当前位置：文档库 › 新版四下Unit4 At the farm教案

新版四下Unit4 At the farm教案

Unit 4 At the farm

A Let’s learn & Let’s talk

一、知识目标

1.全体学生能够听、说、认读单词: tomato, potato, green beans, carrot及其复数

形式。

2.大部分学生能够听懂、会说并实际运用句型：

Are these …?

Yes, they are.

No, they aren’t.

What are these?

They are …

二、能力目标

通过对话练习，能够熟练、灵活地运用所学句型进行相互问答。

三、情感目标

Eat more fruits and vegetables is good for health.

多吃水果蔬菜有益健康。

四、教学重难点

重点：听、说、认读单词: tomato, potato, green beans, carrot及其复数形式。

实际运用句型：Are these …?

Yes, they are.

No, they aren’t.

What are these?

They are …

难点：掌握these的用法，正确理解Try some. 以及Yum.的含义。

五、教学准备

教学课件等

教学设计

1.warm up

（1）Greeting: Hello, boys and girls. What time is it? It’s …It’s time for English class. （2）Sing a song《Old Macdonald》并提问：What’s the song about?引出本节课题Unit4 At the farm.

（3）呈现本节课教学目标。

（4）听歌谣并提问：What can you hear in the chant? Many vegetables. Now let’s learn them one by one.

2. 新授

Let’s learn

（1）教学tomato.先单数再复数。

（2）引导学生自学新词potatoes, green beans, carrots. 要求同伴互助，并用新词造句。

（3）学生做小老师，教学新词，教师给予适当帮助。将学生分为两大组，tomato group和potato group.表现好奖励红旗。

语音渗透/i:/ bean clean please

/?/ carrot parrot cat

（4）Listen and imitate it.

（5）再听Let’s chant并教学onions.

教师拿出准备好的西红柿，问：What are these? Ss: They are tomatoes.

T: Do you like tomatoes? Try some. They’re good.引导学生说：Yum.

let’s talk

（1）看视频选择答案: ①What are they talking about?（她们在谈论什么？）

Carrots and tomatoes .

②What is the schoolbag like?（书包什么样子？）

（2）听第一段录音回答问题：Are these carrots?

（3）读第二段，学生自主提出问题What are these?What colour are they?

（4）学生提出自己不懂得问题。

（5）Listen and imitate the dialog.

3. 操练拓展

（1）Practice the dialog in pairs.

（2）Perform the dialogue.

（3）Make up a new dialogue.

（4）课件解释these与those

（5）Look at the …They are so … / It is so …

（6）Let’s play猜一猜游戏

A: What are these?

B: Are they …?

A: No, they aren’t ./ Yes, they are.

（7）Listen and tick.听力检测

4. 小结：我的收获

5. 词汇拓展：tomato juice，tomato soup，carrot juice，potato salad，soybean milk.

6. 情感渗透：Eat more fruits and vegetables is good for health.

多吃水果蔬菜有益健康。

7. Homework

（1）获胜组Just listen to the tape and imitate the words and the dialogue twice .

(只需要完成听录音以及跟读单词和对话的任务。)

（2）潜能组在完成前一任务的基础上，Draw your farm，make a new dialogue with your friends .

（画农场，和朋友们一起创编一个类似的新对话。）

板书设计

Unit 4 At the farm

tomatoes Are these carrots?

potatoes Yes, they are.

green beans No, they aren’t.

carrots What are these?

They’re tomatoes.

搜索引擎的使用技巧——教学设计

搜索引擎的使用技巧——教学设计搜索技巧一一海南文化古迹昌江中学林凤龙所属科目：网络技术应用课时：1 课型：新授教学方法：任务引导法、合作学习法、演示法教学目标：通过教学使学生掌握在网上搜索信息的基本方法，然后通过布置任务，让学生分组在网上搜索有关海南文化的有关知识并进行填表，达到即让学生熟悉搜索的技巧又能了解家乡的悠久文化的目的重点难点：搜索技巧教学媒体：多媒体网络教室、投影仪等教学过程：步骤教师活动学生活动导入由同学们大部分都喜欢听歌导入问同学们喜欢谁的歌曲？

