连通器专题
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问题25. 连通器的原理有哪些应用？ ◇学生提问
连通器在日常生活和生产中有着广泛的应用，如图所示事例中利用连通器原理工作的是(
)
老师，这道题目中哪些事例应用了连通器的原理？连通器在哪些方面还有应用？您给我讲讲吧！ ◇问题探究
连通器的原理（重要性：★★★★）
老师：别急，你先想想，连通器的原理是什么？
学生：我想想，连通器中只装入一种液体，当各容器中的液面高度相同时，对底部的液片产生的压强相等，液体就不再流动了。
连通器的原理是：连通器中只装入一种液体，在液体静止时，各容器中的液面总是相平的，或者说高度是相同的。
连通器在日常用品中的应用（重要性：★★★）
老师：很好，那在生活中你见过哪些用具应用了连通器的原理？
学生：呵呵，您一提醒我想起来了：题目中的茶壶、还有如图所示的家中爷爷喝酒用的酒壶、烧水用的水壶、烧花用的洒水壶等。这些用具都应用了连通器的原理。
老师：很好，这些壶的壶嘴与壶身总是设计的一样高，你能解释这样设计的
原因吗？
学生：我想想，根据连通器的原理，水不流动时壶嘴和壶身这两个容器中的水面应该一样高；如果壶嘴低，那么水就装不满壶身；如果壶嘴高，那水面还没到达壶嘴口，由于壶身低，水就会从壶身的大口中溢出，这样就不能从壶嘴中向外倒水了。
老师，船闸是不是利用了连通器的原理呢？
连通器在水利工程中的应用（重要性：★★★）
老师：你先阅读下面这段材料：
如图所示，船闸又称“厢船闸”。利用向两端有闸门控制的航道内灌水、泄水，以升降水位，使船舶克服航道上的集中水位落差的通航建筑物。
船闸由闸室、闸门、阀门等相应设备组成。船只下行时，底部阀门A打开，从上游向闸室灌水，待闸室水面与上游水位相齐平时，打开上游闸门，让船只进入闸室，随即关闭上游闸门及阀门A；然后打开底部阀门B，闸室通过阀门B向下游泄水，待室内水位与下游水位齐平时，开启下游闸门，船只驶入下游。
通过阅读材料，你能说出对船闸的认识吗？
学生：嗯，船闸工作时利用了连通器的原理！可以把上游航道、闸室、下游航道看成三个容器；当某个阀门打开时，由闸室与上游、或闸室与下游分别构成了两个独立的连通器。从而实现了船只上游与下游的通航。
老师：在水利灌溉中，修建水渠时，如果要横越马路，往往将水渠建成过Array路涵洞，如图所示，水为什么会自动从
马路一边的水渠流入另一边的水渠？
学生：因为过路涵洞也是个连通器，
到水从一侧流入涵洞后，只要另一侧的
水位低，水就在水压的作用下继续上升，
所以就从涵洞中横越马路，继续流淌了。
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连通器在畜牧养殖方面的应用（重要性：★★★）
老师：学生，你再来看看饲养厂中的一套自动装置―――乳牛自动喂水器的示意图，其中应用了哪些物理知识？
学生：用到了杠杆、浮力的知识，也用到了连
通器的原理！牛从右边的容器中喝水时，左边的水
位也随着下降，浮子一下沉，水管中的密封塞就上
移，水就自动补充；水位上涨到一定程度，密封塞
就堵住水管了。真奇妙呀！
连通器在卫生保健方面的应用（重要性：★★★★）
老师：其实连通器还有卫生、保健的作用呢！你想想，你家卫生间里的洗手盆、地漏都与下水管道连着，为什么没有闻到令人恶心的臭味呀？
学生：您一提醒，我还真想起来了：我家卫生间里的洗手盆与下水管道之间是用了一个U 形弯管连接的，这个U 形弯管就是一个连通器呀!因此这个弯管中总会保存一段水柱，这个水柱就是一个塞子，把下水管道与我们的家庭空间隔绝开了!地漏我没见过自己家的，但从天花板下看上层邻居家的管道，我看到的也是地漏与主下水管道之间有U 形弯管，这也是个连通器，起的作用一样，用密封的水柱隔绝室内空间与下水管道!
锅炉的问题我也明白了：锅炉的盛水容器与外面的玻璃水位计构成了连通器，可以从玻璃管中观察到锅炉内的水量多少!
没想到小小的连通器作用可真是不小!
老师：其实连通器的原理在其他方面还有许多应用，课余时间你要用心去发现呀! ◇学生笔记
连通器原理的应用：
1.日常生活用品中的应用：茶壶、水壶、酒壶等；
2.水利工程中的应用：船闸、过路涵洞；
3.卫生保健方面的应用：洗手盆、地漏与下水管道之间的U 形弯管；
4.自动控制、方便控制方面的应用：锅炉水位计、自动喂水器等。 ◇要点训练
1.
