新人教版三年级上册英语Unit 5 单元教案

Unit 5 Let’s eat!单元备课

教学目标:

【知识目标】

1.重点字母：Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt

2.重点词汇：juice、egg、milk、bread cake、fish、rice、water、cake、fish、rice、water

3.重点句型：（1）I'd like some...

（2）Have some...

（3）Here you are.

（4）Can I have some...，please？

（5）You're welcome.

【能力目标】

能听懂、会说并运用句型表达某种想吃的食物。

【情感目标】

学会珍惜粮食

教学重点：

1.听、说、认读、写字母Oo～Tt。

2.运用句型“I'd like some... ”、“Have some...”与“Here you are.”。

3.听、说、认读Let's learn部分的词汇。

4.听、说Let's talk部分的对话，能在实际生活中运用

教学难点：

1.字母Oo～Tt的规范书写。

2.在情景中运用句子进行交际。

3.正确使用不可数名词。

教学准备：

课本、人物头饰、不同颜色的蜡笔、字母卡片图、课件。

课时安排：

6课时

Unit 5 Let’s eat!

第一课时

一、教学内容：

Part A Let’s talk & Let’s play

二、教学目标

1．会听、说、认读单词juice, egg, bread。

2．会用I’d like some…表达自己想吃的食物；会用Have some…请别人吃

东西。

3. 听懂，会用句型Here you are.

4．能用正确的语音语调朗读对话，并能用以上句型交流有关食物的信息。

5. 了解中西方餐饮的异同。

三、教学重难点

1. 表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I’d like some…. Have some….

2. 能听说认读单词juice, egg, bread。

3. juice的发音。

四、教学准备

单词卡

五、教学过程

Step 1 热身（Warming-up）

1. 日常口语会话展示。教师提示学生使用句型I have…和Here you are.

2. 师生共唱歌曲“Old MacDonald”，边唱歌曲可以边表演动作。

Step 2 新课呈现（Presentation）

1. 让学生观察Let’s talk部分的图片，并提问Who are they? What can you see on the table?

2. 引出egg, bread, juice三个单词，利用单词卡教读。

3. 学生看图猜测人物对话，然后教师帮助学生理解，可利用课后的常用表达法部分让学生自己找出来。

4. 教师要强调“I’d like …”是在表达自己想吃某种食物。

5. 利用单词卡片然后让学生自己表达：I’d like some ….

6. 播放Let’s talk的录音, 让学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Here you are.的发音。

7. 挑一名接受快的学生做师生示范表演。

8. 分角色朗读、表演对话。

Step 3 Consolidation and extension（拓展延伸）

1. 学生以小组为单位，4—6人一组, 每人用I’d like some….向大家

介绍自己想吃的食品。

2. 以接龙的形式让学生做 Let’s play 部分的游戏，加强练习所学句型。

3. 小组比赛，利用卡片、食物模仿Let’s talk的进行对话练习，变现

自然大方得体的小组为优胜组。

Step 4 总结（Summary）

第二课时

一、教学内容：

Part A Let’s learn & Let’s do

二、教学目标

1. 能听说、认读4个食物单词：juice, egg, milk, bread。

2. 听懂、能在语境中运用I’m hungry! 来表达饥饿，用Have some….来请别人吃（喝）点儿什么。

3. 听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作能听懂一些简单的指示语。

4 培养爱惜食物，不浪费粮食的情感。

三、教学重难点

1. 食物单词：juice, egg, milk, bread的认读与区分。

2. 听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。

3. 纠正bread，juice, milk的发音，以及hungry的发音。

四、教学准备

单词卡

五、教学过程

Step 1 热身（Warming-up）

1. 复习上一节课的内容：I’d like some…./Have some…, too. / Here you are.用以上句型排火车造句练习。通过这一活动，既复习了上一节课的句型，同时也为新课的呈现做铺垫。

2. 邀请几组学生表演Let’s talk 的对话。

Step 2 新课呈现（Presentation）

1. 教师问学生上节课我们学到了哪几个食物单词？

egg juice bread.

Now I have some new food. Look at this one.

呈现并学习新的食物：milk。

2. 认读区分juice, egg, milk, bread的单词卡片和图片。

然后用Have some….对单词进行替换练习。

3. 教师：I didn’t have breakfast/lunch today.然后摸着自己的肚子，用夸张的语气说：I’m hungry! 重复几遍，逐步让学生理解该句子的意思，并会用该句子表达饥饿（注意hungry的发音）。

4. 利用投影仪呈现Let’s learn的图片，然后听录音跟读，做到“眼到、手到、口到、心到”。

5. 播放Let’s do的录音，引导学生猜出eat/drink的意思，并稍作发音练习。

6. 再次播放Let’s do的录音，教师指导学生边说边做动作。

Step 3 拓展延伸（Consolidation and extension）

1. 游戏：猜一猜

教师出示食物图片的一角，问：What’s this? 看看谁猜得对，并用Have some….来作答。

2. 小组活动

学生分组，小组长引导大家利用图片，请组员吃/喝点儿什么，操练四个食物单词。然后请两组到前面来表演。

Step 4 总结（Summary）

第三课时

一、教学内容：

Part A Letters and sounds

二、教学目标

1. 能听、说、读、写Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt六个字母。

2. 能听、说、读以字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt开头的例词orange, on; pig, pen; queen, quiet; rice, red; Sara, six; tiger, ten。

3. 了解这六个字母在单词首字母的发音。

三、教学重难点

1. 学习英文字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt，能够正确书写、认读。

2. 能听懂会说例词orange, on; pig, pen; queen, quiet; rice, red; Sara, six; tiger, ten。

3. 大写R,小写t的笔顺,小写p, q, r的书写格式,以及p, q的区分。

4. 印刷体与手写体的区别。

四、教学准备

单词卡

五、教学过程

Step 1 热身（Warming-up）

1. 师生做日常口语练习:

T: Good morning. How are you? ….

