第9课：多姿多彩的靠垫
第9课：多姿多彩的靠垫
一、教学目标：
知识目标：了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。
能力目标：能用对称式或自己喜欢的纹样设计、制作美观、实用的靠垫。
情感目标：美化自己的生活环境，热爱生活。
二、教学重点：
靠垫的设计是以功能要求为前提的，还要关注实用以外的审美和文化。
三、教学难点：
靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。
四、课前准备：
剪刀、胶水、较硬的卡片纸、水粉色等
教师组织教学：稳定学生情绪，检查学生带工具情况。
出示课题：第十三课：多姿多彩的靠垫
先学后教，引导学生自主学习。
出示学习目标：靠垫的设计是以功能要求为前提的，还要关注实用以外的审美和文化。
读目标（20秒）
课前师生准备一组靠垫实物，发到各组。
2、出示自学指导（一）学生观察、触摸、分析、回答。研究：用途、形状、色彩、图案。
师生互动：讨论：
出示自学指导（二）1、研究、分析教材。轴对称和中心对称有什么不同？
2、设计靠垫用社么形状、纹样、色彩比较好？
3、你喜欢什么图案纹样？打算如何进行色彩搭配?采用哪种骨式？
学生活动：
结合实物、图片、教材，学生发表自己的看法，思考一系列问题，表达自己的设计构思。
当堂检查训练：教师巡视辅导。
师生评价，展示作业。帮助学生分析、归纳、提高审美能力。
课后拓展：如何实施自己设计的靠垫作品？选择什么材料？
拍照、保存资料。
把作业布置成小型的展览，可选择教室或楼道墙壁充分展示。
板书设计
课后小记：
人教版-数学-七年级上册--4.1多姿多彩的图形 教案+课件
几何图形（3） 预习提示 一、预习内容：预习课本120页的内容 二、问题： 1、观察一墨水瓶的包装盒，沿一边剪开铺平，看看它的展开图由哪些平面图形组成？ 2、展开的纸板复原，你有什么体会？ 3、举出几个生活中常见的立体图形展开成平面图形的例子。 4、你能把一个正方形纸片折叠成一个三棱锥吗？动手试一试。 三、尝试练习： 1、侧面可以展开成一个长方形的几何体有（）；圆锥的侧面展开后是一个（）； 2、各个面都是长方形的几何体是（）；棱柱两底面的形状（），大小（），所有侧棱长都（）。 3、用一个边长为4cm的正方形折叠围成一个四棱柱的侧面，若该四棱柱的底面是一个正方形，则此正方形边长为（） 4、如图，把左边的图形折叠起来，它会变成（） 5、下面图形经过折叠不能围成棱柱的是（）
几何图形（3）教案设计 教学目标： （一）学习目标： 1、了解直棱柱、圆椎等简单立体图形的侧面展开图； 2、能根据展开图初步判断和制作立体模型； 3、进一步认识立体图形与平面图形之间的关系。 （二）能力目标： 1、通过展开与折叠的活动，体会数学的应用价值； 2、通过描述展开图，发展学生运用几何语言表述问题的能力。 （三）情感目标： 1、通过学生之间的交流活动，培养主动与他人合作交流的意识； 2、通过探讨现实生活中的实物制作，提高学生学习热情。 教学重点： 直棱柱的展开图。 教学难点： 根据展开图判断和制作立体模型。 教学过程： 一、情境导入 1、观察实物、欣赏图片，你认为设计制作一个包装盒需要 了解什么？ 2、自己动手把一个包装盒剪开铺平，看看它的展开图由哪些平面图形组成？再把展开的纸板复原为包装盒，体会包装盒与它的展开图的关系。
四年级美术上册第12课《多姿多彩的靠垫》教案人美版
四年级美术上册第12课《多姿多彩的靠垫》教案人美版 教学目标： 1、了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。 2、能用对称式或自己喜爱的纹样设汁、制作美观、实用的靠垫。 3、提高对生活物品和环境的关注，激发美化生活的愿望。 教学重点：靠垫的设计是以功能要求为前提的，还要关注除实用之外的审美和文化。 教学难点：靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。 教学课时：1课时 教学准备： 1、课件、剪刀、胶水。 2、材料：较硬的卡片纸、彩色油光纸。 教学课时： 1课时 教学过程： 一、组织教学，做好课前准备，安定学生情绪。 1、用两组沙发图片导入，图片中都有什么？（沙发）沙发上都有什么？（靠垫） 揭示课题：多姿多彩的靠垫 2、课件图片欣赏一组靠垫图片，学生讨论研究。（用途、造型、色彩、图案） 3、出示课题。多姿多彩的靠垫 二、师生研讨学习活动 1、布置学生研究、分析教材。 课件出示一组靠垫的图片，学生说一说图中有什么形状的靠垫。（方形、圆形、爱心形等）板书：造型 课件出示一组靠垫的图片，让学生说一说图中的靠垫有什么颜色？ 板书：色彩。 课件出示多组靠垫的图片，学生说一说图中的靠垫有什么图案。 板书：图案 学生通过观察可以发现有动物、人物、植物等。除此之外，还有很多图案。出示蝴蝶图，让学生观察，会发现蝴蝶左边和右边完全一样。从而引入轴对称。板书：轴对称（沿某一条直线对折后两边完全重合的图形叫做---轴对称图形。） 教师示范：用轴对称的方法剪出花的图案。 欣赏一组用轴对称的方法剪出的图案。 出示有花纹的靠垫，让学生观察，会发现花纹的规律。从而引入中心对称。板书：中心对称（一个图形由中心向四边、四角对称我们称之为中心对称图形。） 教师示范：用中心对称的方法剪出团花的图案。
多姿多彩的几何图形教学设计