洗手池的下水管道常常做成如图所示的弯管，弯管的“弯”很多情况下是
4
受地形决定的，但其中的一个“弯”却有着特殊的功能（图中虚线框内部分），它能堵住管道，防止污水管内的臭气顺着管道逆行，从而污染室内的空气。其实这个“弯”是利用物理模型＿＿＿＿＿的
原理来设计的。
答案：连通器
解析：虚线框内的U 形弯管构成了一
个连通器，由于装入同一种液体，在液体
静止时各容器中的液面相平，所以能密封
住一段水柱，起到密闭作用。
2．如图所示的敞口容器中加水，则水能达到的最高位置是（ ）
A ．容器A 的顶端
B ．容器B 的顶端
C ．容器C 的顶端
D ．条件不足，无法确定
答案：B
解析：根据连通器的原理可知，水不流动时各容器中
的水面相平，所以水能达到的最高位置是最低的管口B 。
3.如图所示，A 、B 两容器内盛着水，水面等高，两容器间用一斜管相通，K 是开关，当K 打开后，则（ ）
A ．水将由A 流向B
B ．水将由B 流向A
C ．水不流动
D ．无法确定
答案：C
解析：由于K 在左、右两个容器水中的深度相同，
所以此处的水所受的两侧水压相等，因此水不流动。这
与连通器没有关系。
4．如图所示，液面静止时符合实际情况的是正确的是（ ）
答案：
B
5 解析：由连通器的原理可知，水不流动时各容器中的水面相平，不会出现一侧高另一侧低的情形。
5．如图所示，公路两侧的甲、乙两条水渠由路面下的倾斜涵洞相连，两渠水面相平，涵洞中的水流方向，正确的说法是（ ）
A.水从水渠乙流向水渠甲
B.水从水渠甲流向水渠乙
C.因水面相平，水不流动
D.以上说法都不对
答案：C
解析：根据连通器的原理，当水不流动时两侧水面相平；原因是只有两侧水渠中的水面同高时，对底部涵洞的水压才相等，水才不流动。
6．如图所示，装在装修新房时，工人师傅常用一根灌有水（水中无气泡）且足够长的透明软管的两端在墙面不同地方做出标记，这样做的目的是保证两点在＿＿＿＿＿＿＿＿，用到的物理知识是＿＿＿＿＿。
答案：在同一高度（或在同一水平线上） 连通器的原理
解析：这一根灌有水（水中无气泡）且足够长的透明软管就相当于一个连通器，水面的水不流动时，两处的水面相平，处于同一水平线上。所以两位工人师傅用这两个静止水面当参照物，在墙面上做出的标记肯定是同样高的。
初二物理连通器练习题
1、下列容器中，不是连通器的是（） A 、U形管B、茶壶C、锅炉水位计 D、帕斯卡裂桶实验 2、关于连通器的理解正确的（） A、连通器中至少有两个开口 B、连通器中只有两个开口 C、在连通器中倒入液体后，各液面一定相平。 D、底部互相连通的容器叫连通器 3、如图所示，A，B两容器内盛着水，水面等高，两容器间用一斜管相通，K是开关，当K打开后，则（） A、水将由A流向B B、水将由B流向A C、水不流动 D、无法确定 7、下列关于茶壶嘴的设计说法中，正确的是：（） A、壶嘴远高于壶口 B、壶嘴远低于壶口 C、壶嘴做得与壶口一样高 D、以上设计都可以 DACC 1、连通器在日常生活、生产中有着广泛的应用。图中所示的事例中利用连通器原理的是（）
A．只有（1）（2）B．只有（3）（4） C．只有（1）（3）（4）D．（1）（2）（3（4） 2、在连通器的两端分别装有盐水和清水，液面相平，如图所示，如果将阀门打开，则（） A.盐水向右流动 B.清水向左流动 C.均不流动 D.无法判断 3、下列物体不属于连通器的是( ) A.水壶 B.涵洞 C.喷雾器 D.船闸 4、学校改建操场时，工人师傅用一灌水的透明长塑料管检查操场是否水平。当管中的水静止时，管两端的水面一定____________，当塑料管的一端提高10cm，最终管两端水面的高度差为____________。 1．连通器是上端_________，下部_________的容器．往连通器中注入液体，当液体不流动时，各容器中的液面将会保持． 2．茶壶和锅炉水位计都是_________．船闸是利用_________的道理来工作的． 3．如图所示的敞口容器中加水，则水能达到的最高位置是（）． A．容器A的顶端B．容器B的顶端C．容器C的顶端D．条件不足，无法确定 4．如图所示，A，B两容器内盛着水，水面等高，两容器间用一斜管相通，K是开关，当K打开后，则（） A．水将由A流向B B．水将由B流向A C．水不流动D．无法确定
连通器专题
1 问题25. 连通器的原理有哪些应用？ ◇学生提问 连通器在日常生活和生产中有着广泛的应用，如图所示事例中利用连通器原理工作的是( ) 老师，这道题目中哪些事例应用了连通器的原理？连通器在哪些方面还有应用？您给我讲讲吧！ ◇问题探究 连通器的原理（重要性：★★★★） 老师：别急，你先想想，连通器的原理是什么？ 学生：我想想，连通器中只装入一种液体，当各容器中的液面高度相同时，对底部的液片产生的压强相等，液体就不再流动了。 连通器的原理是：连通器中只装入一种液体，在液体静止时，各容器中的液面总是相平的，或者说高度是相同的。 连通器在日常用品中的应用（重要性：★★★） 老师：很好，那在生活中你见过哪些用具应用了连通器的原理？ 学生：呵呵，您一提醒我想起来了：题目中的茶壶、还有如图所示的家中爷爷喝酒用的酒壶、烧水用的水壶、烧花用的洒水壶等。这些用具都应用了连通器的原理。 老师：很好，这些壶的壶嘴与壶身总是设计的一样高，你能解释这样设计的
原因吗？ 学生：我想想，根据连通器的原理，水不流动时壶嘴和壶身这两个容器中的水面应该一样高；如果壶嘴低，那么水就装不满壶身；如果壶嘴高，那水面还没到达壶嘴口，由于壶身低，水就会从壶身的大口中溢出，这样就不能从壶嘴中向外倒水了。 老师，船闸是不是利用了连通器的原理呢？ 连通器在水利工程中的应用（重要性：★★★） 老师：你先阅读下面这段材料： 如图所示，船闸又称“厢船闸”。利用向两端有闸门控制的航道内灌水、泄水，以升降水位，使船舶克服航道上的集中水位落差的通航建筑物。 船闸由闸室、闸门、阀门等相应设备组成。船只下行时，底部阀门A打开，从上游向闸室灌水，待闸室水面与上游水位相齐平时，打开上游闸门，让船只进入闸室，随即关闭上游闸门及阀门A；然后打开底部阀门B，闸室通过阀门B向下游泄水，待室内水位与下游水位齐平时，开启下游闸门，船只驶入下游。 通过阅读材料，你能说出对船闸的认识吗？ 学生：嗯，船闸工作时利用了连通器的原理！可以把上游航道、闸室、下游航道看成三个容器；当某个阀门打开时，由闸室与上游、或闸室与下游分别构成了两个独立的连通器。从而实现了船只上游与下游的通航。 老师：在水利灌溉中，修建水渠时，如果要横越马路，往往将水渠建成过Array路涵洞，如图所示，水为什么会自动从 马路一边的水渠流入另一边的水渠？ 学生：因为过路涵洞也是个连通器， 到水从一侧流入涵洞后，只要另一侧的 水位低，水就在水压的作用下继续上升， 所以就从涵洞中横越马路，继续流淌了。 2