Ss: Good morning. Fine, thank you.….

2. 教师出示食物单词与图片，闪卡回顾单词，并让学生用前两节课所学句型交流食物信息。

Step 2 新课呈现（Presentation）

1. 师生共唱ABC Song，引出今天字母的学习。

（1）教师出示字母卡让学生认读字母。

（2）Listen and circle教师随意读出Aa-Nn中的字母，学生在纸上（26个英文字母表）圈出所听到的字母。

2. 字母书写教授：

（1）教师在黑板上书写大小写字母Oo，让学生观察：几笔写出？如何占格？

（2）让学生想象字母Oo 像什么？并引导学生找一找生活中像Oo的物品。

（3）教师与学生一起书空两遍，注意与学生书写方向一致。

（4）学生在练习册上描红,并在练习本上书写。

（5）教师巡视指导，发现问题及时纠正。

（6）教师以同样的方法教授Pp、Qq、Rr、Ss、Tt。注意大小写Pp，Qq的强调与区分，以及小写r的书写。

3．字母发音及代表单词：

（1）教师呈现orange和on的图片，orange之前已经学过，重点让让学生理解on的意思。

（2）教师读单词orange、on,让学生跟读模仿。

（3）教师问：大家认识这两个单词的第一个字母吗？并再次发音/ ?/,让学生感知Oo 在单词中的发音，然后引导学生推断Oo作为单词首字母的发音。

（4）教师以同样的方法教授Pp、Qq、Rr、Ss、Tt在单词中的发音。

注意带读queen、quiet的发音。

4. 教师播放Listen, repeat and chant 的录音，教师带领学生听歌谣做动作。

5. 完成Listen and circle活动。

Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）

1. 游戏：看谁拿得快

教师可将字母Oo、Pp、Qq、Rr、Ss、Tt的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请两组学生，每组6名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组获胜，可加一分。

2．小组比赛：对号入座

教师把每个字母代表单词的图卡与词卡打乱，分发给三组学生，限定时间。哪一组最先把图片与单词对号入座则获胜，并让学生说出单词以及该单词的第一个字母，优胜组奖励加分。

Step 4 总结（Summary）

第四课时

一、教学内容：

Part B Let’s talk & Let’s play

二、教学目标

1. 能理解会话大意，能用正确的语音语调朗读对话。

2. 能在实际情景中用Can I have some…, please? 来表达自己想要的食物，能使用You’re welcome.礼貌地回应别人的谢意。

3. 培养学生热爱大自然、珍惜食物的情感。

三、教学重难点

1. 运用句型Can I have some…? 做问答练习。

2. 在情境中运用Thank you. /Thanks. 表达感谢，并用You’re welcome.作答。

3. water 和welcome的读音。

四、教学准备

单词卡 Let’s talk部分的句条两到三份。

五、教学过程

Step 1 热身（Warming-up）

1. 游戏：对号入座（Matching game）

用来复习有关食物的单词。

分别将已学过的食物单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张，然后配对。

2. 教师播放歌曲Let’s have a picnic today，引领学生跟唱。

Step 2 新课呈现（Presentation）

1. 教师承接歌曲呈现Let’s talk的课件。并利用图片和单词卡片对water进

行教学。

2. 教师教师继续播放录音，学生跟读。教师引导学生初步理解对话大意。

3. 用食物单词卡片对Can I have some…, please? 进行问答操练，引导学生作答。并对Thank you. You’re welcome.进行操练。

4. 播放Let’s talk的录音，学生一句一句跟读，做到“手到、口到、眼到、心到”，然后请两位接受能力强的学生上来与老师一起表演。

5. 学生分角色朗读对话。

6. 教师鼓励学生自己读 Let’s play 部分的句子，声音整齐洪亮的同时注意语音

语调。

7. 同桌之间对Let’s play进行问答练习。

8. 请几组学生到前面来表演Let’s play 部分。

Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）

1. 请两组同学上来，表演A部分的对话，指导学生注意语音语调。

2. 认一认，读一读，排一排

教师将B 部分Let’s talk的句条三份打乱顺序，贴于黑板，学生划分小组限时比赛，比一比哪一组先给对话正确排序，赢者加分。

Step 4 总结（Summary）

第五课时

一、教学内容：

Part B Let’s learn & Let’s do

二、教学目标

1. 能听说、认读、辨认4个食物单词：water, cake, fish, rice.,学生能用Can I have some water, please? Here you are.交流食物信息。

2. 学生能听懂Let’s do简单的指示语，能按照指令做出相应的动作。

3. 培养学生珍惜食物的情感。

三、教学重难点

1. 进一步学习食物单词：water, cake, fish, rice.

2. cake、rice的发音不易到位，教师要注意纠正。

3. Let’s do 部分是关于食物的多个指令，学生能根据指令正确理解并做出快速的

反应。

四、教学准备

单词卡

五、教学过程

Step 1 热身（Warming-up）

1. 教师利用卡片，与学生一起复习已经学过的食物单词，利用句子Can I have some…, please? 练习。

2. 我说你做

利用A部分Let’s do的句子，教师发指令，学生做动作。

Step 2 新课呈现（Presentation）

1. 教师利用食物图片，引出新的4种食物：water, cake, fish, rice。

2. 认读water, cake, fish, rice.的卡片和图片。注意辅导学生的发音，cake, rice 的发音不易到位，教师要注意纠正。

3. 把所有的8种食物图片、单词贴黑板，用Can I have some …, please? Here you are.与学生进行问答练习。

4. 教师播放Let’s learn部分的录音，让学生跟读，注意做到“眼到、手到、口到、心到”。

5. 听Let’s do的录音，边听边跟着做动作。

6. 通过示范，做指令Cut the cake.让学生明白cut的意思，并一起边说边做动作。教师边做动作边说Drink some water. Eat some fish/rice.使学生理解该句子的意思，然后挑一名接受能力强的学生，老师说，他/她来做的形式使学生真正理解该句子的意思。

Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）

趣味操练(Practice)

1. 游戏: 快速配对

把学生分成两组，教师将8种食物图片与单词卡片分发给两个小组，最先把图片与单词配对的小组为胜者。并在小组之间用Can I have some …, please? Here you are.进行问答练习。

2. 游戏什么不见了What’s missing？

教师将单词先面朝上贴在黑板上，给学生10－20秒记住这些单词的顺序，然后请学生闭上眼睛，教师从中拿走一张，再请学生说出是哪个词不见了。

3. “我说你做”“你说我做”

教师说指令，学生来做动作，或者教师做动作，学生说指令的形式，操练Let’s do 的指令。可由慢到快，加强练习。

Step 4总结（Summary）

第六课时

一、教学内容：

Part B Start to read & Let’s check & Let’s sing & Part C Story time

二、教学目标

1. 通过听，说，读，写，复习字母（Oo-Tt）和本单元的食物单词。

2. 正确完成Let’s check部分的听力作业，培养良好的听音习惯，训练听力的同时检查学生对本课内容的掌握情况。

3. 学唱歌曲Let’s have a picnic today，通过本课歌谣学习，进一步让学生了解英语的语音语调。

4. 能通过图片理解Story time的故事内容。

三、教学重难点

1. 复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。

2. 培养学生正确的听力习惯。

3. 歌谣的学习以韵律为主，进一步让学生了解英语的语音语调，激发学习兴趣。

四、教学准备

单词卡一份餐厅场景挂图。

五、教学过程

Step 1 热身（Warming-up）

1. 播放录音师生共同唱歌曲Let’s have a picnic today，引领学生跟唱。可将8种食物在歌词里逐一替换，复习表示食物的单词。唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。在复习食物单词的同时，调节课堂气氛，培养学生的听力技巧。

2. 教师呈现一幅餐厅场景图，问学生：What can you see?教师指食物图片，学生答出食物名称。

Step 2 新课呈现（Presentation）

1. 学习Start to read

（1）Find and say

①引导学生圈出字母。

②要求学生数出字母的个数，并说出大写还是小写。

③让学生用句子表达I see R, t, q….

（2）Read and count

①引导学生读出图片上的食物单词。

②数一数对应的单词的个数，并标出来。

2. Let’s check

（1）Listen and tick

①先让学生观察四组图片，猜一猜对话应该是什么内容。

②教师播放录音，然后请几个同学校对答案。

③播放录音第二遍，让学生一句一句跟读，争取做到能听懂，能跟读出每一个句子。（2）Look and match

①给学生一分钟时间抓紧时间连，看看谁完成得快。

②找学生校对答案，注意单词的认读，让学生勤张嘴巴。

3. 学习Story time

（1）在听story time录音前，教师提出一个问题:在故事中最后zoom吃到鱼了吗？（2）播放录音。学生静听。再次播放录音，分图片听，每一幅图片后暂停，学生逐句跟读。

（3）回答老师提出的问题，然后老师讲述故事大意。

Step 3 巩固与拓展（Consolidation and extension）

1. 教师带领孩子们一起背诵 Unit5的两个Let’s talk. 然后分小组比赛表演。

2. 利用卡片认读26个字母。易混淆的字母注意强调区分。

3. 给本课的单词卡片造句子，看谁造的又对又多。

Step 4总结（Summary）

必修三unit5单词

必修三Unit5单词 短语 1．对…有天赋_______________ 2．与其，不愿_______________ 3．设法做_______________ 4．在远处_______________ 5．定居，平静下来；专心于_______ 6．看见，瞥见_______________ v.动词 1. 聊天，闲聊_______________ 2. 混合，调配_______________ 3. 测量，衡量_______________ 4. 包围，围绕_______________ 5. 证实，证明_______________ 6. 使印象深刻_______________ 7. 使恐怖_______________ adj./adv. 形容词/副词 1. 轻微的，微小的_______________ 2. 欣喜的，高兴地_______________ 3. 富有的_______________ 4. 宽阔的，广泛的_______________ 5. 接近，大约_______________ 6. 附近的，邻近的_____________ 7. 向西（的）_____________ 8. 城市的，市镇的_____________ 9. 向上（的）_____________ 10.市区的，在市区_____________ n. 名词 1. 传统，风俗_____________ 2. 边界，国界_____________ 3. 混合（物），混合状态__________ 4. 景色，风景_____________ 5. 洲，大陆_____________ 6. 行李_____________ 7. 话题_____________ 8. 测验；问答比赛_____________ 9. 灌木（丛），矮树（丛）________ 1 0. 黎明，拂晓_____________

九年级英语unit5教案电子版本

九年级英语u n i t5教 案

教学目标 教学目标与要点 1. 重点掌握并记忆与旅游这一主题相关的词汇和短语：one-way flight; round trip; Go straight along here. please come this way. have a good time; have a family meeting; talk about; go for our holiday; describe to do something; diving; on the island; press; by oneself等等。 2．能正确运用一些婉转提出建议的句式，联系实际，谈论未来的某一次活动：时间、地点、人物和某些具体事项。 3．掌握有关电脑方面的一些专用语，对电脑的部分程序操作能用英语表达。 4．能读懂有关flight的一些instructions，建立24时制的时间思维意识，以及登机的相关常识。 5．了解并掌握由if或whether及特殊疑问词引导的的宾语从句。 6．掌握方位词的用法，特别是介词的选用。 素质教育目标 1. 在第四单元的基础之上，认真掌握有关宾语从句的基本构成和用法。特别是由一些特殊疑问词引导的宾语从句。

