第九节 能力和人格
第九节能力和人格
第一单元能力
一、能力概述
1、能力：是顺利、有效地完成某种活动所必须具备的心理条件。
能力是具体的，是和完成某种活动相联系的，而不是抽象的。
2、智力：是从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件，即认识事物并运用知识解决实际问题的能力。在组成智力的因素中，思维力是支柱和核心，它代表着智力发展的水平。正常发展的智力是从事任何一种实践活动的基本条件。
3、能力与知识、技能的关系是：
知识：是人类社会历史经验的总结和概括；技能：是通过练习而获得和巩固下来的，完成活动的动作方式和动作系统。
能力不是知识和技能，能力是掌握知识和技能的前提，决定着掌握知识和技能的方向、速度、巩固的程度和所能达到的水平。不能简单地把知识和技能当做标准，来比较人们的能力高低。
4、按能力发展的高低程度，可把能力分为能力：能力、才能、天才。
能力：顺利完成某种活动所需要的心理条件叫能力。
才能：具备能力所需要的各种心理条件叫才能。
天才：不仅具有才能，而且能力所需要的各种心理条件都达到了完美的结合，又给人类做出了杰出贡献叫天才。
5、按能力的结构可分为：一般能力（智力）、特殊能力。
一般能力：即平常所说的智力，是指完成各种活动都必须具有的最基本的心理条件。
特殊能力：是指从事某种专业活动或某种特殊领域的活动时，所表现出来的那种能力。如音乐能力、美术能力等。
6、按能力与先天禀赋和社会文化因素的关系可分为：液体能力（液体智力、流体能力，30岁之后下滑）和晶体能力（晶体智力，一直上升，直到老年）。
液体能力（液体智力）：是指在信息加工和问题解决的过程中所表现出来的能力，它较少依赖文化和知识的内容，而取决于个人的禀赋。所以，它受教育和文化的较少，却与年龄有密切的关系，20岁达到顶峰，30岁以后将随着年龄的增长而降低。
晶体能力（晶体智力）：是指获得语言、数学等知识的能力，它取决于后天的学习，与社会文化有密切的关系。在人的一生中，晶体能力一直在发展，只是25岁之后，其发展速度渐趋平缓。
7、按能力所涉及的领域可分为：认知能力、操作能力、社会交往能力。
认知能力（智力）：指获取知识的能力。
操作能力：指支配肢体完成某种活动的能务，如体育运动、艺术表演、手工操作。
社会交往能力：指从事社交的能力。
8、按能力的创造程度可分为：模仿能力、再造能力、创造能力。
模仿能力：指效仿他人的言谈举止，做出与之相似的行为能力。
再造能力：指遵循现成的模式或程序，掌握知识和技能的能力。
创造能力：指不依据现成的模式或程序，独立地掌握知识和技能，发现新的规律和创造新的方法的能力。
9、液体能力较少依赖文化和知识的内容，而取决于个人的禀赋。晶体能力取决于后天的学习，与社会文化有密切的关系。
10.能力结构理论有：斯皮尔曼的二因素理论、塞斯顿的群因素理论、吉尔福特的智力结构理论。
斯皮尔曼的二因素理论：英国心理学家斯皮尔曼提出了能力的二因素理论，认为能力是由一般因素G和特殊因素S二个因素构成的。一个人的聪明程序是由G的量值的大小决定的。S则对应于各种特殊的能力。
塞斯顿的群因素理论：美国心理学家塞斯顿认为任何智力活动都是许多彼此互不相关的原始因素共同起作用的结果。他对大量的智力测验进行了因素分析，七种因素，即词的理解、词的流畅、计数、记忆、推理、空间知觉和知觉速度为原始能力。
吉尔福特的智力结构理论：美国心理学家吉尔福特认为，智力结构应从内容、操作和产品三个维度去考虑，并用三个维度的立体模型来描述智力的结构。
11、能力发展的个体差异包含：能力发展水平的差异、能力类型的差异（感知能力、想像力、特殊能力）、能力发展早晚的差异。
能力发展水平的差异：能力的个体差异呈正态分布，智商的分布是两头小、中间大。智力的高度发展叫智力超常。一般把智商高于140的儿童叫超常儿童，此类儿童大约占全部人口的1%；智商低于70的儿童叫弱智儿童，此类儿童大约占全部人口的3%。
智力水平是一个人创造成就的基本条件，机遇和一个人的人格品质也是极为重要的条件。
能力类型的差异：人们在能力的不同方面所表现出来的差异，包括感知能力、想像力及特殊能力方面的差异。
能力发展早晚的差异
12、影响能力发展的因素有：遗传因素、环境和教育因素。
遗传：生物所具有的形态结构和生理特性，相对稳定地传给后代的现象。遗传是通过遗传物质的载体---细胞内的染色体来实现的。染色体上的遗传
因子叫基因。基因决定着性状的遗传。
遗传因素（天赋）：指一个人的素质。即一个人生来具有的解剖生理特点，包括一个人的感觉器官、运动器官、神经系统构造和机能。素质是能力发展的自然基础和前提。
环境和教育因素包括：儿童的正常发育的物质条件（营养）、家庭、学校、他所处的社会环境。儿童正常发育的基本物质条件是营养。
13、关于遗传因素对能力发展的影响，早期最有影响的是英国学者高尔顿。利用同卵双生子来研究遗传对能力发展的影响比较有说服力。
14、遗传力对能力发展的影响并不是很大的，遗传潜势较好的人，能力发展的可塑范围大，环境的影响也大。遗传潜势较差的人，环境能力起到的作用也比较小。
第二单元人格
1、认识、情绪和情感、意志是心理过程，每个从都通过这些心理活动认识着外界事物，反映着这些事物和自己的关系，体验着各种感情，支配着自己的活动。
2、人格包括人的气质和性格。气质是表现在心理活动的强度、速度和灵活性等动力特点方面的人格特征。性格则是表现在人对客观事物的态度，和与这种态度相适应的行为方式上的人格特征。
3、人格是各种心理特性的总和，也是各种心理特性的一个相对稳定的组织结构，人格具有独特的心理品质。
4、人格的特性有：独特性、整体性（体现其独特的精神风貌）、稳定性、功能性、自然性和社会性的统一。
5、外界环境刺激是通过人格的中介才起作用的，也就是说，人格对个人的行为具有调节的功能。
6、人格的结构包括：人格倾向性和人格心理特征。
第三单元气质
1、气质：是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的心理特征。即脾气、秉性、性情。
2、气质是由2500多年前古希腊医生、哲学家希波克拉底提出的，他将人划分为胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质四种体质类型，所以他是最早划分气质类型并提出气质类型学说的人。
3、气质类型学说有：体液说、体型说、血型说、激素说。
（1）体液说：希波克拉底提出人体内有四种液体，即有黄胆汁、血液、黏
液、黑胆汁。体液说是一种朴素的唯物主义学说。
（2）体型说：体型为矮胖型的，易患躁狂抑郁症；瘦弱型或强壮型、发育异常型的易患精神分裂症。
（3）血型说：日本的古川竹二对血型说较有影响力。他认为：A型血的人温和老实、消极保守、焦虑多疑、冷静但缺乏果断、富于情感；B型血的人积极进取、灵活好动、善于交际、爱说寡信、多管闲事；O型血的人胆大好胜、自信、意志坚强、爱支配人；AB型血的人外表像B，内在却像A。（4）激素说：美国伯曼把人分为四种内分泌腺：甲状腺型、垂体腺型、肾上腺型和性腺型。
3、巴甫洛夫高级神经活动类型学说
