去动物园观猴子
暑假里的一天,天气晴朗,万里无云。我带着表妹来到红山动物园看小动物。
红山动物园的动物很多,一群可爱的小猴子尤其吸引了我们的注意,表妹连忙拉着我跑去观看。走近一看,只见它们有的坐在一起,头挨着头,好像在小声商量着什么事儿;有的正拍着手,跟我们打招呼,好像在欢迎我们的到来;有的更滑稽,把尾巴挂在树枝上,玩起了“荡秋千”的游戏;还有的正在津津有味地吃着饲养员喂给它们的美味佳肴;其中一个小猴子特别地调皮,把吃完的香蕉皮扔在了另一只猴子的头上,并立刻拍起着手,跳起舞来,惹得观看的人们顿时大笑起来。在我身旁的表妹,手捂着嘴一直咯咯地笑个不停!
天色渐晚,我们依依不舍地离开了这群可爱的猴子。临走时,表妹满脸笑容地对小猴挥挥手说:“下次我再来看你们!再见,可爱的小猴们!”
去动物园作文300字-三年级作文 【篇一:去动物园】 今天要去动物园我高兴的不得了,因为我好久没有去动物园了。到了动物园,那里的风景特别好。一阵风吹过来凉爽极了! 刚进大门我就看见一头大象、一只山羊驮着一只小猴子、最后是一只漂亮的金刚鹦鹉,它们排成了一个长队,像巡逻的士兵。我跟大象合了影,坐在大象鼻子上真舒服! 我们第一个看的是火烈鸟,它的脖子老是卷着不知为什么?是不是在睡觉呢?它身体的颜色是橘红色的,真漂亮呀!我们又来到了猴山,山上有很多猴子,有的荡秋千,有的走钢丝,有的躺在妈妈的怀里看着很温暖。猴子很聪明,行人给它了一些香蕉和花生,它撕开皮就给吃了,猴子们跳上跳下好像在迎接客人。 转过猴山来到了长颈鹿馆,我们买了一把树叶儿来喂长颈鹿,看!它吃得多香,其实长颈鹿的脖子原来没有那么长,在很早的时候,低处的树叶越来越少,长颈鹿没有了食物,就吃高处树上的叶子,脖子越够越长,所以脖子长成现在这么长。长颈鹿最爱吃刺槐的叶子,这些知识是从《十万个为什么》里学到的。 今天我们看了许多动物也学到了许多知识,今天真开心! 【篇二:去动物园】 今天,天气晴好,我和妈妈去了动物园。动物园里人山人海。 顺着旅游路线走,分别看到了湖里的天鹅、鸳鸯,鹿馆里的长颈
鹿、象馆里的大象、猴山上的猴子,顺着人流我们又看到了熊、老虎、狮子、豹子……之后我们参观了飞禽馆,有鹤、鹰、雕、还有正在开屏的蓝孔雀,漂亮极了……最后我们去了爬行动物馆,里面有好多种蛇,其中一种蛇我记忆犹新,它白色的身上镶嵌着橙色斑点,虽然有剧毒,可是很好看,里面还有鳄鱼,最让我难忘的还是海豹馆。 两只海豹在清清的水中快乐的游来游去,我去买了鱼食去喂海豹。一块带鱼用绳拴在竹竿上就可以逗它们玩了。它们看到头顶上的鱼就跳起来,他们会在水里翻跟头,当它们吃到鱼食就快乐的叼着鱼离人们老远去吃,好像怕谁抢它的,吃完了就有会来寻食,时不时的给人们表演者它们的节目。 我在不同的动物馆都给它们留了影,录了像,这将成为我这次参观动物园的的一份记录。 【篇三:去动物园作文】 有一天,我和爸爸妈妈一起去动物园,走进里面的时候我一眼就看到了美丽的丹顶鹤,它正在自己的地盘里捉着一条条小鱼,我连声说:“爸爸,给我买一袋小鱼吧!”爸爸说好就买,我跑过去把一条一条的小鱼扔给丹顶鹤,它看了赶紧跑过来,只见它狼吞虎咽的样子,我非常高兴。 我们接着走,走到大老虎的地盘,管理员想把老虎叫醒和我们玩。但是,老虎那么懒都不看我们一眼,我们就只好走了,来到了一个有大熊猫的地方。我说:“爸爸,我们看看大熊猫吧!”爸爸说:“好的。”我看见大熊猫那副可爱的样子,我就让爸爸给我五元钱买大熊猫最喜
苏教版二年级语文 第22课《猴子种果树》 第二课时 教学目标 知识与技能:1.能正确、流利、有感情的朗读课文。 2.分角色朗读课文。弄清楚猴子种树过程,以及什么树也没种成的原因。 过程与方法:1.在理解故事中认识猴子的错误,懂得凡是要多动脑筋,要坚持到底。 2.通过认读、书写扩大识字量。 情感态度价值观:感受课文寓意,懂得做事要有恒心、有主见,没有足够的耐心,急于求成是什么事也办不成的。 重点、难点 重点:感悟不同角色的对话语言,懂得做事要有耐心、有主见,不能急于求成。 难点:正确理解课文内容,编排课本剧。 教法与学法 教法:针对低年级学生的年龄特点,运用卡通动漫手段,创造良好的学习环境,调动学生的学习兴趣,诱发学生的情感,使他们投入到课文所设置的情景中。 学法:联系全文,从文本的语言文字中探究猴子吃不到果子的真正原因,并受到做事要有耐心、要有主见的教育。
教学准备 教师:制作多媒体课件(电脑)、卡图头饰 学生:学生读熟都通课文 教学过程: 一、谜语导课,认识勤劳的猴子 小朋友们上课之前请大家猜一个谜语,看看谁的小脑袋最聪明。“一物像人又想狗,爬杆上树是能手,擅长模仿人动作,家中没有山中有。”———猴子 提问:谁可以为大家描述一下猴子的外貌特征。 今天老师就要带领大家认识一只勤劳的猴子,看看它在这春暖花开的季节里在忙着干什么呢? 二、观看课文动画,引出缘由 1、播放课文动画,请学生思考问题,边看边想。 思考:1)猴子都种了哪些果树? 2)猴子最先种了什么果树?是怎么照料这棵果树的?(课文第一段) 3)最后猴子吃到梨子了没有啊?(第九段) 2、激疑过度 猴子为什么会什么树也没种成呢?现在我们就一起来看看到底是怎么回事。 三、精读感悟,走进角色 1、品读第一自然段,从“天天浇水、施肥”中体会到猴子急切想
《猴子种果树》教案设计 教案的作用有很多.作为新的老师教案的重要性是不容小觑的,下面是《猴子种果树》课文的教案设计,欢迎阅读参考! 教学目标: 通过有感情地朗读课文,课本剧的表演,故事的续编理解课 文内容,训练学生的表演能力以及想象、说话能力,从中教育学 生做事要有耐心、有主见,不能急于求成。 教学重点: 正确理解课文内容,编排课本剧。 教学难点: 表演中的细节部分,如语气、表情、动作等。 教具准备:猴子、乌鸦、喜鹊、杜鹃头饰各一只。 教学过程: 一、复习导入。 1、小朋友们,上节课我们开始学习了《猴子种果树》这篇 童话故事,课文讲了猴子种了一棵什么果树?(猴子种了一棵梨树苗)种后怎么做的呢?(天天浇水、施肥,等着将来吃梨子) 二、学习第九小节。 1、猴子最后有没有吃到梨子呢?(没有)课文的哪一小节告诉我们猴子没有吃到梨子?(打开书本,指名读第九小节) 2、激疑过渡:猴子为什么会什么树也没种成呢?今天,我们
