W25Q128主要操作时序图

7.2.5 Write Enable (06h)

The Write Enable instruction (Figure 4) sets the Write Enable Latch (WEL) bit in the Status Register to a 1. The WEL bit must be set prior to every Page Program, Quad Page Program, Sector Erase, Block Erase, Chip Erase, Write Status Register and Erase/Program Security Registers instruction. The Write Enable instruction is entered by driving /CS low, shifting the instruction code “06h” into the Data Input (DI) pin on the rising edge of CLK, and then driving /CS high.

Figure 4. Write Enable Instruction Sequence Diagram

7.2.7 Write Disable (04h)

The Write Disable instruction (Figure 6) resets the Write Enable Latch (WEL) bit in the Status Register to a 0. The Write Disable instruction is entered by driving /CS low, shifting the instruction code “04h” into the DI pin and then driving /CS high. Note that the WEL bit is automatically reset after Power-up and upon completion of the Write Status Register, Erase/Program Security Registers, Page Program, Quad Page Program, Sector Erase, Block Erase and Chip Erase instructions.

Write Disable instruction can also be used to invalidate the Write Enable for V olatile Status Register instruction.

Figure 6. Write Disable Instruction Sequence Diagram

7.2.8 Read Status Register-1 (05h) and Read Status Register-2 (35h)

The Read Status Register instructions allow the 8-bit Status Registers to be read. The instruction is entered by driving /CS low and shifting the instruction code “05h” for Status Register-1 or “35h” for Status Register-2 into the DI pin on the rising edge of CLK. The status register bits are then shifted out on the DO pin at the falling edge of CLK with most significant bit (MSB) first as shown in Figure 7. The Status Register bits are shown in Figure 3a and 3b and include the BUSY, WEL, BP2-BP0, TB, SEC, SRP0, SRP1, QE, LB[3:1], CMP and SUS bits (see Status Register section earlier in this datasheet).

The Read Status Register instruction may be used at any time, even while a Program, Erase or Write

Status Register cycle is in progress. This allows the BUSY status bit to be checked to determine when thecycle is complete and if the device can accept another instruction. The Status Register can be read continuously, as shown in Figure 7. The instruction is completed by driving /CS high.

Figure 7. Read Status Register Instruction Sequence Diagram

//BIT7 6 5 4 3 2 1 0

//SPR RVTB BP2 BP1 BP0 WEL BUSY

//SPR:默认0,状态寄存器保护位,配合WP使用

//TB,BP2,BP1,BP0:FLASH区域写保护设置

//WEL:写使能锁定

//BUSY:忙标记位(1,忙;0,空闲)

//默认:0x00

7.2.10 Read Data (03h)

The Read Data instruction allows one or more data bytes to be sequentially read from the memory. The instruction is initiated by driving the /CS pin low and then shifting the instruction code “03h” followed by a 24-bit address (A23-A0) into the DI pin. The code and address bits are latched on the rising edge of the CLK pin. After the address is received, the data byte of the addressed memory location will be shifted out on the DO pin at the falling edge of CLK with most significant bit (MSB) first. The address is automatically incremented to the next higher address after each byte of data is shifted out allowing for a continuous stream of data. This means that the entire memory can be accessed with a single instruction as long as the clock continues. The instruction is completed by driving /CS high.

The Read Data instruction sequence is shown in Figure 9. If a Read Data instruction is issued while an Erase, Program or Write cycle is in process (BUSY=1) the instruction is ignored and will not have any effects on the current cycle. The Read Data instruction allows clock rates from D.C. to a maximum of f R

(see AC Electrical Characteristics)

Figure 9. Read Data Instruction Sequence Diagram

7.2.21 Page Program (02h)

The Page Program instruction allows from one byte to 256 bytes (a page) of data to be programmed at

previously erased (FFh) memory locations. A Write Enable instruction must be executed before the device will accept the Page Program Instruction (Status Register bit WEL= 1). The instruction is in itiated by driving the /CS pin low then shifting the instruction code “02h” followed by a 24-bit address (A23-A0) and at least one data byte, into the DI pin. The /CS pin must be held low for the entire length of the instructionwhile data is being sent to the device. The Page Program instruction sequence is shown in Figure 19.

If an entire 256 byte page is to be programmed, the last address byte (the 8 least significant address bits) should be set to 0. If the last address byte is not zero, and the number of clocks exceed the remaining page length, the addressing will wrap to the beginning of the page. In some cases, less than 256 bytes (a

partial page) can be programmed without having any effect on other bytes within the same page. One condition to perform a partial page program is that the number of clocks can not exceed the remaining page length. If more than 256 bytes are sent to the device the addressing will wrap to the beginning of the page and overwrite previously sent data.

As with the write and erase instructions, the /CS pin must be driven high after the eighth bit of the last byte has been latched. If this is not done the Page Program instruction will not be executed. After /CS is driven high, the self-timed Page Program instruction will commence for a time duration of tpp (See AC Characteristics). While the Page Program cycle is in progress, the Read Status Register instruction may still be accessed for checking the status of the BUSY bit. The BUSY bit is a 1 during the Page Program cycle and becomes a 0 when the cycle is finished and the device is ready to accept other instructions again. After the Page Program cycle has finished the Write Enable Latch (WEL) bit in the Status Register

is cleared to 0. The Page Program instruction will not be executed if the addressed page is protected by the Block Protect (CMP, SEC, TB, BP2, BP1, and BP0) bits.

Figure 19. Page Program Instruction Sequence Diagram

7.2.23 Sector Erase (20h)

The Sector Erase instruction sets all memory within a specified sector (4K-bytes) to the erased state of all 1s (FFh). A Write Enable instruction must be executed before the device will accept the Sector Erase Instruction (Status Register bit WEL must equal 1). The instruction is initiated by driving the /CS pin low and shift ing the instruction code “20h” followed a 24-bit sector address (A23-A0) (see Figure 2). The Sector Erase instruction sequence is shown in Figure 21.

The /CS pin must be driven high after the eighth bit of the last byte has been latched. If this is not done

the Sector Erase instruction will not be executed. After /CS is driven high, the self-timed Sector Erase instruction will commence for a time duration of t SE(See AC Characteristics). While the Sector Erase cycle is in progress, the Read Status Register instruction may still be accessed for checking the status of the BUSY bit. The BUSY bit is a 1 during the Sector Erase cycle and becomes a 0 when the cycle is finished and the device is ready to accept other instructions again. After the Sector Erase cycle has finished the Write Enable Latch (WEL) bit in the Status Register is cleared to 0. The Sector Erase instruction will not be executed if the addressed page is protected by the Block Protect (CMP, SEC, TB, BP2, BP1, and BP0) bits (see Status Register Memory Protection table)

Figure 21. Sector Erase Instruction Sequence Diagram

7.2.26 Chip Erase (C7h / 60h)

The Chip Erase instruction sets all memory within the device to the erased state of all 1s (FFh). A Write Enable instruction must be executed before the device will accept the Chip Erase Instruction (Status Register bit WEL must equal 1). The instruction is initiated by driving the /CS pin low and shifting the instruction code “C7h” or “60h”. The Chip Erase instruction sequence is shown in Figure 24.

