珍惜学习机会导学案

课题：珍惜学习机会

主备人：王虎维审核人：编号：MYZXSP012

时间：2015.4.10 学生代表签字：

流程设计旁批

一、学习目标：（2分钟，明白学习的内容）

1、知识目标: 识记受教育是公民的基本权利，同时也是

公民的基本义务。知道正在接受九年义务教育的学生。履行

受教育义务的三项主要内容。

2、能力目标：学会运用法律维护自己受教育的权利，自

觉履行受教育的义务。

3、情感、态度与价值观：懂得教育对下一个人的成长起

着至关重要的作用：一方面，教育是每个人生活的准备；另

一方面，教育唤起人的潜能，不断提高和革新自己，树立终

身学习的观念。

教学重点：如何维护自己的受教育权

教学难点：如何维护自己的受教育权

学习方法与策略：问题教学法、活动教学法、情境体验法、

自主学习、合作探究，多媒体展示，引导、归纳。

二、自主学习：（5分钟，学生读课本，完成预习案，课本笔

记勾画）

1.当我们的受教育权被他人剥夺或侵犯时，我们可以采

用_______________方式和_________________予以维护。

（1）向居委会、妇女联合会反映情况，寻求帮助。

（2）向教育行政管理部门反映情况，从而维护自己的受教

育权。

（3）向人民法院提起诉讼，依法维护自己的合法权益。

2.为什么要履行受教育义务？

为了自己的，更为了国家的、社会的，我们一定要珍

惜受教育的，履行受教育的，为中华民族的腾飞而努力学

习。

3.如何履行受教育？

1)

2)

3)

4.初中生应如何珍惜学习的机会：

①.积极开展___________学习、______学习、_____学习，注意养成良好的习惯，提高；

②.必须接受、勤于，更新知识、提升、学会学习，进入一个学习的时代；

③.要树立，珍惜学习的机会，自觉履行，以勤奋和智慧去撷取成功之果，使自己的生命放射出祖国的繁荣富强建国立业。

三、合作探究（10 分钟，学生以小组为单位进行合作学习）

活动一教材第62页“假如你是小梅．你打算采用什么方式维护自己的受教育权？”（填写在教材）

活动二教材第64页（1）“小刚拒绝辍学，对自己、家庭、社会有什么好处？”（2）“如果小刚中途辍学，是否合法？小刚及家长要承担什么责任？”

活动三教材第65页为完成规定的学习任务．我们应该做到：、假如遇到下列问题，你打算怎么办？（在教材中完成）

四、当堂训练：（15分钟，学生独立完成，交流）

1、社会在发展，学习无止境。目前我们进入了一个（）

A、一次“充电”终身“放电”的时代

B 、只“充电”不“放电”的时代

C、只“放电”不“充电”的时代

D、终身学习的时代

2.新修订的《未成年人保护法》强调保障未成年人受教育的权利，提高未成年人的整体素质。对此，我们青少年应该（）

①用法律武器维护自己的受教育权②珍惜受教育的权利，履行受教育的义务③养成良好的学习习惯，提高学习能力④不断提高和革新自己，用知识丰富自己的头脑

A．①②③ B．①②④ C. ①②③④ D①③④

3、春节期间，越来越多的人选择到图书馆学习。许多人在业余时间参加各种培训班、学习班。对此现象的正确理解是

A．这些人在认真履行受教育的义务

B．学习是当今社会流行的时尚

C．终身学习的观念已逐渐深入人心

D．终身学习是可有可无的

4、梅秦春，家住湖北省随市郊。她参加了2000年高考，但始终没有收到录取通知书，高考几个月后，梅秦春南下打工。次年，秦父从一份报纸得知，女儿被某师范学校录取。后来其父母终于在她的班主任那里找到了录取通知书，通知书上要求梅秦春于2000年9月15日报到。此时离报到时间已过了9个月，其母校虽为梅秦春出具介绍信，可是该校未能批准。因为学校未按时送达通知书使自己失去接受高等教育的机会，梅秦春非常气愤。2001年8月，秦以侵犯自己受教育权为由，将母校告上法庭，请求法院责令母校赔偿其精神损害抚慰金5万元。

根据材料回答下列问题：

（1）学校未按时送达通知书的行为侵犯了梅秦春的什么权利？

（2）国家维护公民的受教育权有哪几种方式？（3）梅秦春的维权行动给我们什么启示？

五、板书设计：（2分钟，师生归纳总结本框知识）

六、我的收获：

七、我的反思：

《珍惜学习机会》教学设计

二、教学过程

二、如何维护受教育权利活动三：课本P62例子， 假如你是梅，你打算采用 什么方式维护自己的受 教育权？ [小组讨论]得出结论，小 梅还可以寻求其他方式： 方式一：向学校老师寻求 帮助，劝说父亲，使自己 继续接受义务教育；方式 二：向妇联、当地的居（村） 委会等反映情况，维护自 己的受教育权；方式三： 向教育行政管理部门或新 闻媒体反映情况，责令父 亲履行家长职责；方式四： 向人民法院提起诉讼，依 法维护自己的合法权益。 以学生遇到的侵犯 受教育权情况中较典型 的情况之一入手提出了 本目的重点问题：如何 维护我们的受教育权。 给出了维权方式中的一 种：寻求学校老师的帮 助。接着以知识拓展的 方式让学生找出其他的 维权方式，并指出学生 可以采用非诉讼方式或 诉讼方式予以维护。 用PPT展示 四种方式。 另补充其 他方式 活动四：课本P63例 子，某镇数百名村民在少 数人的煽动下，在离当 地….“假如你是该校的 一名学生，应该怎么 办？” 学生思考，小组讨论，得 出解决问题的办法：一是 不参加，二是对违反教育 法规的行为要报告当地有 关部门 本目又提出了一个学生 以群体为单位被侵犯受 教育权的案例，引发学 生的思考和探索，以期 引起学生对该种情况的 关注，提高学生解决现 实问题的能力。 多媒体 展示问题 的答案和 学生的想 法

三， “在旧中国， 很不容易； 四、 正在 接受九年义务教育的学生应如何履行受教育的义务？活动六：让学生阅读课本 P64案例。思考：如果小 刚中途辍学，是否合法? 小刚及家长要承担什么 责任？ 提出问题：我们应该怎样 像小刚一样履行受教育 义务？ 学生思考，看书总结，得 出问题的答案：最主要的 有三项：（1）认真履行按 时入学的义务；（2）认真 履行接受规定年限的义务 教育的义务，不得中途辍 学；（3）认真履行遵守法 律和学校纪律，尊敬师长， 努力完成规定的学习任务 的义务。还有两方面：（4） 在学习过程中，我们要积 极开展自主学习、合作学 习、探究学习，注意养成 良好的学习习惯，提高学 习能力。（5）树立终身学 习观念。接受教育、勤于 学习，更新知识、提升能 力、学会学习。 用小刚的故事帮助 学生认识到受教育不仅 是公民应该享受的一种 权利，也是公民必须履 行的一种义务，进而认 识到不完成义务教育的 违法性，学生及家长都 要为此承担一定的法律 责任。 PPT展示课 本案例的 内容及问 题