就来看看是怎么回事。 三、创设情境一: 淼苗电视台将把《猴子种果树》这篇童话故事拍成童话剧, 想邀请我们班的小朋友来当小演员。根据剧情需要,本篇童话剧 将分上、中、下三集为了拍好这幕戏,我们先来研究一下剧本, 好吗? (一)拍摄上集(2~3小节,以扶为主) 1、自读课文,看看正当梨树成活的时候,乌鸦是怎么对猴 子说的?猴子是怎么想、怎么做的? 2、讨论:需要几个小演员?(3个:乌鸦、猴子、旁白) 3、我们来对对台词。(男生:乌鸦;女生:猴子;老师:旁白) 4、我们该给主角配些什么动作呢?分三人小组分角色怜惜。 5、比一比哪组最勇敢,指名一组上台表演,其他同学当评 委。(表演同学戴头饰) 6、指名同学评议。给第一组评奖。 7、在评议基础上分三人小组再次排练,师巡视指导。 8、再次指名小组表演。指名评议,评奖。 (二)拍摄中集(4~5小节): 1、学生自由朗读课文,看看哪些地方表演时要注意的。 2、三人小组排练,师巡视指导。 3、指名一组上台表演。 4、评议、指导。(根据实际情况决定是否再次排练)
去动物园策划书(多篇) 篇:《去动物园》教案 《去动物园》教案 一 复习、热身 (一)复习 1.师生相互问好,老师:同学们好! 同学:老师好! 2.检查学生的学习工具是否准备好了,询问学生是否还记得上一节课我们学习的内容,然后带着学生一起来复习上一次课的内容《你看过京剧吗》。 3.在黑板上写出上一节课所学的四个主要句型:(1)V+过(2)没+V+过 (3)还没+V+过……(呢)(4)A一A:看一看、尝一尝 4.展示上一次课所学生词的卡片,带着学生复习两遍(图片和文字结合的卡片:京剧、长城、西湖、雪、北京烤鸭、咖啡、茶、红酒、饺子、川菜、湘菜) 5.依次展示卡片,引导学生用黑板上的四个句型看图说话。例如:京剧:我看过京剧了。 她没看过京剧。 她还没有看过京剧呢!她应该去看一看京剧。6.游戏活动 两个同学一组,每个组随机发一张卡片,然后让他们用上面的句型提问和回答,最后请同学起来展示。 (二)热身 1.展示图片 拿出准备好的一些动物的图片(猴子,熊猫,大象等),询问学生:(1)同学们知道这是什么动物吗?(2)你们喜欢动物吗?喜欢什么动物?(3)你们知道哪里有这些动物吗?对,动物园。(4)
同学们去过动物园吗? 2.展示一张动物园的图片,然后告诉同学们,今天我们要上的新课就是《去动物园》。 第2篇:去动物园作文 去动物园 今天,天气特别晴朗,万里无云,我和爸爸、妈妈一起去XX动物园玩。 到了动物园,首先映入我们眼帘的是大型喷泉,喷泉里还有石像动物,有大象、长劲鹿……它们形态各异,惟妙惟肖。 我们先来到了最有趣的猴山,猴子有的跳,有的蹦,有的玩滑滑梯,还有的在吃东西。妈妈给我了一块饼让我喂猴子 ,我一下就把饼扔到了一只猴子旁边,这只猴子特别聪明,它拿起饼先闻了闻才放到嘴里吃。猴子的屁股特别红,像大火球。 我们又来到企鹅馆,企鹅馆里的人可真多,我和爸爸妈妈好不容易才挤了进去。企鹅有的大摇大摆地在岸上走着,有的在水里游泳,还有的在玩耍,企鹅的肚子雪白雪白的,像大雪球,很可爱。 我们还看了聪明的狐狸,被称为“沙漠之舟”的骆驼……看到了许多可爱的动物,学到了丰富的动物知识,真是很有意义的一天! 第3篇:幼儿园演讲去动物园 A:亲爱的老师们B:可爱的小朋友们 合:大家早上好!(鞠一下躬)A:我是中班的XX。B:我是中班的XX 。A:最近你过的开心吗? B:当然开心咯爸爸妈妈我还有姐姐你不是一起出去玩了吗?A:对啊爸爸妈妈带着我们去了动物园。里面可热闹了。人山人海。B:我们在园子里给孔雀拍照、喂食。 A:是啊,孔雀开屏了,很漂亮,妈妈告诉我们只有雄孔雀才会开屏。B:还有一只袋鼠妈妈正在哄小袋鼠玩儿,调皮的小袋鼠一会跳进妈妈的育儿袋里,一会跳出来,真有意思。 A:还有很多很多动物,大的小的,鸽子、猴子、大象、老虎还
猴子种果树教案 本文是关于猴子种果树教案,仅供参考,希望对您有所帮助,感谢阅读。 教学要求: 1、正确、流利,有感情的朗读课文。 2、学会本课九个生字,两条绿线内的2个字只识不写。理解有生字组成的词语。 3、教育学生做事要有耐心、有主见,不能急于求成。 教学重点难点:朗读和写字。 教学准备:小黑板 教学时间:三课时 第一课时 教学内容:读通课文 教学过程: 一、导入 1、去年是羊年,今年是什么年?(猴年) 2、师范写“猴”,生书空。板书“猴子”,齐读词。 3、在你的印象中,猴子是什么样的?出示填空:()的猴子。 4、导入新课,板书课题 (1)、今天这堂课我门将认识一只什么样的猴子,学了课文就知道了。 (2)、齐读课题。 (3)、根据课题提什么问题吗? 二、初读课文 1、听课文录音 2、自由读课文,回答学生提的问题。 (1)、种了哪些果树? (2)、为什么种这些树呢? (3)、猴子都听了谁的话? 3、交流
4、自由读,注意生字词的读音。 三、学习第一段 1、齐读第一段 2、“天天”一词说明了什么?重读这个词,指导读好这段。 四、学习生字 1、出示:浇、施 2、注意字形,你是怎么记住这个字的? 3、扩词 4、描红“猴、浇、施”三个字,师行间巡视,提醒写字姿势。表扬姿势好的。 第二课时 教学内容:精读课文 教学过程: 一、说话训练 1、出示:猴子、果子、果树 (1)、齐读三个词 (2)、谁能用上这三个词说一句话?(猴子爱吃果子,所以它种果树。) 2、它都种了哪些果树呢?指名说。(师板书:梨树杏树桃树樱桃树) 3、它都种成了吗?结果又是怎样的呢?这就是我们这节课所要学习的内容。 二、精读课文 师:我们先来看看猴子是怎样种梨树的? (一)、学习第二、三段 1、选择自己喜欢的方式读二、三段,读之前思考两个问题。 出示:思考: (1)、梨树成活时,乌鸦是怎么对猴子说的? (2)、猴子是怎么想、怎么做的?划出相应的句子。 2、带着问题读课文,边读边想。 3、交流汇报 a、读好乌鸦的两句疑问语气和猴子的想法与做法,抓住“太、可”两个字。