多姿多彩的图形之——几何图形教案 教学目标： 一、知识与能力： ①通过观察生活中的大量图片或实物，体验感受认知以生活中的事物为原形的几何图形，认识一些简单的几何体（长方体，正方体，棱柱，棱锥，圆柱，圆锥，球等）的基本特征，能识别这些几何体； ②了解与认识立体图形的分类，体会立体图形与平面图形之间的关系，为初步学习三视图打基础。 二、过程与方法： 通过展示生活中丰富多彩的实物图片与模型，能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状，进一步丰富对几何形状的感性认识。 三、情感态度与价值观： 经历从现实世界抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，激发对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流活动，初步形成积极参与数学活动，主动与他人合作交流的意识．通过对奥运建筑的了解，培养学生的爱国热情。 教学重点：识别简单的几何体 教学难点：从具体事物中抽象出几何图形 教学过程： 课前三分钟幻灯片展示奥运图片，结合奥运主题曲，回顾奥运精彩瞬间，从视听方面提高学生注意力，激发学生的学习兴趣，为引入课题做好准备。 一、创设情景，引入新课 刚才大家欣赏了2008年北京奥运的一组图片，虽然奥运会闭幕已近一年多了，但是那些关于奥运的精彩瞬间，一定都化作一张张多姿多彩的画面存入我们脑海。奥运会上除了有运动健儿英姿飒爽的比赛，给大家留下印象深刻的还有那些宏伟壮丽的奥运建筑了。那么给大家留下印象深刻的奥运建筑有哪些呢？
泰姬陵祈年殿北京国贸大厦香港
、立体图形巩固与练习 1. 活动，小组讨论说出下列立体图形的名称． 2、思考？把下列事物的形状与对应的立体图形用线连起来。 （1） （2） （3） （4） （5） （6） （7） （8） （9） 注意对（2）与（5），（3）与（9）的认识一比较， 培养学生从 不同的摆放方式中识别立体图形。
人美小学美术四年级上册《第12课：多姿多彩的靠垫》word教案 (6)
《多姿多彩的靠垫》教学设计 类型: 设计·应用 课时: 1课时 一、指导思想 1、本课是“设计、应用”学习领域的内容。通过本课学习，使学生感受“设计”在生产和生活中的作用。激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。 2、本课在学习内容上，强调了对靠垫设计骨式的关注，在色彩、图案上也提出了相应的要求。 3、课前，师生可共同收集靠垫相关资料及圆形、方形适合的纹样和图案。 二、教材分析 本课教材共两页，其中第26页上部展示了居室中的客厅沙发及一组靠垫实物，在提示文字中，强调了靠垫的作用、美观和文化作用。第26页下部介绍了靠垫的设计步骤，同时提出了研究的问题。在第27页上部展示了一幅三位学生在分析、研究自己和同学制作靠垫作品的照片，中下部有9件学生作品，其中以鱼为图案的7件，皆在提示教师在具体实施本课教学时在题材内容上可以有所限定。 三、教学目标 知识目标：了解靠垫的“设计”应从审美、实用、文化等方面去进行，并在学习中了解设计的基本知识和方法，能用自己喜爱的纹样和骨式设计、制作美观实用的，富有个性的靠垫。能力目标：在学习中提高学生的设计能力，创新能力，并在欣赏与表达的同时提高眼和手的能力。 情感目标：在欣赏与制作中培养学生对生活、对环境的关注能力，激发起美化生活的强烈愿望。 四、教学重点与难点 重点：学习轴对称、中心对称和自由式纹样的的设计。关注除实用之外的审美和文化。 难点：靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。 五、学习材料 教师用具：自制课件、实物靠垫、范作、彩色纸，房间背景。 学生用具：尺子、圆规、剪刀、彩纸、胶水或颜料、油画棒、图画纸等。 二、教学设计 教学过程 一、互相了解。（1′） 大家好，第一次到我们乐农小学上课，我来介绍一下自己吧！我是望龙学校的老师，叫王莎。平时除了给我的学生们上课、玩之外，我最喜欢做各种手工，你们喜欢吗？（喜欢）
13《多姿多彩的靠垫》教案
《多姿多彩的靠垫》教案 一、教学内容： 人美版小学四年美术第七册第13课——《多姿多彩的靠垫》。 二、教材分析： 本课是“设计?应用”学习领域的内容。通过本课学习,使学生感受“设计”在生产和生活中的重要作用，学习美术是为了最终美化生活。从而激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。教学内容安排上注重了对知识技能的传授，也同时兼顾了学生个性的体现。 三、教学目标 知识目标： 了解靠垫的用途与文化，了解设计的基本知 识和方法，能用自己喜爱的纹样和骨式设计、 制作美观实用的，富有个性的靠垫。 能力目标： 提高学生的设计能力，创新能力。 情感目标： 在欣赏与制作中激发起美化生活的愿望。 四、教学重点与难点 重点：学习轴对称、中心对称和自由式纹样的的设计。 难点：靠垫设计的独具匠心。 五、学习领域 设计应用
六、教学时间 一课时 七、教学流程 （一）、激情导入 今天我给大家带来一件我亲手制作的东西，大家看，是什么？（靠垫） 板书课题《多姿多彩的靠垫》 （二）、了解靠垫用途 生活中什么地方用到靠垫，它有什么作用？（车上、床头、沙发，美观、舒适） （三）、展示靠垫 1、老师今天带来了更多更漂亮的靠垫图样，大家想不想看看啊？ 2、出示靠垫图样（按轴对称、中心对称、自由式分类出示）。 （四）、师生研讨（靠垫的设计与制作） 1、分析靠垫骨架样式 引导学生总结出轴对称、中心对称、自由式各自不同的特点。 2、靠垫图案分类 教师出示各种靠垫，让学生说出图案的种类。 3、教师示范靠垫制作的过程 （以中心对称为主） 4、观察、分析靠垫的制作 （1）、外型 （2）、色彩 （3）、图案内容 （4）、制作方式 （五）、学生实践【先提出作业要求】 1、看来大家都已经胸有成竹啦，那就开始动手吧，
人美版小学美术 第12课 多姿多彩的靠垫 教学设计