物体的浮与沉

【主题】9.3 物体的浮与沉 【课程标准】 2.2.9知道阿基米德原理，运用物体的浮沉条件说明生产、生活中的一些现象。 【课标解读】 1．探究物体的浮沉现象，说出物体的浮沉条件。 2．运用浮沉条件说明生产、生活中的一些现象；了解密度计、潜水艇、盐水选种、热气球的原理。 【内容分析】 本节是学生在学习了浮力和阿基米德原理的基础上，来研究物体的浮沉条件及浮沉条件在生活和生产中的广泛应用。其中，浮沉条件是基础，学生必须首先掌握它，才能领会"应用"这一部分。为此教材安排：首先通过图示方法激发学生想到“物体的浮沉究竟取决于什么？”这个问题。接着由这个问题出发联想到物体在液体中的受力情况，以及运动状态变化情况，故顺理成章地安排物体浮沉条件的实验探究活动。教材除了通过表格的方式展示了上浮以及下沉两种实验方法中的观察要求与受力分析要求外，还要求学生去寻找方法实现“悬浮”状态，进而得出物体上浮、下沉、悬浮和漂浮的条件。意在让学生完全彻底地理解掌握浮沉条件。 应该说，物体的浮沉现象在生活中是非常多见的，我们应该充分地利用学生已有的这些感性认识，积极地引导学生去思考出现不同情况的

原因，放手让学生去探究物体的浮沉条件。培养学生勇于探索新知的精神。而对于浮沉条件的应用，在认识各种工具、机械的同时，更要让学生了解它们的原理；尤其是通过劳动人民发挥聪明才智在浮力方面的具体实例，进行爱国主义教育。 教材在浮沉条件的应用这一部分，特别选择了四个具有典型性和代表性的实例，即密度计、盐水选种、潜水艇、孔明灯和热气球，从而让学生全面地了解浮沉条件的意义和价值。 本节特点是学生通过实验探究的方法来发现物体的浮沉条件和改变物体浮沉的方法，因此必须放手让学生实验和思考，在教师的引导下，运用发现的规律去解决实际问题。 【学情分析】 我们学校学生半数是外来务工子弟，相对来说知识面较窄，知识信息不丰富，教师要多给他们提供一些高科技、较前沿的东西，激发其求知欲。教学中应力求提高学生的学习兴趣，密切联系生活的实际，体现从生活走向物理，从物理走向生活的课程理念。 学生基本掌握了物体的受力分析以及初步地认识了浮力的产生，基本能够运用一些方法来求解简单的浮力，但是大家都知道与浮力的相关内容一直为学生所害怕，其实浮力与学生生活相当紧密。我分析，因为他们很多来自于生活的前期经验及认识其实是错误的，而且学生的认知却仅仅停留在现象表面上，可能这正是学生倍感困惑的原因。比如，有的学生认为上浮的物体所受浮力大，下沉的物体所受的浮力小。由于有了主观想象性的干扰，自然会对结论产生影响。本节课通过学生自己动

初中道德与法治_珍惜学习机会教学设计学情分析教材分析课后反思

珍惜学习机会教学设计 学习过程 一、课前预习:生读学习目标，及重点、难点，并思考问题， 1.当我们的受教育权受到侵害时，我们应该怎么办？ 2.我们如何履行受教育的义务？ 二、课中探究 （一）情境导入： 课件：卖鱼的小男孩的图片并做简单解释。 问题：你会作如何评价？ 生讨论并回答。 师总结：所以我们应该珍惜受教育的机会，享受受教育的权利，履行受教育的义务！ （二）新知探究： 一、师过渡：受教育是法律赋予我们的基本权利，是我们成长和发展的基础，但是生活中存在很多受教育权被侵犯的情形。 课件：（一）受教育权被侵犯的情形 1、小梅父亲说她成绩不好也考不上大学，让正在念初二的她出来打工挣钱。 2、某工厂接收一批在校的初中生进厂打工 3、学校附近的一座寺庙经常音响开得很大，吵得学校里的同学无法安静地晚自习 4、胡某因为经常不交作业且不遵守学校班级纪律，老师停课让他回

家反思一周 以上事例分别说明我们的受教育权受到哪些方面的侵害，如果我们是以上学生，我们该怎么办？ 生活动：分组讨论，1、2、3、4一组一个问题， 5、6组补充 课件：师总结，（二）维护受教育权的方式 ?方式一：寻求学校老师的帮助 ?方式二：寻求居民委员会妇联新闻媒体的帮助 ?方式三：寻求政府的帮助 ?方式四：寻求人民法院的帮助 方式一、二、三是非诉讼方式，方式四是诉讼方式 三、师过渡：我们享受了受教育权，家庭、学校、社会、国家保障 了我们的受教育权。看我们现在的学校的变化。 课件：本校的教学楼、宿舍楼及餐厅的图片 师解释，教学楼300多万餐厅80多万宿舍楼300多万操场400多万这就是我们一个小乡镇中学，就这四大项投资就这么多。我们在享受了权利的同时还需要珍惜受教育的权利。受教育机会来之不易，课件：国家，父母、个人的付出 我们走在这环境优美的校园里，坐在这温暖明亮的教室里的时候，还有很多这样的孩子。 课件：两幅学习条件很艰苦的图片 师总结：你能不珍惜学习的机会吗？我们怎么珍惜机会呢？也就是怎么履行受教育的义务呢？

住宅空间设计教案

涉外商贸学院 教案 艺术设计学院所在单位 电脑辅助设计教研室所属教研室

住宅空间设计名课程称 师教课授秦学军 1 《住宅空间设计》教案 一、课程性质：专业基础必修课 二、总学时∕学分:54学时∕4学分 三、课程类型：理论课（）实践（含实验）课（√） 四、学时分配：理论课（ 10 ）学时实践（含实验）课（ 44 ）学时 五、授课专业、层次：2010环境艺术设计专科 六、本课程的教学目的和要求： 通过《住宅空间设计》课程的教学，引导学生掌握室内设计操作技巧和方法，培养学生在室内设计学习过程中基本操作能力，使学生通过课堂学习和项目实训熟练地掌握家居设计的过程和创意表现的专业技能。 七、本课程的教学重点、难点 1．课程重点 让学生通过对室内设计原理的讲授,使学生了解室内设计，从而为今后的室内设计提供了设计的理论依据,并为室内设计打下扎实的理论基础。 2．课程难点 实际现场观察与测量及业主的沟通，平面图介绍、平面功能分区，家居布置与平面尺寸及装修材料的选用等。 八、教材和参考书 1.《居住空间设计实训》，孔小丹编著，东方出版中心, 2010年7月 2．《室内设计原理》，来增祥编著，重庆大学出版社，2010年4月第2版

