苏教版四年级上册《观察物体》的教学设计

《观察物体》教学设计

教学内容:

苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第90和91页

教学目标:

1．能通过实际的观察，正确判断从不同的位置看到物体的形状是不同的。

2．能根据看到的物体的形状正确判断观察者的位置。

3．能有次地观察、有根据地判断实物与平面图形之间的联系，掌握思考的着落点。4．能对观察物体有兴趣；难获得一些成功的体验，感受到数学与日常生活的密切联系。

教学重点：

体验到在不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。

教学难点：

辨认从左面和右面观察到的物体的形状。

教具、学具准备：

课件、实物玩具。

课前准备:

四人一组，围桌而坐，将每组中座位的四个位置编为1、2、3、4号。

教学过程:

一、创设情景，激发学生学习兴趣。

谈话，小朋友们，你们喜欢画画吗？

出示：奇妙的画

图上画的是什么？这幅画有什么神奇的地方吗？

学生边看边想，说一说，自己的想法。

师把这幅图颠倒，让学生对比这两幅画。有什么启发？

学生交流自己的想法。

教师小结：观察物体的位置不同，观察的结果就不同。今天我们就来学习《观察物体》。（板书课题：观察物体）

二、观察照片，激活经验。

1.观察教室照片。

（1）谈话引入，观察照片。

小朋友，你们喜欢拍照吗？老师这儿有两张照片，你知道是拍的哪儿吗？（在

屏幕上依次打出两张分别从教室的前后拍的照片，让学生进行辨认。

（2）拍的是同一个教室。

为什么拍出来的样子会不一样呢？（启发学生想象拍摄者的位置。）

（3）这两张照片哪张是在教室前面拍摄的，另一张是在哪里拍摄的？

你是怎么知道的？

（4）小结：虽然两张照片都是在教室里拍摄的，但由于观察的位置不同，观察的结果也不同。

2.完成教材第91页“想想做做”第1题。

下面的两张照片，哪一张是在学校外面拍摄的，哪一张是在学校里面拍摄的？你是根据什么做出判断的？

3.通过刚才的学习，同学们已经学会从两个相对的角度观察同一个物体，观察的结果是不同。

三、观察实物，亲身体验。

师：老师今天还给小朋友们带来可爱的玩具——青蛙，请小组长把青蛙放在桌子中间，正面对老师放着。

小朋友们，和它打个招呼吧！现在我们以青蛙的正面为标准，这是青蛙的左面，这是青蛙的右面，这是青蛙的后面。你看到了青蛙的哪一面？

师：你坐在这个位置，请问看到青蛙是什么样子的？

生：我看到了青蛙的脸、身体、手和脚。

生：我看到了青蛙的左手、左脚

生：我看到了的青蛙后脑、后背。

师：咱们换个位置观察一下好吗？请1号座位的同学到2号座位，2号座位的同学到3号座位，依次换位。

你现在看到的青蛙又是什么样子的？（学生纷纷发言）。

师：我们继续换位置观察，

2号座位的同学到3号座位，

3号座位的同学到4号座位，

……你在这个位置上看到的青蛙又是什么样子的？小组内相互说一说。

（小组内交流完毕后，学生再次换位置观察并交流。最后让学生回到原位。）

师：刚才我们在不同的位置对进青蛙行了观察，下面老师就来考考你。

几号座位的同学看到的青蛙是这个样子的？请站起来。

教师边说边出示：

师：××同学，你为什么站起来？

生：因为我在我这个位置上看到了青蛙的左手、左脚，而图片上画的也是这个样子。师：答得真好。大家刚才都换位置观察了，请想一想，是不是这样？

生：（齐答）是。

出示：（做法同上）

继续出示：

师：几号座位的同学看到的是这青蛙个样子的？

（2号座位和4号座位的同学都站了起来。）

师：他们都站对了吗？（立即有几个学生坐下）

师：你们几位同学为什么又坐下了？

生1：我看到的青蛙的头向左边，而图片上也是向左边。

生2：我看到的青蛙头向右边，而图片上是向左边。

生3重复生2的说法。

师：你们观察得真仔细。（此时判错了的学生相继坐下）

出示：

（让学生辨认，做法同上。）

师：通过从不同位置对青蛙的观察，你发现了一个什么问题？

（师生共同肯定：站的位置不同，看到的青蛙的样子是不同的。）

四、加强认识。

（出示教材中小猴照片图）你能判断他们是从小猴的哪一面拍的吗？你认为他是在哪个位置上拍的？

在书上连线，指名说一说，并验证。

小梅看到小猴尾巴在右边，小明看到的和她相反，你知道小明看到小猴尾巴在哪边吗？（左边）。

小结：相对的人看到的同一个物体的面正好左右相反。

四、应用拓展。

（一）练习

１、完成教材第91页“想想做做”第2题。

右边的图分别是谁看到的？连一连。

学生在书上完成，指名反馈，集体校对。

2、根据图形，说一说你是站在飞机的哪一面？

出示；飞机图和实物玩具飞机。

学生上来站一站。

（二）猜猜猜

从物体一部分猜一猜整体。

（三）图片欣赏

五、课堂小结

通过今天这节课，我们学习了什么知识？

学习了观察物体，同一个物体，从不同的角度去观察，看到的是不一样的。我们今后在观察物体时要注意从不同位置去观察，在思考问题时也要学会从不同的角度去思考，这样得出的结论才会更加全面、更加准确。

苏教版四年级数学上册第三单元《观察物体》知识点汇总

三观察物体 一、观察物体:我们观察像冰箱、柜子等有门的物体时,一般把有门的这一面称为前面。如果没有门,那么把物体正对着我们的一 面称为前面 ．．,在我们右侧的面称为右面．．,物体 顶部的面称为上面 ．．。 二、从不同方向观察同一物体 1.观察物体时,视线要垂直于 ．．．被观察物体的表面。 2.从不同方向观察同一物体,看到的形 状可能是不同的 ．．．．．．。 三、观察几何体:观察由若干个大小相同的正方体组成的物体时,要弄清从每一面能看到几个正方形,是怎样排列的。 1.观察时应在正对着 ．．．几何体的一面进行观察。 2.从不同方向观察同一个几何体,看到 的形状可能是不同的 ．．．．．．。 四、辨认从不同方向观察简单物体所得到的图形 辨认从不同方向观察简单物体所得到的图形时,应从观察者的角度,从不同方向观察 要点提示:观察物体时,要确定观察者的位置,才能正确判断观察到的直观图的排列方式。 举例: 判断:任何一个物体从不同的方向观察,看到的形状都不相同。( ) 错解:(√) 正解:(?) 解题技巧:单独的一个正方体,无论从什么方向观察,看到的形状都是正方形。

