怎样上好一节科学实验课

怎样上好一节科学实验课

发表时间：2011-08-22T15:36:44.450Z 来源：《现代教育教研》2011年第7期供稿作者：岩三丙[导读] 要成功地进行实验教学，指导学生做实验，就要做好实验的准备。岩三丙（景洪市普文镇小学云南景洪666102）小学科学新课标指出：“小学科学课，就是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”。如何科学、正确地上好实验课，是科学实验课的前提。小学科学课教学以实验教学为主。有教师的演示实验，有学生的动手实验。然而，学生最感兴趣的是学生的动手实验。上好实验课是提高科学教学质量的关键，要上好实验课，应从以下几方面做起：

1．实验的目的要明确实验前让学生明确实验目的，给学生提出明确而具体的任务，使他们注意力集中到所要做的事上，才能使他们深入细致地去观察、去做。如《种子发芽试验》这一课，提出实验要解决的两个问题：“种子发芽需要哪些条件？”“改变其中的一个条件，可能会有什么结果？”让学生科学探究。 2．课前准备要充分要成功地进行实验教学，指导学生做实验，就要做好实验的准备。上实验课前准备要充分，熟悉教材，明确目的，准备实验用具，课前要布置，要估计学生困难，要考虑解决办法和学生实际操作能力等。课前准备充分，上起课来就得心应手。所以课前充分的准备，是上好实验课的必要条件。还有，学生的准备。每节实验课前，要求学生预习课文。根据学生实际和实验内容，事先把学生分成几个实验小组，做到优生学困生相结合。有的实验所需的材料是学校仪器设备以外的。如，一棵花，一片树叶等，课前就要求学生做好准备，以备学生自己实验用。 3．实验过程要精心组织精心组织实验，是上好实验课的重要条件。 3．1 实验前要讲清楚实验的步骤和方法。使学生了解实验的操作步骤。 3．2 要让学生带问题去观察实验，实验过程中学生容易被新奇的现象所吸引，而对整体的、本质的形象不加注意，要使实验成为一种有目的、有要求的实践活动，必须让学生带着问题边观察边思考边归纳，才能取得更好的实验效果。 3．3 要适时组织学生进行实地操作、研讨。实验或演示时，要适当鼓励学生大胆发表不同见解，并引导学生进行研讨。如，《导体和绝缘体》这一课的最后一个环节是让学生讨论：在我们的生活中哪些地方用到了导体？哪些地方用到了绝缘体？导体和绝缘体各有什么作用？为什么我们要保护电器的绝缘部分？让学生学习科学的最终目的，是要让学生在生活中运用科学。学生在获取知识的过程中得到了磨练，也培养了学生实验能力和逻辑思维能力。 4．实验结束要作结论实验结束时对实验进行总结。在指导学生讨论时，既不能让学生胡思乱想，也不能完全有老师包办代替。要给学生发表自己的见解、发挥想象力的机会，在进行适当的引导，使他们自己得出正确的结论。这样有助于培养学生思维的逻辑性、创造性。培养学生终生受益的能力。

总之，要上好实验课，还要重视课前课后的指导，没有课前的感性认识，课内实验就缺少基础，没有课后的延伸，课内试验的某些问题就不可能得到解决，因此，在课堂上提出一些问题，让学生在课外实践中巩固、深化、以扩展课内所学的知识，从而达到投石激浪的效果。