第12课多姿多彩的靠垫教学设计 1教学目标 1.了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。通用对称式或自己喜爱的纹样设计、制作美观、实用的靠垫。 2.能用自己喜欢的纹样设计制作美观实用的靠垫。 2重点难点 1、靠垫的设计是以功能要求为前提的，还要关注除实用之外的审美和文化 2、靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。 3教学过程 活动1【导入】导入新课 师：今天老师给同学带来了一件东西，你们看看是什么？ 生：靠垫。 师：漂亮吗?你们喜不喜欢？ 生：喜欢（不喜欢） 师：说一说理由。 生：漂亮.实用（不喜欢图案） 师：靠垫经常摆放在沙发.床.椅子.车里。不仅可以给我们带来舒适，而且还可以给我们的生活增添美感。那么这些既舒适又美观的靠垫师怎么设计出来的呢？今天我们就来学习一下第十二课《多姿多彩的靠垫》（板书课题） 活动2【讲授】新授 师：老师这里有两张设计好的靠垫图案，请同学们比较这两个靠垫在设计上有什么不同？（课件出示两张图案） 可以小组讨论。 生：外形.色彩.图案不同。 师：同学们的眼光真犀利，一看就知道。也就是说我们设计靠垫的时候既要设计靠垫的外形，还要设计它的颜色，并且还有它的图案。那么其中图案设计对于靠垫来说最重要的。 师：下面我们来看看这两个靠垫（出示剪纸靠垫）请同学们讨论以下问题，两个靠垫图案有什么特点？ 生：都是对称图案。 师：下面我们一起来看看他们是怎样对称的？（在范画上画出对称轴）
师：第一个只能画出一条对称轴，是以一条线对称，我们称之为轴对称。第二个能画出多条对称线并交于一个中心点，因此我们称之为中心对称。 师：下面老师考考你们，找出课本中的对称图案与平衡图案。再找出里面的中心对称与轴对称图案。 生：答。 师：同学们想不想用这种方法给自己设计一个靠垫呢？ 生：想。 师：先来看看老师是怎样做的。（出示课件教师演示制作方法和步骤） 老师还为同学们准备了一些范画，同学们可以参考这些以及课本上的作品，按照作业要求以小组合作的制作方法完成一幅靠垫的设计。 活动3【活动】学生实践 出示作业步骤与要求：用自己喜欢的形式设计一个靠垫。 活动4【练习】展示交流 多层次交流与评价。 实物或图像的出示让学生更加直观的了解本课教学内容 让学生巩固学习的知识
多姿多彩的靠垫
多姿多彩的靠垫 教材分析： 本课属于“设计·应用”学习领域的内容。靠垫是家庭生活中常见的日用品。课题中的“多姿”是指靠垫的形状各异，创意各有不同。“多彩”是指靠垫上的纹样精美，色彩丰富。在此前的教学中，学生已经在《百变团花》《漂亮的瓶子》《对印版画》《面具》等课中多次学习了使用对称图形进行创作。本课通过靠垫的设计，学习轴对称和中心对称的形式原理，让学生体会用艺术装点生活，美化生活，服务生活的意义。 学生情况分析： 靠垫花色繁多，是学生非常熟悉的生活用品。本课重点是对称纹样的靠垫设计。但是他们认识的对称大多是轴对称，对于中心对称，虽然知道，且前面《百变团花》一课也有涉及，但只有少数同学知道且还解释不清楚，在数学上是下学期才涉及，所以学生在这里可能会出现理解上的困难。因此，在学生理解之前，不要展示出旋转对称让学生混淆概念。 教学目标： 1）认识轴对称纹样和中心对称纹样，并用对称纹样设计靠垫。 2）提高对生活物品和环境的关注，激发美化生活的愿望。通过观察和探究，了解对称纹样的规律，学习运用对称的方法设计美观大方的靠垫，美化生活。 3）体会靠垫的实用性，装饰性和艺术性，感受其传达的文化艺术气息。设计美观的靠垫，表达对美好生活的热爱。同时培养学生动手能力及做事耐
心、细致、认真、踏实的精神。 教学重点： 了解轴对称和中心对称纹样的特点，学习使用对称纹样进行设计制作。 教学难点： 运用对称纹样设计靠垫，注意色彩搭配合理，靠垫与图案的大小，图案与图案之间的均衡。 教学准备： 教师：PPT，彩色纸，剪刀，胶水，双面胶，订书机，范作若干学生：彩色纸，剪刀，胶水，双面胶，订书机 教学过程： 一、组织教学 注意检查学生学习用品是否准备好，是否已准备好上课。 二、在复习中掌握新知 1、课件展示： ●今天老师给同学们请来一位小小魔术师，想用同学们手中的彩色纸变一个小魔法，大家准备好了吗？（——鼠标点击，特效，出现剪纸图案。） ●仔细观察这些漂亮的图案，看谁的眼睛最尖，能发现这些这些图案在外形上的共同秘密？（左右对称）并出示概念——轴对称（折叠蝴蝶动态图）： 轴对称：在平面内沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够完全重合的图形，叫做轴对称图形，这条直线就叫做对称轴。
小学美术四上《第12课：多姿多彩的靠垫》 (1)
《多姿多彩的靠垫》教学案例 ---------执教人：张金彩 教材分析： 本课是“设计·应用”学习领域的内容。通过本课学习,使学生感受“设计”在生产和生活中的重要作用，学习美术是为了最终美化生活。从而激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。教学内容安排上注重了对知识技能的传
授，也同时兼顾了学生个性的体现。对对称纹样的学习作了要求，但作业中不强求，这样对少数能力较差的学生就不会限制太多，从而挫伤其积极性，因此，我为了全体学生的有所提高，这样安排了学习内容。 教学目标： 知识：了解靠垫的“设计”应从审美、实用、文化等方面去进行，并在学习中了解设计的基本知识和方法，能用对称式或自己喜爱的纹样设计、制作美观实用的，富有个性的靠垫。 能力：在学习中提高学生的设计能力，创新能力，并在欣赏与表达的同时眼和手的能力同时提高。 情感：在欣赏与制作中培养学生对生活、对环境的关注能力，激发起美化生活的强烈愿望。 教学重点：设计的纹样。 教学难点：作品有个性，可结合设计者自己的文化修养。 教学准备： 教师：课件、范画、剪刀、腊光纸、色卡纸、图画纸等。 学生：剪刀、腊光纸、色卡纸、胶水或颜料、油画棒图画纸等。 教学过程： 一、谈话导入 1、师：用激励的话调动学生情绪，神秘的找出两名学生上台，准备两把椅子，其中一把放着靠垫，另一把没放，让这两名
学生去寻找自己想坐的那把椅子，分别坐下，感受一下。师问学生哪一个坐着舒服。 生：有靠垫舒服。 师：总结，有一个靠垫真的很舒服，师说的过程板书上靠垫。 2、师：刚才那位同学坐的靠垫不是很美观，那你们家里都有些什么样的靠垫呢？ 生：我们家的是方的，上边是小狗的图案，非常漂亮；我们家的是圆的，里面是各种颜色的圆圈；我们家的是方的，上边是牡丹图…… 师：听了同学们的介绍我发现同学们家的靠垫都很漂亮，不但有各种各样的形状，还有各种各样的纹样，颜色，我们都能用四字词语来形容一下了，同学们说是哪个词语呀？小组讨论。生：多姿多彩。 师：我们今天就来学习多姿多彩的靠垫。 教师板书：多姿多彩的 二.教授新内容： 师：今天，老师给同学们准备了许多的靠垫图片，想来看看吗？ 生：想。
