Unit 7 Can I take your order now说课稿

Unit 7 Can I take your order ? ——Listening and Speaking 说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的题目是外研社《英语》基础模块修订版第一册Unit 7《Can I take your order ? ——Listening and Speaking》。我将从教学大纲与教材分析、学情分析等共七个方面来进行陈述。

一、教学大纲与教材分析

根据教学大纲的要求，中职英语教学要继续培养学生听、说、读、写等语言技能，帮助他们初步形成职场英语的应用能力；要继续激发学生的学习热情，提高学习自信心；帮助他们掌握学习策略，引导他们通过互联网、词典等资源获得广泛的英语信息，扩展知识，提高自主学习的能力；帮助他们了解西方文化。

外研社《英语》基础模块修订版第一册单元主题鲜明，突出职业性、趣味性和交际性，有助于学生体验英语学习的快乐，增强学习信心。本册第六、第七及第八单元同属服务顾客这一话题，对于提高学生运用英语服务顾客的职场能力发挥重要的作用。第七单元《Can I take your order?》以饭店就餐为主题，介绍了不同饭店的特色和点餐流程，呈现了东西方不同的餐饮文化。经过本单元的学习，学生能掌握与饭店和点餐相关的英语语言知识和言语技能。

在任务驱动教学法理念的指导下，结合职场能力需求，我把本单元的教学内容进行了重新整合，并划分为“认识饭店类型”，“接受顾客点餐”，“处理顾客用餐投诉”及“推介饭店”共4个课时，本次我说课的内容是第2课时“接受顾客点餐”，课型是听说课，教学内容为教材Warming up ①和Listening and Speaking ①、④、及⑤。

二、学情分析

我的授课对象是我校酒店管理专业一年级的学生。他们的英语基础薄弱，学习兴趣不浓，自主学习的能力比较差。在英语交际活动中，他们往往羞于开口，言语能力和非语言因素的运用技巧也有待提高。对于餐厅服务这一话题，他们既缺少语言积累，也缺乏言语体验，而本课时的教学能满足他们的学习需求，对于他们来说，本节课的学习是一件新鲜并且有实际意义的事情，因此能激发他们的学习兴趣。

三、教学目标分析

根据教学内容的特点，基于学情，我确定了本课时的三维教学目标。

1.知识与技能目标：

（1）能听懂并说出食物名称及与之相关的词汇，如：French fries, roast duck, roast beef, starter, main course等；和关于点餐的英语句型：Can I take your order now? / I’

d lik

e the vegetable soup to start with. / What would you like for the main course?

/ Would you like anything to drink?

（2）能听懂关于点餐的简单英语对话，抓住关键信息，正确理解顾客的用餐需求。

（3）能用英语进行点餐服务，并且能配以恰当的非语言因素表情达意。

2.过程与方法目标：

（1）通过听力训练，帮助学生提高细听的听力技巧。

（2）通过模仿操练使学生掌握关于点餐的英语句型，在此基础上进行情景表演，帮助他们学会灵活运用知识。

（3）通过准备情景表演对话，引导他们学会通过互联网、词典等资源获得广泛的英语信息，扩展知识，掌握学习策略，提高自主学习的能力。

3.情感态度价值观目标：

（1）提高学生的英语口语练习的积极性和自信心。

（2）学会尊重西方人的用餐习惯，培养热情、礼貌的点餐服务态度。

四、教学重、难点分析

结合教学目标和学生的实际情况，我把本课时的教学重点确定为帮助学生掌握关于点餐的英语句型，难点是学生在用英语接受顾客点餐时的语音语调及体态语等非语言技巧的运用。本节课，我以任务为引领，模仿操练和情景表演教学活动来突出重点，通过点评情景表演来突破难点。

五、教法与学法分析

为了实现教学目标，突出教学重点，突破难点，本课时我采用了任务驱动教学法。

任务驱动教学法是基于建构主义的一种教学方法，它提倡教学要以学生为中心，让学生在做中学，课堂教学要紧紧围绕既定的任务而展开。本节课，我始终围绕让学生完成“请接待英国客人到饭店就餐”这一任务, 通过让学生小组合作进行模仿操练和情景表演来达成教学目标。

英语教学中的模仿操练，是让学生通过替换文本关键信息来进行模仿训练的一种方法。本节课中，我先让学生用关于点餐的重点句型，用练习中给出的信息进行问答式操练，然后再让他们进行小组间相互点餐的训练。这种训练方式，降低了学习难度，提高了学生的学习

积极性。

在模仿操练的基础上，我采用了情境教学法。情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地创设任务场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助他们理解和掌握教学内容的一种教学方法。本节课，我把课堂教学移到了餐饮实训室，让学生在相对真实的语言环境下完成“接待英国客人并接受他们的点餐“的对话表演任务，提高了他们的学习兴趣，帮助他们体验和实践关于点餐的英语语言。

学生在以上教学活动中，学会了通过小组合作和模仿来学习的方法。

六、教学过程分析

如上所述，本节课我把课堂移到了餐饮实训室，目的是为教学创设真实的语境，激起学生的学习兴趣。我设计了激趣引入及布置任务、任务准备、任务实施、任务评价和课后巩固与延伸共五个教学环节，引导学生将语言输入转化为语言输出。