初中物理《连通器2》优质课教案、教学设计
《连通器》教学设计 一、情景引入。 设计意图：让学生联系生活实际，呈现出通航难题，诱发他们自主探究连通器的强烈欲望，产生探究连通器原理的强烈期待。 二、实物展示 通过大屏幕图片，和实物展示一些连通器，让学生自己观察分析这些连通器的共同特征。由学生得出连通器的定义。 一定要引导学生思考端口最少有几个，最多可以有几个。端口之间是否连通，别忘记它是一种容器。 展示玻璃管，探讨它是连通器吗？ 三、实验探究 连通器里注入红色液体，学生观察液面情况，一定设计不同形态的连通器，最好有对称的连通器和不对称的连通器，以及连通管道可以任意改变。 注入时可以从不同端口注入，看效果是否一致。一端提高，静止后液面如何？ 设计意图：连通器液面保持一致。与连通器形态和连接方式无关。 四、问题讨论
连通器液面为什么会保持一致，什么原因促使它液面相平。 设计意图：让知识点衔接起来，由连通器充分验证同种液体压强只与深度有关，于重量和形态无关。 2.引导步骤 （1）假如左边高，左右压强大小关系。 （2）由压强到压力，左右压力如何； （4）合力怎么样，物体怎么运动； （5）什么时候物体停止，停止时受力如何； （6）力由什么产生的，由相等的力，必须有相等的压强。 7.同种液体相等的压强必须由相等的高度。 得到液面相平，得到相平的原因。 设计意图：训练学生的推理和逻辑思维能力能力。 五、知识应用： 找到生活中常见的连通器，它们工作原理。 展示船闸的横切图，学生观察图片，打开关闭不同阀门，找到图中的连通器，并得到液面的变化。
通过船闸工作，让学生发觉知识与生活实际的紧密联系，要学会知识运用到生活中去。 六：练习： 1、船闸是利用的原理工作的． 2、U 形管内装有同种液体，放在水平桌面上，静止时两液面是＿＿＿＿＿ 当把U 形管左边提高一些，静止时两液面是＿＿＿＿＿。 3、如图A，B 两容器内盛着水，水面等高，两容器间用一斜管相通，K 是开 关，K 打开后，则（） A、水将由A 流向B。C、水不流动 B、水将由B 流向A 。D、无法确定 4、如图所示，容器左端封闭，右端开口， 里面盛的是水，此容器(是或不是)连 通器。若在A 点碰破一小孔， 水（能或不能）从小孔向外喷出， 理由是。
连通器—教学设计
《连通器》教学设计 教学目标： 1．知识与技能： （1）了解连通器的构造特点． （2）了解连通器的原理． （3）了解一些连通器的应用实例，了解船闸的作用和工作原理．2．过程和方法 （1）让学生进一步熟悉探究式学习的一般程序和方法． （2）鼓励学生大胆猜想，培养学生发散思维能力． （3）让学生经历从感性到理性思维的飞跃过程，培养学生初步的抽象思维能力． 3．情感态度和价值观 （1）在探究连通器原理的过程中，让学生保持对大自然的好奇，领略自然界的美妙与和谐． （2）通过对连通器的应用的了解，使学生认识到简单的物理原理可以解决实际生活中的大问题，培养学生把自己所学知识应用到实际中去为人类服务的意识． （3）通过介绍船闸让学生初步认识科学技术对人类生活的影响 教学重点：连通器的特点和应用 教学难点：用“假想液片”法分析连通器中液体静止时，液面总相平原因 教学方法：讲授、探索试验、讨论相结合
教学过程：一、引入新课 二、讲授新课 1、连通器的结构特点 师：请大家观察这个茶壶图片，它的结构有什么特点？（学生回答）教师总结：像茶壶这样的上部开口、底部连通的容器叫连通器．师：生活中还有那些容器是连通器？（学生回答） 师：老师手中的这个玻璃器皿是不是连通器，为什么？它有什么特点生：是连通器．因为它是上部开口、底部连通的． 它的特点是组成连通器的各个容器长短、粗细、形状各不相同． 2、连通器的原理 师：猜想一下，若在这个连通器中倒入水，当水静止时，各容器中的液面高度是怎样的？（学生猜想） 教师演示实验，学生观察得出结论。 师：为什么各容器的液面是相平的？ 学生提出自己的理由；教师带领学生分析原因 3、连通器的应用 师：连通器有一个重要应用—船闸，你能根据图中的情况说明船闸的工作过程么？ 放船闸的录像带，增加感性认识 学生叙述，教师补充 三、反馈练习 四、布置作业
2020年中考物理人教版专题复习：连通器和大气压强
2020年中考物理人教版专题复习：连通器和大气压强 一、学习目标： 1.了解连通器的原理，知道连通器的应用，能举出日常生活中应用连通器的例子。 2.知道船闸是连通器的应用之一，知道船只通过船闸的简单过程。 3. 观察与大气压强有关的现象，感知它的存在，知道什么是大气压强及大气压强的应用。 4. 观察托里拆利实验，了解大气压强的大小及测量方法。知道大气压随高度变化。 5. 了解抽水机的工作过程和工作原理。 二、重点、难点： 重点：连通器的特点和应用是本节课的重点、大气压强的存在与测量 难点：连通器的原理、大气压强的存在与测量 三、考点分析： 常考题型：填空题、选择题、实验题，所占分值约2~4分。 知识梳理 一、连通器 1. 上部开口、底部连通的容器叫做连通器。 2. 特点：连通器中只装一种液体，液体静止时连通器各容器中的液面总是相平的。 3. 原理分析：
4. 应用： 5. 船闸的工作过程
二、大气压强 1. 大气压：空气的内部向各个方向也有压强，这个压强叫做大气压强，简称大气压。 2. 大气压产生的原因：空气受重力作用，并且具有流动性。 3. 大气压现象： 4. 托里拆利实验
p大气=p水银= ρ水银gh= 13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.76m≈ 1.01×105Pa 玻璃管的长短（符合要求）、粗细、倾斜、下压、上提（管口未出液面）不影响测量结果，玻璃管内进入少量空气，会使测量结果偏小。 5. 大气压随高度的增加而减小。 6. 大气压的应用：吸管吸饮料，注射器吸药液，钢笔吸墨水，活塞式抽水机，离心式水泵 典型例题 知识点一：连通器 例1. 如图所示，公路两侧的甲，乙两条水渠由公路下面的倾斜涵洞相连，两渠中水面相平。关于涵洞中的水流方向，下列说法中正确的是（） A. 由于水向低处流，所以涵洞中的水从乙向甲流 B. 由于甲侧涵洞口位置较深，压强较大，所以涵洞中的水由甲流向乙 C. 由于两渠水面相平，所以涵洞中的水不流动