《多姿多彩的靠垫》教学设计
《多姿多彩的靠垫》教学设计 美丽河明德小学——王艳敏 一、教材分析： 本课是“设计.应用”学习领域的内容。通过本课学习,使学生感受“设计”在生产和生活中的重要作用，学习美术是为了最终美化生活。从而激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。教学内容安排上注重了对知识技能的传授，也同时兼顾了学生个性的体现。 二、教学目标 知识目标： 了解靠垫的用途与文化，了解设计的基本知识和方法，能用自己喜爱的纹样和骨式设计、制作美观实用的，富有个性的靠垫。 能力目标： 提高学生的设计能力，创新能力。 情感目标： 在欣赏与制作中激发起美化生活的愿望。 三、教学重点与难点 重点：学习轴对称、中心对称和自由式纹样的的设计。 难点：靠垫设计的独具匠心。 四、教学准备： 靠垫实物、靠垫纹样、剪子、胶棒等
五、教学流程 （一）、激情导入 同学们好，今天我给大家带来两件东西，同学们想不想看看？好的，我们先来看看这个（出示1），以白色和褐色为主要颜色，用粗细线条进行装饰，排列非常有规律，很有节奏感，也体现了色彩的渐变效果，非常精美。我们再来看看这个（出示2），这个是以粉色为背景颜色，圆圆胖胖的很可爱。 同学们知道，这是做什么用的吗？这是个靠垫套，靠垫的形态多种多样，图案也是非常丰富多彩的，今天我们就来学习怎样设计一个独具特色的靠垫，教师板书课题《多姿多彩的靠垫》 （二）、了解靠垫用途 我们先来了解一下靠垫的用途，出示问题：生活中什么地方用到靠垫，它有什么作用？（车上、床头、沙发，美观、舒适，不光是好看，而且还很有用哦） （三）、展示靠垫 1、老师今天还准备了许多漂亮的靠垫图样，下面请大家跟着老师一起来看看。 2、出示靠垫图样。 方、圆、不规则。分析：从外形、图案、颜色等方面来分析。 看过了这么多形态各异，图案精美的靠垫，细心的同学会发现，在这些图案中，有一些很有规律，有一些不怎么有规律，我们应该怎样来区分他们呢？老师选了三幅比较有代表性的图案，大家一起来看
人教版-数学-七年级上册--4.1多姿多彩的图形 几何图形(1)教案
《七年级 第四章图形认识初步》教案 第1课时 4.1.1 几何图形（1） 【教学目标】 1、通过观察生活中的大量图片或实物，体验、感受、认识以生活中的事物为原型的几何图形，认识一些简单几何体（长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等）的基本特性，能识别这些几何体． 2、能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状，进一步丰富学生对几何图形的感性认识． 3、从现实世界中抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，激发对学习空间与图形的兴趣，通过与其他同学交流、活动，初步形成参与数学活动，主动与他人合作交流的意识。 【教学难点】 从具体事物中抽象出几何图形 【知识重点】 识别简单几何体 【教学过程】（师生活动） （一）引入新课 （播放北京申奥成功的欢庆之夜）2001年7月13日北京申奥成功，这是每一个中国人终生难忘的日子．让我们一起来看看北京奥运会奥运村模型图．（出示章前图） 你能从中找到一些熟悉的图形吗？ （学生看书）小组讨论交流． 你能再举出一些常见的图形吗？学生从周围的事物（如建筑物、地板、围墙、公园等）找到一些美丽图形的图片或实物，互相交流．在这些图片或实物中有我们熟悉的图形吗？ 1、 常见的平面图形 有些几何图形(如线段、角、三角形、长方形、圆等）的各部分都在同一平内,这样的几何图形叫做平面图形. （二）找一找 出示实物（如茶叶、地球仪、字典及魔方等）及图片（如谷堆、帐篷、金字塔等），它们与我们学过的哪些图形相类似？ （三）议一议 （出示棱柱、圆柱、棱锥、圆锥模型）看一看再动手摸一摸，说说它们的异同。（教师巡视指导，提倡学生尽量用自己的语言描述，互相补充。） 2.常见的立体图形 有些几何图形(如长方体、正方体、圆柱、圆锥、球等）的各部分不都在同一平内,这样的几何图形叫做立体图形 . 长方形 正方形 三角形 五边形 圆形 六边形
人美版小学四年级美术上册《多姿多彩的靠垫》教案
《多姿多彩的靠垫》教学设计 教学目标 知识目标： 了解靠垫的用途与文化，了解设计的基本知识和方法，能用自己喜爱的纹样和骨式设计、制作美观实用的，富有个性的靠垫。 能力目标： 提高学生的设计能力，创新能力。 情感目标： 在欣赏与制作中激发起美化生活的愿望。 教学重点与难点 重点：学习轴对称、中心对称和自由式纹样的的设计。 难点：靠垫设计的独具匠心。 过程方法： 教师教法：讲授、引导、交流、游戏。 学生学法：观察法、练习法。 课前学生活动设计： 让学生观察家中的靠垫，在外形、图案、色彩上有什么特点，在生活中靠垫起到什么作用，对靠垫形成最初的感知。 教师课堂教学活动设计： 一、直观感受激发兴趣，导入新课 将两个靠垫食物展示给同学们，通过回答老师提出的问题，逐步出示课题——多姿多彩的靠垫
设问：两个靠垫有什么不同之处？生讨论并回答：图案、颜色、形状 (设计意图：学生直观靠垫实物，比较得出设计靠垫的三大元素，激发学生兴趣） 继续欣赏丰富多彩的靠垫导出靠垫的作用，想不想出多姿多彩的靠垫呢，导出课题。 二、新授靠垫设计元素，逐一攻破。 （1）通过多媒体投放对称蝴蝶图，通过观察，让同学了解对称图形，并如何运用于靠垫设计中去，并大量欣赏对称图案的靠垫图片，激发设计灵感。 （2）通过观看万花筒变化的视频，得出中心对称的概念，欣赏中心对称样式靠垫的图片。 （3）欣赏自由纹样的图案设计。设问：仔细看这些图案，和我们刚才见的图案有什么不同？形状什么样的？生：既不是轴对称，也不是中心对称，形状是各式各样的。 （4）靠垫有多种风格，我们可以随意摆放吗？那么我们一起来观看一下靠垫，它们适合放在什么样的环境里？生讨论并回答。 (设计，意图：是学生获取图案设计方法。解决重点难点，将自己的设计构思展现出来） 三、示范引导，展开创作过程 引导学生欣赏教师做范画，观察教师运用了哪些纹样的设计，在示范过程中讲解骨式，图案，形状以及颜色，引导学生得出在颜色上要和谐。 欣赏其他同龄学生作品，从作品的文要，色彩、形状方面欣赏介绍，让学生发现新颖之处，让学生发现创造不只有绘画一种形式，学生采取多种设计
