,要讨水喝。小姑娘 咽(yàn)了一口唾(tuò)沫(mo),把水罐递给了这过路人。这时突然 从水罐里跳出了七颗钻石,接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新 鲜的水流。 那七颗钻石越升越高,升到了天上,变成了七颗星星。 1、很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾,所有的河流和水 井都干涸了,草木丛林也都干枯了,许多人和动物都焦渴而死。 这句话告诉了我们事情发生的时间和当时的情况。从这句话可看出地球上很找到水,每一滴水都是非常宝贵的。这为后面的故事做 了铺垫,也更能衬托出小姑娘美好的品质。

人教版七颗钻石教案

人教版七颗钻石教案 人教版七颗钻石教案 一、教材分析 这篇精读课文是俄国作家列夫·托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生大旱灾,许多人和动物都焦渴而死,一个小姑娘抱着水罐 出门为生病的母亲找水,爱心使水罐一次又一次发生着神奇的变化,最后水罐里涌出了一股巨大的清澈新鲜的水流,从水罐里跳出的七 颗钻石升到了天上,变成了七颗星星。这个短短的童话故事,寄寓 着作者的道德期盼和某种社会理想:无私广博的爱能带来意想不到 的奇迹,爱心能创造美好的未来;爱心是永恒的,它像星星一样晶莹 闪烁,普照人间。教学时从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力 量是本课的重点,同时应引导学生感知童话丰富的想象力,教学这 篇课文的意图在于,读关于爱心的神奇故事,体会爱心对别人乃至 对社会的意义,懂得关心别人,用爱心对待生活。 二、教学目标 (一)知识目标:朗读课文,概括这部作品主要故事情节。 (二)能力目标:学会小组合作探究解决问题。 了解童话的特点,并尝试运用想象进行再创造.。 (三)情感目标:感受爱的力量,潜移默化地受到爱的熏陶。 三、教学重点、难点解析 ①整体把握故事情节,并作分析概括。 ②学习人物的优秀品质。体会爱心的神奇力量。 ③学会运用丰富的想象写作。 四、教学对象

本文是初一下册的一篇童话,对于初一学生而言,童话是他们喜闻乐见的文体,阅读时没有文字障碍,可以让学生在朗读的基础上 讨论童话的主题。教学时要能调动学生参与并融入课文的气氛中并 为之感动。着重培养学生的各种能力。从教改理念贯穿和对学生未 来的关注出发,课堂应把问题留给学生,通过环节来培养学生们自主、合作、探究的学习方法以及想象、联想的能力和语言表达能力。 五、教学媒体 教学前应根据学生的兴趣、爱好及个性特征设计制作适用面较广、实用性和可操作性都很强的课件并在教学中加以使用。用优美的旋 律创设情境,有助于学生更好地融入故事中。借助媒体介绍作者, 展示故事中感人的画面,努力使整堂课做到音诗画的完美结合,努 力帮助学生更好地理解文章主题,培养学生各方面的能力。 六、教学过程 (一)情景导入 伴着《爱的奉献》教师范读一首诗谜:用世界上最轻最轻的声音,/轻轻地呼唤你的名字每夜每夜./写你的名字./画你的名字./如日,如星,你的名字./如灯,如钻石,你的名字./刻你的名字在不凋的 生命树上./让它随着树不断地成长壮大…. 让学生根据自己的理解说说:“你的名字”应该叫什么?由此引 出本文,托尔斯泰用童话的形式对爱作了深刻的诠释。配乐诗朗诵,设置了一个非常好的意境,学生在这种情境之下会讲出“你的名字”是指“母爱”、“友情”、“爱心”等一些永恒的话题。爱已经在 学生的心里击起第一层涟漪。这样也就能非常自然地过渡到本文的 学习。 (二)合作探究获取知识 1.介绍作者 借助媒体,播放影片,介绍列夫托尔斯泰,并让学生根据自己所知道的知识作适当的补充。

