传播学考试题型整理
第一章绪论复习题
一、填空题
1．库利和皮尔士对传播的描述开创了界定传播概念的两个传统，一个是（社会学）的传统，一个是（符号学）的传统。
2．信息科学告诉我们，人与人之间的社会互动行为的介质既不单单是（意义），也不单单是（符号），而是作为两者之统一的信息。
3．所谓系统，指的是由（相互联系相互制约）的若干部分结合在一起并且具有（特定功能）的有机整体。
4．传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。当我们将传播理解为（过程）时，我们着眼于传播的动态和运动机制；当我们把传播理解为（行为）时，我们把社会传播看做是以人为主体的活动；当我们把传播看作是（系统）时，我们是在更加综合的层面上考虑问题，这就是把社会传播看做是一个复杂的“过程的集合体”。
5．从传播所运用的符号看传播可分为（语言符号）和（非语言符号）。
6．从行为主体的角度分，传播可分为（个体传播）、组织传播和（大众传播）。
7．以传播层次划分，传播可分为（自我传播）、两人传播、小群体传播、公众传播、（组织传播）和大众传播。
8．传播学是研究人类社会信息交流现象及其规律的一门科学。传播学有广义和狭义之分：广义的传播学以（人类一切传播行为）为研究对象；狭义的传播学则主要以（大众传播）为研究对象。
9．传播学的四大先驱指的是（拉斯韦尔）、（拉扎斯菲尔德）、（卢因）、（霍夫兰）。
10．一些学者认为，（施拉姆）“使传播科学从梦想变成了现实”，他应该是传播学的“第五位奠基人”，这主要是指施拉姆在传播学（学科建设）方面做出的贡献。
11．香农的贡献并不仅仅是为传播学提供了一个具有普遍意义的（信息概念）。在1949年发表的《传播的数学理论》中，他与韦弗还提出了一个（传播过程）基本模式。
12．控制论的创始人维纳认为，为了保持系统的正常运行和系统目标的实现，就需要对（系统）进行控制，而实现这种控制的一个重要的方法就是（信息反馈）。
13．传播学的发展已有近百年的历史，在这个过程当中，由于学者们的方法论和学术立场不同，形成了各种各样的流派，主要的两个流派是（经验）学派和（批判）学派。
14．传播学的经验学派指的是主张从经验事实出发、运用（经验性方法）研究传播现象的学派。在传播学中，经验学派指的是以（美国）学者为代表的主流传播学。
15．美国的经验学派除了在方法论上坚持经验性实证研究之外，还有以下两个重要特点：一是（实用主义）的研究目的；二是（多元主义）的社会观。
16．经验学派认为传播学研究的重要任务不是（变革）现在资本主义制度，而是通过（改进传播机制）来实现社会管理。
17．传播学的批判学派是在社会科学的（法兰克福）学派的影响下，以（欧洲）学者为主形成和发展起来的学派。它是现代传播学研究中的两大学派之一，无论在方法论还是学术立场上都与经验学派有着很大的区别。
18．批判学派中的流派主要有（政治经济学派）、（“文化研究”学派）、意识形态霸权理论和哈贝马斯的批判理论。
19．批判学派中的政治经济学派的代表人物是英国累斯特大学大众传播研究中心的（G.默多克）和（P.格尔丁）。
20．批判学派中的政治经济学派学者主要从（所有制关系）和（经济结构）上来揭示资本主义大众传播的内在矛盾和制度的非合理性，对于传播内容本身没有给予更多的关注。
21.近代大众传播的起点，应该以19世纪30年代（大众报刊）的出现为标志。
二、选择题
1．美国社会学家（A）在1909年出版的《社会组织》中设了《传播》一章专门讨论传播。并为传播下了一个广为人知的定义：“传播指的是人与人的关系赖以成立和发展的机制。……”
A库利B皮尔士C索绪尔D巴尔特
2．美国学者（B）在1911年出版的《思想的法则》中设了一个题为《传播》的短章，其中有这样一段论述：“直接传播某种观念的唯一手段是像。即使传播最简单的观念也必须用像。”A库利B皮尔士C索绪尔D巴尔特
3．（D）说：“传播一词和社区一词有共同的词根，这并非偶然。没有传播，就不会有社区；没有社区，也不会有传播。”
A库利B帕克C米德D施拉姆
4.传播学形成于20世纪初至40年代的（B）
A英国B美国C德国D日本
5．关心人的社会化问题，并为社会学和传播学提出了“初级群体”和“镜中我”概念的美国著名社会学家是（A）。
A库利B帕克C米德D李普曼
6．1922年，对美国外语报刊的状况进行调查和内容分析，发表了题为《移民报刊及其控制》的论文并提出“新闻是社会上个人间讨论之基础素材”观点的是美国学者（B）。
A库利B帕克C米德D李普曼
7．（C）提出的“主我”和“客我”理论，对理解人内传播的社会性具有重要意义。
A库利B帕克C米德D李普曼
8．写出《舆论学》并提出了“拟态环境”(pseudo environment)和“刻板成见”（stereotype）概念的美国著名政治学家和新闻工作者是（D）。
A库利B帕克C米德D李普曼
9．在研究方法上，拉扎斯菲尔德的贡献是倡导并亲身实践了（A）
A．社会调查法 B．内容分析法C．控制实验法 D个案研究法
10．在传播学的先驱与奠基人中，曾多次访华给中国带来有关传播学的新鲜信息的是（D）A．拉斯韦尔 B．拉扎斯菲尔德
C．霍夫兰 D．施拉姆
11．提出了信息传播中的“把关人”概念的是（D）。
A．拉斯韦尔 B．拉扎斯菲尔德C．霍夫兰 D．卢因
12．提出传播过程的“5W”模式的是（ A ）。
A．拉斯韦尔 B．拉扎斯菲尔德C．霍夫兰 D．卢因
13．提出“群体动力学”理论的是（B）
A拉扎斯菲尔德B卢因C维纳D香农
14．香农认为，信息具有帮助我们（B）的功能。
A更好地描述传播活动B消除对事物的不确定性C理解传播的特点D认识传播的本质
15.传播学批判学派的直接策源地在（C）
A.英国
B.美国
C.德国
D.日本
16．美国学者洛厄里和德弗勒曾经归纳了（D）研究的14座里程原碑。
A．传播者 B．传播媒介C．传播受众 D．传播效果
17．政治经济学派主要从（B）来揭示资本主义社会大众传媒支配与控制的现状。
A生产力对生产关系的决定作用出发B经济基础对上层建筑的决定作用
C统治阶级对被统治阶级的决定作用出发D经济势力对传媒的决定作用出发
18．“文化研究”学者认为，大众传媒之所以能够作为“国家意识形态装置”从事“合意”的生产与再生产，是因为它有一种（C）的独特功能。
A监视环境B传承文化C赋予意义D授予地位
19．批判学者认为，在现代资本主义社会，支配阶级主要是通过（B）来维护自身利益，以私有制为基础的大众传播制度就是其重要的一部分。
A国家、军队、法院等“强制装置”B意识形态“霸权装置”
C私有制D民主制度
20．D．J．哈贝马斯是德国哲学家和社会学家，他在传播学方面的主要观点是：提出通过改善（C）来实现社会变革。
A工具合理性B价值合理性C传播的合理性D社会合理性
21．文化研究学派，以英国伯明翰大学现代文化研究所的（B）等人为代表。A．G．默多克和P．格尔丁B．S．霍尔和D．莫利C．A．葛兰西D．J．哈贝马斯
三、名词解释
1．传播
传播是人类（运用符号并借助媒介）来交流信息的行为与过程。
2．信息
一切表述或反映事物的内部或外部互动状态或关系的东西都是信息。
3．自我传播
自我传播也称内向传播、内在传播或人内传播，是指个人在人体内部对接受自外部的信息进行处理的活动。
4．人际传播
所谓人际传播有广义和狭义两种理解。广义的人际传播是指自我传播以外的其他人类传播类型。狭义的人际传播则指的个人与个人之间进行的面对面的或凭借简单媒介如电话、书信等非大众传播媒介的信息交流活动。
5．大众传播
所谓大众传播，就是专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。
6．传播学
传播学是研究人类社会信息交流现象及其规律的一门科学。传播学有广义和狭义之分：广义的传播学以人类一切传播行为为研究对象；狭义的传播学则主要以大众传播为研究对象。
7．刻板成见
指的是人们对特定事物所持有的固定化、简单化的观念和印象，它通常伴随着对该事物的价值评价和好恶的感情。
8．传播学的经验学派
指的是主张从经验事实出发、运用经验性方法研究传播现象的学派。在传播学中，经验学派指的是以美国学者为代表的主流传播学。
9．传播学的批判学派
传播学的批判学派是在社会科学的法兰克福学派的影响下，以欧洲学者为主形成和发展
起来的学派。它是现代传播学研究中的两大学派之一，无论在方法论还是学术立场上都与经验学派有着很大的区别。
10．霸权
原指国家的霸权或政治运动的主导权，由意大利共产党的创始人A﹒葛兰西最早作为社会分析的一个主概念使用。批判学派的学者继承葛兰西的观点，把霸权看做是支配阶级在一定历史时期内为维护自身利益而行使社会主导权和文化主导能力，而实现的手段不是通过直接的高压政策，而是通过决定国家的经济、政治和文化方向，使被支配阶级对现有权力结构和社会关系产生认同或从属意识。
四、问答题
1．大众传播的特点是什？
传播受众：人数众多、匿名、异质。
传播内容：转瞬即逝、传播迅速、公开化。
传播机构：组织化、非个人性。
传播媒介：机械化、电子化。
传播过程：单向性较强。
传播控制：制度化。（P99。）
2．传播学的四大奠基人和学科创始人是谁？他们各自的主要贡献是什么？
传播学的四大奠基人：：拉斯韦尔：宣传分析，传播结构与功能，五w；卢因：群体动力学，把关人；拉扎斯菲尔德：社会学，二级传播论，《人民的选择》；霍夫兰：传播与态度研究
传播学的学科创始人：施拉姆。传播学的集大成者，传播学的真正奠基人，被公认为是传播学之父。
创造了第一批被称为“传播”的大学单位。
撰写了第一部传播学课程的教科书。
授予了第一个传播学博士学位。
是第一个具有“传播学教授”头衔的人。
第一次把传播学作为独立的学科来研究，并力图使之系统化、正规化、完善化。
3．传播学批判学派与传统学派的差异：
一、研究立场。传统学派要维护现有社会制度与传播制度，为美国社会的大众传播媒介实现其政治、经济、军事目的而服务，实用性、经验性明显；批判学派则将传播活动置于社会系统中，从哲学、社会学的角度探讨传播与社会结构各要素之间的关系，通过对现有传播状态的分析、批判，试图改变既有事实，促进社会进步。
二、研究内容。传统学派焦点放在传播效果与受众上，服务于实践；批判学派着重研究宏观传播体制、传播者、传播与社会结构各要素之间的关系。
三、研究方法。传统学派主要采用社会学、心理学方法，强调定量分析，注重实证，经验，微观；批判学派主要采用哲学、社会学、政治经济学、文化研究等方法，强调定性分析，不排斥定量分析，注重思辨、理论、宏观、全面。
4．文化研究学派的主要观点是什么？
第一，大众传播是资本主义社会系统的一个重要组成部分，它在规定社会关系、行使政治统治方面发挥着重要的意识形态功能，并具有相对的独立性。
第二，大众传播可以分为两个部分，一是文化产品的生产过程，二是文化产品的消费过程。前者是媒介通过象征事物的选择和加工，将社会事物加以“符号化”和“赋予意义”的过程，后者是受众接触媒介讯息，进行符号解读、解释其意义的过程。
第三，讯息符号是与一定的价值体系或意义体系(meaning system)结合在_起的。在资本主义社会中，既有促进现存不平等关系的“支配性的”价值体系，又有推动人们接受不平等、安居较低社会地位的“从属性”价值体系，还有不满于阶级支配现状、号召社会变革的“激进的”价值体系。大众传媒的符号化活动，在本质上来说是按照支配阶级的价值体系为事物“赋予意义”。
