高考政治生活与哲学主观题答题思路
哲学与生活主观题解题思路
专题一 辩证唯物论
1、物质与意识的辩证关系（决定作用；反作用）
2、规律的客观性、普遍性
3、意识的能动作用（认识世界；改造世界）
4、发挥主观能动性与尊重客观规律的辩证关系 （一） 物质与意识的辩证关系
（1）材料中出现“根据?情况（针对?特点、根据?形势、从?实际出发、立 足于?基础）制定或实行?方针、路线、政策或发展战略╱制定?计划、路线、 方针、政策或发展战略由?客观情况决定╱立足或着眼于国情、 省情、县情╱”， 可以考虑原理 物质决定意识，要求我们坚持一切从实际出发，实事求是
（2）材料中出现“强调意识的积极或消极作用，如在?路线、政策的指引下， 取得成功或失败╱强调贯彻?科学理论或?重要思想，如科学发展观（建设社会 主义核心价值体系、构建社会主义和谐社会、三个代表、生态价值观）╱抵制、 批判?错误思想或理论╱弘扬?精神， 如爱国主义精神╱大力加强精神文明建设 ╱创造条件、克服困难╱在?理论、思想、政策、精神的指导下╱实施?战略、
马
克
思
主
义
哲唯物论 辨证唯物主义 认唯识物论论 辩证法 历史唯物主义 — 4、5课（ 探索世界与追 — 6 课 求真理） — 7、 8、 9、 10课 认识社会 价值选11课 12
辩证 唯物论 4、5
课
计划、方案╱坚持?方针╱”，可以考虑的原理： 意识具有能动作用，要求我们 发挥正确意识的能动作用
（二） 规律的原理 材料中出现“在处理人与规律关系时，特别是在处理人与自然关系中，人的某些 行为违背规律、破坏了规律（或自然规律），受到规律的惩罚╱做事遭遇╱办事 情要讲究科学态度╱讲科学╱办事情要实事求是╱超载， 过度，急功近利，滥?? 致使??╱符合、遵循??取得成功╱面对??决定、预测╱拼搏、艰苦奋斗、 反复试验、百折不挠╱发扬??的精神╱”可以考虑的原理： 规律客观性与普遍 性要求我们尊重规律，按客观规律办事，认识和利用规律，为人类造福
（三） 尊重客观规律性与发挥主观能动性的辩证关系 材料中出现“办事情，把革命精神与科学态度结合起来╱发扬科学精神╱某事取 得成功╱办事情，既要量力而行，又要尽力而为╱做事情， 坚持实事求是原则╱” ， 可以考虑的原理： 把尊重客观规律性与发挥主观能动性结合起来
专题二 认识论
1、物质与意识的辩证关系（决定作用；反作用）
2、规律的客观性、普遍性
3、意识的能动作用（认识世界；改造世界）
4、发挥主观能动性与尊重客观规律的辩证关系 （一） 实践与认识的辩证关系
材料中出现“实践出真知╱实践是一切科学知识的源泉╱不入虎穴，焉得虎子 ╱绝知此事要躬行╱社会一旦有技术上的需要， 比十所大学更能把科学推向前进 ╱是不是金子，一炼就知╱路不险，则无以知马之良╱”，可以考虑的原理： 实
辩证 唯物论 4、5
课
践是认识的基础， 实践决定认识 （实践是认识的来源、 发展动力、唯一检验标准、
目的）
（二） 认识的属性
材料中出现 “第一次提出某种正确的观点或认识╱对某一具体事物的认识经历一 个漫长的认识过程，同时每一次认识都在向前发展、推进╱山外有山，学无止境 ╱”，可以考虑的原理： 认识具有反复性、无限性、上升性，要求我们在实践中 不断追寻真理
（三） 真理的属性 真理是客观的、具体的、有条件的，我们要与时俱进，开拓创新，在实践中 认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
专题三 唯物辩证法
）的观点
（一） 联系观