（一）激趣引入及布置任务：

在这一环节，我首先让学生观看一段关于点餐的英文视频，并提问：Where are they? What are they doing? 以此引出本课时的话题：taking orders 。接着，我布置了任务：几位外宾要到你们工作的饭店就餐，请做好接待及为他们点餐。然后，讨论分析为了完成任务，他们应要掌握的知识是关于食物的词汇和点餐的英语句型，以此引出任务准备教学环节。

（二）任务准备

任务准备教学环节包括复习词汇和学习对话两部分内容。

课前，我已经让学生小组合作搜集常用的食物名称词汇。因此，我首先让他们展示搜集结果，看哪个小组写出的单词最多最准确，并给优胜组奖励一张笑脸贴纸。最后教师领读词汇。

学习对话分为Pre-listening , While-listening 和Post-listening 三个步骤。Pre-listening 是让学生学习Listening and Speaking ①中的词汇，为听力训练扫除词汇障碍。教师在这一步重点讲解start with 和main course, 并简单介绍正式西餐套餐的构成，举例说明starters 和main courses, 为后续的对话训练做铺垫。在While-listening 阶段，教师播放Listening and Speaking ④的对话，让学生边听边填写顾客May 的点餐单，以此训练他们捕捉关键信息的听力技巧。Post-listening 是学习对话中关于点餐的英语句型，方法是先让学生自己划出重点句型，然后教师讲解、领读句型和对话，加深学生对知识的印象和训练语音语调。在这一环节，教师补充句型What would you like to start with？和What would you like for your starter? 为后面的对

话训练做准备。

（三）任务实施

任务实施阶段是学生操练点餐句型和运用句型进行对话表演阶段，教学活动有模仿操练和情景表演。

在模仿操练阶段，我先把全班分成两大组，扮演角色，用Listening and Speaking ⑤中的信息来替换Listening and Speaking ④中的相关信息，进行模仿对话操练，帮助学生熟练点餐句型。然后，我让全班4个学习小组，遵循“组①→组②→组③→组④→组①”的合作顺序，每组派一名代表扮演餐厅服务员到下一个小组进行点餐服务，把顾客的用餐需求记录下来，然后回到本组向其他组员汇报并写到一张白纸上，然后张贴出来供顾客组成员检查是否正确。经顾客组确认答案完全正确的小组将获得一张笑脸贴纸作为奖励。教师在此过程中巡视、监督和指导。这样的操练活动，把单纯的机械操练转变为交际性活动，增强了趣味性，提高了学生的学习热情。更重要的是，这样的训练创造了信息沟，能很好地训练学生的听和说的能力，突出了本课时的教学重点。

在模仿操练的基础上，我接着开展情景对话表演教学活动。首先，我再次呈现情景任务。然后，我让各学习小组派一名代表组成评为小组，负责对各组在准备对话和情景表演时的表现进行评价，并展示评价表供学生在准备对话时参考。接着各小组准备对话，教师在此过程巡视、监督和指导。最后是各小组表演对话。

（四）任务评价

情景表演结束后，评委组学生上交评价结果，然后我就本课时各个小组的总体表现进行点评，并总结当堂每个小组获奖励的情况，把结果记录下来，作为当月奖励的依据。最后，我再次播放点餐视频，让学生对照自己刚才在情景表演时的表现，进行学后反思，取长补短。

（五）课后巩固与延伸

为了帮助学生继续巩固当堂所学，并进行知识与能力的延伸，我布置了课后基础作业和拓展作业。基础作业是熟读Listening and Speaking ④的对话和预习More Activities 部分关于处理顾客投诉的内容，为下一节课的教学做铺垫。拓展作业是完成Reading and Writing ①和②，及利用网络工具，搜集关于点餐的其他句型。分层作业布置能满足不同层次学生的需求，有利于因材施教。

最后，我展示本课时的板书设计，帮助学生梳理知识脉络。

六、教学反思

反思本课时的教学，我任务有以下亮点：

1. 课堂教学始终以任务为引领，培养学生自主、探究、合作、实践的能力，帮助他们在逐渐完成任务的过程中习得知识和技能。

2. 教学与学生专业紧密结合，创设了真实的语境，运用多种有效的教学方法帮助学生从语言知识的被动接受转化为语言交际的积极参与，让他们在课堂上充分体会自己的职业角色。

3. 即时课堂评价，激发学生的学习热情，并帮助他们提高自我评价能力。

本节课，我运用了关于点餐的英文视频引入课堂和帮助学生进行对照反思，但是由于不是最真实的工作情景的展示，因此对教学内容的直观性和形象性会有所影响，这是我感到比较遗憾的地方。