物体,把观察到的图形和题目中的图形对照,从而得到正确答案。 五、辨认从不同方向观察稍复杂的物体所得到的图形 1.辨认从不同方向观察稍复杂的物体所得到的图形时,可以先从不同方向观察物体,描述出看到的图形,再与已知图形对比,判断 出已给图形是从哪个方向观察得到的。 2.从同一方向观察不同的物体时 ．．．．．．．．．．．．．,．看到 ．． 的图形可能是相同的．．．．．．．．．,．也可能是不同的。 ．．．．．．．． 六、根据指定的视图摆放物体 根据指定的视图摆放物体时,先思考这个视图是从哪个方向观察得到的,再根据视图的特点摆出物体。 七、解决问题 1.运用观察法 ．．．和分析法 ．．．解决组合立体图形的问题 (1)运用观察法解决组合立体图形的问题 ①判断组合立体图形的形状,应弄清各个立体图形合并时的位置和每个立体图形中含有的正方体的个数。 要点提示:要通过实际操作、观察、想象,才能正确判断。 易错点:仅凭从某一方向看到的图形来确定组成立体图形的正方体的个数。 举例:填一填下面的图形中各有多少个小正方体。

新苏教版四年级上册数学全册教案

第一课时不含括号的混合运算⑴ 【教学内容】教材第107～108页。 【教学要求】 ⒈让学生初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。 ⒉通过适当的练习，使学生及时巩固新学的运算顺序，并让学生列综合算式解决一些简单的实际问题，以进一步理解相应的运算顺序。 【教具准备】光盘 【教学过程】 一、复习 ⒈口答列式： ⑴28与32的和是多少？⑵60减去17的差是多少？⑶16乘5的积是多少？ ⑷6和8相乘得多少？ ⒉列式解答： 出示：每本笔记本5元，买3本这样的笔记本要多少钱？学生在本子上列式。集体订下，说一说这题要求什么？需要知道什么？ 二、教学新课 ⒈教学例题1。 ⑴出示例题图：提问：这家文具店出售哪些商品？每件商品的单价分别是多少？ ⑵出示问题：小明买了3本笔记本和1个书包，一共用去了多少钱？请同学们试着自己解答。 ⑶分析： 提问：你们是怎样解答的？先算什么？再算什么的？ 提问：15+20中的15表示什么？是怎样得出来的？20呢？提问：要求“一共用去多少钱”，必须要知道什么？ ⑷请同学们试着将两道算式合在一起，列出一道综合算式。学习梯等式的书写格式 ⒉教学例2。 ⑴出示问题：小红买2盒水彩笔，付了50元，应找回多少元？⑵请同学们列出综合算式，并想一想综合算式应按怎样的运算顺序计算。 集体订正。提问：算式中50、15、2分别表示什么意思？这个算式应先算什么？为什么？ ⒊总结运算顺序。

这两道算式有什么相同的地方？ ⑵提问：如果题目中同时出现了乘法和加、减法，你应先算什么？ ⑶揭示课题：这节课我们通过解决问题，发现了一个什么规律？ 三、组织练习 ⒈完成“想想做做”第1题。 先让学生说说运算顺序，然后再让学生计算。 ⒉完成“想想做做”第2题。 指名说。提问：在计算这样的综合算式时要注意些什么？ ⒊完成“想想做做”第4题。 ⑴比较：每组中两题有什么是不同的？想一想，为什么计算结果会不同？ ⑵提醒：在计算时，要看清运算符号，按运算顺序进行计算。 四、全课小结 通过这节课的学习，你知道了什么？ 五、布置作业 想想做做3、5、6题 第二课时不含括号的混合运算2 教学内容：教科书第109-110页 教学目的： 1．通过学习，让学生知道除法和加、减法混合运算的顺序，能正确地脱式计算，并进一步学习列综合算式解决实际问题。 2．让学生在学习的过程中，进一步体会数学思考的严谨性和数学结论的确定性，进一步培养对数学的积极情感。 教学重点： 知道除法和加、减法混合运算的顺序，能正确地脱式计算，并进一步学习列综合算式解决实际问题。 教学过程： 一、创设情境，提出问题

人教版小学数学四年级下册《第二单元 观察物体：1 观察物体》教学设计

观察物体(二) 教材第13、第14页的内容及第15页练习四。 1.经历观察的过程,认识从不同的位置(上面、前面、左面)观察同一小正方体组成的几何体的形状可能是不同的。 2.能根据从正面、左面、上面观察到的图形,判断小正方体组成的立体图形的位置关系和形状。 3.通过拼摆观察活动,培养学生的空间想象和推理能力。 重难点:认识从不同的位置(上面、前面、左面)观察同一小正方体组成的几何体所看到的形状是不同的。 多媒体课件、形状完全相同的小正方体若干。 师:同学们喜欢搭积木吗?今天我们一起来看看拼搭积木游戏里藏着哪些数学知识。 [板书:观察物体(二)] 1.从不同的位置(上面、前面、左面)观察同一小正方体组成的几何体。 (课件出示例1) 师:你能用自己手里的4个小正方体摆成情景图中的形状吗? (小组合作,教师巡视) 师:如果我们要从几个不同的方向来观察你摆出的几何体,先想一想,观察时,需要注意什么?

生1:观察物体时,先确定观察的方向。 生2:观察时,视线要和观察的物体在同一水平线上。 生3:观察时,还要按照一定的方位顺序来观察。 师:现在从前面、上面和左面观察你摆出的几何体,想一想,你观察到的几何体是什么形状的? (引导学生观察几何体并进行联想) 师:小华观察到结果分别是从什么位置看到的?连一连。 生: 师:谁能分别说说,你是怎样判断从前面、上面和左面看的结果的? 生1:从上面看可以确定几何体的最下面一层中每个小正方体基本的摆放位置,有两排,前面一排摆放了3个小正方体,后面一排摆了1个小正方体;从列数看有3列,左面一列有2排,中间和右面各1排。 生2:从前面看是1层,有3列。 生3:从左面看,这个几何体有两排,且都是1层。 【设计意图:通过学生亲自拼一拼、看一看、想一想、连一连、说一说等活动,内化学生判断和确定从不同的方向观察几何体的形状的过程和方法】 2.根据从正面、左面、上面观察到的图形,判断小正方体组成的立体图形的位置关系和形状。 (课件出示例2) 师:你能用手中的小正方体自己摆成上面的立体图形的形状吗? (学生自己拼摆,同桌相互检查) 师:拼摆完成后,自己先看一看,你是怎样摆放的?谁说一说。 生1:左图有两层,第一层有3个小正方体,第4个小正方体放在了第一层最左边一列的上面。 生2:中间图有两层,第一层有3个小正方体,第4个小正方体放在了第一层中间一列的上面。 生3:右图有两层,第一层有3个小正方体,第4个小正方体放在了第一层最右边一列的