去动物园的作文范文3篇 暑假里,我去了动物园玩。 我看见了大熊猫,它高兴的时候,就在地上翻筋斗,像一个大皮球在地上滚动。 熊猫睡醒了就翻身起来,用前爪揉揉惺忪的眼情,好奇地望望游人,迈着蹒跚的步子走到栏杆的另一边坐下来,好像想清醒一下头脑似的。 我看见了孔雀,一只雄孔雀对着一只雌孔雀张开它那扇子似的尾巴,就好像在向雌孔雀表白 我还看见了…… 这次去动物园玩地真开心呀! 今天,我们向游览广州迈出了第一步。我们今天的景点是香江野生动物园。
首先,我们乘坐香江野生动物园里特有的`黄色小火车游览了猛兽区。在那里,我看到了黑熊、棕熊、老虎、猎豹……它们有一个相同特点,就是它们那凶神恶煞的眼睛都给人一种毛骨悚然的感觉。 看完了猛兽区,我们进入了步行区。那儿的动物和猛兽区的恰恰相反,猛兽区的动物凶神恶煞,而这里的动物每只都显得格外温驯可爱。让我印象最深的还是考拉、熊猫和海豹,它们都是我第一次见到哦。 考拉长着灰色的毛,但耳朵内部却是白色的,两只大眼睛让整个身体显得十分可爱,但它们一天要睡20个小时呢,所以很难看到它们活动的样子。 雪海豹的身体是白花花的一片,身上有黑色的斑点,像在水里游泳的斑点狗。可能是因为雪海豹长期生活在3000米深的北极冰洋里,所以它的皮肤非常润滑。熊猫就不用说了,它的名气可大了。中途我们还看了白虎表演、大象表演、猴子和猩猩表演的西游外传。 今天我不但看到了许多我没见过的动物,还看了它们的精彩表演,好开心。真希望海南也有这样的大型动物园,可以让我随时去玩。
“叮铃铃”,闹钟响了,我懒洋洋的问妈妈:“妈妈,几点啦?”在一旁做家务的妈妈应道:“八点半啦,快点起来,我们还要去动物园玩呢!”这时我才突然想到今天要去动物园玩,我急匆匆穿好衣服准备出发啦! 不一会,我们就来到了动物园,买好了门票,我们就进入到了动物园。我们先来到了“森林之王”——老虎的“地盘”。有一只老虎迈着沉稳的步伐,巡视着它们的地盘;另一只老虎懒洋洋晒着太阳,张开血盆大口打哈欠,正准备睡觉。 接着,我们来到了孔雀的“领地”。一只只孔雀张开扇形翅膀,这就是孔雀开屏吧?美丽极了!好像在跟人们比美呢!大家都看着美丽的孔雀,议论纷纷。这时,旁边的鹦鹉就不服气了,“咕噜咕噜”的叫着,想吸引人们的注意力,可是人们都在看美丽的孔雀,鹦鹉很失望,“咕噜”了一声后便到旁边梳理羽毛去了。 看完了孔雀,我们去了猴山。一只只猴子见了我们,兴奋地上蹿下跳,好像在欢迎我们呢!我从妈妈的包里拿起一根香蕉,剥好皮,扔向了猴子,猴子看见了诱人的香蕉,纷纷去抢,最终被一个小猴子抢到了,狼吞虎咽的吃起来。
六年级语文游天然动物园教案 一、教学要求 1、学会本课生字,能联系上下文理解重点词语。 2、能给课文分段,概括段落大意,懂得详略得当的好处。 3、有感情地朗诵课文,能复述课文。 4、通过语言文字,感受天然动物园的乐趣,培养学生热爱大自然的思想感情。 二、教学重难点 1、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。 2、理解课文内容,培养学生热爱大自然的思想感情。 三、教学时间:35×2 第一课时 一、教学目标 1、正确、流利朗读全文,了解文章内容。 2、认读生字新词,会写,理解生词的意思。 二、教学过程 (5分钟)1、谈话提题 (1)同学们一定去过动物园,动物园里关着各种各样的动物供游人观赏。(板书课题) (2)看了课题,你知道了什么?(这是一篇游记)还想知道什么? (5分钟)2、自由轻声读课文 要求:(1)读准字音,认清生字字形。 (2)查字典或联系上下文理解不懂的词语。
(5分钟)3、检查自读情况 (1)指名分自然段朗读课文,正音。 (2)找出含有下列词语的句子读一读,说说这个词语的意思。 亭亭玉立、挑逗、有持无恐、络绎不绝 (10分钟)4、再读课文,理清脉络 (1)默读课文,想一想:课文是按什么顺序写的?可分几段? (2)指名说 (5分钟)5、课堂练习 (1)指名板演下列生字,师生评议(民、萨、啃、邀) (2)钢笔描红,临写。 (5分钟)6、作业,做完评讲 用“radic;”画出带点字的正确读音。 第二课时 一、教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。 2、理解课文内容,培养学生热爱大自然的思想感情。 二、教学过程 (5分钟)1、复习检查 (1)听写生字词、评议。 (2)指名逐节读文章,评议。 (15分钟)2、精读课文 (1)(出示投影)“米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的,无怪乎每年从世界各地前去游览的人络绎不绝。”
《猴子种果树》教案2篇Lesson plan of monkey planting fruit trees 编订:JinTai College