第四，尽管如此，受众的符号解读过程却不是完全被动的，由于符号的多义性和受众社会背景的多样性，受众可以对文本讯息作出多种多样的理解。霍尔认为，受众对媒介讯息有三种解读形态，一是同向解读或“优先式解读” (preferred reading)，即按照媒介赋予的意义来理解讯息；二是妥协式解读(negotiated reading)，即部分基于媒介提示的意义、部分基于自己的社会背景来理解讯息；三是反向解读或“对抗式解读”(oppositionaIreading)，即对媒介提示的讯息意义作出完全相反的理解。霍尔认为，大众传媒的符号化和受众的符号解读过程．体现了资本主义社会中占统治地位的文化和各种从属性文化之间支配、妥协和反抗的关系，体现了“意义空间中的阶级斗争”。
5.“文化研究”学者采用的研究方法主要有哪些？
“文化研究”学者采用的研究方法主要有文本分析(text analysis)和受众调查两种，前者主要是为了揭示大众传媒为占统治地位的利益和意识形态服务的倾向，后者则是为了考察受众符号解读的多样性。70年代以来，“文化研究”成了批判学派中最有影响的一个流派。
五、论述题
结合实例谈谈学习大众传播学的意义。
学习大众传播学的意义在于提高我们对大众传播规律的认识和理解。
对于媒介从业人员
如何有效地传播：让受众接受信息、让受众受到影响
如何负责地传播：让大众传播活动对社会产生有益的影响
发挥大众传播的正功能，避免大众传播的负功能。
对于普通社会成员
如何使用大众传媒
如何约束大众传媒
第二章大众传播的过程与要素复习题
一、填空题
1．人类社会的信息传播具有明显的（过程性）与（系统性）。
2．在传播学史上，第一位提出传播过程模式的是美国学者（拉斯韦尔），他首次提出了构成传播过程的五种基本要素，并按照一定的结构顺序将它们排列，形成了后来人们称之为（5W 模式）的过程模式。
3．香农、韦弗模式描述的传播过程由五个环节和一个不速之客——（噪音）构成。这一不速之客的引入，是这一模式的一大优点。
4．传播过程的直线模式的缺陷与不足可以概括为（单向性）与（孤立性）。
5．1954年，（施拉姆）在《传播是怎样运行》的一文中，在奥斯古德的观点启发的基础上，提出了一个新的过程模式，称为（“循环模式”）。
6．相对于香农、韦弗模式，德弗勒的互动过程模式增加了（反馈）机制，同时拓展了（噪
音）的概念。
7．美国大众媒介体系模式表述了在自由市场经济条件下，社会中（政治）、（经济）力量的变化与传播过程的关系。
8．田中义久从马克思和恩格斯的“交往”概念出发，把人类的交往分为三种类型：一种是与人的体能有关的“能量交往”；一种是与人类社会的物质生产相联系的（物质交往）；一种是与精神生产相联系的精神交往，即（符号交往）。
9．所谓模式，是科学研究中以（图形）或（程式）的方式阐释对象事物的一种方法。10．传播过程具有（动态性）、序列性、（结构性）和系统性的特征。
二、选择题
1．1948年，哈罗德·拉斯韦尔在《社会传播的构造与功能》一文中，提出了传播过程的（A）模式。
A“5w”B循环C平衡D螺旋
2．“5w”模式是一个（A）模式。
A直线B循环C系统D控制
3．香农、韦弗模式描述整个传播过程由五个环节和一个不速之客（B）构成。
A信源B噪音C信道D信宿
4．传播的直线模式缺少（B）的要素或环节，不能体现人类传播的互动性质。
A噪音B反馈C系统D社会
5．奥斯古德—施拉姆模式由两个大圆和两个小圆以及联结它们的线条组成。其中左边那个大圆中的文字，依次为（A）
A．编码者—释码者—译码者B．编码—讯息—译码
C．译码者—释码者—编码者D．译码—讯息—编码
6．奥斯古德—施拉姆模式一个（）模式。
A直线B循环C系统D控制
7．1959年，美国一对从事社会学研究的夫妇J．W赖利和M．W赖利在《大从传播与社会系统》一文中，提出了一个引人注目的（C）模式。
A双向传播B大众传播C传播系统D传播控制
8．德国学者（D）1963年提出的传播过程系统模式，显示出大众传播是一个心理学上非常复杂的社会过程。
A拉斯韦尔B诺依曼C奥斯古德D马莱兹克
9．．充分体现了大众传播特点的是（C）模式。
A“5W”模式B 奥斯古德—施拉姆循环模式C奥斯古德—施拉姆大众传播过程模式D传播过程系统模式
10．把大众传播过程与宏观的社会结构结合起来进行考察的是以下（C）模式。
A“5W”模式B奥斯古德—施拉姆大众传播过程模式C传播过程系统模式D田中义久的大众传播过程模式
三、名词解释
1．传播模式
模式是科学研究中以图形或程式的方式阐释对象事物的一种方法。传播模式是直观而简化地再现人类传播活动的理论描述方式。
2．传播过程模式
基本上利用文字和图表构筑的描述传播过程本身的功能性模式，描述内容包括：描述
过程中的各要素及相互关系；过程本身与社会环境的互动；传播过程作为一个整体的运动特点和规律。
3．5W模式
指的是1948年由美国学者拉斯韦尔在他的论文《传播在社会中的结构与功能》中提出的描述传播过程的模式，拉斯韦尔在这个模式中提出了构成传播过程的五种基本要素，并按照一定的结构顺序将它们排列，5个W代表这五个要素，它们分别是英语中5个疑问代词的第一个字母，即who says what in which channel to whom with what effect.
四、问答题
1．传播过程有哪些基本构成要素？
（1）传播者。又称信源，指的是传播行为的引发者。（2）受传者。又称信宿，即信息的接收者和反应者，传播者的作用对象。（3）讯息。指的是由一组相互关联的有意义的符号组成，能够表达某种完整意义的信息。（4）媒介。又称传播渠道、信道、手段或工具。是讯息的搬运者。（5）反馈。指受传者对接收到的讯息的反应或回应，也是受传者对传播者的反作用。
2．拉斯韦尔“五W”模式的意义与不足。
意义：这个模式第一次将人们每天从事却又阐述不清的传播活动明确表述为由五个环节和要素构成的过程，为人们理解传播过程的结构和特性提供了具体的出发点。实际上，后来大众传播学研究的五大领域即“控制研究”、“内容分析”、“媒介分析”和效果分析，就是沿着“5W”这条思路形成的。
不足：当然，作为早期的传播过程模式，这个模式还是不完全的，这主要表现在它属于一个单向直线模式。拉斯韦尔虽然考虑到了受传者的反应（效果），却没有提供一条反馈渠道，因而，这个模式没有揭示人类社会传播的双向和互动性质。（高估了传播效果，忽视了反馈要素。）
3．大众传播过程的本质特征（特点）
（1）传播是整体性的过程:传播过程是各种要素相互作用的过程，其中的每一个因素，每—个环节、每一个步骤，都是相互关联而不能被切割、分离的。
（2）传播是双向性的过程：所有的信息交流都不是传播者向受传者发送讯息的单向过程，而是传播者与受传者之间相互作用的信息过程。
（3）传播是动态性的过程：从信息的角度看，交流就是信息在传播者与受传者之间的移动和变化。
（4）传播是社会性的过程：传播过程是社会大系统的子系统。根据系统论的观点，系统的本质不但与系统本身相关，而且与它的外部环境有关。
4．请指出传播过程的直线模式的缺陷。
将传播过程视为起于一点，终于另一点的直线，没有信息的反馈；将传播过程视作非环境互动的静态过程，即内部发生的活动不考虑人的主观能动性，不与传播所生存的环境进行任何交换，忽视社会的客观制约性。
5．简评赖利夫妇的传播系统模式。
这个模式告诉我们，任何一种传播过程都表现为一定的系统的活动，而多重结构是社会传播系统的本质特点：（1）从事传播的双方即传播者和受传者都可以被看做是一个个体系统，这些个体系统各有自己的内在活动，即人内传播；（2）个体系统与其他个体系统相互连接，形成人际传播；（3）个体系统不是孤立的，而是分属于不同的群体系统，形成群体传播；（4）群体系统的运行又是在更大的社会结构和总体社会系统中进行的，与社会的政治、经济、文化、意识形态的大环境保持着相互作用的关系。
五、模式分析题
1. 请画出奥斯古德和施拉姆的循环模式，并分析其特点与缺陷。
奥首创，施拉姆1954年提出。是一个高度循环的模式；
该模式的重点不在于分析传播渠道中的各种环节，而在于解析传播双方的角色功能，即编码、译码和释码。编码就是将意义或信息转化成符号的过程，是传播过程中极其重要的环节，译码就是将符号还原为信息或意义的过程；
该模式比线性模式进了一步，强调了传播的双向性，它特别适用于人际传播；
缺陷：它认为传播是完全对应的、平等的，这与实际传播过程中传受双方往往不对应、不平等相出入；不适用于大众传播的过程。
2.画出马莱兹克关于大众传播过程的系统模式，并说明这个模式的特点以及影响和制约传播者与受传者的因素。（课本56页）
德国学者马莱茨克于1963年提出。这一模式更加全面、系统、具有社会性。
这个有条理地、经过周密考虑建立起来的模式，显示出大众传播是一个心理学上非常复杂的社会过程。
提出许多影响传播者和受众的因素，指出大众传播的社会制约性和心理变量，传播者和接收者的形象是相当复杂的，他们的行为都是许多因素的函数。
3. 施拉姆的大众传播过程模式
根据施拉姆1954年文章绘制。
这个模式充分体现了大众传播的特点。
构成传播过程的双方分别是大众传媒与受众，这两者之间存在着传达与反馈的关系。
作为传播者的大众传媒与一定的信源相连接，又通过大量复制讯息与作为传播对象的受众相联系。
受众往往是由个体组成的，这些个体分属于各个基本群体和次级群体；
该模式在一定程度上揭示了社会传播过程的相互连结性和交织性，已经初步具有了系统模式的特点。
4. 香农—韦弗数学模式
贡献：描述了传播的基本过程与要素。整个过程由五个环节和一个不速之客——噪音构成；“噪音”概念的引入，是这一模式的一大优点。它指的是一切传播者意图以外的、对正常信息传递的干扰；对一些技术和设备环节的分析，提高了传播学者对信息科技在传播过程中的作用的认识。
缺陷：未能在模式中顾及人的因素、社会因素，忽视了讯息的内容、传播的效果。
5.德福勒对香农模式的发展
优点：
1.增加反馈机制，反馈的重要性
2.强调噪音影响整个过程，无所不在
3.这个模式的适用范围比较普遍，包括大众传播在内的各种类型的社会传播过程，都可以通过这个模式得到一定程度的说明。
不足：没有超出从过程本身或从过程内部来说明过程的范畴。
6.日本学者的传播过程总论研究
把人类的交往分为三种类型:一种是能量交往；一种是物质交往，一种是符号交往。
把人类的传播活动放在人类社会活动的大背景下来考察。把传播活动看作是与人类的物质生产消费过程相类似的人类活动。
传播的双方都有着一定的日常社会条件或环境背景，而每一方传播活动都受到条件或环境的制约。
第三章大众传播者复习题
一、填空题
1．对于大众传播来说传播者可以是（个人），也可以是（大众传播机构）。
2．目前在网络世界里最积极、最活跃、最有力量的传播主体依然是那些大规模的媒介组织，包括（专业的新闻网站）和提供新闻传播和大众信息服务的（大型商业网站）。
3．“把关人”又称为“守门人”，是由（库尔特·卢因）在《群体生活的渠道》一文中提出的。
4．新闻选择过程中的“把关人”并不只有一个：（记者）是把关人，决定着哪些素材应写成新闻稿；(编辑)是“把关人”，决定着哪些新闻稿应该专题刊播；编辑审和总编是把关人，决定着哪些内容应该成为重要新闻等。
5．1644年英国思想家、诗人（约翰·密尔顿）第一次明确提出了“出版自由”的口号,并认为这是一切自由中最重要的自由。
6．1951年，国际新闻学会提出了新闻自由的四条标准是（自由采访）、（自由通讯）、自由出版报纸和自由批评。
7．在西方资本主义国家，政府对报纸、书籍等印刷媒介的控制较为宽松，一般采用（私有企业制度）；对广播、电视等电波媒介的控制比较严格。社会主义国家的大众传播媒介所有制是（公有制）。
8．《报刊的四种理论》一书中提到的四种理论是（报刊的集权主义理论）、报刊的自由主义理论、（报刊的社会责任理论）和报刊的苏联共产主义理论。
