露珠写拟人句

露珠写拟人句

导读：本文是关于露珠写拟人句，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！

1、太阳下，小露珠在和青草玩捉迷藏呢！

2、清晨，露珠悠闲地躺在草叶上。

3、露珠在绿叶上闪着光炫耀着自己。

4、清晨，很多露珠在草叶上睡着了？

5、露珠摇头晃脑地在荷叶上跑来跑去。

6、叶片上的露珠在跳着优美的舞蹈。

7、太阳像一位母亲，呵护着她的露珠宝宝。

8、叶片上的露珠在不停的跳舞。

9、晶莹剔透的露珠像是仙女洒向人间的珍珠，落在了荷叶上欢快地滚来滚去。

10、叶子轻轻地摇动了几下，几颗小露珠就调皮地躲进了草丛，再也寻找不到它们了。

11、叶片上的露珠调皮的跳来跳去。

12、荷叶上的露珠在微风吹动下，像个调皮的孩子不停地滚来滚去。

13、每当夜晚将临，肚子圆圆的露珠款款地出现在我们的眼前。

14、每片叶子上都有几滴晶莹的小露珠，它们像顽皮的小孩子似的，在圆盘上滚来滚去。

15、雨后的花朵上，小露珠顽皮地在滚动。

16、雨后的花朵垂着露珠，花儿一动不动，生怕露珠掉了下来。

17、顽皮的露珠在舞台上跳舞。

18、晶莹剔透的露珠像妹妹哭过鼻子的大眼睛。

19、晶莹剔透的露珠趴在弯曲青草的末梢，摇摇欲坠但是他抓的是那样的牢！

20、可爱的露珠在绿叶上休息，发出迷人的光点。

21、顽皮的露珠在荷叶上一边唱歌，一边舞动。

22、当太阳看到露珠在叶片上玩耍时，太阳笑了。

23、这时叶子悄悄地笑了，滴滴露珠是开心的泪。

24、露珠在小草的脸上成了妆容，小草在风中摇摇晃晃，露珠开心的笑了。

25、雨后的花朵垂着露珠，露珠也不敢再调皮，生怕掉下来。

26、露珠牺牲了自己，拯救了这只即将渴死的青蛙。

27、雨后的花朵刚刚梳妆打扮完毕，美丽的脸孔上还有着小露珠呢。

28、可爱的露珠眨着眼睛闪闪发光。

如何改写拟人句

陈述句改为反问句的方法： 1、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。 2、将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。 3、在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。 4、句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。 如：雷锋叔叔是我们学习的榜样。 1、在改反问句时，将肯定词“是”改为否定词“不是”。 2、在句首加上“难道”，句尾加上“吗”。 3、句末的句号改为问号。 改后：难道雷锋叔叔不是我们学习的榜样吗？ 又如：我们不能浪费时间。 1 在改反问句时，将否定词“不能”改为肯定词“能”， 2 再在“能”前加上“怎么”，句尾加上“呢”， 3 句号改为问号。 改成的反问句是：我们怎么能浪费时间呢？ 反问句改成陈述句的方法 一、方法：把陈述句改为反问句练习可以分成四个步骤，按着步骤去 做，那肯定不会出错。下面就试试吧。 （太阳）这么远，箭哪能射得到呢？ 先完成第一步：有“不”去“不”，没“不”加“不”。这样一改，句子就变成了“这么远，箭哪能射（不）到呢？”这时的句子根本就不通顺，但还没有完成，我不去管它。 接着做第二步：去除疑问词。这句句子里的疑问词是“哪能……呢”，我把它们都用删除记号删去，句子就变成了“这么远，箭射（不）到？” 第三步：把问号改成句号。句号表示一句话的结束，句子已经说完了，当然得加句号。到这一步，句子已经基本通顺了。

第四步，也就是最重要的一步：把句子整理通顺。一般来说，反问句在文章中起到的是一个强调的作用，那么把反问句改成陈述句时，最好也要加入一些表示强调的词语，这样，句子就可以变成“这么远，箭肯定射不到。” 经过这样的四步，反问句就成了陈述句。掌握了这个方法，改句子就不难了。 如何改写拟人句、夸张句和比喻句 小学中高年级几乎每次考试试卷都会出现修改句子的题目。 每一个句子都有主谓宾三种成份（或主谓两种成分）组成，主语由名词担任，谓语由动词或“是”、“在”等担任，宾语由形容词担任。只要找准要修改的万分就很容易了。 一、改写拟人句：先找准句子中的谓语也就是动词，在谓语上下工夫，改成人的行为。 如：春天来了，小草发芽了。谓语是“发芽了”，也是动词，把“发芽了”改成人的行为，如“钻出（地面）来了”，最后句子改成拟人句：春天来了，小草钻出地面来了。 再如：秋天来了，树上的叶子一片一片落下来了。谓语是“落下来了”，改成人的行为“离开了妈妈的怀抱”，最后句子改成拟人句：秋天来了，树上的叶子一片一片离开了妈妈的怀抱。 二、改写比喻句：先找准句子中的名词，再把句子比作合适的对象。 如：邱少云趴在火堆里，一动也不动。名词是“邱少云”，我们可以把邱少云比喻成“一座雕像”或“千斤巨石”，最后句子改成比喻句：邱少云像一座雕像一样趴在火堆里，一动也不动。或；邱少云像千斤巨石一样趴在火堆里，一动也不动。 三：改写成夸张句：先找准句子中的宾语也就是形容词，再在形容词上夸大说法。 如：这个哨卡封锁森严。句子中的形容词是“森严”，再夸大说法：森严到什么程度，连一只蚊子也飞不进去。最后句子改成夸张句：这个哨卡封锁森严，连一只蚊子也飞不进去。 再如：夏日的荷花开了，很远就能闻到香味。句子中的形容词是“很远”，有多远？可以是十里飘香。最后句子改成夸张句：夏日的荷花开了，十里飘香。 什么是夸张句？ 为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染，这种修辞手法叫做夸张。 夸张句的作用主要是深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的印象。 夸张句是一种由夸张的修辞手法组成的句子。这种句子虽然比较夸张，但还是比