七颗钻石第二课时微型课

师:同学们,上节课我们读了一个美丽的神话故事《七颗》。现在跟着老师一起来书写(钻)字。这节课让我们再次走进这个童话故事,感受其中蕴含的美,请同学们齐读课题。 师:上节课,我们已经初步学习了课文,现在老师要考考你们对词语的认识,谁来大声读一读这些词语,如果她读对了,请你跟对他读一遍。(出示课件) 师:谁愿意来读一读。声音真响亮给咱们班级的同学开了一个好头。你知道“清澈”是什么意思吗?谁能用“清澈”说一句话吗?生练习说话。 二:深入课文,理解内容。 师:这通过上节课的的学习,我们认识了这位小姑娘,今天让我们再次聆听一下发生在小姑娘身边的动人故事?边听思考水罐发生了几次变化?(如果答案不一, 请同学们打开书,让我们在书中找一找,画一画水罐发生变化的句子。) 生:4次变化。(空水罐、满水罐、银罐、金罐、钻石。) 师:水罐为什么会发生这样的变化呢?我们共同来研究一下。下面请大家打开书 76页,大声读一读课文,看看书中哪个自然段描写的是水罐第一次发生了变化? 师:你找到了吗? 师:谁来读一读第二自然段?师:你很了不起,读得正确、流利。哪些句子让你感动呢? 生:一天夜里,一个小姑娘拿着水罐走出家门,为她生病的母亲去找水。 师:说说你的理由。小姑娘找到水了吗?那么找水的过程容易吗?从哪句话中你体会到她找谁特别的不容易呢?师:(出示)她找哇,找哇终于。。。。泉眼。 师:你抓住了哪些词来体会的呢?(找哇,终于)师;找哇终于这了词语你能体会出什么呢?说明她走过了很多的地方找水。用心读书的孩子就会有特别的发现会想象,你想象一下小女孩找水的情景她都可能去过哪里。 师:总之他经过了千山万水。所有能找的地方她都找过了,终于在一座山上找到了一个很小的泉眼。 师:那我们一个怎样读呢?谁来深情的读一读这句话。你来。你也想来试试。让我们来齐读这句话。你看到了一个什么样的小姑娘? 师;读的真好。老师有一个问题觉得很奇怪,我们这儿的水并不难找,为什么小姑娘哪儿却找不到水呢:因为那儿在闹旱灾。 师:(课件)是的。很久很久以前……. 师:此时此刻,人们最需要的是什么? 生:水。 师:没有水等待人的就只有一一

人教版三年级下册语文《七颗钻石》教案,三年级下册语文第19课教案

人教版三年级下册语文《七颗钻石》教案,三年级下册语文第19课教案 人教版三年级下册语文《七颗钻石》教案(一) 教学目标1.本课要求会认8个生字,会写15个生字,能正确读写钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜等词语。 2.有感情地朗读课文。 3.从水罐的一次次变化中,体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。 4.体会懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。 教学重点了解小姑娘的水罐发生了哪些变化。 教学难点体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系。 教具准备教学课件。 导学过程二次备课 第一课时 一、设置情境,激发阅读兴趣。 1、(播放课件)教师叙述:很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨,每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。所有的河流和水井都干涸了,草木、丛林、庄稼也都干枯了,许多人和动物都焦渴而死。谁来说一说,此时的水意味着什么?(使学生认识到水的重要性,如,生命之水、希望之水、救命之水;有了水,人和万物才能继续生存下去,没有水,等待人和万物的只有死亡。) 2、一天夜里,一个小姑娘意外地得到了一罐水,她会怎样用掉这罐水呢?(启发学生尽可能地展开各种想象,并说明理由。如,她会先自己喝上一口,滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙,然后再给自己的亲人喝;她会跑回家去,赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹) 同学们的猜想都有道理,今天我们要学的课文《七颗钻石》(板书课题)就是围绕这一罐水讲了许多意想不到的事情。让我们来读一读这篇课文吧! 二、感受缺水。 1、指名读第一自然段。 2、这一段主要讲了什么?(地球上发生了大旱灾)