配套K12教育资料

问同学们得到歌曲的途径有那些？引入我们可以在网上搜索歌曲通过这些问题可激发学生的兴趣 t —- 演示通过电脑加投影仪向同学们演示上网搜索的基本技巧：提出搜索引擎的概念百度、google、搜狐等提出关键字的概念例如：周杰伦、P3等提出下载、另存为、复制、粘贴等基本技巧学生听讲学生练习教师巡视指导学生上机，通过搜索自己喜欢的歌曲来掌握搜索的基本技巧布置新任务教师布置新的任务：引入：我们的家乡是一个历史悠久的文化名城，同学们知道我们海南什么全国闻名吗？提问，得出“汉文化”

提问同学们知道海南那些汉文化的古迹？引入新任务：下面大家就通过搜索来获取有关海南文化古迹的知识并完成桌面上的表格。学生思考并回答问题提出要求每5人1组，合作完成搜索任务并填表。注意搜索引擎和关键字语言简明扼要。完成后进行提交评比，由全班12组评出前3名表扬学生合作学习完成任务教师巡视指导学生分组讨论，搜索并完成表格评比表扬向全班公示表格，评出前三名进行表扬激发学生荣誉感总结教师总结全课：搜索引擎关键字下载浏览方法

【K12学习】六年级英语上册Unit4教案(新版苏教版)

六年级英语上册Unit4教案（新版苏教版）六年级上册第四单元第1课时教案 Teachingcontents教学内容 Storytie Teachingaisandlearningobjectives教学目标能听懂、会读、会说e-boo,obilephone,nespaper,radio,telephone,e-friend, anyhere,could，并能运用于语句中。能听懂、会读、会说日常用语could/couldnot…以及动词过去式的表达。能正确地解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。能初步运用本课所学的词汇和日常用语谈论过去和现在会做的事情。 Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点教学重点：能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。教学难点：could/couldnot…的正确理解和运用。 Teachingprocedures教学过程

Step1Freetal1.Iasandyouanser: T:hatdidyoudoyesterday? S:I… youasandIanser: S:hatdidyoudoyesterday? T:Guess! S:Didyou…? T:Ienjoyedyoldphotosyesterday.Doyouanttohavealoo? 【设计意图：通过我问你答和你问我答两个环节和学生进行对话，在复习过去式的表达的同时将本课的几个短语进行了预设，并为接下来句型的引出做了铺垫。】 Step2Presentation T:Loo!Theseareyphotos.Longlongago,Icoulddoanythings. T:Thirtyyearsago,Icouldrideabie. Tentyyearsago,Icouldplaybasetball. Tenyearsago,Icouldsi. Hoaboutyou? ________yearsago,Icould________ T:youreallydidagoodjob.Let’sgetorechallenges.Areyouready?【设计意图：先通过教师

教案5 人教选修6 Unit4 Global warming

教案5 人教选修6 Unit4 Global warming Using language Teaching material NSEFC Book 6 —— Unit 4 Teaching aims Enable the students to learn some information about the current situation of the global warming and know what we should do about it. Teaching important& difficult point How to help the students to get the information about the current situation of the global warming and know what we should do about it. Teaching procedures Step1 Lead in Have you ever seen the film The Day After Tomorrow? What kind of disasters have you seen in the film? What have you learnt from the film? What causes the global warming? gas emission What is the effect of global warming? Step 2 Skimming Skim the first letter, and answer the questions below: 1.Who is the writer? A student named Ouyang Guang. 2. What is the purpose of the email? / What are the two concerns of the ema il? ①His opinion that, as an individual, he can have no effect on environmental problems. ②getting some suggestions for what he can do about global warming. 3. Read the second email, and answer the question: Does Earth Care agree with Ouyang Guang’s opinion that individuals can have no effect? No, Earth Care does not agree. Step 3 Scanning Scan the letter and list Earth Care’s sugg estions in the chart on P30, and disc