The /CS pin must be driven high after the eighth bit has been latched. If this is not done the Chip Erase instruction will not be executed. After /CS is driven high, the self-timed Chip Erase instruction will commence for a time duration of t CE(See AC Characteristics). While the Chip Erase cycle is in progress,

the Read Status Register instruction may still be accessed to check the status of the BUSY bit. The BUSY

bit is a 1 during the Chip Erase cycle and becomes a 0 when finished and the device is ready to accept other instructions again. After the Chip Erase cycle has finished the Write Enable Latch (WEL) bit in the

Status Register is cleared to 0. The Chip Erase instruction will not be executed if any page is protected by the Block Protect (CMP, SEC, TB, BP2, BP1, and BP0) bits (see Status Register Memory Protection table).

Figure 24. Chip Erase Instruction Sequence Diagram

7.2.29 Power-down (B9h)

Although the standby current during normal operation is relatively low, standby current can be further reduced with the Power-down instruction. The lower power consumption makes the Power-down instruction especially useful for battery powered applications (See ICC1 and ICC2 in AC Characteristics).

The instruction is initiated by driving the /CS pin low and shifting the instruction code “B9h” as shown inFigure 27.

The /CS pin must be driven high after the eighth bit has been latched. If this is not done the Power-down

instruction will not be executed. After /CS is driven high, the power-down state will entered within the time duration of t DP(See AC Characteristics). While in the power-down state only the Release from Powerdown / Device ID instruction, which restores the device to normal operation, will be recognized. All other instructions are ignored. This includes the Read Status Register instruction, which is always available during normal operation. Ignoring all but one instruction makes the Power Down state a useful condition for securing maximum write protection. The device always powers-up in the normal operation with the standby current of ICC1.

Figure 27. Deep Power-down Instruction Sequence Diagram

7.2.30 Release Power-down / Device ID (ABh)

The Release from Power-down / Device ID instruction is a multi-purpose instruction. It can be used to

release the device from the power-down state, or obtain the devices electronic identification (ID) number.

To release the device from the power-down state, the instruction is issued by driving the /CS pin low, shifting the instruction code “ABh” and driving /CS h igh as shown in Figure 28a. Release from power-down will take the time duration of t RES1 (See AC Characteristics) before the device will resume normal

operation and other instructions are accepted. The /CS pin must remain high during the t RES1 time duration.

When used only to obtain the Device ID while not in the power-down state, the instruction is initiated by

driving the /CS pin low and shifting the instruction code “ABh” followed by 3-dummy bytes. The Device ID bits are then shifted out on the falling edge of CLK with most significant bit (MSB) first as shown in Figure 28a. The Device ID values for the W25Q128BV is listed in Manufacturer and Device Identification table. The Device ID can be read continuously. The instruction is completed by driving /CS high.

When used to release the device from the power-down state and obtain the Device ID, the instruction is the same as previously described, and shown in Figure 28b, except that after /CS is driven high it must remain high for a time duration of t RES2 (See AC Characteristics). After this time duration the device will

resume normal operation and other instructions will be accepted. If the Release from Power-down / Device ID instruction is issued while an Erase, Program or Write cycle is in process (when BUSY equals

1) the instruction is ignored and will not have any effects on the current cycle.

Figure 28a. Release Power-down Instruction Sequence

7.2.31 Read Manufacturer / Device ID (90h)

The Read Manufacturer/Device ID instruction is an alternative to the Release from Power-down / Device

ID instruction that provides both the JEDEC assigned manufacturer ID and the specific device ID.

The Read Manufacturer/Device ID instruction is very similar to the Release from Power-down / Device ID instruction. The instruction is initiated by driving the /CS pin low and shifting the instruction code “90h” followed by a 24-bit address (A23-A0) of 000000h. After which, the Manufacturer ID for Winbond (EFh) and the Device ID are shifted out on the falling edge of CLK with most significant bit (MSB) first as shown in Figure 29. The Device ID values for the W25Q128BV is listed in Manufacturer and Device Identification table. If the 24-bit address is initially set to 000001h the

Device ID will be read first and then followed by the Manufacturer ID. The Manufacturer and Device IDs can be read continuously, alternating from one to the other. The instruction is completed by driving /CS high

Figure 29. Read Manufacturer / Device ID Diagram

图书馆管理系统用例图、活动图、类图、时序图

图书馆管理系统 一．图书馆管理系统需求分析 1、系统目标设计 系统开发的总目标是实现内部图书借阅管理的系统化、规范化和自动化。 能够对图书进行注册登记，也就是将图书的基本信息（如：书的编号、书名、作者、价格等）预先存入数据库中，供以后检索。 能够对借阅人进行注册登记，包括记录借阅人的姓名、编号、班级、年龄、性别、地址、电话等信息。 提供方便的查询方法。如：以书名、作者、出版社、出版时间（确切的时间、时间段、某一时间之前、某一时间之后）等信息进行图书检索，并能反映出图书的借阅情况；以借阅人编号对借阅人信息进行检索；以出版社名称查询出版社联系方式信息。 提供对书籍进行的预先预订的功能。 提供旧书销毁功能，对于淘汰、损坏、丢失的书目可及时对数据库进行修改。 能够对使用该管理系统的用户进行管理，按照不同的工作职能提供不同的功能授权。 提供较为完善的差错控制与友好的用户界面，尽量避免误操作。 2、系统功能需求分析 (1) 读者管理：读者信息的制定、输入、修改、查询，包括种类、性别、 借书数量、借书期限、备注等。 (2) 书籍管理：书籍基本信息制定、输入、修改、查询，包括书籍编号、 类别、关键词、备注。 (3) 借阅管理：包括借书，还书，预订书籍，续借，查询书籍，过期处 理和书籍丢失后的处理。

(4)系统管理：包括用户权限管理，数据管理和自动借还书机的管理 满足以上需求的系统主要包含有一下几个子系统 （1）基本业务功能子系统：该系统中主要包含了借书还书和预订等功能。 （2）基本数据录入功能子系统：该子系统主要包含有书籍信息和读者信息录入功能。 （3）信息查询子系统：包含了多功能的查询书籍信息和读者信息。 （4）数据库管理功能子系统：主要包含了借阅信息管理功能，书籍信息管理功能和预订信息管理功能。 （5）帮助功能子系统。 二、系统动态建模 1、用例图、

图书管理系统用例建模报告(用例图、类图、时序图)

软件系统分析与设计 实验报告 学院：计算机科学与技术学院专业：软件工程 学号：********* 姓名：*** 实验名称：图书管理系统用例建模时间：

一、实验内容与要求 本实验要求学生对学校的图书馆管理系统进行需求分析，对系统功能进行用例建模，画出用例图，类图以及相应的时序图。在使用UML对系统建模时，学会使用UML建模工具，熟悉工具中的功能。 二、用例分析 1、读者“借书还书系统”用例图 (f 还书 (from Use Cases) 1．1、行为者： 主要行为者：读者。 1．2、前置条件： 读者进入图书管理系统。 1．3、事件流： 1.3.1、主要事件流： 1.3.1.1：读者检索所需图书信息，并查看； 1.3.1.2：读者检索到所需图书，登录系统，开始借书； 1.3.1.3：系统查询图书信息，图书数目是否可借； 1.3.1.3.1：图书显示可借，借书成功；