我的说课到此结束，请各位评委老师批评指正。谢谢。

八下unit7说课稿

Unit7 What's the highest mountain in the world? Section A说课稿 一．说教材 1．教材的地位与作用：本单元是在学习了形容词比较级的基础上进一步学习最高级.通过复习和学习一些地理知识，练习最高级,让学生在完成任务的过程中,运用所学知识进行英语交流,培养运用英语解决实际问题的能力. 语法:形容词最高级及构成(规则和不规则good ,better ,best, bad , worse , worst) (2). 过程与方法.:让学生在对比中运用比较级过度到最高级,培养学生学习英语的兴趣和应用英语实际交流的能力，进而提高学生听、说、读、写等能力。 (3) 情感态度价值观:通过比较，了解中国以及世界地理知识，培养爱国主义情操，以及通过了解珠穆朗玛峰及人类克服困难，挑战极限的精神 2.教学重、难点：重点是掌握本课重点词汇,重点句型和最高级的用法即知识目标的内容,难点是形容词比较级和最高级构成法及正确运用. 二.学情分析 本课的教学操练点,谈论的话题是地理知识，学生都有了解，再加上现在的中学生思维能力较强，但注意力容易分散。对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性. 因此，本课采取独立呈现,综合操练的方式,让学生逐渐理解消化.在本课教学过程中，在注重启发引导的同时，更要注重教学方法的灵活性，激发学生学习的兴趣，让学生乐于接受，易于接受。 三.说教法 1．Teach English in English : 即新课标倡导的“用英语教英语”，尽量用英语教学，创造英语课堂良好的听的环境，让学生充分感知，积极体验，大胆实践，把握用英语交际的机会，鼓励学生大胆开口说英语。

仁爱版八年级英语下册Unit6Topic3-SectionA说课稿

Unit6Topic3 SectionA说课稿 边艳丽 一、教材分析 1、地位与作用 仁爱英语八年级下册的Unit6Topic3 Section A讲述了交通规则及交通安全，是本话题的核心，起着承上启下的作用。今天我说课的具体容是Section A的1a.,1b，1c，and 2。目的是学会识别更多的交通图标，进一步学习交通规则，语法是学习由if引导的条件状语从句。 2．教学目标 （１）．知识目标 1.Learn some words and phrases： Passenger,crazy,anywhere,pollution,advantage; disagree with sb,I think so. 2.Learn more about adverbial clause of condition： (1)If everyone obeys the traffic rules，the road will be safe. (2)If we know more safe traffic rules，we will tell them to other people. (3)If you ride at night，don’t forget to use a bike light or wear light-colored clothes. 3.Learn to express remindings and warnings:

(1)People should obey the traffic lights. (2)Don’t rush when you corss the street! (3)Don’t forget to pay attention to the rules. 4.Learn more useful expressions： (1)Why don’t we go to the traffic station to learn more traffic rules? (2)That’s a good idea. 要求学生牢记SectioA所有新学的四会单词．短语和重点句型；掌握if引导的条件状语从句的用法。 （２）．技能目标： 能听懂有关交通规则和交通安全的材料；会简单地用英语表达交通规则。培养学生提高言交际能力,能在小组中积极与他人协作,从而开阔自己的视野,扩大知识面。通过小组对话，培养学生合作学习的精神。让学生积极主动地投入到语言的实践中去，包括听、说、读、写的实践。在学中用，用中学，提高语言的综合使用能力，加深对基础知识的掌握和记忆。 （３）．情感目标 学会遵守交通规则，树立安全意识。使学生识别交通标志，掌握交通规则，在现实生活中遵守交通规则。培养守纪守法的道德品质。 3.教学重点和难点 （1）重点：学会识别更多的交通图标和用英语表达交通规则，掌握

新目标英语七年级上册Unit7说课稿

新目标英语七年级上册Unit7说课稿 尊敬的各位评委老师： 你们好！我是来自烽火台中学的袁春梅，今天我说课的课题是新目标英语七年级上第七单元Uint 7 How much are these pants?下面我从七个方面说我这堂课的设计。 一、教材分析 教材的地位及作用 本课是新目标英语七年级上第7单元的第一课时，教材内容围绕着询问价格展开，让学生学会谈论物品的价格与颜色。本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中运用句型进行交际，培养学生的口语表达能力。并让学生将知识应用到实践中，做到学以致用。 《新课标》强调英语的交际性，通过本课的学习使学生能真正的做到用语言进行交际的最终目的。 二、学情分析 1.从学生的认知心理：七年级的学生他们正处在青春发育期，他们都有较高的求知欲和表现欲，希望自己的表现得到同学和老师的认可。特别是对他们熟悉的话题学生的爱好会更浓，本单元的话题正符合学生的这一心理特点，所以我就设计各种任务型的课堂活动让学生人人都能参与活动，增强他们的英语学习积极性和学习自信心。 2.学生的英语知识基础：学生通过近一个学期的英语学习，他们已具备了初步的语言表达能力，能用所学的语言知识谈论自己的喜好，所以我在充分了解学生的基础上因材施教，面向全体，分层教学，让每位学生都能有收获，体会成功的喜悦。 3.学生的思维能力：该年龄段的学生有很强的记忆力和模拟能力，但知识的拓展和运用的能力有待培养。我们教师要充分利用这一点在教学课本知识的同时，教会学生创造性地使用所学知识运用于实践。 三、教学目标 1.知识与能力 Section A主要是通过介绍服装，学习谈论服装的价格和颜色；学会谈论对服装的喜好和购物时使用的礼貌用语。 2.过程与方法 利用多媒体课件来展开课堂问答式的口语交际活动及模拟现实呈现真实购物场景，谈论服装并学习询问服装的价格与颜色；同时进行知识应用于实践的购物训练和听力训练。 3.情感态度价值观 本节课学习内容涉及学生的穿着，是爱美的中学生们最为关心的话题，比较贴近学生的生活，极易于激发学生的主动性和学习兴趣；同时通过购物的对话练习使学生养成节约用钱的生活习惯，理解尊重父母，感谢母恩及提高他们的审美能力。 四、教学的重点和难点 1.重点

