二年级数学实践活动作业

二年级数学实践活动作业

姓名：班级：

我身边的大数同学们，我们已经学习了万以内的数。在我们生活中，这样的大数有很多很多，现在，就用你的慧眼去发现、用行动去实践，找一找身边的大数吧！

了解我们的校园：

1 、我们学校大约有（）名学生。

2 、我们学校的操场一圈是（）米，大约相当于我的（）步。

3 、图书馆的图书大约有（）种，大约有（）本。

4 、你的字典是（）页。

了解和动物有关的大数：（查看数学课本）

1 、我国现有鱼类有（）种。

2 、狗的种类多达（）种以上，最大的狗约重（）千克。

3 、一只蜻蜓 1 小时大约能吃（）只蚊子。

4 、我国是世界上野生动物最多的国家，共有鸟类（）种。

了解中国的五岳：

五岳是远古山神崇敬拜、五行观念和帝王巡猎封禅相结合的

产物，后为道教所继承，被视为道教名山，它们是 :

东岳泰山海拔（）米，位于山东泰安市。

西岳华山海拔（）米，位于陕西华阴市。

南岳衡山海拔（）米，位于湖南省长沙以南的衡山县。北岳恒山海拔（）米，位于山西浑源县。

中岳嵩山海拔（）米，位于河南登封市。

了解我国的主要河流：

1 、长江：万里长江，从“世界屋脊”的青藏高原浩浩荡荡奔流到东海，全长（）公里，在世界的大河中居第三位。

2 、黄河：黄河发源于青海省巴颜喀拉山北麓各恣各雅山下的卡日曲，干流全长（）公里。

3 、金沙江：金沙江蜿蜓于四川、西藏、云南三省，从直门达村到宜宾，全长（）余公里，流域面积 34万多平方公里。

二年级数学综合实践活动方案

二年级数学学科综合实践活动方案指导思想: 综合实践活动是学生的综合能力与创新精神相结合。我们要鼓励学生以自己独有的触角去搜寻知识与生活的结合点,活动生成于学生生活,只有在真实的世界情境中才能使学习变得更为有效。我们应该知道学生学习的目的不仅仅是要让学生懂得某些知识，而且还要让学生能真正运用所学知识去解决现实世界中的问题。在一些真实的情景中,学生如何运用自身的知识解决实际问题,是衡量学习成功的关键。如果学到的知识不能用来解决现实生活中某些具体问题,这种学习难道不是无效的吗?实践活动很重要。 学情分析： 二年级的学生好奇心强、活泼好动,善于模仿。有意注意的时间较短，所以在活动课的选择上主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造，玩中发现并掌握问题。在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容,建立学生的表象。同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教学目的。针对这一特点,注重营造愉悦、欢快的活动氛围,运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习,保持他们学习的欲望和兴趣,从而提高学习效果,进而对数学这门课程产生兴趣。 课程目标

１、情感目标：通过开展综合实践活动,让学生发现生活中的乐趣和参与综合实践活动的兴趣，同时也增加了学生与学生之间、学生与老师之间的友谊。 ２、知识目标：了解数学知识在生活中的运用。 3、能力目标:使学生具有基本交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。 4、过程目标:初步掌握综合实践活动的活动方法与过程。 ５、人格目标:获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验,塑造完善人格,初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 活动要求: 1、激发兴趣。 苏霍姆林斯基认为：学生掌握知识和获得技能，是在教师指导下进行的复杂的认识活动,培养学生的兴趣是推动这种复杂的认识活动的重要动力。特别是低年级,学生的有意注意时间短,更要重视学生学习兴趣的激发。 2、调控教学。 教学是一门科学，也是一门艺术，教师要具有敏锐的眼光，善于捕捉对教学有用的信息,及时调控教学，吸引学生的有意注意，激活学生进一步探究的欲望。

二年级数学活动作业

活动一：摆一摆,写一写 美妙导航室： 乘法是求几个相同加数的和的简便运算,强调的是每份同样多.现在请你任取若干根火柴摆一摆,再根据摆的情况写出不同的乘法算式或加法算式. 生活实践场： 4 × 3 = 12 4+4+4=12 考考你，你能写成乘法算式吗？ 数学阅读室： 小动物们的乘法世界 大清早，公鸡就大声地叫起来：“喔喔喔，喔喔喔，喔喔喔，喔喔喔。” 一只小喜鹊被惊醒了，不高兴的喊：“这么冷的天，谁在叫啊，真烦人。” 喜鹊妈妈说：“孩子，该起床啦，公鸡也是为大家好，告诉我们天亮了。其实，他的叫声不但优美动听，还包含了一些有趣的数学知识呢！”小喜鹊特别喜欢数学，一听妈妈这样说，就不再嚷嚷了。她仔细听了听公鸡的叫声，果然有规律，高兴地叫起来：“我明白了，我明白了，公鸡每次叫3个‘喔’字，一共叫了