1.3.1.3.2：图书显示不可借，借书失败； 1.3.1.4：进入续借图书界面，续借图书； 1.3.1.5：系统查看预约记录， 1.3.1.5.1：没有冲突，续借成功； 1.3.1.5.2：有冲突，续借失败；1.3.3.1： 1.3.1.6：读者归还图书； 1.3.1.6.1：归还时间没有逾期，归还成功； 1.3.1.5.2：归还时间逾期，逾期处罚，归还成功； 1.3.2、备选事件流： 1.3. 2.1：图书检索信息失败，未检索到图书，重新输入信息检索； 1.3. 2.2：未曾检索到用户检索的图书，系统显示相关联的信息的图书； 1.3. 2.3：用户名或密码输入错误，登录系统失败，重新输入用户名或密码登录； 1.3. 2.4：系统显示图书不可借后，进入图书预约界面，输入信息预约图书； 1.3.3、异常事件流： 1.3.3.1：读者登录系统失败，未曾注册用户； 1.3.3.1.1：返回系统注册用户后，重新登录。 1．4、后置条件：退出系统。 1．5、 1．6、扩展点：无。 2、“图书信息管理系统”用例图 新书信息录入 (f 逾期通知 (from Use Cases) (from Use Cases)

软件工程作业用例图,状态图类图

软件工程作业用例图,状态 图类图 -标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

软件工程设计方案 学院计算机学院 专业软件工程 班级 2012 级 4 班 学号 86 姓名黎伟杰 指导教师崔洪刚 （ 2015 年 1 月）

计算机学院软件工程专业12级4班班学号：86 姓名：黎伟杰协作者：________ 教师评定： 问题定义：为实现一个功能强大的学生宿舍管理信息系统，它主要实现对入住人员的管理及对宿舍的其它管理，如新生、老生的基本信息处理，毕业生退宿，水、电费的超额处理。该系统功能齐全，操作简便，实用性强，主要包括三个模块：资料管理模块、宿舍管理模块、收费管理模块最后还给出实现的设计思想和关键技术。 系统名称：学生宿舍管理系统 作者名称：广东工业大学计算机学院软件工程12（4）班86 黎伟杰 系统功能描述：随着计算机的应用与普及，现在越来越多的学校学生宿舍都是利用计算机来控制和管理的，学校的不断发展，人数的不断增长，生活水平的提高，要求也越来越高。为了改善学校的宿舍管理，为此开发了学生宿舍管理信息系统软件。本系统要学生用户对它进行查询，管理员有效地对它进行管理用户，即随时可以对它进行添加与删除，在没有旁人指导的情况下，用户也可以进入这个系统并且知道该如何使用它，比如，用户点击进入后就会出现一个系统登陆对话框，根据用户的用户名和密码，点击“登陆”按钮，就可进入系统。这个系统可以适用于各大院校，具有管理权限的用户可以对系统进行修改，没有此权限的用户只能对系统进行查询。 用例图：

数据流图：

图书馆管理系统用例图活动图类图时序图

图书馆管理系统 一、图书馆管理系统需求分析 1、系统目标设计 系统开发的总目标就是实现内部图书借阅管理的系统化、规范化与自动化。 能够对图书进行注册登记,也就就是将图书的基本信息(如:书的编号、书名、作者、价格等)预先存入数据库中,供以后检索。 能够对借阅人进行注册登记,包括记录借阅人的姓名、编号、班级、年龄、性别、地址、电话等信息。 提供方便的查询方法。如:以书名、作者、出版社、出版时间(确切的时间、时间段、某一时间之前、某一时间之后)等信息进行图书检索,并能反映出图书的借阅情况;以借阅人编号对借阅人信息进行检索;以出版社名称查询出版社联系方式信息。 提供对书籍进行的预先预订的功能。 提供旧书销毁功能,对于淘汰、损坏、丢失的书目可及时对数据库进行修改。 能够对使用该管理系统的用户进行管理,按照不同的工作职能提供不同的功能授权。 提供较为完善的差错控制与友好的用户界面,尽量避免误操作。 2、系统功能需求分析 (１) 读者管理:读者信息的制定、输入、修改、查询,包括种类、性别、借书数量、借书期限、备注等。 (2) 书籍管理:书籍基本信息制定、输入、修改、查询,包括书籍编号、 类别、关键词、备注。 (３) 借阅管理:包括借书,还书,预订书籍,续借,查询书籍,过期处理与 书籍丢失后的处理。 (4)系统管理:包括用户权限管理,数据管理与自动借还书机的管理

满足以上需求的系统主要包含有一下几个子系统 (1)基本业务功能子系统:该系统中主要包含了借书还书与预订等功能。 (2)基本数据录入功能子系统:该子系统主要包含有书籍信息与读者信息录入功能。 (3)信息查询子系统:包含了多功能的查询书籍信息与读者信息。 (4)数据库管理功能子系统:主要包含了借阅信息管理功能,书籍信息管理功能与预订信息管理功能。 (5)帮助功能子系统。 二、系统动态建模 1、用例图、

网上购物系统详细精炼版(UML-类图-时序图-数据流图)

附件一 说明书编号：XXXXXX-01 网上商城购物系统需求说明 书 某某软件学院毕业论文精炼版 2011 年7 月20 日

目录 目录 (2) 1引言 (1) 1.1项目背景 (1) 1.2项目意义 (1) 1.3文档目的 (2) 1.4定义 (3) 2任务概述 (4) 2.1系统目标 (4) 2.2用户特点 (4) 2.3应用范围 (4) 2.4假定和约束 (4) 2.5关键性技术 (4) 3需求分析 (4) 3.1业务描述 (6) 3.2用例分析 (9) 3.3系统功能概述 . (15) 5 运行环境规定 (15) 5.1 设备 (23) 5.2支持软件 (23) 5.3控制 (24) 用户确认函 (25)

1引言 1.1项目背景 信息化是当今世界发展的大趋势，是推动经济社会发展和变革的重要力量。随着信息化时代的到来，信息传播发生了深刻的变革，人们的工作方式、生活方式乃至思维方式都发生了前所未有的改变，各行各业都在顺应这一时代变革加强信息化建设。谁能在信息化变革时期先人一步，就能获得先机，抢占鳌头。传统的销售方式是商家把商品放在店铺里供顾客挑选，店铺的规模、位置等客观因素影响着商店的客流量，并且商品的存放与销售需要人力进行管理，雇员的工资、店面的租金等又增加了成本，顾客也不能迅速找到所需要的商品，而开一个网上商店只需要一个可以存放商品的仓库，比租一个店面能节省很多，也不需要太多的人力来管理，不会因为商店的面积影响客流量，客户足不出户就能买东西，并且很容易就能找到所需要的商品。 近年来，随着Internet 的迅速崛起，互联网已日益成为收集提供信息的最 佳渠道并逐步进入传统的流通领域。于是电子商务开始流行起来，越来越多的商家在网上建起在线商店，向消费者展示出一种新颖的购物理念。 网上购物系统作为B2B，B2C（Business to Customer ，即企业对消费者），C2C（Customer to Customer ，即消费者对消费者）电子商务的前端商务平台，在其商务活动全过程中起着举足轻重的作用。本文主要考虑的是如何建设B2C 的网上购物系统。 网上购物是一种具有交互功能的商业信息系统，它向用户提供静态和动态两类信息资源。所谓静态信息是指那些比经常变动或更新的资源，如公司简介、管理规范和公司制度等等；动态信息是指随时变化的信息，如商品报价，会议安排和培训信息等。网上购物系统具有强大的交互功能，可使商家和用户方便的传递信息，完成电子贸易或EDI 交易，这种全新的交易方式实现了公司间文档与资 金的无纸化交换【1】。 可行性研究 建设Web平台系统的必要性取决于需求的迫切性和实现的可能性。可行性并不