多姿多彩的靠垫说课稿
《多姿多彩的靠垫》说课稿 新合中心学校袁光鑫 我说课的内容是人美版小学美术教材第七册第13课《多姿多彩的靠垫》，我着重从教材分析、教法学法、教学过程、板书四个方面来加以说明。 一、教材分析： 本课是“设计·应用”学习领域的内容。通过本课学习,使学生感受“设计”在生产和生活中的重要作用，学习美术是为了最终美化生活。从而激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。教学内容安排上除了有对知识技能的传授，也同时兼顾了学生个性的体现。作业中除了对对称纹样的设计做了要求外，还可以让学生用自已喜欢的方式，扩大了学生的创作的思路，充分发挥了不同学生的个性要求，让不同学生的创造力得以发挥。 教学目标： 知识目标：了解靠垫的“设计”应从审美、实用、文化等方面去进行，并在学习中了解设计的基本知识和方法，能用中心对称式、轴对称式或自己喜爱的纹样设计、制作美观实用的，富有个性的靠垫。 能力目标：在学习中提高学生的设计、创新能力，并在欣赏与表达的同时提高眼和手的能力。 情感目标：在欣赏与绘画中培养学生对生活、对环境的关注能力，激发起美化生活的强烈愿望。 教学重点：设计的纹样。 教学难点：作品的新颖、创新、构思巧妙及具有不同的个性特征。 二、教法学法 在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程，针对小学四年级儿童的心理特点和认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养自主学习主动探究的意识;通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。 三、教学过程 为了使学生都能在本课设计靠垫的过程中经历美术创作的过程、体验审美的快乐，顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下： (—)谈话导入 老师手中拿一个靠垫向学生展示!靠垫，它在我们生活中有什么作用?在家里的沙发上摆几个好看的靠垫，不仅实用，还可以美化居室，并能显示出主人的文化修养。那么你们家里都有些什么样的靠垫?板书：多姿多彩的靠垫 (二) 为了激发学生们的学习兴趣，所以我在教学一开始，我设计了“学形状”这一环节，让学生欣赏造型各异、风格独特的靠垫，开阔学生的视野，激发学生创作的欲望。
《多姿多彩的图形》教学设计
课题：多姿多彩的图形——几何图形（人教版七年级上册） 一、教学目标 1、知识与技能： 通过观察生活中的大量图片、实物或模型，体验、感受、认知以生活中的事物为原形的几何图形，认识一些简单的立体图形和平面图形（如：长方体，正方体，棱柱，棱锥，圆柱，圆锥，球，长方形、正方形、三角形等）的基本特征，能识别这些立体图形和平面图形。 2、过程与方法： 能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状，进一步丰富对几何图形的感性认识。 3、情感态度与价值观： 经历从现实世界抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，激发对学习空间图形的兴趣，通过与其他同学交流活动，初步形成积极参与数学活动、主动与他人合作交流的意识。通过实例，使学生领悟到数学知识来源于实践，反过来又应用于实践的辩证原理。 二、教法和学法 教学中尽量从图片、实物及模型出发，让学生感受到几何知识的应用无处不在，结合一些具体问题，让学生感受到学习图形与几何知识的重要性和必要性。教学中充分利用多媒体、教具、学具等手段，变抽象为直观，通过教师引导，学生观察、操作、分组活动与交流等措施，从多角度刺激学生各种感官，以调动学生的学习积极性。 三、媒体的选择 利用信息技术工具，不仅可以给学生展现丰富多彩的图形世界，丰富和拓展学习资源，而且可以通过图形的动态演示，连续变化所形成的众多
画面变换，在学生头脑中形成抽象的几何图形印象，帮助学生建立空间观念。因此，教学中将充分利用媒体资源丰富的优势和多媒体直观展现的优势，让学生感受数学与实际生活的联系，深刻地体会研究几何图形的重大意义和几何图形知识的极大应用价值。 此外，学生生活的现实世界也为本节课的学生提供了大量的素材，因此在教学中还可以充分利用教学环境和生活中学生熟知的实物、几何模型教具等，作为多媒体教学的有效补充。 四、教学内容及重点、难点分析 1、教材地位和作用分析： 本节的内容是《图形的初步认识》一章的起始课，它既是对前两个学段学过的、相对零散的、不系统的图形知识的简单复习，也是上两个学段所学知识的自然拓展与延伸，还是第三学段“空间与图形”领域建立和发展空间观念的开始。它也是本章后续内容——立体图形的三视图和展开图学习的基础，还为高中立体图形的学习作好了铺垫。 能由实物形状抽象出几何图形，由几何图形想象出实物形状是教学的主要内容；让学生认识到：学习几何图形及相关知识是为了更好地认识和改造生活其中的现实世界，并学会用数学的眼光认识世界，认识学习几何图形知识的重要意义，也是学习本节内容的价值所在。 2、教学重点及解决措施分析： 教学重点: （1）通过具体情景识别简单的几何图形，能用自己的语言描述几何图形的特征。 （2）立体图形的分类。 解决措施: 通过多媒体辅助、教具和学具的直观感受以及教师的引导，让学生通过观察、对比、感受、操作等措施，从多角度刺激学生各种感官。 3、教学难点及解决措施分析：
