三年级语文

小学语文教学的“互联网搜索”教案设计

苏教版三年级下册《槐乡五月》（第二课时）

江苏省兴化市兴严小学刘秋凤２２5700 邮箱：lqf_083@https://www.wendangku.net/doc/0b7749819.html,

五月到

五月到五月到

槐乡的花儿正飘香

槐乡的孩子真热闹

采槐花戴槐花吃槐花

槐乡的孩子乐陶陶

005秋日的思语.mp3

小学语文教学的“互联网搜索”教案设计

苏教版三年级下册《槐乡五月》（第二课时）

（一）、教案背景：

1、面向学生：小学

2、学科：语文

3、课时：第二课时

4、课前准备：自读课文，找一找槐花的图片。

（二）、教学课题：

1．运用多种形式指导学生有感情地朗读课文。

2．品味语言文字，学习欣赏作者的用词准确和语句优美。

3．借助具体的语言材料，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的热情好客、淳朴可爱。

（三）、教材分析：

《槐乡五月》是一篇散文。作者以优美形象的语言，生动的描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章写花又写人，花与人交织在一起，使花美人更美的主题自然的

生发开去。

（四）、教学方法：

运用网络创设情境，让学生欣赏美，在美的熏陶中产生愉悦体验。在此基础上通过多种形式美美的读，熟读成诵。培养学生的朗读感悟能力及语言能力。

教学过程：

一、读儿歌导入

上节课我们初步学习了课文《槐乡五月》，老师根据课文编写了一首儿歌，请大家来朗读。

五月到

五月到，五月到，

槐乡的花儿正飘香。

槐乡的孩子真热闹，

摘槐花、戴槐花、吃槐花，

槐乡的孩子乐陶陶，

乐呀乐陶陶。

同学们，你们读完这篇课文有什么感受呢？请用书上的一句话来说。（五月，是槐花飘香的

季节，是槐乡孩子的季节。）

质疑课文：为什么说五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节呢？（设计意图：以问题

贯穿课堂，激发学生学习热情。）

二、品读探究

（一）欣赏槐花“美”

1、请一生跟配乐读课文第一自然段。

百度https://www.wendangku.net/doc/0b7749819.html,/m?tn=baidump3&ct=134217728&lm

2、交流：你觉得槐乡的槐花怎样？（美）

3、讨论：槐乡的槐花美在哪里呢？

4、课件出示：槐乡的山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫。有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头,近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。（1）、自主感悟、交流:“槐乡的山山洼洼,坡坡岗岗,似瑞雪初降,一片白茫茫。”这句时,让学生找一找你是从哪些词语里感悟到了槐花的多。(借助百度图片

https://www.wendangku.net/doc/0b7749819.html,/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&

https://www.wendangku.net/doc/0b7749819.html,/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&理解“山山洼洼”“坡坡岗岗”“白茫茫”,读好这三个词语。指导读好句子,并把这种美景通过朗读呈现出来。(板书:花

多色白)

（2）、自主感悟、交流:“有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球

(借助百度上的图片https://www.wendangku.net/doc/0b7749819.html,/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&理解远看像“玉雕的圆球”。瞧,这抱在一起的槐花,远看多像玉雕的圆球。

（3）、自主感悟、交流:“有的槐花一条一条地挂满枝头,近看如维吾尔族姑娘披散在肩

头上的小辫儿。”(借助百度上的图片

https://www.wendangku.net/doc/0b7749819.html,/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&

https://www.wendangku.net/doc/0b7749819.html,/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&理解近看像“维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫”。并指导学生读出喜爱槐花的感情。(板书:花形不一)

5、闻一闻槐花，你闻到了什么？（花香）

（1）、交流：哪些句子写了槐花香?

课件出示：中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。

交流感受：你从哪里感受到了槐花的香了？哪些词语写出槐花的香味？（香喷喷清香、醇

香、浓香香气扑鼻浸香海）

（2）、思考：这些词语的位置可以调换吗？为什么呢？（不可以，因为香味越来越浓了。）

（3）、沉浸在香海中的心情怎样？（快乐）

（4）、指导学生读出这种感情。

6这么香、这么美的槐花把谁给吸引来了？（蜜蜂、孩子）欣赏百度图片https://www.wendangku.net/doc/0b7749819.html,/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&

（1）交流：它们的心情怎样？（快乐）

（2）指导有感情的朗读句子。

让我们再去欣赏一下槐花的美景，齐读第一自然段。

（二）、体验孩子“乐”

1、用自己喜欢的方式朗读课文的第二、三自然段。

2、说说你看到哪些有趣的镜头，有什么感受。

3、汇报时，请学生读一读，演一演。

镜头一、一位小朋友熏醉,槐乡孩子拉他回家做客。(槐花香)

镜头二、小厨师做槐花饭。欣赏百度图片

https://www.wendangku.net/doc/0b7749819.html,/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&https://www.wendangku.net/doc/0b7749819.html,/i?ct= 503316480&z=&tn=baiduimagedetail& (槐乡孩子勤劳能干)

镜头三、给客人赠送槐花干、槐花蜜。(槐乡孩子热情好客)

镜头四、小姑娘用槐花装扮自己。（槐乡孩子纯朴可爱）

镜头五、小小子把槐花当零食吃。（槐乡孩子纯朴可爱）

教师小结：槐乡孩子在五月（摘槐花）、（做槐花饭），给客人赠送

（槐花干）、（槐花蜜），小姑娘用槐花（装扮自己），小小子把槐花当

（零食）吃。他们的生活充满（乐趣）。

4、指导学生有感情地朗读课文的第二、三自然段。

三、赞美槐乡

齐读第四自然段。（五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。）

四、内化语言，积累表达

1、槐乡不仅花美，人更美。让我们把美丽的槐乡留进脑海里吧！请同学们背诵课文。

2、请小导游们为槐乡给游客写一段欢迎词。

五、布置作业：

仿写菜花盛开的景象．

六、板书设计：

花多色白

槐花美花香味甜

勤劳能干

人美热情好客

纯朴可爱

教学反思：

《槐乡五月》是一篇文质兼美的散文。作者以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情

好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。

在教学中为了使学生感受槐花的美，香，槐乡孩子的快乐，一方面我设计了不同形式的读，如，指名个别读，小组读，男女生读，自由读，齐读等，学生在不同形式、不同要求中感受语言文字本身的美，另一方面，通过网络配乐，图片欣赏等从美入手，以读解文，在读中表达美，再现美。但在朗读时还是发现了一些问题，齐读时由于语速偏慢，一定程度上影响了情感的充分体现。这是我在以后教学中要注意的一个问题，通过老师多一些的范读，使学生

朗读水平更上一个台阶

在教学中我也很注重抓关键字、词、句，从关键字词句入手，让学生有一个从整体到局部的概念。例如我先让学生抓住“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节”为表达主线，

使学生对全文有个总的印象，然后进一步深入学习、领会课文的内容，做到抓一句而带动全篇，为学生的个性化阅读做好了准备。还有在教学“中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。”这段文字时，我先让学生找出表示香的词语，然后理解“清香、醇香、浓香……”感受槐花香味越来越香，越来越浓，并通过朗读体会，还有“浸”字更是体现了香味到处都是。学生通过对关键字句的理解，更加深了对课文内容的理解。教学是取得了比较好的效果。

在教学中让我也认识到了一些自己的不足，例如在教师自身的语言上，有时比较啰嗦，不够

简练。