苏教版四年级语文上册教案全册

苏教版四年级语文上册教案全册 1、老师，您好！ 教学目标： 1.掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2.理解和掌握本课重点句子。 3.理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。 实验目标： 利用教师节这一契机，以筹备教师节庆祝活动为目的，让学生去搜集资料，调动已有知识和情感，加深对教师的理解和认识，激发学生热爱教师的思想感情。 教学准备： 师生共同搜集相关资料，学生课前走访教师。 课时安排：两课时 一、谈话导入，调动情感。 1.汇报走访教师的感想，主要谈谈他们教书育人的感受。 2.教师在你们心目中的形象？ 二、创设情境、激发兴趣 一年一度的教师节就要来了，我们中队决定举行一次庆祝教师节的活动，大家来出出主意，你想出什么节目？生自由交流。想唱的就唱两句，想说的就说两句。 相机引导出诗朗诵。 三、提供诗稿、自由练读 1.师配乐范读。 2.小组合作，自由练读。 （1）自学生字词，分析字形，简单记忆。 （2）小组互读，纠正读音，初步确定朗读感情。 （3）试着背诵自己喜欢的段落。 3.小组表演，生生互评。 四、教师指导，提高朗读 1.分句训练。 （1）自由读，体会一下，你最喜欢哪一句话，说说为什么。 （2）其他学生补充说明这句话的精彩之处。 （3）指名朗读这句话，生点评。 （4）生竞赛读这句话，达到朗诵水平。 2.如上，对相关句子进行训练。 3.重点部分，拓展训练。 （1）生质疑：哪些句子不太理解？ （2）指名读这些句子，师生共同解决。 （3）再读句子，抒发感情。 （4）重点句子：让春晖和朝霞在心灵闪耀；笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。带学生理解?春晖?、?朝霞?、?春蚕?、?理想的丝线?、?甘露?、?茁壮的新苗?的象征义。 （5）相机出示句子：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！ ①指名读； ②理解?浸透?、?蕴含?的表层意思。

《观察物体》公开课教学设计

《观察物体》教学设计 解放东路小学吴美娟教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书?数学（二年级上册）》第90----91页 教学目标 1．知道在不同的位置上，观察到的物体的形状是不同的。 2．正确辨认从正面、侧面、背面观察到的简单物体的形状。 3．通过换位置观察等活动，经历探究知识的形成过程。 4．培养学生的合作意识。 教学重点：体验到在不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体的形状。 教具、学具准备：课件、实物投影、几袋不同的玩具、图形卡片。课前准备：四人一组，围桌而坐，将每组中座位的四个位置编为1、 2、3、4号。 教学过程 一、课前谈话 小朋友们： 上午好！同学们先观察一下自己的前后左右坐的都是谁呀？观察好的同学快速举起你的左手。 师：嗯，反应真快！上课！ 二、故事导入，体验观察

师谈话：同学们喜欢听故事吗？............（师讲：《盲人摸象》）从前,印度有一位国王,他养了许多大象。有一天,他正坐在大象身上游玩,忽然看见一群盲人在路旁歇息,便命令他们走过来,问他们:"你们知道大象是什么样子吗?"盲人们同声否认道:"陛下,我们不知道。"国王笑道:"你们亲自用手摸一摸吧,然后向我报告。" 盲人们赶紧围着大象摸起来.过了一会儿,他们开始向国王报告。 摸到象耳朵的盲人说:"大象同簸箕一样.。" 摸到象腿的盲人说:"大象和柱子一样。" 摸到象背的盲人说:"大象好似一张床。" 摸到象尾的盲人说:"大象好似绳子。" 国王听了哈哈大笑起来。 师提问：唉！摸同一头大象，盲人们的判断为什么会大不相同呢？ 学生交流自己的想法。 师：是呀，他们摸得地方不一样，都只摸了大象的一小部分，所以对大象的认识才会各持己见。 师谈话：那如果是你，除了摸之外，还可以怎样观察啊？ 师：嗯，用眼睛看，那接下来就请同学们擦亮自己的眼睛，与老师一起去《观察物体》（板书：“观察物体”） 三、观察照片，激活经验（学习例1） 1、师谈话：来，发挥一下你们的想象力，想象你的大脑是一台相机，那你的眼睛就是......（停顿）对！捕捉画面的镜头。 师：现在请将你们的镜头对准教室的前面，谁来说说你看到了什

新苏教版四年级上册观察物体

观察物体（第一课时） 教学目标： （一）知识与技能目标： 1、通过实际观察、比较，初步认识物体的前面、右面和上面，能正确辨认从前面、右面、上面观察到的简单物体的形状和相对位置。 2．能从前面、右面和上面观察由几个相同的小正方体摆成的正方体或长方体，并能画出看到的图形。 3. 认识到从不同角度观察同一个物体得到形状有可能相同也有可能不相同。 （二）过程与方法目标： 经历观察、辨认、操作等活动，提高动手能力，初步发展形象思维和空间观念。 （三）情感态度与价值观目标： 在探索活动过程中产生对“空间与图形”的好奇心并获得成功的体验，提高解决问题的能力。 教学重点、难点： （一）教学重点：初步认识物体的前面、右面和上面。能正确辨认从前面、右面和上面观察到的形状。 （二）教学难点：能从前面、右面和上面观察由几个相同的小正方体摆成的正方体或长方体，并能画出看到的图形。 教学过程： 一、情境导入 师出示一个牙膏盒。

师：同学们，这是什么？ 正对着你的是哪一个面？（请一位同学来指一指）那正对着你的这个面是什么样的？谁来描述一下？ 师：（正对着它的右面）那老师也正对着它，为什么看不到你们说的东西呢？看到怎么跟你们不一样呢？ 师：同学们都积极的表达了自己的想法。 问题在同学们的争论中越来越清晰了，师引出课题。 师：这是我们这节课要研究的有关问题，我们一起来学习新课：观察物体。（板书课题） 具体来说是它是牙膏盒，扩大范围来说我们把它叫做物体。今天我们要学习的就是观察牙膏盒之类的物体。 二、探索新知 1、教学例1 （课前让学生带着三个问题观察了投票箱实物：1、让写有“投票箱”三个字的这一面朝向自己，观察投票箱，说出投票箱的前面、右面和上面。2、从前面、右面和上面观察投票箱，看到的形状分别怎样的？3、观察投票箱，应该注意什么？） 师拿出投票箱实物，指着它：课前我让同学们带着上面的三个问题（课件出示）对投票箱进行了观察。 师：这其实是我们书本例1要学习的内容，下面请同学翻到书本的32页。（多媒体出示例1主题图） 师把投票箱放在讲台，提问：你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？（课件出示）