连通器【公开课教案】
连通器 教学目标 一、知识与技能： 1、能在实际情况中辨认连通器，在此过程中培养学生的观察能力和概括能力； 2、知道船闸的工作原理，能用连通器原理解释一些简单的实际问题； 3、了解液压技术的原理，知道一些液压技术在生产、生活中的应用； 4、通过分析日常生活中应用连通器和液压技术事例，培养学生运用知识的能力. 二、过程与方法： 1、通过模型和挂图认识连通器和液压技术，经历用"假想液片"模型推导出连通器原理的过程，使学生进一步体会建立模型是物理学的研究方法之一. 三、情感、态度和价值观： 1、使学生体会物理与生活、生产的紧密联系，培养学生将物理知识主动运用于生活、生产的意识； 2、通过对船闸的学习，使学生进一步体会STS的理念，激发学生学习物理的兴趣. 教学重点： 连通器的特点和应用. 教学难点： 用“假想液片”法分析连通器中液体静止液面总相平方法. 教学过程： 一、连通器及其特点 1、引出问题 基于学生关于三峡大坝收集的资料，提问： 三峡大坝拦腰截断了长江，为什么下游的船只还能驶到上游？它们是怎样"翻越"大坝的？同学之间相互交流收集的资料. 抓住学生讨论中的闪光点，逐步设问： (1)水位高度可以调节吗？ (2)水库大坝采用什么方法调节水位？ (3)有没有同学知道其中采用了什么原理？ (4)什么是"连通器"？ 可能一些学生已经收集到相关资料，提到连通器及连通器原理.比如："大坝旁都要修建
船闸，利用连通器原理，船闸可以调节上下游的水位落差，实现通航. 给出“连通器”概念：连通器是上端开口、下部相连通的容器. 2、探究连通器的特点 列举生活中的连通器.如：茶壶、污水处理厂的污水处理池等. 出示自己制作的简单连通器，把两支注射针筒固定在两个铁架台上，调节两边针筒等高，向管中注入水.让学生观察并描述两管内水面的关系； 用一根红线系在两铁架台间，标识出此时水面所在位置，两边针筒等高时，学生观察到两边水面相平. 问：如果举高或降低一边针筒，水面会变化吗？怎样变？为什么？ 缓慢调节一边针筒，使两边针筒明显不等高.要求学生观察、描述现象，进行总结. 要求填写下面半命题：连通器里的同一种液体不流动时，各容器中的液面将相平（等高）. 3、利用液体压强知识解释连通器原理 分析液体不流动时液片的受力.由液体压强公式P=ρgh ，可推知两边液柱的高度相等.根据液体压强公式推导出液柱高度相等的结论. 4、应用、讨论 讲解一下船闸的工作原理. 分析船闸的结构，结合连通器原理解释船闸的工作原理. 二、液压技术 1、压强在液体中的传递 通过分析船闸阀门的工作，指出开启和关闭阀门需要特殊的装置，实现“四两拨千斤”的效果. 生活中能见到很多"四两拨千斤"装置.比如修车时用的千斤顶等. 演示实验，先放大砝码，再放小砝码，最后两边平衡认真观察实验现象. 让学生描述现象后讲解.注意强调两边条件的对比：面积的比例关系要和砝码质量比例对应起来.在教师带领下，逻辑清晰地比较相关因素.推导出两边压强相等的结论. 得出结论：密闭液体中的压强能够大小不变地向各个方向传递.在教师总结的提示下，明确压强在液体中传递的规律. 2、液压技术及应用 1653 年，帕斯卡发现了上述规律（帕斯卡原理）.在此基础上，人们发明了液压技术，广泛应用于生产、生活中. 师生共同举出一些利用液压技术的机械.比如，千斤顶，推土机、
初二物理连通器练习题
1、下列容器中，不是连通器的是(） A 、Ｕ形管Ｂ、茶壶C、锅炉水位计 D、帕斯卡裂桶实验 2、关于连通器的理解正确的(） Ａ、连通器中至少有两个开口 B、连通器中只有两个开口 C、在连通器中倒入液体后，各液面一定相平。 D、底部互相连通的容器叫连通器 ３、如图所示，A，B两容器内盛着水,水面等高，两容器间用一斜管相通,K是开关,当K打开后，则( ） A、水将由A流向Ｂ B、水将由B流向A Ｃ、水不流动 D、无法确定 7、下列关于茶壶嘴的设计说法中,正确的是:() A、壶嘴远高于壶口 B、壶嘴远低于壶口 Ｃ、壶嘴做得与壶口一样高 D、以上设计都可以 DACC 1、连通器在日常生活、生产中有着广泛的应用。图中所示的事例中利用连通器原理的是(） Ａ.只有(1）(2) B.只有（3）(4） C.只有（1）（３)（４) D．（1）(2）（3(4) 2、在连通器的两端分别装有盐水和清水，液面相平，如图所示，如果将阀门打开,则( ) A.盐水向右流动 B.清水向左流动Ｃ.均不流动 D.无法判断
３、下列物体不属于连通器的是( ) Ａ.水壶B．涵洞 C.喷雾器D．船闸 4、学校改建操场时，工人师傅用一灌水的透明长塑料管检查操场是否水平。当管中的水静止时,管两端的水面一定_＿__＿___＿＿＿_，当塑料管的一端提高10cm，最终管两端水面的高度差为＿＿____＿_____。 1.连通器是上端_______＿_，下部＿＿__＿____的容器．往连通器中注入液体,当液体不流动时,各容器中的液面将会保持. 2．茶壶和锅炉水位计都是＿_＿__＿___．船闸是利用____＿___＿的道理来工作的. 3．如图所示的敞口容器中加水，则水能达到的最高位置是( )． Ａ.容器Ａ的顶端 B．容器Ｂ的顶端Ｃ．容器C的顶端D．条件不足,无法确定 4．如图所示，A，Ｂ两容器内盛着水,水面等高,两容器间用一斜管相通，K是开关,当K打开后，则（ ) A．水将由A流向BＢ.水将由B流向Ａ Ｃ．水不流动Ｄ.无法确定 5．图中正确的是（）． 6.如图所示,求: （1)箱顶的Ａ点所受水的压强; （2）若箱盖面积为1５平方厘米，求水对箱盖的压力．
连通器原理-中考物理专题归纳练习
专题11 连通器原理 专题学啥 1.连通器定义： 几个底部互相连通的容器，叫做连通器。注入同一种液体，在液体不流动时连通器内各容器的液面总是保持在同一水平面上。 2.连通器的原理： 连通器中只装入一种液体，在液体静止时，各容器中的液面总是相平的，或者说高度是相同的。 几个底部互相连通的容器，注入同一种液体，在液体不流动时连通器内各容器的液面总是保持在同一水平面上。连通器的原理可用液体压强来解释。若在U形玻璃管中装有同一种液体，在连通器的底部正中设想有一个小液片AB。假如液体是静止不流动的。左管中之液体对液片AB向右侧的压强，一定等于右管中之液体对液片AB向左侧的压强。因为连通器内装的是同一种液体，左右两个液柱的密度相同，根据液体压强的公式P=ρgh可知，只有当两边液柱的高度相等时，两边液柱对液片AB的压强才能相等。所以，在液体不流动的情况下，连通器各容器中的液面应保持相平。 3.连通器的原理有哪些应用： （1）日常生活用品中的应用：茶壶、水壶、酒壶等； （2）水利工程中的应用：船闸、过路涵洞； （3）卫生保健方面的应用：洗手盆、地漏与下水管道之间的U形弯管； （4）自动控制、方便控制方面的应用：锅炉水位计、自动喂水器等。 专题考法 【例题1】（经典题）利用所学相关物理知识证明：连通器中只装入一种液体，在液体静止时，各容器中的液面总是相平的，或者说高度是相同的。 【答案】见解析。 【解析】证明：如图所示，在U形玻璃管中装有同一种液体，在连通器的底部正中设想有一个液片AB。