多姿多彩的靠垫教案
四年级上册美术第十二课《多姿多彩的靠垫》教学设计 沙湾县第一小学赵娟 教学目标： 1、了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。 2、能用对称式或自己喜爱的纹样设汁、制作美观、实用的靠垫。 3、提高对生活物品和环境的关注，激发美化生活的愿望。 教学重点：靠垫的设计是以功能要求为前提的，还要关注除实用之外的审美和文化。 教学难点：靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。 教学课时：1课时 教学准备： 1、课件、剪刀、胶水。 2、材料：较硬的卡片纸、彩色油光纸。 教学课时： 1课时 教学过程： 一、组织教学，做好课前准备，安定学生情绪。 1、用两组沙发图片导入，图片中都有什么？（沙发）沙发上都有什么？（靠垫） 揭示课题：多姿多彩的靠垫 2、课件图片欣赏一组靠垫图片，学生讨论研究。（用途、造型、色彩、图案） 3、出示课题。多姿多彩的靠垫 二、师生研讨学习活动 1、布置学生研究、分析教材。 课件出示一组靠垫的图片，学生说一说图中有什么形状的靠垫。（方形、圆形、爱心形等） 板书：造型 课件出示一组靠垫的图片，让学生说一说图中的靠垫有什么颜色？ 板书：色彩。 课件出示多组靠垫的图片，学生说一说图中的靠垫有什么图案。 板书：图案 学生通过观察可以发现有动物、人物、植物等。除此之外，还有很多图案。出示蝴蝶图，让学生观察，会发现蝴蝶左边和右边完全一样。从而引入轴对称。板书：轴对称（沿某一条直线对折后两边完全重合
的图形叫做---轴对称图形。） 教师示范：用轴对称的方法剪出花的图案。 欣赏一组用轴对称的方法剪出的图案。 出示有花纹的靠垫，让学生观察，会发现花纹的规律。从而引入中心对称。板书：中心对称（一个图形由中心向四边、四角对称我们称之为中心对称图形。） 教师示范：用中心对称的方法剪出团花的图案。 欣赏一组用中心对称的方法剪出的图案。 现在让学生说说自己为谁设计一款漂亮的靠垫纹样？ 三、学生作业 提出作业要求： 1、确定自己喜欢的外形。 2、选择自己喜欢的任一种图案，设计一幅靠垫图案。作品要新颖、独特、构思巧妙。 3、纹样设计方式自选。（中心对称、轴对称） 让学生动手设计一款漂亮的靠垫纹样。 课件展示学生作业。（播放音乐） 四、作品评价，加深感受。 学生展示自己的作业。采用先生评，再师评的评价方法。 欣赏一组有创意的靠垫，激发学生的创新意识。 教师出示课件介绍如何运用纸来做一个厚实的小靠垫： 靠垫皮——填充——封口——装饰 五、课后拓展： 课后自己设计一款完整的靠垫。 板书设计： 多姿多彩的靠垫 造型：五角星.圆形.三角形.方形…… . 颜色：红色.蓝色.黄色…… 图案：轴对称 中心对称
人美版小学四年级美术上册《多姿多彩的靠垫》教案
《多姿多彩的靠垫》教案 知识目标：了解靠垫的“设计”应从审美、实用、文化等方面去进行，并在学习中了解设计的基本知识和方法，能用中心对称式、轴对称式图案设计、制作美观实用的，富有个性的靠垫。 能力目标：在学习中提高学生的设计、创新能力，并在欣赏与表达的同时提高眼和手的能力。 情感目标：在欣赏与制作中培养学生对生活、对环境的关注能力，激发起美化生活的强烈愿望。 教学重点：靠垫纹样的设计。 教学难点：作品的新颖、创新、构思巧妙及具有不同的个性特征。 教学过程： 一、教学准备 1．教师准备：形状各异的靠垫、彩纸 2．学生准备：剪刀、双面胶 二、组织教学 师生问好，稳定课堂情绪 三、导入 1．剪对称形： 老师手里有一张彩纸，谁能把它剪成一个对称形图案？（好，你来，第一步怎么做？我们看他把把这张纸对折了一下，我们看，对不对？）恩，非常好，我们只要把纸对折，沿着折过的这边在上面剪图案就可以了。 2．认识中心对称形 老师这里也有一个对称形图案，有谁发现它有什么特殊的地方吗？它是怎么对称的呢？谁来找一找？恩，是上下左右对角都对称的，把它转180还是跟原来一样的。我们把它称作中心对称图案。 四、教授新课： 1．了解靠垫的作用
这些对称图案在我们生活中也会应用到，比如说：（出示一张对称图案靠垫）是什么？恩是靠垫，你们知道生活中什么地方需要用到这些靠垫吗？（车上、床头、沙发）它有什么作用呢？（靠着很舒服）恩，靠着它可以让我们获得更舒适的角度来减轻疲劳，这是它的一个实用性（出示板书），那还有其他的作用吗？比如，本来沙发上什么都没有很单调，放了一个靠垫，可以使它看上去。。。。。？（更美观）恩，它还可以起到一个美观性（出示板书） 2．出示课题 恩，这个靠垫的作用还真不小，那我们今天就来学习多姿多彩的靠垫这一课。（出示课题） 3．总结靠垫的特点 看，你们觉得这些靠垫怎么样？（很漂亮）那它漂亮在哪里呢？外形（板书），它有哪些外形呢？（长方形、正方形。。。。。）各种各样的，除了外形好看，还有哪里吸引人的地方？它上面的图案花纹（出示板书），那它有哪些图案花纹呢？（动物类、几何类、花卉等等、。。）除了这些，当然还有很多其他类型的，比如人物类、服饰类、建筑类，或者又有植物又有卡通综合类等等。除了这两方面，还有其他漂亮的地方吗？它的颜色（板书）图案的颜色，它的颜色很鲜艳。这个靠垫的种类真多，我们继续看，说说看你们喜欢哪一张？喜欢它的哪里？（它的外形很可爱，图案花纹很可爱，上面也有对称形。。。） 五、学生实践 1.尝试剪中心对称图案来装饰靠垫 看来这些靠垫还真是多姿多彩啊。唐老师也给你们带了一些靠垫，看，这个还能说它是多姿多彩吗?（不能）为什么？它还缺了什么？（图案花纹）那我们今天就来用刚熟悉的轴对称图案或中心对称图案来装饰它，美化它，让它也变成一个多姿多彩的靠垫好不好？（好），恩，轴对称图案很简单，那中心对称图案呢？（很难），不难，其实我们以前学过的百变团花就是中心对称图案，我们来一起回忆一下，怎么剪的，老师先来试一试，我们把纸的对角对齐折一下，再对齐折一下，一个角往这边折，一个角往另外一边折，最后在上面剪花纹，先想
多姿多彩的图形教学设计