苏教版小学数学四年级上册教案 全册2017年用

一升和毫升 认识升 【教学内容】 苏教版义务教育教科书《数学》四年级上册第1?3页例1、例2、“试一试”和“练一练”，第5页练习一第1?3题。 【教学目标】 1．使学生在具体的观察、比较中初步认识容量的含义；联系实际认识容量单位升；初步学会用升为单位估计常见容器的容量。 2．使学生通过具体情境观察、比较容量的多少和感受容量单位“升”，初步形成1升大小的容量观念；提高观察、比较的能力，发展初步的空间感知能力，并培养估计容量的初步意识和简单能力。 3．使学生联系实际认识容量相升，进一步体会数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。 【教学重点】 感受容量的含义和认识容量单位升。 【教学难点】 容量含义和容量单位升的空间感受。 【教学准备】 1．教师准备大小不同的两个玻璃杯和两个冷水壶，两种玻璃杯各若干个，完全相同的纸杯若干个，1升的量杯和棱长1分米的正方体玻璃容器；实验用的染色的水。 2．每个小组准备1升的量杯，一个比1升大（2?3升）的容器，若干个相同的纸杯；实验用的染色的水。 【教学过程】 一、创设情境，感悟容量 1．问题引人。 引导：暑假很快过去了，我们又回到校园一起生活、学习。暑假天气真热，同学们每天都要喝好多水，你一天大约喝几杯水呢？大家来说一说。 想一想，喝水的杯数多喝的水就一定就多吗？请同学们互相说说你的想法。

指出：杯子有大有小，盛的水就有多有少。大杯盛的水多，我们就说它的——（容量大）；小杯盛的水少，我们就说它的——（容量小）。 引导：你发现老师刚才用了一个什么词儿？（板书：容量）让学生—起说两遍：容量。 那究竟什么是容量？容量的大小用什么单位表示呢？这就是今天要认识的内容——认识升。（板书课题） 2．情境感悟。 （1）初步体验。 出示两个大小明显不同的玻璃杯，说明像这样能盛水的杯子、水壶、瓶子、锅等都是容器。（板书：容器）让学生说两遍：容器。 比较：比较这两个玻璃杯，哪个能盛的水多，谁的容量大？说说你的想法。 说明：这个大杯子能盛的水多，大杯子的容量就比较大；小杯子能盛的水少，小杯子的容量就小。 （2）比较感悟。 出示两个直观上大小差不多、容量有大小的冷水壶。 引导：同学们看一看，你认为哪个冷水壶的容量大一些？（学生交流自己的想法） 你有什么办法可以比较出哪一个冷水壶的容量大呢？（让多个同学说说自己想到的方法） 结合交流出现的方法，引导学生理解： ①把两个冷水壶装满水，倒在同样大的杯子里，比较哪个冷水壶里倒出的水杯数多。 ②把其中一个冷水壶倒满，再倒入另一个冷水壶，根据结果比出哪个容量大一些。 演示：先把一个冷水壶倒满水，再往另一个冷水壶里倒，看哪个能盛的水多。 提问：哪个冷水壶容量大？为什么？ 追问：如果把这个冷水壶和杯子比，哪个容量大、哪个容量小？ 你觉得说冷水壶的容量大、杯子的容量小，是说什么的大小？（它能盛水的多和少，就是杯子、冷水壶里面的大小）

人教版四年级语文上册《猫》教案

15 猫 四年级（1）班 学习目标 1、知识与技能：主要有两个：一是通过阅读引导学生理解课文内容；二是了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。 2、过程与方法：主要是：学习作者细致观察，抓住特点的方法， 3、情感态度与价值观：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。 教学重、难点 了解大花猫的古怪性格，学习真实、具体的表达方法，感受作者对猫的喜爱之情。 第一课时 一、导入新课 1、师生交流。 a．师出示不同猫的图片，激发学生兴趣。 b、师板书课题，齐读课题，引用古语解析课题。 2、揭示课题，简介老舍。 二、整体惑知 1、接读课文，师正音，屏强调易错字音。 2、反馈生字词预习情况。 3、范读课文，学生听后交流：老舍先生笔都写了什么的猫?

4、默读课文，边读边思考：抓住课文大意，理清课文条理? 5、展示交流，理清脉络 a、课文共有( )个自然段，第( )至第( )自然段写大花猫，第( )自然段写满月的小猫( )。 b、抓住各段中能概括主要意思的重点句，连起来读一读。( )； 三、剖析“古怪”，赏“猫”悟“情” 1、自读课文第一、二、三自然段，简要概括出猫性格古怪的几个方面，然后全班交流。 2、小组合作学习： 每人以猫的一个性格特点为例，把文中具体描写这一特点的语句读给同伴听。 3、深入研读，品词析句，体会情感。 a、同桌交流：老舍先生喜欢这一只“性格实在有些古怪”的花猫吗?你是通过哪些描写来体会的? b．范例引路。 出示例句：“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!” 引导赏析：抓住“屏息凝视”“一连”“非……不可”边读边想象，并结合相关课件演示，体会作者对这只“尽职”的猫的欣赏、喜爱之感。 c、全班交流。 找出体会最深的句子，借助朗读、比较、品赏关键词语等方法，

苏教版二年级数学《观察物体教学设计》

苏教版二年级数学《观察物体教学设计》 1．通过让学生观察实物，使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的；能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。培养学生空间相象能力，发展空间观念。 2．经历从不同位置观察物体形状的活动，体会局部与整体的关系。 3．激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，体验数学与生活的联系。 教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。 教学难点：正确辨认从不同侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。 教学准备： 每个小组：四本语文读本（或别的书）、娃娃、从四个不同角度拍摄的四本《语文读本》的照片、从四个不同角度拍摄的娃娃的照片； 教师：杨桃、从上面拍摄的四本《语文读本》的照片、从四个不同角度拍摄的学生照片、若干从不同角度拍摄的生活物品照片。 教学过程： 一、激趣导入： 学们认识老师手上的这个水果吗?对，杨桃。今天老师就要给大家讲一个画杨桃的故事。

画杨桃的故事：一天，美术老师带来了杨桃让大家仔细观察之后把它画下来，淘气也画了一张。同学们看了都笑话他说：这哪是杨桃啊，分明是颗五角星啊！ 老师走过去看了看，不但没有批评淘气，还表扬他观察很仔细，同学们你们知道这是为什么？（从杨桃的两端去观察，杨桃看起来就像个五角星） 杨桃从不同的角度去观察看到的情况不一样，那其他物体从不同的角度去观察看到的情况是不是也不一样呢？今天我们就来一起学习：观察物体。 二、探究体验 1．活动一：观察物体找图片（体会从不同角度观察物体看到的情景有时不一样）。 （1）观察找照片：在每个小组的桌上都摆了四本语文读本和一些照片，四位同学坐在不同的位置，请从你的位置仔细观察，然后把你观察到的图像从这些图片中找出来，放到自己的面前。 （2）汇报：请一小组的同学上台汇报。 先说你坐在几号位，再说说你看到的是语文读本的哪一面，选的是哪张照片？ 这两张照片都是侧面，这两个侧面有没有什么不同呢？ （3）讨论：老师这儿还有一张图片（从上面拍的），讨论一下，这是从哪个角度拍的呢？四个同学当中谁站起来看到的和图片上的一样？ （4）请小组长把书和照片收到抽屉里。 2．活动二：根据照片，判断拍照角度。

