河南省淮阳县西城中学七年级历史上册《第7课商鞅变法与秦统一六国》学案(无答案) 中华书局版

第7课 商鞅变法与秦统一六国

班级： 姓名： 小组： 评价:__________

【学习目标】

1、通过对商鞅变法等史实的学习，认识战国时期的社会变革

2、以都江堰为例，体会古代中国劳动人民的智慧和创造力

【重点和难点】

学习重点：商鞅变法的内容和作用

学习难点：对商鞅变法的评价

第一部分 预习篇

使用说明：

1. 课前充分预习课本P33-36，用红笔勾画出难点知识，标记出疑点，以备集中讨论，独立认真完成学案，标记疑点，提前进行讨论研究或请教老师。

2、课上组长组织好“一对一”讨论，并帮助有展示，点评任务的同学高效完成任务，其他同学要用双色笔迅速补充完善自己的学案，当堂巩固落实。

3、课后组长迅速收齐学案交学科班长，老师批阅完下发后要进行分类保存，以备复习。

一、商鞅变法：

1、战国时期，各国为了富国强兵，都进行政治和社会改革，魏国＿＿＿＿＿＿的改革，楚国＿＿＿＿＿＿＿＿的改革都很重要，战国中期，商鞅在秦国主持的改革被称为“＿＿＿＿＿＿＿＿” 影响最为深远。

2、商鞅变法的内容有：

①政治方面：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

②经济方面：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

③改革落后的风俗习惯等

3、商鞅变法的意义：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

二、铁器和牛耕

1、＿＿＿＿时期,铁制农具迅速推广，铁制农具种类多，有＿＿＿＿、＿＿＿＿等还有＿＿＿＿＿＿

犁

2、我国最迟在＿＿＿＿＿＿末年已经使用牛耕

3、铁器和牛耕

三、都江堰

1、战国时期，秦国蜀守＿＿＿＿＿＿＿在岷江中游修建了闻名世界的防洪灌溉工程＿＿＿＿＿＿＿使

成都平原成为“＿＿＿＿＿＿＿＿”。

四、秦统一六国

1、统一六国的秦王是＿＿＿＿＿＿、统一时间是＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、秦先后灭掉的诸侯国＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、最后灭掉的是＿＿＿＿、

第二部分。探究篇

一：阅读下列材料，回答问题

材料一：“始知李太守，伯禹亦不如”

材料二：“水旱从人，不知饥馑……天府之国”

（1）材料一中，“李太守”和“伯禹”分别指的是谁？

（2）材料二中“天府之国”指的是什么地方？

（3）“李太守”对“天府之国”的形成，有过什么贡献？

二：阅读下列材料，回答问题

材料一：（秦）孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏。虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制虽灭，僭差亡度；富人之富者累巨万，而贫者食糟粕；有国强者兼州城，而弱者丧社稷。

——《汉书·食货志》

材料二：商君相秦十年，宗师贵戚多怨望者。……后五月而（秦）惠王车裂商君以徇，曰“莫如商鞅反者！”遂灭商君之家。

（1）材料一反映了什么历史事件？概况其主要措施

（2）用材料一中的一句原话来概括商君所为的历史作用？

（3）根据材料二，分析商鞅悲剧结局的原因是什么？

（4）当今，我们也正身处改革的大潮之中，商鞅变法对我们今天的改革有何借鉴之处？

第三部分 检测篇

1、商鞅变法的内容中，对促进农业生产，提高军队战斗力都起到直接作用的是（ ）

A 承认土地私有

B 奖励耕战

C 建立县制

D 任人唯贤

2、我国开始使用铁制农具最迟是在 （ ）

A 商朝

B 春秋时期

C 西周

D 战国时期

3、“2011中国·都江堰放水节”于4月5日在都江堰市隆重开幕，主持修建该水利工程的人是（ ）

A 李冰

B 李春

C 李时珍

D 郑国

4、统一是中国历史的主流，中国历史上第一个统一的多民族的封建国家是（ ）

Ａ 夏朝 Ｂ 商朝 Ｃ 周朝 Ｄ 秦朝

5、在我国古代，人们常以“牛”“耕”作为名、字，如孔子的弟子司马耕，字子牛，晋国有位大力士姓牛字子耕，这反映了牛耕技术当时备受人们推崇，牛耕的使用开始于（ ）

Ａ 春秋时期 Ｂ 秦汉时期 Ｃ 隋唐时期 Ｄ 宋明时期

【学后反思】

____________________________________________________________

___________________________________________________________________