2 《住宅空间设计》教案内容 一、章节内容：第一章室内设计理论知识 二、课时：8学时 三、教学目的 本章让学生通过对室内设计原理的讲授,使学生了解室内设计，从而为今后的室内设计提供了设计的理论依据,并为室内设计打下扎实的理论基础。 四、教学重点与难点 本章重点：掌握室内设计的含义、内容、程序及室内装潢、室内装修、室内设计概念的区别，家居设计功能分区，家居照明照度的控制。 本章难点：家居设计中人体工程学的应用，灯具布局，室内色彩的设定。 五、教学方法：身教胜于言教，教师在讲授理论知识的同时，应注重技法的示范辅导，及时解决和纠正学生在学习过程中的偏差和困难。鉴于住宅室内设计的特殊性，在教学中应须注意：（1）因材施教 （2）多媒体理论讲解 （3）实地考察 （4）命题方案设计 （5）讨论 六、教学过程设计 1.室内设计介绍 (1）室内设计的含义 室内设计是将人们的环境意识与审美意识相结合，从建筑内部把握空间进行设计的一项活动。室内设计是根据室内的使用性质和所处的环境，运用物质材料、工艺技术及艺术手段，创造出功能合理、舒适美观，符合人的生理、心理需求的内部空间；赋予使用者愉悦的，便于生活、工作、学习的理想的居住与工作环境。 (2）室内装潢、室内装修、室内设计概念的区别 室内装潢从视觉效果的角度来看，指室内地面、墙面、顶棚等各界面的色彩处理、装饰材料的作用及配置效果。室内装修着重于工程技术、施工工艺和构造做法等方面的研究。室内设计指综合的室内环境设计,除室内装修、室内设计两项内容外，还包括氛围、意境等心理环境和个性 特色等文化环境方面的创造。 3 (3）室内设计的内容 室内设计的内容见图1-1。

沪科版八年级物理下册同步测试--第9章 第3节 物体的浮与沉 第2课时 浮沉条件的应用

第2课时浮沉条件的应用 知识点 1 密度计 1．大军将一支自制密度计分别放入两种不同的液体中,如图9－3－9所示。若两种液体的密度分别为ρ甲、ρ乙,密度计所受浮力分别为F甲、F乙,则( ) A．ρ甲>ρ乙,F甲＝F乙 B．ρ甲<ρ乙,F甲>F乙 C．ρ乙>ρ甲,F甲ρ甲,F甲＝F乙 图9－3－9 2．如图9－3－10所示是用来测量液体密度的密度计,关于该密度计,下列说法正确的是( ) 图9－3－10 A．密度计是利用漂浮的条件工作的 B．密度计的刻度是均匀的 C．密度计的刻度值上大下小 D．密度计使用时可漂浮,也可以悬浮 知识点 2 盐水选种 3．选择优良种子是农业丰收的基本保证,盐水选种是我国农民常采用的选种方法：将待选的种子放入浓度适当的盐水中后,良种沉入水底,次种则漂浮于水面,很快就能完成选种工作,如图9－3－11所示。盐水选种,盐水浓度的把握是关键,如果盐水的浓度太低,则可能( ) 图9－3－11 A．所有种子都漂浮在水面 B．所有种子都不受浮力 C．只有少量次种漂浮

D．良种漂浮而次种下沉 知识点 3 潜水艇 4．海权握,国则兴,建设一支强大的海军是实现中国梦的有力保障,潜水艇是海军的战略重器。如图9－3－12所示是我国海军某舰队的“强国号”潜水艇在海中悬浮、上浮、漂浮训练过程的示意图。下列对此潜艇分析正确的是( ) 图9－3－12 A．上浮过程中所受浮力逐渐变大 B．悬浮和漂浮时所受的浮力相等 C．漂浮时排开的海水所受的重力最小 D．漂浮时潜艇底部所受海水压强最大 知识点 4 热气球和气球 5．热气球是通过喷嘴加热气袋中的空气,使球内气体的密度________球外气体的密度,这时自身重力________浮力,从而升空。(均选填“大于”“等于”或“小于”) 6．关于在欢乐的节日里放飞的气球,下列说法正确的是( ) A．气球里面充的是空气 B．气球里面气体的密度比空气密度小 C．气球里面气体的密度比空气密度大 D．气球里面气体的密度与空气密度相等 知识点 5 轮船 7. 一艘远洋轮船装上货物后,发现船身下沉了一些,则它受到的浮力________(选填“变大”“变小”或“不变”)。当船由内河驶入大海后,船受到的浮力________(选填“变大”“变小”或“不变”),船身相对于水面将________(选填“上浮”“下沉”或“不变”)。 8．轮船满载时排开水的质量称为排水量。一排水量为1000 t的轮船在河水中航行。求：(河水的密度为1.0×103 kg/m3,g取10 N/kg) (1)满载时船及所装货物总重为多少。 (2)船所受河水的浮力是多少。 (3)船排开河水的体积是多少。

珍惜学习机会 教案

珍惜学习机会教案 珍惜学习机会 教学目标 知识目标：通过教学，使学生知道受教育既是法律赋予公民的权利，也是公民必须履行的义务。知道维护自己受教育的权利、履行受教育的义务的法律依据。 能力目标：通过典型案例的讨论引导和教学启示，初步培养维护自己受教育合法权益的能力。通过运用所学法律知识解读当前我国相关公民受教育状况，提高学生辨别是非的能力和创新思维的思辨能力。情感态度与价值观目标：懂得受教育不仅关乎个人的前途和利益，更关系国家的命运和利益，从而培养学生的义务意识和责任意识。联系社会上侵犯公民受教育权的事例，增强学生的维权意识。通过对依法施教事例的分析，增强学生的法律意识。 教学重点和难点 维护受教育权利，履行受教育义务 教学过程 导入新： 招聘广告 招收道路清洁工，建筑工地小工若干，身体健壮，月薪300元。 水泥厂招收制袋工，初中化，身体健康，工资每月400元。 软公司招聘工程师，研究生学历，软开发专业，月薪8000元。