3、自由朗读第一自然段。从哪些词语可以让人感受到这次旱灾之大,画出这些词语。 根据回答,理解:干涸、干枯、焦渴。 4、师述:这三个词,虽然意思相近,但却不可以混淆,干涸是形容河流和水井的这三个词充分说明了当时人、动物、植物都已严重缺水,他们对水是多么的渴望!此时的水就是希望之水、生命之水呀!谁来有感情地读读这个自然段,要读出旱灾的严重程度,读出地球上万物对水的渴望。 三、体会变化。 1、就在这样恶劣的环境中,一个动人而又神奇的故事发生了,请大家自由读2 5自然段。 2、读了这部分,觉得最为神奇的是什么?(空木罐的变化)空木罐发生了哪几次变化? 请学生把自己的答案依次写在黑板上的方框里,形成板书(见最下面)。 3、为什么会有这些变化呢?请同学们再次读2 5自然段,从书中找出 答案。 4、体会第一次变化。 (1)谁来说说第一次变化的原因。 先从书中找出相关语句来回答;再用因为所以的句式来简答。 (2)这么漆黑的夜晚,一个小姑娘竟走出家门找水,水好找吗?从那儿可以看出来? 我们可以想象:小姑娘为了找水,一定走了很多(生答),摔了(生答),吃尽了(生答),最后终于累得(生答)。指名读这部分内容,要读出寻水的艰难。 (3)想象小姑娘睡着了他会做些什么梦。(魂牵梦萦的仍然是水和她的妈妈)(4)正是因为小姑娘这份深深的孝心感动了上帝,给了她一灌水。小姑娘意外得到了水,自然是(生答:喜出望外)什么叫喜出望外呢?指导用喜出望外说话。 (5)得到了水后的小姑娘是怎么做的呢? 【课件出示】小姑娘喜出望外,真想喝个够,但一想起病中的妈妈,就赶紧抱着水罐往家跑。 自由读。读了这一句,你体会到了什么?

七颗钻石教学设计优秀

七颗钻石教学设计优秀 七颗钻石教学设计优秀范文 一、教学目标 1、知识与能力:理解课文内容,培养学生分析、概括、想像和联想的能力。 2、过程与方法:引导学生运用自主、合作、探究的学习方法。 3、情感态度与价值观:感受文中人物美好的心灵,培养学生积极的人生态度。 二、教学重点 1、学习文中体现的爱心。 2、运用想像进行说和写。 三、教学难点:引导学生想像。 四、课时安排:一课时 五、教学过程 (一)导入新课 说说你看过的童话,从中你得到的认识。 (注:认识可以从童话中人物、童话的故事情节、童话中的世界、童话的语言、童话的表现手法等方面来说) 板书课题,简介作者。 (二)检查预习 1、指名给生字注音、指名拼读。

hé bàn tiǎn tuòmo 干 涸 绊 倒 舔 净 唾 沫 2、指名说说文中难懂的词语的.意思。 3、指名朗读课文。 (三)探究课文内容 1、边读文章边填表。要求:以四人小组为单位,尽量用简洁的语言。 水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么 2、全班讨论、交流。 水罐的神奇变化人物什么行动后水罐变化作者通过故事歌颂什么

无水爱心 有水小姑娘给母亲找水 端端正正的,满满的小姑娘想到母亲,舍不得喝水 银水罐小姑娘给小狗喂水 金水罐母亲留水给小姑娘 跳出七颗钻石,涌出一股巨大水流小姑娘让水给过路人 七颗钻石升上天变成大熊星座 3、重点句解读。 ①很久很久以前,在地球上发生一次大旱灾:所有的河流和水井都干涸了,草木丛林也都干枯了,许多人及动物都焦渴而死。 很久很久以前这是人们讲故事时常用的开头。所有和两个都说明了旱情之严重,告诉人们:水,已经成了生存之水,生命之水。 ②而那七颗钻石越升越高,升到了天上,变成了七颗星星,这就是人们所说的大熊星座。 这一句是故事的结尾,耐人寻味。这一结尾表达了作者的美好愿望:愿爱心像大熊星座一样,普照人间。 4、学生提出疑难问题,师生共同解决。 (四)拓展延伸 1、在作者笔下,水罐变得如此神奇,这是随着作者在丰富的想像而发生一次又一次变化的。(板书:想像)文中小姑娘找水时曾累得睡着了,你认为这个充满爱心的小姑娘会梦到什么呢?请你联系上下文,充分发挥想像力。