9．美国学者席伯特指出，现代自由主义理论中两个重要原则――（“观点的公开市场”）和（“自我修正过程”）是从弥尔顿的思想发展而来的。
10．除了弥尔顿以外，对自由主义理论的形成产生过重要影响的，还有19世纪英国的哲学家（约翰·密尔）以及美国独立战争时期的思想家和革命家托马斯·潘恩、（托马斯·杰弗逊）等人。
11．社会责任理论是由（美国新闻自由委员会）在20世纪40年代提出，其代表性著作是1947年出版的（《一个自由而负责的新闻界》）。
12．在民主参与理论诞生和发展的过程中，美国学者J．A．巴隆的（《媒介接近权：为了谁的出版自由》）和B．H．巴格迪坎的（《传播媒介的垄断》）产生过重要的影响。13．列宁指出：报纸的作用并不限于传播思想、进行政治教育和吸引同盟军；报纸不仅是集体的（宣传员）和集体的鼓动员，而且是集体的（组织者）。
二、选择题
1.针对传播主体展开的研究是( D )
A.内容分析
B.议题设置
C.媒介研究
D.控制研究
2．“把关人“这个概念，最早是美国社会心理学家、传播学奠基人之一的（C）提出的。A．巴斯B．怀特C．库尔特·卢因D．麦克内利
3．1950年，传播学者（B）将“把关人”的概念引入新闻研究领域，明确提出了新闻筛选过程的“把关”模式。
A．巴斯B．怀特C．库尔特·卢因D．麦克内利
3．（A）理论的内容包括：报刊必须对当权者负责，维护国王和专制国家的利益。
A．报刊的集权主义理论B．报刊的自由主义理论
C．报刊的社会责任理论D．报刊的苏联共产主义理论
4．自由主义传播理论的思想来源为1644年（B）的《论出版自由》。
A．洛克B．弥尔顿C．密尔D．杰弗逊
5．美国政治家（C）是新闻自由的“至上论”者，他曾说过：“如果无报纸而有政府与无政府而有报纸，二者之间必选其一，我将毫不犹豫地选择后者。”
A．亚伯拉罕·林肯B．乔治·华盛顿C．托马斯·杰弗逊D．亚历山大·汉密尔顿6．英国和日本的广播电视事业采用（A）的制度。
A．以公营为主、私营为辅B．公营和私营的“双轨制“C．公私合营D．私营制7．德国和部分欧洲国家的广播电视事业采用（B）的制度。
A．以公营为主、私营为辅B．公营和私营的“双轨制“C．公私合营D．私营制8．意大利的广播电视事业采用（C）的制度。
A．以公营为主、私营为辅B．公营和私营的“双轨制“C．公私合营D．私营制9．英国学者（A）曾将各种传播规范体系中所含的主张称为关于传播制度或媒介制度的“规范理论”，并归纳了六种主要类型。
A．麦奎尔B．罗杰斯C．施拉姆D．杰弗逊
10．美国学者席伯特指出，现代自由主义理论中两个重要原则――“观点的公开市场”和“自我修正过程”是从（D）弥尔顿的思想发展而来的。
A．黑格尔B．柏拉图C．密尔D．弥尔顿
11．媒介接近权的概念是由（B）提出的。
A．洛克B．巴隆C．密尔D．德弗勒
12．发展中国家的传播制度理论是由（C）提出的。
A．洛克B．巴隆C．麦奎尔D．德弗勒
三、名词解释
1.传播者
传播者是发起传播行为的人,是利用某种传播技术和工具，以发出的信息主动作用于他人的人。
2．传播制度
就是社会制度中对大众传播活动直接或间接地起着制约和控制作用的部分。内容包括：大众传播活动与政府的关系；大众传播活动与社会群体以及广大受众的关系；言论出版的自由与权利问题及言论出版者所应承担的责任和义务问题。
3．《报刊的四种理论》
是由美国学者弗雷德?西伯特（Fred S. Siebert）、西奥多?彼得森（Theodore Peterson）和韦尔伯?施拉姆（Wilbur Schramm）在1956年出版的一本著作。曾得到美国领导集团的赏识和美国新闻学荣誉学会授予的奖章。该书所用“报刊”一词，是指一切大众传播媒介。书的著者认为，世界各国的新闻传播制度与其社会政治制度是一脉相承的，基本上可以分为四种，即集权主义理论、自由主义理论、社会责任理论、苏联的共产主义理论。4．极权主义的媒介规范理论
这种理论，是在15世纪中叶近代印刷术发明后不久欧洲封建专制主义的气候下产生的。它的主要内容包括：课本第140页。
5．“观点的公开市场”和“自我修正过程”
是现代自由主义理论中两个重要原则，从弥尔顿的思想发展而来。这两个原则的基本假设是：第一，人是希望了解真理并愿意服从真理的；第二，为了接近真理，唯一的方法就是保证各种不同意见能够在“公开的市场上进行自由竞争；第三，人们的意见不可能都是相同的，应该以承认他人的权利为前提，保障每个人自由表达自己意见的权利；第四，在各种不同意见的讨论和碰撞中，最终能够产生出一般人所能承认的最合理的意见。
四、问答题
1．简述作为传播者的大众传媒组织的特点。
课本第127页。
2．为什么说“大众传媒不但是‘原子’信息的最大提供者，而且正成为‘比特’信息的最大提供者？
这是由大众传媒的优势决定的：第一，大众传媒是专业的媒介组织，其收集、加工、生产和传播信息的能力和效率是一般个人和非专业组织所不能比拟的；第二，大众传媒具有公开可靠的信源，其信息的可信性和可确认性要大大高于处于“匿名“或”半匿名“状态的其
他传播者；第三，大众传媒在其百余年的传播实践中，尤其是在新闻传播领域形成了整套为社会所广泛承认的行业规模和职业道德，并在此基础上形成了一套吸引和联系受众的有效机制。以上这些优势，决定了大众传媒组织在未来信息社会中依然会是影响力最大的传播者。3．国家和政府对大众传播的政治控制主要包括哪些方面？
课本第136－137页。
4．在资本主义制度下，垄断资本主要通过哪些方式控制传播事业？
课本第137页。
5．受众对媒介活动进行社会监督的手段有哪些？
课本第138页。
6．资本主义制度下的媒介理论了一个由“自由主义”到“社会责任”再到“民主参与”的变化过程，试析这种变化的原因和背景。
答案要点：（1）自由主义理论产生的背景与主要观点；（2）社会责任论产生的背景与主要观点；（3）民主参与理论产生的背景与主要观点。
课本第141－144页。
7．我国社会主义制度下的媒介规范理论主要包括哪些方面？
课本第147页。
五、模式分析题
1．画出怀特的新闻选择“把关”模式，并以这个模式说明把关的过程。同时请分析怀特模式的缺陷与不足。
课本第131页。
六、论述题
1．请结合实例论述大众传媒组织新闻信息把关的标准。
参考答案在课本131－133。
2．请结合传媒组织的组织目标论述其组织性质。
参考答案请结合课本第128－130页的内容与课件上的内容。
第四章大众传播的内容复习题
一、填空题
1．语言学家索绪尔认为，一个符号包括了（能指）和（所指）两个不可分割的组成部份。2．罗兰·巴尔特追随索绪尔，认为符号有两个层次的含义：（明示义）和（隐含义）。3．约翰·费斯克在巴尔特的基础上明确提出，符号的意义分为三个层次：（表面意义）、（深层意义）、潜在意义。
4.非语言符号大致可以分为（语言符号的伴生符）、（体态符号）和物化、活动化、程式化、仪式化的符号。
5．根据铃木裕九的见解，大众传播内容分析的样本抽选应考虑三个层面上的问题：（信源）层面、（“传播单位”）层面和（讯息）层面。
6．美国学者博格认为，所有的电视产品都可以按照（客观度）与（情感度）的结合来划分其类型。
7．德弗勒认为美国大众传媒的内容主要包括（低级趣味内容）、（信息服务内容）和（高级趣味内容）。
8．根据麦奎尔的研究，媒介的表现可以从（自由与独立）、（内容的多样性）、（新闻的客观性)及现实的反映还是扭曲等几个方面评估。
9．根据弗雷奇的阅读易读性公式，在英文中影响一篇文章易读性的主要因素是（单词的长度）与（句子的长度）。
10．根据弗雷奇的人情味公式，在英文中影响一篇文章趣味性的主要因素是（人称词的数量）。
二、选择题
1．如果我们用玫瑰花指代爱情，那么玫瑰花和爱情分别就是符号的（B）。
A．所指和能指 B．能指和所指C．意指和意符D．意义和形式
2．声音的高低、语速的快慢是（A）。
A副语言B体态符号C物化符号D仪式化符号
3．人的表情和动作是（B）。
A副语言B体态符号C物化符号D仪式化符号
4．服装、建筑是（C）。
A副语言B体态符号C物化符号D仪式化符号
5．按照感觉方式可将符号分为（A）两大类。
A听觉符号与视觉符号 B信号与象征符C语言符号与非语言符号D物体语言符号与身体语言符号
6．“北极熊”一词原指生活在北极地带的一种凶猛的哺乳纲大型食肉动物，但在20世纪冷战时期，它成了当时某个推行霸权主义的北方大国的代名词，前者和后者分别是（A）。
A明示性意义和暗示性意义B外延意义和内涵意义C指示性意义和区别性意义D 深层意义与表层意义
7．人是能够制造和使用工具，具有抽象思维能力的动物与人包括男人、女人、中国人、外国人、青年人、老年人等分别是人这个符号的（B）。
A明示性意义和暗示性意义B内涵意义和外延意义C指示性意义和区别性意义D 深层意义与表层意义
8．按照美国学者博格的观点，体育比赛节目属于（A）类型的节目。
A客观度高情感度强B客观度高情感度弱C客观度低情感度弱D客观度低情感度强
9．按照美国学者博格的观点，电视剧属于（D）类型的节目。
A客观度高情感度强B客观度高情感度弱C客观度低情感度弱D客观度低情感度强
10．按照美国学者博格的观点，新闻节目属于（B）类型的节目。
A客观度高情感度强B客观度高情感度弱C客观度低情感度弱D客观度低情感度强
11．按照美国学者博格的观点，广告属于（C）类型的节目。
A客观度高情感度强B客观度高情感度弱C客观度低情感度弱D客观度低情感度强
12．按照美国学者德弗勒的观点，天气预报属于（C）内容。
A低级趣味B高级趣味C信息服务D娱乐
三、名词解释
1．内容分析
美国学者贝雷尔森在1952年曾为内容分析下过这样一个定义：“内容分析，是一种对明示的传播内容进行客观、系统和定量描述的调查方法。”
2．符号
皮尔士的符号定义：一个符号（sign），或者说象征（representation）是某人用来从某一方面或关系上代表某物的某种东西。
或日本学者永井成男的定义：只要在事物X和事物Y之间存在着某种指代或表述关系，“X”能够指代或表述“Y”，那么事物X便是事物Y的符号。
3．意义
所谓意义，就是人对自然事物或社会事物的认识，是人为对象事物赋予的含义，是人类以符号形式传递和交流的精神内容。
四、问答题
1．内容分析主要应用于哪些研究目的？课本268－269页。
内容分析不应以单纯的内容描述为最终目的，必须要有科学价值、应用价值和理论意义，内容分析的目的主要有：
（1）为了获得“文化指标”(cultural index)而进行的内容分析在现代社会，大众传播几乎覆盖了社会生活的各个领域，其内容无疑是反映社会状态及其特点的重要指标。这种内容分析既可以用于分析社会变化，也可以用于同一时期的社会横向比较。
（2）用于媒介提示的“拟态现实”与客观现实之间的比较在大众传播高度普及的今天，我们关于社会事物的绝大多数知识和信息都来自于传播媒介，如果大众传播塑造的“拟态现实”不能正确地反映现实，缺乏客观性和公正性，就会引起我们的认识和判断的失误，并由此产生各种社会问题。因此，通过内容分析来检验媒介提示的“拟态现实”与客观现实之间的一致程度，防止媒介歪曲现实的某些倾向是具有重要意义的。美国学者格伯纳从事的“培养分析”中较多应用了此类研究。
（3）欧洲批判学者从事的“文本分析”文本(text)与讯息(massage)大致相同，指的是由一定的符号或符码组成的信息结构体，这种结构体可采用不同的表现形态，如语言的、文字的、影像的等等。文本是由特定的人制作的，文本的语义不可避免地会反映人的特定立场、观点、价值和利益。因此，由文本内容分析，可以推断文本提供者的意图和目的。霍尔的“文化研究”就是这一类型。