南京华工学院招收客座教授，除国家工资外，年工资补贴10万元，配备别墅式住房三室两厅。 （吸引学生注意力，激发学生兴趣，引导学生谈上述材料对自身的启示） 师：在当代，一个人如果没有丰富的科学化知识，就不可能获得良好的就业机会，也不可能为社会创造更多的财富。因此，我们要珍惜自己学习的机会。 讲授新： 1、维护受教育权利 学生活动： （1）学生结合身边实际举例，现实生活中存在的侵犯中学生受教育权的行为有哪些。 （2）让学生回顾上一框所学内容，讨论：如果中学生自己不会维护自己的受教育权会怎样？ 得出结论：中学生必须学会维护自己的受教育权，只有这样才能更好地享受自己的受教育权。 （3）结合本案例，让学生思考，假如你遇到自己受教育权受侵害的情况会怎么办。（启发学生去总结维权方式，帮助学生多方面寻找解决问题的方法。） （学生回答） 方式一：寻求老师帮助 方式二：寻求同学朋友的帮助

《公共空间设计》课程标准

《公共空间设计》 课程代码：zh012 课程类别：专业技能课 学 分：5 总 学 时：80 适用专业：装潢艺术设计 一、前 言 (一) 课程性质 1、课程性质与作用 该课程是装潢艺术设计专业二年二期学生的室内设计课程，教学对象学习过工程制图、设计表现、室内设计原理等课程，具备一定的专业设计与制作能力。本课程属专业必修课，是专业核心技术课程模块之一。 2、前导和后续课程 图1：前导及后续课程 （二）课程设计思路 本课程以办公类、商业类、餐饮类、休闲类、展览类、娱乐类空间设计项目为载体贯穿始终，利用项目的执行，将公共空间的类型与特征、公共空间的设计方法、设计流程及手绘方案表现、AUTO CAD 、3Ds MAX 相关软件的运用等相关知识与技能按照项目流程及技术方法需要在各子项目和任务中进行嵌入与引导，指导学生完成项目任务，形成课程可展示成果。 校企双方教师以学生完成项目的操作过程、阶段性成果和项目成果综合质量来评定学生课程成绩。作品完成后，组织对作品进行适当的陈设、展示，使学生形成必要的成就感。 前导课程 室内设计原理 室内设计制图 室内设计表现 后续课程 公共空间设计 专题设计 毕业设计 顶岗实习

二、课程目标 （一）知识目标 1、知道公共空间的基本种类； 2、了解地域经济、文化对相关公共空间的影响； 3、了解国家或行业协会对公共空间设计的相关技术标准与要求； 4、了解室内设计行业新技术、新工艺与新材料的发展与基本用途； 5、理解各类公共空间的特定功能； 6、掌握室内设计相关原理、图纸规范； 7、掌握空间形态的组合方式与设计方法。 （二）能力目标 通过导入与实施项目，学生能运用公共空间特定功能、表现形式、装饰工程要求等相关知识，根据室内设计相关的技术标准等要求，按照空间设计的基本流程、设计手法和操作规范，利用手绘表现、计算机CAD、3Dsmax软件平台相关技术，完成符合课程项目要求的设计图纸，预设效果，最后编制设计说明，并与相关图纸一起装订成册。 （三）素质目标 1、表达与交流能力——在项目执行过程中需保持有效的口头沟通、项目组内工作的有效衔接、设计方案的有效陈述与说明； 2、知识产权维护能力——在项目执行过程中，坚持设计的原创性，注意保护设计成果的知识产权，并不窃取他人的设计成果； 3、执行力——能够正确理解项目任务书相关要求，能够正确的按照设计计划方案执行相关任务，按时、按质地完成并提供阶段性可展示成果； 4、职业道德和敬业精神——按时到岗，保持岗位的整洁，图纸摆放、收纳、整理有序，形成有效的技术档案，树立良好的知识产权维护意识； 5、组织能力——保持项目组内工作的有效衔接，各岗位之间保持有序、有效的负责关系，保障项目的正常实施； 6、操作规范——遵循室内设计工作室计算机、打印机、扫描仪等相关设备操作规范。 三、课程学习内容与学时分配 （一）课程总体设计 通过本课程的学习，使学生理解公共空间设计的基本理论知识，掌握公共空间设计的基本流程和设计手法，为其胜任室内设计师的工作奠定基础。 本课程共计80学时，分为6个教学单元，教学单元、任务及学时分配设计具体见表1。

苏科版《物体的浮与沉》教案

10.1物体的浮与沉 【学习目标】 1、通过实验观察知道物体浸没在液体中可能出现的状态． 2、通过探究了解控制浮沉的方法，并能用控制变量法对所提出的方法进行分析，进一步建立理性的推论． 3、通过探究和分析，理解物体浮沉的条件，并通过交流与合作得到其结论． 4、通过阅读，了解物体浮沉条件在科学研究和生产实际中的应用，并激发爱国主义的激情和勤奋学习、科技强国的思想。 【重点、难点】 重点：理解物体的浮沉条件和改变物体浮沉的方法 难点：灵活利用浮力知识解决实际问题 【教具】 弹簧测力计、量筒、泡沫塑料、密封的小玻璃瓶(及配重)、橡皮泥、硬币、蜡块． 【教学过程】 一．新课导入 运用多媒体课件，来创设教学情境。 看一看：热气球升空 让学生观看多媒体视频——热气球升空，借此激发学生的探究欲望。 说明以上内容都跟本节课要研究的问题“物体的浮与沉”有关。 二、新课学习 （一）、活动10.1怎样使物体上浮或下沉 猜一猜： 把一些物品，如橡皮泥、硬币、泡沫塑料、小玻璃瓶和自备的各种小物体，浸没在水中松手后，它们如何运动？ 试一试： 通过动手探究得出结论： 上浮的物体有：泡沫塑料、密封的小玻璃瓶、蜡块…… 下沉的物体有：实心橡皮泥、硬币、内装许多配重的小玻璃瓶…… 议一议：怎样使下沉的物体浮起来？怎样使漂浮的物体沉下去？ 做一做：带着问题继续进行探究。 想一想：对各组采取的措施，用交流的方法汇集起来，通过讨论，引导学生从重力和浮力的关系归纳出所采用的方法的实质。 得出：物体的上浮或下沉是由重力和浮力的相互关系决定的。因此，使物体液体中上浮的方法有两种： 其一是减小重力。如，减少玻璃瓶中的配重、或在体积不变的情况下，将实心物体挖成空心； 其二是增大物体受到的浮力。如，增大物体排开液体的体积，或增大液体的密度（向水中撒盐）。 所采用方法的实质是：改变了物体的重力或浮力。