苏教版四年级上册科学全册教案(1)

2020新教材苏教版 小学科学四年级上册 全册教案教学设计全套 第一单元动物大家族 1 给动物分类 2 鱼类 3 鸟类 4 哺乳类 第二单元物体的运动 5 运动与位置 6 不同的运动 7 运动的快慢 第三单元常见的力 8 力与运动 9 弹力 10 摩擦力 11 浮力 第四单元简单电路 12 点亮小灯泡 13 导体和绝缘体 14 电路暗箱 15 生活中的电 第五单元岩石与矿物 16 常见的岩石 17 认识矿物 18 矿物与我们的生活 专项学习像工程师那样 苏教版科学四年级上1.1《给动物分类》教学设计

学习目标科学知识目标 1、动物分脊椎动物和无脊椎动物。 2、脊椎能让身体在一定范围内运动。 科学探索目标 1、按照一定标准给动物分类。 2、摸脊椎，体验脊椎特点。 3、做脊椎模型，研究脊椎作用。 科学态度目标 1、认识到动物的多样性。 2、认识某些动物具有共同特点。 3、了解珍贵动物资源，提高保护动物意识。 重点了解某些动物的共同特征，能给动物分为脊椎动物和无脊椎动物。 难点制作脊椎模型，探究脊椎作用。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课1、播放《动物世界》片头视频，提问：你们认识哪些动物？ 2、进一步提问： 你去过动物园吗？ 你喜欢的动物可能住在哪个区？ 展示动物园参观示意图。 3、教师引导学生思考：动物园里的动物是怎么分 区的？ 归纳： 按照某种标椎分区，比如生活习性、居住环境、珍贵程度、进化程度等。观看视频，回 答 看图回答 交流 从视频和旅游等 方面入手，让学 生知道动物的种 类很多，应该进 行分类。 讲授新课一、给动物分类 1、你会给这些动物分类吗？ 提示：首先确定分类标准。 把分类情况记录下来。小组内确定标 准给动物分类 给动物分类需要 一定标准。按不 同标准会有不同 分类。

2019-2020年人教版语文四年级上册15猫教案

2019-2020年人教版语文四年级上册15猫教案 教学目标 1、认识本课7个字，会写13个生字及词语。 2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。 4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 教学重难点了解作者是怎样写出猫的性格特点的，体会猫的古怪性格。 课文重点课文的2—4自然段。 感情朗读训练点全文。 读说结合训练点你心目中猫儿是什么样的，来说说你见过的猫的特点。 教学准备课件 第一课时 教学目标：检查自学，总体感知课文内容。 导语：同学们知道著名的作家老舍吗？他是人民的艺术家。他的作品用词准确，语句优美，常常给人留下深刻的印象，今天，我们要来学一篇他写的散文。1．根据常规预习要求预习课文。 2．读读记记下列词语，并在文中标画出来。 任凭尽职抓痒淘气开辟闭目凝神无忧无虑 性格古怪粗细各异温柔可亲变化多端生机勃勃 3．抄写课文中的生字词，看看谁写得又干净又漂亮。 4.把多音字整理在课本上（注音、组词）。 折藏 5. 结合上下文（或查词典）解释词语。（写在课本上） 无忧无虑生机勃勃 6. 概括课文主要内容。 课文主要写了猫的（）性格和刚满月的小猫更（）。 7. 读课文完成以下问题。

（1）大猫的性格，主要表现在：既老实又，既贪玩又，既胆小又；高兴时，不高兴时。 （2）猫的古怪也好、淘气也好，在老舍爷爷的眼里，它们都是那么的可爱，请同学们找出描写小猫淘气的词语，画出你喜欢的句子，想象一下那只天真可爱的小猫。 8．通过各种途径了解老舍先生及他的作品。 9．质疑。 第二课时 教学目标 1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。 3、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 教学过程 —、揭示课题，介绍作者： 1、揭题：同学们今天我们一起学习的课文是——《猫》。 2、介绍作者： 这篇课文是老舍爷爷写的，老舍爷爷一生写下了许多优美的文章，是我国著名的语言大师，学习他的文章就是一种美的享受。 二、初读课文，初步了解课文内容，理清顺序 1．自由读课文，检查预习。 要求：读准生字、多音字，读通课文。 思考：老舍先生从哪两方面来写猫的？ 2、联系上下文自学生字和词语。 3、检查预习： （1）出示字词认读。 性格无忧无虑任凭贪玩尽职屏息凝视抓痒稿纸梅花丰富多腔粗细各异变化多端毒蛇跌倒 撞在开辟枝折花落生气勃勃天真可爱

《观察物体》教学设计及反思

《观察物体》教学设计及反思 教材分析: 《观察物体》是本册第五单元的内容.《观察物体》是"空间和图形"领域的教学内容,要求学生从不同方位观察简单的物体.初步把立体图形与其视图联系起来.教材以学生观察恐龙玩具这一学生熟悉的事例入手,让学生体会到不同位置对同一物体进行观察会得到不同的结果,体会不同结果和不同位置之间的对应关系,培养学生的空间观念. 对教材的处理和教学设想: 第一层次:在不违背教材创设生活情境的情境激发兴趣的原则下,将玩具恐龙换成了玩具小狗,接着从前后左右四个位置对同一物体进行观察,了解物体的正面,背面,侧面,并简单渗透左,右侧面. 通过本位观察和换位观察,使学生自主发现:体会到不同位置对同一物体进行观察,看到的物体形状是不同的.初步体会不同结果和不同位置之间的对应关系.接着出现一些生活中的观察物体的现象:如观察恐龙,书本,汽车;进一步观察并验证,不同结果和不同位置之间的对应关系. 第二层次:出现观察茶壶图.增加了从物体上面和下面观察得到的影像,使观察提高一个层次. 第三层次:出现正方体组合,将对物体的观察引向对几何形体的观察,完成从具体到抽象的过渡,进一步提升空间观念. 这样的安排,从简易到难,逐步发展,以学生的生活经验为依托,逐步引导学生的空间想像,符合学生的认知规律,有利于发展学生的数学