八年级上英语Unit6说课稿

八年级上英语Unit6说课稿 I’m more outgoing than my sister SectionA(1a-1c)钱顺莲 第一步.教材分析：Analysis of the teaching materials 一．地位与功能分析：Status and function 本单元具有两部分：SectionA 和SectionB，从教材的整合来说本部分即有形容词用法的延续，又为后面形容词最高级的学习打下基础，具有承上启下的作用；再则，从本单元来说它既是本单元的基本语言内容，又为本单元知识扩展和综合语言运用奠定坚实的基础。因此，上好SectionA 的前部分，既可让知识学习具有一定的延续性，又可为下面的教学做好铺垫，对完成本单元和今后的英语教学具有重要的意义。 对于SectionA 前部分的教学，我准备只学习比较级的前四条规则，把谈论人的特征（即学生说的能力培养）作为重点。这是因为我们现在的英语教学缺乏语言环境，除了上课四十五分钟，基本上不触及英语，更不用说拥有其他的听力辅助材料，因此解决这一重点，能让学生进一步感受英语语言的美，激发他们的学习兴趣，这为突破难点作好铺垫；而难点的确立是由于本套教材的特点是采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序并结合现在提倡的5P教学模式，从而突出学生参与探究活动的主体作用。 二．教学目标：Analysis of teaching target “知识目标”：通过教学让学生掌握本课的词汇运用：twin,wild, calm, taller, shorter, longer,heavier, funnier, smarter,等。 “能力目标”：指导学生在自主探究和任务型教学模式中，让学生学会用英语与他人谈论人的个性特征和形容词的比较的话题，以及进一步提高听力能力和英语语言表达能力.掌握比较级句型基本句式：主语+谓语+比较级+than+比较对象。 Is that Sam?---No,it isn’t. That’s Tom.. Sam is taller than Tom. Tom is shorter than Sam. “情感、态度、价值观”：通过师生在教学的双边活动中主动性和创造性的发挥，激发学生的学习兴趣，体验英语语言的美，体验知识间的相互应用、相互依存、联系，让学生充满自信，体验成就感和合作精神。 三·教学重难点：Analysis of key points and difficulties： 教学重难点的确立主要根据这一课时在本单元的地位和作用： 1.掌握黑体单词twin,wild calm及形容词构成的前四条规则。 2.形容词比较级的基本句式：主语+谓语+比较级+than+比较对象。 第二步［学情分析］(Analysis of the students) 本单元话题内容贴近学生生活，同学们感兴趣，有话可说，有话愿说，是一节很好的听说课型。在新目标英语七年级（下）第七单元What does he look li ke?中曾接触过一些描述人物外貌特征的词语，如：short, curly, straight hair, me dium build, thin, heavy, blonde等，在学习本单元有关人物性格特征的单词时，

人教版七年级英语Unit 1说课稿

My name is Gina》说课稿《 s Feng Shuojin.I come My name'Good morning , ladies and gentlemen. It's my pleasure to be here.I will divide the My name is Gina.”from Xindi School. Today , I'm going to talk about the topic “instruction into seven parts: they are Teaching material Analysis,Teaching aims, Teaching emphasis and Blackboard design and Teaching Reflection. Teaching difficulties, Teaching methods, Teaching procedures,First,Teaching material Analysis The teaching plan I am going to present is from I'd like to say something about the teaching content .to how unit,we will learn it's easy to learn. In this lesson Unit 1. For it's the first in middle school, introduce ourselves, learn how to make friends,and learn how to greet people. This is an important and useful lesson in Book One,because it's related to our daily life closely.If the students can learn it well,it will be helpful to improve their learning ability and arouse the interest in learning English.. Second, Teaching aims What's your name? My “1. Knowledge of language: Learn the new words;Learn the sentencesLearn how to greet people. ”name is…Nice to meet you2. Practical skills: To understand the passages in book and learn to immigrate knowledge from “What's your name?”to “What's his/her name?”3. Personal development :To inspire students to learn English, and develop the ability to make friends. : Third, Teaching emphasis and Teaching difficulties . Nice to meet you.…1.Learn the new words and new sentences:What's your name? My name iss=name is name'I'm=I am s=what is what' 2.Learn how to make a new dialog use the sentences we had learnt in this unit. Next, Teaching methods and Learning methodsschools aims at students' basic skills in listening and 1.As we know, teaching English at middle s necessary to design a task-based class .So in this 'speaking and their interest in English. So I find iting method : Students will be assigned to make conversations in limited -ll use“Taskbased”teachlesson,I'time. This task will make it possible for the students to pick up the language in an authentic way. ll let the students to take part in the game,it can help tostrengthen their 2.Game teaching method:I'ability to make friends and improve their learning interest. Cooperative inquiry method : Encourage students to communicate in English as much as 3possible.Encourage students to work hard to be NO.1 in the English class. Teaching procedures:Step 1 Warm-up Start class with a song.It can help to draw student's attention in class.And I shall have the students join in the singing Step2 Presentation Show the new words and new sentences, explain the meaning.1.Surpose I want to know someone or I want to make friend with him/her,how can I ask his/her name?Let the students think about it.And then I'll lead in the sentences--“What's your name?”and “My name is…”2.Learn the new words according to phonetics.I think it's helpful for students to master the pronunciation of the new words.And then I'll ask the students to make sentences use the new words.3.Show the pictures and review the words we had