《猴子种果树》教案2篇 前言:教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用,本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下:【下载该文档后使用Word打开,按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1:《猴子种果树》教案 2、篇章2:《猴子种果树》教案 篇章1:《猴子种果树》教案 【教学要求】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会13个生字,其中田字格上面的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语的意思。 3.读懂课文中的反问句。懂得没有足够的耐心,急于求 成是什么事也办不成的。 【教学重难点、关键】
1.图文结合,理解课文内容。 2有感情地朗读课文,感悟寓意。 【教学目的】 1.正确、流利地朗读课文。 2.学会本课的生字。 3.初步理解课文内容。 【教具准备】 教学挂图或投影片。 【教学过程】 一、导入。 1.今天,我们要来学,《猴子种果树》的故事。 2.板书课题,齐读课题。学习“猴”。 3.读了课题,你有什么问题?老师在题目旁打上小问号。 二、初读。 1.带着问题借助拼音自读课文。把字音读准,把句子读通顺。
2.再读课文,画出生字词和小节号。 3.ke jiao shi ge nai ba (出示)一棵浇水施肥哥哥耐心拔掉 gai duan yan que juan ying 改变短谚语喜鹊杜鹃樱桃 1.自读生字词。 2说说你在这些生字的音、形、义上有什么收获? 3学生汇报、交流。 字音: “施”:读翘舌音。“耐”:读鼻音。 “樱”:读后鼻音。“梨”:读边音。 “鹊”:韵母是ue,碰到q,u上两点抹去。“鹃”也是跟“鹊”的情况相似。 字形: “浇”:右上没有点。 “拔”:右边是“友”上加一点,不是“发”。
我去动物园作文(精选3篇) 我去动物园作文(精选3篇) 在日常学习、工作抑或是生活中,大家都有写作文的经历,对作文很是熟悉吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你所见过的作文是什么样的呢?下面是小编整理的我去动物园作文(精选3篇),欢迎阅读与收藏。 我去动物园作文1我今天去中山公园的动物园了。到了动物园,我直奔兔子园,看那些可爱的小兔子。我还带了些青菜和胡萝卜,兔子最爱吃这些了。我看见有好多人在喂胡萝卜了,我就拿出青菜,兔子不顾胡萝卜香不香,就直奔青菜,有的还打起架来。兔子们就这么抢啊抢,吃了两包青菜才吃饱。我看兔子们都快饱了,就丢下一片又大又绿的青菜给兔子吃,然后就跑去兔子旁边的豚鼠松鼠园了。我拿着青菜对准笼子的孔洞,一大堆豚鼠就冲了过来,有的还唧唧唧,喳喳喳的叫,它们把小的挤在后面,大的都扑到前面吃,等吃得撑了,再喂奶给小宝贝豚鼠吃。 突然爷爷叫我去看小老虎,我看了这两只小老虎怎么没有妈妈呀!爷爷告诉我它们的妈妈不知道哪儿去了,它们是狗妈妈喂大的。它们互相依偎着睡觉,看起来它们好舒服好
享受啊!我想起猴子还没喂,赶紧像风一样,飞奔到猴山。我扔了几块胡萝卜和面包下去,看到猴子们在抢,有的用手拍一下对方,让对方去追它,如果它比对方跑得快,就可以抢到食物。我看见一只猴王正在吃面包,有一只大猴子来抢,猴王就去追大猴子。有一只小猴子坐山观虎斗,把面包抢到了。猴子可真聪明啊,怪不得我们是猴子变来的呢! 我去动物园作文2今天,阳光明媚。我们一家4口和二伯家三口人一起去温州动物园玩。我们两家一共有7个人。 上了公共汽车,我数了数,车上原来有20人,到动物园的时候,在这站下车的一共有17人,那么,车上还剩下多少人呢?可是车子已经一溜烟开走了。不过这可难不倒我,我用算式“20+7-17=10”。哦!车上还有10个人呢。 在动物园售票处,我看见告示牌上写着:儿童十元,成人十五元。我低头算了算,对爸爸说:“爸爸,我们这有三个小孩,一共要三十元,四个大人要六十元。”爸爸听了点点头说:“对,一共要九十元。”爸爸一边说一边拿出一百元问:“梓萌,售票员阿姨应该找多少给我们呢?”“爸爸,这可难不倒我,‘100-90=10’,阿姨要找10元给我们。” 进了动物园,我们最先看到的.动物是小猴子,它们是一群聪明伶俐、活泼可爱的精灵。看见我们过来都飞快地跑到笼子边上来,共来了9只哦!这时,妈妈说:“我口袋里有
去动物园玩作文300字8篇 去动物园玩作文300字8篇 去动物园玩作文300字1 今天,我和妈妈到成都动物园去玩,走进动物园,一片绿色吸引着我,绿绿的树,绿绿的草,空气非常清新,真是游玩的好地方。走到路口,我们看到了一个牌子上面写着动物的名称,我很激动。 首先我们来到熊猫馆,这里的熊猫非常可爱,一个个胖乎乎的,很逗人,有一个小熊猫从滑板上滑下来,摔了一跤,逗的大家哈哈大笑。 我们又来到了猴山,到了猴山,我格外的兴奋,我马上跑到桥上兴奋地往下看,“哇”,小猴子一群一群地,有的在荡秋千,有的在说悄悄话,看,有两只小猴子还相互拥抱呢,它们真是可爱极了。 我们又来到老虎馆,其中,我最喜欢东北虎和孟加拉白虎,孟加拉白虎全身雪白,它的斑纹隐约可见,而东北虎的毛全身金黄,它的斑纹清晰可辨,它们都是肉食性动物,喜欢吃羚羊、牛等,偶尔也会吃一些哺乳动物,寿命达到20--25年,数量非常稀少。
天渐渐黑了,动物们也回去休息了,我们也依依不舍地向动物们说:“再见”! 去动物园玩作文300字2 我到三亚去看爷爷奶奶,途经广州,准备在这里玩两天! 昨天的大雨到清晨才停天还是阴沉沉的,我们要去动物园玩,为了保险,向酒店借了两把伞,由哥哥背着,长长的伞斜背在背上,像武侠片里的剑客,我们打趣叫他大侠。 听说广州动物园规模大,珍奇异兽数不胜数!我们随着人流来到了白虎山看白虎表演。白虎蹲在树桩上,只见饲养员把一块鲜鸡肉吊到了白虎面前,白虎刚要吃,饲养员把绳子一提,提到了白虎头的上方大约20厘米处,只见白虎敏捷的一跃,一口咬到了鲜鸡肉,可白虎像流星一样扑通一声掉进了身下的水池里! 接着我们来到了大象广场,只见五头小象在欢快地玩耍这是我看见有人买香蕉,于是过去买了一串准备吃,可刚拿到手,正在玩耍的小象们都停了下来,目光落到了我手上的香蕉上,我扔了一个过去,可平时看起来笨笨的大象接起香蕉来可一点也不慢,一下子就接住了! 最后我们来到了考拉馆,可考拉都在睡觉,我真准备离开时,看到了可以和考拉照相,于是我花了50元和考拉照了相。考拉的毛非常软,和羊毛一样,考拉看起来憨厚可掬,