2. 鼓励学生运用所学过的句型与词组短语进行有关的日常会话。 3. 让学生在学习时能体会到旅游的乐趣，并且让学生知道旅游也是一种增长知识的好机会。能够运用所学句型进行与旅行相关的准备活动，旅游信息的搜集，加工以及谈论和表达旅游过程中的感受。 4. 在教学过程中，应当调动各种教学媒体，用以加强学生对语言知识的掌握与理解。 5. 认真引导学生运用各种学习手段进行学习，鼓励学生多方搜集与旅游有关的信息，在课堂中进行英语表达，和同学之间进行信息交换等。以提高同学们的学习兴趣和学习效果。使部分学生能够运用所学过的与旅游主题相关的词组、短语及相关句型谈论自己的旅游经历。 Lesson 17 Language Focus: 1. some useful expressions have a good time; have a family meeting; talk about; go for our holiday; describe to do something; diving; on the island; press; by oneself 2. the Object Clause Could you tell us how long we're going to away? Properties: Recorder: Overhead Projector; Pictures; computer

新版人教版高中英语词汇表必修三 Unit5

词汇表必修三Unit5 1. basis n. 基础;根据;基点 2. on the basis of 在某事的基础上;根据某事 3. loan n. 货款;借款 4. take out a loan 取得货款 5. plastic n. 塑料adj.塑料制的;望料的 6. apologise vi. 道款;谢罪 7. ignore vt. 忽视;对…不子理会 8. in return作为回报;作为回应 9. judge vt.＆vi.评价;评判;判断n.法官;审判员;裁判员 10. scene n. (戏剧或歌剧的)场;现场;场面 11. narrator n. (书、戏剧或电影中的)叙述者;讲述者;(电视节目中的)幕后解说 员 12. narration n. 叙述;讲述;解说 13. bet n. 打赌;赌注(bet，bet) vi.＆vt.下赌注;用…打赌；敢说 14. make a bet打个赌 15. servant n. 仆人;用人 16. as a matter of fact事实上;其实;说真的 17. by accident偶然地;意外地 18. sail vi.＆vt.(船)航行;(人)乘船航行 19. spot vt. 看见;注意到;发现n.地点;处所;斑点;污迹 20. consulate n. 领事馆

21. dare vi.＆modal v. 胆敢;敢于 22. sort n. 种类;类别 23. mining n. 采矿;采矿业 24. patience n. 耐心;忍耐力;毅力 25. to be honest说实话;坦率地说 26. ought to 应该;应当 27. be about to do sth即将或正要(做某事 28. indicate vt.＆vi.表明;显示w.象征;暗示 29. beneath adv.＆prep.在(或往)…下面;在…“的表面之下 30. postpone vt. 延迟;延期;延缓 31. odd adj. 奇怪的;怪异的;反常的 32. obligation n. 义务;职责;责任 33. intention n. 打算;计划;意图;目的 34. nowhere adv. 无处;哪里都不 35. in case以防;以防万 36. extent n. 程度;限度;大小;范围 37. to... extent到…程度;在…程度上 38. opera n. 歌剧 39. musical n. 音乐剧adj.音乐的 40. dinosaur n. 恐龙 41. hug vt.＆vi.拥抱;抱紧

英语人教版三年级上册unit4 we love animal

Unit4 第2课时教学设计 【内容来源】人教PEP三年级上册Unit4 【主题】We love animals 【课时】第2课时：A. Let’s learn A. Let’s chant 一、教学目标 1. 能听、说、认读单词：“dog”, “duck”, “pig”, “bear”, “cat”。 2. 能用英文介绍这些动物。 3. 能熟读“A. Let’s chant”部分的童谣。 4. 学做动物手势，激发学生学习英语的兴趣和热情。 5. 培养学生爱护动物、保护动物的意识。 二、教学重难点 重点 进一步掌握几种常见的动物的单词：“dog”, “duck”, “cat”, “pig”, “bear”。 难点 1. 熟读“A. Let’s chant”部分的歌谣。 2. 单词“cat”中字母“a”的读音是/?/，帮助学生简单了解一些语音知识。 三、教学准备 1. 教师准备dog, duck, pig, cat, bear的图片。 2. 教师准备与教材相配套的教学录音带。 四、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 打招呼。 T: Good morning/afternoon, boys and girls! Ss: Good morning/afternoon, Mr/Miss... T: How are you? Ss: Fine, thank you. 2. 学生用句型“What’s this?”，“It’s a/an .”就用自己拥有的物品进行对话，如：S1: What’s this? S2: It’s a crayon. S1: What this?

九年级英语unit5 教案

Unit 5 What are the shirts made of? Section A(1a－2d) 1．重点单词：chopstick，coin，fork，blouse，silver，glass，cotton，steel，fair，grass，leaf，produce，widely，process，pack 2．重点短语：be made of，be made in，be made from，as far as sb. know，be known for 3．重点句式：What are the shirts made of? —This ring looks nice.Is it made of silver? —Yes，and it was made in Thailand. What is the painting made from? How is tea produced? As far as I know，tea plants are grown on the sides of mountains. People say that tea is good for both health and business! 1．重点短语和句型 2．一般现在时态和一般过去时态的被动语态 一般现在时态和一般过去时态的被动语态 一、预习课本P33－34新单词并背诵，完成下面的汉译英。 1．筷子________ 2.硬币________ 3．叉子________ 4.衬衫________ 5．银器________ 6.玻璃________ 7．棉花________ 8.钢铁________ 9．展览会________ 10.草地________ 11．叶子________ 12.生产________ 13．普遍地________ 14.加工________ 15．包装________ 二、认真预习1a－2d找出下列短语和句型。 1．由……制造________________________________________________________________________ 2．在……制造________________________________________________________________________ 3．据……所知________________________________________________________________________ 4．以……闻名________________________________________________________________________ 5．这些衬衫是用什么制成的？________________________________________________________________________ 6．—这个指环看起来很漂亮。它是银制的吗？ —是的，它是泰国生产的。 ________________________________________________________________________