仁爱版英语八年级下册Unit 6 Topic 1 Section A说课稿

仁爱版八年级英语下册第六单元第一个话题Section A说课稿 一、说教材 1.教材分析 仁爱版初中英语教材共六册,每册由四个模块组成,每个模块由单元----话题----功能---任务构成,编写思路清晰,符合学生的认识发展规律.八年级英语下册第六单元Topic1 SectionA讲述了让学生学习如何用英语谈论旅游，并收集旅游信息。它由３部分组成，用１课时完成。通过学习SectionA,学生可以更多的了解旅游知识并提高实际能力；动词不定式是本节课的重点语法项目。 2．教学目标 （１）．知识目标 要求学生牢记SectionA所有新学的四会单词．短语和重点句型；掌握不定式“to do”的用法。 （２）．技能目标： 能用英语与他人谈论关于旅游的话题。培养学生提高语言交际能力,能在小组中积极与他人协作,从而开阔自己的视野,扩大知识面。 （３）．情感目标 培养学生爱护大自然，热爱旅游．积极参与课堂上各种英语实践活动的兴趣。培养学生分工合作和团体协作精神。 3.教学重点和难点

(1).重点:谈论关于旅游的话题。 (2).重点和难点:不定式“to do”的用法。 二.说学情 1.学生对旅游较感兴趣,但对旅游知识了解较少。 2.学生的词汇量掌握不多。 3. 学生平时较少用英语与他人交谈并表达信息.。 三.说教法学法 按照课程改革的要求,遵循“老师由主演变导演，学生由配角变主角”的角色转换,采用把课堂交给学生的教学理论,我运用自由讨论.分组工作.结对练习.问答练习等方法,借助多媒体、录音机,图片等教学手段,设置特定的语言环境,使学生在轻松愉快的气氛中理解.运用英语。 四.说教学程序 我设计了以下的步骤来训练学生的听.说.读.写的能力,尤其是他们“说”的能力。 （一）温故知新 (1).请两位学生用上节课重点句型号，分别复述Unit 5 Topic3 Section D 1a (2).教师与学生之间进行问答对话，让学生谈论关于他们最喜爱的旅游方式。 设计意图：巩固上节课学过的知识，为学习新课铺垫。 （二）情景导入

unit7 grade9 说课稿

UNIT 7 Where Would You Like to Visit (Section A) 姓名：张文卿 Name: Zhang Wenqing 指导教师：外语学院：孟喜华 Faculty adviser:Meng Xihua from English Department. 目录 Contents: 1An analysis of teaching material: 1.1Status and function 1.2teaching aims 1.3teaching important and difficult points 2.An analysis of students 3.An analysis of teaching methods and aids. 4.An analysis of teaching procedures: 4.1revision and warming up 4.2lead in 4.3presentation 4.3.1speaking 4.3.2listening 4.3.3reading 4.3.4writing 4.4conclusion 4.5the design of assignment 4.6the design of the blackboard

GREETING Good morning，ladies and gentlemen. Today it is my honor to stand here to share my thoughts and experiences with you on teaching. I am contestant no. I think being a teacher, we should give a scientific and feasible interpretation on what you are going to teach by this means can we guarantee a good quality in the class, so I will try my best to do a good performance. Today, I will talk about section A of unit 7: where would you like to visit. I will show you my design according to these four parts. They are: 1.An analysis of teaching material 2.our students 3.the teaching methods and aids 4.the teaching procedures PART 1 First, let us come to part 1: the teaching material. 1.1Section A of unit7: Where would you like to visit comes from the book republished by People’s Education Press which aims at grade 9’ s students revised according to the new curriculum standard . In my opinion, sectionA mainly includes basic vocabulary and language structure which students should master in this unit, whether students learn it well or not will have an influence on the teaching activities of section B directly, so we can say section A play a fundamental and important role in the whole unit we should attach to seriously. 1.2So based on the new curriculum standard, I designed three objectives, they are: 1.2.1Knowledge objectives： Students can talk about places where they would like to visit especially by using some words, phrases and sentences patterns appeared in unit 7. 1.2.2 Ability objectives： We know that for all the language, especially English, has four basic skills. They are listening, speaking, reading and writing, so I want to foster students’ four basic skills on the description of the places. 1.2.3Moral objectives; Students can make their travel more meaningful, comfortable, and reasonable. If they have opportunity to visit somewhere one day, so they can enjoy their time. 1.3As we know, one of the way to check whether students have mastered the main content of this unit is to check their comprehension of the teaching