液体是静止不流动的，则液片AB受平衡力。 这时有左管中之液体对液片AB向右侧的压力F左，一定等于右管中之液体对液片AB向左侧的压力F右。即F左= F右 叶片左侧和右侧受力面积相同，即S左= S右 根据压强公式P=F/S得到叶片左侧和右侧受到压强相等，P左= P右 因为连通器内装的是同一种液体，左右两个液柱的密度相同。 根据液体压强的公式p=ρgh可知，两边液柱的高度相等。h左= h右 证毕。 【例题2】（经典题）下图所示是两边管子粗细相同、足够高的连通器,其水平细管足够长,中间有一个可无摩擦移动的活塞.刚开始活塞固定不动,两管液面相平,左管液体是酒精(ρ酒精=0.8×103kg/m3),右管液体是水(ρ水=1.0×103kg/m3).现松开活塞,重新稳定后（） A .右边液面下降1cm B .右边液面下降2cm C .右边液面比左边液面低1cm D .左右液面一样高 【答案】A 【解析】如图，水的密度大于酒精的密度，两侧高度相同，水对活塞压强大于酒精对活塞的压强。现松开活塞，活塞向左侧移动，重新稳定后，左侧液面上升，右侧液面下降。
八年级物理下册9.3连通器教案
连通器 教学目标 三维目标要求 一、知识与技能 1.能在实际情况中辨认连通器，在此过程中培养学生的观察能力和概括能力。 2.知道船闸的工作原理，能用连通器原理解释一些简单的实际问题。 3.了解液压技术的原理，知道一些液压技术在生产、生活中的应用。 4.通过分析日常生活中应用连通器和液压技术的事例，培养学生运用知识的能力。 二、过程与方法 通过模型和挂图认识连通器和液压技术，经历用“假想液片”模型推导出连通器原理的过程，使学生进一步体会建立模型是物理学的研究方法之一。 三、情感态度与价值观 1.使学生体会物理与生活、生产的紧密联系，培养学生将物理知识主动运用于生活、生产的意识。 2.通过对船闸的学习，使学生进一步体会 STS 的理念，激发学生学习物理的兴趣。 教学重点和难点 一、教学重点 知道连通器原理，知道船闸的工作原理，能在实际情况中辨认连通器，能用连通器原理解释一些简单的实际问题。 二、教学难点 经历“液片模型”推导出连通器原理的过程。 教学过程 情景导入 液体压强的知识在自然界和生活中有大量的应用。利用自制泉水演示模型演示泉水喷涌的过程，降低塑料瓶的位置，泉水喷涌的高度也降低。思考：如果降低塑料瓶的位置和泉眼相平，泉水还会涌出吗？为什么呢？今天我们就来学习相关知识。 教学活动 一、连通器 1.引出问题：基于学生关于三峡大坝收集的资料，提问： 三峡大坝拦腰截断了长江，为什么下游的船只还能驶到上游？它们是怎样“翻越”大坝的？同学之间相互交流收集的资料。 抓住学生讨论中的闪光点，逐步设问： (1)水位高度可以调节吗？ (2)水库大坝采用什么方法调节水位？ (3)有没有同学知道其中采用了什么原理？ (4)什么是“连通器”？ 可能一些学生已经收集到相关资料，提到连通器及连通器原理。 比如：大坝旁都要修建船闸，利用连通器原理，船闸可以调节上下游的水位落差，实现通航。 给出“连通器”概念：连通器是上端开口、下部相连通的容器。
《连通器》教案
《3.连通器》教案 一、教学目的 （一）知识与技能 1、常识性了解连通器的原理。 2、知道连通器的应用，能举出日常生活中应用连通器的例子。 3、知道船闸是连通器的应用之一，知道船只通过船闸的简单过程。 （二）过程和方法 1、让学生进一步熟悉探究式学习的一般程序和方法。 2、鼓励学生大胆猜想，培养学生发散思维能力。 3、让学生经历从感性到理性思维的飞跃过程，培养学生初步的抽象思维能力。 （三）情感态度和价值观 1、使学生体会物理与生活、生产的紧密联系，培养学生将物理知识主动运用于生活、生产的意识； 2、通过对船闸的学习，激发学生学习物理的兴趣。 二、教学重点 连通器原理及运用。 三、教学难点 船闸的工作原理。 四、教具 演示用：连通器装置、用橡皮管连接的U形管、漏斗、茶壶、船闸的活动挂图。五、教学过程 （一）旧课复习、引入新课 1、复习提问 （1）简述液体压强的规律。 （2）写出计算液体压强的公式。 （3）课堂练习： 题目：（课前写在小黑板上）如图1所示的容器，甲、乙两管横截面积相等，等于1厘米2，内装水，水面到容器底部的距离为20厘米，问：A、B两处受到的压强各是多大？
此题要求学生在下面做，另让两位同学在黑板上做，做后进行评讲。 由以上计算讲述，容器甲、乙两部分底部连通，我们把上端开口，下部连通的容器叫做连通器，由此引入新课。 （二）进行新课 1、连通器 （1）读图：读课本中图9-3-2，观察它们的共同特点（下部都是连通的），像这三幅图，上都开口，下部连通的容器叫做连通器（教师板书）。 （2）演示连通器如图2所示，在连通器内装入红水，平放在讲桌上，在水不流动时，几个容器中的水面有什么关系？（学生回答：几个容器中的水面相平）教师可用尺子平放在几个容器的水面处，启发学生回答出上面观察到的现象。 用黑板刷把连通器的底坐垫成斜的（即连通器斜放置在讲桌上），又观察几个容器中的水面是否相平（仍用尺子比一比），让学生回答，水面仍然相平。 把连通器平拿在手上，将出口最矮的容器口上端的橡皮帽取掉，又观察到什么现象？（水从该容器口喷出，喷的高度跟另外几个容器中的水面几乎相平，同时这些容器中的水面降低。） （3）小结实验结果：由以上实验可知：连通器里的水不流动时，各容器中的水面总保持相平（教师板书）。 （4）演示课本中图9-3-2，将图中右面的玻璃管上提和下放，观察其现象跟上面得出的结论是否相同？验证上面所得结论，加深学生对连通器这一特点的认识。 （5）列举例子，说明连通器在生活和生产中的应用。 我们知道了连通器的这一特点及其具有这一特点的道理后，了解一些它的应用是很有必要的。除了课本上图9-3-4外，同学们还能举出一些例子吗？请同学们举手发言，列举出自己所见到的连通器的例子。然后请同学们课后多观察，了解一下你家中哪些地方、哪些部件上应用了连通器。