最新人教版新版高一英语必修三Unit5单词检测表

B3U3单词检测 1______________ adj不同的；多种多样的2____________n差异性，不同点；多样性3______________n机会，运气4 ________________ 幸运曲奇5 ____________n秋葵汤6___________n墨西哥玉米片7_________n煮土豆条；薯片 8_______ _____________ n干酪；奶酪9_____________adj加油香料的，辛辣的 10 ___________adj具有民族特色的；异国风味的；民族的；种族的 11____________v承认；准许加入12____________adv.肯定，确定 13___________vi.发生；出现14 _____________adj.在市中心；往市中心15____________ n传教区；重要任务；使命16___________n地区；区域 17___________n涂鸦，胡乱涂写18 ____ n 连环画杂志；喜剧演员adj滑稽的；使人发笑的20______________adv以后；后来22____________（朝）...前进 23___________adj历史的24 _________v寻找；寻求；争取；请求25______________寻找成功致富之路；闯世界26_____________v挣得；赢得27____________谋生28_____________n移民；外侨29___________vt.选择；挑选；选拔30____________n瓷器31______________ n爵士乐 32______________n酒吧；小吃店33_____________n简图；图解；示意图34_____________n日志；日记；报纸；刊物35______________vt n.夺取，宣称，断言36_______________n一系列；连续；连接37___________一系列或一连串38________________除了..之外；此外39_______________ n少数民族；少数派；少数人40 _____________vi.逃走；逃脱；避开n逃跑；逃脱；解脱41 ______________导致；引起42_____________adj.大西洋的43____________adj.财政的；财务的；金融的44___________n诗集，诗歌，诗作45____________n牛仔裤46______________n靴子47___________n蘑菇48___________adj.有毒的49_____________n毒物，毒药，毒素vt.毒死，毒害50___________vt包；裹；折叠vi折小；叠平51______________adv.特别；格外adj.顶好的，超级的52__________n作品集；收集物；收藏品53____________ n纪念物；纪念品54_____________n配饰；附件；配件55_____________n纪念物；纪念品 56______________n百分率；百分比57_____________n气候58____________adj.温和的；和善的；轻微的 59 ______________vt.vi定居；结束（争论）；解决（纠纷） 60_____________-n建筑；建造；建筑物 61___________n材料，布料，素材adj物质的，实际的62____________仅举几例63___________n太极拳 64____________n衣服，服装65_____vt适合；满足...的需要；相配；合身n西服，套装66___________第一手，亲自67 _______________n项目，一件商品，一条（新闻）68___________vt.包含；含有；容纳69____________adj.极好的；整洁的；整齐的______

九年级英语Unit5复习学案教案

九年级英语上Unit 5复习 It must belong to Carla 学习目标： 表示对当前发生的事情做出推测和判断学会做出推测和判断。 一、词汇 author作家 toy玩具 picnic野餐 symphony交响乐 optometrist验光师 appointment约会，约定 algebra数学，代数学 crucial关键的，致关重要的 count计，算 chase追逐，追赶

garbage垃圾 pretend装作 二、词组 1. belong to 属于 2. hair band 发带 3. because of 因为 4. Chinese-English Dictionary汉英词典 5. Oxford University牛津大学 6. use up 用光、用完 7. the only kid独生子，唯一的孩子 8. classical music古典音乐 9. make guesses做出猜测 10. outside our window在窗子外面 11. no more 不再

12. escape from逃离 13. be careful of留神、当心 三、日常用语 1. Whose volleyball is this? It must be Carla’s. She loves volleyball. 2. Whose French book is this? It could be Ali’s. She studies French. 3. Whose guitar is this? It might belong to Alice. She plays the guitar. 4. Whose T-shirt is this? It can’t be John’s. It’s much too small for him. 四、知识讲解 Section A： 1. If you have any idea where it might be, please call me. If you have any idea... = If you know... 意为“如果你知道……”。

最新英语必修三单词表

英语必修三单词表Unit 1 1 take place 2 beauty 3 harvest 4 celebration 5 hunter 6 starve 7 origin 8 religious 9、seasonal 10、ancestor 11、Obon 12、grave 13、.incense 14、.in memory of 15、Mexico 16、feast 17、skull 18、bone 19、Halloween 20、belief 21、dress up 22、trick 23、play a trick on 24、poet 25、Columbus Day Unit 1 1、发生 2、美；美人 3、收获；收割 4、庆祝；庆贺 5狩猎者，猎人 6使）饿死；饿得要死 7起源；由来；起因 8宗教上的；信奉宗教的；虔诚的 9 季节的；季节性的 10 祖先；祖宗 11（日本）盂兰盆节 12坟墓；墓地 13 熏香；熏香的烟 14纪念；追念 15 墨西哥（拉丁美洲国家） 16 节日；盛宴 17头脑；头骨 18骨；骨头 19 万圣节前夕；诸圣日前夕 20 信任；信心；信仰 21 盛装；打扮；装饰 22 诡计；恶作剧；窍门 23搞恶作剧；诈骗；开玩笑 24诗人 25 哥伦布日 精品文档