幼儿园中班语言教案:猴子种果树 一、设计思路: 随着二期课改的深入,更新了教师的教育观念,我们在边学习、边实践、边摸索、边总结中深化对二期课改的认识,提高“教材”选择和实施的要点,寻找教育观念转化为教育行为的切入口,提高自己的专业化水平。同时,以一种新的思维方式来思考问题,来观察孩子,让孩子们在童真、童趣的天地里,用自己喜爱的方式,自由、大胆地表达、表现。本次活动是依据中班幼儿思维具有具体形象的特点,在形式上采用幼儿感兴趣的FLASH动画,充分发挥动画片夸张的视觉造型,富于动感的声音形象,丰富的知识内容和情感色彩来激发幼儿思维的积极性和表达表现的欲望。在选材上依据中班幼儿的年龄特点,根据我班幼儿在活动中表现出的目的性、坚持性差,做事只涂快的现象而选择主题鲜明、情节简单、主角突出、结构重复的FLASH动画“猴子种果树”,目的是使幼儿在掌握故事知识点的同时在潜移默化中受到教育,并体验一种助人为乐的积极的情感。在和老师、小朋友、材料的互动中培养幼儿的语言表达力。 活动中采用的策略: 1、运用一种媒介让幼儿表达多种想法和情感。(让幼儿看FLASH 动画在和老师、小朋友的互动中表达) 2、运用多种媒介让幼儿表达同种情感。(幼儿在和材料在和小朋友的互动中用自己喜爱的方式表达表现) 3、讲述活动中采用图标的方法,激发幼儿学习的主动性。
4、采用分组活动(红队、白队、绿队争夺五星奖)激发幼儿学习的兴趣和主动性。 二、活动目标: 1、引导幼儿看看、听听、讲讲,感受故事优美的情景、语句、引人入胜的故事情节,能进入故事情景自由想象,扩展故事内容。体验成功的喜悦。 2、引导幼儿用自己喜爱的方式,自由、大胆地表达同种情感,培养幼儿的各种能力。 3、通过活动幼儿明白故事中所蕴含的道理并体验帮助别人的快乐。 三、重点与难点 1、初步了解植物生长规律的知识点,以及故事中所蕴含的道理 2、指导幼儿用自己喜爱的方式,自由、大胆地表达多种想法和情感。 四、活动准备: FLASH动画“猴子种果树”、背景、角色贴绒、头饰、投影仪、幻灯纸、记号笔、头饰 五、活动流程: 听赏感知—>表情达意—>选择排列(图文)—>完整欣赏—>用喜爱的方式表达表现(自制幻灯片扩展故事、看图文讲故事、表演故事)—>体验快乐 (一)听赏感知 1、今天平老师请来了一位朋友,你们想知道它是谁吗?那就请你们动动小脑筋来猜一猜。(猴子) 2、猴子最爱果子了,所以它想自己来种一棵果树,尝尝劳动的成果。 3、谁来猜猜猴子想种一棵什么果树?种一棵果树要几年才能结果?那么这只猴子又是怎么种果树的?
【最新】动物园策划超简洁实用文案 进入秋天,秋高气爽,正是出游的好时机.校园里,集体春游.自费旅游已成了大学生们多彩生活的一部分,同学们也可以通过旅游了解不同地区的风景和气候.下面是收集来的动物园策划文案供大家观赏! 动物园策划1 活动目的:随着环保事业的日益发展,珍惜物种的保护也日益得到重视.为了弘扬福州市〝海纳百川,有容乃大〞的城市精神,体现人与自然 和谐共处的生活态度,福州熊猫世界位于福州市区西端的大梦山麓,饲养着世界珍稀物种——大熊猫,是我国除首都北京和产地四川之外,东南沿海唯一的集科学研 究.科普教育.旅游观光为一体的大熊猫移地保护园地.届时,为了行动起来,关爱大熊猫;履行志愿者的职责,我们参加本次活动,接触熊猫,了解熊猫,为珍惜 物种营造更加良好的生活环境.同时,希望通过本次活动,让更多的人参与到关爱动物,保护环境的.队伍中来.让我们用行动去证明我们保护动物,保护环境的笺 言,用真心的爱去呵护那些可爱的生灵吧! 活动时间:_年_月_日 参与人员:法学__ 活动地点:福州市熊猫馆 活动准备: 1.联系熊猫馆的负责人,安排志愿者活动 2.参与人员报名 3.向青年志愿者协会领取绶带 活动流程: 1.熊猫中心的相关工作人员为志愿者培训 2.志愿者进行熊猫园的环境维绿
3.志愿者观看大熊猫生态电影; 4.志愿者参观熊猫馆 5.合照留影! 动物园策划 活动时间:暂定 活动地点:小蚂蚁儿童拓展营 活动分组进行:1—3岁组.4—6岁组 1—3岁组 _:30 指定地点集合,乘坐班车直达目的地, _:30 活动开始 参观活动 ● 参观高科技农业大棚 ● 参观农家小院农用工具 手工活动 ● 手工作坊学习磨豆浆 ● 制作创意小标本(赠送) ● 给妈妈串珍珠手链(赠送) _:30 中餐 喂养活动 ● 小动物园喂养鸵鸟.山羊活动 ● 鸡窝里喂鸡拣蛋(赠送) _:00大自然舞台活动(自办) _:30自由活动,可自由采摘费用自理 _:30集合乘车返回 4—6岁组 _:30 指定地点集合,乘坐班车直达目的地, _:30 活动开始 拓展训练 ●学会〝帮助〞●勇闯封锁线●搭建〝蜘蛛网〞喂养活动
22猴子种果树 教学目标 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会14个生字,其中田字格上面的5个生字只识不写。理解由生字组成的词语的意思。 3.读懂课文中的反问句。懂得没有足够的耐心,急于求成是什么事也办不成的。教学重难点 1.图文结合,理解课文内容。 2有感情地朗读课文,感悟寓意。 教学时间:2课时 教学准备:教学挂图或投影片。 教学过程 第一课时 一、导入。 1.今天,我们要来学,《猴子种果树》的故事。 2.板书课题,齐读课题。学习“猴”。 3.读了课题,你有什么问题?老师在题目旁打上小问号。 二、初读。 1.带着问题借助拼音自读课文。把字音读准,把句子读通顺。 2.再读课文,画出生字词和小节号。 3.ke jiao shi ge nai ba (出示)一棵浇水施肥哥哥耐心拔掉 gai duan yan que juan ying 改变短谚语喜鹊杜鹃樱桃 1.自读生字词。 2说说你在这些生字的音、形、义上有什么收获? 3学生汇报、交流。 字音: “施”:读翘舌音。“耐”:读鼻音。