UML类图和时序图简述

目录 目录 (1) 1类图基本元素符号： (2) 1.1 类（Classes） (2) 1.2 包（Package） (2) 1.3 接口（Interface） (3) 2类图关系： (3) 2.1. 依赖（Dependency） (3) 2.2 关联（Association） (4) 2.3 聚合（Aggregation） (4) 2.4 合成（Composition） (5) 2.5 泛化（Generalization） (5) 2.6 实现（Realization） (5) 3 UML建模之时序图（Sequence Diagram） (6) 3.1. 时序图简介（Brief introduction） (6) 3.2. 时序图元素（Sequence Diagram Elements） (6) 3.2.1 角色（Actor） (6) 3.2.2 对象（Object） (6) 3.2.3 生命线（Lifeline） (7) 3.2.4 控制焦点（Focus of Control） (7) 3.2.5 消息（Message） (8) 3.2.6 自关联消息（Self-Message） (9) 3.2.7 Combined Fragments (10) 3.3. 时序图实例分析（Sequece Diagram Example Analysis） (10) 3.3.1 时序图场景 (10) 3.3.2 时序图实例 (11) 3.3.3 时序图实例分析 (11) 3.4. 总结（Summary） (11)

1类图基本元素符号： 1.1 类（Classes） 类包含3个组成部分。第一个是Java中定义的类名。第二个是属性（attributes）。第三个是该类提供的方法。 属性和操作之前可附加一个可见性修饰符。加号（+）表示具有公共可见性。减号（-）表示私有可见性。#号表示受保护的可见性。省略这些修饰符表示具有package（包）级别的可见性。如果属性或操作具有下划线，表明它是静态的。在操作中，可同时列出它接受的参数，以及返回类型，如下图所示： 1.2 包（Package） 包是一种常规用途的组合机制。UML中的一个包直接对应于Java中的一个包。在Java中，一个包可能含有其他包、类或者同时含有这两者。进行建模时，你通常拥有逻辑性的包，它主要用于对你的模型进行组织。你还会拥有物理性的包，它直接转换成系统中的Java包。每个包的名称对这个包进行了惟一性的标识。

网上购物系统详细精炼版(UML,类图,时序图,数据流图)

附件一 说明书编号：XXXXXX-01网上商城购物系统需求说明书 某某软件学院毕业论文精炼版 2011年7月20日

目录 (2) 1 引言 (1) 1.1 项目背景 (1) 1.2 项目意义 (1) 1.3 文档目的 (2) 1.4 定义 (3) 2 任务概述 (4) 2.1 系统目标 (4) 2.2 用户特点 (4) 2.3 应用范围 (4) 2.4 假定和约束 (4) 2.5 关键性技术 (4) 3 需求分析 (4) 3.1 业务描述 (6) 3.2 用例分析 (9) 3.3 系统功能概述 (15) 5 运行环境规定 (15) 5.1 设备 (23) 5.2 支持软件 (23) 5.3 控制 (24) 用户确认函 (25)

1.1 项目背景 信息化是当今世界发展的大趋势，是推动经济社会发展和变革的重要力量。随着信息化时代的到来，信息传播发生了深刻的变革，人们的工作方式、生活方式乃至思维方式都发生了前所未有的改变，各行各业都在顺应这一时代变革加强信息化建设。谁能在信息化变革时期先人一步，就能获得先机，抢占鳌头。传统的销售方式是商家把商品放在店铺里供顾客挑选，店铺的规模、位置等客观因素影响着商店的客流量，并且商品的存放与销售需要人力进行管理，雇员的工资、店面的租金等又增加了成本，顾客也不能迅速找到所需要的商品，而开一个网上商店只需要一个可以存放商品的仓库，比租一个店面能节省很多，也不需要太多的人力来管理，不会因为商店的面积影响客流量，客户足不出户就能买东西，并且很容易就能找到所需要的商品。 近年来，随着Internet的迅速崛起，互联网已日益成为收集提供信息的最佳渠道并逐步进入传统的流通领域。于是电子商务开始流行起来，越来越多的商家在网上建起在线商店，向消费者展示出一种新颖的购物理念。 网上购物系统作为B2B，B2C（Business to Customer，即企业对消费者），C2C（Customer to Customer，即消费者对消费者)电子商务的前端商务平台，在其商务活动全过程中起着举足轻重的作用。本文主要考虑的是如何建设B2C 的网上购物系统。 网上购物是一种具有交互功能的商业信息系统，它向用户提供静态和动态两类信息资源。所谓静态信息是指那些比经常变动或更新的资源，如公司简介、管理规范和公司制度等等；动态信息是指随时变化的信息，如商品报价，会议安排和培训信息等。网上购物系统具有强大的交互功能，可使商家和用户方便的传递信息，完成电子贸易或EDI交易，这种全新的交易方式实现了公司间文档与资金的无纸化交换【1】。

软件工程学期项目Osric用例图类图时序图

学期项目用例图 分配任务 更新客户信息 更新客户优先级 打印报表 增加客户 查找客户 估算服务等待时间 增加服务请求 更新服务请求 完成服务 技师 维护技师信息 助手 删除服务请求 顾客 Osric 项目的初始用例图

打印任务分配情况 打印杰出工作报表 打印报表 助手 打印请求列表 打印统计报表 打印账单 <> <> <> <> <> 打印报表用例的第二次迭代 维护技师信息 助手 增加技师 <> 更新技师信息 <> 技师 删除技师 <> 维护技师信息用例的第二次迭代

学期项目用例描述和类图、时序图 Osric电信公司管理系统的增加客户用例描述 简要描述 增加客户用例使助手能够根据情况增加新客户 按步骤描述 1、判断是否允许新公司申请服务 1.1.若是在白天，如果等候列表上的顾客数超过了白天工作的技师数的两倍， 则软件认为不允许增加新客户 1.2.偶尔情况下，允许增加某个新公司 2、若允许申请，则助手输入新客户信息 3、添加结束后，返回一个成功添加的信息确认 增加客户用例的类图