8年级物理下册 8.3 连通器》教学设计 (新版)北师大版(1)
三、连通器 教学重点和难点： 1．连通器的特点和应用是本节课的重点． 2．用“假想液片”法分析连通器中液体静止液面总相平方法较抽象，是本节课的难点． 课前准备： 1．学生课前准备：有条件的可自带一茶壶 2．教学器材：U 形管、关于船闸录像带、自制的可移动U 形管、茶壶 教学设计图示： 教学过程设计：
板书设计三、连通器 一、什么是连通器？ 上部开口、底部连通的容器叫连通器． 二、连通器的特点 如果连通器中只装一种液体，则液体静止时连通器的各容器中液面总相平． 分析：设想U形管最底部有一个液片 液体静止-----液片处于静止状态-----液片两侧所受压力相等 ----液片两侧所受压强相同-----两管液面高度相等-----两管液面相平 三、连通器的应用 茶壶、洗手池的回水管、水塔的供水系统、电热水器的水位计、牲畜自动 饮水装置、船闸 教学过程教师活动设计学生活动设计 从学生熟悉的物品引入课题，使学生感到很亲切，引起学生兴趣和热情引入： 师：请大家观察老师手中的茶壶，它的结构有什么 特点？ 学生回答 教师总结：象茶壶这样的上部开口、底部连通的容 器叫连通器． 师：生活中还有那些容器是连通器？ 学生回答 师：老师手中的这个玻璃器皿是不是连通器，为什 么？它有什么特点 生：是连通器．因为它是上部开口、底部连通的． 观察、讨论（3）通过介绍船闸让学生初步认识科学技术对人类生活的影响． 教学重点连通器的特点和应用 教学难点用“假想液片”法分析连通器中液体静止液面总相平方法仪器材料两个小车、长木板、刻度尺、小木块、秒表 教学方法讲授、探索试验、讨论相结合
它的特点是组成连通器的各个容器长短、粗细、形状各不相同． 师：猜想一下，若在这个连通器中倒入水，当水静止时，各容器中的液面会不会平？ 学生猜想 教师演示实验 师：为什么各容器的液面是相平的？ 学生提出自己的理由 教师带领学生分析原因 设想U形管最底部有一个液片 因为液体静止，所以液片处于静止状态，则液片两侧所受压力相等F向左=F向左 又因为液片两侧的面积相同根据p=F/S可得液片两侧所受压强相同．有p=ρgh可得，当ρ一定时，p 相同则两管液面高度相等，即两管液面相平．师：如果连通器各容器中装的是不同液体，液面还会相平么？ 教师演示实验 生：液体密度小的那个容器液面高． 师：为什么？用刚才的方法分析． 师：如果连通器中装有同种液体，但是连通器处于运动状态，液面会相平么？ 教师进行演示实验 生：这时液面不相平． 师：课本中图8—16中的物品是连通器么？说说它们的工作原理． 让学生叙述工作原理，教师补充． 师：连通器还有一个重要应用---船闸，你能根据图中的情况说明船闸的工作过程么？学生观察、讨论 学生猜想 观察 讨论、分析、推理
中考物理小题精练系列：专题11 压强(第02期)
中考物理小题精练系列：专题11 压强（第02期） 考试时间：20分钟 学校:___________姓名：___________班级：___________ 1.【天津市红桥区2016届九年级下学期第二次模拟考试】在如图4所示的“探究液体内部压强特点”的实验中，将压强计的探头放入水中，下列做法中，能使U形管两边液面的高度差减小的是（） A．将探头放在同样深度的浓盐水中B．将探头在原位置转动180° C．将探头向下移动一段距离D．将探头向上移动一段距离 2．【四川省巴中市恩阳区2015-2016学年八年级下学期期中考试】下列现象能说明存在大气压的是（）A．火箭升空过程不断喷射高温燃气B．坦克装有宽大的履带 C．医生推动活塞给病人注射药液D．用吸管将杯中饮料吸入口中 3. 【山东省济南市天桥区2016届九年级下学期学业水平考试】图17是一种可用于清洁厨房、卫生间的清洁刷。使用时通过按压清洁刷可以清洁台面上不易清洗的缝隙和死角。清洁刷上部制成圆形是为了 A．增大受力面积，减小压力B．增大受力面积，减小压强 C．减小受力面积，增大压力D．减小受力面积，增大压强 4、【河北省保定市竞秀区2015-2016学年八年级下学期期中考试】如图2，物体甲重为2N，物体乙重为5N，甲对乙的压强与乙对桌面的压强相等，则甲、乙两物体底面积之比是（）
A、2︰5 B、3︰5 C、2︰7 D、5︰7 5．【福建省惠安张坂中学2015－2016学年八年级下学期期末考试】连通器广泛应用于生产和生活中，下列没有利用连通器工作的是（） A．锅炉水位计B．船闸C．茶壶D．喝水用的玻璃杯 6、【河北省保定市竞秀区2015-2016学年八年级下学期期中考试】利用下列器材，不能完成的实验是（） A、探究压力作用效果与受力面积的关系 B、准确地测量液体压强的大小 C、探究连通器的特点 D、证明大气压强的存在 7.【黑龙江省鸡西市第十九中学2016届九年级下学期期末考试】一封闭容器装满水后,静止放在水平面桌面上,如图甲所示,对桌面产生的压力与压强分别为F1、P1；当把容器倒放在桌面上如图乙所示,静止时对桌面产生的压力与压强分别为F2、P2.则( ) A、F1=F2，P1>P2 B、F1=F2，P1 帕斯卡定律及连通器专题练习 在注射器内灌一些水，当一手指按压注射器活塞时，堵着出口端的另一手指能感受到水的压力吗？结论1：水（或其他液体）能够传递压强。 帕斯卡球实验。在球内注满水，给球内的水施加一个压强，要求学生观察实验现象，并思考球内的水, 能把受到的压强向什么方向传递。 结论2：球内的水能将它在某一处受到的压强向各个方向传递。这是液体具有流动性的缘故。 结论3：加在密闭液体上的压强，能被液体向各个方向传递，且被传递的压强大小相等。这是法国科学家帕斯卡通过反复的研究，发现的规律，所以叫帕斯卡定律。 帕斯卡定律内容： 加在密闭液体上的压强，能够大小不变地由液体向各个方向传递。实验表明，帕斯卡定律对气体也是适用。 如下图，是液压机的示意图。 1、实验表明，当用力推A活塞时，A活塞与水的接触面会产生压强，这个压强被水大小不变地传递到 B 活塞与水的接触面，并对B活塞产生向上的压力，推动B活塞向上运动。把这种传递力的方式叫液压传 动。 2、当力F i作用在小活塞A上时，A活塞对密闭液体产生的压强是P = F i / S i，这一压强通过密闭液体大 小不变地传递到各处，于是液体对大活塞B便产生了压力，得： F2 = PS2 = F1S2 /S I有F1/F2 = S1/S2。 上式表明，S2是S i的几倍，F2就是F i的几倍，在小活塞上加较小的力，就能在大活塞上产生较大的力，这就是液压机的原理。 液压传动：利用液体来传递动力的方式称为液压传动。 