搜索技巧教案

《搜索技巧》教学设计孙芳泗水实验中学教材教育科学出版社教学内容搜索技巧课时： 1课时年级：高一一、教材分析：本课是教育科学出版社高一《信息技术基础》第二章第二节后部分的内容，本节内容是对前半部分内容——《搜索引擎》的深化，能够利用网络获取信息，掌握切实有效的搜索技巧对学生后续的学习有着非常重要的作用。因此，本节课通过对几个实例的探究，进一步培养和提升学生利用搜索引擎获取网络信息的技巧和能力，使其成为每位学生在信息社会必须具备的技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础。二、学生分析高一的学生已有一定的上网经历和经验，对学习搜索引擎也有很浓厚的兴趣，但只能使用简单的搜索方法，对于一些逻辑命令、类别搜索、利用网络工具搜索方法还不能系统的应用，缺乏利用网络搜索信息的经验，因此，在原有的学生的认知基础上加以归纳、总结，并使学生学以致用，提高网络信息搜索水平，是这节课所要解决的主要问题。三、教学目标分析 1、知识与技能 ①理解和掌握最基本、最常用的搜索技巧：如：关键词的提炼、类别搜索、利用网络工具搜索等。 ②能够灵活运用搜索技巧搜索各种信息。 2、过程与方法

①通过引导探究，启发学生思维和在学习中探索的意识。 ②通过师生、生生的互动与对比，培养学生多角度的思维方式。 3、情感态度与价值观 ①进一步认识到掌握搜索技巧的重要性，利用搜索引擎有效获取信息对于学习和生活的价值和意义。 ②培养学生协作与交流的意识与能力。四、教学重点：关键词的提炼、类别搜索、利用网络工具搜索。教学难点：逻辑命令的使用；灵活运用搜索技巧五、教学环境：多媒体教室六、教学策略：搜索技巧具有较高的灵活性和多样性，本教材中仅列出了搜索技巧的相关要点，没有具有的实际详例，因此，依据课本中所提到的搜索方法，为学生设置相应的实际案例，通过对案例的分析探究理解搜索方法的运用和效果。同时，在此基础上，为学生适当的拓展学习和生活中经常用到的搜索方法，从而使学生多维度、多视角地认识不同搜索技巧的不同效果，并在对比中，突出技巧的灵活与多样，体现“搜索”的思想和方法。本节课的教学模式主要是通过提出问题，设置任务，引导学生自主探究、合作交流，提高学生解决决问题的能力。七、教学过程：环节一：创设问题，导入新课结合当前的热点话题：上海世博会的召开，提出问题：往有哪些国家举办过世博会？世博会是怎么来的？引出搜索引擎的使用，并进一步引出如何选择关键词。【教学设想】结合当前的热点话题提出问题，旨在激发学生的学习兴趣。通过解决导入中提出的问题，引入本节课的主题，并为后面将要进行的教学内容做准备，同时营造良好的课堂氛围。环节二：探究搜索技巧（一）关键词的提炼： 1、针对导入中的问题，让学生思考并回答选择什么的关键词才能搜索到我们要找的内容。 2、根据所回答的几种答案，让学生动手实践，并提醒学生注意观察不同的关键词所产生的搜索结果。 3、教师巡视学生活动，并指导、点拔，并提示学生尝试选择不同的搜索引擎进行搜索。 4、学生上台演示，教师做进一步的讲解。并强调选择准确、具有代表性的关键词对提高信

第三方支付平台

D 实验三关于第三方支付平台（2学时） 1、现在第三方支付平台的格局如何以及各自所占有的市场情况是多少？ 2、请同学上网查询目前主要的第三方支付平台有哪些?大的网上商城采用的有哪些?(列表说明) 网上商快钱易宝支付宝Paypal 财付通首信易城淘宝√ 易趣√ 当当网√√√√ 卓越网银行卡支付拍拍网√你认为哪几家第三方支付平台最有生命力,会长期生存下去? 我觉得易宝的生命力比较强，会长期生存下去。（1）如果消费者可以享受到：安全的在线支付，方便的电话支付，免费的会员服务，为您的手机充植，精彩活动积分奖励。（2）可以为商户提供：网上、电话、汇款，多种收款方式，支持外卡，让你您的生意做到全球，7*24小时客服，技术支持快速反应，接入更简单，交易更安全，结算更及时！（3）功能有：会员登录安全设置：通过验证图片、提示问题、常用机校验等手段实现的双向安全验证机制，确保用户在任意场所登录易宝网站时的安全。快捷查单服务：消费者通过此项服务可以方便快捷的查到自己选择YeePay易宝支付的网上购物订单！商户通过接入“快捷查单”功能，为客户提供贴心增值服务，提升服务品质和形象！自主接入服务：商户可通过自助方式网上注册并使用易宝在线支付服务，不仅可以在线收款，而且还能登录商户系统进行定单管理和交易结算。依托易宝强大平台，确保安全交易，并享受7*24小时客户服务及快捷查单等增值服务。 3、第三方支付牌照的颁发会对现行的网络支付以及银联会产生什么样的影响？易观国际分析认为，牌照发放后，获得牌照的企业将可接入超级网银，第三方支付企业以提高企业资金周转效率的定制化解决方案，将会逐步向传统企业进行渗透，也将出现从单一产业链的支付服务向跨产业链的融合转移的趋势。支付企业通过整合各种支付产品，为企业进行深度定制化服务，加快资金周转效率，而保险、基金等行业将是一个新的蓝海市场。一旦涉及到钱，那么这个庞大的支付产业必定摆脱不了银行的介入。在《支付机构客户备付金存管暂行办法(06.02会议征求意见稿)》出台前，仅有支付宝等少数国内第三方支付公司委托银行每月对客户的交易保证金做托管审计，其他公司则会依托三四家银行提供备付金托管与清算服务。而随着今年5月26日首批支付牌照正式发放，一场第三方支付公司挑