巴甫洛夫认为，高级神经活动有两个基本过程：兴奋、抑制。兴奋是指神经活动由静止状态或较弱的活动状态，转为活动的状态或较强的活动状态；抑制是指神经活动由活动的状态或较强的活动状态，转为静息的状态或较弱的活动状态。
它们又有强度、平衡性和灵活性三个基本特性。这三个特性之间的不同组合，构成了高级神经活动的不同类型。共有四种：强、不平衡的兴奋型（胆汁质）；强、平衡、灵活的活泼型（多血质）；强、平衡、不灵活的安静型（黏液质）；神经过程弱的抑制型（抑郁质）。
4、无条件反射：是动物和人与生俱来的、不学而会的反射。
5、条件反射（操作条件反射、经典条件反射）：是个体通过模仿、学习，在无条件反射的形成的反射。
6、气质的特性：感受性和耐受性（强度）、反应的敏捷性（灵活性）、可塑性（灵活性）、情绪的兴奋性（平衡性）、指向性（由神经过程的强度决定）。
7、气质类型的外在表现是：胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质。
8、气质具有稳定性和可塑性。气质的变化可能只是一种被掩盖的现象，江山易改、秉性难移就是这个道理。
9、如何看待气质类型：气质类型没有好坏之分，气质类型不个人成就的高低，但能影响工作的效率。气质类型影响性格特征形成的难易，气质类型影响对环境的适应和健康。
第四单元性格
1、性格：是一个人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征。
2、态度：是一个人对人、物或思想观念的一种反应倾向性，是后天习得的，由认知、情感、行为倾向三个因素组成。
3、性格反映了一个人的道德风貌。气质体现了人格的生物属性，性格体现
了人格的社会属性。个体之间的人格差异的核心是性格的差异。
4、从组成性格的各个方面来分析，可把性格分为态度特征、意志特征、情绪特征、理智特征。
5、性格的态度特征：一个人如何处理社会各方面关系的性格特征，即他对社会、对集体、对工作、对劳动、对他人及对自己的态度的性格特征。
6、性格的意志特征：一个人对自己的行为自觉地进行调节的特征，可从意志的自觉性、果断性、坚韧性、自制性来考察。
7、性格的情绪特征：一个人的情绪对他的活动的影响，及他对自己情绪的控制能力。
8、性格的理智特征：一个人在认知活动中的性格特征。表现为三个方面：认知活动中的独立性和依存性、想象中的现实性、思维活动的精确性. 9、一般来说，性格的态度特征是性格的核心。性格的各种特征并不是一成不变的。
第五单元人格理论
一、人格结构的动力理论----弗洛伊德的人格结构理论
精神分析学派创始人弗洛伊德把人格结构分为三个层次：本我、自我、超我。
本我：位于最低层，是人的原始的无意识本能，特别是性本能（力比多）组成的能量系统，包括人的各种生理需要。遵循快乐的原则，寻求直接的满足，而不顾社会现实是否有实现的可能。
超我：位于人格结构的最高层次，由于社会规范、伦理道德、价值观念内化而来，是个体社会化的结果。它遵循道德的原则，是道德化了的自我，起着抑制本我冲动，对自我进行监控以及追求完善境界的作用。
自我：位于人格结构的中间层次，是在本我的冲动与实现本我的环境条件之间的冲突中逐渐发展起来的。它在本我和超我之间起着调节作用，一方面要尽量满足本我的要求，另一方面又受制于超我的约束。它遵循的是现实性的原则。
人格结构中的三个层次相互交织，形成一个有机的整体。它们各行其责，分别代表着人格的某一方面：本我反映人的生物本能，按快乐的原则行事，是“原始的人”；自我寻求在环境条件允许的条件下，让本能冲动能够得到满足，是人格的执行者，按现实的原则行事，是现实的人，超我追求完美，代表了人的社会性，按道德的原则行事，是道德的人。当三者处于协调的状态的时候，人格表现出一种健康的状况；当三者发生冲突且无法解决时候，就会导致心理的疾病。
二、人格结构的类型理论----容格的内—外向人格类型理论
瑞士新精神分析学家容格认为：一个人的兴趣和关注既可以指向内部，也可以指向外部。前者叫内向，后者叫外向。每个人都有内向和外向两种特征，根据一个人是内向占优势，还是外向占优势，可将人格分为内向型的和外向型的。
内向型的人格特点是：心理活动常指向自己的内心世界，好深思，谨慎，多虑，爱独处，交际面较窄，有时难以适应环境的变化。外向型的人格特点是：关心外部事物，活泼开朗，不拘小节，善交际，情感外露，独立，果断，容易适应环境的变化。
三、人格物质理论—奥尔波特、卡特尔、艾森克的人格特质理论和人格五因素模型
（一）G．W．奥尔波特的人格物质理论
美国心理学家G．W．奥尔波特是人格特质理论的创始人，他认为特质是构成人格的基本元素。任何一个特质都是独特性和普遍性的统一。他把人格分为两类，即共同特质和个人特质。共同特质是同一文化形态下的人们所共有的、相同的特质；个人特质是个人所独有的特质，它代表着个体之间的人格差异。属于个人的性质，因其在生活中表现的范围不同，他又将其分为三个类，即首要特质、中心特质和次要特质。首要特质是一个人最典型、最具概括性的特质，它处于支配的地位，但其数量不多。中心特质是决定一个人的一类行为，而不是全部行为，能够代表一个人的主要行为倾向的特质。次要特质是只在特殊场合下才表现出来的，个体的一些不太重要的物质，它的作用比中心特质更小。
（二）卡特尔的人格特质理论
英国心理学家卡特尔把特质视为人格的基本要素，并用因素分析的方法对人格特质进行了分析，提出了一个基于人格特质的理论模型。卡特尔找出了16种相互独立的根源特质，并据此编制了《16种人格因素调查表》。（三）艾森克的人格结构维度理论
德国心理学家艾森克将因素分析的方法和经典的实验心理学的方法结合起来，对人格的认识更进一步。
艾森克把许多人格特质都归结到内外倾、神经质和精神质这三个基本维度或类型上。即EPQ。14岁以上的人可以作为成人来测试。
领导干部心理健康与心理调适
领导干部心理健康与心理调适 不断进步、日趋复杂的社会为现代人带来了日益凸显的情绪危机，来自生活、学习、工作、环境和精神孤独等方面的压力，使许多人背负了很多心理问题，遇到了很多心理障碍。这些心理问题往往使人们的心理失衡，甚至失去生活动力，严重影响着人们的身心健康和生活质量。所以，进行心理调适已经成为当今社会日益关注的话题。对于承担着重大社会责任的领导者来说，他们的工作绩效不仅取决于他的能力，而且更重要的是取决于他的心理素质。保持健康的心理状态已经成为现代领导者提高素质和实施领导行为的前提和基础。心理健康与心理调适已经成为一个很紧迫很有现实意义的话题。一方面，领导者、管理者群体因为他们特殊岗位的性质、职责和要求，导致他们可能是压力比较大的，紧张度比较高的容易遇到心理健康方面的危机和挑战；另一方面这一群体在过往的学习和培训中接受相关的心理健康知识和理论的传递好象又少了一些。所以，就形成了这样一种令人担忧的对照，一面是我们的领导者心理健康状态令人担忧，另一方面是他们对这一问题的关注之不足令人担忧。中共中央组织部于2006年出台的《体现科学发展观要求的地方党政领导班子和领导干部综合考核评价试行办法》，把心理素质作为考核的一个重要指标。这就表明干部的心理健康问题非常重要，必须高度关注，认真对待。并且从2005年开始，中央党校在领导干部培训、各级各类培训中，就纳入了心理健康的课程。今天我们通过这个专题，着重就干部心理健康的内涵与标准、问题及原因、思路和对策，谈点初步的认识和想法，目的就是希望大家对心理健康、心理调适方面的问题给予足够的关注，更好地维护自己的心理健康。 一、心理健康的涵义及标准 只有心理健康的人才能有合理、正常的行为，非健康的心理必然导致异常的言行。一个称职的领导干部除了要具有良好的政治业务素质和工作能力外，还必须具备良好的心理素质。良好的心理素质是政德、政才、政