“樱”:读后鼻音。“梨”:读边音。 “鹊”:韵母是ue,碰到q,u上两点抹去。 “鹃”也是跟“鹊”的情况相似。 字形: “浇”:右上没有点。 “拔”:右边是“友”上加一点,不是“发”。 字义: “颗”:指的是比较圆润、小的东西。 “棵”:专指修饰从地里长出植物。 4带读,指读,开火车读。 5去掉拼音指读,齐读词语。 4.把生字带到课文认真读,把课文读通顺、流利。 5.(出示)你能把这些问句读好吗? “你有这个耐心吗?” “你能等得及吗?” “你不着急吗?” 1自读。 2指读,齐读。 6.指名分段朗读课文,师生共同纠正。 7.再指名分段朗读课文。 三、初步了解课文大意。 1.通过读,你有没有不懂得词语?(学生能自己解决的,就叫他反复读,自己解决) 2.有些词语我们放到第二节课去解决。 3.你觉得哪一自然段写得有意思,能读给大家听听吗? 4.生读、交流。 5.这篇课文主要写了一件什么事? 6.齐读全文 四.教学生字。
我去动物园玩-小学生日记400字 去动物园玩 我从小就喜欢动物,可是现在的小城市里连小猫小狗都很少见到,更别说其它的。今天,我动用我的"三寸不烂之舌";好不容易才说服了妈妈, 让她带我去温州动物园游玩。 一进门,先有一股馥郁的花香扑鼻而来,让人到浑身舒畅,刚才在车上被颠簸得昏头昏脑,现在精神全恢复了。映入眼帘的是几行经过精心修整的花木,脚下是洁净鹅卵石小道,看来没有浪费我的口水,这将会是一次难忘的游玩。 我要看老虎,听说那是"山大王";,十分威风。虎园是用5米多高的钢丝网围起来的,里外共有两层。虎园里是青草地,两只老虎懒洋洋地趴着,享受温暖的阳光,一只老虎迈着沉重的步子踱着,似乎在思考什么问题。它们全身上下洗得很干净,黄黑色的毛闪着亮光。听说老虎的额头上有个"王"字,我趴在钢丝网上正全神贯注地看着。旁边一个小孩往虎园里扔了一块香蕉皮,正在踱步的老虎生气了,冲着他张开血盆大口吼叫了一声,吓得我赶紧退后几步。那小孩扁着嘴巴,哭丧着脸扑进了大人的怀抱。"山大王";发威,真是不同凡响! 妈妈拉着我的手带我到孔雀园。一只孔雀看到我们来了,刷地一下把美丽的尾巴展开来——孔雀开屏,太美了!我对妈妈说:"瞧,孔雀在欢迎我们呢。";妈妈说:"那是因为它看见我美丽的女儿来了,要跟你比比美。";孔雀成了人们关注的"焦点";,一旁的鹦鹉不服气了,一个劲儿地叫着:"欢迎,欢迎";想吸引人们的注意力,可是,叫了好一会儿,还是没人理它,它声音有点沙哑地叫了一声"没劲";,低下头梳理羽毛去了。那一声"没劲";惹得大家都笑了。日记六年级日记 和平鸽广场最好玩了。妈妈给我买了一些鸟食,我放在张开的手掌上,马上就有鸽子飞过来跟我"套近乎";,先绕着我转两圈,试探着在我的手臂上停下来,确信我没有恶意了,这才放心地啄食我手上的食物。我仔细地观察它,全身洁白的羽毛一尘不染,两颗眼珠子像黑珍珠般晶莹透亮,骨碌骨碌地转动着,喙是鲜嫩的粉红色。它啄一下就要掉头看我几眼。我想用另一只手去摸它一下,刚伸出去一半,它就振翅飞走了。 游完了动物园,我心满意足地哼着小调上了回家的汽车。明天,我要把经过说个朋友听一听,让她们都羡慕我啊。
北京动物园观后感最新 我非常喜欢动物园。动物园,真是让我大开眼界,大饱眼福啊!一天下来还没参观完。下次有机会我一定把没参观的场馆再看看。接下来小编在这里给大家带来北京动物园观后感5篇,希望对你有所帮助! 北京动物园观后感1 今年暑假,我和妈妈一起去北京游玩。在路上,我因为晕车所以吐了一地,好不容易才熬到北京,但是,因为我们到北京的时候天已经很黑了,所以我们只好去舅舅家睡觉,等到舅舅家的时候,我已经睡的很熟了,而且睡的很香。 第二天,我正在吃早饭,老爷就说:“快一点吃,吃完了我们去动物园。”我一听,心里高兴极了,于是,我狼吞虎咽的吃起了饭来,吃完了之后,老爷果然带我去动物园了。 到了动物园,我们先去了熊猫馆。一进去,我就看见一只胖乎乎的大熊猫,但是,我对这种懒洋洋的熊猫没有兴趣,这时,妈妈说:“孙逊!快看!熊猫会爬树呀!”我一看,果然,一个大熊猫正趴在一个大约十米高的树上慢慢挪动呢!我想:哇塞!竟然连笨重的大熊猫都能爬上这么高的树,真厉害!这时一个黑影从我身后跑了过去,我回头一看:原来是一只小熊猫,它从我身后的两间屋子里窜来窜去好像不想让我知道是它似的。 之后,我们又去了鸟类管,那里的鸟各式各样,有鸽子、白鹭……,但是,我最喜欢的还是孔雀,尤其是它开屏的时候,就像千万个眼睛同时睁开一样,美丽极了。
不知不觉我们来到了狮虎山,这时,我满脑子都是问号,我想:里面只有老虎和狮子吗?如果里面的狮子老虎是自由活动的怎么办?它们会不会吃人呀?但是,不进去怎么知道?还是进去看看吧。于是,我鼓足勇气走了进去,突然,一声吼叫把我吓的打了个冷战,定神一看:原来是在笼子里面的呀!我松了一口气,心想:谅你也不能怎么的,你就是孙悟空也逃不出笼子这个如来佛祖的手心呀!于是,我仔细观察了起来,原来这里面不止只有狮子和老虎呀,还有黑豹……其中我最喜欢的是金钱豹,它身上有很多小黑圆圈,这些小黑圆里面都是黄色的,很像铜板,所以叫做金钱豹。 我们还去了动物园里的餐厅,说是餐厅,其实里面还有犀牛、河马呢!让我来说一下河马吧!瞧那只,它旁边可不是饭哦,那是它的孩子!不仔细看是看不到的。 我们走着走着就来到了海洋馆,一进去,里面就黑乎乎的,只开着几盏幽暗的彩灯,我们走到了一个网子跟前,看见了五颜六色的鱼儿在水中游来游去,快活极了!我们还在那里照了几张相呢!我们还去看表演了,只见那些驯养海狮的人先让海狮站上非常短的台阶,之后再做手势让海狮跳进池塘里,它们在池塘中欢快地‘跳舞’好看极了。接下来,该海豚表演了,那些海豚自动跳进水里,又马上跳两米多高,把上面的皮球都够到了,该够三米的了它们腾跃而起,一下子就够到了那个三米高的皮球,那时真是壮观极了!我们走了之后,又见到海豚了,不过,这只海豚在笼子里,出不来,所以它只能在笼子里来回穿梭了。