新版pep六年级上册Unit 4教案

Unit 4 I have a pen pal 第一课时 A Let’s learn & Do a survey 一、教学目标： 1、能够听、说、认读句子：What are your hobbies? I like reading stories.I also like singing and doing kung fu . 2、能够听、说、读、写动词短语的ing形式：dancing , singing , reading stories , playing football , doing kung fu . 二、教学重、难点： 1、教学重点:掌握五个动词(短语)的ing形式。 2、教学难点：reading stories, doing kung fu 的拼写，hobbies 的读音。. 三、课前准备： 1、教师准备录音机及录音带。 2、教师准备单词卡片。 3、课件。四、教学步骤： Step 1: Warm-up 1.Free talk: T：How are you ? S: I’m fine . T: How do you come to school ?

S: On foot . 2.Let’s chant . Step 2: Presentation 1.教师呈现单词卡，T：I like swimming and running .Swimming and running are my hobbies .板书并教学生词hobbies和句子What are your hobbies ? 2.出示卡片，提问部分学生。 T：What are your hobbies ? S1: I like ... 3.学生运用新句型问教师，教师回答I like dancing . 通过PPT 出示新单词dancing , 教学新词。 4.运用新句型及PPT教学：singing ，reading stories . 5.运用身势语言及PPT教学：playing football ，doing kung fu . Step 3: Practice 1.Listen to the tape and read after it . 2.PPT出示Let’s chant ,学生齐拍手练习，如：What are your hobbies? What are your hobbies? Dancing, dancing, I like dancing... 3.运用新句型进行问答： -What are your hobbies ? -Ilike …

人教新课标高中英语选修六Unit4Reading教案

Unit 4 Global warming Reading Teaching goals Target language words and phrases: energy, light(v.), heat(v.), renewable, non-renewable, run out, compare, phenomenon, graph, fuel, trap, data, climate, catastrophe, consequence, range, per, glance, compare to, come about, fierce debate, result in, build up, keep on Ability goals Enable the students to talk about different sources of energy. Enable the students to read the text, understand what it is about and talk about the causes and effects of global warming. Teaching important & difficult points Enable the students to get a better understanding of articles of this kind. Teaching aids A projector and a blackboard Teaching procedures Step 1 Warming up T：Now let’s look at a picture on the sli de and answer the question below. What is the greenhouse made and used for? A greenhouse is made of glass and is used for growing plants, especially during cold weather. What’s greenhouse effect? Step 2 Scanning Read the text quickly and find the answer to the questions: 1. Who wrote the magazine article? What is the name of the magazine? Sophie Armstrong, Earth Care. 2. What are the names of the three scientists mentioned in the article? Dr Janice Foster, Charles Keeling, George Hambley. 3. What do they think about global warming? Do they agree with one another?