1、连通器里如果只有一种液体，在液体不流动的情况下，各容器中的液面总保持相平。这就是________________________ 原理。 2、连通器的应用：水壶、涵洞、船闸等 连通器和液压技术物理教案 1. 知识与技能 (1) 能在实际情况中辨认连通器，在此过程中培养学生的观察能力和概括能力； (2) 知道船闸的工作原理，能用连通器原理解释一些简单的实际问题； (3) 了解液压技术的原理，知道一些液压技术在生产、生活中的应用； (4) 通过分析日常生活中应用连通器和液压技术的事例，培养学生运用知识的能力。 2. 过程与方法 (1) 通过模型和挂图认识连通器和液压技术，经历用“假想液片”模型推导出连通器原理的过程，使学生进一步体会建立模型是物理学的研究方法之一。 3. 情感、态度和价值观 (1) 使学生体会物理与生活、生产的紧密联系，培养学生将物理知识主动运用于生活、生产的意识； (2) 通过对船闸的学习，使学生进一步体会STS 的理念，激发学生学习物理的兴趣。 连通器原理及运用。 船闸的工作原理。 教师活动设计学生活动设计 一、连通器及其特点 1．引出问题基于学生关于三峡大坝收集的资料，提问： 三峡大坝拦腰截断了长江，为什么下游的船只还能驶到上游？它们是怎样“翻越”大坝的？同学之间相互交流收集的资料。 抓住学生讨论中的闪光点，逐步设问： (1)水位高度可以调节吗？ (2)水库大坝采用什么方法调节水位？ (3)有没有同学知道其中采用了什么原理？ (4)什么是“连通器”？可能一些学生已经收集到相关资料，提到连通器及连通器原理。 比如：“大坝旁都要修建船闸，利用连通器原理，船闸可以调节上下游的水位落差，实现通航。” 给出“连通器”概念：连通器是上端开口、下部相连通的容器。学习连通器的概念。 2．探究连通器的特点从概念出发，让同学回想生活中有哪些是连通器，记录下来。学生对照概念，列举生活中的连通器。如：茶壶、污水处理厂的污水处理池等。 出示自己制作的简单连通器（如教材图 10-3-2 所示）。 南宁市2019年八年级物理全册：4.3“连通器”知识归纳练习题A 卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、单选题 1 . 下列说法中正确的是 A ． 声 音 在 空 气 中 传 播 最快 B ．流体流速越大，压 强越小 C ． 大 气 压 强 随 高 度 的 增 加 而 增大 D ．船闸不是利用连通器原理工作的 2 . 在一个装满水的容器中，投入一个质量为20 g 的物体，从容器中溢出15 g 的水，则该物体在水中的浮沉情况和水对容器底部的压强是 A ．下沉，压强不变 B ．上浮，压强不变 C ．漂浮，压强减小 D ．悬浮，压强增大 3 . 如图所示，平静的湖中，下列哪处水的压强最小(ρ水= I g/cm3) A ．a B ．b C ．c D ．d 4 . 如图所示，下列现象中不能说明大气压存在的是（ ） A ．用抽气筒从b 管向外抽气，瓶内气球会膨大起来 B．用手指盖住上孔，水就停止流出，手指一松开，水又从下孔流出C．将带有玻璃管的空试管加热后，倒插入水中，水会进入试管 D．往容器中注入水，水静止时，容器各部分中的水面保持相平 5 . 如图为某饲养场牲畜自动饮水器．以下分析错误的是 A．储水箱与饮水杯A，B，C组成连通器 B．当牲畜饮水时浮球会水面下降使进水管补充水 C．静止时浮子受到平衡力的作用 D．静止时水对三个饮水杯底部压强的关系是：PA 帕斯卡定律及连通器专题练习 帕斯卡定律理论部分 在注射器内灌一些水，当一手指按压注射器活塞时，堵着出口端的另一手指能感受到水的压力吗？ 结论1：水（或其他液体）能够传递压强。 帕斯卡球实验。在球内注满水，给球内的水施加一个压强，要求学生观察实验现象，并思考球内的水，能把受到的压强向什么方向传递。 结论2：球内的水能将它在某一处受到的压强向各个方向传递。这是液体具有流动性的缘故。 结论3：加在密闭液体上的压强，能被液体向各个方向传递，且被传递的压强大小相等。 这是法国科学家帕斯卡通过反复的研究，发现的规律，所以叫帕斯卡定律。 帕斯卡定律内容： 加在密闭液体上的压强，能够大小不变地由液体向各个方向传递。 实验表明，帕斯卡定律对气体也是适用。 帕斯卡定律的应用：液压传动 如下图，是液压机的示意图。 1、实验表明，当用力推A活塞时，A活塞与水的接触面会产生压强，这个压强被水大小不变地传递到B 活塞与水的接触面，并对B活塞产生向上的压力，推动B活塞向上运动。把这种传递力的方式叫液压传动。 2、当力F1作用在小活塞A上时，A活塞对密闭液体产生的压强是P = F1 / S1，这一压强通过密闭液体大小不变地传递到各处，于是液体对大活塞B便产生了压力，得： F2 = PS2 = F1S2 /S1 有F1/F2 = S1/S2。 上式表明，S2是S1的几倍，F2就是F1的几倍，在小活塞上加较小的力，就能在大活塞上产生较大的力，这就是液压机的原理。 液压传动：利用液体来传递动力的方式称为液压传动。 连通器知识---作为课外知识掌握 1、连通器里如果只有一种液体，在液体不流动的情况下，各容器中的液面总保持相平。这就是_________原理。 2、连通器的应用：水壶、涵洞、船闸等 压力、压强、连通器专题 一、选择题 1．下列现象中属于减小压强的是（） A．锯、剪刀、斧头等用过一段时间要磨一磨B．推土机的推土铲刃做得很锋利C．啄木鸟有个坚硬而细长的喙D．书包带扁而宽，而不用细绳 2．如图所示，A、B 是两个上端开口的容器，将容器内装水后放在水平桌面上，下列说法正确的是（） A、A、B 两个容器构成一个连通器 B、容器A 和B 底部受到的压力大小相等 C、容器A 底部受到的压力比容器B 底部受到的压力大 D、容器A 底部受到的压强比容器B 底部受到的压强小3．（含浮力，选做）如图所示，两个完全相同的柱形容器盛有甲、乙两种液体，若将两个完全相同的物体分别浸没在甲、乙液体后（无液体溢出），液体对容器底部的压强相等，则两物体受到的浮力F 甲、F 乙和液体对容器底部的压力F 甲′、F 乙′的关系是（） A．F 甲=F 乙F 甲′＜F 乙′B．F 甲＜F 乙F 甲′=F 乙′C．F 甲＞F 乙F 甲′=F 乙′D．F 甲=F 乙F 甲′＞F 乙′ 4．如图所示，装有水的容器静止在斜面上，其底部a、b、c 三处受到水的压强分别为p a 、p b 、p c ，则以下判断正确的是 A．p a ＝p b ＝p c B．p a ＜p b ＜p c C．