优秀领导干部应具备的基本素质
优秀领导干部应具备的基本素质 素质是构成事物的基本成分，它反映事物质的性质和特点。人的素质在心理学上是指人的先天的解剖生理特点，是心理活动发展的自然前提。领导干部的素质包含的内容，不但指与生理特征相关的心理特征，也包含在此基础上后天社会实践中形成的个性能力、知识能力、作风等的总和。换句话说，领导干部的素质，是指领导者具有的内在因素、基质和基本条件，包括精神的、心理的、思想的、智能的和体质的因素等等。概括起来说，领导干部的素质，就是德、才两项。就“德”而言，无论什么阶级的领导者，都必须忠于本阶级的事业并全力以赴为之实现而奋斗，去完成阶级赋予的使命。就“才”而言，通常是指文化知识、工作能力和方法等方面所具备的素质，即领导者应具有高度的智慧、丰富的知识、高超的组织才能和领导艺术等。作为共产党的基层领导干部应当具备以下一些基本素质。一、优秀的政治素质政治素质包括这样几个方面。首先是要有坚定正确的政治方向。社会主义的领导者是社会主义现代化建设的决策者、组织者和指挥者，是社会主义的掌舵人。坚定正确的政治方向，在现阶段，最集中最具体的体现，就是能否高举邓小平理论的伟大旗帜，坚持四项基本原则，坚持党的“一个中心、两个
基本点”的基本路线，坚决贯彻、执行江泽民同志提出的“三个代表”的思想，在思想上、政治上、行动上同以江泽民同志为核心的党中央保持高度的一致，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化强国而奋斗。其次，要有全心全意为人民服务的思想。全心全意为人民服务，是我们党的根本宗旨所在。领导者要坚持同人民群众保持密切联系，坚持从群众中来，到群众中去，经常深入群众，倾听群众的呼声，关心群众的冷暖，把群众视为自己的衣食父母，而不是高高在上，做官当老爷，少说空话，多干实事。再次，能正确行使手中的权力。作为领导者，必须树立正确的权力观、人生观、价值观，时刻牢记当官为什么、在位时做了些什么、不在位后给人留下什么，时刻保持清醒的头脑，严格要求自己，以身作则，办事公道，为政清廉，自觉地接受群众的监督。最后，要有为国为民求贤若渴的精神。领导者不仅要有知人善任的本领，而且要敢于使用德才超过自己的人。鄙视嫉贤妒能，乐于举贤荐能。二、广博的知识当今世界科学技术飞速发展，随着知识经济时代的到来，领导干部所面临的工作日益广泛复杂。因此，领导干部必须掌握多方面的知识，包括政治理论知识、现代管理科学知识、具体专业知识、实践知识等，力求使自己成为一专多能的“通才 ”，以适应日趋复杂的综合性的领导工作。一是
领导干部应具备的六种能力
领导干部应具备的六种能力 这六种能力是： 改革创新能力、语言表达能力、文字综合能力、组织协调能力、团结共事能力和领导全局能力 一、改革创新能力要把改革创新精神贯彻到治国理政的各个环节，重视提高各级领导干部的改革创新能力和领导决策水平（引自党十七大讲话）。 到一个公司的管理层次上来讲，具体地说，要具有科学判断形势能力、驾驭市场经济能力、应对复杂局面能力、依法管理能力和立足大局开拓创新能力。 做到这些，首先需要摆脱僵化的思想观念、不合时宜的做法的桎梏，不断进行理论创新和实践创新，具有“经世之学”、“济世之才”，识大体，有远见，善于用发展的眼光去谋事、想事、做事、成事。 这样才能着眼经济发展大势，着眼落实科学发展观、构建社会主义和谐社会大局，借鉴内外一切发展经验和文化建设成果，结合本地区本单位实际，不断更新观念，创新发展模式，破解发展难题，提高发展质量和效益。 同时，坚持理论与实践相结合，在实践中不断探索，增长智慧，提高创新能力。 避免用静止的、片面的、孤立的眼光分析和研究客观事物，避免就局部论局部、就眼前论眼前地去解决实际问题。 如果目光短浅、墨守成规，或是固步自封，我们的事业就缺乏发展生机和活力。 “凡事预则立，不预则废。 ”未来很远，但是我们的目光应更远。 衡量一个领导干部是否改革创新、与时俱进的根本标准，主要看施政方略是否符合企业发展和广大群众的根本利益，是否符合发展市场经济的客观规
律，是否符合本地区经济社会可持续发展的要求，最终要以事实和数字分析说话。 例如： 酒店营销政策的创意、餐饮部菜品的更新、足浴部新项目的推广等等，都是一个领导干部是否具备改革创新能力的体现。 二、话言表达能力这是领导干部的一项基本功。 这不仅指日常言谈话语的表达，结合领导干部工作特点，还应具备三方面的素养。 其一，脱稿演讲。 在合同洽谈、融资合作、会见来宾、重大接待、行业交流等场合，应具备这一能力。 这不仅是一个领导干部个人气质与修养的外在表现，在一定程度上也是一个单位的品牌形象塑造。 只有加强这方面的修养和历练，才能不断塑造激情、亲切、风趣、幽默的演讲风格与魅力。 应善于结合工作所在地所从事的职业，了解有关历史、风俗、传说、典故，丰富知识，开拓视野，储备“才学”，做到“诵史鉴，考掌故，慷慨论天下事”。 其二，半脱稿演讲。 在部署工作时，要使指示、决定、措施、要求等更具号召力、鼓动性，可结合实际，借鉴有关经验、分析正反典型，即兴发挥，让大家喜闻乐见，产生共鸣，使动员效果事半功倍。 因此，领导干部需要熟悉和掌握新形势下的管理理念、市场规律、领导艺术的基本要求，只有胸有成竹，部署工作任务时才能激浊扬清，条理清晰，激发智慧，更好地统一群众思想和行动。
人格测试与能力测试
?人格测试 ?文书能力测试 ?认知能力测试 ?心理运动能力测验 ?技能测试 ?一般能力测试 ?特殊能力测试 ?区别性测验 人格测试 人格有广义和狭义之分。广义的人格是指一个人的整体精神面貌，即各题所具有的所有品质、特征和行为等个体差异的总和。它包括个人所具有的能力、智力、兴趣、气质、思维和情感及其它行为差异的混合体。狭义的人格是指人的兴趣态度、价值观、情绪、气质、性格等内容。这里我们谈及的是狭义的人格。人格测试就是用业已标准化的测验工具，引
发被试者陈述自己的看法，然后对结果进行统计处理，研究分析，从而对人的价值观、态度、情绪、气质、性格等素质特征进行测量与评价的一种心理测试方法。 人格测试的作用：在招聘工作中，对应试者的人格测验也是一项极为重要的工作内容，尤其是对那些经常要和其他人有人际交流的候选人的选择，这种人格特性的测验尤为重要，如对将从事推销、公共事业、监督和管理、访谈等工作的人。把人格测试引入招聘工作中，有助于在对应聘者的知识、能力和技能考察的基础上，进一步考察其工作动机、工作态度，情绪的稳定性、气质、性格等心理素质，使考察更全面，科学和客观，从而保证能够选拔出具有较高知识素质、能力素质和心理素质的优秀人才。 文书能力测试 （一）测试内容 文书的职责，一般是负责处理办公室的一些日常例行工作，