八年级英语下册 Module6 unit2说课稿 外研版

外研版八年级英语下册 Module6 Entertainment Unit1 She said China was a very exciting place说课稿 尊敬的各位评委、同仁们, 大家上午好! 我是来自李屯中学的英语老师刘丽凤，非常感谢教育局及各位领导为我们提供了这样一次宝贵的学习锻炼、提高自我的机会；感谢各位评委的积极参与！并衷心希望各位评委对我的说课提出宝贵的意见！ 今天我说课的内容是外研版八年级英语Module6 Entertainment Unit1 She said China was a very exciting place。根据英语新课程标准规定，本着为学生发展为本的思想，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习英语打好初步的基础。下面我从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点及其突破、教法学法、教学设计、教学反思七个方面进行阐述. 一、教材分析： 外研版新标准英语教材是以模块为单位进行编排的，每个模块包括三个单元，围绕同一话题展开对同一语言点的学习，练习和运用。第一单元通过对句型的操练，着重培养学生的听说能力，第二单元通过对句型的运用，着重培养学生的读写能力，第三单元通过对语言点的归纳，操练，着重培养学生的综合运用能力。语法学习法:呈现---提问---发现---总结, 培养学生自主学习的能力。本模块是以娱乐为话题，展开对直接引语和间接引语转换的学习，练习和运用。本节是本模块的第一单元，是一节听说课，着重培养学生获取信息表达思想的能力，即听说能力，并为第二单元的读写学习奠定基础。 二、说学情分析 学生在Module2—3学习了宾语从句，在此基础上学习直接引语变间接引语,已经有了一定的知识基础,但一部分学生缺少丰富的语言基础,再加上部分学生存在不自信,羞于表现等思想顾虑，所以对某些任务的完成有一定的难度。 三、说教学目标 根据上述教材结构与内容分析，依据英语新课程标准的要求，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，有效地培养学生的创新精神和实践能力，我为本课确立了以下教学目标： 知识目标：对本节课单词，短语以及句型的学习，练习和运用。 能力目标：通过对本模块单词，短语及语言点的学习及操练，培养学生获取对话中的主要信息和细节，发表看法，谈自己的喜好，即听说能力。能把直接引语转化为间接引语。情感目标：通过对喜爱的电影及音乐的交流等一系列有趣的活动与任务，激发并强化学生的学习兴趣，引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，积极主动地投入到学习中去。发展目标：根据课堂教学的实际情况提出相应的目标，尽量弥补行为目标的不足，重视学生的个性发展和教学过程。 学习策略：通过任务型教学，让学生学会自主学习，归纳总结，培养主动学习的能力，培养合作精神和合作意识，主动参与学习活动，善于和他人合作，在合作中完成学习任务， 增进友谊。不同程度的学生通过小组合作学习都有所提高。 四、教学重、难点及其突破： 根据英语新课标要求、教学内容及学生的实际情况我确定本课的重点、难点。 重点：1、单词，短语以及直接引语和间接引语的转换，练习和运用。 2、正确运用直接引语和间接引语来表达。 难点：直接引语与间接引语转化时的人称、连接词、语序及时态的变化。 重点突出、难点突破的方法： 重点突出： 1、利用自编小故事学习新的单词及短语。

新目标英语七年级上册Unit7说课稿

新目标英语七年级上册Unit7说课稿 木厂口镇初级中学张小环 尊敬的各位评委老师： 你们好！我是来自木厂口镇初级中学的张小环，今天我说课的课题是新目标英语七年级上第七单元Uint 7 How much are these pants?下面我从七个方面说我这堂课的设计。 一、教材分析 教材的地位及作用 本课是新目标英语七年级上第7单元的第一课时，教材内容围绕着询问价格展开，让学生学会谈论物品的价格与颜色。本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中运用句型进行交际，培养学生的口语表达能力。并让学生将知识应用到实践中，做到学以致用。 《新课标》强调英语的交际性，通过本课的学习使学生能真正的做到用语言进行交际的最终目的。 二、学情分析 1.从学生的认知心理：七年级的学生他们正处在青春发育期，他们都有较高的求知欲和表现欲，希望自己的表现得到同学和老师的认可。特别是对他们熟悉的话题学生的爱好会更浓，本单元的话题正符合学生的这一心理特点，所以我就设计各种任务型的课堂活动让学生人人都能参与活动，增强他们的英语学习积极性和学习自信心。 2.学生的英语知识基础：学生通过近一个学期的英语学习，他们已具备了初步的语言表达能力，能用所学的语言知识谈论自己的喜好，所以我在充分了解学生的基础上因材施教，面向全体，分层教学，让每位学生都能有收获，体会成功的喜悦。 3.学生的思维能力：该年龄段的学生有很强的记忆力和模拟能力，但知识的拓展和运用的能力有待培养。我们教师要充分利用这一点在教学课本知识的同时，教会学生创造性地使用所学知识运用于实践。 三、教学目标 1.知识与能力 Section A主要是通过介绍服装，学习谈论服装的价格和颜色；学会谈论对服装的喜好和购物时使用的礼貌用语。

小学二年级英语下unit7说课稿

小学二年级英语下unit7说课稿 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 二年级英语下册unit7说课稿 一、教材分析 教材的地位及作用 本课是初一新教材第7单元的第一部分，教材内容围绕着询问价格展开，让学生学会谈论物品的颜色。本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。在学习活动中运用句型进行交际，培养学生的口语表达能力。让学生在学习及应用中，复习巩固以前所学知识，并加以创新，并用到实践中。把知识进行整合，让学生头脑中有一个整体的认识。 通过伙伴交流，师生问答的形式，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。 教学目标 教学目标Aim记忆物品pants,socks,T-shirt,shirt,shorts,sweater,shoes 理解颜色理解：color,black,white,red,green,blue, 应用通过布置任务，让学生在合作中进行语言交