《七颗钻石》第一课时教学设计

《七颗钻石》第一课时教学设计 设计:古镇镇冈南小学邝笑兰 【教学目标】 1、能正确读写本课“渴、罐”等15个生字及其所组成的词语; 2、能有感情地朗读课文,理解课文大意。 3、从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中,体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力; 【教学重点】 正确读写生字词语,能有感情地朗读课文并理解课文大意。 【教学难点】 通过朗读体会水罐的神奇变化和爱心的神奇力量,初步感知童话故事的丰富想象。 【教学流程】 一、课前谈话,激发学习兴趣。 1、师:同学们喜欢读童话故事吗?你都读过哪些童话故事呢?生回答。 (出示图片,音乐)一些学生常见的经典童话故事画面:《白雪公主》、《灰姑娘》等 师:为什么喜欢读呢?(生自由说:生动、有趣、精彩、吸引人……)师:是呀,童话就是这样的生动、有趣、精彩、吸引人,难怪大家都这么喜欢。你们知道吗,童话富有丰富的想像,特别的神奇,在我们

的生活中不可能发生的事情往往可以在童话中自然而然地发生。(板书:神奇) 2、今天,老师给大家带来了俄国作家列夫托尔斯泰的童话故事《七颗钻石》(板书课题),让我们再一次感受童话故事的神奇魅力吧。(齐读题目) 【设计意图】:三年级的学生对童话故事有着浓厚的兴趣,在生活中也较多的接触各种有趣的童话故事,有一定的课外阅读基础,因此,课前的导入决定投其所好,能较好地拉近教师与学生的距离,同时也能很好地调动学生的注意力和兴趣。 二.自学课文,整体感知 请同学们拿起书本,放声地读,读准生字词,读通课文,并想想课文讲了一个什么故事? 出示课件:读准生字词,读通课文,并思考课文主要讲了一个什么故事? (学生自由读书,老师巡视) 【设计意图】:学生是学习的主体,课堂上只有把时间还给学生,让学生真真实实地捧起书本进行朗读,才能让学生走进文本去感悟。三.交流自学成果 1.检查朗读情况 师:看大家一副胸有成竹的样子,我们就来检查一下大家的自学情况,课文一共几个自然段?(4个) 师:我们就请四位同学来读一读课文,其他同学认真听,看看是你读

人教版语文三年级下册第五组第19课《七颗钻石》同步练习C卷

人教版语文三年级下册第五组第19课《七颗钻石》 同步练习C卷 人教版语文三年级下册第五组9课《七颗钻石》同步练习C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友,带上你一段时间的学习成果,一起来做个自我检测吧,相信你一定是最棒的!一、基础题(共24题; 共84分) 1. (5分)《七颗钻石》的作者是________国伟大作家________,主要作品有长篇小说《________》、《________》、《________》等。 2. (5分)照样子写句子。 例:他看望王伯伯。 他去乡下看望王伯伯。 他去乡下看望管理桃园的王伯伯。 水罐里涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。 3. (4分)按意思写词语。 ①口很干渴。________ ②由于没有想到的好事而非常高兴。________ ③表示很急促的做一件事。________ ④涌冒而出。________ 4. (4分)根据课文《七颗钻石》内容填空。 读课文,你会发现文中这只水罐发生了几次变化。首先,在小姑娘把水施舍给小狗后,木头做的水罐变成了________; 接着,在母亲把水罐递给小姑娘那一瞬间,水罐变成了________; 当小姑娘再次把水罐递给过路讨水人时,水罐里跳出了________,并从里面涌出了________。 5. (2分)下列对课文内容的说明不恰当的一项是() A . 小姑娘得到一罐清亮新鲜的水,喜出望外,真想喝个够,但她一口也没有喝,而是将水罐交给了妈妈。这说明她对妈妈的关心、爱护胜过对自己的关爱。