4.1多姿多彩的图形（第一课时几何图形） （一）、基础知识与基本技能 1、基础知识:初步认识立体图形和平面图形的概念。 2、基本技能: 能从具体物体中抽象出立体图形，能举出类似于长方体、正方体、 球、圆柱、圆锥、棱柱、棱锥的物体实例。 （二）、数学思考 在探索实物与立体图形关系的活动过程中，对具体图形进行概括，发展几何直觉。通过观察、动手操作、类比、推理等数学活动，积累数学活动经验，感受数学思考过程的条理性，发展形象思维。 （三）、解决问题 能从具体实物中抽象出几何图形，并用几何图形描述一些现实生活中的物体。（四）、情感与态度领域 1．积极参与教学活动过程，形成主动探究的意识和自觉认真的学习态度，丰富学生数学活动的成功体验，培养敢于面对学习困难的精神，激发学生对几何图形的好奇心，感受几何图形的美感，发展学生的审美情趣。 2．在积极参与数学学习活动的过程中，形成实事求是的态度和独立思考的习惯；学会在解决问题时，与其他同学交流，培养互相合作精神。 教学重点：1、识别一些基本几何体(直棱柱,圆柱,圆锥,球)以及它们的简单组合得到的平面图形，从现实物体中抽象出几何图形。 2、把立体图形转化为平面图形。 教学难点：立体图形与平面图形之间的转化。 教学媒体：多媒体辅助教学 教学过程设计 （一）、创设情境，引入新课 在献给爱丽丝的钢琴曲伴奏下，演示课件展示多姿多彩的图片，学生欣赏图片。[设计意图] 鞍山城市建筑物、北京奥林匹克公园中心、世界各地名胜、食物、交通标志、剪纸等这些学习内容都是具有现实意义的。新课的引入联系学生的生活现实与数学现实（小学已学过部分立体图形），因为在学生原有的认知结构中，对生活中的立体图形已有所认识，所以这些活动是建立在学生的认识发展水平和已有的知识经验基础上，通过欣赏图片激发学生主动回忆联想，增强学生的审美意识，激发学习兴趣。 （二）实物中抽象、概括出立体图形，引导学生认识立体图形 1、找一找 （1）下图中的一些物体形状与我们学过的哪些图形相类似？把相应的物体和图形连接起来。 （2）你还能再举出一些类似于这些图形的物体吗？ 2.议一议 （1）出示棱柱、圆柱、棱锥、圆锥模型，让学生看一看再动手摸一摸，说说它们的异同。（教师巡视指导，提倡学生尽量用自己的语言描述，小组讨论交流，互相补充。） （2）通过电脑出示帐蓬、金字塔、螺帽的图片，让学生观察图片与讲台上的哪些立体图形的模具相类似，并找出生活中与棱柱、棱锥相类似的物体。
人美版 四年级美术上册 第12课 多姿多彩的靠垫 公开课教学设计
人美版四年级美术上册第12课多姿多彩的靠垫公开课教学设 计类型:设计·应用 课时: 1课时 一、指导思想 1、本课是“设计、应用”学习领域的内容。通过本课学习，使学生感受“设计”在生产和生活中的作用。激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。 2、本课在学习内容上，强调了对靠垫设计骨式的关注，在色彩、图案上也提出了相应的要求。 3、课前，师生可共同收集靠垫相关资料及圆形、方形适合的纹样和图案。 二、教材分析 本课教材共两页，其中第26页上部展示了居室中的客厅沙发及一组靠垫实物，在提示文字中，强调了靠垫的作用、美观和文化作用。第26页下部介绍了靠垫的设计步骤，同时提出了研究的问题。在第27页上部展示了一幅三位学生在分析、研究自己和同学制作靠垫作品的照片，中下部有9件学生作品，其中以鱼为图案的7件，皆在提示教师在具体实施本课教学时在题材内容上可以有所限定。 三、教学目标 知识目标：了解靠垫的“设计”应从审美、实用、文化等方面去进行，并在学习中了解设计的基本知识和方法，能用自己喜爱的纹样和骨式设计、制作美观实用的，富有个性的靠垫。 能力目标：在学习中提高学生的设计能力，创新能力，并在欣赏与表达的同时提高眼和手的能力。 情感目标：在欣赏与制作中培养学生对生活、对环境的关注能力，激发起美化生活的剧烈愿望。
四、教学重点与难点 重点：学习轴对称、中心对称和自由式纹样的的设计。关注除实用之外的审美和文化。 难点：靠垫作品的新奇、创新、构思精巧。 五、学习材料 教师用具：自制课件、实物靠垫、范作、彩色纸，房间背景。 学生用具：尺子、圆规、剪刀、彩纸、胶水或颜料、油画棒、图画纸等。 二、教学设计 教学过程 一、互相了解。（1′） 大家好，第一次到我们乐农小学上课，我来介绍一下自己吧！我是望龙学校的老师，叫王莎。平时除了给我的学生们上课、玩之外，我最喜欢做各种手工，你们喜欢吗？（喜欢）原来你们喜欢的东西和我一样呢！我能和你们交朋友吗？（能）今天我给大家带来一件我亲手制作的东西，大家看，是什么？（靠垫） 二、展示靠垫，感受靠垫。（2′） 1、你们家都有什么样的靠垫呢？（学生回答） 这么多的靠垫都不一样，大家可以用一个什么词来形容？我们可以用“多姿多彩”来形容（出示课题《多姿多彩的靠垫》）。 2、除了老师自己做的靠垫，老师还为大家带来了设计师精心设计的更多更幽美的靠垫，大家想不想看看啊？（想）课件播放多姿多彩的靠垫。（师：你可以轻声和小组的伙伴说一说你喜欢哪一个。） 3、这么多靠垫的颜色、外形、图案和材料都一样吗？（不一样） 师根据学生回答情况小结：颜色璀璨、外形各异、图案新奇、材料多样。
四年级上册《多姿多彩的靠垫》 教案 人美版
四年级《多姿多彩的靠垫》教案 一、教学目标： 1．知识与技能：认识轴对称纹样和中心对称纹样，并用对称纹样设计靠垫。2．过程与方法：让学生感受靠垫在装点生活、美化环境中的作用。通过观察和探究，了解对称纹样的规律，学习运用对称的方法设计美观大方的靠垫，美化生活。 3．情感、态度和价值观：体会靠垫的实用性、装饰性、艺术性，感受其传达的文化艺术气息。设计美观的靠垫，表达对生活的美好感受。 二、教学重难点： 教学重点：了解轴对称和中心对称纹样的特点，学习使用对称纹样进行设计制作。 教学难点：根据环境的需要，运用对称纹样设计靠垫，美化环境。 三、教学准备：课件、靠垫、剪刀、彩纸、粘胶等 四、教学过程： 1.导入： 向学生展示手工制作的纸质沙发，交流提问“有没有发现这些沙发上缺些什么呀？”，答案：“靠垫”。再向学生展示手工制作的白色“小靠垫”，“手中的白色靠垫是不是有些单调不太好看，那么今天我们就来把它变得更美吧。”引出课题——《多姿多彩的靠垫》。 2.课件播放，了解靠垫： 播放课件，观看相关图片，请学生们思考“靠垫的用途都有哪些”。能够了解靠垫在生活中的使用功能，装点居室，美化生活，给人带来没好的感受。 课件出示各式各样的靠垫，通过观察欣赏，说一说装饰了什么内容的纹样？有植物、动物、花卉、民族风等。而后提问“这些靠垫更适合哪个房间？”。小结：靠垫要与周围环境风格统一，从而体现了靠垫的实用性和美观。 3.探究学习，讲授新知： 知识点一：轴对称纹样 提问“怎样去完成图案设计，才能使靠垫变得更加好看呢？”，同时展示图片，学生自主探究，引导他们发现图案设计的规律。教师拿起轴对称纹样的靠垫，