名师推荐：仿写句子的方法与技巧

名师推荐：仿写句子的方法与技巧 培养学生的语言运用能力，是语文教学的重要任务。近几年来，仿写句子因其能培养学生综合运用语言的能力，已成为新课程下中考、高考中考查修辞能力，考查语言积累运用能力的一种重要形式。它既考查学生的分析、理解、综合、判断、表达等能力，又可以考查学生的联想、想象、创新思维等能力，体现了“能力立意”的命题思路，把考查学生的语言运用能力推向了一个新的里程。 小学新课程改革后，教材中原有的“造句”改为“照样子写句子”，这不是单纯的说法上的改变，后者更拓展了造句训练的梯度和广度。“造句”只是单一提供一个词要求学生写句子，重在于词语的应用。小学阶段的“照样子写句”也不同于初中、高中阶段的仿写句子，后者一般包括对句子的表达方式、修辞方法和句式特征的仿造，而小学阶段在对于一些常用修辞方法、句式表达方式的渗透和模仿以外，还在于让学生把词语放到句子中进行理解，从而达到举一反三，正确应用。 一、仿句典型问题例谈 1.出现关联词语，让学生模仿造句。在第七册一次检测中，对一列句子仿写进行分析：仿写例句“小猫屏息凝视，一连几个钟头非把老鼠等出来不可。”学生仿写：“小狗屏息凝视，一连几个小时非把小偷等出不可。”“小红屏息凝视，一连几个小时非把小东等出来不可。”在38张试卷中有18张都是此类句子，且不说小狗等小偷，小红等小东“屏息凝视”是否符合常识。且看下面一句“小狗屏息凝视，非把老鼠等出来不可。”分析此句，尽管也有“狗拿耗子，多管闲事”一说，但小狗恐怕也没这个耐心屏息凝神地等上几个小时。而“我们家的小花猫屏息凝视，非把老鼠等出来不可”一句就太显机械性，对词语理解与应用方面根本谈不上提高，充其量也只能算是抄写句子。 2.限定使用某种修辞手法来仿写。如一个让很多老师都感慨的例子：用“好像”写句子，从一年级到六年级训练次数不计其数，答案却是贫乏单调得让人痛心，“太阳好像个大火球。”“月亮好像弯弯的香蕉。”“小红的脸好像一个红苹果。”“小明跑起步来快得像猎豹。”而随着年级的升高答案也没有发生什么大的变化。 上述第一个训练题，训练的点在于关联词“……非……不可”，而不是“……屏息凝视………非……不可”。从表面上分析原因，是因为学生抓不住仿写要点而提高了仿写难度，以四年级学生的生活经验来说也确实很难用“……屏息凝视………非……不可”写出生动合理的句子。但细究其因，其一，恐怕是老师把造对句子作为这个训练的目标，把造句孤立地作为一个训练题，就题论题，把目标定位在考试时不扣分就行；其二，是学生作业练习与生活相脱离，患了与作文无话可说相同的毛病。这样的目标定位，这样的脱离生活导致了学生写出的句子只有主干没有枝叶，只有句型没有个性，只呈现句子，没能显现孩子们自己丰富多彩的世界。 二、从学生的认知规律出发，扎扎实实地进行学法指导，切实提高学生理解句子的能力 如何让学生把堆砌作文的砖块--句子变得丰满起来，变得有血有肉，变得个性张扬，充满鲜活的生命力呢？还得回归自然，回归生活，要引导学生从广阔的大自然和自己多彩的生活中去攫取写句子的素材。 （一）回放生活点滴 指导学生用自己的眼睛去观察世界，用自己的耳朵去聆听世界，用自己的双手去触摸世界，用自己心灵去感受世界，指导学生努力描述出自己的事情，表达出自己的情愿，写出自己的看法。在第八册第一单元中，仿照《桂林山水》

小学写拟人句集锦

我家的小白狗警觉地盯着门外来来往往的行人，对前来找他做游戏的小猫咪都不管不顾。猫咪被他的敬业精神感动了，蹑手蹑脚地去捉老鼠了。（小龙） 我家的餐桌任劳任怨，每天稳稳地托起那么多的饭碗和菜盘，好像他的四条腿有用之不竭的力气，日复一日，年复一年，餐桌从不叫苦。（光远） 邻居的大公鸡骄傲极了，每天就餐完毕，他穿着漂亮的花外衣，扭动着纤细的小腿，大摇大摆地走起模特步，显摆他的帅气。（华） 电动车是我家的功臣，自从他进入我们家以来，用自己瘦弱的身躯，风雨无阻地接送我上学，由于劳累过度，他的皮肤已经锈迹斑斑，不再光滑。（林儿） 在春天的召唤下，所有冬眠的动物都从洞穴里探出了头，害羞地看着这个世界。呀，世界更美丽了，我要起床，我要散步。（中深） 在我的房间里，小闹钟是我的忠实朋友。当我睡懒觉时，他会不厌其烦地唱着歌儿，直到我乖乖地起床，他才善罢甘休。（敬国） 春姑娘跳着轻盈的舞蹈来了，路边的花儿露出了羞涩的笑脸，偷偷地观看春姑娘的舞蹈。风先生是著名的舞蹈家，为了迎接春天，他也和春姑娘一起翩翩起舞。（丹） 我的钢笔穿着黑色的外衣，戴着银色的头盔。在我写作业时，他总是虔诚地拿下头盔，与作业本窃窃私语。（太乾） 春天来了，柳树姑娘摆动自己柔顺而秀丽的长发，在风中翩翩起舞。（翎羽） 春风在引吭高歌，路边的小草给她鼓掌，空中燕子给她伴舞，啄木鸟用自己的长嘴在大树上敲击给她伴奏，整个森林成了一个音乐厅。（明玉） 红绿灯不辞劳苦地悬在半空中，指挥人们过马路。（婉婷） 我家的猫儿像一位保家卫国的大将军，只要老鼠敢出来逍遥，一定逃不过猫儿的火眼金睛。（彭宇） 书包是我最要好的朋友，他每天风雨无阻地陪伴我上学。他的腹中，藏着无穷无尽的知识，让我百看不厌。（世杰） 我家的小狗穿着黑白相间的衣服，每天早早地起床，不停地“汪汪”唱歌，直到我来到他的面前，拍拍他的肩膀，他才满意地停止引吭。（文帅） 小草在草坪里摇头摆尾，跳着欢快的舞蹈，河边的杨柳也被她感染了，和她一起纵情歌舞。柳枝累极了，流出了绿色的汗滴。（绍勇） 晚上，小主人在写作业。台灯悄悄地对文具盒说：“我的本领最大，没有我，小主人无法写