（4）以内容分析考察传播效果
以考察传播效果为目的无疑是内容分析最主要的部分，这一课题大致可概括如下：
①不同时期传播内容的纵向比较分析——用于揭示社会政治、经济和文化的历史变迁。
②同一时期传播内容的横向比较——揭示不同国家、地区、个人信息传播的共性与个性。
③特定时期的传播内容分析——推断时代精神潮流及社会成员的态度、关心和价值观。
④不同媒体间的比较——考察不同媒体讯息内容的特点、结构及其作用方式。
⑤分析传播内容与传播者的关系——通过内容来判断传播者的意图、主张、倾向或传播者的社会背景特点。
⑥分析传播内容对传播效果的影响——考察内容的主题、观点和表达方法或技巧(内容提示法、说理法、诉求法等)对说服效果的影响等。
⑦分析传播内容与受传者的关系——考察特定社会群体经常接触的媒体内容，分析他们的兴趣、关心和需求，以及讯息接触和解读的过程、结构和特点等。
⑧考察传播内容与宏观的社会结构之间的关系——考察传播内容中所体现的意识形态
及其与社会的政治、经济和文化制度的联系等。
2．内容分析中常用的量化表示方法有哪些？课本第271页。
（1）出现的有无——仅仅判断某一事物或属性在内容中是否出现，出现的时候用1表示，未出现时用0表示。在这种场合，出现的频度并不重要，主要为了计算某种属性在一组讯息中“出现”和“未出现”的比例。
（2）出现的频度——每当某种属性出现1次便加以累计的表示方法，一般用于两组讯息之间的比较。例如，在对两家报社报道北约轰炸南联盟的同期消息稿进行内容分析时发现，“侵略”这个词在A社消息中出现了7次，而在B社消息中出现了55次，显然这两家报社对该事件的立场和态度是有很大区别的。
（3）传播的时间量和空间量——在大众传播内容分析中经常使用的一种量化表示法。例如计算电视台在报道某个问题时用了多少节目时间，报社在报道某个问题时用了多少版面空间等等。这种方法可以用来显示媒介对特定问题的重视程度，也可以从某些侧面反映它们的立场和态度。
（4）传播的强度——不仅考虑某种属性出现的次数或频度，而且把强烈程度也考虑在内的一种量化表示法。例如，“环卫部门对这种行为提出了批评”、“环卫部门对这种行为提出了警告”和“环卫部门对这种行为提出了严厉警告”这三个句子，由于语气和用词不同，其分量是不一样的。对不同表达方式的强度的比较，通常使用加权的方法来计算。
3．非语言符号有哪些类型？课本第37页。
非语言符号大致可以分为语言符号的伴生符、体态符号和物化、活动化、程式化、仪式化的符号。
物体语言符号：指人们运用物体语言符号的行为，包括衣服穿着，化妆打扮和器物使用等。服饰在我国古代的社会作用：明尊卑，别等级；体现文化修养，个人品性；反映民俗风习，风俗变迁；标识职业身份。器物使用如古代手帕传情，鸡毛信等。
体态语言符号：动作，手势，表情，视线，姿势等身体器官的运动变化表达信息的符号。也叫体态语。面部表情语、眼神语、手势语、体态语。
伴随语言符号：人类传播活动中伴随言语行为而发出的具有一定语言功能的符号，包括类语言和副语言。类语言是表现一定身心状态的功能发声，如笑声，哭泣或叹息等；副语言是词汇读音之外的“声音因素”，如音调，音色，轻重，节奏，停顿等。
4．休梅克(Pamela Shoemaker)等学者关于美国媒介内容的研究结论主要有哪些？
（1）政治偏见方面。
麦奎尔对政治偏见所下的定义是：在新闻或媒介信息中，系统性的偏爱或支持某一方或某种立场的情况。
根据实证研究的证据，一般来说，大部分的新闻内容是平衡、中立、客观的。例如在总统选举中，媒体认为，他们有义务充分监督可能赢得选举的人，而对已经落后没有希望的候选人应该宽宏大量，因此，在报道中，反而常常更多地正面报道落在后面的候选人，对已经领先的候选人作更多的负面报道。
（2）行为方面。
在所有被媒体描述的行为中，暴力行为是被研究最多的。
格伯纳及其同事对电视中的暴力内容进行了长达20年的研究，发现在70%的黄金时间的节目中存在着暴力内容，每小时有5.7个暴力动作、54%的节目主角卷入暴力。92%的周末日间儿童节目中有暴力内容。
新闻报道中也常出现暴力主题。针对人的犯罪及暴力犯罪比侵犯财产的犯罪和非暴力犯罪更容易被报道；由暴力导致的死亡比由疾病导致的死亡更可能被报道。
（3）异常的人、物方面。
媒介中报道的“不正常”现象可以分为两种情况，一种是对事实的歪曲报道，例如歪曲描写精神疾病患者，强调他们的奇异症状，使这些人看起来更有刺激性，以取悦观众；
另一种则是对小概率事件的报道，主要是那些偏离常规的不规范的事物，这其中有新闻价值的考虑，例如戴安娜离异的事件，也可能是报道者观念上的问题，例如对同性恋的负面报道。
（4）新闻来源方面。
研究发现，新闻主要被“知名人士”所支配。知名人士主要是各级政府官员以及陷入官司中的名人。不知名人士只占报道的五分之一，包括五种类型的人：抗议者、聚众闹事者和罢工者；受害者；违反（或被控违反）法律或风俗民德的人；选举人、调查研究中的被调查者和其他类似群体；不寻常事件的参与者。
几乎60%的新闻产生于常规的、来源受控的渠道：官方会议记录、记者招待会和新闻发布会。
（5）地理模式方面。
据美国学者研究，美国国内新闻最常被报道的是东西海岸，最少被报道的是中西部地区。电视中出现的人物也有类似情况，美国有27个州的家庭从未在电视上出现过，而这些州的实际人口是全美人口的三分之一。
（6）国际新闻方面，对工业化国家的报道多于对发展中国家的报道，对16个总人口占世界人口14%的发达国家的报道占了国家新闻报道量的35%。
对发展中国家报道的主题主要集中在冲突和危机方面，包括局势动荡和政治异议、战争、恐怖主义、犯罪、政变、谋杀、灾难等。除了冲突报道以外，媒体较少注意拉丁美洲、南亚、东欧（不包括前苏联）和非洲。
在国际新闻中被显著报道的国家主要是美国的同盟国和共产主义国家及其同盟国，国际新闻报道中的价值评价多于国内新闻报道，这些评价主要是针对政治专制问题。另外，国际新闻中被报道的事件往往不是最重要的，而是不正常的。
（7）人口统计学模式方面。
报道的比例是实际人口比例的两倍，相对地，办事员和服务人员被报道的比例是实际人口比例的一半。
种族方面，美国的娱乐节目普遍存在着刻板化处理非白人群体的现象，而白人则被作为较理想群体的参考点。
（8）性别方面，对男性的报道多于女性，媒介中出现的女性比男性更年轻、职位更低，商业节目中男性比女性更有权威而女性比男性更有依赖性等。
五、论述题
1．结合实例论述内容分析法的操作程序。课本270页
选择内容的全部或者一个样本；
依照研究目的建立外部指代符号的框架（例如政党或国家等可以在内容中找到的概念或词汇）；
从内容中选出“一组分析单位”（可以是一个字、一个句子、一个项目、一整篇故事、一张照片、一个段落等）；
通过计算指代符号转化为框架中的相关项目，将每一个单元的内容一一归类到框架中；
说明结果表示整体或者选出的内容样本的指代符号在数量上出现的频率。
－－《麦奎尔大众传播理论》276
第五章大众传播的媒介复习题
一、填空题
1．在语言产生之前，人类传播与动物传播还没有本质的区别，传播史学者将之称为（前语言）传播时代，在这一时代，我们的祖先只能靠（动作）、表情、吼叫或其他简单的音节来传递信息。
2．印刷时代的到来是建立在（纸张）和（印刷术）发明的基础之上的，这是中华民族为世界文明做出的两大贡献。
3．早在公元105年，中国东汉时代的（蔡伦）就在前人经验的基础上制作?结实耐磨的植物纤维纸；在公元7世纪的唐代，中国已经出现了（雕版）印刷。
4．1045年前后，宋代的毕昇发明了胶泥活字印刷术；15世纪40年代，德国工匠（古登堡）在中国活字印刷和油墨技术的基础上创造了金属活字排版印刷。
5．如果说（印刷）传播实现了文字信息的大量生产和大量复制，那么电子传播最重要的贡献之一就是实现了信息的（远距离快速）传输。
6．电子传播是通过电子信号的传输实现的。20世纪中期以后，电子信号的传输开始了由（模拟）信号向（数字）信号的进军。
7．互联网起源于（1969）年美国国防部建立的用于军事目的的（阿帕网），1983年，它分为军网和民网，逐渐发展成后来的互联网。
8．马歇尔?麦克卢汉的的主要著作有（《机器新娘》）、（《理解媒介－论人的延伸》）、《谷登堡群星：印刷文人的诞生》等。
9．马歇尔?麦克卢汉的的主要媒介观包括（媒介是人的延伸）、（媒介即讯息）、热媒介与冷媒介等。
10．麦克卢汉认为，任何媒介都不外乎是人的感觉和感官的扩展或延伸：（文字和印刷媒介）是人的视觉能力的延伸，（广播）是人的听觉能力的延伸，电视则是人的视觉、听觉和触觉能力的综合延伸。
11．20世纪80年代，美国传播学家（梅罗维茨）出版了《空间感的失落：电子传播媒介对人的社会行为的影响》一书，他认为，（电子媒介）的广泛使用创造出了新的社会环境，这种环境重新塑造行为的程度远远超越了它所传递的具体信息。
二、选择题
1．根据（A）的“游戏论”，大众传播媒介仅仅是提供娱乐的一种玩具而不是工具，它是视大众传播媒介等于娱乐或等于玩具的理论。
A威廉·斯蒂芬森B马歇尔?麦克卢汉C梅罗维茨D林雄二郎
2．据考证，在13世纪的法国，如果抄写一部小书作为对公证生日的献礼，其成本相当于现在的（ C ）美元。
A1000 B2000 C3000 D40000
3.1837年，美国人（）发明了第一台实用电报机。
A马可尼B莫尔斯C贝尔D爱迪生
4．美国学者（D）为了说明媒介发展的加速度特点，提出了“最后7分钟”的说法。A．艾赫尔别格B．英尼斯C．托夫勒D．施拉姆
5．具有“伴侣性”特点的媒介是（C）
A.报纸
B.杂志
C.广播
D.电视
6．最早的网络是（A）
A.美国阿帕网
B.美国国家科学基金会
C.网万维网
D.商用因特网
7．“地球村”观念的提出者是（C）
A．霍夫曼B．英尼斯C．麦克卢汉D．梅罗维茨
8．日本学者（A）在《信息化社会：硬件社会向软件社会的转变》中，将印刷媒介环境和电视媒介环境中完成社会化过程的两代人加以比较，提出了“电视人”的概念。
A林雄二郎B中野收C佐藤毅D田中义久
9．日本学者（B）在《现代人的信息行为》一忆书中，用“容器人”这一形象说法描述了现代人的行为特点。
A林雄二郎B中野收C佐藤毅D田中义久
10．日本学者（C）在《人的自律》一文中探讨了电视与日本人的自私化和“充欲主义”价值流行的关系。
A林雄二郎B中野收C佐藤毅D田中义久
三、名词解释
1．传播媒介
概括起来说，传播媒介大致有两种含义：第一，它指信息传递的载体、渠道、中介物、工具或技术手段；第二，它指从事信息的采集、加工制作和传播的社会组织，即传媒机构。2．印刷媒介
是将信息印制在纸张上，可以用批量生产的方式来传播信息的媒介。印刷媒介在传播、荷载信息时具有多种不同的具体方式，它包括书籍、杂志、报纸等。
3．地球村
是加拿大传播学家麦克卢汉1967年在他的《理解媒介：人的延伸》一书中首次提出的一个概念，指的是电子媒介影响下的世界。在麦克卢汉看来，“地球村”的主要含义不是指发达的传媒使地球变小了，而是指人们的交往方式以及人的社会和文化形态发生了重大变化。
四、问答题
1．人类语言的特性有哪些？
课本22页。
2．人类口语传播的局限性与文字传播的优势是什么？
课本第24页、25页。
3．电子传播的发展在人类传播史上的里程碑意义有哪些？
课本第27页。
4．媒介的发展规律有哪些？
我国学者邵培仁在《论人类传播史上的五次革命》提出媒介发展的规律是：
（1）加速度发展的规律(与人类社会的发展同步)
（2）传播符号、传播媒介和传播科技呈叠加性状态发展
（3）各种传播手段呈整合性状态发展
（4）信息和知识的增长和积累呈金字塔状态发展。
5．请比较报纸媒介与广播电视媒介在传播信息方面的优势与劣势。