流。 小学二年级英语下册unit7说课稿：德育培养学生的合作精神，以及通过任务完成，学习勤俭节约的品德。 情感激发学生学习英语的兴趣，使学生获得成就感，增强自信心。 教学重点及难点 重点ImportanceLearntoaskaboutprices.学习询问物品价格。 难点DifficultyLearntotalkaboutclothing.学习谈论衣物，例如颜色、大小等。活动中运用的单词、句型。 二、教法渗透 本课主要运用“任务型教学法”，采用多媒体教学，并辅助于TPR、情景交际教学法和游戏活动。 1、任务型语言教学法 任务型语言教学是交际语言教学近年来发展起来的一种教学方法，主张采用任务型语言教学的人认为：人们使用语言的过程就是一个完成各种各样任务的过程。在本课的任务型语言教学中，我将依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的任务活动，吸引和组织他们积极参与，使学生通过观察、思考、讨论、交流和合作等方式，在一种自然、

八年级英语上unit 6说课稿

八年级英语上unit 6说课稿 Unit 6 I am going to study computer science 今天我所说的是人教版初中英语新目标八年级（上）Unit 6 I am going to be a basketball player.（Section A）的内容。下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法和学法、教学过程以及设计理念来说说本节课的教学设计。首先，我想对本节教材进行一些分析：一、教材的结构与内容简析： 本节内容在全书及单元的地位：本节课的内容属于初中英语八年级（上）第六单元Section A的内容，其中心话题是学习用be going to谈论理想的职业。它本课时的学习是为后面Section B及一般将来时的学习做铺垫，所以它在教材中起着承上启下的作用。通过本节课的学习学生要能对be going to表示“将来”这一结构有一个基本的了解，并能初步运用这个结构进行交谈。根据上述的分析，考虑到学生已有的认知结构，我制定如下的教学目标： 二、教学目标： 1）知识目标： 目标词汇：engineer、pilot 、computer programmer、professional、act、grow up 目标语言: What are you going to be when you grow up? I’m going to be a\an…How are you going to do that? I’m going to…及be going to +动词原形这个结构的用法。 2）能力目标： 英语教学的目的是使学生获得英语基础知识，培养学生为交际，运用英语的能力。学完本节课我要求学生达到：听——基本听懂教材上所要求的听力内容；说——初步运用所学的目标语言谈论自己喜欢的职业；读——能正确地朗读出单词和句型。写——基本应用正确的语言结构写一篇有关理想职业的短文。 3）情感目标： 英语的课堂形式多以小组交流学习为主，这可以使学生形成良好的学习策略养成合作交流的好习惯。本节课通过学生谈论自己喜爱的职业，让学生有一个人生的价值趋向， 三、教学重、难点： 1) 重点： 目标词汇engineer、pilot 、computer programmer、actor、grow up 目标语言What are you going to be when you grow up? I’m going to be a\an…How are you going to do that? I’m going to do sth. 2) 难点：一般将来时be going to 中be 的具体形式和后面接动词原形的用法学生容易混淆. 学生根据自己喜欢的职业，运用所学知识谈论自己打算怎样做来实现目标则既是难点，又是能力训练点。 四、教法和学法 为使学生达到本节课我所设定的教学目标，我再从教法和学法上谈一谈： 我认为要上好一堂课，教师要认真分析教材，选择恰当的教法。新的课程观认为：英语教学要注重培养学生应用语言进行交际的能力，教学中应遵循“为用而学，在用中学，学了就用”的原则。基于本节课的特点，我重点采用任务型教学法，将布置任务进行小组交流活动贯穿整堂课。在教学过程中，我注意创设情境，采用多种教法通过听、说、读、写的训练

八年级英语unit7第一课时的说课稿

八年级英语unit7第一课时的说课稿 八年级英语unit 7 第一课时的说课稿 说课稿 一、说教材 (一)教材分析 本单元出自人民教育出版社义务教育课程标准试验教科书八年级下册，第七单元在本册中处于教学的后期位置，但具有重要作用，重点在于培养学生英语交际能力，并结合生活中常用的话题，给人们的日常行为提出一定的建议，做出礼貌的道歉行为展开基本语言内容的教学，与第八单元的内容具有一定的联系。本单元采用任务型教学模式，融汇话题，交际功能和语言结构 wuld yu ind ding sth? 进而形成一套循序渐进的生活化的学习程序。学生比较容易接受，本节课的内容是Setin A(1a--1) 部分，本课是单元以uld yu ind turning dwn the usi? 为主题，本节内容具有词汇量 较小，强调综合运用，贴近生活实际等特点。另外我把Setin A部分听力进行整改，因为本部分主要是让学生掌握wuld yu ind ding sth? 句型及运用。通过本节学习，可提高学生综 合运用能力，学生将学会用英表达请求，表示歉意。在获取基础知识，发展基本能力的同时进一步强化学生学以致言，学以致用的英语学习观和合作精神。