26、arrival 27、Christopher Columbus 28、gain 29、independence 30、independent 31、gather 32、agriculture 34、agricultural 35、award 36、produce 37、rooster 38、admire 39、energetic 40、look forward to 41、carnival 42、lunar 43、Easter 44、Parade 45、day and night 46、clothing 47、Christian 48、Jesus 49、cherry 51、as though 50、blossom 26 到来；到达；到达者 27克利斯朵夫。哥伦布 28 获得；得到 29 独立；自主 30 独立的；自主的 31搜集；集合；聚集 32 农业；农艺；农学 34 农业的；农艺的 35奖；奖品授予；判定 36产品；（尤指）农产品 37雄禽；公鸡 38 赞美；钦佩；羡慕 39充满活力的；精力充沛的；积极的 40期望；期待；盼望 41狂欢节；（四月斋前的）饮宴狂欢；嘉年华（会）42 月的；月亮的；阴历的 43（耶稣）复活节 44游行；阅兵；检阅 45日夜；昼夜；整天 46衣服 47基督徒；信徒基督教的；信基督教的48耶稣 49樱桃；樱桃树 50花开花 精品文档

人教版九年级英语Unit 5 教案

Unit 5What are the shirts made of? 单元话题In this unit, students learn to talk about what products are made of and where they are made. 单元语法Passive voice (present tense) 教学目标 1.能够用英语描述及询问物品的制作材料。 2.正确理解被动语态的用法及句子结构。 3.了解一些日常用品的制成材料，增加生活常识，养成良好的生活习惯；了解一些地 方知名产品或传统艺术品的制作过程以及制作材料，培养学生的民族自豪感及爱国主义精神等素养。 学情分析 本单元通过了解中国制造的产品在全世界的影响力，让学生树立强烈的民族自豪感。让学生通过梳理句子主语与谓语的关系，与主动语态的对比，体会被动语态谓语动词结构的变化。在实际运用中熟练掌握被动语态。 第一课时Section A(1a～2d) 教学设计 知识目标 重点单词 1.produce v. 生产，制造 2.widely adv. 广泛地，普遍地 3.process v. 加工，处理 4.pack v. 包装，装箱 5.leaf n．叶，叶子 重点词组 1.be made of/from 由……制成 2.be made in sw.在某地制造 3.the art and science fair 艺术与科学展览 4.environmental protection 环境保护 5.grass and leaves 草地与树叶 6.be known for /be famous for 以……闻名 7.as far as I know据我所知8.on the sides of mountains 在山边上 9.for example 例如10.by hand 用手，手工 重点句式 1.—What's the model plane made of? ——这个飞机模型是用什么制成的？ —It's made of paper. ——它是用纸制成的。 2. —What is the painting made from? ——这幅油画是用什么制成的？ —It is made from cotton. ——它是用棉花制成的。 3.—Is this ring made of silver? ——这枚戒指是由白银制成的吗？ —Yes, and it was made in Thailand. ——是的，并且它是在泰国制造的。 4. —Where is tea produced in China? ——在中国，哪些地方产茶？ —It is produced in many different areas. ——在中国的许多不同的地区都出产茶叶。 课堂环节 §自主学习案

英语必修三单词表全

英语必修三单词表 Unit 1 take place 发生 beauty 美；美人 harvest 收获；收割 celebration 庆祝；庆贺 hunter 狩猎者，猎人 starve （使）饿死；饿得要死 origin 起源；由来；起因 religious 宗教上的；信奉宗教的；虔诚的seasonal 季节的；季节性的 ancestor 祖先；祖宗 Obon （日本）盂兰盆节 grave 坟墓；墓地 incense 熏香；熏香的烟 in memory of 纪念；追念 Mexico 墨西哥（拉丁美洲国家） feast 节日；盛宴 skull 头脑；头骨 bone 骨；骨头 Halloween 万圣节前夕；诸圣日前夕 belief 信任；信心；信仰 dress up 盛装；打扮；装饰 trick 诡计；恶作剧；窍门 play a trick on 搞恶作剧；诈骗；开玩笑poet 诗人 Columbus Day 哥伦布日 arrival 到来；到达；到达者 Christopher Columbus 克利斯朵夫。哥伦布gain 获得；得到 independence 独立；自主 independent 独立的；自主的 gather 搜集；集合；聚集 agriculture 农业；农艺；农学 agricultural 农业的；农艺的 award 奖；奖品 授予；判定 produce 产品；（尤指）农产品 rooster 雄禽；公鸡 admire 赞美；钦佩；羡慕 energetic 充满活力的；精力充沛的；积极的look forward to 期望；期待；盼望

carnival 狂欢节；（四月斋前的）饮宴狂欢；嘉年华（会） lunar 月的；月亮的；阴历的 Easter （耶稣）复活节 parade 游行；阅兵；检阅 day and night 日夜；昼夜；整天 clothing 衣服 Christian 基督徒；信徒 基督教的；信基督教的 Jesus 耶稣 cherry 樱桃；樱桃树 blossom 花 开花 as though 好象 have fun with 玩得开心 custom 习惯；风俗 worldwide 遍及全世界的；世界性的 rosebud 玫瑰花蕾 fool 愚人；白痴；受骗者；愚弄；欺骗；干傻事；开玩笑；傻的necessity 必要性；需要 permission 许可；允许 predection 预言；预报；预告 fashion 样子；方式；时尚 Trinidad 特立尼达岛 Carla 卡拉（女名） Hari 哈利（男名） parking （汽车等）停放 parking lot 停车场 Valentine's Day 圣瓦伦廷节；情人节 turn up 出现；到场 keep one's word 守信用；履行诺言 hold one's breath 屏息；屏气 apologize 道歉；辩白 drown 淹没；溺死；淹死 sadness 悲哀；悲伤 obvious 明显的；显而易见的 wipe 擦；揩；擦去 weave(wove woven) 编织；（使）迂回前进 herd 牧群；兽群 the Milky Way 银河 magpie 喜鹊 weep 哭泣；流泪；哭；哭泣 announcer 广播员；告知者；报幕员