思维. 教学目标: 1.通过实际的观察,比较,初步体会从不同位置观察物体所看到的形状是不同的. 2.在观察物体的过程中发展初步的空间观念,培养学习数学的积极情感. 教学重点:体验到不同的位置观察物体,看到的物体形状是不同的. 教学难点:辨认从不同位置观察到的物体形状. 教具,学具准备:课件,小狗玩具,茶壶,图片,边长为10厘米的正方体, 教学过程预设: 一,创设情境,激发兴趣 1,猜一猜:你能知道他是谁吗(课件依次出示男孩背面图,继而出示侧面-正面图) 学生回答,教师板书:正面背面侧面 从背面观察很难确定是谁,从侧面看到正面就知道是谁了. 2,你知道老师是站在小朋友的那边拍出这些照片的吗 3,揭题:站的位置不同,看到的样子就不同,这就是我们这节课要探讨研究的内容:从不同的方位观察物体. 板书课题:观察物体 二,实物探究,从四个方位观察小狗 1,确定方位:

人教版语文四年级上册《猫》教案

人教版语文四年级上册《猫》教案 教学目标： ★掌握新生字，理解词语。 ★有感情，流利通顺地朗读课文。 ★理解课文内容。了解大花猫的古怪和它小时候的可爱。背自己喜欢的段落。教学准备： 搜集有关猫的资料。（比如猫属于哪一类动物？有什么特点？） 教学过程： 第一课时 一、导入 1．出示挂图。 2．认识猫。 （家猫、波斯猫） 3．学生介绍猫。 4．师予以师纳。 （猫：哺乳动物，面部略圆，躯干长，耳壳短小，眼大，瞳孔随光线强弱而缩小放大，四肢较短，掌部有肉质的垫，行动敏捷，善跳跃，能捕鼠，毛柔软，有黑、白、黄、灰褐色。据说猫还是老虎的师傅呢？） 5．今天我们就来学一学老舍先生写的《猫》。 二、学习生字词 （一）自学生字词后出示生字卡读、记。 （二）形近字练习。 虑（）稿（）要（） 虚（）搞（）耍（） 三、学习课文 （一）理清条理 1．作者分别写了什么时候的猫？分别在哪几个自然段中？ 2．每个自然段都写了猫的什么特点？ 第一自然段：写大花猫的性格实在有些古怪。 第二自然段：写大花猫的高兴与不高兴时的表情。 第三自然段：写大花猫又胆小又勇猛。 第四自希段：写大花猫小时候很淘气。 四、学习第4自然段 1．自学第4自然段，读懂什么就说什么？ 生汇报读懂的内容。 学生A：读懂了小猫很淘气，好玩。 师引导：哪些句子描写小猫淘气，好玩？找出来，读一读。 引导朗读：要读出小猫的可爱。 学生B：读懂了小猫很勇敢，很坚强，不怕摔，不怕疼。 师引导：把这些句子找出来，读一读，读出坚强、可爱来。 学生C：读懂了小猫很淘气，折腾得花草枝折花落。

师引导：对，把句子找出来，读一读，读出淘气来。 2．归纳引导。 （1）这么淘气的小猫，如果是你家的猫，你会怎么评价它？根据老师的指示说说。 这是一只______________________ （2）老舍老生又是怎样评价它的，从文中找出两个词语来评价它。 生气勃勃天真可爱 （3）你读了课文和老舍先生产生的感情一样么？说一说。 （喜欢、喜爱） （4）大家一起读一读第4自然段，注意读出喜欢的感情。 五、小结 一只可爱的小猫，全身都洋溢着淘气与生气，它长大后会有怎样的表现，我们明天再学。 六、布置作业 1．抄写词语。 2．完成思考·练习第1题。 第二课时 教学过程： 一、复习导入 1．听写巩固词语。 忧虑呼唤抓痒遭殃责打生气勃勃 2．昨天，我们学了小时候的猫，现在大家来完成一项练习。 小时候的猫很（淘）（气），它是那样的（生气勃勃），（天真可爱），我非常（喜欢）它。 3．今天我们来学习长大了的猫。 二、讲读第1—3自然段 1．讲读第1自然段。 （1）自由读课文，说说课文围绕哪一句话写？ （我们家的大花猫性格实在有些古怪。） （2）大花猫的古怪性格体现在哪？找一试，用画出来。 学生汇报。（师相机辅导） （3）师肯定引导：对，大家一起读一读句子，注意要读出猫的古怪来。（又老实又贪玩） 继续汇报。 （4）师引导：说得对，现在大家再读一读这些句子。 （5）解词：谁来说说“尽职”与“屏息凝视”的意思。 “尽职”指尽到责任。 理解“屏息凝视”的站起来说一说再做一做。 一生讲并演示以加深理解小猫的尽职。 “屏息凝视”：指控制呼吸并专注地看。 （6）现在根据老师提供的练习来说一说猫的古怪性格。 大花猫的性格真古怪，它又又又。 （7）师相机板书 （8）这样的猫，大家喜欢么？喜欢的站起来读一读。

观察物体教学设计

观察物体教学设计 西江实验学校康巧明 教学背景分析： 学情分析： 本班学生已步入二年级的第一学期，学生已具备一定的学习习惯和能力。如：独立审题、独立思考的能力。所以本节课老师放手让学生自己通过观察收集背景材料。但二年级学生大多注意力难以持久、容易分散，容易对新鲜事物产生强烈的好奇心以及探索欲望。因此在教学中主要运用情景教学法、快乐教学法与讨论教学法进行教学，为学生提供充足、自由的探索空间，引导他们通过分组学习、小组讨论、动手实践、自主探究获取知识、获得发展。 教材分析： 《观察物体》是人教版小学数学二年级上册第五单元内容，本单元包括三部分内容：从不同位置观察物体，轴对称镜面对称。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。教材是从学生已有生活经验出发以及已学习了位置及左右等知识的基础上，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。使学生认识到从不同的角度观察同一物体看到的物体形状是不同的，初步体会局部与整体的关系。 教学内容： 义务教育课程实验教材（人教版）二年级上册第五单元认识物体。第67页的内容。 教学目标： 1、通过观察实物体会到从不同的角度，观察物体所看到的形状可能是不同的。 2、会辨认物体从不同角度观察的形状，发展空间观念。 重点、难点： 1、角度不同，看到的形状也不同，初步体会局部与整体的关系。 2、培养学生的空间观念。 教学准备： 多媒体课件、洒水壶 教学过程： 一、联系生活创设情景，激发活动的兴趣。 1、课前游戏 师：上课之前我们先来玩个游戏好吗？很简单，就是请你按照老师的要求做动作。准备好了吗？ 2、、猜一猜。 师：你知道这相片照的是谁吗？（出示背面） 生：我不知道。 师：为什么看不出来呢？