: 助手 : UserInterface : Maintain_Customer : Request : Technician : Customer 1:助手登录系统 2：传送增加客户申请 3：申请等候列表上的顾客数 4：返回等候列表上的顾客数 5：申请白天工作的技师数 6：返回白天工作的技师数 7：判断是否允许增加该客户 8：如果允许，则将该客户加入顾客列表 9：发送成功添加的信息 10：发送成功添加的信息 11：发送成功添加的信息 增加客户用例的时序图 Osric电信公司管理系统的查找客户用例描述 简要描述 查找客户用例使助手能够根据顾客提供的信息查找顾客相关信息 按步骤描述 1.助手询问顾客编号。助手根据顾客编号查找该顾客信息 2.如果顾客不知道顾客编号，助手询问公司名称。助手根据公司名称查找顾客信 息 3.查找结束后，返回顾客信息，以后查找成功的确认信息

图书馆管理系统用例图活动图类图时序图样本

资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。 图书馆管理系统 一．图书馆管理系统需求分析 1、系统目标设计 系统开发的总目标是实现内部图书借阅管理的系统化、规范化和自动化。 能够对图书进行注册登记, 也就是将图书的基本信息( 如: 书的编号、书名、作者、价格等) 预先存入数据库中, 供以后检索。 能够对借阅人进行注册登记, 包括记录借阅人的姓名、编号、班级、年龄、性别、地址、电话等信息。 提供方便的查询方法。如: 以书名、作者、出版社、出版时间( 确切的时间、时间段、某一时间之前、某一时间之后) 等信息进行图书检索, 并能反映出图书的借阅情况; 以借阅人编号对借阅人信息进行检索; 以出版社名称查询出版社联系方式信息。 提供对书籍进行的预先预订的功能。 提供旧书销毁功能, 对于淘汰、损坏、丢失的书目可及时对数据库进行修改。 能够对使用该管理系统的用户进行管理, 按照不同的工作职能提供不同的功能授权。

提供较为完善的差错控制与友好的用户界面, 尽量避免误操作。 2、系统功能需求分析 (1) 读者管理: 读者信息的制定、输入、修改、查询, 包 括种类、性别、借书数量、借书期限、备注等。 (2) 书籍管理: 书籍基本信息制定、输入、修改、查询, 包括书籍编号、类别、关键词、备注。 (3) 借阅管理: 包括借书, 还书, 预订书籍, 续借, 查询 书籍, 过期处理和书籍丢失后的处理。 (4)系统管理: 包括用户权限管理, 数据管理和自动借还书 机的管理 满足以上需求的系统主要包含有一下几个子系统 ( 1) 基本业务功能子系统: 该系统中主要包含了借书还书和预订等功能。 ( 2) 基本数据录入功能子系统: 该子系统主要包含有书籍信息和读者信息录入功能。 ( 3) 信息查询子系统: 包含了多功能的查询书籍信息和读者信息。 ( 4) 数据库管理功能子系统: 主要包含了借阅信息管理功能, 书籍信息管理功能和预订信息管理功能。 ( 5) 帮助功能子系统。

网上购物系统详细精炼版(UML,类图,时序图,大数据流图)

附件一 说明书编号：XXXXXX-01 网上商城购物系统需求说明书

某某软件学院毕业论文精炼版 2011年7月20日

目录 (3) 1 引言 (1) 1.1 项目背景 (1) 1.2 项目意义 (1) 1.3 文档目的 (3) 1.4 定义 (4) 2 任务概述 (5) 2.1 系统目标 (5) 2.2 用户特点 (5) 2.3 应用范围 (5) 2.4 假定和约束 (6) 2.5 关键性技术 (6) 3 需求分析 (6) 3.1 业务描述 (7) 3.2 用例分析 (11) 3.3 系统功能概述 (17) 5 运行环境规定 (17) 5.1 设备 (27) 5.2 支持软件 (27) 5.3 控制 (28) 用户确认函 (29)

1.1项目背景 信息化是当今世界发展的大趋势，是推动经济社会发展和变革的重要力量。随着信息化时代的到来，信息传播发生了深刻的变革，人们的工作方式、生活方式乃至思维方式都发生了前所未有的改变，各行各业都在顺应这一时代变革加强信息化建设。谁能在信息化变革时期先人一步，就能获得先机，抢占鳌头。传统的销售方式是商家把商品放在店铺里供顾客挑选，店铺的规模、位置等客观因素影响着商店的客流量，并且商品的存放与销售需要人力进行管理，雇员的工资、店面的租金等又增加了成本，顾客也不能迅速找到所需要的商品，而开一个网上商店只需要一个可以存放商品的仓库，比租一个店面能节省很多，也不需要太多的人力来管理，不会因为商店的面积影响客流量，客户足不出户就能买东西，并且很容易就能找到所需要的商品。 近年来，随着Internet的迅速崛起，互联网已日益成为收集提供信息的最佳渠道并逐步进入传统的流通领域。于是电子商务开始流行起来，越来越多的商家在网上建起在线商店，向消费者展示出一种新颖的购物理念。 网上购物系统作为B2B，B2C（Business to Customer，即企业对消费者），C2C（Customer to Customer，即消费者对消费者)电子商务的前端商务平台，在其商务活动全过程中起着举足轻重的作用。本文主要考虑的是如何建设B2C 的网上购物系统。 网上购物是一种具有交互功能的商业信息系统，它向用户提供静态和动态

UML第二章作业答案

1.UML如何表示类?类图标中可以指明哪些信息? 类是描述一类对象的特征和行为，类图包含一组、接口及他们之间的关联、依赖和泛化的关系。它不仅显示了信息的结构，同时还描述了系统对象的的行为。 2.什么是类的多重性(关联的基数)?多重性怎么表示? 多重性是对象之间关联的一个重要方面，它说明了在关联中的一个类的对象可以对应另一个类的多个对象。 主要包含一组上下限数，用来指出可被允许生成的实例（instance）数量，即最多可以生成多少数目（上限），最少不得低于多少数目（下限）。关联的两端以"下限..上限"的格式标示出多重性，如图2-12中的1..*。星号（*）代表无指定上限，下限最低为0。如果上下限数相同，标示出一个数目就可以了 3.两者对象之间能够以多种方式关联吗？ 关联两边的"employee"和“employer”标示了两者之间的关系，而数字表示两者的关系的限制，是关联两者之间的多重性。通常有“*”（表示所有，不限），“1”（表示有且仅有一个），“0...”（表示0个或者多个），“0，1”（表示0个或者一个），“n...m”(表示n到m个都可以),“m...*”（表示至少m个）。在关联中有一种叫“限定关联”，还有一种谓之自身关联。另外，对象之间的关联就没那么复杂，只是将类的关联实例化而已 4.什么是约束？为什么要对类图附加注释？ 约束用来约束MUL成员的语义。约束用举例在大括号内的条件来表示（｛contrraint｝），可以直接放在图中，类图除了在设计新系统方面的用途外，它们还能用来记录一个存在系统（称它为“遗产”）的对象现在如何交互 5.聚集和组成之间有什么区别？ 聚合关系完全是概念上的，只是区分了整体与组成部分，没有改变整体与其组成部分之间的关联导航的含义，也没有将整体与部分的生命周期联系起来。而组合是聚合的变种，整体与部分之间有很强的所有关系，也就是说，在组合关系中，一个对象一次只是一个组合的一部分，而在简单的聚合关系中，一个部分可以被好几个整体共享。 另外，在组合关系中，整体负责部分的创建和破坏，部分的生命周期是依附于整体的，要么和整体一起创建和破坏，要么在整体存在后创建或在整体破坏前破坏，总之它不能单独存在。 6.什么叫实现?实现和继承有何相似之处？两者又有何不同之处？ 答：实现是类和它的接口之间的关系，可以说成是类实现了它的接口。相似之处：在于类可以使用它的接口中的操作，也可以操作从父类中继承操作。不同之处：类不能使用它的接口中的属性但可以继承父类中的属性。实现是对接口而言的，继承是对类而言的。 7.写出3种可见性的名称，并描述每一种可见性的含义。 答：public，protected，private及package。