三年级英语下册Unit 1单元教案

三年级英语下册Unit 1单元教案 三年级英语下册Unit 1单元教案 第一课时 教学目标 1.能听、说、认读单词welcome，back，boy，and，girl，we，new，friend，today，from等。 2.会运用句子I'm… I'm from…介绍自己。 3.掌握表示国家、地点的名词(专有名词)需要大写。 4.培养学生尊重他人的良好品质。 教学重点 1.通过图片理解并掌握名词boy，girl，friend。 2.掌握专有名词UK，USA，Canada，Shandong的拼写及对应的汉语意思。 教学难点 1.掌握boy和from的读音。 2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的书写和读音。 3.初步了解the放在专有名词前面。 教学准备 教师:与本课时相关的录音、各个国家的国旗、人物头饰、课件。 学生:课本、单词卡片。 教学方法 1.对话教学法 教师利用动画形式展示Main Scene 中的两组小对话，让同学根据图片和对话内容进行模仿练习，让学生初步感受英语的氛围。 2.情景教学法 教师让同学们分别用英语介绍自己的姓名和自己来自哪里，创设英语情景，让同学感受英语的语言氛围。 3.合作教学法 教师展示加拿大、美国、中国和英国的国旗，让同学们合作用自己的笔画出它们，并标出正确的国家名称。让学生在合作中获得知识，体会学习的乐趣。 教学过程 Step 1: Warm-up 1.师生问候，互相对话: T: Good morning，boys and girls. Nice to see you again. How are you? Ss: I'm fine，thank you. How are you? T: Fine，thanks. Do you have a happy new year? (你们新年快乐吗?) Ss: Yes. 2.Main Scene

仁爱版九年级英语下册unit5 topic1 sectiona 教案-新版

Unit5 Topic1 SectionA 教学设计 Ⅰ. Material analysis 本课是九年级第五单元第一个话题的第一课时，主要活动为1a和3。以Susanna来到北京与父母团聚作为切入点引出本课的学习，了解我们伟大祖国的名山大川和其它旅游胜地。我们将学习用that/which引导的定语从句准确地描绘这些名胜古迹。通过本课的学习，学生将进一步认识到听前预览的重要性，提高自己的听说技能，同时更多地了解我们伟大祖国的悠久历史，激发他们对祖国的热爱。 Ⅱ. Teaching aims 1. Knowledge aims： 1) Words and phrases: a great number of, fetch, introduce, strange, lie in, height 2) Grammar: 掌握that /which 引导的定语从句的用法。 3) Functions: 描述风景名胜。 2. Skill aims: 1）能听懂有关谈论中国名胜的对话，并能够提取有用信息。 2）能用英语谈论中国的一些名胜古迹。 3. Emotional aims: 1) 鼓励学生积极参与并培养其乐于与他人合作的精神，在共同合作中完成学习任务。 2) 热爱孕育了无数名山大川的伟大祖国。 4. Culture awareness: 了解祖国的悠久历史和名胜古迹的地理位置及特色。 5. Learning strategies： 1) 学会有效地进行听前预览，预测将要听到的对话的内容，避免相似信息的干扰。 2) 搜集相关资源，积累更多的知识。 Ⅲ. The key points and difficult points 1. Words and phrases: a great number of, fetch, introduce, strange, lie in, height 2. Sentences: 1) There are many places of interest which attract millions of tourists from all over the world every year. 2) Among them, the Changjiang River is the longest one and the second longest is the Huanghe River. 3) I can fetch you Guide to China.

开心英语三年级上册Unit4单元测试题

开心学英语三年级上册U4 单元练习Name：____________ Score：____________ 一、在相应格子里打。 he she they 二、根据图片提示，补充单词。 f__ther f__ __end __rand__other b__other s__ster grand__ __ther __other f__ __ily 三、找出下列各组中不同的一项。（）1. A.father B.brother C.friend （）2. A.book B.desk C.pencil （）3. A.sister B.cat C.bird （）4. A.grandma https://www.wendangku.net/doc/066532998.html, C.grandpa （）5. A.goodbye B.bye C.Hi （）6. A.mother B.Jenny C.sister 四、选词填空。 What Who she he friend 1.He is Gogo. He is my______. 2._____’s this? -----It’s a cat. 3.Who is ____? -----____ is my father. 4._____ is she? -----She is my sister. 5.Jenny is a girl(女孩) ，____ is my sister. 五、写出下列字母的相邻字母。 1.___ K ____ 2. ___ O ___ 3. ___ V___

4.Xx ___ ___ 5. ___ E e ___ 6. ___ Mm ___ Oo 7.___ ___y 8.___ b ___ 9.___ ___ j 六、选择填空。 ( ) 1 你想知道那个男孩叫什么名字时，应该问： A. Who’s that boy? B. He’s Gogo. C. What’s his name? ( ) 2. 和朋友Jenny道别时，你会说： A. Goodbye,Jenny. B. Good morning. C.Hi, I’m Jenny. ( ) 3. Who’s _______? ----- _________ my father. A. she , She’s B. He, He’s C. he , He’s ( ) 4. _________ is Jenny. A. He B. She C. I ( )5.A:____________________ -----B: I’m fine. A. What’s your name? B.How are you? C. Who’s he? 七、用正确格式抄写句子。 1. Who is she? She is my grandparents. 2. How are you? I’m fine , thank you. ---精心整理，希望对您有所帮助 八．按照字母顺序连线。