写好拟人句

写好拟人句 一、导入 通过学习，我们认识了拟人，学会判断怎样的句子是拟人句，今天，我们就一起来学学怎样写好拟人句。 二、新授，学写拟人句 （一）你喜欢写什么事物？ 提示：同学们，我们可以写的事物太多了，可以是有生命的，也可以是无生命的；可以是我们身边的小物件，也可以是很大很大的物体；可以是具体的东西，也可以是抽象的感念，把你所想到的事物写下来。 欣赏： 1、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。 2、风是调皮的，一会把那朵悠闲的云赶得满天跑，还不断变化她的面具，一会儿卷起地上的落叶，让她们打着旋舞蹈。 3、收音机天天说个不停,令邻居十分讨厌!!!!!! 4、真理它从不会弯腰讨好，它永远是高傲地站在那里，等着人们去发现它。 （二）你想到了哪些人特有的动作、神态、情感？ 提示： 动作：唱歌、跳舞、扭腰、走路…… 神态：微笑、愁眉苦脸、耷拉着眉毛…… 情感：高兴、悲伤、难过、欢天喜地…… （三）下面请大家填写表格，完成拟人句： 请看老师是怎样完成拟人句的： 你会写了吗？赶快试试吧！ 相信大家都写出了很棒的拟人句，你可以把自己写的拟人句大声和同学们分享。 三、巩固练习 下面我们一起进入才艺大赛场 练习1下列拟人句写得好吗？你能指出其中的不足在哪里吗？。 1、清早，小鱼醒了，它跳到朝霞上，有礼貌地向太阳公公问声好。 2、小老鼠精神抖擞、神采奕奕地走出老鼠洞，偷了粮食就往洞里钻。 3、一阵风吹来，老柳树迎风跳舞。

不足： 第1句，小鱼不能跳到朝霞上，不符合生活实际，可以改为“清早，小鱼醒了，它探出头来，有礼貌地向太阳公公问声好。” 第2句，小老鼠偷粮食是十分让人痛恨的，怎么能用“精神抖擞、神采奕奕”来形容它呢？可以改为：“小老鼠偷偷摸摸，鬼鬼祟祟钻出老鼠洞，蹑手蹑脚走到粮食旁边，偷了几粒粮食就赶紧钻回洞里去了。”我们在写拟人句的时候，一定要注意，要体现正确的是非观念。第3句，风吹过来，老柳树不可能跳舞，可以这样改“一阵风吹来，老柳树的头发随风飘动。”或者“一阵风吹来，柳条跳起了欢快地舞蹈。” 总结一下 怎样写好拟人句呢？ 1、写拟人句一定要抓住事物的特征，找准相应的人所特有的动作、神态和情感，两者 有机融合，才能写出生动优美的拟人句。 2、拟人句要符合生活实际。 3、拟人句要体现正确的思想情感。 4、拟人句尽量新颖、独特、不落俗套。 5、写好以后要检查一下，是否前后搭配适当。 练习2 请将下列句子改成拟人句： 1、傍晚，太阳落山了。 2、火山爆发了。 3、春天，吹起了春风，下棋了春雨。 参考答案： 1、傍晚，累了一天的太阳公公边用云彩擦着满脸汗水，边慢慢回家睡觉了。 2、火山发怒了，它不停地向外吐着浓烟，吐着火苗，有时还要狠狠地跺跺脚，让大地 也害怕得抖上一抖。 3、春姑娘笑着走来了，她挥一挥右手，带出一片春雨，染红了桃花杏花；她挥一挥左 手，带出了一阵春风，吹绿了大树小草。 练习3 小练笔：大队部检查校园文明情况，发现了下面这些不文明的现象，请你用拟人的修辞方法写一写，温馨提醒大家做文明的学生。（水龙头漏水，课桌椅乱画，乱踩草坪书本乱放等） 1、可怜的绿化带被同学们的脚踩得伤痕累累，衣不遮体。 2、水龙头看到同学们远去的身影，留下伤心的泪水。

《学写拟人句》微课稿

《学写拟人句》微课稿 同学们，我们一起来欣赏这首诗。（师读）这是我们在三年级上册第三单元第12课《听听，秋的声音》文章片段，这首诗的语言精练优美，让我们从秋天的声音中体会到了秋天的美好。在本首诗中啊，作者运用了大量的拟人修辞手法，赋予了动物、植物以人的动作和行为，我们读起来也觉得格外生动、有趣。那么，什么是拟人呢？怎样才能写出好的拟人句呢？ 我们先来看看这两句话，句1和句2比较，哪个显得更生动、形象一些呢？显然，句2更好些，句中赋予柳树了人的动作和行为，不管在我们的阅读中或是写作中，像这种把物当人的描写手法，在修辞上就叫做拟人。拟人句就是根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。一句话，拟人就是用写人的词句去写物。 好，现在，老师交给你们一个神奇的魔法棒，利用拟人的描写手法为句子润润色。 观察这两句话，你发现哪些词赋予了人的动作和行为了呢？对，站和摇起了头，看，加上这些动作，这棵柳树就活灵活现的出现在我们眼前了，多让人喜爱呀！我们呀，还能让它更可爱呢！它不光会站在那儿，冲着我们摇起了头，它还会一边听着歌，一边和我们说话呢！

通过这三句话的比较，我们知道要想写好拟人句，就要在句子中加入拟人的词语，这样，会让句子很生动，在这个基础上，我们再进行第二次加层，加入恰当的联想，句子的内容就变得更生动、更具体了。下面，我们再来找三个例句，回顾一下刚才所提到的方法，你来试着看一看，第一层加入了哪些拟人词，哪些是在第二层加入的联想呢？ 好吧，我们试着练习拟人联想加层训练：学习拟人句 以“雨滴落在伞上”为例，请看脑路图演示，现在要想让雨滴活起来，可以加入哪些拟人词呢？动作描写的、语言描写的、神态描写的、思想描写的。拿动作来举例，我们可以加入拟人词——跳舞，再此基础上我们还可以进一步想象，如为什么做这个动作呀？如何做了这个动作？做这个动作的环境是什么？最后又产生了什么效果呢？经过这样的联想加层训练，看，我们把雨滴描写的多形象多生动呀？同样，神态也可以做这样的加层训练，如：为什么做这个神态？如何做了这个神态？做这个神态需要的环境是什么？最后又产生了什么效果呢？像语言、思想都可以采用以上的方法来进行拟人描写。当然，拟人词不止这几种，还有很多很多。 相信经过这样的练习我们每个人都能写出生动的拟人句了，怎么样，快点拿出笔来写一写，练一练吧。

雪写一句拟人句

雪写一句拟人句 导读：本文是关于雪写一句拟人句，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、一片片雪花就是一群舞蹈家，在空中一边旋转一边飘舞。 2、雪花像孩子一样，跳着轻盈的舞蹈。 3、一片片小雪花像烟一样轻，玉一样纯，银一样白，飘飘洒洒，纷纷扬扬，从天而降，亲吻着久别的大地。 4、雪花摆动着轻盈的舞姿，纷纷扬扬地飘落下来。 5、大雪在空中飘舞着，寻找它落脚的地方。 6、只见雪花在空中辗转腾挪，恰是轻功一般稳稳落地。 7、冬雨，在冰雪女王手下辛存的宝宝，它来得快去得也快，匆匆中让人那样惬意。 8、鹅毛般的小雪花一个个像醉了酒的胖娃娃，飘飘悠悠地落了下来。 9、雪花飘落下来，像美丽的仙子在雪花中舞步。 10、雪花在风中飞飞扬扬，像恬静的姑娘柔若无骨的纤纤玉手。 11、雪，是在为人们跳舞。雪，是在为人们欢笑。雪，是在为人们歌唱。 12、雪很大，就像一群在舞蹈的顽皮精灵。 13、纯白色的雪花从淡蓝的云层中跳着忧伤的圆舞曲一瓣瓣纷扬入碧绿的大地。