（二）教学目标 依据并结合新课程标准提出的基础教育阶段英语课程 的总体目标和具体要求，以及学生的具体情况，我将本课教 学目标设计如下： 1、知识目标： 掌握重要词汇：ind, turn dwn, nt at all, rigth away 等 掌握句型 : （1）----wuld yu ind turning dwn the usi? ---N, nt at all. （2）---uld yu ind nt playing baseball here? ---Srry , I ' ll g and play in the park. 等 2、能力目标： 能运用所学句式提出礼貌请求以及礼貌的向他人道歉。 3、情感态度目标： 让学生学会用礼貌性的英语请求及表示歉意，学会更好 的与他人沟通。 （三）教学重难点 1、掌握重点单词和一些短语：turn dwn right away nt at all

八英下unit 6说课稿

Unit 6 An old man tried to move the mountains. Perio dⅡ(3a-4c)说课稿 舒城二中童国政 各位领导、老师: 大家好! 让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的目标。多年来，我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。今天，借此平台，恳请各位领导、老师指导我的说课，使我更快、更好地提高自己的英语教育教学能力。 今天，我说课的内容是新课标八年级下册Unit6 An old man tried to move the mountains.Perio dⅡ(3a-4c)。整个说课我将分成六大部分进行讲述：即教材分析、教学方法、学习方法、教学设计、教学板书、教学评价、课程资源的开发。 第一个板块：教材分析 (一)说教材 我们首先来看《英语课程标准》中英语课程分级目标体系，图示清楚标明《课标》对各学段英语学习的具体要求。八年级的英语学习要达到四级，处于承前启后的重要阶段，也是防止学生两极分化的关键时期。 我们再来看《课标》对于初中英语时态的要求，学生要熟练掌握一般现在时、一般过去时、过去进行时、现在进行时、一般将来时、现在完成时六种时态，了解过去将来时、过去完成时两种时态。这一单元处于教材的中间位置，内容相对独立，教学内容也更符合学生的认知规律。本单元以legends and stories(神话故事)为中心话题，让学生学会用一般现在时、一般过去时、过去进行时以及can, be able to, unless, as soon as和so…that…结构来谈论自己所喜爱的神话故事。本课时所进

Unit7-It's-raining.说课稿

说课稿 各位老师，大家好。今天我说课的内容是人教版七年级下册Unit 7 It’s raining.Section A部分的第一课时1a-1c.现在我从教材内容分析、教学目标、教学重难点、教学方法及教学过程等方面进行如下具体阐述。 教材内容分析 Section A部分主要涉及两个主要语言功能项目：一是运用How’s the weather?或What’s the weather like?及描述天气的词来谈论不同城市的天气状况；二是承接Unit 6 I’m watching TV. 继续用现在进行时来描述人们的即时活动。由于讨论天气这一话题与我们的日常生活相关，所以有助于提高学生的学习兴趣，提高学生的英语口语能力，此外，对于他们理解现在进行时也是一个极大的帮助。鉴于此，本单元尤其是本课时的学习在初中英语学习中占有非常重要的地位。 学情分析

刚刚步入初中的学生，其英语基础知识和听说能力普遍较差。大部分学生虽说应经在小学学过英语，但其应用能力十分薄弱，所以一定要做好中小学的衔接工作。尽管如此，七年级学生对英语学习兴趣很高，尤其是对新话题，他们更乐意去学习，更乐于接受“玩中学，学中玩”。 教学目标 鉴于Section A的教材内容和具体学情，我设定了以下的教学目标： 认知目标:1.掌握有关天气的词汇 2.学会运用--How’s the weather?或What’s the weather like? –It’s raining.来询问不同城市的天气情况。 能力目标：培养学生运用英语听说读写的能力。 情感目标：让学生学会关爱他人、关心环境。 教学重难点 本单元的重点是学习描述天气状况的词，对天气状况进行问答并复习现在

新课标英语八年级下Unit6说课稿

我今天说课的题目是 Unit6 How long have you been collecting shells ? 它是新目标英语八年级下册第六单元第一课的内容。下面我就本课的教材、教法、学法、教学程序和板书设计五方面的教学加以说明。 一、说教材 1、教材的地位和作用 本课的中心话题是“谈论一直做某事”，主要围绕“How long have you been collecting shells ？”这个话题而展开的，话题以此为依托引进对现在完成进行时的学习和对一般过去时的对比学习。谈论个人的爱好这一话题必定会引起学生的兴趣和讨论。这一话题的引入恰到好处的为我们教师培养学生的创造性思维和发散性思维构建了一个良好的平台，为学生的探究和合作学习提供很好的素材。本课在整个单元的学习中是一个重点，为下面现在完成时的学习打下一个很好的基础。 2、教学目标 根据以上的分析，为了更好的实施目标导学，以提高教学效率，通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和运用基础知识进行交际对话的综合语言运用能力。因此，根据教材特点，结合学生的实际情况，我把本课的教学目标设定如下： 1.Target language --How long have you been skating? -- I have been skating for five hours. 2. Ability objects: To train students ability of listening and speaking, writing, reading Let students master language goals Improve students’ communicate ability 3. Moral object 1. To enable to cooperate with other students，help each other and complete the task together. 2.To help the students enjoy the excitement of learning English and can also encourage them to spend their time meaningfully . 3、教学重点与难点 1. the difference between The Simple Past Tense and Present Progressive Tense 2. the use of the word since and for 以上二点既是本课的重点也是难点。重难点确立的依据是新课程标准的要求以及本课在教材中所处的地位和作用。