初中信息技术：七年级上册《使用搜索引擎查找信息》教学设计

初中信息技术新课程标准教材信息技术( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校：年级：任课教师：信息技术教案 / 初中信息技术编订：XX文讯教育机构

七年级上册《使用搜索引擎查找信息》教学设计教材简介:本教材主要用途为学习本知识能够调动学生的激情与兴趣，对相关教师和学生创造力的开发有促进作用，对教学效果提升有着积极的影响，本教学设计资料适用于初中七年级信息技术科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。一、教材分析《使用搜索引擎查找信息》是海南版七年级（上册）第二章第一节《在因特上浏览信息》中的一个知识内容。前面学生已经掌握了如何打开网站进行信息的浏览，这节课是对前面知识的扩展和延伸，主要以搜索“儋州景点—东坡书院”为背景，让学生学会如何在浩瀚的信息海洋中快速找到特定的信息，真正学会使用关键字查找信息，并学以致用到生活和学习中。二、学情分析前面学生已经掌握了因特网的作用和如何打开网站进行信息的浏览，但缺少主动利用网络获取信息的意识。部分学生知道百度和谷歌网站，也偶尔进行搜索；但很少学生能使其与搜索引擎联系起来，更不清楚如何运用简单的搜索技巧让自己的搜索速度加快，准确率更高。三、教学目标（一）、知识与技能： 1、了解搜索引擎的作用及常用的搜索引擎；

2、掌握搜索引擎的基本使用方法。 3、掌握搜索引擎的两个技巧：提炼关键字和添加关键字。（二）、过程与方法：以搜索“儋州景点—东坡书院”为切入点，以三个任务铺开，让学生在合作中学会搜索引擎的使用方法和技巧。（三）、情感态度与价值观：通过搜索“儋州景点—东坡书院”，让学生感受家乡的美和体验搜索引擎的强大功能，树立使用搜索引擎查找信息，合理运用解决实际问题。四、教学重难点重点： 1、掌握搜索引擎的基本使用方法。 2掌握搜索引擎的两个技巧：提炼关键字和添加关键字。难点：掌握搜索引擎的两个技巧：提炼关键字和添加关键字五、教学方法：讲授演示法、任务驱动法六、教学环境：多媒体网络教室、教学课件七、教学教程（一）、谈话激趣，导入新课

六年级上册英语教案-Unit4(Lesson19) 人教精通版

Language Knowledge: 1、Can listen, speak and read the new words. 2、Can listen ,speak and understand the sentences. L anguage Skills: Can use the main sentence and practice theses. Sentiments: 1、Stimulates the interest of learning English. 2、To promote students interest and confidence. 3、To develop students｀ability of listening and reading. Moral Aims: We love our home and family. Process and methods：Make a situation 、pairwork、activities. Learning Strategy: Listening、speaking、reading、activities. Key Points: 1、Can listen speak and understand the sentences. 2、Can use the new words and sentences and practice these. Teaching Aims: Teaching pictures, words cards. Teaching Procedure: Step 1, Warm-up A.Free talk teacher say; We will learn Unit4 January is the first month. Lesson 19.Ok, Let’s look at the screen and listen to the song.

秋季课程人教版高二英语选修六unit4 Global warming 教案

适用高中英语
适用年级
高二
学科
适用区域人教新课标版
课时时长（分钟） 2 课时
知识点
1 单词学习及辨析 2 “it”的用法 (2)
3 句型学习
1. 掌握本单元重点词汇的基本含义与用法；
教学目标
2. 锻炼提升写作能力。
1. 重点的词汇与句型；
教学重点
2. 书面表达的书写思路。
教学难点如何准确地运用重要词汇和句型进行表达
教学过程
一、导入
教学建议：导入有很多种方法，一般控制在十分钟左右为宜，可以采用各种形式，比如： 1、直接导入法。 2、复习以往知识：可以从已学、已知的入手，与今天的教学进行对比。 3、课前小测：可以针对学生学校里近期讲授的内容进行出题（以简单题和中档题为主，以 10 分钟左右为宜）进行测验，也可以针对基础知识进行复习提问，检查学生学校所学内容的掌握程度，进而展开教学。 4、以近年来发生的重大事件为题导入。既考查了学生从社会生活中获取信息的能力，又激发了学生的学习兴趣，让学生马上进入学习状态等。
以上的导入方法只是建议，大家选择其中一种或两种进行交叉使用即可。
第1页/共16页