14、雪花在大地上欢快地跳着舞。 15、雪花拥有很多的追星族，当她开始跳舞时，千千万万的观众在翘首观看。 16、调皮的雪娃娃飘到雪松爷爷的身上，雪松爷爷被逗得笑弯了腰。 17、雪花欢欢喜喜地逃出云朵，迫不及待地投入到大地妈妈的怀抱中去。 18、可爱的雪花精灵，一蹦一跳的来到我的手心。 19、一片片纯白的雪花，想坠入凡尘的仙子一般，飘落下来。 20、雪花像害羞了呢，随着风飘向了另一边。 21、小雪花们笑呵呵的来到人间，给万物穿上新衣。 22、雪是自由的舞者，在空中尽情的跳着优雅的华尔兹。 23、下雪了，纷纷飞舞的雪花，哼着欢快的歌声，从天空飘落而下。 24、雪花在凛冽的寒风中翩翩起舞，和寒风嬉戏。 25、纷纷扬扬的鹅毛般大雪在空中漫天起舞。 26、冬天，雪花像害羞的小姑娘忽隐忽现，又逐渐飘落下来。 27、白色的雪花从灰蓝的云层中跳着忧伤的圆舞曲，缓缓飘落入大地。 28、冬天了，雪唱着歌跳着舞缓缓的飘到地上。 29、我仰着头，雪花轻轻的飘在我的脸上，给我舒服的按摩。 30、洁白的雪花像一个个小精灵在空中盘旋着跳着舞，飘落在

《怎样写拟人句》教案

《怎样写拟人句》教案 教学目标： 1、认识拟人句的特点。 2、了解拟人句的作用。 3、学习写简单的拟人句。 教学重点：了解拟人句的特点。 教学难点：学习写拟人句。 教学过程： 一、激趣导入 可爱的孩子，今天老师将带领你走进知识的城堡，在城堡里有一座“修辞城”，里面住着修辞部落的居民，我们将要认识其中的一位神秘居民，你想不想会会它啊？ 二、认识拟人句的特点 过渡：看来同学们已经迫不及待了。那好，我们来看看这位神秘居民的一些特征吧。 1、出示P117的三个句子。师：请你读一读下面的句子，注意红色的词语。 不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。 不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起他们的头。 成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的绿草地上，安闲地欣赏着这属于它们自己的王国。 2、你发现这位神秘的居民有什么特点了吗？ 3、对，句子中加点的词语通常是写人的，是人所具有的动作和行为。而这里用 来写物，把动物、植物写作人，使它们具备人的动作或者行为，这样的句子就叫做拟人句。所以这位神秘居民就是“拟人句”。来，我们来跟它打声招呼：“你好，拟人句”。 三、认识拟人句的作用 1、那么拟人句有什么作用呢？请看到下面的句子： ①不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

②不光是我一朵，一池的荷花都在摆动。 2、第二句话与第一句话有什么不同？对，第二句把第一句的“舞蹈”换成了“摆 动”，意思有改变吗？没有。但你更喜欢哪一句呢？为什么？ 3、说得好。“舞蹈”不光让人知道荷花在摆动，还能使人感受到荷花动作的优美， 体现了作者的喜爱之情。这就是拟人句的作用：它可以使景或物生动活泼起来，使读者感到亲切有趣，还能让作者的感情得以更充分的抒发。 四、学写拟人句。 看来拟人句的作用可真不小啊！你想学写拟人句吗？ 1、体会方法 要写好拟人句，首先要知道你所写的景物的特点与人的动作或行为有哪些共同之处；再找与其相关的写人的词语，用来写这个景或物，那就是拟人句了。 2、请看例子。 小鸟在树上。 分析：小鸟最喜欢在树上叽叽喳喳地叫，这“叫”与人的“唱歌”有共同之处，我们就可以说“小鸟在树上唱歌”。这就是拟人句啦。同学们说，拟人句难写吗？ 3、既然不难，就请你们动笔写一写吧！ 柳树正在池塘边。 4、写好了吗？看看你写的是否正确： 柳树正在池塘边照镜子/梳辫子。 五、小结 看来你已经学会了怎样写拟人句了。看，修辞王国的居民都表扬你们呢！今后大家可要多多请它们都习作中去做客哦，那样我们的习作可就更生动形象了。

一年级语文下册句子仿写练习

一年级语文下册仿写句子 1、你姓什么我姓李。什么李木子李。 这个仿写句子，主要是利用拆字的方法，来说自己的姓氏。 仿写：你姓什么我姓章。什么章立早章。 2、双人徐，言午许。 这个仿写句子，主要是利用说偏旁法来说说自己的姓氏。 仿写：文刀刘，耳东陈。 3、小小青蛙大眼睛。 这个句式是叠词+事物+特点，要体现用能体现事物的叠词来形容食物，然后说出该事物的另一个特点。 仿写：高高长颈鹿长脖子。 仿写：小小老鼠细尾巴。 仿写：大大河马宽嘴巴。 4、吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。 仿写：成才不忘启蒙师，时刻想念好老师。 仿写：长大不忘慈母恩，时刻想念老母亲。 5、我多想去看看。 仿写：我多想快点儿长大。

仿写：我多想成为一名画家。 仿写：我多想去北京看看。 6、正和小伙伴们玩着跳房子，操场上却响起了上课铃声。“……却……”前面正进行一种情况，表示转折，突然出现与前面不同的情况。 仿写：我睡得正香，窗外却响起了一阵吵闹声。 仿写：我正津津有味地看着喜欢的动画片，妈妈却叫我去看书。 7、高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。 仿写：草地、树林、田野、山谷，到处一片生机勃勃。 8、小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。 “得”用在动词或形容词后，连接表示结果或程度的补语。 仿写：小女孩找不到自己的妈妈，急得直哭。 仿写：小朋友在做游戏，玩得很欢。 9、树很孤单，喜鹊也很孤单。 “……也……”表示同一事物具有两种现象或两种事物具有相同的现象。 仿写：爸爸喜欢看书，也喜欢打羽毛球。 仿写：我很高兴，妹妹也很高兴。