珍惜时间主题班会教案大全(共3篇)

珍惜时间主题班会教案大全（共3篇） 一、活动目的 1、教育学生珍惜时间，和时间赛跑。 2、锻炼学生的组织水平、听说水平及表演水平，培养他们的参 与意识，提升思想素质。 3、让学生的主动性、创造性得到充分的发展。 二、活动准备 第一阶段：发动全班同学收集珍惜时间的名言警句、故事、诗歌、新闻等。 第二阶段：教师把收集到的资料整理后分给各小组。让每位学生 准备好自己的节目。同时，教师也要做一些准备工作，如：准备好练 习纸、录音机、音乐、服装以及道具等。 三、活动设想 在充满激烈竞争、日新月异的21世纪，科技的发展、社会的进 步都在快速中前进。要让学生获得生存和发展，就必须抓紧时间，利 用好时间，赛过时间，从而充实自己，完善自己，使自己逐渐走向成功。 本班是二年级的学生，在学习和生活中，他们有着很多美好的远 大理想；有了解社会的兴趣；有较强的感悟水平、团结协作水平；还 有和时间赛跑的强烈愿望。 本次活动紧紧围绕时间这个主线，激发学生参与活动的兴趣，并 根据学生喜欢活动的这个年龄特点创设了感受时间、和时间赛跑、展 望未来等等活动，让学生从熟悉、有趣的活动中感受时间的宝贵，进 而珍惜时间。

四、活动过程 （一）创设环境、感受时间 （时光老人和钟姑娘匆匆赶到。） 钟姑娘：听说二年级一班的孩子们正要和时间赛跑，我们特意来参加。 钟姑娘、时间老人：孩子们好! 师、生：时光老爷爷好！钟姑娘好！欢迎您们参加我们的比赛。 时光老人：全班孩子都到齐了吗？ 时光老人：孩子们，比赛前我们先给大家带来一个我们亲自经历的故事。 （两生演小品“时光老人的礼物”） 时光老人：孩子们，看了这个故事，你想说什么？（生说） 钟姑娘：孩子们，我一刻不停地一秒一秒地向前走着，我的步子可太小了，不过，你们听。（3名学生朗诵诗歌“一秒歌”，其余的学生听。） 创设情境：时光老人和钟姑娘的到来以及小品、诗歌，让学生充分感受时间的重要性，从而树立珍惜时间的愿望。 （二）和时间赛跑、分享快乐 钟姑娘：你们能赛过我吗？（能）马上试试。孩子们，你们猜，时光老爷爷有多大年纪了？（生猜） 钟姑娘：哇！你们算得可真快，快快告诉我们你是怎样算的。 （学生上台展示自己的计算方法。） 钟姑娘：你们确实比我们算得快，祝贺你们比赛获胜！

物体的浮与沉教学案

教（学）后反思： 沙墩中八年级物理师生共用教学案 第 2 周第 2 课 班 组 姓名： 三．知能应用： 1．一个鸡蛋沉没在一杯清水中，将下列添加物(足量)分别加入杯内的水中经搅拌后，最终能使鸡蛋浮起来的是( )． A. 水 B ．食盐 C ．酒精 D ．食用油 2．轮船在从河里驶入海里的过程中，以下说法中正确的是( )。 A. 轮船受到的浮力不变，会上浮些 B. 轮船受到的浮力不变，会下沉些 C. 轮船受到的浮力变大，会上浮些 D ．轮船受到的浮力变小，会下沉些 3. 海水密度大干河水密度，在以下情况中，有下画线的物体所受浮力不发生改变的是( )． A. 河中的木筏漂流人海 B ．大江中的石块被冲人大海 C. 海面下的潜水艇逐渐露出水面 D. 给停泊在海港内的油轮输入原油 4．一个木块与一个空心钢球质量相等，均漂浮在水面上，比较它们浸在水中的体积( )。 A. 木块大 B. 钢球大 C. 一样大 D ．无法比较大小 5、一密度均匀的实心物体悬浮在某一种液体中，若将此物体均分成两块，并轻轻地取出一半，余下的一半在液体中( )。 A. 将上浮 B ．将下沉 C. 仍然是悬浮 D ．以上情况都可能出现 四、拓展提升： 1.用力的示意图画出图中三个球静止时的重力和浮力。 2.如图所示，甲 乙 丙三球静止在水中，它们受到的浮力分别是F 甲 、F 乙、F 丙 则： (1)若三球体积相等，则它们的浮力的大小关系是_______________。 (2)若三球质量相等，则它们的浮力的大小关系是_______________。 执笔人：付强 审核人：宿华胜 使用人： 时间：2.13 课题： 物体的沉与浮 课型：新授 评价： 学习目标：1.观察物体上浮和下沉的现象，寻求使物体上浮与下沉的方法。2.探究物体浮与沉的条件。 3.经历探究物体浮沉的过程，培养学生观察，动手实验，分析和概括的能力。 4.通过探究性学习，培养学生的科学素质和团队合作精神。 学习重点：1.观察物体上浮和下沉的现象，寻求使物体上浮与下沉的方法。2.探究物体浮与沉的条件。 学习难点：经历探究物体浮沉的过程，培养学生观察，动手实验，分析和概括的能力。 一、自主学习： 1·物体的浮沉条件 导学活动1：将石块和木块浸没于水中静止，放手后观察石块和木块的运动情况，发现 块上浮， 块下沉。根据观察的实验现象请你认为： 的物体会下沉， 的物体将会下沉。 导学活动2：利用小组内的器材，完成教材P131页的实验探究“物体的浮沉条件”并完成教材中的相关问题。 根据你的探究，你能用力的示意图将物体的浮沉条件表示出来吗？ 二、合作共建： 1·氢气球、热气球和飞艇能从地面上浮到空中，这是因为氢气球、热气球以及飞艇中气的密度比空气＿＿＿＿，它们所排开空气的重力＿＿＿＿ 它们本身的重力(选填“大于”、“小于”或“等于”)。 2·同学们，你听说过浮石吗?顾名思义，它就是浮在水面上的石头，是一种火山喷出的岩石．当火山焊爆发时，在熔化的岩石内部充满了沸腾的气体，岩石迅速冷却后，岩石内部聚积了大量的气泡，就形成了浮石，它无论看上去还是摸上去都像硬泡沫一样，同学们你知道浮石为什么会浮在水面上吗? 水面 漂浮 F 浮 G 上浮 F 浮 G 下沉 F 浮 G 悬浮 F 浮 G