《猴子种果树》教学反思 《猴子种果树》教学反思 《猴子种果树》是一篇简短的寓言故事。写一只猴子因为没有耐心,一味听别人意见不断改种果树,最终一事无成。整篇课文围绕猴子种果树展开情节,先写猴子怎样种果树,再写猴子种果树的结果,教育学生做事要有耐心,有主见,不能急于求成。 课文文字比较简单。它的简单,一是课文结构相似,三次对话意思略显重复,文字也是差不多。二是课文的语言浅显,没有多少嚼头的词语。三是猴子没有种成果树的原因非常清楚,学生一看就明白。就是这些简单,在教学设计的时候,我就把教学过程设计得尽量地简单,使学生在简单的活动中开开心心地获得体验。 第一,针对三部分结构相似的特点,重点辅导第一部分的教学,在第一部分教学的时候,抓住猴子和乌鸦之间的对话展开教学,向学生提问:你从乌鸦的话中明白了什么?从而学生理解“农谚”和“梨五杏四”这两个词语的意思,抓住关键词语,理解关键句子,获得理解。然后再请学生学一学乌鸦说的话,帮助巩固,也使课堂童趣起来,学生扮演乌鸦“哇哇”地对猴子说,生动、有趣起来了。但由于三部分的内容相似,而且三部分的内容比较多,学生记忆起来也比较吃力,由于课堂上训练的时间不够,导致了在后面的演一演环节中,学生显得比较生硬,未能将童话表演好。
第二,为了使学生能更好地理解猴子的心理,在教学时,设计一些说话训练,加强学生对猴子心理状态的了解,在一开始种梨树的时候,“猴子围着梨树苗,又是兴奋又是高兴,它会说什么呢?”学生体会猴子在种下果树时的那份焦急的心情,为后面没有耐心拔掉梨树树该种其他树奠定了基础。在最后猴子无奈地坐在地上痛哭起来,这时安排学生来对这只猴子说些什么?正确引导学生不要像这只猴子那样做事没有耐心,盲目地听从别人的话。 第三,发挥想象,续编故事为教学做一个良好的收尾。童话故事深受学生喜爱,课的结束,并不意味着课的终止,将课内延伸至课外,将童话故事续写,发挥学生的想象空间,培养学生的创造性思维,这也是新《课标》对二年级学段的学生提出的训练要求。由于课堂上时间安排的关系,没有能在课堂上说一说,但从课后的续编童话故事来看,学生的想象力很丰富,种出了各种各样的树,但这一次,猴子不再像以前那样没有耐心,盲目地听从别人的话了,提高学生的想象能力和表达能力。 《猴子种果树》教学反思 这篇课文的文字较为简单。它的简单体现在以下几个方面:一是课文的结构相似,三次对话意思略显重复,文字表达也是差不多的;二是课文的语言非常浅显,学生在阅读中无法引起更多的阅读期待,无法形成更多的空白让学生用自己的想象去填补。三是猴子没有种出果树的原因非常清楚,学生一读就明白。 其实不然,以上理解是对教材不甚理解,缺乏文本细读的一种表现。文中的小猴子没有种出果树的原因是多方面的:一个原
我去动物园的精选作文 谁想去动物园玩的呢?去动物园之后怎么写精选作文呢?下面是小编为大家推荐的是我去动物园的精选作文,欢迎阅读。 我去动物园的精选作文一动物园!一听到这个名字我就快乐,因为这是我连做梦都想去的地方。今天终于如愿了,妈妈带我来到了宁波雅戈尔动物园。 来到动物园大门口,热情的门卫爷爷给了我们一张地图,上面标有孔雀馆、河马馆、大象馆等各个馆的位置。我的眼球首先被孔雀馆吸引了,要知道孔雀可是动物园里的女王哦!于是,我拉起妈妈直奔孔雀馆。 到了那儿,我看见一只白色的孔雀已经开屏了,我不禁欢呼起来!那洁白无瑕的羽毛扇在阳光的照射了格外炫目,人群之中传来了一片“啧——啧——”声。另一只白孔雀也不甘示弱,渐渐地升起尾巴,抖了抖身子,也打开了洁白无瑕的羽毛扇,还像模特儿似的转了一圈,唯恐人们不注意她似的。 随后我来到了河马的世界!看见母河马和一只既心爱而又笨拙的小河马来到了阳光底下晒太阳。那只母河马用它“大肥猪”似的舌头舔着儿子的身体,仿佛在给它的孩子按摩。享受好了阳光沐浴又到了水中去沐浴。小河马沉下水去,仿佛在享受着冰冷的大水袋,大河马贪心地打着哈欠,还露出了一颗颗又长又臭的大牙齿。他们可真是懂得享受啊!
突然,一阵阵尖叫声传到了我的耳朵里,是什么呀?我循声找去,原来是两只长臂猿为了一颗花生而愤愤不平地在打架。一只毛发长的黑亮而强健的猿正在“追杀”自己的同伴。而他的同伴看上去显得很瘦小,我忍不住为他而担忧了:不就是一颗花生吗,犯得着吗?于是我往里投了一只香蕉,企图帮他解围。 最后我们来到了大象馆。别看他身体看上去笨拙得很,吃起东西来可灵敏,可有趣了。只见它用长长的鼻子卷起食物然后一下就塞进自己的嘴巴里,好利索! 在动物园里转了一天,动物看得我眼花缭乱,我也不能一一介绍了。亲爱的小朋友们,让我们一起来保护我们的动物好朋友吧!让我们成为动物的爱护者吧! 我去动物园的精选作文二暑假里的一天早上,阳光明媚,蓝蓝的天空中飘着一朵朵像棉花糖一样的白云,山边的石头,奇形怪状,有的像红红的大桃子,有的像一只心爱的小兔子,有的像奔跑的马,还有的向我们的笑脸......山快乐的弹着琴,大树唱着好听的乐曲,小草和小花在欣赏这美丽的风景,风吹在我的脸上,啊,真舒适呀! 一天清早,爸爸妈妈带着我一起去动物园玩,我快乐的连蹦带跳来到动物园,我一进动物园,就看见一个大湖,湖面平静的像一面明亮的镜子,我走近一看,一群美丽的白天鹅在水里自由自在的游来游去,它们的样子是那么的高贵,那么优雅,它们不时的把头埋在水里捉鱼吃,又不时的把头抬到水面上欣赏这美丽的风景,它们看着我,对我浅笑,仿佛在对我说:欢迎你们的到来!