复习预习： 1、上节课作业订正。
2、it 可以帮助构成强调句
1)、陈述句的强调句型：______________________________________________ 需要注意的地方： * It 在这一结构中作主句的主语，所以即使被强调部分是复数名词，也要用___或____ * 如果被强调部分是时间、地点、方式或原因依然用_____；强调人时可以用____或__ 2)、一般疑问句的强调句型：______________________________________ 3)、特殊疑问句的强调句型：_______________________________________
二、知识讲解
知识点 1 重点单词
1 quantity n.数量；量 in quantity 大量 quantities of＋名词＋复数谓语动词许多…… a quantity of＋复数名词＋复数谓语动词/＋不可数名词＋单数谓语动词大量…… Quantities of food and tents were sent to Ya’ an from Shandong. 大量的食品和帐篷从山东运到了雅安。 My brother bought a large quantity of books. 我弟弟买了大量的书。 2 tend vi.趋向；易于(be likely to do)；照顾；vt.照顾；护理(care for) tend to do...倾向于做……；往往会…… tend sb.照顾某人 have a tendency to do sth.有做某事的倾向 The nurse skillfully tended soldiers’ wounds. 护士熟练地护理着那些士兵的伤口。 3 oppose vt.反对；反抗；与(某人)较量(to disagree with)
第2页/共16页

《搜索引擎》教学设计

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学信息技术《搜索引擎》教案背景面向学生：□中学□小学学科:信息技术教学课题：《搜索引擎》课时：1课时授课班级：602 授课环境：机房，联网。课前准备：学生预习课文；总结搜索经验教材分析 1、这节课主要让学生了解搜索引擎的多样性以及使用搜索引擎的方法和技巧，为下一节课《文件的下载》进行基础的铺垫。 2、学习本节课使学生可以直接通过搜索引擎获取一些学习等等的资料。学情分析 1、通过上节课的了解，发现一部分学生对搜索引擎有一定的了解和简单的使用。 2、这节课主要让学生对搜素引擎更深的认知。教学目标 1、知识与技能目标：通过搜索引擎让学生通过网络更容易查找资料 2、过程与方法目标：通过这节课的学生，让学生能够使用搜索引擎的来查找需要的资料和软件等等。 3、情感态度与价值观目标：培养学生良好的上网习惯，教育学生查找健康、有益的知识资料，提高学生网络素养。教学重点和难点 1、教学重点：了解并掌握多种搜索引擎的使用方法。 2、教学难点：能够利用专业的搜索引擎进行查找资料。教学环节教师活动预设学生行为设计意图

1、情境导入教师讲述：徐路同学是在“中华民俗文化”网络协会的会员，他正在写一篇关于“东巴文化”的研究报告，但是报告中需要引用一幅关于纳西人宗教信仰的图片，可是他在网上花了很长时间就是找不到。怎么办？（请前后两桌四位同学组成一个小组为进行讨论（以下讨论小组安排同）。提问学生讨论得出的结果，可以用 “百度”搜索等工具进行查找进行了激烈的讨论。随意抽选5个小组到讲台写出所在小组的讨论结果。吸引学生注意力，提高学生学习搜索引擎的兴趣，引出课题《搜索引擎》 2、搜索引擎从刚才的讨论我们知道，搜索引擎室指用于因特网信息查找的网络工具。它可以划分为两个引擎。以小组为单位讨论，派出代表举例说明有什么样的搜索引擎让学生回想平时搜索资料的操作，从而更深一步了解搜素引擎。让学生体会到协作学习的意义。（1）全文搜索引擎教师操作：学生观看图片网站通过图片网站的引入直观说明全文搜索引擎。让学生直观学习并掌握。（2）目录索引类搜索引擎教师操作：学生继续观看图片网站通过图片网站的引入直观说明全文搜索引擎。让学生直观学习并掌握