苏教版二年级上《观察物体》教学设计

《观察物体》教学设计 青湖泉沟小学 教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书·数学（二年级上册）》第94页 教学目标 1．知道在不同的位置上，观察到的物体的形状是不同的。 2．正确辨认从正面、侧面、背面观察到的简单物体的形状。 3．通过换位置观察等活动，经历探究知识的形成过程。 4．培养学生的合作意识。 教学重点：体验到在不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。 教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体的形状。 教具、学具准备：课件、实物投影、9袋各种不同的玩具、图形卡片。课前准备，四人一组，围桌而坐，将每组中座位的四个位置编为1、2、3、4号，发给小组长一组熊猫图片。 教学过程 一、游戏：猜一猜 1.师：猜一猜这是什么？ 2.公布结果。问：为什么大家都没有猜对呢？ 3.《盲人摸象》的动画片，边看边想，有什么启发？ 学生交流自己的想法。 教师小结：对，我们在观察物体的时候，千万不能象盲人一样，只看到一部分就作出判断，得出结论。今天我们就来学习《观察物体》。 （板书课题：观察物体） 二、观察照片，激活经验。 1.观察教室照片。 （1）谈话引入，观察照片。 小朋友，你们喜欢拍照吗？老师这儿有两张照片，你知道是拍的哪儿吗？（在屏幕上依次打出两张分别从教室的前后拍的照片，让学生进行辨认。 （2）拍的是同一个教室（板书：相同的物体） 为什么拍出来的样子会不一样呢？（板书：不同的样子） （启发学生想象拍摄者的位置。） （3）下面的两张照片哪张是在教室前面拍摄的，另一张是在哪里拍摄的？你是怎么知道的？ （4）得出结论：同一个教室，站在不同的位置，从不同的角度去拍，得到的照片是不一样的。 2.“想想做做”第1题。

新版苏教版四年级数学上册教案(全册)

苏教版数学 四 年 级 上 册 教 案

第一单元：升和毫升 第1课时：认识容量和升 教学内容：教材1-2页例1-例2。 教学目标： 1．使学生在具体情境中感受并认识容量以及容量单位升。 2．使学生初步了解测量、比较容量的方法，能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。 3．使学生联系实际感受升在日常生活中的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。 教学重点：认识容量以及容量单位升。 教学难点：形成一升的具体概念。 学具准备：课件、量杯、纸杯。 教学过程： 一、教学“容量” 1．老师取两个大小明显有区别的容器，问：这两个容器，哪个可以装得更多？ 在学生回答的时候，教学生用“容量”来说一说，指出：这个容器所能装的液体的多少，可称之为“容量”。 2.拿两个差不多大的容器，让学生猜一猜哪个容量比较大，如何验证？教师根据学生回答进行操作，可以两个容器互相注水比较。 （3）议一议：小红家水壶装满后可以倒5杯，小明家水壶可以装满后可以倒4杯。你认为哪家的水壶更大？为什么？ 在学生说理的基础上，得出：要用一个统一的标准来衡量。因为倒的杯子可能有大有小，用它来比是不合适的。 二、认识“1升” 1.出示例2情景图。你们认识这些物品吗？知道物品后面的几升代表什么意思吗？（计量水、油、饮料等液体的多少，通常用“升”做单位。升可以用字母“L”表示。） 2．那么1升有多少呢？我们可以用量杯来量出1升水。师操作用量杯量出1升水，让学生观察。 继续操作：教师取出棱长为1分米的正方体容器，将刚才量出的1升水倒正方体，让学生观察，你有什么发现？ 说一说这个正方体容器的容量是多少？猜一猜正方体的棱长是多少？验证过程中提问：为什么

四年级上册《猫》-教案

15.猫 一、教学目标： 1.认识7个生字，会写13个生字，会用17个生字组词。掌握拟人的写作手法。 2.理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。 3.激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣 二、教学重点： 理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的 三、教学难点： 激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣 四、教学方法：讲解，讨论 五、教学准备：课件 六、教学过程： （一）、导入新课：提问导入，激起兴趣。 1、同学们，你们都见过猫吗？或者在电影和电视里看到过猫吗？（请同学描述见 过的猫）。你们觉得猫可爱吗？猫是那么活泼可爱，充满灵性，它不仅是画家笔下的宠物儿，也是作家爱写的小动物。这不，我们大作家老舍先生还特地为猫写了一篇文章呢，老舍先生对他家的猫爱同儿女，无论是古怪还是淘气，在他眼里都无比可爱，今天让我们走进老舍先生的文章，去感受老舍先生对猫的喜爱之情吧！ 2、介绍作者老舍先生。 老舍：原名舒庆春，又叫舒舍予，是我国著名的小说家和戏剧家，被誉为“语言大师”，代表作品有《四世同堂》、《龙须沟》、《茶馆》、《骆驼祥子》等。他除了写作，生平还有两大最突出的爱好，一是养猫，二是养花。让我们先在《猫》这篇课文的字里行间去感受老舍的语言魅力，去体会他的情感世界。 （二）、讲授新课： １、请同学们自由朗读课文一遍，把自己觉得精彩的句子用红笔画出来 2、请同学们仔细聆听课文朗读语音，和刚才自己读的作对比，把自己易读错的字词作上记号，课后多朗读几遍。 3、再请同学们一起大声的朗读课文，自己纠正刚才读错的音。老师注意聆听，发现错音，并记录在黑板上一起更正。

观察物体教学设计

观察物体教学设计 观察物体教学设计（一） 教学目标： 1.使学生认识不同的角度观察同一物体，观察到的 物体形状是不同的，并通过观察和空间想象判断从不同 位置观察到的形状。 2.初步渗透局部与整体的关系。 教学重点、难点：使学生认识到，从不同的角度观 察同一物体，观察到的物体形状是不同的，并通过观察 和空间想象判断从不同位置观察到的形状。 课前准备：课件。 教学过程： 一、故事激趣，导入新课 1、大屏播放《盲人摸象》的动画故事。 2、为什么这几个盲人回答的不同呢？ 师：生活中，我们在观察一个物体时，可能由于所 处位置的不同，也就是观察物体的角度不同，看到的物 体的形状是不同的。今天咱们一起来学习怎样观察物体。（板书：观察物体） 二、师生互动，探究新知 1、本位观察

师：今天老师给每组都请来了一位好朋友。 师：这个好朋友就是今天我们要观察的物体。你坐 在物体的哪一面？坐在你的位置上，你观察到了物体的 哪些特征？ 学生独立观察，小组内互相交流，教师行间巡视。 以小组为单位向全班同学汇报。 师：不过老师有点儿纳闷了，为什么每组的同学观 察的是同样的物体，可大家刚才说的却不一样呢？ 学生思考、小组交流。 小组代表汇报讨论结果。教师归纳：由于位置不同，所以观察角度就不同，看到的物体的形状也就不一样了。（板书：从不同的位置→形状不一样。） 2.换位观察 师：前面大家不仅观察得十分认真，而且还特别用 心听别人的回答，你们可真是会学习的好孩子！同学们 想不想观察一下物体的前后左右四个面呢？你们有什么 好办法？ 学生交流观察方法：小组内交换观察位置；把观察 的物体在小组内转圈。 师：我觉得每一位同学都开动了脑筋，最后我们找 到了两种观察方法。你们认为哪种方法最合适呢？用你