类图和序列图个人报告

经济与管理系信息系统开发实习 个人课程设计总结 参与设计的系统名称: 上机考试系统班级学号: 112093206姓名:赵华卿 伴随着这一周的实习，我们大三的课程也已经基本结束，也可以这么说我们的大学生活也已过了3/4。下面我介绍一下这次课程设计我负责的主要任务和新的体会。 我负责我们组系统类图和序列图部分。类图我主要从这几个方面入手，画学生类图、学生试卷类图、学生答卷类图、学生成绩类图和各类图之间的联系图。学生根据自己要考试的科目随机选择试卷进行考试，学生保存并提交考试试卷。老师评卷后，学生可以查看自己的考试成绩。序列图我主要从以下这几个方面入手，画学生个人信息时序图、学生成绩查询时序图、学生修改密码时序图、学生考试时序图。学生想考试系统请求考试，考试系统为学生查找该学生可以进行的考试科目和相对应的试卷，并把试卷信息反馈给学生。学生进入考试状态开始答题，并保存试卷。考试结束时，学生应提交试卷。 通过本次实习我才对我们专业有了一个比较清晰的定位，知道我们专业的学生以后毕业了能够从事哪一方面的工作。刚上大学的时候我们专业有很多人都转专业了，他们的理由是：不知道这个专业是干啥的，（的确，我们专业是没有会计、土木这些专业的定向明确）毕业之后能从事什么职业。那个时候我也有相同的疑问，现在这个疑问已经基本上解决啦！大致知道了我们专业的就业方向，工作内容以及工作形式。 这次实习虽然只有一周，但是我感觉学到的东西比这个学期学懂得东西还要多一些。主要这次实习是对我们以前学习成果的检验，而且还学到了一些新知识，一些课本上压根就学不到的东西，例如实训经验诸于此类。这次实习使我受益匪浅，感慨颇深。实习是个人综合能力的检查，要做好这个上机考试系统，上课认真听讲是远远不够的，还必须课外多培养动手能力，操作能力，还有跨学科的综合能力。只有当你实际操作了，你才能发现自己哪一个环节比较薄弱。必须还要有耐心，有时候程序老是会出现错误，要是没有耐心很容易就会烦。此次实习，让我印象最为深刻就是积累知识的重要性。要想做一个系统，人机交互，视窗化是必不可少的，但是我们却没有接触这方面的知识，没有这方面的知识你就不能说自己是信管人，但这些知识都得靠自己平时积累，老师上课是不会讲的，这就充分的告诉我们大学的学习不能只是拘泥于课本上那点可怜的知识，平时要多积累多涉猎与我们专业有关知识，特别是我们这跨学科专业。 这次实习增强了我对本专业的信心，让我明白了大学里要学的东西有很多，同时我们要有适度的就业危机感。我希望我们专业以后诸如此类实习多开展一些，让我们为以后的就业打下扎实的基础。

最新图书馆系统用例图、活动图、类图、时序图

图书馆管理系统用例图、活动图、类图、 时序图

图书馆管理系统 一．图书馆管理系统需求分析 1、系统目标设计 系统开发的总目标是实现内部图书借阅管理的系统化、规范化和自动化。 能够对图书进行注册登记，也就是将图书的基本信息（如：书的编号、书名、作者、价格等）预先存入数据库中，供以后检索。 能够对借阅人进行注册登记，包括记录借阅人的姓名、编号、班级、年龄、性别、地址、电话等信息。 提供方便的查询方法。如：以书名、作者、出版社、出版时间（确切的时间、时间段、某一时间之前、某一时间之后）等信息进行图书检索，并能反映出图书的借阅情况；以借阅人编号对借阅人信息进行检索；以出版社名称查询出版社联系方式信息。 提供对书籍进行的预先预订的功能。 提供旧书销毁功能，对于淘汰、损坏、丢失的书目可及时对数据库进行修改。 能够对使用该管理系统的用户进行管理，按照不同的工作职能提供不同的功能授权。 提供较为完善的差错控制与友好的用户界面，尽量避免误操作。 2、系统功能需求分析

(1) 读者管理：读者信息的制定、输入、修改、查询，包括种类、性 别、借书数量、借书期限、备注等。 (2) 书籍管理：书籍基本信息制定、输入、修改、查询，包括书籍编 号、类别、关键词、备注。 (3) 借阅管理：包括借书，还书，预订书籍，续借，查询书籍，过期处 理和书籍丢失后的处理。 (4)系统管理：包括用户权限管理，数据管理和自动借还书机的管理 满足以上需求的系统主要包含有一下几个子系统 （1）基本业务功能子系统：该系统中主要包含了借书还书和预订等功能。 （2）基本数据录入功能子系统：该子系统主要包含有书籍信息和读者信息录入功能。 （3）信息查询子系统：包含了多功能的查询书籍信息和读者信息。 （4）数据库管理功能子系统：主要包含了借阅信息管理功能，书籍信息管理功能和预订信息管理功能。 （5）帮助功能子系统。 二、系统动态建模 1、用例图、

图书管理系统用例图类图时序图

图书管理系统用例图类图时序图

软件系统分析与设计 实验报告 学院：计算机科学与技术学院 专业：软件工程学号：********* 姓名：*** 实验名称：图书管理系统用例建模 时间：

一、实验内容与要求 本实验要求学生对学校的图书馆管理系统进行需求分析，对系统功能进行用例建模，画出用例图，类图以及相应的时序图。在使用UML对系统建模时，学会使用UML建模工具， 熟悉工具中的功能。 二、用例分析 1、读者“借书还书系统”用例图 (f 还书 (from Use Cases) 1．1、行为者： 主要行为者：读者。 1．2、前置条件：

读者进入图书管理系统。 1．3、事件流： 1.3.1、主要事件流： 1.3.1.1：读者检索所需图书信息，并查看； 1.3.1.2：读者检索到所需图书，登录系统，开始 借书； 1.3.1.3：系统查询图书信息，图书数目是否可 借； 1.3.1.3.1：图书显示可借，借书成 功； 1.3.1.3.2：图书显示不可借，借书失 败； 1.3.1.4：进入续借图书界面，续借图书； 1.3.1.5：系统查看预约记录， 1.3.1.5.1：没有冲突，续借成功； 1.3.1.5.2：有冲突，续借失败；1.3.3.1： 1.3.1.6：读者归还图书； 1.3.1.6.1：归还时间没有逾期，归还成功； 1.3.1.5.2：归还时间逾期，逾期处罚，归还成功；