12个‘喔’字，4×3=12嘛！我也会。” 于是，她也发出了一串有趣的声音，早晨醒来的其他动物们听了直夸这个孩子真能干。小朋友，喜鹊的叫声究竟可以写出什么样的乘法算式呢，请试一试吧！喳喳，喳喳，喳喳，喳喳，喳喳 （）×（）=（） 小象听了不服气，咚咚咚地跑了过来，也用脚步声出了一道乘法题。 咚咚咚，咚咚咚，咚咚咚，咚咚咚，咚咚咚，咚咚咚 （）×（）=（） 一会儿，小猪吹着小喇叭来了。 嘟嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟，嘟嘟嘟嘟 （）×（）=（） 不一会儿，各种动物都跑来看热闹。 小狗说：“你们这样叫几声、吹几声谁不会呀，要把乘法题画出来才算本事呢！” 说完，就在雪地里走了几步，停下后地上出现了几个像梅花一样的脚印，它得意地说：“看，我画的每朵梅花有6个花瓣，4朵梅花一共有多少个花瓣呢？” 温馨评价园：

关于小学二年级一节数学时间实践活动课的教学设计

关于小学二年级一节数学时间实 践活动课的教学设计 黄颖 关于小学二年级一节数学时间实践活动课的教学设计 摘要：本教学设计依据“新课标”精神，符合儿童好动、好奇等特点，结合教材的时间教学内容，设计一节“时间实践活动课”。并捕捉“生活现象”——设计一列模拟“时间列车”，让学生在“时间列车”每一节车厢（学习车厢、运动车厢、游戏车厢、休息车厢）参与活动，以记录每节车厢的开始、结束时间和用时为主线来完成教学目标。培养学生数学思维的广阔性、灵活性和深刻性，提高学生应用数学知识创造性解决实际问题的能力和相互之间合作精神。 一、问题的提出： 随着时代的发展，社会的进步，教育进入了一个新的阶段，时代呼唤教育能培养出具有高度主动性、自主性、创造性的人。教育的改革需要教师思想观念的更新，教育行为的转变。国家新课程标准中指出：数学课应突出体现义务教育的普及性，基础性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现——人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。依据教改精神，我校在组织教师学习现代教育理论更新教育观念的基础上，提出了课堂教学教改指导意见。即：１、面向全体，尊重差异。２、激发兴趣，主体参与。３、分类指导，合作答疑。４、反馈及时，探究事理。５、注重过程，学会学习。６、促进发展，评价激励。学校鼓励老师在教学实践中尝试应用理论，并于上学期末还安排每位教师一节体现“新课标”教改精神的教改研究课。 当时我教二年级两个班的数学，７、８岁的学生，他们好动，注意力不够集中。但他们有了一定的自我意识，他们喜欢表扬，喜欢对自己感兴趣的事亲身去体验。通过观察我发现：学生喜欢听故事，喜欢看电视儿童节目，喜欢动手操作。因此，我就思考怎样把一节课以既有故事的生动、完整，又有儿童节目的兴趣、激情，并使学生在其中获取知识形成能力呢？我精心的设计了一节“时间实践活动课”，力求做到既体现新课标精神又符合儿童的年龄特点。

小学二年级数学下册寒假活动作业

小学二年级数学下册寒假活动作业 为进一步提高孩子的学习能力,在寒假期间,您可以根据实际,让孩子在完成必做作业的基础上,去做相应的选做作业。以下就是为大家分享的二年级数学下册寒假活动作业，希望对大家有帮助。 1、每天听算10题(中方格本, 签名，共听20天，内容以20以内的加减法和表内乘除法为主); 2、每天笔算几百几十加、减几百几十的题目各一题(中方格本, 共做20天，签名)。 3、每天坚持背口诀(请家长在中方格上签上：已背); 4、调查与统计：你最喜欢哪个电视节目?(另见页子) 5、根据本学期的学习内容出一份A3纸大小的数学手抄报。调查与统计：你最喜欢哪个电视节目? 二年( )班姓名：学号： 任务：电视台准备调整电视节目的播放时间，为此他们希望我们帮忙调查一下同学和家长，看看他们的意见。 统计表： 电视节目新闻节目体育节目电视剧卡通节目其他 人数 (单位：人) 统计图： (1)我们一共调查了( )个同学。

(2)喜欢( )的人最多，喜欢( )的人最少。 (3)喜欢( )的有( )人。 “教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？”；《论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记?曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。(4)喜欢( )的人比喜欢( )的多( )人。 要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是