10、可我一看窗外心就乱跳。 “一……就……”表示一件事情发生之后紧接着发生另一件事情，这两件事情在时间上紧密相连。 仿写：我一听见雷声就害怕。 仿写：我一考试就紧张。 仿写：我一回家就做作业。 仿写：妈妈一有空就打扫房间。 11、粽子吃起来又黏又甜。 “又~又~”用又字把两个特点连接起来，使句子更加生动。 仿写：十五的月亮又大又圆。 仿写：藤上的青瓜又细又长。 仿写：树上的苹果又大又圆，吃起来又脆又甜。 12、如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗“如果……”假设一种情况，“不就……”说明在假设的情况下产生的结果。 仿写：如果下雪了，我们不就可以打雪仗了吗 仿写：如果我学习进步了，那不就可以得到妈妈的表扬吗 13、蝴蝶花间做迷藏。 这个句式是谁在哪里干什么三部分组成的。

小学生描写春雨的拟人句

小学生描写春雨的拟人句 丝丝春雨如同羞涩的少女，展现自己朦朦胧胧的美丽。下面是语文迷考试网为大家整理的春雨的拟人句，欢迎大家参考! 【春雨的拟人句】 春，就像一个美丽的仙女，轻轻地轻轻地，把所有的生物都叫醒了。 春，就像一个魔术师，用那奇幻的魔术仗，把单调的树枝长出新绿的嫩芽。 春姑娘带来姹紫嫣红的春天，因为春天可以观赏春色中美丽的花朵，在草地上放飞理想风筝; 喜欢夏天的烈日染绿了满目苍翠的夏天，因为夏天可以观赏荷花池中楚楚动人的莲花，让我们纵情荷花池游泳。 春姑娘轻轻地飞来了,她飞过高山,来到江河,飞过森林,来到田野,把春风春雨送到人间。 春天的风像妈妈的手，温暖轻柔地抚摸我们的面颊。 春天就像那蓝汪汪的一湖水。 春天来的好快，悄无声息不知不觉中，草儿绿了，枝条发芽了，遍地的野花油菜花开的灿烂多姿，一切沐浴着春晨的曙光，在春风中摇弋轻摆，仿佛少女的轻歌曼舞，楚楚动人。 春天母亲又苏醒了，她哺育小草，呵护大树，孕育生命，温暖人间，使世界一片生机盎然。 春天像刚刚睡醒的小草。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春雨绵绵,洒在院里的梧桐树上,沙沙沙像音乐家悄然拔动琴弦,又像蚕宝宝在悄然吞食桑叶…… 哦!春雨呀,原来你跟着春姑娘一起来到大地,使大地生机勃勃,散发着清新的气息.你灵巧的手,拔动着人们的心弦,拔动着人们美好的希望。 春雨是一个爱美的姑娘，一个极擅丹青的画师。 春雨是一年雨季中最温的。春雨下起来，就如千缕万缕细细的银丝，带着冬季残留下来的微微寒意，还带着春天的喜讯，微笑着温柔的下起来，冲刷着冬天遗留下来的痕迹，迎来春天。 春雨用她温柔的手掌抚摸着大地。 大地说春雨是为春天到来而感动留下的泪水。 顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。 小雨滴把荷叶当成了他的天然溜冰场，在上面欢快的挥洒自己的笑容。 春雨是一年雨季中最温的。春雨下起来，就如千缕万缕细细的银丝，带着冬季残留下来的微微寒意，还带着春天的喜讯，微笑着温柔的下起来，冲刷着冬天遗留下来的痕迹，迎来春天。 春雨落在小草上，小草挺直了细腰;春雨落在小花上，花儿绽开了笑脸。

写优美的拟人句

为你精心推荐： 比喻句 | 排比句 | 拟人句 | 夸张句 | 反问句 | 设问句 | 对偶句 春天姑娘踩着轻盈的步伐，向我们缓缓的走来。下面是由小编为大家整理的“写优美的拟人句”欢迎阅读，仅供参考，希望对你有所帮助。 篇一：写优美的拟人句 1、天空中的星星眼睛一眨一眨的。 2、小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。 3、单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在那里弹琴。 4、女生坐在小院子当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。 5、秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。 6、山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。 7、蝴蝶在花丛中翩翩起舞。 8、月亮一露面，满天的星星惊散了。 9、风是调皮的，一会把那朵悠闲的云赶得满天跑，还不断变化她的面具，一会儿卷起地上的落叶，让她们打着旋舞蹈。 10、连每一根小草都在跳舞。 11、小树摆动着枝叶，向咱们点头笑。 12、它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。 13、那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 14、秋天又迈着沉稳的脚步款款地向咱们走来，悄无声息地走开。 15、这天，太阳好害羞，躲在厚厚的云层后面，迟迟不肯露面。 篇二：写优美的拟人句

1、翠绿欲滴的椰子从叶间探出了头。 2、街上十分热闹。电车不慌不忙地跑着，客客气气地响着铃铛枣，一点也不性急，好像在说：“借光。” 3、秋天迈着沉稳的脚步，缓缓地向咱们走来，又悄无声息地走开。 4、天空中的星星眼睛一眨一眨的。 5、柳树脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。 6、溪水中金鱼悠闲地摇着尾巴游过来。 7、蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。 8、春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。 9、仲夏夜，清风徐徐吹来，明月追赶晚霞，早早爬过山头，挂在中天，那月光似乎带着一股清凉，驱赶着酷日留下的余热。 10、宁静的夜晚，只有那天上的星星正在窃窃私语。 11、星星就像俏皮的小毛孩，一般让人喜爱。 12、秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着咱们点头微笑。 13、春天像刚刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 14、天是个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 15、一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸，躲在树枝间。 篇三：写优美的拟人句 1、远处的霓虹灯亮了，像一道亮丽的彩虹，像仙女飘舞的裙带，像一座七彩小桥，像一朵朵耀眼，绚丽的云。 2、蜡烛上的火光欢快地舞蹈着。 3、蝴蝶初翻帘绣，万玉女、齐回舞袖。 4、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