如打字、记录、整理和保管、校对、装订函件、通知联络等。相似于我们平常所说的秘书。由于工作层次和单位规模不同，文书的工作内容也有相当的差异。一般来说，文书能力测试包括以下各项： 1、阅读理解的速度 2、文件整理的速度与正确性 3、物品与人名的速记 4、文字校对的正确性 5、计算的速度与正确性 6、必要的管理知识与社会适应性 （二）明尼苏达办事员能力测验 明尼苏达办事员能力测验是比较著名的文书能力测验。该测验的两个分测验各有200题。第一个分测验时数目校对。每一对数字从3~12位不等，其中有些相同，有些不同，要求考1生比异同，把不同的找出来；第二个分测验是人名校对，也是要求把不同的找出来。这种测验并不难，但要求迅速正确。主要是测评知觉的广度、速度与正确性。因此，对于文
个人魅力 领导力
人格魅力在领导力实践中的应用 陈岸宏 2016111063 2016年11月
目录 摘要 (3) 人格魅力的定义 (3) 人格魅力在各领导层次的应用 (4) （1）强制型 (5) （2）亲和型 (6) （3）领跑型 (6) （4）教练型 (7) （5）愿景型 (8) 人格魅力的综合应用 (9) 结束语 (10) 参考文献 (11)
摘要 纵观古今，不难发现，具有人格魅力的领导总是或多或少受到各种形式的青睐。一个极具代表性的例子就是三国时期的刘备：在笔者看来，相比其他两国的领袖，刘备本身的个人能力可以说是很不起眼。但是凭着以“仁慈”为关键词的个人魅力，刘备在三位领袖中的评价算是最高。 在现代管理学中，科学管理体系已经完备，各种方法论十分详尽。理性是新世纪的发展趋势，管理者更加趋向用一种理性规整的方式进行管理，例如设立细致入微的规则等。然而，在各种领导力理论体系中，领导的最高境界往往指向利用人格魅力进行领导。本文讨论了人格魅力在领导的各个层次、各个方面的实践应用。 关键词：加成 人格魅力的定义 何谓人格魅力？首先要弄清什么是人格。人格是指人的性格、气质、能力等特征的总和，也指个人的道德品质和人的能作为权力、义务的主体的资格。而人格魅力则指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。在今天的社会里一个人能受到别人的欢迎、容纳，那么他实际上就具备了一定的人格魅力。 具有人格魅力的人，往往具有以下性格特征：
第一，在对待现实的态度或处理社会关系上，表现为对他人和对集体的真诚热情、友善、富于同情心，乐于助人和交往，关心和积极参加集体活动；对待自己严格要求，有进取精神，自励而不自大，自谦而不自卑；对待学习、工作和事业，表现得勤奋认真。 第二，在理智上，表现为感知敏锐，具有丰富的想像能力，在思维上有较强的逻辑性，尤其是富有创新意识和创造能力。 第三，在情绪上，表现为善于控制和支配自己的情绪，保持乐观开朗，振奋豁达的心境，情绪稳定而平衡，与人相处时能给人带来欢乐的笑声，令人精神舒畅。 第四，在意志上，表现出目标明确，行为自觉，善于自制，勇敢果断，坚韧不拔，积极主动等一系列积极品质。 具有上述这些良好特征的人，往往是在群体中受欢迎和受倾慕的人。在领导力实践中，良好的上下级关系，是领导的基石。以上的四个特征，在领导力的实践中都分别具有不同的积极增益，同时具有四个特征的领导者，也就是具有人格魅力的领导者在领导活动中能够更加自如。 人格魅力不仅体现在性格方面，还体现在道德品质方面。民族英雄文天祥在《正气歌》中写道：“天地有正气，杂然赋流形，下则为河岳，上则为日星。于人曰浩然，沛乎塞苍冥。”在领导力的实践中，正如较高领导层次中所推崇的那样，榜样的力量是无穷的，领导干部的道德正气，是一种直观的、现实的、可供效仿的形象教育，它可以产生人格魅力的示范效应和激励效应，从而达到从领导的目的。
领导干部决策能力的类型划分及实例
领导干部决策能力的类型划分及实例 【摘要】在叙述领导干部决策能力和能动司法概念基础上，笔者提出可以把领导干部决策能力划分为主动决策能力、被动决策能力和能动决策能力。列举了领导干部决策能力实例。 【关键词】领导干部；决策能力；能动司法 1、领导干部的决策能力 20世纪晚期，我国著名管理心理学学者赵中天提出，决策能力是领导能力中最重要的能力之一，不能决策就不能领导，它是一种综合能力的表现，由下列六个要素构成： （1）分析问题的能力，要求能够透过现象看到事物的本质，抓主要矛盾，善于辨别主流和支流，分清轻重缓急，权衡利弊得失，提出正确意见； （2）逻辑判断能力，能够正确地判断事物的因果关系，预测事物发展的可能趋势，站得高、看得远； （3）创新能力，对新事物敏感，富有想象力，思路开阔，善于提出新设想、新方案，用意义深远的新目标去激励同事完成任务； （4）直觉能力，即当机立断处理问题的能力，在问题无法从容商讨时，凭直觉及时地作出决定，应急应变； （5）决断魄力，能够选准目标，毫不迟疑地作出决定，敢想敢干，勇于负责； （6）组织群体进行决策的能力，应有自知之明，有检点约束自己的能力，善于听取各方意见，集思广益，信息灵通，待人处事不带成见，集中群众的智慧和力量用于决策重大问题。 2、能动司法概念 我国的“能动司法”概念是由最高人民法院王胜俊院长（2009）提出的，是以王胜俊院长为代表的当代中国法律人顺应历史潮流对传统司法理念的调整和革新。他指出“人民法院能动司法就是要发挥司法的主观能动性，积极主动地为党和国家工作大局服务，为经济社会发展服务。”并进而又提出能动司法有三个显著特征； （1）紧紧围绕服务经济发展、维护社会稳定、促进社会和谐、保障人民利益的要求，积极运用政策考量、利益平衡、和谐司法等司法方式履行司法审判职
独特的个人能力和人格魅力
无论在内企，还是在外企，凡是成功人士（以下简称他们）的身上都有独特的个人能力和人格魅力，这或许正是一般人所缺乏的。他们的成功决不能简单地归结为机遇好。依我来看，这些能力可概括为： 1、解决问题时的逆向思维能力 面对工作中遇到的新问题，一时又找不到解决方法。而且，上司可能也没有什么锦囊妙计时，他们擅长用逆向思维办法去探索解决问题的途径。他们清楚具体业务执行者比上司更容易找出问题的节点，是人为的，还是客观的；是技术问题，还是管理漏洞。采用逆向思维找寻问题的解决方法，会更容易从问题中解脱出来。 2、考虑问题时的换位思考能力 在考虑解决问题的方案时，常人通常站在自己职责范围立场上尽快妥善处理。而他们却总会自觉地站在公司或老板的立场去考虑解决问题的方案。 作为公司或老板，解决问题的出发点首先考虑的是如何避免类似问题的重复出现，而不是头疼医头，脚疼医脚的就事论事方案。面对人的惰性和部门之间的扯皮，只有站在公司的角度去考虑解决方案，才是一个比较彻底的解决方案。能始终站在公司或老板的立场上去酝酿解决问题的方案，逐渐地他们便成为可以信赖的人。 3、强于他人的总结能力 他们具备的对问题的分析、归纳、总结能力比常人强。总能找出规律性的东西，并驾驭事物，从而达到事半功倍的效果。人们常说苦干不如巧干。但是如何巧干，不是人人都知道的。否则就不会干同样的事情，常人一天忙到晚都来不及；而他们，却整天很潇洒。 4、简洁的文书编写能力 老板通常都没时间阅读冗长的文书。因此，学会编写简洁的文字报告和编制赏心悦目的表格就显得尤为重要。即便是再复杂的问题，他们也能将其浓缩阐述在一页 A4纸上。有必要详细说明的问题，再用附件形式附在报告或表格后面。让老板仅仅浏览一页纸或一张表格便可知道事情的概况。如其对此事感兴趣或认为重要，可以通过阅读附件里的资料来了解详情。 5、信息资料收集能力 他们很在意收集各类信息资料，包括各种政策、报告、计划、方案、统计报表、业务流程、管理制度、考核方法等。尤其重视竞争对手的信息。因为任何成熟的业务流程本身就是很多经验和教训的积累，遇到用时，就可以信手拈来。这在任何教科书上是无法找到的，也不是那个老师能够传授的。 6、解决问题的方案制定能力 遇到问题，他们不会让领导做“问答题”而是做“选择题”。常人遇到问题，首先是向领导