第三方支付平台教案

第三方支付平台教学设计授课人：宋文鑫授课时间：2016年12月30日?学习目标： ?1、认识第三方支付平台的概念组成； ?2、理解两种第三方支付平台的运行机制以及优缺点； ?3、使学生认识到第三方支付平台的发展可以改变我们的生活。教学过程一：案例导入 1.共同阅读案例，学生思考案例问题，得出问题答案。 2.进而引出对之前学习的知识的复习，回顾电子商务支付方式。 3.导入本课内容“第三方支付平台”，说明本课的学习目标，开始新课教学。二：新课教学 1.第三方支付平台概念（1）学生阅读课本，找出第三方平台概念，通过课本知识填写学案。（2）展示PPT，讲解第三方平台概念。但此概念过长不易记忆，教授学生记忆方法，将概念拆解进行记忆，引出课堂思考。（3）学生思考学案问题，通过PPT引导学生理解概念以组块的方式进行记忆。 2.第三方支付平台分类（1）学生阅读课本找出第三方支付平台的种类，可分为网关型第三方支付平台与信用担保型第三方支付平台。（2）通过PPT学习网关型平台的运行模式以及优缺点，利用画图的方式使学生理解此类平台的运行模式，并回顾之前学过的知识点“支付网关”。（3）理解信用担保型第三方支付平台运行模式，点出其典型代表支付宝，引出探究讨论。学生分小组讨论“支付宝的工作流程是什么？”并将讨论结果并落实纸面。提问小组代表，而后利用PPT分步展示其工作流程。（4）简单介绍支付宝的产生、发展以及作用，讲解信用担保型第三方支付平台的优点。结合日常生活中支付宝付款、收款等功能，使学生认识到第三方支付平台的便利，相信第三方支付平台可以改变我们的生活。三：总结总结本课所学内容，与本课开始时提出的学习目标相呼应。四：作业 1.以支付宝为例介绍第三方支付的交易流程并画出其流程图。 2.利用课后时间搜集其他的第三方支付平台，并比较其相同点和不同点。

人教版(SL新起点)六年级英语上册-Unit 4 Feelings 教案

人教版(SL新起点)六年级英语上册Unit 4 Feelings 教案单元教学目标：能力目标： 1. 能够听懂与情感相关的词汇和简单用语。 2. 能够用英语询问并表达自己或朋友的内心情感。 3. 能够用日记的形式记录自己在日常生活中的情感。 4. 能够通过听和读掌握字母组合ough的发音规律。 5. 能够根据学到的语音知识正确拼读单词并辅助记忆单词。知识目标： 1. 能够听、说、读、写与情感有关的八个单词。 2. 能够听、说、读、写与情感有关的交际用语。 3. 能够了解字母组合ough在单词中的发音规律，并能正确读出相关的单词和句子。 4. 能够在仿写练习中正确书写句子，正确使用标点符号和书写格式。其他目标： 1. 能够积极运用所学知识进行表达和交流，进一步提高语言表达能力，顺利完成本单元的各项活动。 2. 通过本单元的学习，能够理解并尊重他人的情感，逐渐学会调控自己的情绪，做一个身心健康的人。教学重难点 1. 描述感觉感受原因。 2. 故事阅读理解和复述。 3. 语音的学习。 Lesson 1 一、教学内容 1. 本课学习表达感觉、感受的词汇： surprised, angry, happy, worried sad, excited, nervous, proud. 2. 本课谈论感觉感受及描述原因。 How are you? I’m nervous. Why? I’m going to sing in front of my class.

二、教学目标 1. 能够初步听懂、会说、认读本课词汇。 2. 能够围绕本课句型进行交际和表达感受感觉。三、教学重点 1. Words: surprised, angry, happy, worried, sad, excited, nervous, proud 2. Sentences: How are you? I am surprise… 四、教学难点 1. 部分不规则动词的过去式： win-won, give-gave, come-came, draw-drew, bite-bit, take-took 2. 一般过去时和一般现在是两种事态的进一步理解和运用。五、教学手段 1. 教学录音磁带； 2. 教学挂图； 3. 学生和教师用单词卡片； 4. 教师自制相关教具（如：自制课件、小奖品等）。六、教学方法情境教学法、听说法、翻译法、语言交际法七、教学步骤 1. Show some words: surprised, angry, happy, worried sad, excited, nervous, proud. 2. Ask the Ss to look at the words, read them in pairs. (Read them, and pick up the ones you can’t read.) The teacher shows the words in using the computer. 3. Ask the Ss to try to check the answers. 4. Learn the new words. 5. Practice: 1) Read the words. 2) Try to learn the words by your heart. 3) Guessing game. 6. Listen to part (A) and finish it. 7. Ask the Ss try to check the answers. 8. Listen to part (B) and repeat it. 9. Make a new dialogue according to part (B). 10. Act the dialogue.