珍爱生命主题班会的活动教案

珍爱生命主题班会的活动教案 仅有的一次生命应当怎样度过呢? 学生一齐背诵：每当回忆往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻，这样，临死的时候，他能够说，我的整个生命都已献给了人类最崇高的事业——为人类的解放而进行的斗争。 甲主持人：是啊，保尔用他整个生命实现了他钢铁般的誓言，作为跨世纪的年青一代，我们应该怎样对待生命，创造人生的价值呢? 甲、乙(合)：泰兴市扬子江高级中学高二(4)班“珍爱生命”主题班会，现在开始。 乙主持人：请听配乐诗朗诵《活着，就是一首好诗》。 (背景音乐为《生命交响曲》) 活着，就是一首好诗 生命是宇宙间的一个奇迹，生命中本来有更多的欢笑和快乐。生命的存在本身就是一种希望;生命中的那些成功与失败、荣誉与耻辱、高尚与卑下、纯真与成熟，都是一本内容不同的书，或是一幅风格迥异的画，别太苛求自己，好好活着，活着就是一首好诗。 珍惜此刻，尽情享受每一天，想想自己已经拥有的，学会珍惜，试着去感恩。生命中的每个日子，都有其内在的美丽。给心灵一个沉静的时候，笑看生命中那些美丽、愉快的瞬间，体味那种无以名状的感动。秋夜，在树下静听秋虫的低吟;冬晨，在原野欢呼漫天的飞雪;夏天，在海边望远方云彩漫卷飘摇;春天，在草地上为整个世界被唤

醒而鼓舞。生命给了我清新的早晨和怡人的黄昏，生活给了我激荡的音乐和忧伤的诗歌，珍爱生命，欣赏灿烂多姿的自己。 原谅“伤害”自己的人，付出更多的宽容和理解，让真诚去感化，让时间去证明，相信伤口再深也会愈合，再刻骨铭心的痛苦也会减轻，融化心头的冰霜，驱散眉宇间的阴翳，默默地去面对困难和曲折，潇洒地走向未来。宽容是一剂可口的良药，多一分宽容，就多一分理解，就会多一分美好，生活中的酸甜苦辣也将化作五彩的篇章。未来是永恒的，一切都将过去!当春风拂过雪域，自己也将走过冬天。 珍视还在手中的亲情，那无边的亲情、那深切的关怀，始终是我最深的眷恋。醉过方知酒浓，爱过方知情重，在忙碌之余记得给父母多打几个电话，让他们知道他们对自已很重要。 悄悄地尽力帮助他人，时常给身边的人一个微笑，认不认识没关系，这会把快乐传递下去。 坚强地面对一切，昨天无论是好是坏，它都已像流水一样一去不复返。如果不能抬头向前，那将永远停留在昨天。辛勤播种浇灌，花开花落，就会有累累秋实。努力拼搏创造，月月年年，终会有梦想实现的一天。 让自己学会驾驭生命，永远对生活充满乐观，人生也会因此充满快乐，活着本身就是一首好诗。 甲主持人：年轻的朋友，让我们荡起生命的双浆，在人生的航程中披风斩浪。 请欣赏合唱《生命之歌》。

主题班会《珍惜时间,学会学习》教案.

《珍惜时间，学会学习》 九(1)班主题班会教案 一、导入班会： 在我们的一生中，有很多事物是值得我们去珍惜和认真对待的，请仔细看下面五种事物：爱情、亲情、友谊、理想、时间，请同学们拿出纸和笔，写下五种事物中，然后划去一种你认为不是很重要的事物，注意你只有一次选择的机会，不可以后悔。以此类推…… 二、引入主题： 最后我们来看看结果。大部分同学留下来的也许都是时间，因为只要还有时间，我们就有希望去获取其他四样我们认为重要的事物。可是现实却是最残酷的，我们恰恰最留不住的就是－－时间。 三：上篇如何珍惜时间 1、问：想象有一家银行每天早上都在你的帐户里存入86400元，可是每天的帐户余额都不能结转到明天，一到结算时间，银行就会把你当日未用尽的款项全数删除。这种情况下，你会怎么做？ 明确：每天全数提领是最佳选择。其实我们每个人都有这样的一个银行，这就是时间(TIME)。 2、学生朗诵： 想要体会「一年」有多少价值，你可以去问一个失败重修的学生。 想要体会「一月」有多少价值，你可以去问一个不幸早产的母亲。 想要体会「一周」有多少价值，你可以去问一个定期周刊的编辑。 想要体会「一小时」有多少价值，你可以去问一对等待相聚的恋人。 想要体会「一分钟」有多少价值，你可以去问一个错过火车的旅人。 想要体会「一秒钟」有多少价值，你可以去问一个死里逃生的幸运儿。 想要体会「一毫秒」有多少价值，你可以去问一个错失金牌的运动员。 3、互动： 给两分钟时间给你们，仔细回想一下，你最初希望用周末的时间做什么？最后你用这些时间做了什么？谁偷走了我们的时间？ 明确：懒惰、拖拉、半途而废

4、名人名言谈时间： 利用时间是一个极其高级的规律。──恩格斯 合理安排时间，就等于节约时间。──培根 浪费时间是一桩大罪过。──卢梭 一切节省，归根到底都归结为时间的节省。──马克思 今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。──裴斯泰洛齐 5、课堂小结： 初三的学习生活对于我们来说是艰苦而有富有挑战的生活，别让人生当中的最美好的时光从你的身边偷偷溜走，把时间利用起来吧，做一个善用时间的强者，而不做浪费时间的人。 四、下篇如何提高学习效率 1、学习委员谈学习效率： 学习效率蕴含在各个学习环节之中。只有把握好每个环节的质量，才能从整体上提高学习效率。 1)要有个学习计划. 2)要排除杂念,专心学习：除了生活必须的活动外，一切都要停止。充分利 用时间,看书学习复习。 3)要“三要”: 上课前---要认真预习,上课时---要专心听讲,上课后---要及 时复习。 4)在你看书的时候, 要用一支红笔划出你认为是重要的东西，重点尤其是 你不懂的那部分都整理下来。 5)很重要的是,要保持充足的睡眠!!! --- 切忌不要晚上学习到太晚。 6)老师就好比一本活着的书, 你应该多请教老师。 7)困了累了，可以站起来或出去洗洗脸,做一些放松运动。 8)每天都以考试的心态完成作业。 2、罗伟华同学介绍学习经验一： 1)给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这 时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产