仿写句子的方法

如何仿写句子 仿写句子是近年来中考语文的一大热点，由于此类试题涉及面广，能考察学生多方面的能力，还能培养学生的创新能力，因此近年来成为出题频率特高的一种题型，题型一般为填空题和选择题。但学生做这类试题时，往往会出现审题不清，角度把握不准，内容和形式偏离等问题。有的学生甚至出现答非所问的现象。 中考仿写类试题考点： 此类试题着重考察的是学生三方面的能力：一是遣词造句的能力：二是汉语语法修辞运用能力；三是较强的联想能力。做此类试题还必须遵循两个原则：一是内容上的创造性，内容上不能再重复原来的内容，要尽量开拓新的境界；一是形式上的束缚性，即一定要符合题目原来的内容，不能另起炉灶。当然，此类试题还符合现在对于中学生语法考试的要求，重实际运用，不考理论水平。 应对技法： 首先要求学生具备一定的审题能力，先要读懂例句中所蕴含的隐含信息，了解句中所包含的语法知识、修辞知识、以及内容上的特定要求，然后才能根据例句的特点加以仿写。这是做此类试题的关键一步。然后才能根据例句的要求加以仿写。总之，做这类试题可以用下面的语言来概括：形式在仿，关键在想。具体方法可以从以下几个方面入手： 1、从形似的角度联想。 o是一面镜子，让你认识自己； ○是一只漂流圈，让弱者随波逐流； 仿句： o是，。 分析： o与镜子，漂流圈形状相似，因此答者要从 o的形状相似的物体展开联想就行：太阳，月亮、车轮??再从句子形式看，“让你认识自己”，“让弱者随波逐流”是根据镜子、漂流圈了功用来写的；最后从语法修辞的角度看，例句用的是比喻的手法。 参考答案： o是一面战鼓，催强者奋勇前进； o是一只车轮，使勇士滚滚上前。 2、从神似的角度联想。 例句：如果你是鱼儿，那快乐就是一汪清清凉凉的水；如果是小草，那快乐就是一束暖暖香香的阳光。 仿句：，。 分析：首先，理解例句的含义，是写快乐的。而且内容上存在一致性。每种事物都有属于自己的快乐。那么写花儿、鸟儿、狗儿等都可以。从语法上考虑：首先要用“如果??，那??”的句式来写；还要注意修饰语：数量词＋叠词（形容词）＋宾语。 参考答案：如果你是花儿，那快乐就是一滴甘甘甜甜的朝露。 3、从相反的角度联想。 题目：老师，让我如何感谢你呢？我原想收获一缕春风，您却给了我整个春天；我原想捧起一朵浪花，；我原想撷取一枚红叶，。 分析：做这道题：首先要注意一个中心句：老师，让我如何感谢你呢？一定要表达对老师真挚的感谢之情，指出老师对自己的帮助有出人意料的大。另外，从例句看，应该从想反的角度来答题。而且内容上，前一分句的事物“春风”与后一分句的“春天”又存在着被包容与包容关系。从修 辞的角度看，应用比喻、对比的手法来写。句式特点来看，应用转折关系的复句来回答。 参考答案：您却给了我整个海洋；您却给了我整个枫林。 4、从相关的角度联想。 例句：友谊，是酷暑里的浓阴，为你挡住似火的骄阳。 仿句：友谊，，。

用鱼写拟人句

用鱼写拟人句 导读：1、小鱼在水中快乐的游来游去，就像一个人沉醉的舞着。 2、可爱的小鱼在水中无忧无虑的游着。 3、小鱼在水中羞答答的游来游去。 4、小鱼在水中漫着轻快的步调游来游去。 5、小鱼悄悄地把头露出了水面，吹了个小泡泡。 6、小鱼在水中扭着灵动的腰肢在水中游来游去。 7、鱼儿摆动着优美的身姿，在水里优哉游哉的游着。 8、小鱼在水中游来游去，尽情的展现着优美的舞姿。 9、小鱼像顽皮的孩子，跳跃着、欢快地在水中游来游去。 10、小鱼在水中游来游去和伙伴们玩捉迷藏。 11、鱼儿愉快地哼着歌在水里游来游去。 12、水中的小鱼漫着轻快的步调游来游去。 13、鱼儿在水中漫着轻快的步调游来游去。 14、小鱼姐姐穿着一件漂亮的裙子，在水里表演节目，节目真精彩。 15、水中的鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱。 16、小鱼在清澈的河中欢快的游着，犹如一位芭蕾舞演员在翩翩起舞。 17、一群快活的鱼儿在水里自由自在地游来游去。 18、鱼儿像一个淘气的孩子，顽皮地在水里游来游去，玩着游

戏。 19、鱼儿在水中游来游去，尽情的展现着优美的舞姿。 20、小鱼在水中优雅地游来游去。 21、鱼羞答答地在水里游来游去。 22、鱼儿在水里游着，时而抬头，瞪大眼睛，可爱极了。 23、鱼在水里游，时而抬头，时而点头，调皮地吐着泡泡。 24、小鱼在水里自由自由的徜徉，时而摆摆尾巴，好像是在跟小伙伴打招呼。 25、小鱼快乐地在水中跳起舞来。 26、小鱼在水中欢快的游来游去。 27、宛如小姑年般的小鱼在水中高兴地游来游去。 28、小鱼在水中你追我赶的游来游去。 29、鱼儿在水里扭着灵动的腰肢在水中游来游去。 30、小河快乐地一边唱歌一边流淌，鱼儿安静地在水中自在地游动。 31、小鱼儿在小溪中欢快地跳跃着，像一个小女孩在跳舞。

描写物体拟人句

描写物体拟人句 1、钢笔穿着一件黑西装，戴着一顶黑白相间的帽子，还系着一条银白色的领带和腰带。 2、我家的小书柜，我每天都把自己的书交给我的好朋友保守。 3、橡皮檫努力地把错误的字擦除，最后终于自己也寿终正寝地消失了。 4、电扇左右摇摆用尽全部力气向我们吹来凉风。 5、蜡烛望着自己的同伴，也是为人类发出光明，会心的笑了。 6、我的钢笔孤零零地躺在抽屉里。 7、小桥微笑着笑弯了腰。 8、早晨，为我值勤的闹钟用清晰动听的歌声把我叫醒，我赶快起了床。 9、我打开满面笑容的文具盒拿出了朝我微笑的铅笔和急得乱跳的橡皮。 10、那台风扇不知疲倦地扇着风。 11、马路上，许多车辆都在匆匆忙忙地赶往自己的方向。 12、黑板走过去，静静的躺在讲台上。 13、太阳公公露出了笑脸，小闹钟欢快地唱起歌来，小鸟活泼地跳起舞来。 14、风筝在天上，翻翻滚滚，跳跃着，欢唱着，在风里尽情的玩耍着。 15、黑板把头发染成了白色。

16、文具盒每天晚上都会用她清柔的歌声哄笔宝宝们睡觉。 17、橡皮如同一位严谨负责任的老师及时擦去了我写的错别字，给我改错的机会。 18、蜡烛，流下的，是滚烫的泪；燃烧的，是稀有的生命。 19、蜡烛看到读书的孩子，留下了激动的眼泪。 20、蜡烛们互相展示自己的风姿。 21、这座无比自豪的大桥跨在宽阔的江面上。 22、天空中，各式各样的风筝展示着自己的身姿。 23、书桌上精致的台灯投来柔和的目光。 24、美丽的风筝在晴朗的天空跳着曼妙的舞蹈。 25、我那储蓄罐贪婪地向我要那零散的硬币。 26、太阳公公早晨起来，伸了个懒腰，小鸟儿像一个小闹钟叽叽喳喳地闹个不停！ 27、蜡烛思考者，突然想起一句诗句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 28、黑板这个黑小伙儿，忙碌的工作弄的一身的白灰，一擦洗立显帅气本色。 29、橡皮先生辛勤的打扫着纸张上的灰尘。 30、我的储蓄罐像个贪吃的小猪，永远都不厌倦可以送进嘴里，吞到肚里的好吃的硬币。 31、台灯就像一位至亲的伙伴，不论凌晨几点，它都会陪伴着你。 32、一辆小汽车在马路上欢快的向前跑去。