p a ＞p b ＞p c D．p a ＞p b ＝p c 5．如图所示：甲、乙两容器用一细管相连，细管中间有一开关K，先把K关上，在两容器中装入不同质量的水，甲中水面比乙中水面高，然后将甲上口密封，打开开关K后，下列判断中正确的是（） A．甲中的水不往乙流，水面高度都保持不变 B．甲中的水往乙中流一些，但甲中的水面一定比乙中的高 C．甲中的水往乙中流一些直到乙的水面比甲高 D．甲中的水往乙中流一些，直到甲、乙水面相平为止 6．如图所示，一个两端开口的弯管形容器，从粗端向容器中灌水，在细端用一个横截面是0.01m2质量为1kg的活塞堵住，活塞可在细管中无摩擦的滑动．当H=30cm，h=lOcm时，在活塞上放置一个质量是lkg的砝码，活塞静止．由此可知（） A．水对活塞的压强等于砝码对活塞的压强 B．水对活塞的压力大小等于砝码所受重力的2倍 C．砝码对活塞的压强相当于20cm深的水产生的压强 D．撤去砝码，当两侧液面相平时，活塞再次静止 7．人呼吸时，在肺的体积由最大变到最小的过程中，肺内气压与大气压的关系是 A．大于大气压B．等于大气压 C．小于大气压D．先大于大气压，后小于大气压 8．下面所示实验中不是解释压强与流速关系的是（） 《连通器》教案 （一）教学目的 1．常识性了解连通器的原理。 2．知道连通器的应用，能举出日常生活中应用连通器的例子。3．知道船闸是连通器的应用之一，知道船只通过船闸的简单过程。（二）教具 演示用：连通器装置、用橡皮管连接的U形管、漏斗、茶壶、船闸的活动挂图。 （三）教学过程 一、复习提问 （1）简述液体压强的规律。 （2）写出计算液体压强的公式。 二、新课学习： （一）认识连通器 实验展示： 1、把用橡皮管连接的U型管中注入红墨水，请同学们观察，看液面有什么特点？ 2、用夹子夹住U型管底部的橡皮管，在U型管一端再注入一些红墨水，请同学们看液面有什么特点？ 3、松开U型管底部的夹子，观察液面有什么变化？提高一边，有什么 变化？ 【提出问题】：请同学们观察这种仪器有什么特点？同学们观察仪器的上端有什么特点？下端有什么特点？ 这种上端开口，下端连通的容器叫做连通器。(板书) （二）连通器的特点 【提出问题】那连通器在使用过程中有什么特殊的原理呢？出示一个连通器，老师手中的这个玻璃器皿是不是连通器，为什么？它有什么特点 生：是连通器．因为它是上部开口、底部连通的．它的特点是组成连通器的各个容器长短、粗细、形状各不相同． 师：下面我以这只连通器（四管连通器）为例来做一个小实验： 在连通器中到入红色墨水，请同学们仔细观察发生了什么现象？ 生：液面相平 将连通器分别向左、向右、向前、向后倾斜，液面还相平吗？ 生：相平 师：那么，根据这个实验可以总结出连通器的特点是什么呢？谁来回答？ 生：同种液体，不流动时，液面总保持相平（师板书） （三）连通器的原理： 师：为什么各容器的液面是相平的？ 学生提出自己的理由教师带领学生分析原因 设想U形管最底部有一个液片。因为液体静止，所以液片处于静止状态，则液片两侧所受压力相等F向左=F向右 又因为液片两侧的面积相同根据p=F/S 可得液片两侧所受压强相同．有 p=ρgh 可得，当ρ一定时，p相同则两管液面高度相等，即两管液面相平．多媒体展示： 图中的物品是连通器么？说说它们的工作原理． 让学生叙述工作原理，教师补充． （四）船闸的工作原理： 师：连通器还有一个重要应用——船闸， 你能根据图中的情况说明船闸的工作过程么？ 放船闸的课件，增加感性认识 学生叙述，教师补充，让学生进一步体会连通器在生活和生产中的应用。 三、小结： 初二物理“连通器、液压技术，大气压强，在流体中运动”经典练习题 一、选择题 1、有四个完全相同的均匀正方体木块放在水平桌上，现将甲、乙、丙截去完全相同的 两截面均为正方形的长方体（图中阴影部分）后，它们对桌面的压强分别为P甲、P乙、 P丙、P丁、则 A．P丁＞P甲=P乙=P丙 B．P乙＞P丙＞P丁＞P甲（） C．P乙＞P丙=P丁＞P甲 D．P乙＞P丁＞P丙＞P甲 2、如图所示．在水平公路上，小汽车作匀速直线运动时与静止时相比较．下列说法正确的是： （） A．运动时对地面的压力小于静止时 B．运动时对地面的压力等于静止时 C．运动时与地面的摩擦力小于静止时 D．运动时与地面的摩擦力等于静止时 3、飞机机翼初看好像是一个整体，实际上是由几部分组成的，如图。它的襟翼可以绕轴 向后下方、后上方偏转。飞行员在飞机上升、平稳飞行、下降和着陆减速等过程中，是通 过操纵杆改变襟翼的弯曲度来改变飞机的升力、阻力的。下图是简化的机翼截面图，其中表现飞机上升的是（） A B C D 4、一个长方体木块放在水平桌面的边缘，0为木块的中心，如图所示．木块重力为G，底面积为S，则 下列说法不正确的是（） A．木块对桌面的压力为G B．木块对桌面的压强为G/S C．木块对桌面压力的受力面积小于S D．沿竖直方向将木块外侧的这一半切掉，此时木块对桌面的压强比原来小 5、如图所示，在一个上面开口的圆柱形容器内存入一定 量的水，水面距底部的高度为H。现在容器的底部开 一个小孔，水从小孔中流出来，则正确 反映水面的高度H随时间变化的图是( ) 6、如图所示为医院为病人输液的部分装置，图中A为输液瓶，B为滴壶，C为进气管，与大气相通。则在 输液过程中（瓶A中尚有液体），下列说法正确的是：①瓶A中上方气体的压强随液面的下降而增大；②瓶 A中液面下降，但A中上方气体的压强不变；③滴壶B中的气体压强随A中液面的下降而减小；④在瓶中药 液输完以前，滴壶B中的气体压强保持不变（） A．①③B．①④ C．②③D．②④ 7、如图所示，煤气管道包括户外和户内两部分，二者之间连接着一只煤气表．工人师傅给每户安装完户内管道后，都要检查一下管道是否漏气．有一种检测装置，在两端开口的透明U型管中装有水，当U型管两端压强相等时，两侧水面相平．检测时，关闭开关，用力向户内管道口Y内吹气，然后迅速将U型管的Y′一端与Y相连接，U型管内水面出 现高度差，继续观察U型管中水面的变化（） A．若水面高度差逐渐增大，则表明不漏气 B．若水面高度差逐渐减小，则表明不漏气 C．若水面高度差保持不变，则表明有漏气 D．若水面高度差保持不变，则表明不漏气帕斯卡定律及连通器专题练习汇编
连通器和液压技术物理教案
南宁市2019年八年级物理全册：4.3“连通器”知识归纳练习题A卷
帕斯卡定律及连通器专题练习
6B 压力、压强、连通器 专题(含答案)
连通器教案
11初二物理教科版连通器、液压技术,大气压强,在流体中运动经典练习题