打造领导干部人格魅力
打造领导干部人格魅力 打造领导干部人格魅力 党的十六届四中全会审议通过的《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》，是中国共产党适应时代发展和形势要 求所作出的重大战略部署。加强党的执政能力建设，关系到 我国社会主义事业兴衰成败、中华民族前途命运、党的生死 存亡和国家长治久安。党的执政能力建设不是抽象的， 而是具体的，它集中体现在党的执政主体的能力建设上，各级领导干部则是其中的主要组成部分，其素质如何直接影响到执政主体的水平，进而影响到党的执政能力。因此，各级领导干部的素质至关重要。当前我国正处于全面建设小康社会和开创中国特色社会主义事业新局面的关键时期，打造领导干部的人格魅力势在必行。 领导干部的人格魅力，也就是领导干部在做人、办事、从政过程中，在人民群众中形成的威望和信赖度。领导者要有效地履行职责，带领群众实现党的既定目标，除了职位、权力所带来强制性支配力量外，最重要的是通过高尚的人格力量来影响和统帅群众。 领导干部的人格魅力不是与生俱来的，只有一个充满人格
魅力的领导，才能以其德服人，以其才领人。在新形势下，领导干部要以更高的起点，更高的标准，加强修养，打造符合时代精神和中国传统文化精华的人格魅力。 牢固树立群众观点，融入群众，凝聚人气 能否在全面建设小康社会过程中充分发挥人民群众的积 极性、主动性和创造性，关键在于能否把最广大人民群众的 切身利益实现好，这就要求领导干部必须牢固树立人民群众 是历史的创造者，历史的主体是最广大的人民群众的观点。 向人民群众学习，吸取中国传统文化“民为贵、君为轻”、“官 为民役”的思想。充分认识到不论职务高低、权力大小，其言一行都代表着党和政府的形象。时时处处尊重群众，对自己严格要求，树立起老百姓是衣食父母的观念，做好人民的勤务员。 要融入群众，就要勇于深入基层，调查研究。领导干部要多“沉下去”，走到车开不到的地方，深入到容易被忽视遗忘的角落，握住群众的手，贴近群众的心，与群众零距离接触，了解群众的情绪，摸清群众的脉搏，采用群众喜闻乐见的形式把党的政策贯彻到群众中去，用公仆的赤诚把群众的愿望和呼声带回来，努力解决群众关心的社会经济、生活中的突出矛盾和问题，认真总结群众实践中的好做法、好经验。 做到急群众之所急，想群众之所想，办群众之所盼，全心全意为人民服务。 融入群众，就要把富民作为第一选择，为老百姓带来实惠。 在全面建设小康社会的过程中，必须密切联系本地区、本部门的实际，按照科学发展观的要求，把“干”与“谋”很好地统一起来。不做“形象工程”，多干利民之举，真正体现万事民为先。当一位领导干部，兴一方经济，富一方群众，建一方文明，保一方平安，形成与人民群众血肉关系，才会有根基、有底气，才能得到人民群众的钦佩和信赖。 坚持为官之道，讲政治，培养正气 对于共产党人来说，为官之道，就是要讲原则、讲党性、讲正气。名
领导干部年度考核个人总结篇
领导干部年度考核个人总结篇 员工考核是指公司或上级领导按照一定的标准，采用科学的方法，衡量与评定员工完成岗位职责任务的能力与效果的管理方法，其主要目的是为了让员工更好的工作，为公司服务。今天作者给大家带来领导干部年度考核个人总结【五篇】，希望可以帮助到大家。 总结一： 一年来在学校党政的正确领导下，我认真学习政治理论，不断解放思想，勇于创新，积极做好分管工作，尽职尽责履行好自己的岗位职责，为师生提供了一个安全和谐的工作学习环境。现将本人20__年度工作述职如下： 一、思想政治方面 认真学习领会党的十七届六中全会、十八大精神，在政治、思想与行动上与党中央保持一致。自觉学习宣传部下达的政治理论学习任务，认真参加“干部在线学习”达到规定学时，同时积极撰写心得体会文章。平时关注国内外政治时事，在实际工作中坚持理论联系实际，认真履行***员义务和用***员的标准规范自己言行，提高自身思想政治素质，投身学校改革发展与管理服务工作中。 二、业务工作方面 20__年在做好常规工作的同时，重点做了以下几方面工作：一是联合市城市管理行政执法局直属一大队对学校周边的流动摊贩进行专项整治行动，改善并净化了学校周边环境，有效保障学生身心健康及安全;二是严格外来车辆登记准入制度，进一步加强校内车辆的秩序管理，对违规停放车辆实行*上曝光，经过专项整治，违规现象明显减少，校内停车秩序良好;三是校园绿色公共自行车被学校评为2021年度“师生最满意十件事”之一之后，继续切实做好服务师生工作;四是加强保卫专线值班，实行保卫干部带班巡逻制度(早、中、晚班至少各1次)，捕捉和发现校园不安定因素，密切关注校园安全动态。五是分别召开“拒绝送餐和带餐入校(室)”、“关注学生公寓消防安全”两次师生安全主题交流活动，四次走进生命学院(2月)、医学院(4月)、经贸学院(5月)和物电学院(6月)，与师生进行有效沟通，进一步提高安全管理与服务水平。六是联合椒江公安分局举办“防范超市进校园”活动，进一步提高防范宣传的实效;七是为2021级新生开设
领导干部应增强八种能力
龙源期刊网 https://www.wendangku.net/doc/027597955.html, 领导干部应增强八种能力 作者：耿彦华 来源：《信息化建设》2015年第06期 摘要：学习是共产党的宝贵经验，通常到事业发展的转折阶段或关键时期，中国共产党 都强调学习，通过学习提高全党水平，激发全党积极性、创造性，推进党的事业。重视学习、善于学习是我们党的政治优势，也是我们党建党兴党的重要方略。 关键词：维持；增强；素质 一、持续学习能力的增强 我们党历来是一个重视学习、善于学习的党，习近平总书记在中央党校讲话强调：中国共产党人依靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来。提高学习能力，不仅是领导干部的个人行为，更是政治责任。在当前新的形势和任务面前，我们的领导干部要踏踏实实学习，并使学到的知识转化为解决问题的实际能力，转化为推动科学技术发展、促进社会的和谐，转化为加强党性修养、提高思想觉悟的自觉行动，完成我们党的执政使命。 二、增强战略思维的能力 战略思维作为研究全局性、长远性和根本性认识规律的思维方式，是人们分析和解决宏观性、前瞻性、政策性等重大问题的立场、观点和方法。战略思维成熟与否，战略思维能力强弱与否，不仅时刻影响着领导干部观察事物的角度、分析问题的深度和判断情况的准确度，而且直接制约着领导干部的领导方法、领导艺术和领导绩效。当前部分领导干部谋划长远眼界欠缺、统筹协调观念欠缺、定性定量分析水平欠缺的原因，归根到底就是战略思维能力欠缺。战略思维作为一门科学，只有牢牢把握其对象的全局性、空间的前瞻性、过程的规律性、方法的系统性，才能在工作实践、思维训练和沉思省悟中不断提高。 三、增强科学决策能力 决策是领导者的主要职责，古人认为：决策是生死之地，存亡之道。一个地方一个部门的发展依赖于正确的决策。邓小平同志强调：机会要抓住，决策要及时。领导干部在决策的时候，首先就是要审时夺势，着眼全局考虑长远。古人讲不谋合局者，不足谋一域，不谋万世者，不足谋一时。第二，坚持科学决策，民主决策。不断拓宽民主渠道，广泛掌握决策信息，决策行为依法进行，实现政治决策的科学化与民主化。凭经验决策，“拍脑袋”决策，很容易贻误时机，甚至造成重大的决策失误。第三，善于决策、果断决策、及时决策。善于决策体现科学，果断决策体现魄力，及时决策体现效率。在决策中要权衡利弊，做到科学决策。 四、增强沟通协调能力