小学语文仿写句子方法大全

小学语文仿写句子方法大全仿写的要求分为显性要求和隐性要求。显性要求是指命题者在题干中明确提出的要求；隐性要求是指隐含在被仿写的句子中的要求。这里主要谈谈隐性要求： 一、仿写的基本要求 1.内容要协调一致，前后呼应 内容协调一致，包含两层意思： 一是仿句和被仿句(或称例句)的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。 二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致。(感情-色彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面。)一定要结合被仿句的具体情况具体分析。 前后呼应是指如果被仿句前边的句子与后面的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系，那么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互呼应的关系。 2.句式要统一 句式，即句子的结构形式。句式要统一，是指仿句与被仿句的结构要一致。这就要求考生仿写前仔细观察。观察从整体到局部，试题往往给出了句式，或要求与某一画线语句句式相同。这样，句式的一致就成了所造语句是否符合要求的关键。有时要仿写的是一个短语，那就要首先考虑到短语结构一致，如例句是主谓结构，仿写语句也应如此。 3.修辞要相同 修辞要相同。是指仿句和被仿句所用的修辞方法要完全相同。仿写前要仔细审视，看被仿句用了哪种或那几种修辞方法。 4.字数要相等或大致相等 二、仿写的基本方法 1.仔细揣摩例句，寻找和例句在内容上与结构上的相同点。 因是仿写，它不同于一般的造句和作文，而有供仿写的例句，我们先从分析例句入手，挖掘仿句和例句在内容和结构上的相同点。具体地说：在内容上，重视“神似”，使仿句在陈述对象、思想内容、语气语调和情感基调等方面与例句前后连贯、语意衔接； 在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、

阅读理解中拟人句比喻句的理解

练习四先自主学习再小组合作 小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。 1.请画出文中一句运用了修辞手法的句子，并说说运用了什么的修辞手法，这样写有什么好处 答： 练习五先自主学习再小组合作 才下过几阵（蒙蒙?）的细雨。微风吹拂着千万条才展开（带黄色的嫩叶）的柳丝。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。? 1.用横线“? ???”画出文中的一句修辞，这句话运用了（）的修辞手法，把（）当作人来写。 2. 这样写有什么好处 答： 练习六 庐山的云雾千姿百态。那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽；那些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带。云雾弥漫山谷，它是茫茫的大海；云雾遮挡山峰，它又是巨大的天幕。 1. 文中运用了好多比喻的修辞手法具体写出了庐山云雾的特点。如句子：“ ”， 把比作。 2.照样子写一句比喻句。 练习七 瞧，旗杆顶上鲜红的国旗迎着春风飘动着；大地上，小草从土里探出头来，嫩嫩的，绿绿的；教室旁，嫩绿的柳树伸着懒腰，迎着春风摆动着她那长长的头发；花

圃里，粉红的桃花在枝头绽开笑脸，雪白的梨花竞相开放；花丛中，呼扇着金黄色翅膀的小蜜蜂嗡嗡地忙着采蜜，五颜六色的蝴蝶成双成对翩翩起舞。 1.找出文中的一句拟人句，并用横线画出来，句子中把当作人来写。 2.照样子写一句拟人句。 练习八 阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。它脱下破旧的外衣，又开始新的生活;它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。五月，正是它摆开绿叶白花衣裳的季节，婆娑(suō)的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花，在明媚的阳光的照耀下，像一片银色的海洋! 1.画出短文中一个比喻句和一个拟人句，写出其作用。 比喻句这样写的好处： 答：拟人句这样写的好处： 答：

写拟人句大全

写拟人句大全 导读：1、活波可爱的鸽子在天空中自由自在的跳舞。 2、小蝴蝶微笑的展开了柔嫩的花翅膀。 3、茄子也成熟了，穿上了紫色的衣裳。 4、太阳早晨起来后在树梢上做早操。 5、布谷鸟在枝头快乐地唱歌。 6、大风一吹，枫树上的叶子顺风悠然地飘落，深情地扑向大地的怀抱。 7、小鱼儿在水里好像小孩在吹泡泡。 8、雨水是天窗的眼泪，从天窗悠悠地落下。 9、小猫很郁闷的蹲在铁箱旁。 10、枫叶乘着微风，轻轻地从空中荡下。 11、桃子成熟了，一个一个像少女粉嘟嘟的笑脸。 12、一浪又一浪的水花，跳跃着，欢笑着，伴随着欢快的旋律，向岸边奔来。 13、麋鹿踏上了漫漫的回家之路。 14、雨后，鱼儿在水面上翻着跟头。 15、小河解冻了，清灵灵的河水带着碎冰碴儿哗啦啦地流淌着，弹奏起美妙的琴声。 16、要抓住今天才能成功，时间悄悄的对我说。 17、天空中，一朵朵白云，在悠闲地散步。

18、活泼可爱的小燕子终于飞回来盼望已久的家。 19、细雨中的柳树更有一种朦胧美。一棵棵柳树在雨雾中“仰起头”，仿佛在用雨水冲洗着自己的“秀发”。 20、小猫每天看夜深人静的时候还在自己的工作岗位上。 21、那一串串小喇叭似地牵牛花在微风中摇摇晃晃，像是在吹奏着欢快的乐曲。 22、池塘里的荷叶在微风中摇动着，不断地向游客打招呼。 23、雪下得十分大，不到一会儿，他们就给光秃秃的大地披上了雪白的棉袄。 24、疯狂的台风在陆地上惹完祸后匆匆的走了。 25、高大的樟树像巨人一样挺立在操场边上。 26、知了在树上大叫着。受不了啦受不了啦！ 27、春天到了，小草慢悠悠地从松软的土地里冒出来伸着懒腰。 28、浪花欢快的拍打着海岸，奏出一首动听的乐曲。 29、天空中的星星眼睛一眨一眨的。 30、树叶在枝头乘着风儿翩翩起舞，格外好看。 31、一阵春风吹来，柳条在空中翩翩起舞。 32、风边走边唱，脸上洋溢着幸福的微笑，她还不时捡起几片落叶，一会又轻轻把它放下。 33、微风轻轻叫唤，杏花睁开了朦朦胧胧的眼睛。 34、夜深了，只有那天上的星星在窃窃私语。