教学设计《4.1多姿多彩的图形》
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 教学设计《4.1多姿多彩的图形》课题 4.1.1 多姿多彩的图形省份广西市南宁市区/县单位全称南宁市第十四中学教师姓名李振林学科初中数学学科（版本）人教版章节第四章图形认识初步学时 1 学时年级七年级学情分析本节课是人教版七年级数学中空间与图形部分的起始课。 对于今后学生对几何知识的掌握及学习兴趣和学习方向有重要的导航作用。 在这节课，积极创设情境，多方面挖掘教材、搜寻素材，力图将生活浓缩于课堂，力争充分调动学生积极性，将多姿多彩的图形生动形象地呈现在学生面前，并利用课件展示立体图形与平面图形的美。 初一学生的认知水平和能力还有一定局限性，但他们已有的知识水平却正是本节课最重要的课程资源，要在小学知识的基础上进一步探究、拓展，已提高学生的观察能力、分析能力等综合能力。 教学目标 1.知识技能: 理解几何图形、平面图形和立体图形的概念,能从具体物体中抽象出长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等立体图形，能举出长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球的物体实例。 2. 数学思考: 在探索实物与立体图形关系的活动过程中，对具体图形进行概括，进一步丰富学生对几何图形的感性认识，发展几何直觉。 1 / 7
3. 解决问题: 能从具体实物中抽象出几何图形，并用几何图形描述一些现实中的物体。 4. 情感态度: 经历从现实世界中抽象出几何图形的过程，感受多姿多彩的图形世界，激发学生对学习几何图形的兴趣，丰富学生数学活动的成功体验，发展学生的审美情趣。 通过与其他同学的交流，发展积极参与数学活动、主动与他人合作交流的意识。 教学重点难点 1.从实物中抽象出几何图形，用几何图形描述生活中的实物。 2.从实物中抽象出几何图形，认识立体图形，发展几何的直觉。 教学准备教具、课件。 多媒体教学环境简易多媒体教学环境。 教学环节教师活动设计时间学生活动设计设计意图 1．欣赏图片，感受图形世界1．欣赏图片，感受图形世界通过欣赏城市、校园建筑、剪纸、运动项目标志等图片，3 分钟教师演示课件，学生欣赏图片，我们生活在一个图欣赏生活中美丽的图片，感知图形世界，联是多姿多彩的。 激起学生原有的认知结构中对生活中的图形认识，增强学生的审美意识，激发强烈的学习欲望。 图片的选择都是学生熟悉的，有当地城市的建筑，有本校的建筑。 关注学生：
多姿多彩的靠垫
教学设计首页 单元十三课题多姿多彩的靠垫总课时13 教学课时 2 主备参考来源参考书 教学目标知识与技能 过程与方法 情感态度与 价值观 1、了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。 2、能用对称式 或自己喜爱纹样设计、制作美观、实用的靠垫 1在探索、讨论中了解设计的基本知识和方法。2、提高对生活物品 和环境的关注。3、欣赏-研究-评价-讨论-欣赏-观察-演示等方法。 学生懂得做事要认真、耐心、细致、踏实。 学情分析本课是“设计?应用”学习领域的内容。通过本课学习,使学生感受“设计”在生产和生活中的重要作用，学习美术是为了最终美化生活。从而激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和环境的美化能力。教学内容安排上注重了对知识技能的传授，也同时兼顾了学生个性的体现。 教学 重点 靠垫的设计是以功能要求为前提的，还要关注实用以外的审美和文化。教学 难点 靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙 教学准备教师：范画、图片学生：作画工具 板书 设计 多姿多彩的靠垫 教学反思教学得失细节陈述 归因分析 改进措施
教学设计续页 课时目标同教学首页 教学流程环节目标反思调控一、探究学习、揭示课题 师：老师想请大家帮我个忙，老师家里的沙发太硬了，想请你们帮我设计一款靠垫，既舒服又漂亮。 学生动手设计靠垫 展示，师小结 师：老师看到了，大家设计的靠垫都很不错，有各种形状和花纹的。今天就让我们一起走进多姿多彩的靠垫世界当中去。 板书课题 二、讲授新课 了解靠垫用途 我们先来了解一下靠垫的用途，出示问题：生活中什么地方用到靠垫，它有什么作用？（车上、床头、沙发，美观、舒适，不光是好看，而且还很有用哦） 展示靠垫 1、老师今天还准备了许多漂亮的靠垫图样，下面请大家跟着老师一起来看看。 2、出示靠垫图样。 方、圆、不规则。分析：从外形、图案、颜色，风格等方面来分析。 看过了这么多形态各异，图案精美的靠垫，细心的同学会发现，在这些图案中，有一些很有规律，有一些不怎么有规律，我们应该怎样来区分他们呢？老师选了三幅比较有代表性的图案，大家一起来看看他们各自不同的特点。 三、师生研讨（靠垫的设计与制作） 1、分析靠垫骨架样式 引导学生总结出轴对称、中心对称、自由式各自不同的特点。 2、靠垫图案分类 教师出示各种靠垫，让学生说出图案的种类。 四、教师示范靠垫制作的过程 步骤：一、确定靠垫外形 二、选择自己喜欢的图案回忆自己见过的靠垫 初次尝试设计自己心中的靠垫 分析研究靠垫的装饰手法