答案参考课件。
6．“媒介即讯息”的含义是什么？
课本第118－119页。
7．当代新媒介技术的主要领域及其特点是什么？
课本第123－124页。
五、论述题
1．结合实例论述网络媒介传播信息的特点。
参考答案：课本106－107页。
2．请就媒介未来发展的格局谈谈你的看法。
第六章大众传播的受众复习题
一、填空题
1．早期的受众观是把（媒介的信息）看作神奇的“魔弹”，而把（受众）视为应声而倒的“靶子”。
2．媒介与受众之间的“缓冲体”大致分属于（个人差异）、（社会类型）和社会关系三个方面。
3．受众的群体背景可以分成两个方面：一是（人口统计学意义上）的群体，包括性别、年龄、民族、职业等；二是（社会关系意义上）的群体，如家庭、单位、团体、宗教信仰群体等。
4．最早对广播节目的使用形态进行考察的是哥伦比亚大学广播研究室的（H．赫卓格）。1944年，他对一个名为（《专家知识竞赛》）的广播节目的11位爱好者进行了详细的言谈。5．受众选择和使用信息的过程包括三个阶段：选择性（注意）、选择性（理解）与选择性记忆。
6．施拉姆的“选择或然率公式”说明，受众在选择信息时，有两种重要因素会影响其选择，这两种因素是（获得信息所付出的努力）和（信息的报偿）。
7．解释选择性因素的观点主要有（认识连贯论）的解释、（实用主义或使用满足论）的解释和可获得性论的解释。
8．美国学者JC梅里尔和RL洛文斯坦在1971年发表的《媒介、讯息与人的新视角》一文中，提出了媒介发展过程及其未来趋势可以分为（精英）媒体、大众媒体和（专业）媒体三个阶段。
二、选择题
1．1940年是美国的总统选举年，（A）等人为了考察大众传播的竞选宣传对选举结果的影响，在俄亥俄州的伊里县进行了一次实证调查，史称“伊里调查”。
A拉扎斯菲尔德B拉斯韦尔C霍夫兰D卢因
2．把受众看做信息产品的消费者和大众传播的市场，出现于（B）大众传媒向企业经营形态转变的过程中。
A18世纪末19世纪初B19世纪30年代以后C19世纪60年代以后D19世纪末20世纪初
3．最早对广播节目的使用形态进行考察的是哥伦比亚大学广播研究室的（A）。
A H．赫卓格BB．R．贝雷尔森C麦奎尔DE．M．罗杰斯
4．较早对印刷媒介的使用形态进行考察的是（B）。
A H．赫卓格BB．R．贝雷尔森C麦奎尔DE．M．罗杰斯
4．受众收听、收看轻松愉快的信息内容，主要的动机是( B )
A.满足信息需求
B.追求娱乐与消遣
C.获取知识
D.交往的需要
5．受众的选择性因素构成了大众传播的信息传向他们的若干“关卡”，其中最后一个“关卡”是（A）
A．选择性记忆B．选择性注意C．选择性理解D．选择性暴露
传播学试题及答案
1.名词解释：深度访谈 （参见教材14.4焦点小组讨论及深度访谈） 深度访谈（Interview）常用于定性研究，也就是回答“为什么”、“怎么做”的问题。通过深度访谈可以为几种研究方法收集信息，如口述历史和案例分析。深度访谈是研究者与受访者做一对一的长时间接触，通常会有一个问题的访谈进度表，同时问题的顺序也是事先拟定的。深度访谈的优点是对问题的探讨比较容易深入，特别是有关意见的调查，缺点是不太容易得出普遍性的结论。 答: 深度访谈是一种无结构的、直接的、一对一的访问形式。访问过程中，由掌握高级访谈技巧的调查员对调查对象进行深入的访问，用以揭示对某一问题的潜在动机、态度和情感，最常应用于探测性调查。应用范围包括：详细了解复杂行为、敏感话题或对企业高层、专家、政府官员进行访问。 2. 名词解释：“预防接种”理论 （参见13.6预防接种理论）麦奎尔在霍夫兰的研究基础上，发展了“接种”理论（Inoculation Theory）。他们认为，绝大多数人所持有的绝大多数观点都不曾遭遇挑战。因此一遇到相反信息时，他们没有防御能力，所以容易动摇。就如同健康人需要“免疫”一样。有两种免疫方法，一是正面的，如健康饮食、锻炼等；另一种方法就是注射疫苗。 3. 恐怖诉求给了我们什么样的提示？ 正确答案：（参见13.5恐怖诉求） 答: 当受众接收到一个恐怖诉求后,会进行掂量,然后决定是否改变态度及改变多少。低恐怖诉求最有效而高恐怖诉求最无效。恐怖诉求的目的是改变人们的动机，他最多不过是一种技巧的运用。 4.名词解释：议程设置 正确答案：（参见12.5议程的设置） 1922年，美国专栏作家李普曼在《舆论》中谈到了媒介对公众感知外部世界影响的重要性，他用了“柏拉图”关于“洞穴”的比喻，说明媒介所提供给我们的现实不是真实的现实，但却构成了我们头脑中图画的基础。媒介议程设置的效果，简言之，大众传媒即使不能决定人们应该怎么想，但至少可以决定人们想什么。议程设置研究不仅对媒介报道议程影响公众议程进行了大量考察，而且将研究的触角伸向媒介报道框架和铺垫，以证明媒介如何影响人们“头脑中的世界”。 5. 简答：简述大众传播效果研究的四个阶段 （参见教材12.1效果研究的传统） 大体上效果研究可以分为四个阶段：万能效果论、有限效果论、强效果论，以及协商效果论等。 6.名词解释：意见领袖 正确答案：（参见教材12.2两级传播） 在伊犁县调查中，拉扎斯菲尔德等人提出“意见领袖”的概念。讯息和观念不是直接传向所有人，是常常从广播与报刊流向意见领袖，然后经由意见领袖流
传播学概论重要资料资料整理郭庆光版期末考试版
1、传播的定义和特点 ①定义：社会信息的传递或社会信息系统的运行。 ②特点：一种信息共享活动；在一定的社会关系中进行，又是一定社会关系的体现；一种双向的社会互动行为；传播双方须有共通的意义空间；一种行为、过程、系统。 1、传播学的定义 研究社会信息系统及其运行规律的科学。是社会科学和应用科学。 1、社会传播的类型 人内传播、人际传播、群体传播、组织传播、大众传播 2人类传播经历的发展阶段：口语传播时代、文字传播时代、印刷传播时代、电子传播时代 2、信息社会的定义和特点 ①定义：信息成为与物资和能源同等重要甚至更重要的资源，整个社会的政治、经济、文化以信息为核心价值而得到发展的社会。 ②特点：a.社会经济主体由制造业转向以高新科技为核心的第三产业，即信息和知识产业占据主导地位；b.劳动力主体不再是机械的操作者而是信息的生产者和传播者；c.贸易不局限于国内，跨国贸易和全球贸易成为主流；d.交易结算不再主要依靠现金，而是信用。 3、符号的定义和基本功能 ①定义：信息的外在形式或物质载体，信息表达和传播中不可缺少的基本要素。 ②基本功能：a.表述和理解（人与人之间的传播活动首先表现为符号化和符号解读的过程）；b.传达（作为精神内容的意义只有转换为一定物质形式的符号才能在时空中得到传播和保存）；c.思考（即引发思维活动，思考首先要有对象及关于对象的知识，而这些都以符号形式存在于人的头脑中）。 4、传播过程的直线模式 A拉斯韦尔的传播过程模式 ①（美）Ｈ.拉斯韦尔《传播在社会中的结构和功能》。又称拉斯韦尔模式或五W模式。
②五Ｗ：（谁）；（说了什么）；（通过什么渠道）；（向谁说）；（有什么效果） 5W模式中五个要素后来还扩展为传播学的五个重要研究领域：控制研究、内容分析、受众研究、媒介研究、效果研究。 ③内容：谁（传播者）—说什么（讯息）—通过什么渠道（媒介）—对谁说（受传者）—有什么效果（效果） 4、香农-韦弗数学模式 ①（美）C.香农和W.韦弗《传播数学理论》 ②内容：信源——发射器——□——接收器——信宿 ③评价：a.意义：导入噪音概念，表明传播过程内外的障碍因素对讯息的干扰；提高传播学者对信息科技在传播过程中的作用的认识；b.不足：直线单向过程，缺少反馈环节和角色互换（作为电子通信过程并无不妥）。 5、人内传播的定义和性质特点 ①定义：个人接受外部信息并在人体内部进行信息处理的活动，也称内向传播、自我传播、自在传播。 ②性质特点：a.过程不孤立，与外部环境（自然的和社会的）保持衔接关系；b.本质上是对社会实践活动的反映，具有鲜明的社会性和实践性；c.对外部世界积极能动的反映，不是消极反映；d.其他一切传播活动的基础。 5、人内传播的主要环节（要素）：感觉、知觉、表象、概念、判断、推理 5、米德的“主我与客我”理论 ①自我是“主我”（I）与“客我”的统一。主我是个人的主体意识，通过个人围绕对象事物从事的行为和反应具体体现；客我是从周围观察到的他人对自己的态度、评价和角色期待，是自我意识的社会关系的体现。“主我”是形式，“客我”是内容，“客我”促使“主我”发生新变化，“主我”反过来改变“客我”，二者通过有意义的象征符在不断的互动中形成自我。 ②自我的形成是个人的社会化过程，即个人适应社会的过程，但形成后的自我反过来也会积极地
传播学期末考试复习and简答题集合名词解释等
传播学攻略 一般来说，传播研究的重点是符号学传播媒介，人内传播、人际传播、群体传播、组织传播、大众传播，书上其余的就不用看了， 符号学：两个人物索绪尔巴尔特 1、媒介主要是麦克卢汉的一些理论，如：媒介即讯息媒介是人的延伸地球村 2、人内传播：象征性社会互动（米德主我客我、库利“镜中我”） 3、人际 4、群体：大众与大众社会理论（只知道大众社会理论是什么就行了） 5、组织传播集群行为 6、大众公众群体区别 7、大众传播，主要是效果，如效果研究的几个阶段、主要理论和人物 名词解释： 第三章： 1.符号：任何事物主要它独立存在，并和另一事物有联系，而且可以被“解释”，那么它的功能就是符号。符号分为信号和象征符。 2.意义：人对自然事物或社会事物的认识，是人为对象事物赋予的含义，是人类以符号形式传递和交流的精神内容。 3.语境：又叫传播情境，指的是对特定的传播行为直接或间接产生影响的外部事务、条件或因素的总称。 4.象征行为：指的是用具体事物来表示某种抽象概念或思想感情的行为。 5.象征性社会互动：指的是人与人之间通过传递象征符和意义而相互作用和相互影响的过程。（米德“主我客我”，库利“镜中我”） 6.文化：人类为了传达关于生活的知识和态度，使之得到传承和发展而使用的、以象征符形式来表现的继承性的观念体系。 第七章： 1.大众传播：专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。 2.电子乌托邦思想：认为网络可以解决人类社会的一切问题的倾向。 3.信息环境：指的是一个社会中由个人或群体接触可能的信息及其传播活动的总体构成的环境。 第八章： 1.媒介技术：也称传播技术，指的是人类为驾驭信息传播、不断提高信息的生产与传播效率所采用的工具、手段、知识和操作技艺的总称。 2.热媒介：传递的信息比较清晰明确，接受者不需要动员更多的感官和联想活动就能够理解。 3.冷媒介：传达的信息含量少而模糊，在理解时需要动员多种感官的配合和丰富的想象力。 4.传播者：指的是传播行为的发起人，是借助某种手段或工具、通过发出信息主动作用于他人的人。 5.大众传媒、大众传播者：报社、电台、电视台等媒介机构是从事信息的采集、选择、加工、复制和传播的专业组织，其生产规模巨大，受传者广泛。 6.技术：技术即达到实践目标为目的的知识体系，其中包括操作手段和工具。 7.把关人：传媒组织的一道关口，是一个取舍的标尺，使到达受众的新闻只是众多新闻素材中的少数。
大众传播学考试整理