人教版三年级英语下册Unit 2教案

Unit 2My family 单元教材及学情分析 1.单元教材分析 本单元是本册教材的第二单元,主要围绕“My family”这一话题展开,分为A、B、C三部分,让学生通过学习能够听懂、会说、会认读9个家庭成员的单词以及man和woman两个单词,并会用英语介绍家庭成员以及做出相应的回答,而且进一步巩固句型:This is…He's…She's…掌握字母e在闭音节单词中的读音,并学会拼写单词leg, red, ten, pen。能听懂、会说、会认读句子:Who's that man/woman? He's/She's my father/mother. This is my family. This is my grandpa.同时也能完成相应的教学活动和课堂练习。其中C部分是以一个生动有趣的英文小故事的形式对本单元进行总结和运用,是本单元的拓展部分。通过学生熟悉的Zoom和Zip这两个可爱的小动物的对话将A、B两部分的内容巧妙地联系起来,图文并茂地为学生们展示了本单元的基本语言知识,拓展了学生的听、说、读的技能,使学生在较真实的语境中接触、体验和理解语言,并在此基础上运用本课所学的内容。 2.学情分析 本单元围绕学生感兴趣的主题“My family”引出句子Who's that boy/girl/woman/man?及其回答She's/He's…同时教会学生woman, man, father, mother这四个单词。这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。但对于she's和he's,有些学生分得不是很清楚。 学习有关家庭成员的单词father, dad, mother, mum, grandfather, grandmother, grandpa, grandma以及man, woman,单词量比较大,是本课的重难点,应提前让学生做好预习。另外, 充分设计生活情景,调动学生们的情绪,让他们学会在实际情景中利用所学单词,并充分利用Let's sing 部分内容,巩固、操练Let's learn部分出现的单词,鼓励学生在真实情景中对话。 单元教学目标 1.知识目标 (1)能听懂、会说:father(dad), mother(mum), grandfather(grandpa),

仁爱版英语九年级下册unit5_topic3_sectionc_教学设计

仁爱版英语9年级下册 Unit5 Topic3 SectionC 教学设计 Ⅰ. Material analysis 本课是九年级英语第五单元第三话题的阅读课，本课的主活动为1a和3。1a介绍了美国第十六任总统林肯的事迹，通过完成排序任务让学生体验如何按照时间顺序对人物事迹进行描述，1b和1c的阅读任务训练学生的寻读技巧和根据语境猜词的能力。通过２的问题讨论对所学内容进行口头输出，最后设置的写作任务用以训练学生的综合语言运用能力，并要求学生学会在教师的指导下对自己的作品进行修改。通过本节课的学习，鼓励学生用所学语言谈论和描述历史人物，理解名人名言的含义，并以此鞭策自己：在学习上要坚持不懈，永不放弃。 Ⅱ.Teaching aims 1. Knowledge aims： 1) Words and phrases: trust, break out, get rid of, set free, die from, break up, unit 2) Grammar: ①学习并列连词either... or…, not only…but also…, both...and…和neither…nor…的用 法。 ②学习主谓一致的用法。 2. Skill aims: 1)能理解事件发生的顺序和人物行为，并根据事件发生的时间进行排序。 2)能读懂有关世界名人，如林肯的事迹，并能够获取有用信息。 3)能独立完成短文，并在教师的指导下进行修改或互相修改。 3. Emotional aims: 1)鼓励学生积极参与并乐于与他人合作，共同完成学习任务。 2)能根据上下文推断、理解生词的含义。 3)通过讨论林肯的名言正确对其进行评价，学习他勇于克服困难、坚持不懈、永不放弃的精神。 4. Learning strategies：

英语-必修三-unit5-单词重点解析

1. quiz: 小测试 The program hosted by Wang Xiaoya is a television quiz show. a reading comprehension quiz 阅读理解小测试 Cf: test, exam 2. Canada Canadian He is from Canada, so he is a Canadian. 3. polar: 极地的 the South/ North Pole The polar bear is a bear native to the Arctic 4. prime 主要的，基本的 Winning is not the prime objective in this sport. prime minister 首相 Chinese Prime Minister/ Premier Wen Jiabao will pay official visits to Europe. 5. govern 统治，管理 Our country is governed by people. Arnold Schwarzenegger, was elected Governor of California. Government 6. rather than:（1）并列连词，可连接两个并列成分 He is an explorer rather than a sailor. You rather than I are going to go camping. The sweater she bought was beautiful rather than cheap. We will have the meeting in the classroom rather than in the great hall. She enjoys singing rather than dancing. We should help him rather than he should help us. He ran rather than walked. I decided to write rather than (to) telephone. Rather than allow the vegetables to go bad, he sold them at half price. 7. chat: v. 聊天 My kid likes chatting with his friends on the phone. n. We had a long chat with her. 8. scenery: 风景 The snow scenery in Canada is very beautiful. scene, sight, view 9. surround: 包围 Tall trees surround the lake. The lake was surrounded by tall trees. We have five chain stores in this city and its surrounding areas. Animals in zoos are not in their natural surroundings. 10. measure: vt. 测量 The tool is used to measure how much oil is left. vi. 量为… The pond measures about 7 meters deep. n. 尺寸 We will make a new suit to your own measure. take measures to do sth. We should take some measures to prevent the river from being polluted 11. aboard 在船，飞机，火车或公交车上prep./ adv. We are already aboard the plane. They went aboard the plane. Welcome aboard! There were altogether five Chinese passengers aboard the plane. 12. settle down 定居下来 When are you going to get married and settle down? 舒适地坐下 After the dinner, I settled down with a book. The teacher told the students to settle down and study the lesson. He is settling down to his new job settle 解决，结束（纷争等） I would rather you settled the problem by yourself. 13. manage to do sth 设法做某事 They managed to get to the airport in time. Vt. 努力完成… Can you manage another piece of cake? manager 经理 try to do sth. He tried to pass the exam, but failed 14. catch sight of 看见 She caught sight of a car in the distance. They finally lost sight of land. catch up with , catch hold of 15. have a gift for: 对…有天赋 She has a great gift for music. She was a gifted musician. 16. within 在…之内 You will receive the reply within seven days. The house is within walking distance. within the reach of 17. border: 边境 There is a national park on the border between Kenya and Tanzania. 18. slight 轻微的 I woke up with a slight headache. The slight difference between these two