信息检索基本方法教案

布尔逻辑检索 Boolean logic 由GEORGE BOOLE 1815-1864提出，目前大多数搜索引擎都采用与 AND， *， & 或 OR， + ，︱非 NOT，—， ! 逻辑“与”:用关系词AND表示(可写作“*”或“&”)。逻辑“与”表示AND 所连接的两个检索词必须同时在结果中出现才满足检索条件。逻辑“或”:用关系词OR表示(可写作“+”或“︱”),逻辑“或”表示OR所连接的两个检索词只要有一个能出现在结果中就算满足了检索条件。逻辑“非”:用关系词NOT表示(可写作“and not”“—”或“!”),逻辑“非”表示NOT后面的那个检索词一定不能在检索结果中出现。例如：校庆 AND 武汉大学高等教育 * 中国湖南 OR 湖北移动学习 + 泛在学习大学 NOT 武汉大学玉米–甜玉米例如，用GFsoso检索，电子 AND 读书笔记电子读书笔记 OR 读书笔记软件位置限制检索临近检索（Proximity Search）以Dialog为例，收900多个数据库（1）PRE/0，P/0 表示前后词序不能颠倒，中间不能插入其他词，但可以插入符号。 With, （W）例如：Wuhan P/0 University （2）PRE/#，P/# 表示前后词序不能颠倒，中间可插入一定数量的单词，即

插入#个单词。例如：Wuhan P/1 University 检索结果： Wuhan Medical University； Wuhan Agriculture University； Wuhan Technology University；（3）NEAR/0，N/0 表示前后词序可以颠倒，但中间不能插入单词。例如： Wuhan N/0 University 检索结果： Wuhan University； Wuhan –University；Wuhan ，University University, Wuhan; University-Wuhan; University Wuhan （4）NEAR/#，N/# 表示前后词序可以颠倒，中间可以插入#个单词。例如： Wuhan N/1 University 检索结果： Wuhan Medical University； Wuhan Agriculture University； Wuhan Technology University； University of Wuhan； University in Wuhan； University at Wuhan （5）（s）是sentence的缩写，A（s）B表示A和B必须同时出现在记录的同一个句子或短语中，但次序可以随意改变，A与B之间可以有若干个其他的词。如：resin (s) ester (酯化树脂) 【练习】1、查找computer和game的间隔不大于100个单词的网页 2、检索“杂交玉米”的外文文献，要求两词间隔1个词，前后次序固定。hybrid、corn 答案：1、computer near/100 game 2、hybrid p/1 corn hybrid w/1 corn

(完整版)六年级上册英语Unit4Thenandnow教案

Unit4 Then and now 【教材分析】本单元的话题是“过去和现在”，通过对比Mike一家人过去与现在的学习、工作和生活等方面，让学生感受科技如何改变生活。本单元在第三单元的基础上，对一般过去时做进一步呈现，而一般现在时的句型在五年级上学期已经学过，把这两个时态放在一起对比呈现，是一个教学难点，在教学中教师要启发学生通过观察、对比等方式，总结归纳两种时态的用法并尝试在正确的语境中使用。【教学目标】 1.让学生听懂、会说、会读本单元中出现的单词：ago, office, newspaper, news, watch, e-book, with, yesterday 2. 能听懂、会读、会说句型: --- ago, he\she--- Now he\she--- What day is it today? 3. 能通过观察初步理解感知一般过去式的一般现在时在一起出现时的表达方法 4. 能理解对话内容，在教师的引导和帮助下正确的使用这些时态。【教学重难点】 1.一般过去时与一般现在时的比较与运用 2.字母er在单词中的发音【教学准备】图片、光盘、录音机【课时划分】第一课时Story time 第二课时Grammar time/ fun time 第三课时Cartoon time 第四课时Sound time Checking time 第五课时复习本单元内容

第六课时练习测试

Period 1 【教学内容】 Unit4 Then and now 第一课时【教学目标】 1.听说读单词then and now ,e-book, mobile phone, newspaper, radio, telephone, e-books, anywhere, could，并能运用于语句中。 2.掌握动词过去式的发音及用法，会说…years ago,…could/ could not…Now,… 3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。 4.通过过去和现在的对比，感受个人的成长和社会的进步。【教学重点】 1.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容【教学难点】 1.能正确使用一般过去时和一般现在时表达过去和现在的事情。【课前准备】 1. 光盘单词卡片，课文图片，PPT 2. 板书准备:预先写好课题6A Unit4 Then and now 【教学过程】 Step 1. Warming up 1.T: Do you know the song? S: Where is time going? T: Yes, time flies quickly. We are growing up, and the things around us are changing. We know, the world is changing. 2. T: Then what is changing? Do you have your idea? Step2. New learning 1. T: Perfect. I like your ideas. Now I’ll show you a fami ly. Do you know them?