（1）联系的含义及特点 材料中出现“影响╱制约╱关系到╱引起╱相结合╱合作╱协作╱协调╱ 正确处理?之间的关系╱?一体化、 系统化╱有利于╱会促进╱会带来╱统一╱ 意义╱相互促进、相互制约╱相关╱处理??关系╱同时╱导致、后果╱离不开 ╱一致性、连续性（过去、现在、未来 ------------------------- 前
后相继历史联系） ╱空间相邻 ------------
左邻右舍╱”，可以考虑的原理： 联系的普遍性、客观性要求我们用联系的观点 看问题
材料中出现“多种联系，以及不同的影响时”，我们可以考虑的原理 ：联 系具
唯 物辩证法
7、8、9、10
课 （思维方
法 与创新意
识） 1、联系的观点 2、发展的观点 3、矛盾（对立统
有多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件。一切以时间地点条件为转移。
（2）整体与部分的辩证关系
材料中出现“顾全大局╱国家与各地区或某地区、国家与部单位、各部门、中央与地方之间的关系╱发展的全过程与某一阶段之间的关系╱足球、篮球、排球等集体项目，强调的是相互配合、整体势力，要培养队员集体意识、全局观念╱事关全局╱树立全国一盘期的思想╱东、中、西部与全国╱组成部分╱环节╱全局、大局、局部╱战略长远高度╱三农工作与全国工作╱地区分割、地方保护主义╱分裂、独立”，可以考虑的原理：整体与部分是辩证统一的，既相互区别，又相互联系、密不可分。我们应当树立全局观念，立足整体，统筹全局；材料中强调部分的作用，我们可以使用的原理是：部分影响整体，在一定条件下，关键部分对整体其决定作用，我们要重视部分，用部分的发展推动整体的发展。
（3）系统优化的方法
材料中出现“结构调整╱系统工程╱资产重组╱优化组合╱”，可以考虑的原理：掌握系统优化的方法（着眼于事物的整体性，注意遵循系统内部有序性，注重系统内部结构的优化趋向）。
（二）、发展观
（1）发展的含义及特点材料中出现“创新精神╱敢于创新╱与时俱进╱解放思想╱促进（社会、技术）进步╱促进新产品升级换代╱不断完善╱立足现实，着眼未来╱坚持可持续发展战略╱着眼于长远╱促进新事物成长、支持和拥护新事物╱创新、更新、刷新、发展、提高╱新产品、新局面、新形势、新思路╱长远利益，战略高度╱从?到?的发展过程（上升、前进）╱面向未来，为了子孙后代╱具有
前瞻性，科学预测╱推陈出新╱新陈代谢╱”可以考虑的原理：事物是不断变化发展的，发展的实质，要求我们用发展的观点看问题;
（2）发展是前进性与曲折性的统一材料中出现“某事物成长经历艰辛困苦的过程，最终取得了胜利或成功╱在挫折中前进╱前途光明，道路曲折╱前进中遇到困难与挫折╱严峻挑战╱”可以考考虑的原理：事物发展的前途是光明的，道路是曲折的，我们要充满信心，又要克服困难；
（3）发展是量变与质变的统一
材料中出现“建设是一个长期渐进的过程╱循序渐进╱有计划、分阶段或分步骤实施╱优化结构，促进经济发展或产业升级╱循序渐进╱防微杜渐╱适度、火候、分寸、尺度╱一次次╱从?做起╱一蹴而就╱过度╱急于求成╱”可以考虑的原理：事物的发展是量变与质变的统一，我们要做好量的积累，促进事物的质变（三）矛盾
（1）矛盾的普遍性
材料中出现“一方面，另一方面╱既有好的一面，也有不好的一面╱?但是?╱科学（核技术、克隆技术）是一把双刃剑╱既相互区别，又相互联系╱既?又?╱利与弊╱机遇和挑战、优势和劣势、优点和缺点、和而不同╱?变成、转化为?，居安思危╱正视、化解矛盾，面对现实╱”可以考虑的原理：矛盾具有普遍性要求我们⑴承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾；
⑵坚持用一分为二的观点（或全面的观点）看问题。