(完整版)《公共空间设计》教案专题

教案 二○一五—二○一六学年第二学期 科目：《公共空间设计》 班级：14环艺班 任课教师：

授课时间第一周课次 1 时数理论（ 4 ） 课型 理论+ 实践 类别 核心专 业课实践（0 ） 标题（章节、标号和本课的题目）公共空间设计概论 本次课程所属的项目： 大项目：公共空间设计基础 本单元内容是完成公共空间设计项目所需掌握的专业技能之一，主要开展设计任务的必要知识储备。 教学目标 能力（技能）目标知识目标 通过本次课，让学生掌握满足工装设计师 岗位要求的基本专业技能，1、使学生了解 公共空间设计的思维与特征。 2、初步掌 握公共空间设计的方法。3、公共空间设计 的流程。 1、公共空间设计的方法和设计流 程。 2、掌握公共空间项目设计基本构成 要素，学习公共空间组织方式与原则。 能力训练任务及案例 要求学生自主参观湖北省博物馆、武汉市美术馆、武汉市新科技馆等公共建筑。思考两个问题：家装和工装的主要区别在哪里？不同种类的工装设计依据大致有哪些？ 课 前 准 备 相关案例图片（由学生搜集，包括不同功能定位的公共空间实景分析） 参 考 资 料 《公共空间设计》-郑曙旸主编、《室内设计资料集》、《公共空间设计》-侯林主编

特色餐厅设计任务书 一、目的 本项目旨在训练学生设计要素把握的能力。重点学习公共空间中的餐饮空间设计，训练对空间的感知和空间设计的能力，在空间设计的基础上进行界面设计、家具与陈设布置、光与色的设计，创造符合实际需求的餐饮环境。同时了解餐厅家具与人体尺度的关系。 二、设计要求 进行空间界面和建筑装饰细部的设计，空间的划分应满足餐厅空间要求；和工作人员的行动需求，同时按所构思的餐厅主题、环境气氛和风格进行陈设与装饰设计，营造有个性的餐饮环境。 着重考虑和解决以下问题： 1．本案周围是密集的住宅区，且店面不临街。要在比较局促的地段，解决好方案的总体布局(如店面设计、人流的组织等)。 2．设计重点为室内的餐饮空间，提倡以工作流程和用餐习惯来推敲和构思方案，并初步确定要营造的室内环境气氛与建筑风格。 3．满足功能使用和结构合理性要求。如： ①餐桌椅摆放是否满足人体工程学，用餐区分隔是否充分利用空间优势。 ②空间路线是否能够按照工作流程顺畅的安置。 三、功能划分

八年级物理物体的浮与沉练习

3eud 教育网 https://www.wendangku.net/doc/0617758740.html, 百万教学资源，完全免费，无须注册，天天更新！ 3eud 教育网 https://www.wendangku.net/doc/0617758740.html, 教学资源集散地。可能是最大的免费教育资源网！ 图图 图图苏科版《10.1物体的浮与沉》课时卷 6.如图10-5所示，一个正方体木块，被一段细线系在容器底部，处于静止状态，现用一把剪刀将细线剪断，猜测正方体运动状态。试分析出正方体木块从绳子被剪断开始，到浮出水面静止的过程中，所受到的浮力的变化和自身重力的大小变化，并指出上浮至漂浮过程中所受浮力与自身重力的大小关系，并画出木块在水面静止时的受力示意图。 8.春天播种季节农民常用盐水浸泡法选种。在浓度适宜的盐水中，饱满的种子沉在底部，是因为 ；干瘪、虫蛀的种子浮在液面上，是因为 。 9.在远洋轮船的船舷上，都漆着五条“吃水线”，又称“载重线 ”，如图10-1所示，其中标有W 的是北大西洋载重线，标有S 的是印度洋载重线。当船从大西洋驶向印度洋时，轮船受到的 浮力以及北大西洋与印度洋海水密度ρ1和ρ2关系，有（ ） A 浮力增大，ρ1 ＝ ρ 2 B 浮力减小，ρ1 ＝ ρ 2 C 浮力不变，ρ1 ＞ ρ2 D 浮力不变，ρ1 ＜ ρ 2 10.春耕季节，人们常利用盐水来选种，当把种子放入盐水中时，所有的种子都未浮起来，为了使不饱满的种子浮起来，问应在盐水中加盐还是加水？ 1.有甲、乙、丙三个材料不同的小球，质量相同，放入容器中静止时， 如图10-3所示，则 球受到的浮力最小。 2.一个质量为100g 的小铁球，投入到一个盛有适量水银的容器中， 待小球静止时，小球受到的浮力为 N ，小球的自身的重力 （填“大于”、“小于”或“等于”）小球受到水银对它的浮力。 3.如图10-4所示，将一个质量为8g 的小木块缓慢放入一个盛有适量 水的烧杯，漂浮在水面上，待木块静止时，烧杯中溢出水6g ，则被 木块排开的水的质量为（ ） A 8g B 6g C 2g D 3g 4.小明星期天给家里的金鱼缸换水，他刚把鱼缸装满水时，不小心将一个质量为20g 的小物块掉入鱼缸中，此时从鱼缸中溢出水14g ，则小物块在鱼缸中将会（ ） A 上浮 B 下沉 C 悬浮 D 无法判断 5.下列说法正确的是（ ） A 密度计在各种不同液体中测定密度时，所受浮力的大小与液体密度有关 B 潜水艇上浮的过程中，所受浮力变大 C 气象台用的探测气球里所充的气体的密度小于空气的密度 D 密度计上标有刻度，其刻度示数从下到上是逐渐变大的

艺术类课程公共空间设计教案

课程简介Array 一、课程定位 《公共空间设计》是艺术设计专业的核心课 程，该课程根据商业类、餐饮类、娱乐健身类、酒店类等典型公共空间的特定功能，以设计项目工作流程为依据，采用设计项目引导与设计任务驱动的教学模式，通过对公共空间设计的相关知识传授与技能培养，使学生掌握公共空间设计项目方案分析、方案设计、方案表现、方案制作等核心知识和必备技能，具备从事室内设计师岗位所必需的设计项目调控、设计项目协作、设计项目沟通等职业素养，课程符合专业人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位的任职要求。 二、课程内涵 教学目的：通过对公共空间设计的系统学习，熟练掌握公共空间设计的方法、程序、及设计表达能力。同时以设计项目引导和任务驱动的案例实训，熟悉领会公共空间装修设计的材料、工艺、管理、预算、施工综合项目策划、设计与运作能力。 教学内容： 1、公共室内空间设计方法与程序，主要学习概念设计与方案设计的图形思维方法与表达，并最终以施工图的形式来展现设计方案。 2、专卖店项目设计，主要学习专卖店的装饰设计、道具展示设计及空间组合设计。 3、餐厅项目设计主要学习餐厅的重要功能区，营业区与厨房设计，并辅以家具陈设设计方面的内容来开展教学。 4、娱乐健身空间设计主要包括歌舞、洗浴、球馆、美容剧院等空间室内设计，通过对这些项目的接触与训练，进一步熟练掌握公共空间设计的方法与技巧，并提高设计审美修养。 5、酒店项目设计是公共空间设计中要求比较高，施工难度大，施工标准高，管理难度大的设计项目。不但要熟练掌握设计的方法流程，还要掌握酒店专业的特 点，有针对性进行项目运作。其中入口、大堂、客房是酒店的核心功能空间，