1. 大众传播学的概念 专业的媒介组织，运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上 一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播 2. 五大先驱贡献与方法 拉斯韦尔（1）提出5W 模式 （2）内容分析法 （3）大众传播的三功能说 拉扎斯菲尔德（1）形成传播学的“哥伦比亚学派”（2）实地调查法 卢因（1）研究群体对于个体的影响 （2）提出来“把关人”的概念 霍夫兰 从心理学的角度切入传播学领域 “耶鲁学派” （1）控制实验法 （2）找到影响劝服效果的诸多因素 施拉姆 创办了第一批被称为“传播”的大学教学机构 3. 经验学派和批判学派两大学派的区别①研究内容 如何传播VS 为何传播 ②研究方法： 经验事实VS 价值判断、思辨全面 ③研究取向： 只知拜佛VS 只想拆庙 5. 人类传播的基本原则 准确性 有效性 传播渠道与媒介的多样性 适时性 针对性 6. 人类传播的基本模式 5W 模式 香农—韦弗的数学模式 发射器接收器 讯息 讯息 信 的 信源 信宿 噪源 号接收到信息
德福勒的互动过程模式 7.人内传播的作用人类一切传播活动的前提和基础 8.人际传播（罗洛夫观点）罗洛夫观点：人际传播是一种社会交换 物品 金钱 服务 信息 地位 爱 自然需求 社会需求 9.大众传播功能 拉斯韦尔的观点： 1948年《传播在社会中的结构和功能》 1、监测环境 2、社会协调 3、传承遗产 10. （斯蒂芬森的“游戏说”）美国学者斯蒂芬森在《传播的游戏理论》中 工具性的传播——个人工具 游戏性的传播——充实情绪 赖特”四功能说” 1、大众传播的监测社会功能 2、大众传播的协调、解释和规定功能 3、大众传播的社会化功能 4、大众传播的娱乐功能 拉扎斯菲尔德负功能：“麻醉精神”大众传播的负功能 1、麻醉精神，取消行动能力 (1)电视人（2）沙发土豆（3）容器人 2、拟态环境与刻板形象 拟态环境定义：所谓拟态环境，换一种说法，就是新闻媒介所营造的舆论氛围. 人类生活在两个环境里，一方面是现实环境，一方面为虚拟环境。前者是独立于人的意识体验外的客观世界，后者是人类意识到的或体验到的主观世界。大众媒介的出现和发达，使得虚拟环境的比重越来越大，人类认识真实世界的可能性越来越小
传播学教程核心知识点
沉默的螺旋理论 1、提出 2、观点 3、评价 1、提出 该理论是德国传播学者诺利—纽曼于1972年在其著作《重归大众传播的强力观》中首次提出的，1980年在《沉默的螺旋：舆论——我们社会的皮肤》中给予全面的概括。她认为：大众传播媒介在影响公众意见的方面有强大的效果，她把舆论生成中起重要作用的因素称为"沉默的螺旋" 2、观点 （1）个人意见的表明是一个社会心理过程，个人在表明观点前要对周围的意见环境进行观察，当发现自己属于"多数"或"优势"意见时，便倾向于积极大胆地表明自己的观点，当发现自己属于"少数"或"劣势"意见时。一般就会屈于环境压力而转向"沉默"或者附和。 （2）意见的表明和"沉默"的扩散是一个螺旋式的社会传播过程，一方的沉默造成另一方的意见增势，受群体压力而改变态度的人越来越多，使得优势意见越来越强，迫使更多持不同意见的人继续保持沉默或者既而转变态度追随支配意见。（3）媒介通过营造意见环境来制约影响舆论，大众传媒以三种方式影响沉默的螺旋： a. 对何者是主导意见形成印象 b. 对何种意见正在增强形成印象 c. 对何种意见可以公开发表而不会遭到孤立形成印象 对人们确定多数人的意见是什么，大众传媒起重要的作用。 3、评价 意义： 1）为传播学的效果研究提供了新的研究视角，认为舆论的形成是大众传播、人际传播、人们对意见环境的认知心理三者相互作用的结果 2）强调社会心理机制在舆论形成种的作用，是一个突破。 3）强调大众传播对舆论的强大影响，并指出这种影响来自传媒营造的"意见环境" 局限： 1）其理论前提"个人对社会孤立的恐惧"，以及由这种"恐惧"所产生的对多数或者有时意见的趋同行为，仍有待于推敲。 2）对社会孤立恐惧，对优势意见趋同行为的动机不应该是一个绝对的常量，而是一个受条件制约的变量。 3） "多数意见"的压力强弱受社会传统、文化以及社会发展阶段等因素的制约，对于不同性质、类型的问题。多数意见压力不同。 4）过于强调"多数"或者"优势"意见的压力，忽略了舆论的变化过程何少数派的作用。实际上，少数派的"中坚分子"往往可以对多数派产生影响。 知识沟假说 1、背景 2、提出
传播学概论期末复习整理
传播学最终版 一、名词解释 1、大众传播。答案：现代化的传播机构或组织利用报纸、广播、电视等大众传播媒介向广大的受众开展信息传播的活动。 2、反馈。答案：反馈是信息的接受者在接受信息以后对传者所做出的反应。 3、传播单位。奥斯古德——施拉姆模式与前面介绍的各种模式比较，它的最大特点是没有明确的传播主体和传播客体，而是统称为“解码者”，或者称为“传播单位”。他们把参与传播行为的各方描述成对等的，行使着相同的功能，那就是编码和译码。 4、环境监视功能。答案：施拉姆把它称为“雷达功能”。就是向人们提供种种即将到来的灾害、威胁等警告，从而提高人们的警惕，促使人们加以防御。 5、《权力的媒介》。答案：美国学者阿特休尔在上世纪80年代写的《权力的媒介》一书被认为是对《报刊的四种理论》“第一次构成了严重的挑战”。他主要想表达这样一个基本事实：一切媒介，都不是独立的、自为的，而是某种权势的“吹鼓手”，包括宗教的、世俗的；党派的、经济的，总之，是“某种权势的媒介”。并且认为，控制者与被控制者之间存在四种关系：一是官方关系，是由规定、法令和条例决定的；二是商业形式的关系，主要是广告商及商业伙伴；三是利益关系形式，比如金融企业，或政党，或宗教团体等；四是非正式形式，这主要是只亲朋好友。 6、EPS。答案：任何一种大众传播媒介，都经历了从上流社会走向大众，再由为数众多、成分复杂的大众走向兴趣一致的小群体怎么一个过程。有学者将这一规律称作EPS，其中E（elite）指上流社会、精英阶层，P（popular）指大众化、流行化，S（specialized）指专门化。
7、第四媒体。答案：互联网因其诞生在报刊、广播、电视这三种大众传播媒介之后，又被形象地称为“第四媒体”。 1998年5月，联合国新闻委员会年会上正式提出“第四媒体”的概念。 8、地球村。答案：由于电子传播媒介的出现和普及，使得原来比较分散、联系不够紧密的世界各国或地区之间的联系加强，从而使空间距离相对缩短，就像一个城市或乡村社区内部的联系那样紧密。 9、电视人。指的是伴随电视的普及而诞生和成长的一代。他们在电视画面和音响的感官刺激环境中长大，是注意感觉的“感觉人”，表现在行为方式上是跟着感觉走。同时，这种封闭的、缺乏现实社会互动的环境，使得他们其中的大多数人养成了孤独、内向、以自我为中心的性格，社会责任感比较弱。 10．容器人。在大众传播特别是以电视为主的媒介环境中成长起来的现代人的内心世界类似一种罐装的容器，这个容器是孤立封闭的，“容器人”为了摆脱孤独状态希望与他人接触，但这种接触只是一种容器外壁的碰撞，不能深入到对方的内部。 11、选择性因素是帮助受众成员避开与自己固有观念不和谐的信息的骚扰，从而保持心理平衡和认识一贯性的机制。 12、传播效果。答案：一般是指传播活动尤其是大众传播媒介的活动对受传者和社会产生的一切影响和结果的总称。 13、意见领袖。答案：就是活跃在人际关系网络中，经常为他人提供信息、观点或建议，并对他人施加影响的人物。 14、组织传播：是一种有组织、有领导、有计划、有一定规模的信息交流活动，即由各种形状依赖关系结成的网络，为应付环境的不确定性而进行信息交流的过
最新传播学期末考试题目!
课后练习（二） 单项选择题及参考答案 在下列每小题四个备选答案中选出一个正确答案或最佳答案，并将其字母标号填入题干的括号内。每小题1分，共10分 1.“企业文化”的概念及理论是建立在何种传播层次上的（C ） A.人际传播 B.群体传播 C.组织传播 D.大众传播 2.受众对大众传播的社会控制，主要是通过（C）来实现的 A.抵制B .来电、来函C .反馈D .质询 3.（B）事实上是传播研究的最集中的领域之一 A.传播媒介B .传播效果C .传播对象D .传播发展 4.控制研究是对“ 5W'模式中第几个因素的研究和探讨（A ） A. 一 B.二 C.三 D.四 5.“把关人”这个概念是由美国社会心理学家（A）首先提出的
A.卢因 B.德弗勒 C.施拉姆 D.波特 6.媒介中的广告对媒介而言属哪种控制形式（B ） A.政治控制 B.经济控制 C.文化控制 D.受众控制 7.（C）是所有传播活动的基础即最基本的层次 A.人际传播 B.群体传播 C.人内传播 D.大众传播 8下列（D）属于循环化的传播模式 A.施拉姆模式B .申农——韦弗模式 C.守门人模式D .奥斯古德与施拉姆模式 9.传播学的集大成者是（D ） A.拉斯韦尔 B.卢因 C.拉扎斯菲尔德 D.施拉姆 10.传播学“五个W公式的创始人是（C）。 A .卡尔?霍夫兰 B .拉扎斯菲尔德 C.哈罗德?拉斯韦尔 D .施拉姆 11.广义的传播学以人类（B）为研究对象 A.社会 B. 一切传播行为 C .心理D .信息交流
12.赖特对传播社会功能的重要补充和阐述是（A） A.娱乐功能 B.文化传递功能 C.授予地位功能 D.麻醉精神的功能失调 13.“议程设置功能”假说暗示的媒介观是（B ） A.“镜子”式的反映 B.从事“环境再构成作业”的机构 C.权利的工具 D.群众的喉舌 14?“沉默的螺旋”理论认为大众传播通过营造（B）来影响和制约舆 论。 A.意见领袖 B.意见环境 C.议程设置 D.两级传播 15.拉扎斯菲尔德在传播学领域的代表作是（C ） A.《理解媒介》B .《舆论学》 C.《人民的选择》D .《传播与说服》 16.在《传播在社会中的结构与功能》一文中，总结出传播的三种主要社会功能的学者是（A ） A.拉斯韦尔B .赖特
传播学考试题型整理
第一章绪论复习题 一、填空题 1．库利和皮尔士对传播的描述开创了界定传播概念的两个传统，一个是（社会学）的传统，一个是（符号学）的传统。 2．信息科学告诉我们，人与人之间的社会互动行为的介质既不单单是（意义），也不单单是（符号），而是作为两者之统一的信息。 3．所谓系统，指的是由（相互联系相互制约）的若干部分结合在一起并且具有（特定功能）的有机整体。 4．传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。当我们将传播理解为（过程）时，我们着眼于传播的动态和运动机制；当我们把传播理解为（行为）时，我们把社会传播看做是以人为主体的活动；当我们把传播看作是（系统）时，我们是在更加综合的层面上考虑问题，这就是把社会传播看做是一个复杂的“过程的集合体”。 5．从传播所运用的符号看传播可分为（语言符号）和（非语言符号）。 6．从行为主体的角度分，传播可分为（个体传播）、组织传播和（大众传播）。 7．以传播层次划分，传播可分为（自我传播）、两人传播、小群体传播、公众传播、（组织传播）和大众传播。 8．传播学是研究人类社会信息交流现象及其规律的一门科学。传播学有广义和狭义之分：广义的传播学以（人类一切传播行为）为研究对象；狭义的传播学则主要以（大众传播）为研究对象。 9．传播学的四大先驱指的是（拉斯韦尔）、（拉扎斯菲尔德）、（卢因）、（霍夫兰）。 10．一些学者认为，（施拉姆）“使传播科学从梦想变成了现实”，他应该是传播学的“第五位奠基人”，这主要是指施拉姆在传播学（学科建设）方面做出的贡献。 11．香农的贡献并不仅仅是为传播学提供了一个具有普遍意义的（信息概念）。在1949年发表的《传播的数学理论》中，他与韦弗还提出了一个（传播过程）基本模式。 12．控制论的创始人维纳认为，为了保持系统的正常运行和系统目标的实现，就需要对（系统）进行控制，而实现这种控制的一个重要的方法就是（信息反馈）。 13．传播学的发展已有近百年的历史，在这个过程当中，由于学者们的方法论和学术立场不同，形成了各种各样的流派，主要的两个流派是（经验）学派和（批判）学派。 14．传播学的经验学派指的是主张从经验事实出发、运用（经验性方法）研究传播现象的学派。在传播学中，经验学派指的是以（美国）学者为代表的主流传播学。 15．美国的经验学派除了在方法论上坚持经验性实证研究之外，还有以下两个重要特点：一是（实用主义）的研究目的；二是（多元主义）的社会观。 16．经验学派认为传播学研究的重要任务不是（变革）现在资本主义制度，而是通过（改进传播机制）来实现社会管理。 17．传播学的批判学派是在社会科学的（法兰克福）学派的影响下，以（欧洲）学者为主形成和发展起来的学派。它是现代传播学研究中的两大学派之一，无论在方法论还是学术立场上都与经验学派有着很大的区别。 18．批判学派中的流派主要有（政治经济学派）、（“文化研究”学派）、意识形态霸权理论和哈贝马斯的批判理论。 19．批判学派中的政治经济学派的代表人物是英国累斯特大学大众传播研究中心的（G.默多克）和（P.格尔丁）。 20．批判学派中的政治经济学派学者主要从（所有制关系）和（经济结构）上来揭示资本主义大众传播的内在矛盾和制度的非合理性，对于传播内容本身没有给予更多的关注。