1.3.2、备选事件流： 1.3. 2.1：图书检索信息失败，未检索到图书，重 新输入信息检索； 1.3. 2.2：未曾检索到用户检索的图书，系统显示 相关联的信息的图书； 1.3. 2.3：用户名或密码输入错误，登录系统失 败，重新输入用户名或密码登录； 1.3. 2.4：系统显示图书不可借后，进入图书预约界面， 输入信息预约图书； 1.3.3、异常事件流： 1.3.3.1：读者登录系统失败，未曾注册用户； 1.3.3.1.1：返回系统注册用户后，重新登录。 1．4、后置条件：退出系统。 1．5、 1．6、扩展点：无。 2、“图书信息管理系统”用例图

图书馆管理系统用例图活动图类图时序图

. 图书馆管理系统 一．图书馆管理系统需求分析 1、系统目标设计 系统开发的总目标是实现内部图书借阅管理的系统化、规范化和自动化。 能够对图书进行注册登记，也就是将图书的基本信息（如：书的编号、书名、作者、价格等）预先存入数据库中，供以后检索。 能够对借阅人进行注册登记，包括记录借阅人的姓名、编号、班级、年龄、性别、地址、电话等信息。 提供方便的查询方法。如：以书名、作者、出版社、出版时间（确切的时间、时间段、某一时间之前、某一时间之后）等信息进行图书检索，并能反映出图书的借阅情况；以借阅人编号对借阅人信息进行检索；以出版社名称查询出版社联系方式信息。 提供对书籍进行的预先预订的功能。 提供旧书销毁功能，对于淘汰、损坏、丢失的书目可及时对数据库进行修改。能够对使用该管理系统的用户进行管理，按照不同的工作职能提供不同的功能授权。 提供较为完善的差错控制与友好的用户界面，尽量避免误操作。 2、系统功能需求分析 (1) 读者管理：读者信息的制定、输入、修改、查询，包括种类、性别、借书数量、借书期限、备注等。 (2) 书籍管理：书籍基本信息制定、输入、修改、查询，包括书籍编号、类别、关键词、备注。 (3) 借阅管理：包括借书，还书，预订书籍，续借，查询书籍，过期处理和书籍丢失后的处理。 (4)系统管理：包括用户权限管理，数据管理和自动借还书机的管理 范文Word 基于UML的图书馆管理系统建模设计 满足以上需求的系统主要包含有一下几个子系统 （1）基本业务功能子系统：该系统中主要包含了借书还书和预订等功能。（2）基本数据录入功能子系统：该子系统主要包含有书籍信息和读者信息录入功能。 （3）信息查询子系统：包含了多功能的查询书籍信息和读者信息。

图书馆管理系统用例图活动图类图时序图

图书馆管理系统 一.图书馆管理系统需求分析 1、系统目标设计 系统开发的总目标就是实现内部图书借阅管理的系统化、规范化与自动化。 能够对图书进行注册登记,也就就是将图书的基本信息(如:书的编号、书名、作者、价格等)预先存入数据库中,供以后检索。 能够对借阅人进行注册登记,包括记录借阅人的姓名、编号、班级、年龄、性别、地址、电话等信息。 提供方便的查询方法。如:以书名、作者、出版社、出版时间(确切的时间、时间段、某一时间之前、某一时间之后)等信息进行图书检索,并能反映出图书的借阅情况;以借阅人编号对借阅人信息进行检索;以出版社名称查询出版社联系方式信息。 提供对书籍进行的预先预订的功能。 提供旧书销毁功能,对于淘汰、损坏、丢失的书目可及时对数据库进行修改。 能够对使用该管理系统的用户进行管理,按照不同的工作职能提供不同的功能授权。 提供较为完善的差错控制与友好的用户界面,尽量避免误操作。 2、系统功能需求分析 (1) 读者管理:读者信息的制定、输入、修改、查询,包括种类、性别、 借书数量、借书期限、备注等。 (2) 书籍管理:书籍基本信息制定、输入、修改、查询,包括书籍编号、 类别、关键词、备注。 (3) 借阅管理:包括借书,还书,预订书籍,续借,查询书籍,过期处理与书 籍丢失后的处理。 (4)系统管理:包括用户权限管理,数据管理与自动借还书机的管理 满足以上需求的系统主要包含有一下几个子系统 (1)基本业务功能子系统:该系统中主要包含了借书还书与预订等功能。

(2)基本数据录入功能子系统:该子系统主要包含有书籍信息与读者信息录入功能。 (3)信息查询子系统:包含了多功能的查询书籍信息与读者信息。 (4)数据库管理功能子系统:主要包含了借阅信息管理功能,书籍信息管理功能与预订信息管理功能。 (5)帮助功能子系统。 二、系统动态建模 1、用例图、

网上购物系统详细精炼版(UML-类图-时序图-数据流图)

网上购物系统详细精炼版(UML-类图-时序图-数据流图)

附件一 说明书编号：XXXXXX-01网上商城购物系统需求说明书

某某软件学院毕业论文精炼版 2011年7月20日

目录 目录 (4) 1 引言 (1) 1.1项目背景 1 1.2项目意义 1 1.3文档目的 2 1.4定义 3 2 任务概述 (4) 2.1系统目标 4 2.2用户特点 4 2.3应用范围 4 2.4假定和约束 4 2.5关键性技术 5 3 需求分析 (5) 3.1业务描述 6 3.2用例分析 10 3.3系统功能概述

14 5 运行环境规定 (14) 5.1 设备 (27) 5.2 支持软件 (27) 5.3 控制 (28) 用户确认函 (29)

1 引言 1.1 项目背景 信息化是当今世界发展的大趋势，是推动经济社会发展和变革的重要力量。随着信息化时代的到来，信息传播发生了深刻的变革，人们的工作方式、生活方式乃至思维方式都发生了前所未有的改变，各行各业都在顺应这一时代变革加强信息化建设。谁能在信息化变革时期先人一步，就能获得先机，抢占鳌头。传统的销售方式是商家把商品放在店铺里供顾客挑选，店铺的规模、位置等客观因素影响着商店的客流量，并且商品的存放与销售需要人力进行管理，雇员的工资、店面的租金等又增加了成本，顾客也不能迅速找到所需要的商品，而开一个网上商店只需要一个可以存放商品的仓库，比租一个店面能节省很多，也不需要太多的人力来管理，不会因为商店的面积影响客流量，客户足不出户就能买东西，并且很容易就能找到所需要的商品。 近年来，随着Internet的迅速崛起，互联网已日益成为收集提供信息的最佳渠道并逐步进入传统的流通领域。于是电子商务开始流行起来，越来越多的商家在网上建起在线商店，向消费者展示出一种新颖的购物理念。 网上购物系统作为B2B，B2C（Business to Customer，即企业对消费者），C2C（Customer to Customer，即消费者对消费者)电子商务的前端商务平台，在其商务活动全过程中起着举足轻重的作用。本文主要考虑的是如何建设B2C 的网上购物系统。 网上购物是一种具有交互功能的商业信息系统，它向用户提供静态和动态两类信息资源。所谓静态信息是指那些比经常变动或更新的资源，如公司简介、管理规范和公司制度等等；动态信息是指随时变化的信息，如商品报价，会议安排和培训信息等。网上购物系统具有强大的交互功能，可使商家和用户方便的传递信息，完成电子贸易或EDI交易，这种全新的交易方式实现了公司间文档与资金的无纸化交换【1】。

