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动起来,更精彩

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动起来,更精彩

作者:黄月仙

来源:《新课程·中旬》2012年第09期

摘要:班级是一个组织完善的集体,是学校教育的单元体,一方面将学生组织起来,统一地规划与管理,另一方面在班级内部,可以借助这个大集体来完成各项集体活动,从而培养班级成员的凝聚力。结合实际案例就集体活动在班级建设中的积极意义进行了探讨。

关键词:集体活动;班级建设;积极意义

职业高中与一般高中不同,职业高中学生的学习压力不大,空余时间相对较多,学生不论是在学习兴趣上,还是在学习动力上都略显不足,但是他们在思想上成熟,在行为上更加理性,从而管教起来也相对吃力,与其束缚不如引导,因此,在班级建设中善于运用集体活动来调动班级成员的积极性和创造性,并以此来管理班级,达到一种和谐教育的状态,是职高班主任在班级建设中应当关注的方面。

一、集体活动在班级建设中的积极意义

集体活动在班级建设中具有重要的积极意义,集体活动是班级本性的一种体现,集体活动是班级课程体系的一部分,集体活动是共同管理的一种方式,集体活动是职高生管理的一个重要平台。

1.集体活动是班级本性的一种体现

班级之所以称之为班级,并不是简单的人数相加,也不是班级的冠名,而是在人数相加背后的集体特性的体现,是在班级冠名后的集体荣誉感的升华,这两个方面就是班级本性的所在。集体活动与统一教学、统一考试不同,而是班级负责人根据学生的心理和成长特点所制订的,符合学生接受能力与价值观的,延展学生能力和品质的外在活动。集体活动充分地利用了班级成员的各种资源,不论是体育的、文艺的或者是精神的,致力于培养班级的整体感,以促进班级每一个成员发展的活动,最终达到“和而不同”的状态,每一个都是集体不可剥离的部分,同时又具有各自独有的特征,这同时也是素质教育所推行的“和谐教育”的目的所在。

2.集体活动是班级课程体系的一部分

集体活动可以看做是课堂之外又一教育阵地,这块阵地上可以包罗万象,可以通过集体活动学习更多的知识,也可以通过集体活动来创造新的、正确的观念与想法。之所以将集体活动归结于班级课程体系的一部分,是由于班级活动的开放性和集体性,班级活动的内容可以不再是枯燥的课堂教学,而是音乐、跳舞和运动等,也可以不再是静止不动地听老师讲解,而是成为课堂的主导,可以自己上台讲解问题,也可以给同学们提出问题,在你来我往的学生与学生的交流,学生与老师的交流过程中,提升了自身的综合素养。