班级是个动物园 我们的班级是个动物园,园里有美丽的孔雀,有运动健将豹子,有高大的长颈鹿,有勤劳的蜜蜂,有怕冷的燕子……下面就听我介绍介绍吧! 我们班的李睿琪是一只美丽的孔雀,她不光长得像孔雀一样漂亮,她还会跳舞。在成长礼活动中,她参加了《我爱米兰》的节目表演,在轻柔的音乐声中,她挥动着手臂,扭动着纤细的腰杆,脚步轻盈,用优美的舞姿表达出对老师的赞美。 马牧尧是一只猎豹,因为他非常善于跑步,是个运动健将。他代表班级参加了运动会,哨声一响,他就像离弦的箭一样冲了出去,其他队员跑过一半路程就气喘吁吁,而他才早已跃过了200米的终点线,就像只做了个热身运动一样轻松。只要有他参加的项目,他准是冠军,真是一只名副其实的猎豹。 郭雨晗是我们班长得比较高大的女生,可偏偏十分怕冷。一到冬天,她就会手脚冰凉,要是在大课间活动时到我们班看一看,那个不停跺脚和搓手的就是她了。她真是一只怕冷的燕子,在冬天来临前最好到南方去,来年春天再回来,这样就能躲避寒冷的冬天了。 我们班还有各种各样的动物呢,有时候动物朋友之间也会有一点小摩擦,但是我们仍然和谐地相处着,生活在这样的班级中,我感到非常幸福。 班级是个动物园 我班是一个“动物园”。有长颈鹿,棕熊,老虎,狮子,绵羊……嘻嘻,多么多把你们肯定会问教室里能容下这么多动物吗?这些动哪来的?不要着急。你门听我慢慢的讲解。 我们班要数最胖的同学那非饭量最大的“棕熊”同学。他长得又白又胖,小小年纪就有了“啤酒肚”,而且眼睛也近视了。无可奈何的带上了眼镜,非常符合棕熊的标准(如果眼睛微微有点近视,戴上眼镜。就咸鱼翻身。变成一个国宝大熊猫来见大家。) 一群又小又瘦又顽皮的猴子来见大家了,我们班最调皮的猴子什么都喜欢玩,但是猴子是动物中聪明的动物。可是我们班的猴子与众不同,有一个最大的缺点:不好好写作业,每次老师布置的作业都不好好写,所以猴子被打,骂的次数是最多的。(奉劝猴子们:一句黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。) 我们班最凶狠的同学,那就要数“狮子”同学,(那可是我们最厉害的人,连老虎,大象都忍让她三分)。有一次因为顽皮的小猴子不知怎么的招惹了她,这位同学先使出了“狮吼功”小猴子不吃这一套,那位同学使用了杀手锏,招集了“各路(女)英雄”把小猴子打的跪地求饶。 怎么样?我生活的班集体是不是很有趣?
《猴子种果树》第二课时教案 一、谈话导入。 今天这节课让我们继续走进有趣的童话故事《猴子种果树》。 上一节课,我们讲到这只可爱的猴子(贴图)种了一棵梨树苗,因为急着想吃到果子,所以天天浇水、施肥(出示词卡),等着将来吃果子。 后来这只猴子吃到梨子了没有,故事的结局到底怎样呢?请大家默读课文2—9段,看看后来到底发生了什么事? 二、揭示结局,引导质疑。 同学们看得可真专心,谁来说说故事的结局。哪一段讲出了猴子种果树的结果啊? (小黑板)“就这样,这只猴子什么树也没种成。” 师:读着这句话,你会产生怎样的疑问呢?(这只猴子为什么什么树也没种成?)真是个善于提问的孩子!(“就这样”指怎么样?)这些问题课文里都有答案,只要同学们用心读,一定会在课文中找到答案的。请同学们带着这两个问题,深入到课文的字里行间,轻声读课文2—8段。(学生自由读) 三、精读课文,学习2—8段。 1、相信同学们经过这一轮的读书,心中一定有了答案,先别忙着回答教师。老师这里有一个问题肯定难不倒大家。谁能说说猴子先后都遇见了谁啦?(贴图:乌鸦、喜鹊、杜鹃) 2、这六个字中有我们这课要学的一个生字,是哪个字?(学习“喜”字)说说你怎么记住这个字?写时要注意什么?(注意不要写得太瘦长)师范写“喜”字。学生描红,注意写字姿势。 3、这三只小鸟分别对猴子说了些什么?找出来大声地读一读。(学生自由读)师:这三只小鸟说的话里都有一句农谚,谁发现了?(板贴:梨五杏四、杏四桃三、桃三樱二)大家一起来读一读。这三句农谚告诉我们什么?谁能来说说这三句农谚的意思呢?(梨树苗种后五年结果,杏树苗种后四年结果)(这么难的问题同学们通过读书这么快就解决了,真是厉害。看来没有什么问题能难倒大家。) 我们来认真看看乌鸦、喜鹊、杜鹃分别对猴子说了什么?(出示2、4、6段)轻声读读,你有什么发现?(内容相似,句式相同,最后一句都是反问句) 我们来读读这些反问句?“你有这个耐心吗?”“你能等得及吗?”“你不着急吗?”这三句话表达同一个意思(都是问猴子有没有耐心,对猴子的耐心有怀疑) 4、出示词卡“耐”说说怎么记?写时要注意什么?教师范写,学生描红。 5、福鼎电视台的叔叔阿姨们要把这篇文章编成一部课本剧,谁能演好这三种角色,就有希望参加这部课本剧的拍摄,你们想参加吗?想演哪一种小鸟就练哪一种小鸟说的话。(学生练习) 师:哪只小乌鸦想先表演表演?(指名读) 师:这只小乌鸦有资格参加课本剧的拍摄吗?说说理由。 生:乌鸦“哇哇”地叫,声音应该低一点,应粗粗的急急的,带着劝说的语气。(再指名读,师范读,老师也想来当这只乌鸦,能给我一个表现的机会吗?)师:所有的小乌鸦们,起立演演吧。 师:小喜鹊、小杜鹃们,该你们来表现了。(分别请几个同学来读,注意喜鹊“喳喳”的声音要清脆悦耳,杜鹃“咕咕”的声音要响亮婉转一些。)