浅谈领导干部如何塑造人格魅力
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 浅谈领导干部如何塑造人格魅力 浅谈领导干部如何塑造人格魅力党的十七大报告提出“全党同志特别是领导干部都要讲党性、重品行、作表率”。如何把这九个字的要求落到实处，笔者认为关键是领导干部要不断加强自身修养，塑造良好的人格魅力。人格魅力是一种信念力。信念如阳光，令万物生辉，信念如种子，蕴生机无限。信念坚定是领导干部富有人格魅力的重要特征。领导干部的信念，是团队前进的方向和动力。公元15世纪末，在茫茫大西洋上航行着一支船队，由于离海岸越来越远，又看不到着陆的希望，水手们开始沮丧、失望，有的甚至精神崩溃、跳海身亡，但船队首领哥伦布凭着对“地圆说”的坚强信念，鼓舞水手们继续前进，最终发现新大陆并成功返航。在哥伦布的航海日记中记载了这样一段话：“或许一年两年，也许几个世纪，但它一定会漂到西班牙去，这是我的信念”。新形势下，党员领导干部要始终保持对马克思主义和科学发展观的坚定信念，摒弃狭隘、庸俗、错误的思想观念，在为党的事业，为社会发展，为群众谋利益中，奉献聪明才智，实现人生价值。人格魅力是一种凝聚力。领导干部良好的人格魅力有如一个“磁场”，能够极大地感染团队成员的情绪，使大家凝心聚力，形成一个坚强的战斗集体。《五帝本纪》记载：“舜所居，一年成聚，二年成邑，三年成都”，“四海之内，咸戴帝舜之功”。通过这段文字，我们看到了舜帝强大的凝聚力。据史书记载，舜帝在部落当中的凝聚力，主要来源于其自身“以德报怨、恭谦礼让、助人为乐、诚实守信” 1 / 4
领导干部怎样起到模范表率作用
领导干部怎样起到模范表率作用 一、加强修养，以强大的人格魅力征服人 所谓修养是指人们在思想道德、品质、品格和精神境界等方面经过锻炼和培养而达到的一定水平。不同的时代，不同的阶段，不同的阶层，对修养有着不同的追求，作为一名中共产党员、一名基层领导干部应重点加强五个方面的修养： 一是加强政治修养。这是个人修养的核心，政治修养就是讲政治，树立坚定的政治信念，作为一名共产党员就要有共产主义理想信念，这是共产党员的灵魂所在，失去理想信念，就失去了精神支柱和前进的方向。从一些高官的落马，可以看同其理想信念变化，思想认识滑坡，经不住侵蚀，完全背离了共产党员的把握政治信念。所以必须加强政治理论学习，树立坚定的政治信念，把握正确的政治立场，自觉形成马克思主义的人生观、世界观、价值观和正确的权力观、利益观、地位观，只有这样才能经得住考验，抗得住侵蚀，守得住灵魂。 二是加强道德修养。这是个人修养的基础，俗话说“可以一生不仕，不可一日无德”，作为一名领导干部要具备有社会主流的道德，要有高于一般自然人的道德，也就是要有高尚的道德修养，高尚道德表现出来的是一种非权力的影响力；一种不威不严，不令而行的人格魅力；一种宽宏大度、虚情若谷的胸襟，言行一致、表里如一的诚信。只有道德高尚，才能对党忠诚，待人诚恳，光明磊落。忽以善小而不为，忽以恶小而为之，才会做到慎独慎微,真正用道德的规范来约束自己，提高自己。 三是加强能力修养。这是个人修养的关键，是一个人修养的外在表现，领导干部能力的高低，可以说直接关系到下级和群众的信赖和敬佩的高低。面对新的形势、新的任务、新的要求，要当好一名称职领导，就必须加强能力修养，要具备科学决策、组织协调、知人善任、善抓落实等各方面的综合能力，只有本领高人一筹，水平高人一档，群众才能信服，才会形成权威。 四是加强作风修养。这是个人修养的保证，作风修养这是领导干部个人修养的重要方面，关系到个人素质问题，表现为一个人的办事风格，作为领导干部就要有求真务实、公道正派好作风；要有敢抓敢管、雷厉风行的牛劲，要有想干事、会干事、干大事的虎气。 五是加强心理修养。这是个人修养的保障，作为一名领导干部，要遇好事不失态，做到得意淡然；遇挫折不沮丧，做到失意泰然；遇委屈不动怒，做到从容超然，时刻保持一颗平常心。同时，还要有荣辱心、知心、感恩心，这样才会有健康的心理状态。 二、率先垂范，以超人的行动感染人 领导干部率先垂范，作表率，这是时代的必然要求，俗话说“火车跑得快，全靠车头带”，这说明了领导干部表率作用的重要性。 一是要带头学习。江泽民同志曾经指出:“学习问题,关系到广大干部的进步, 关系到国家、民族的兴衰和社会主义现代化事业的成败”这说明了学习的重要性。基层公安机关直接与各类违法犯罪作斗争，与广大人民群众打交道，涉及的领域很广, 科学门类很多, 要不断加强学习, 才能胜任工作。作为领导干部，首先是理论学习，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观理论，用先进的思想理论武装自己的头脑，树立正确的人生观、世界观、价值观，使自己立场坚定，方向明确，在思想上、政治上、行动上与党中央保持高度一致。其次是业务学习，公安业务涉及面广、内容丰富，我们要认真学习好各种公安业务知识，特别是要学习好《警务工作正规化指南》，用这部工具书来提高做公安工作的本领，使自己成为业务工作的行家理手。 二是要带头真抓实干。这是领导干部作表率的关键，一个只说不做，不愿吃苦，怕吃苦的领导干部是不会赢得基层民警好评的。领导干部要敢于喊响“向我看齐”，在具体工作中
提升领导干部＂五种能力＂心得体会
提升领导干部＂五种能力＂心得体会 党的十七届四中全会强调，要提高领导班子和领导干部推动科学发展、促进社会和谐的能力。这为新时期、新阶段如何加强和改进党的执政能力建设指明了方向，也对领导干部的素质和能力构成提出了新的更高的要求。党的事业的兴衰成败，关键在于手握权力，引领发展方向的各级领导干部。济阳县积极落实党的关于提高领导干部能力的要求，结合自身实际，努力提高领导干部的学习能力、判断力、决策力、执行力和影响力这五种能力，使他们在引领科学发展，促进社会和谐过程中发挥更大的作用。 一、学以兴业，不断提高领导干部的学习能力 惟学方能广明德慧。济阳县始终把加强党员干部尤其是 领导干部的学习能力作为一项重要工程来抓。把学习作为对党的事业高度负责的第一要求来落实，作为履行职责使命的第一能力来锻造，作为日常工作生活的第一兴趣来培养；营造领导干部领学之风，强调他们在学习生活中的表率作用；紧贴现实问题作为实际教材，突出前瞻性和针对性，积极研究济阳县在济南市“北跨”战略中如何把握历史机遇