（2）矛盾的特殊性材料中出现“具有不同（特点）╱存在着差别或差异╱区别对待╱用不同的方法去解决不同的问题╱一切以时间、地点、条件为转移╱在不同条件下或在不同情况下或在不同历史时期，实施不同的对策、策略或政策╱想问
题、办事情做到因地制宜、因人而异╱发展特色农业或特色经济或建设中国特色社会主义╱研究新情况、新形势下的新特点╱办事情要有针对性╱发挥?独特优势╱不同时期有不同特点╱因势利导╱因材施教╱针对??╱量身定做╱独特╱根据当地当时实际╱符合发展的阶段性特征╱比较优势╱多样性╱区别、差异╱一律、一概╱一刀切、一风吹╱” ，可以考虑的原理：矛盾的特殊性，要求我们做到具体问题具体分析。
（3）矛盾是特殊性与普遍性的统一
材料中出现“共性与个性的统一╱一般与个别的统一╱一般号召与个别指导相结合╱先试点再总结后推广经验╱指导╱普遍真理与具体实践相结合╱既借鉴学习别人有益经验又进行自主创新╱典型示范╱在?理论、思想、政策、精神的指导下，根据当地实际╱不照抄照搬、死板硬套╱解剖麻雀╱同与异（既相同，又不同）╱”可以考虑的原理：矛盾的普遍性与特殊性的关系是矛盾的共性与个性的关系、一般和个别的关系。它们相互联结，在一定条件下相互转化。坚持把矛盾的普遍性与特殊性统一起来，坚持共性与个性的统一。
（4）主次矛盾辩证关系原理
材料中出现“抓重点╱抓╱抓中心╱把?作为?重中之重╱把?放在更加突出的位置╱集中力量╱抓重点工程╱把?作为第一要务╱集中优势兵力╱突破口╱根本╱骨干力量╱核心╱首位╱协调发展╱舍本逐末”可以考虑的原理：主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位，起决定作用，因此，我们要着重把握主要矛盾，集中主要力量就解决主要矛盾；
材料中出现“统筹兼顾╱学会弹钢琴，反对单打一”可以考虑的原理：次要矛盾在事物发展中处于被支配地位，在一定条件下，次要矛盾会转化为主要矛盾。要
求我们要统筹兼顾，不忽视次要矛盾的解决。
（5）矛盾的主次方面
材料中出现“以?为主体╱以?为主导╱经济形势、国际局势和党的状况总体是好的、主流是好的╱九个指头与一个指头╱利大于弊或弊大于利╱因小失大╱权衡利弊得失，分清主流与支流╱分析形势：巨大成绩??存在不足（困难和问题）╱判断性质、辨清方向、识大局╱总体上、总的来看，还有??问题╱评价人的功与过╱评价工作的得与失╱防微杜渐╱”可以用的原理：矛盾主要方面处于支配地位，起主导作用，事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的，因此，我们在着重把握主要方面，要抓主流，坚持两点论与重点论的统一。
（四）创新
（1）辩证否定观
材料中出现“吸取、保留和改造╱肯定又否定╱克服消极的保留合理的╱继承与发展╱继承与创新╱对待传统文化╱突破传统╱理论创新╱创新精神╱敢于创新╱与时俱进╱解放思想╱突破陈规旧俗╱创新╱新产品，新思路，新方案，新突破╱解放思想╱大胆吸收借鉴╱；反面的有：抛弃╱全盘否定、完全彻底否定╱取其精华、去其糟粕╱是就是，不是就不是” ，可以用的原理：辩证的否定是事物自身的否定，是联系的环节和发展的环节，是既肯定又否定，既克服又保
留，实质是“扬弃”。辩证的否定观要求我们立足实践，树立创新意识。
（2）辩证法的革命批判精神
辩证法在现存事物的肯定的理解中同时包含对现存事物的否定的理解， 即对 现存事物必然灭亡的理解； 辩证法对每一种既成的形式都是从不断的运动中， 因 而也是从它的暂时性方面去理解；辩证法不崇拜任何东西，按其本质来说，它是 批判的、革命的和创新的。方法论：密切关注变化发展着的实际，敢于突破与实 际不相符合的陈规成说，敢于破除落后的思想观念；注重研究新情况，善于提出 新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。