UML用例类时序图详解

用例图： 描绘不同系统用户群是如何同这个系统交互。用例定义和描述用户从系统中获取价值的各种方法。 创建一个用例模型需要三个步骤： 1 确定使用这个系统的人群 2 确定这些人群是如何从系统中获取价值 3 用一个简单易懂的视图来描述这些用户以及他们如何使用系统 第一步： 寻找参与者(actor) 确定使用该系统的各种人群，一种人群称为参与者(actor)，使用这个系统或被这个系统使用的其他系统也是参与者。 参与者定义：指在某个系统的外部并和该系统交互的一群人或一个系统。 例：下列小组都是参与者 1 银行客户和柜员分别是单独的参与者，因为他们有着不同的需求和权限 2 大多数游戏系统中，男人和女人没必要分成单独的参与者 3 学生和登记管理员是单独的参与者，有不同的需求和访问 第二步： 寻找用例(use case) 系统为参与者提供一个独立的价值所采用的方式称之为用例. 用例必须是集中的，并有一个明确的目标 如果用例满足以下条件，则是集中的： 1 用例应带来独立的好处 2 可以用20-30个单词来描述这个好处 3 参与者能通过一次会话完成该用例 例： 银行系统有输入帐号、选择帐号、取款、存款、选择源帐号、选择目标帐号、资金转移等功能，如果将这些动作都作为用例则显得太细，不能满足独立条件。比如，没有一个用户会在选择一个帐号后就满意的离开！但是，如果只为一个用例---资金管理，则又显得太笼统。好的用例应提供一个具体的用途！ 取款、存款、转账等都可以是好的用例，均提供了具体的用途！ 第三步 描述参与者与用例 UML中，参与者用棒形人表示，用例用带标记的椭圆来表示 参与者指向用例的带箭头的实线表示这个参与者触发该用例，比如：

UML各种图例齐全—用例图、类图、状态图、包图、协作图、顺序图详细说明画法和功能

UML各种图例 面向对象的问题的处理的关键是建模问题.建模可以把在复杂世界的许多重要的细节给抽象出.许多建模工具封装了UML（也就是Unified Modeling Language?），这篇课程的目的是展示出UML的精彩之处. UML中有九种建模的图标，即： ?用例图 ?类图 ?对象图 ?顺序图 ?协作图 ?状态图 ?活动图 ?组件图 ?配置图 本课程中的某些部分包含了这些图的细节信息的页面链接.而且每个部分都有一个小问题，测试一下你对这个部分的理解. 为什么UML很重要? 为了回答这个问题，我们看看建筑行业.设计师设计出房子.施工人员使用这个设计来建造房子.建筑越复杂，设计师和施工人员之间的交流就越重要.蓝图就成为

了这个行业中的设计师和施工人员的必修课. 写软件就好像建造建筑物一样.系统越复杂，参与编写与配置软件的人员之间的交流也就越重要.在过去十年里UML就成为分析师，设计师和程序员之间的“建筑蓝图”.现在它已经成为了软件行业的一部分了.UML提供了分析师，设计师和程序员之间在软件设计时的通用语言. UML被应用到面向对象的问题的解决上.想要学习UML必须熟悉面向对象解决问题的根本原则――都是从模型的建造开始的.一个模型model就是根本问题的抽象.域domain就是问题所处的真实世界. 模型是由对象objects组成的，它们之间通过相互发送消息messages来相互作用的.记住把一个对象想象成“活着的”.对象有他们知道的事（属性attributes）和他们可以做的事（行为或操作behaviors or operations）.对象的属性的值决定了它的状态state. 类Classes是对象的“蓝图”.一个类在一个单独的实体中封装了属性（数据）和行为（方法或函数）.对象是类的实例instances. 用例图 用例图Use case diagrams描述了作为一个外部的观察者的视角对系统的印象.强调这个系统是什么而不是这个系统怎么工作. 用例图与情节紧紧相关的.情节scenario是指当某个人与系统进行互动时发生的情况.下面是一个医院门诊部的情节. “一个病人打电话给门诊部预约一年一次的身体检查.接待员找出在预约记录本上找出最近的没有预约过的时间，并记上那个时间的预约记录.” 用例Use case是为了完成一个工作或者达到一个目的的一系列情节的总和.角色actor是发动与这个工作有关的事件的人或者事情.角色简单的扮演着人或者对象的作用.下面的图是一个门诊部Make Appointment用例.角色是病人.角色与用例的联系是通讯联系communication association（或简称通讯communication）

UML面向对象设计与分析课后习题答案

分析了UML的几个重要图看看是否可以？ 第2章用例图 1．一台自动售货机能提供6种不同的饮料，售货机上有6个不同的按钮，分别对应这6种不同的饮料，顾客通过这些按钮选择不同的饮料。售货机有一个硬币槽和找零槽，分别用来收钱和找钱。现在为这个系统设计一个用例图？ 顾客 2．现有一个产品销售系统，其总体需求如下： 系统允许管理员生成存货清单报告。 管理员可以更新存货清单。 销售员记录正常的销售情况。 交易可以使用信用卡或支标，系统需要对其进行验证。 每次交易后都需要更新存货清单。 分析其总体需求，并绘制出其用例图？ 3．绘制用例图，为如下的每个事件显示酒店管理系统中的用例，并描述各用例的基本操作流程。 客人预订房间。 客人登记。 客人的承担服务费用。 生成最终账单 客人结账 客人支付账单

第3章类图、对象图和包图 1．创建一个类图。下面给出创建类图所需的信息。 ●学生（student）可以是在校生（undergraduate）或者毕业生（graduate）。 ●在校生可以是助教（tutor）。 ●一名助教指导一名学生。 ●教师和教授属于不同级别的教员。 ●一名教师助理可以协助一名教师和一名教授，一名教师只能有一名教师助理，一名 教授可以有5名教师助理。 ●教师助理是毕业生。 创建类图的步骤如下： （1）将学生可以是在校生或者毕业生建模为3个类：Student、UnderGraduate和Graduate，其中，后两个类是Student类的子类。 （2）为“在校生可以是助教的一种”建立模型，即建立UnderGraduate类的另一个超类Tutor。 （3）通过创建从Tutor到Student的关联（名为tutors），建立一名助教指导一名学生的模型。 （4）将“教师和教授属于不同级别的教员”建模为3个类：Instructor、Teacher和Professor，其中，后两个类是Instructor类的子类。 （5）建立“一名教师助理可以协助一名教师和一名教授，一名教师只能有一名教师助理，一名教授可以有5名教师助理”的模型。创建TeacherAssistant类，并使其与Teacher 类和Professor类都建立关联。 （6）将TeacherAssistant类建模为Graduate类的派生类。