八年级物理全册 9.3 物体的浮与沉(第2课时)导学案(新版)沪科版

八年级物理全册 9.3 物体的浮与沉（第2课时）导学案（新版）沪科版 9、3物体的浮与沉（第2课时)班级姓名组号 【学情分析】 学生已掌握了计算浮力的三种方法，及阿基米德原理，生活中也有相应的生活经历，本节是将理论知识应用于生活中，从物理走向生活 【学习内容分析】 物体的浮沉条件及浮力的应用 【学习目标】 1、知道物体的浮沉条件； 2、进一步学习浮力在生产和生活中应用的实例 【重难点预测】 重点：物体的浮沉条件难点：进一步学习浮力在生产和生活中应用的实例 【学习过程】 一、温故知新：（1）物体的浮沉取决于 ___________________________（2）浸没在液体里的物体，当F 浮______G物，物体上浮，ρ物_______ρ液当F浮______G物，物体下沉，ρ物_______ρ液当F浮______G物，物体悬浮，ρ

物_______ρ液上浮的最终结果是________，此时ρ物_______ρ液 二、基础训练KKLP42页第1。 2、3、4、5、6、7题图10-3-8 二、提高能力 1、如图10-3-8所示，有一质量分布均匀的物体，漂浮在水面上，有的体积露出水面,将露出水面的部分切去，静止后物体将（）A上浮 B、悬浮 C下沉 D、无法确定 2、xx年7月26日，我国自主研制的第一台深海载人潜水器“蛟龙号”成功突破5000米水深大关，这标志着我国的深海载潜技术已达到世界领先水平。（1）“蛟龙号”在下潜过程中，所受压强将（填“增大”、“减小”或“不变”）；（2）“蛟龙号”潜水器在下潜过程中，排开水的体积约为23米3，则潜水器受到的浮力约为牛（海水的密度取ρ= 1、0103千克/米3 ）。 3、中国改装的“瓦良格”号航空母舰出海试航，当航母在平静的水面航行时，它所受的浮力它的总重力（选填“大于”、“等于”或“小于”）。当航空母舰上舰载飞机起飞后，它排开水的体积（选填“增大”、“减小”或“不变”）。

公共空间设计教案

GUANGDONG INNOVATIVE TECHNOLOGY COLLEGE 教案 课程名称：公共空间设计 教师姓名：姜佳良 系别：机电系 二○一三年至二○一四年第二学期 课程概况 课程名称: 公共空间设计 总学时：64 周学时：周4学时 教学起始周： 1 周——16 周 授课班级及时间：工业设计二、三班 教材概况（主编、出版社、版次等）： 《公共空间设计》杨清平北京大学出版社

教辅概况： 《室内设计》马澜清华大学出版社

课时授课计划 一、授课具体时间： 第一周 二、授课课题： 公共空间设计概述（1） 三、教学目的要求： 1.公共空间的概念 2.公共空间设计的发展及风格表现 3.公共空间的类型 四、教学重点难点： 公共空间概念的理解 公共空间的主要风格 公共空间的主要类型 五、教学方法、用具： 讲授、演示、实践 六、教学过程（包括教学内容、辅助手段、板书设计、课堂练习、教学进程时间分配、课外作业等）：

教学后记： 课时授课计划一、授课具体时间： 第一周 二、授课课题： 公共空间设计概述（2） 三、教学目的要求： 1.公共空间分类的依据和方法 2.公共空间设计的发展因素 3.公共空间设计发展的主要趋势 四、教学重点难点： 公共空间分类的依据 公共空间发展的因素与趋势

五、教学方法、用具： 讲授、演示、实践 六、教学过程（包括教学内容、辅助手段、板书设计、课堂练习、教学进程时间分配、课外作业等）： 教学后记： 课时授课计划 一、授课具体时间： 第二周 二、授课课题： 展馆空间设计案例鉴赏解析 三、教学目的要求： 对湖南益阳博物馆室内设计进行鉴赏 归纳总结展示空间的设计特点与要求 要求学生进行展示空间设计

五、物体的浮与沉 教案1

第十章力和运动 一．物体的浮与沉 教学目标 1．知识与技能 （1）观察物体上浮与下沉、悬浮的现象，寻找使物体浮与沉的方法 （2）理解物体的浮沉条件，能应用浮沉条件解释一些简单的问题。 2．过程与方法 （1）经历探究物体浮沉条件的过程，培养学生的分析概括能力。 （2）通过对浮沉条件的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力． （3）通过学生课外活动小制作和查阅打捞中山舰的资料，培养学生获取信息和动手的能力。 3．情感、态度与价值观 （1）通过对浮沉原理的应用，让学生体验生活、物理、社会的紧密联系． （2）通过制作与阅读材料，培养学生的民族自豪感，培养学生热爱物理的兴趣．激发学生爱国的情感。 设计思路 从生活中观察物体的浮与沉，在探究实践中分析归纳知识，学习与探究活动能重视理论联系实际，能够体现STS 的精神．教学设计能从生活经验出发提出问题，寻找解决问题的方法，教学过程中，注意学生前后知识的联系，在培养学生思维活动的过程中发展提高学生的综合能力。 教学资源 探究物体“浮与沉”活动的替代性活动设计 打捞中山舰的物理科普报告 各种各样的潜水艇与其中的物理知识 阅读材料的合理使用 密度计的原理与使用方法 课外实践与制作活动：密度计、浮沉子、孔明灯的制作 教学设计 教师活动学生活动点评 引入： 我们学习过浮力的有关知识，知道浸在液体 或气体中的物体都受到液体或气体对物体的 浮力作用， 准备一些物体，如小木块、小石块、小铁块、 小塑料块、橡皮泥等，把这些小物体浸没于水中后放手，它们分别会处于什么运动状态呢？请同学们进行分组实验：观察物体的上浮或下沉。 请同学们根据观察的结果，进行交流与讨论：交流一：上浮的物体有小木块、小塑料块、学生分组实验，观察 物体浸没在中的浮与 沉。学生可以自己准备一 些物体，如橡皮、钢 尺、塑料尺、硬币等 进行活动。