仿写句子的方法与技巧

仿写句子的方法与技巧 仿写的基本要求： 仿写的要求分为显性要求和隐性要求。显性要求是指命题者在题干中明确提出的要求；隐性要求是指隐含在被仿写的句子中的要求。这里主要谈谈隐性要求： 1、内容要协调一致，前后呼应。 内容协调一致，包含两层意思：一是仿句和被仿句（或称例句）的内容要有内在的联系，要能够互相搭配，互相衔接。二是仿句与被仿句的内容和精神实质要一致。（感情色彩、正反对立关系、富有哲理性和启迪性等方面。）一定要结合被仿句的具体情况具体分析。 前后呼应是指如果被仿句前边的句子与后面的句子在语意上存在相互联系、相互对应的关系，那么仿句也要在语意上体现这种相互联系、相互呼应的关系。 2、句式要统一。 句式，即句子的结构形式。句式要统一，是指仿句与被仿句的结构要一致。这就要求考生仿写前仔细观察。观察从整体到局部，试题往往给出了句式，或要求与某一画线语句句式相同。这样，句式的一致就成了所造语句是否符合要求的关键。有时要仿写的是一个短语，那就要首先考虑到短语结构一致，如例句是主谓结构，仿写语句也应如此。 3、修辞要相同。 修辞要相同。是指仿句和被仿句所用的修辞方法要完全相同。仿写前要仔细审视，看被仿句用了哪种或那几种修辞方法。

1、太阳无语，却放射出光辉;高山无语，却体现出巍峨。 蓝天无语，却显露出高远;大地无语，却展示出广博。 鲜花无语，却散发出芬芳;青春无语，却散发出活力。 2、什么样的年龄最理想?鲜花说，开放的年龄千枝竞秀。 什么样的青春最辉煌?太阳说，燃烧的青春一片光芒。 什么样的心灵最明亮?月亮说，纯洁的心灵晶莹透亮。 什么样的人生最美好?海燕说，奋斗的人生快乐无穷。 3、我梦想：来到塞外的大漠，在夕阳的金黄中感受“长河落日圆”的壮丽。 我梦想：来到海边的沙滩，从波涛的澎湃中感受“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”的惊心动魄。 我梦想：来到白雪皑皑的高山，在朝阳的艳丽中，领略“红装素裹”的分外妖娆。 4、幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂;幸福是“春种一粒粟，秋收千颗子”的收获; 幸福是“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适;幸福是“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”的追求。 5、书是我的精神食粮，它重塑了我的灵魂。 简爱说过：“我们是平等的，我不是无感情的机器”，我懂得了作为女性的自尊。

怎样仿写句子及练习题有答案

仿写句子的方法与技巧 从仿写句的类型看，大致可分为三种：以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写。 先来分析第一种：以内容格式为主的仿写。 请看下列例子： 1、仿照例句，将下面句子补充完整： 例句：没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷泠清清，没有活力；没有理想的人，他的生活如。这个句子，前半句从生活的内含方面举例，那么后面的句子若从生活的质量、情趣方面去接触、应和就可以接得较好了，如：无味的开水，平平淡淡，没有品头。或如：无源的枯井，凄凄惨惨，没有前望。 2、在20世纪的作业中，有（a）;有（b）；有爱因斯坦这样的好手，创造了一个物理的新纪元；有毛泽东这样的人，创造了一个共和国。而空手上岸的人也不在少数。21世纪，我们将有什么样的创造，将出现什么样的世纪人物呢？这对有幸站在世纪门槛上的人，至少是一个很大的鼓励和诱惑。给文中(a)、(b)处的横线上补上两个例子，要与后面的两个例子句式相同或相似。 后边的两个例子一个科学家，一个政治家，那么在(a)、(b)处所选的人物的特性也必须为科学家和政治家，而且从时间上看人物的出现时间应早于后者，这样选例才能在内容上的照应得好。因此答案可以是：有爱迪生这样的发明家，创造了一个电器的新世纪；有列宁这样的人，创造了一个新社会；或者可以用这样的答案：有瓦特这样的智者，创造了一个蒸汽时代；有马克思这样的人，创造了一个新理论。由此看来，仿写句要注意内容上的连惯性与延伸空间的关系。 第二种方法：根据句式、词性去仿写。 如：发挥想象，仿写句子： 童年是一个谜，混沌初开，稚嫩好奇；少年是一幅画，色彩绚丽，烂漫天真；青年是首诗，激情澎湃，。 句中对童年、少年评价用的词语是“混沌初开，稚嫩好奇”、“色彩绚丽，烂漫天真”，两组词的短语类型都是：主谓短语和并列式形容词短语。那么，写青年时，所用词语就必须与前两项句式、词性相照应，也用一个形容词短语：“丰富多彩”或诸如此类的词语，如果用：“热血沸腾”或别的短语，在词性上就无法照应衔接了。又如体会句式特点，在横线上写句子： 我们赖以生存的地球，自古以来就展开着绿色与黄色的殊死决战，哪儿充满绿色，哪儿必然水源充足，草木繁茂，那是生命滋衍的乐园；哪儿弥漫黄色，、，。在我国，沙漠正以每年两千多平方公里的速度漫延扩展，黄色对绿色的侵吞是绝对无情的……填写的句子是：。前一句“哪儿充满绿色，哪儿必然水源充足，草木繁茂，那是生命滋衍的乐园；”是从正面论述的，而且句子以六、八、四、九字组合内容，词性上以动宾短语、主谓短语为主，那么“哪儿弥漫黄色……”就应该从反面进行阐述，不仅意思上要与前一句相对，而且还要在字数、所用短语的类型上与上一句相接应。这样才会形成美对。所以，仿写句子还要重视句式、词性上的照应关系。 第三种，以修辞为主的仿写。这样仿写句先要分析所用修辞的手段，然后再用所要求的修辞去做。在不明确对象的前提下，切莫冒然做题。 如：仿照下面的句子续写一句话，构成排比句， 例句：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；.前两句话中的事物“燕子”、“杨柳”都是自然界中的事物，那么第三个句子就不能随便举别的事例，而要寻找一种相似的事物才能跟前面的句子形成内容上及形式上的排比。 这种仿写还是比较简单的，还有比较复杂的。如：按要求用上修辞手法，扩充“湖水拍打着石岸”这个句子，使它既优美又合乎情理。 例句：用上比喻修辞手法：在月光的照耀下闪着鱼鳞般银光的湖水拍打着石岸。 1、用上拟人的修辞手法：。 2、用上反复修辞手法：。 这一题很明确地要求“扩充‘湖水拍打着石岸’这个句子”也就是说，这个句子无论别的方面如何