B . 病重的妈妈那么需要水,却把水又递给小姑娘。这是一种崇高的母爱,是人类至真至美之情。 C . 小姑娘在自己干渴难忍的时候,把水递给了一位讨水喝的过路人,说明小姑娘有一颗博大的爱心,这是爱的升华。 D . 小姑娘把水倒在手掌里让小狗舔喝,说明她是个不懂事的孩子。 6. (2分)根据课文《七颗钻石》内容选择。 什么使水罐发生了神奇的变化。 A . 爱心 B . 魔法7. (3分)括号中选择最恰当的词,填在文中的横线上。①很久很久以前,在地球上发生过一次大旱灾:所有的河流和水井都________(干涸、干燥、干旱)了。 ②草木丛林也都________(打蔫、干枯、枯竭)了。许多人及动物都________(焦虑、焦躁、焦渴)而死。 8. (6分)按课文内容填空。 《七颗钻石》是一篇________故事,童话,是儿童文学的一种,它通过丰富的________、________和________来塑造形象,反映生活,星星和钻石一样,象征着________,象征着________永远地普照人间。 9. (5分)按要求完成句子练习。 水罐里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。 缩句10. (5分)《七颗钻石》这个故事的发展过程中,这个木水罐一次又一次的发生了神奇的变化。发生了几次神奇的变化呢? 11. (1分)照样子,把句子写具体。 例:罐子里装满了水。 罐子里装满了清澈新鲜的水。 阳光洒满大地。 ________阳光洒满大地。 12. (9分)找出下列词语中的错字并改正过来。 勿勿忙忙________ 唾末________ 脚低下________ 喜出往外________ 焦喝________ 感紧________ 七棵钻石________ 竞然________

三年级《七颗钻石》第二课时教学设计

三年级《七颗钻石》第二课时教学设计 三年级《七颗钻石》第二课时教学设计 教学目标: 熟读课文,领会爱心能创造奇迹,并能感情朗读课文。 教学过程: 一、复习 师:今天,我们继续来学习七颗钻石,通过上节课的学习,我们知道了地球上发生了一次前所未有的大旱灾,谁能来说一说当时的情形? 指名学生说 投影出示第一自然段,师:让我们一起来读读这一段话,读出旱灾的严重。 师:那么,在这种情形下,我们都能体会到什么很重要?(水,) 二、读中领悟水罐的神奇变化。 过渡:是的,如果没有水,每个人都将无法生存下去,在一天夜里,有一个小姑娘,为了生病的妈妈出门去找水,她拿的那只水罐发生了许多神奇的变化。打开书本80页,自己读读课文的2、3、4自然段。然后把直接描写水罐神奇变化的句子划出来。 指名回答,根据学生的回答,依次出示水罐神奇变化的句子。 师:现在,让我们看大屏幕,自己把这几句话连起来读读。你感觉到了什么?(水罐很神奇)

师:是呀,真的很神奇,我们来读读第一句。 1、当她醒来的时候,拿起罐子一看,罐子里竟(jìng)装满了清澈新鲜的水。 齐读。 师:你发现了吗,句子中有一个字最能说明水罐的神奇变化,哪个字。(竟)点红 竟是什么意思?(表示出乎意料之外,没想到。) 师:那你能试着再来读读看,读出水罐的神奇吗? 指名读。评价:他读得够神奇吗?你还能读得更神奇些吗? 齐读 师:多不可思议呀,现在你能用上这个竟来说一说水罐的其他神奇变化吗?自己先准备一下。 指名说。指导:原来竟可以直接加入,把还换成竟就行了,把又换成竟就行了,把突然换成竟就可以了。 师:这么神奇的变化,让我们来告诉在座的所有人,好吗?起 三、透过神奇,感悟爱心 师:水罐是如此的神奇,那么到底是什么事让它这么神奇呢,从中你又感受到了什么?让我们再一次默读2-4自然段,,你还感受到了什么?从哪里感受到的.? 1、感受到小姑娘很爱妈妈。板书:爱妈妈 (1)一天夜里,一个小姑娘拿着水罐走出家门,为她生病的母亲去找水。

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