（3）、创新的社会作用
创新推动社会生产力的发展； 创新推动生产关系和社会制度的变革； 创新推 动人类思维和文化的发展； 创新是一个民族进步的灵魂， 是一个国家兴旺发达的 不竭动力，是一个政党永葆生机的源泉。
专题四 历史唯物主义
一）历史观
1、社会存在与社会意识（决定作用；反作用）社会意识 的相
对独立性
2、社会基本矛盾
3、生产力与生产关系的辩证关系
4、经济基础与上层建筑的辩证关系
5、社会历史发展的总趋势
6、人民群众是社会历史的主体
7、群众观点与群众路线 （1）材料中出现“落后腐朽思想╱先进思想” ，可以考虑的原理： 社会存 在 决定社会意识，社会意识具有相对独立性，社会意识反作用于社会存在，先进的 社会意识对社会发展具有积极的推动作用，要求我们树立正确的社会意识
历史 观11课 （寻觅社会 的真谛）
理：生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力。当生产关系适合生产力发展状况时，就推动生产力的发展；当生产关系不适合生产力发展状况时，就阻碍生产力的发展。
（3）材料中出现“政治体制改革╱政府（大部制）、政党、民族、宗教等制度变革╱上层建筑（政治、法律制度和设施；各种思想观点和社会意识形态）”，可以考虑的原理：经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础具有反作用。当上层建筑适合经济基础状况时，它促进经济基础的巩固和完善；当它不适合经济基础状况时，会阻碍经济基础的发展和变革。
（4）材料中出现“人民╱人民群众╱立党为公、执政为民╱从群众中来到群众中去╱与群众相结合╱农民，老百姓╱群众利益╱弱势群体╱民生╱以人为本╱人权”，可以考虑的原理：人民群众是历史的创造者，（人民群众是物质财富的创造者，人民群众是精神财富的创造者，人民群众是社会变革的推动者）要树立群众观点和群众路线。
（二）价值观
价值观
12 课（实现1、价值观的导向作用
人生的价值） 2 、价值判断与价值选择的标准
3、实现人生的价值
4、在砥砺自我中走向成功
（1）人的价值材料中出现“说明人生价值在于对社会的贡献╱一些先进人物的价值正是体现在于他们对社会的贡献” ，可以考虑的原理：人的价值在于创造价值，人生价值的评价主要是看他的贡献。
物之所以会取得成功，是因为他们坚持正确的价值观╱如航天英雄╱十大感动中国人物等” ，可以考虑的原理：价值观具有导向作用，价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用，对人生道路的选择具有重要导向作用。
（3）价值观的标准材料中出现“时空的推移和条件的改变价值观念会变化╱忠于人民╱地位、需要、角度、立场不同价值观不同╱最广大人民的立场╱个人利益、局部利益与最大多数人的利益╱眼前利益与根本利益” ，可以考虑的原理：正确的价值判断和价值选择，必须坚持真理，遵循社会发展规律；自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值追求。
（4）人生价值的实现材料中出现“忘我╱帮助人民做好事╱投身于为人民服务的实践╱服务他人╱社会提供的生存、发展、工作条件╱大家的努力╱个人精神、素质、理想信念╱反之，贪图安逸╱拜金主义” ，可以考虑的原理：人生价值的创造与实现，在劳动和奉献中创造价值，在个人与社会的统一中实现价值，在砥砺自我中走向成功。