问题，切实做到知行统一；建立了一套激励学习的长效机制，使县委学习小组模式成为一种常态化行为，切实把学习内化为一种人格，外化为一种形象。在这次学习落实四项监督制度活动中，济阳县通过培训、分散教育、集中学习、以考促学等一系列学习形式，使四项监督制度真正落实到了每一个领导干部和组工干部。 二、善做甄别，努力培养领导干部的判断能力 判断能力人皆有之，作为领导干部而言，除了坚强的自信心，还需要勤于思考和善于调查研究，这对于我们是否能够准确判断是至关重要的。毛主席讲：“没有调查就没有发言权”，要把调查研究得来的第一手资料作为做出判断的第一参考和根据；同时要学会正确判断事务和甄别真假的科学方法，认真分析事件的外在表现和实际内涵，培养敏锐的洞察力，用全面的、系统的、辩证的方法去分析和解决现实问题。济阳县领导干部把对知识的涉猎和制度的深挖作为提高判断能力的重要途径。如在选人用人的过程中，坚持制度深挖，始终以《党政领导干部选拔任用工作责任追究办法》等四项监督制度为依据，严格按实际政绩和“四德”表现提拔和使用干部。通过广泛调查研究和建立科学的考评机制为领导干部做出判断提供了参考。通过党校培训、现场模拟等方式逐步加大对科级以下基层干部判断能力的培养力度，使
领导者的人格特质
领导者的特质 目录 ㄧ、领导者的人格特质、、、、、、、、、、、、、、、01 （ㄧ）领导者：、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、01 （二）特质：、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、01 二、谈领导力、、、、、、、、、、、、、、、、、、、02 三、留住人才－安定是领导力的基石、、、、、、、、、03 四、社团领导壹百则、、、、、、、、、、、、、、、、04 一、领导者的人格特质 <一>、领导者： 在这里的每一个夥伴，都有着许多种角色需要你去扮演，有时要做一个严肃的带领者，有时，要做一个强力的支援者；更而甚者，当这里的人出去之後，外面的人都会把你看作是一个强力领导者。领导者，是一种象徵；对於自己社上的夥伴而言，代表的是一种精神支援，一种行动支援，更是一种友谊支援；对於社外的同学而言，是一种与活动强力划下等号的人，是一种活动、美工、文宣、戏剧，甚至是人缘交际，都有着特殊训练过的人；对於被我们带领的夥伴而言，我们可能更是一种崇拜、模仿、学习、甚至是在最短时间内引以为友、为师的对象。 <二>、特质： 身为一个领导者，在从事各种服务工作，在面对上千上万的人，并不是随便上
台说几个笑话就算成功的，总会有一些特质，是我们在台上的时候，该学着去注意的： ◆◆责任心：成为一个领导者，也许是因为外力使之，但是你自己还必须培养一些特质，使自己成为一个好的领导者；首先便是自己的责任心，不论是对学员，或是自己的工作夥伴，唯有你先对自己的工作负责，才能赢得他们的尊重，也才能要求他们完成你所交负的工作 ◆◆积极心：主动求取新知，并主动去做一些大家不愿意去做的事，不论自己在群体中扮演的角色为何，随时随地的去想，自己是不是还可以把自己的工作做的更好，让自己为身边的工作团体及工作环境注入活力。 ◆◆亲和力：无时无刻表示自己的关心，不坚持己见，并适时沟通团体的异议，使人人都很乐意告诉你他们的意见。 ◆◆创造力：不要拘泥於前人的话或行为，保持自己的风格，也尽量为自己的活动注入想像力。 ◆◆思考力：这是跟前一点互补的地方，随时对自己的看法，做法加以思考，自己这样做，是不是符合活动设计本意，活动接受者是不是能够感受到自己想要表达的东西；同时，不要一昧的反对前人的作法，想想看，他们这样设计活动是不是有哪些考量，带出来的效果是不是真的不堪一顾。 ◆◆荣誉感：时时注意，随时都有底下的夥伴，或是一起共事的夥伴在以你的行为当作仿效的对象，对自己的行为，加以约束，并以此为荣，让身边的人知道，你是值得他们去学习的一个服务员。前人曾经说过许多话，这边，写一些
提高领导干部的决策能力
提高领导干部的决策能力 ●决策水平是各级党委和领导干部贯彻落实科学发展观能力的集中体现。积极适应新形势和新任务的要求，树立现代决策理念，掌握和运用现代决策方法，努力提高科学决策、民主决策、依法决策的水平，是摆在各级领导干部面前的重大课题。 坚持按科学发展观要求审视领导干部的决策能力 领导干部的工作，主要是做决策和指导决策的执行。科学发展观作为指导发展的世界观和方法论的集中体现，是领导干部决策活动必须遵循的立场、观点和方法。只有以科学发展观为指导，进一步提高领导干部的决策能力，才能适应新形势、履行新使命、完成新任务、取得新进步。 提高领导干部的决策能力，是有效履行新世纪新阶段我军历史使命的迫切要求。胡主席对我军历史使命“三个提供、一个发挥”的科学概括，赋予军队职能任务以新的时代内涵。按照这一历史使命，我军不但要随时准备打仗，而且要随时准备应对危机；不但要具备打赢战争的能力，而且要具备遏制战争、维护和平的能力；不但要维护国家的安全利益，而且要维护国家的发展利益。这就要求各级领导干部必须着眼履行我军历史使命，以科学发展观为指导，坚持从国家安全利益全局思考问题，决定问题，解决问题。无论是军事斗争准备，军队各项建设，还是重要军事行动，都要从维护党的执政地位、维护重要战略机遇期、维护国家利益全局、维护世界和平与共同发展的实际出发来思考和筹划。如果决策的理念、视野、路径、预期等方面难以适应新要求，就难以带领官兵开创部队建设的新局面。 提高领导干部的决策能力，是正确解决部队建设面临突出矛盾和问题的内在需要。一方面，随着影响我国安全的不稳定不确定因素增多，我军以军事斗争准备为龙头的各项工作任务更加繁重。另一方面，随着科学发展观在国防和军队建设中的贯彻落实，我军战斗力生成模式也将加快转变。无论从哪方面看，都非常需要国防建设与经济建设的协调发展，需要我军革命化现代化正规化建设的相互促进，需要军事、政治、后勤、装备等各领域工作的密切配合。必须看到，我军建设发展还程度不同地存在一些资源浪费、建设重复、条块分割、协调机制缺位等突出问题。各级领导干部只有不断提高与贯彻落实科学发展观要求相适应的决策能力，才能正确解决面临的发展问题，切实推动部队建设走上科学发展的轨道。 提高领导干部的决策能力，是适应国家安全形势发展变化的客观要求。“胸中形势手中策”。领导干部做重大决策，必须着眼于国家安全形势的特点和发展，坚持用科学发展观来分析形势和认识问题。国家安全是一个环环相扣的系统。当前，国家安全问题呈现出综合性、复杂性、多变性进一步增强的态势，这就要求领导干部不仅要关注国家的军事安全，而且要关注政治安全、经济安全、信息安全、能源安全等方面的问题；不仅要关注传统安全问题，而且要关注非传统安全问题；不仅要关注国内安全问题，而且要关注国际安全问题。如果对国家安全形势的特点和发展缺乏清醒的认识，就难以准确理解和把握党中央、中央军委的决策指示，决策就会出现盲目性，对大局产生不利的影响。只有坚持科学发展观，全面辩证地分析形势和认识问题，才能确保重大决策的正确方向。
领导干部具备三种能力