传播学概论复习(重点整理)
传播学概论 第一章：传播学的对象和基本问题 第一节：从传播的定义看传播学的研究对象 所谓传播，实质上是一种社会互动行为。 介质：是作为意义和符号、精神内容和物质载体之统一体的信息。 传播三要素：信源、讯息、信宿 信息定义：信息是物质的普遍属性，是一种客观存在的物质运动形式。 传播的定义和特点： 定义：所谓传播，即社会信息的传递或社会信息系统的运行。 特点： ①一种信息共享活动 ②在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现 ③它又是一种双向的社会互动行为； ④传播成立的重要前提，传受双方必须要有共同的意义空间； ⑤传播是一种行为，也是一种过程，也是一种系统 第二节传播学是研究社会信息系统及其运行的科学 一、社会传播的系统性 社会传播的五种基本类型： 1.人内传播：人体本身就是一个完整的信息系统 2.人际传播：由两个个体系统的互相连接所形成的新的信息系统 3.群体传播：群体传播不仅存在着许多个体系统的活动，有机结合还产生了新的输出物— —群体意识、群体规范和群体价值 4.组织传播：企业传播与企业管理 5.大众传播：专业传播者、广泛受众、专业技术手段 二、社会信息系统的特点 ①社会信息系统是一个开放性系统 ②社会信息系统是有各种子系统相互连结、相互交织而构成的整体 ③社会信息系统是一个具有双重偶然性的系统（传受双方都存在着不确定性） ④社会信息系统是一个自我创造、自我完善的系统 三、社会信息系统的运行与社会发展 传播障碍——结构与功能障碍 传播隔阂——无意曲解、有意曲解 传播障碍和传播隔阂的存在是社会信息系统的一个必然现象，会造成社会成员的认知、判断、决策和行动的混乱，带来一系列的社会问题，这些问题如果不及时妥善地解决，必会影响社会的和谐和正常发展。 第三节精神交往理论与马克思主义传播观 ·研究传播学的重要前提：必须从辩证唯物论和历史唯物论的立场出发，树立科学的传播观·马克思和恩格斯精神交往理论的几条重要原则： 一、在人类交往活动的大系统中把握传播 二、在物质交往和精神交往的辩证关系中把握传播
传播学概论重点 郭庆光版 期末考试版
①定义：社会信息的传递或社会信息系统的运行。 ②特点：一种信息共享活动；在一定的社会关系中进行，又是一定社会关系的体现；一种双向的社会互动行为；传播双方须有共通的意义空间；一种行为、过程、系统。 1、传播学的定义 研究社会信息系统及其运行规律的科学。是社会科学和应用科学。 1、社会传播的类型 人内传播、人际传播、群体传播、组织传播、大众传播 2人类传播经历的发展阶段：口语传播时代、文字传播时代、印刷传播时代、电子传播时代 2、信息社会的定义和特点 ①定义：信息成为与物资和能源同等重要甚至更重要的资源，整个社会的政治、经济、文化以信息为核心价值而得到发展的社会。 ②特点：a.社会经济主体由制造业转向以高新科技为核心的第三产业，即信息和知识产业占据主导地位；b.劳动力主体不再是机械的操作者而是信息的生产者和传播者；c.贸易不局限于国内，跨国贸易和全球贸易成为主流；d.交易结算不再主要依靠现金，而是信用。 3、符号的定义和基本功能 ①定义：信息的外在形式或物质载体，信息表达和传播中不可缺少的基本要素。 ②基本功能：a.表述和理解（人与人之间的传播活动首先表现为符号化和符号解读的过程）； b.传达（作为精神内容的意义只有转换为一定物质形式的符号才能在时空中得到传播和保存）； c.思考（即引发思维活动，思考首先要有对象及关于对象的知识，而这些都以符号形式存在于人的头脑中）。 4、传播过程的直线模式 A拉斯韦尔的传播过程模式 ①（美）Ｈ.拉斯韦尔《传播在社会中的结构和功能》。又称拉斯韦尔模式或五W模式。 ②五Ｗ：（谁）；（说了什么）；（通过什么渠道）；（向谁说）；（有什么效果） 5W模式中五个要素后来还扩展为传播学的五个重要研究领域：控制研究、内容分析、受众研究、媒介研究、效果研究。 ③内容：谁（传播者）—说什么（讯息）—通过什么渠道（媒介）—对谁说（受传者）—
传播学期末考试试卷(含答案)
传播学》试题及参考答案 一、单项选择题（10 小题 *3=30） 1．传播定义强调传播是（） A.讯息的共享 B.信息的共享 C.消息的独享 D.讯息的影响 2．从参与者的角色来说，网络传播不同于大众传播的是（） A参与者即传播者 B.信息传播者和信息接受者的角色可不断进行互换 C.网络用户都以充当信息传播者为目标 D.网络用户都是信息观察者 3. 1948 年，拉斯韦尔在《传播在社会中的结构和功能》一文中首次提出了（） A.大众传播学的概念 B.传播的5W模式 C.政治传播的概念 D.内容分析 法 4. 在批判学派看来，大众文化实际上是（ ） A.流行文化 B.民间文化 C.精英文化 D.媚俗文化 5．提出传播主要的四大社会功能中的娱乐功能的美国社会学家是（） A.帕森斯 B.默顿 C.赖特 D.拉斯韦尔 6．“街头访谈”这种抽样形式属于（） A.简单随机抽样 B.偶遇抽样 C.判断抽样 D.机械抽样 7. 5W模式被后人称作是典型的传统的（） A.控制论模式 B.线性模式 C.申农一一韦弗模式 D.社会系统模式 8．麦克卢汉的媒介理论强调“媒介即讯息”，其着眼点是（） A.受众 B.传播内容 C.传播效果 D.传播渠道 9．因家人、朋友的影响而改变个人对媒介内容的选择性决策，这种情况印证了（ ） A.社会关系论 B.社会分类论 C.社会结构论 D.个人差异论 10．英国心理学家威廉 ? 斯蒂芬斯提出关于传播的个人功能的主要观点是（） A.社交性功能 B.游戏说 C.自我中心性功能 D.工具性功能 二、多项选择题（ 5 小题 *5=25） 1 传播学研究应在马克思主义指导下，做到（） A 为我所用 B 中西结合 C 尽量吸纳 D 批评为主 E 批判吸收 2 卡尔 ? 霍夫兰对传播学的主要贡献是（） A 倡导并亲身实践内容分析法 B 创立传播学的耶鲁学派 C 由微观入手，对传播技巧进行开拓性的研究 D 运用控制实验法研究 E 首创群体动力学和场论 3 过程研究的表现形式是模式，主要三大类是（） A 线性模式 B 控制论模式 C 社会系统模式 D 信息系统模式 E 电子模式 4 麦克卢汉和英尼斯的媒介理论的价值在于（） A 将媒介置于人类文明发展史的背景中去考察 B 揭示媒介在传递的内容意义之外的意义——媒介的出现带给文化和文明的影响 C 激起人们对各种媒介及其作用关注 D 正确理解社会发展的动因 E 开拓内容分析以外的媒介影响研究领域 5 通过立法对大众传媒实施控制，其法律主要有（） A 新闻法 B 广告管理法 C 诽谤罪法 D 保障隐私权法 E 证券交易法
传播学考试重点
转载的 传播学重点 一、填空题加选择题 1.美国传播学者A.哈特将传播媒介分为三种类型：机器、示现、再现 2.拉斯韦尔的5W模式包括:谁、说什么、通过什么渠道、对谁、取得什么效果 3.大众传播信息的两个特点：商品性、文化性 4.谁第一个提出大众传播的概念：施拉姆 5.符号的特点：任意性、约定性、组合性、传授性、跨越性 6.谁提出“守门新闻”和“守门人”概念：库尔特.勒温 7.传播的特点：社会性和阶级性、目的性和计划性、主动性和创造性、协同性和互动性、 永恒性和历史性 8.受众的权利：选择权、知情权、表达权、反论权、监督权、隐私权 9.谁发明了金属活字印刷术：古登堡 10.“沉默的螺旋”理论认为大众传播通过营造什么来影响和制约舆论：意见、环境 11.霍夫兰对传播学的主要贡献：影响了传播研究对传播社会效果的重视（不确定P40） 12.麦克鲁汉提出的中心论点：媒介就是讯息（P214） 13.大众传播反馈的特点：间接性、迟延性、零散性、累积性 14.传播媒介的基本特点：实体性、中介性、负载性、还原性、扩张性 15.赖特对拉斯韦尔“三功能”说补充了什么：提供娱乐功能 16.企业文化建立在哪种传播基础上：组织传播（不确定） 17.大众传播对个人社会化的影响：长期的非预期效果（不确定）
18.传播功能的工具说、中心说、游戏说和发展个性说 二、名词解释 1.把关人：即守门人，旨在大众传媒中可以决定什么性质的信息可被传播、传播多少以及 怎样的人或机构。 2.议程设置：大众传播往往不能决定人们对某一事件或意见的具体看法，但可以通过提供 给信息和安排相关的议题来有效地左右人们关注哪些事实和意见及他们谈论的先后顺序。大众传播可能无法影响人们怎么想，却可以影响人们去想什么。（不确定P352）3.刻板印象：刻板印象是指按照性别、种族、年龄或职业等进行社会分类形成的关 于某类人的固定印象，是关于特定群体的特征、属性和行为的一组观念或者说是对与一个社会群体及其成员相联系的特征或属性的认知表征。（不确定P43）4.媒介环境：指大众传播机构在运作管理中所呈现出来的一种整体气氛，是由大众 传播活动全体参与者的行为方式聚合后形成的一种习惯模式。（P327） 5.知识鸿沟：新闻媒介总是系统性地像某些人群传递信息，具有更高社会经济地位 的人又总是比其他人获得更多更好的信息。随着时间的流逝，获得更多信息的群体和获得更少信息的群体之间的差异会日益增长，即他们之间的知识鸿沟会变得越来越宽。（不确定P354） 6.两极传播：大众传播的信息和影响不是直接流向一般受众的，而是要经过意见领 袖的中介，即大众传播—意见领袖—一般受众。意见领袖指的是那些对大众媒介保持较多接触，在特定领域能够对他人发挥个人影响的人。（不确定P42） 三、简答题 1.议程设置的观点和特点（不确定P352） 答：议程设置的观点①大众媒介往往不能决定人们对某一事件或意见的具体看法，但是可以通过提供信息和安排相关的议题来有效地左右人们关注某些事实和意见，以及他们对议论的先后顺序，新闻媒介提供给公众的是他们的议程。②大众传媒对事物和意见的强调程度与受众的重视程度成正比，该理论强调：受众会因媒介提供议题而改
传播学概论期末复习重点(自己整理)