苏教版四年级数学上册教案

苏教版四年级数学上册教案 一、升和毫升 二、两、三位数除以两位数 ★简单周期 三、观察物体 四、统计表和条形统计图（一） ●运动与身体变化 五、解决问题的策略 六、可能性 七、整数四则混合运算 八、垂线与平行线 ●怎样滚得远 九、整理与复习 附录混合运算

数学学科四（2）班教学计划 1．学生基本情况：学生41 人，其中男生人，女 生人。上学期及格人，占%。班平均分。 2．教育教学目标： (1)德育目标：在现实的情境中理解数学内容，在生活中应用数学知识，体验数学与日常生活的密切联系，对身边环境中与数学有关的想象和事物产生好奇心；在学习过程中能质质疑问难，逐步形成积极参与对数学问题的讨论以及发现错误及时改正的态度，逐步学会客观地评价自己和评价他人；经过自己的努力，主动探索并获得数

学知识，建立学好数学的自信心，锻炼克服困难的意志，不断获得成功的体验；从教科书中的“你知道吗”栏目和其他渠道了解更多的数学知识，爱到数学文化的熏陶，感受数学对人类历史发展的促进作用，体会数学是人类文明的组成部分，从而进一步产生对数学学习的积极情感。 (2)智育目标：期评及格率达到95 %，班平均达到80分。 (3)基本技能：在现实的情境中理解数学内容，在生活中应用数学知识，体验数学与日常生活的密切联系，对身边环境中与数学有关的想象和事物产生好奇心；在学习过程中能质质疑问难，逐步形成积极参与对数学问题的讨论以及发现错误及时改正的态度，逐步学会客观地评价自己和评价他人；经过自己的努力，主动探索并获得数学知识，建立学好数学的自信心，锻炼克服困难的意志，不断获得成功的体验；从教科书中的“你知道吗”栏目和其他渠道了解更多的数学知识，爱到数学文化的熏陶，感受数学对人类历史发展的促进作用，体会数学是人类文明的组成部分，从而进一步产生对数学学习的积极情感。 (4)月考试 4 次。 (5)作业批改：详批全部次，略批次，查次。（详批、略批主要指作文批改，其余学科均为详批）X k B 1 . c o m 3．知识体系及其重点、难点： 重点：（1）通过具体的活动，初步建立升和毫升的概念，知道1升=1000毫升。（2）理解并掌握除数是两位数除法的笔算方法，会用

人教版四年级语文上册猫的教案

教学内容：小学语文四年级上册《猫》 教学要求 1、知识要求 （1）认识并掌握课后生字。 （2）了解课文内容，明白作者是怎样描写猫的。 （3）体会作者的遣词用语，学会造句。 （4）有感情地朗读课文，并背诵课文。 2、能力要求 （1）会查字典独立解决不认识的生字。 （2）学会有感情地朗读课文，边读边悟，体会作者的喜爱之情。 3、情感要求 （1）体会作者的喜爱之情。 （2）培养学生逐步拥有关心动物的爱心。 教学重、难点 重点：了解课文内容，了解作者是如何描写他的猫。 难点：有感情地朗读课文，体会作者的喜爱之情，背诵全文。 教学工具 黑板粉笔 课时划分 两课时 教学设计（第一课时） 教学目标 1、认识并掌握课后生字。 2、了解课文内容 3、学习课文第4自然段 教学重、难点 重点：掌握生字，了解课文内容。 难点：学习课文第四自然段，体会作者写小时候猫的特点。 教学过程： 一、谈猫激趣开心导入（约3分钟） 师：同学们，你们家有猫吗？喜欢猫吗？你们想知道老师最欢猫的什么吗？老师喜欢猫的叫声，猫的叫声很细，让人听起来很温柔，感觉它很可爱。哪有哪位同学愿意学一声猫叫呀？（若学生反应不积极，则老师先学一声，在请一位学生叫一声）。猫的叫声都这么可爱，那它还有什么可爱的地方呢？让我们一起去看看老舍先生是怎样描写猫的。

板书：猫—老舍 让学生课后了解老舍。 （设计意图：根据对本班学生的了解，向来都不活跃，那么这节课一开头就用学猫叫声活跃氛围，拉近师生距离，便于之后师生互动） 二、学习生字了解课文（约13分钟） 1、学生演板给生字标音并组词，生字如下： 乖凭职痒淘辟勃跌撞 若学生演板标音出错则集体改正。并要求学生集体读三遍。需要强调乖、淘、跌、辟四个字的读音与书写。课文中其他的生字要求学生自己查字典认识并掌握（比如蛇、梅等常见的字）。 2、回答问题检查预习情况 师：刚才几位同学的演板表现很不错，看来你们预习的很好。那么老师就直接问你们问题，你们有没有信心回答正确？ （1）这篇课文一共有几段（集体回答），作者写了什么时候的猫（学生举手回答，老师可以相机引导） 答案：一共有四段。作者分别写了大时候的猫（长大了的猫）和小 时候的猫（刚满月的猫）。 （2）那么哪几段写大时候的猫呢？哪几段写小时候的猫呢？（集体回答） 答案：1~3自然段写大时候的猫，第4自然段写小时候的猫。 （3）那么在作者笔下，大时候的猫是怎样的？小时候的猫又是怎样的呢？那我们接下来就去看看小时候的猫。 （设计意图：课前已经要求学生预习了，此教学环节主要是检查学生预习中是否认识生字和熟悉课文） 三学习第四自然段（约15分钟） （1）默读第四段，回答问题。默读完了，你读懂了什么呢？读懂了什么就说什么。（举手回答，老师相机引导） 可能答案：满月小猫学会淘气了，但是很可爱。 玩具简单，但是很贪玩。 玩耍经常跌倒，被撞倒，但不哭，继续玩。 胆子越来越大，捣乱花园。 （2）同学们的回答都不错，如果你家有这样一只猫，你会怎样评价它呢？（学生举手回答，答案不一） （3）刚才同学们的评价也很不错，那作者是怎样评价的呢？在这一段哪两个词说明了作者对小猫的评价呀？找一找。 答案：生气勃勃天真可爱 师：你们真的很棒，马上就找出来了。从作者对小猫的评价来看，作者是很喜欢小猫的，接下来你们把自己想象成作者，抱着欢喜的心情，把第四段读一遍。 （设计意图：此环节主要是师生互动学习课文第四自然段，了解小时候猫的特点） 四作业设计（约7分钟） 趁学生朗读时，老师家庭作业写在黑板上。并拿出小练习册做完第一题“读拼音