面临新挑战和新困难，各级领导干部都任务重、压力大。在全党学习科学发展观的重要时刻，领导干部要怎么做。结合我们经历，谈一些学习和工作心得，与大家共勉。 讲学习，追求高素质的个人综合能力。 现在谋取一份工作很不容易，能够走上领导岗位就更难，所以我们要珍惜。组织上选人用人时，总是存在着一对矛盾。一方面组织上要选那些人品好、素质高、能力强、关键时候上得去拿得下的干部却总难选，而另一方面自我感觉良好、自命不凡、甚至怀才不遇、满腹牢骚的人却很多。实质上我们每个同志每天都应自问一下“我真的优秀吗？”“我有哪些缺点？”其实一个人发现自己的缺点比发现自己的优点更重要。作为领导干部，首先要了解自己，认识自己，看清自己，然后通过学习不断自我修正、完善提高。 一要勤学。一个木桶能装多少水，不是取决于它最长那块板子而是取决于它最短的那块板子。武功高强的吕布为什么惨败身死？为什么爱才惜才的曹操不用他？因为他“不忠不孝”这块“短板子”实在太短太危险了！因此领导干部要善于利用一切可以利用的时间广泛涉猎知识，弥补自己的短处，把自己的那块“短木板”变长。作为领导干部要养成一个读书看报的习惯：每天早上走进办公室把报纸杂志的标题浏览一下，重要的就详细看，不重要的一览而过，在家里的床头、沙发旁边有意无意地多摆放些书，回家有空就可顺手翻看。什么东西都有个局，看书也会入迷。喜欢打牌、爱好抽烟的人是因为他们迷入了牌局和烟局，而学习也一样，一旦进入这个局，你也会舍不得，丢不掉。很多人认为老子、庄子、孔子已经离我们几千年古老而腐朽，如果你真正看进去了，你才会知道老子、庄子、孔子才真正是中国文化的脊梁，正如于丹教授所讲“虽然离我们几千年了，但今天读起来仍有温度。”你一触碰你就会感受到对我们生活的点点滴滴都有指导意义，所以希望大家尽可能少到麻将桌、娱乐场所去，多静下心来看书读报，丰富自己。二要善思。时代在发展，情况在变化，我们的工作在这个发展变化中会遇到各种新问题、新矛盾、新困难。领导干部就是要善于发现新问题并思考解决这些问题的新办法。方法就是能力，方法在于善思。比如当前农村党员队伍老化问题。如果不发展党员，这样下去不出二十年，在农村将会找不出几个党员。农村的发展，农村的稳定就会失去主心骨，因此区委作出了进一步加大农村党员发展力度的决定。每个同志所面临的工作，都需要认真地去学习和研究，
领导干部应增强八种能力
领导干部应增强八种能力 一是增强持续学习能力。学习是前进的基础，事业的基石，要想事业有成，就必须学习先行，学有所成。要把学习当作一种信仰、一种政治责任、一种终身追求。决不能临时抱佛脚，滥竽充数，用时才着急。因而，领导干部要适应新形势、新任务的要求，就必须要端正学习态度，保持学习热情，增强持续学习能力，不断充实、完善、提高自我，更新知识、升华经验、提高素质，努力成为具有世界眼光、持续学习能力、把握科学发展规律，积极开拓创新、善于驾驭全局的优秀领导干部。 二是增强战略思维能力。战略思维能力作为新时代领导干部所应具备的基本素质，它所反映的不仅是领导干部思维方式的转变和升华，而且是领导干部在思想认识、决策水平、领导方法等方面综合素质的集中体现。一个真正的具有战略思维能力的领导者，应当在做好全面的常规工作的同时，善于抢抓机遇，利用一切有利时机积极推进各项战略措施，逐步使各个战略目标成为现实。进行战略思维，必须掌握辩证方法。简言之，就是要正确把握几个重要的辩证关系：一是要正确处理全局与局部的关系，二是要正确处理眼前利益与长远利益的关系，三是正确处理主要矛盾和次要矛盾的关系。 三是增强科学决策能力。增强领导干部的科学决策能力，就必须树立科学的精神和民主的作风。树立科学精神，最重要的是深入实际、调查研究、把握规律。增强决策能力，就必须树立民主的作风。而要做到这些，又需要在平时工作学习中注意观察、
思考和积累，特别是要应用科学决策的方法，遵循科学决策的习惯。判断形势和方向的能力是领导干部的一个十分重要的素质，也是科学决策的前提，否则，凭经验拍脑袋决策，或淹没在纷繁复杂的信息里，很容易贻误时机，甚至造成重大的决策失误。在决策中既要敢于决策、勇于承担决策责任，又要分析形势、趋利避害、科学谋划，结合实际工作来科学决策。 四是增强综合协调能力。领导干部要处理好各种关系、充分调动各方面积极性。一是正确处理总体目标与分步实施的关系，走好每步棋。是否善于把总体目标分层次、分步骤、分主次地逐步实施，是衡量领导干部综合协调能力强弱的标尺。二是正确处理全面推进与重点突破的关系，力求创新特色。一方面，坚持全面推进、平衡发展、整体提高；另一方面，搞好重点突破，以点带面，整体推进。增强综合协调能力就是要提高交往能力、协商能力、斡旋能力。要在工作需要的时候能够收发自如，充分运用诚心、威信、友谊和得体的言谈表达，通过互相交流、认真沟通、积极争取，达到协调目的，达到促成事、办好事、解决事的目的。领导干部的综合协调能力是促进工作的必备能力。 五是增强知人善任能力。全面了解和熟悉党的干部政策，在干部选拔任用过程中坚持党管干部原则，任人唯贤、德才兼备原则，群众公认、注重实绩原则，公开、平等、竞争、择优原则，民主集中制原则，依法办事原则，确保将政治思想素质过硬、道德品质素质高尚、文化知识素质全面、心理身体素质健康的干部选拔任用到相应的职位上。在干部选拔任用工作中，始终把“公开、公平、公正”放在首位，运用好选任、委任、聘任、考任等
人格、人格权、权利能力
人格权与人格、权利能力 【引言】随着《物权法》、《侵权责任法》的陆续颁布，我国民法体系渐趋成形。目前立法和理论研究的重点已转移至人格权部分，理论界关于人格权是否独立编的争论已经是甚嚣尘上。对于人格权是否独立成成编，有大量的理论空洞需要解决。然而，从人格的起源、民法对主体用词的基本概念出发，对人格权与人格、权利能力之间的关系做一个历史与理论的考察，或许，我们对人格权的思考，将有一个新的角度与支点。 人格罗马法上的起源 研究人格权不可避免的要去弄清楚人格是什么，就如在讨论物权时必须把物弄明白，在讨论债权时得把债界定清楚一样。据我国罗马法学者周枏考证，罗马法上有三个关于人的概念①：生物意义上的人（homo）、被借用指权利义务主体的人（caput）、和借用指权利义务主体的各种身份的人(persona)。而要作为完全的权利义务主体，则需要有自由权、市民权和家长权。拥有这三者就有完全的人格，否则，则会引起人格的变更。 通过对罗马法关于人格的考察，我们可以得出如下结论： 1、人与人格是可以分离的。生物学意义上的人不一定是法律上的人，即使是法律上的人，基于特定目的，也可以把法律上的人做合目的细分，根据法律上的人的人格中所拥有的要素而分配权利义务。 2、人身具有统一性，但又具有层次性。这里的“人”是指人格，“身”是指身份，罗马法根据身份来分配资源。其中最为基本的身份就是自由民、市民和家长，拥有这三种身份的人是完全的权利义务主体，即具备完整的人格。否则，便会引起人格的变更——他权人，外邦人；或者不是法律上的人——奴隶。身份依附于人格之上，人格体现于身份之中。 3、人格是人定的、法定的，而不是自然的、天赋的。人定的人格可以使昨天的奴隶变成今天的市民；法定的人格可以让有些人拥有而有的人没有，有的人是完整的拥有，有的人却是部分的拥有。 4、人格具有合目的的工具性。罗马法上的人格是用来按人身中的因素来分配资源的，是一种技术性的法律安排，通过这个工具性的技术安排，来构建和维持政治社会秩序。