一.名词解释 1. 符号：是信息的外在形式或物质载体，是信息表达和传播中不可缺少的一种基本要素。 2. 冗余信息：信息中包含的、不影响信息完整的、不容心愿自由选择的那一部分。 3. 反馈：传播过程中的受者对收到的信息所作出的反应。 4. 噪音：对正常传播的信息起干扰作用，使讯息变得不清晰的信号。 5. 群体压力：群体对其成员形成的约束力与影响力，包括信息压力和规范压力两种。 6. 意见领袖：是指活跃在人际传播网络中，经常为他人提供信息、观点或建议，并对他人施加个人影响的人物。 7. 编码：认知 --- 表述过程，就是把看到、听到、想到的意思，化作符号。 8. 把关人：控制信息在信道里流通的个人或组织。 9. “ 5W模式：传播学奠基人拉斯韦尔在1948年提出。该模式首次将传播活动解释为由 传播者、传播内容、传播渠道、传播对象和传播效果五个环节和要素构成的过程，为人们理解传播过程的结构和特性提供了具体的出发点。 10. 集合行为：指的是在某种刺激条件下发生的非常态的社会集合现象。多以聚集、恐慌、流言、骚动的形式出现，往往对正常的社会秩序造成严重的干扰和破坏。 11. 释码：受传者对接收到的信息的理解和阐释的过程。释码过程要受到受众的社会地位和文化背景的影响，故体现了社会的多样性。 12. 信息沟：人们在掌握信息方面存在的差距。由于这种差距的存在，人们才有进行传递和交流信息的言语活动。 13. 经验学派：指以美国学者为代表的传统学派，他们在传播学研究中占有主流地位。他们多从行为主义角度进行研究，在研究中注重经验材料和实证考察。 14. 批判学派（西欧学派）：是对欧、美等国持不同于美国实证分析、经验研究派别立场，坚持批判观和方法进行的研究的总称。注重从宏观上研究传播和社会制度、政治经济结构的关系，对资本主义体制下的政府和传播持严厉的批判态度。 15. 拟态环境：所谓拟态环境，并不是现实环境的“镜子”再现，而是传播媒介通过对象征性事件或信息进行选择和加工、重新加以结构化以后向人们提示的环境。 16. 大众传播：是指专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动 17. 传播：是指社会信息的传播或社会信息系统的运行。 二.简答题 1. 大众传播的特点： （1）大众传播的传播者是从事信息生产和传播的专业化的媒介组织。 （2）大众传播是运用先进的传播技术和产业化的手段进行的信息生产和传播活动。 （3）大众传播的对象是社会上的一般大众。 （4）大众传播的信息具有商品属性和文化属性。 （5）大众传播的性质是单向性的信息传递过程。 （6）大众传播是制度性传播。 2. 传播的特点： （1）社会传播是一种信息共享活动。 （2）它是在一定社会关系中形成的，也是一定社会关系的体现。 （3）从传播的社会关系性而言，它又是一种双向的是社会互动行为。 （4）传播成立的重要前提之一就是传授双方必须要有共通的意义空间。 （5）传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。 3. 拉斯韦尔“ 5W模式”：查书 传播学奠基人拉斯韦尔在 1948 年提出。该模式首次将传播活动解释为由传播者、传播内容、传播渠
传播学教程期末考试重点
传播效果P172 1.传播效果的三个层面 ①环境认知效果 ②价值形成与维护效果 ③社会行为示范效果 早期的“子弹轮”或“皮下注射论” 了解典型案例、理论主旨以及不足之处（P176-177全部） “传播流”研究与“有限效果论”P180 1．“传播流”研究的三部曲：《人民的选择》、《个人影响》、《创新与普及》 2.大众传播效果的“五项一般定理” ①大众传播通常不是效果产生的必要和充分的原因，它只不过是众多的中介因素之一，而且只有在各种中间环节的连锁关系中并且通过这种关系才能发挥作用 ②大众传播最明显的倾向不是引起受众态度的改变，而是对他们既有态度的强化，即便是在这种强化过程中，大众传播也并不作为唯一的作用因素 ③大众传播对人们的态度改变产生效果需要两个条件:一是其他中介因素不起作用；二是其他中介因素也起促进作用 ④传播效果的产生受到某些心理生理因素的制约 ⑤传播效果的产生还受到媒介本身的条件（信源的性质、内容的组织）和舆论环境等因素的影响。强调了大众传播影响的无力性和效果的有限性,被称为有限效果论 传播主体与传播效果P182 1.传播主体怎么影响传播效果 2.信源的可信性效果：一般来说，信源的可信度越高，其说服效果越大；可信度越低，说服效果越小。 3.“休眠”效果：果：低可信度信源发出的信息，由于信源可信度的负影响，其内容本身的说服力不能立即发挥，而是处于一种睡眠状态，经过一段时间，这种负影响减弱或消失后，其效果才能充分表现出来。 传播技巧与传播效果P184 1.一面提示：仅向说服的对象提示自己一方的观点或对己有利的判断材料。 2.两面提示：提示己方观点或有利材料的同时，也提示对立一方的的观点或不利于自己的材料。 传播对象与传播效果 1.意见领袖的概念：在传播学中，活跃在人际传播网络中，经常为他人提供信息、观点或建议并对他人施加个人影响的人物，称为“意见领袖”。 2.意见领袖的四大特征： ①与被影响者一般处于平等关系而非上下级关系 ②意见领袖并不集中于特定的群体或阶层，而是均匀地分布于社会上任何群体和阶层中 ③意见领袖的影响力一般分为“单一型”和“综合型” ④意见领袖社交范围广，拥有较多的信息渠道，对大众传播的接触频度高、接触量大
传播学考试精彩试题和复习全资料
一．名词解释（7选5）30‘ 1.大众传播 大众传播就是传播机构借助大众传播媒介，面向社会公开传达事实真相、表达一定的观点、立场和态度并对公众施加影响的大规模信息传播活动。其特点为有组织，围广，影响力大，单向性，制度化，传播对象为“受众”，且具有商品属性和文化属性。 2.“5W”模式 美国政治学家拉斯韦尔在其1948年发表的《传播在社会中的结构和功能》一文中，最早以建立模式的方法对人类社会的传播活动进行了分析，这便是著名的“5W”模式。其容为：谁（who）——说什么（says what）——通过什么渠道（in which channel）——对谁（to whom）——取得什么效果（with what effects）。这五个要素又构成了后来传播学研究的五项基本容：控制研究，容分析，媒介研究，受众研究，效果研究等。 3.数学模式 1949年，美国香农和韦弗发表了《传播的数学理论》一书，提出了一个用以解释电报通信过程的传播模式。该模式中，信息源从许多可能的信息中确定要传播的信息，发射器将讯息转化成适合通道使用的信号形式。通道即将信号从发射器传递到接收器的载体。接收器的任务是将信号转化为讯息。该模式的一大特点是引入了噪音的概念，表明了传播活动不是在封闭的真空中进行，信息在传播过程中会受到来自传播过程中部和外部的各种障碍因素的干扰。 4.省智能 美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家加德纳提出了省智能的概念，其核心成分为发展可靠自我运作模式，以了解自己之欲求、目标、焦虑与优缺点，并借以引导自己的行为之能力。包括对自己有相当的了解，意识到自己的在情绪、意向、动机、脾气和欲求以及自律、自知和自尊的能力。具有这种能力的人，往往能表现出较强的反省能力，他能正确认识自己的长处和短处，把握自己的情绪、意向、动机和欲望，对自己的生活有规划，能自尊、自律，会吸取他人的长处，喜欢独立工作；能由各种的回馈管道中了解自己的优缺点；经常静思以规划自己的人生目标；常以深入自我的方式来思考等等。 5.社会交换论
传播学重点考试复习资料
一、填空 1、传播学的两大阵营包括：传统学派和批判学派。 2、传播学的定量研究方法主要有：调查研究法、内容分析法和实验法以及个案研究法。 3、传播学的四位奠基人是：政治学家哈罗德·拉斯韦尔、心理学家库尔特·卢因、社会学家保罗·拉扎斯菲尔德和心理学家卡尔·霍夫兰。 4、被称为“传播学之父”的学者是威尔伯·施拉姆。 2、传播的四种基本类型包括：自我传播、人际传播、组织传播和大众传播。 3、人类传播的历史演进可分为六个时代：符号与信号时代、说话和语言时代、文字时代、印刷时代、大众传播时代和网络传播时代。 1、控制论的创始人维纳说：“信息就是信息，不是物质，也不是能量。”它们是构成客观世界的三种基本要素。 2、“三论”指的是：信息论、控制论和系统论。 1、内向传播，或称自我传播、自身传播，是发生在主我（I）和客我（me）之间的信息交流活动。 2、人际传播的动机包括：认识自我、协调关系、控制环境和沟通情感。 3、大众传播的四种基本社会功能是：传播信息、引导舆论、教育大众、提供娱乐。 1、拉斯韦尔的五W指的是：谁、说什么、通过什么渠道、对谁以及取得什么效果。 2、丹尼斯·麦奎尔将传播模式分为五种类型，即基本模式、个人影响、扩散和大众传播对个体的影响模式、大众传播对文化与社会的影响模式、受众中心模式和大众媒介的体系、制作、选择与流动模式。其中基本模式又包括线性传播过程模式、控制论传播过程模式和系统传播过程模式。 传播模式与其所属的模式类别连起来：施拉姆模式：控制传播论过程，拉斯韦尔5W模式：线性传播过程模式，卡茨的使用与满足模式：以受众为中心的模式，赖利夫妇模式：系统论传播模式。 1、最早提出“把关人”概念的学者是库尔特·卢因。 2、《报刊的四种理论》中总结的人类四种传播制度是：集权主义传播制度、自由主义传播制度、社会责任论传播制度和社会主义传播制度。
传播学概论测试题3
第一章、第二章测试 1、人类传播可以划分为四个阶段： （1）口语传播时代 （2）文字传播时代 （3）印刷传播时代 （4）电子传播时代 2、被称为“传播学之父”的是美国学者（威尔伯﹒施拉姆）。 3、传播学的四大先驱分别是： （1）拉斯韦尔 （2）拉扎斯菲尔德 （3）卢因 （4）霍夫兰 4、信息论的创立者香农认为，只要是能够消除或减少事物的某种（不确定性）的东西，都是信息。 5、十五世纪四十年代，德国工匠（古登堡）发明的金属活字印刷技术，标志着印刷时代的新纪元。 6、人类传播有哪些特点？ （1）社会传播是信息在扩散中实现共享的过程。 （2）社会传播是传播双方的互动行为。 （3）社会传播的发生是以双方共通的意义空间为前提的。 （4）社会传播的本质属性:社会关系。传播产生于一定的社会关系，体现着不同的社会关系，也建立着新的社会关系。 （5）社会传播的系统性。社会传播是各种类型的传播交织而成的一个复杂的“过程的集合体”。 7、什么是符号化？什么是符号解读？ 符号化（编码）：是传播者将自己要传递的讯息或意义转换为声音或文字语言或其他符号的活动。 符号解读（译码）：是受传播者对其接受到的符号进行理解和阐释，读取其意义的活动。
第三章、第四章测试 1、一个基本的传播过程包括哪些要素？ 传播者（C），受传者（R），讯息（M），媒介（MD），反馈（F） 3、1949年，美国的信息论学者（香农）和（韦弗）提出了一个传播过程的数学模式。 4、1967年，美国学者（丹斯）强调了传播过程的动态性质，比如，谈话中双方“认知场”总是在不断扩大。麦奎尔将其观点概括为“螺旋形模式”。 5、在对社会传播的系统性研究中，（赖利夫妇的传播系统）模式强调了社会传播是由普遍联系的各种类型的传播所构成的复杂系统。（马莱兹克）的大众传播过程的系统模式则看到了大众传播各个环节都受到各种社会影响力的作用，其中，社会心理因素对传播者和受众具有重大的影响。 6、人内传播的一些理论与社会心理学密切相关。在美国社会心理学家（米德）看来，人的自我是在“主我”与“客我”的互动中形成的。另一位社会心理学家（布鲁默）则提出了“自我互动”理论。 7、1973年，美国学者（罗伯特·阿克塞尔罗德）提出了一个基于基模理论的个体信息处理过程模式。 8、“镜中我”概念是美国社会学家（库利）提出的。人的行为很大程度上取决于自我认识自我认识依赖于同他人之间的互动。他人的评价和态度是一面“镜子”，个体依此调整自身行为。 9、图示：拉斯韦尔五W模式。 10、图示：施拉姆的大众传播过程模式。