二年级数学综合实践活动教案我长高了

二年级数学综合实践活动教案我长高了 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

二年级数学综合实践活动教案《我长高了》 教学内容：人教版《义务教育课程实验教科书二年级上册》活动课《我长高了》 活动目标：通过学生活动，加深对长度单位米和厘米的认识，培养学生的动手能力。并通过实际的测量活动锻炼学生在实践中运用知识、创新发展的能力。 重难点：并通过实际的测量活动锻炼学生在实践中运用知识、创新发展的能力。 活动准备：每组1把米尺，1根长绳，2个皮尺，2张练习纸 教学设计： 一、创设情境导入 师：我们今天就要在这个新教室里举行一次测量大比拼，决出一个冠军小组。你们有信心吗？ 生大声说：有。 师：既然是测量大比拼，那谁来说一说，测量时，我们需要注意什么？ 生1：首先要找到物体的两端，然后用0刻度对齐物体的一端，再看另一端对着刻度几。 生2：还要与被测物体保持水平。 （评析：教师将测量这一枯燥的操作活动，融入趣味十足，富有竞争的比赛，极大地调动了学生的参与兴趣和活动积极性，使测量更具有挑战性。） 二、展开活动 1小组合作分别量出1米、2米长的绳子。 （1）量出1米长的绳子。 师：下面进行第一轮比赛。我们每个组都有一把米尺，一根绳子，请大家量出1米长的绳子，做出记号。比比看，哪个小组量得又准又快。 学生动手操作，教师观察指导。检查测量结果。 师：第×组量的又准又快，请拿出一面小红旗。你们组量的既准又快，能说说你们是怎么分工的吗？ 组：我们组是两个同学拿尺子，两个同学拉绳，一个同学检查，一个做记号。） 师评：他们组不仅分工明确，而且还能互相配合，所以量的又准又快！希望其他组能向他们学习，学会分工、合作，在第二轮比赛中争当第一。 （评析：一句“你们是怎样分工的？”体现了教师重视学生反馈合作过程的思想。合理的分工，是成功合作的前提。教师善于从合作过程中，发现善于合作的小组，为大家树立榜样。） （2）量出2米长的绳子。 师：第二轮比赛，请合作量出2米长的绳子，做好记号，开始。 学生动手操作，师巡视指导，检查测量结果。 师：第×组量的最快，请拿出一面小红旗，能说说你们是怎么量的吗？ 组1：在第一次量出的1米后面再量出一个1米，就是2米。 师：其他组还有不同的方法吗？

【广州市】二年级数学思维教案

二年级数学思维第1次教案 年级二年级科目思维训练教师 课题一笔画（一）时间 教、学具准备作业练习本 教学目标1、理解一笔画的特点，知道怎样的连通图可以成为一笔画。 2、让学生在自己动手实验中找到答案，并通过实验的结果， 培养学生的归纳，概括能力。 3、激发学生学习数学的兴趣，培养学生的创新能力和应用 意识。 教学过程设计 1、师画简单一笔画，生观察。说说老师是怎样画的，初步认识一笔画， 2、生自由创作一笔画。 （1）通过看师画，想象并谈谈觉得自己能画出什么来。 （2）自己动手创作一笔画。 3、展示学生作品。 找学生将自己的作品在投影上展示，其他同学当小评委判断是不是一笔画出来的，对于有争议的图形，学生演示其画法，学生再判断，通过判断了解并总结出一笔画时应注意的问题。 通过让学生带着对一笔画的初步认识开始创作，并相互判断作品是不是一笔画出的过程，引导学生动脑筋、动手实验、动口分析，使抽象的概念具体化，化难为易，变抽象为具体，在满足学生自我探索掌握新知的欲望的同时，加深对新知识的印象。 4、判断。 （1）师出示练习题，生先猜想，再自己尝试在练习纸上画，判断是不是一笔画出的。 （2）小组讨论，学生说出自己的判断结果，并在投影上演示画法。 5、简单的一笔画练习。 出示能一笔画出的图形，请学生思考从哪里开始画，并尝试在投影上演示，通过学生找到的不同起点，了解一笔画时找到起点的重要性。 [通过练习，引导学生经历观察、猜想、证明的过程，初步渗透科学研究的方法。进一步巩固新知。]

教学反思改进意见 二年级数学思维第2次教案 年级二年级科目思维训练教师 课题一笔画（二）时间 教、学具准备作业练习本 教学目标揭示一笔画的规则，通过一笔画,培养学生观察、分析 能力。培养学生的空间观念。培养学生的判断推理能力。会 将一笔画问题的解决方法应用于实际。 教学过程设计 （一）共同研究，发现奥秘。 １、学生观察一组简单图形，看看哪个图形可以一笔画？哪个不可以？ ２、引导归纳：不连通的图形不能一笔画。 ３、介绍“奇点”和“偶点”。 师：我们把与奇数条线相连的点称作奇点。（板书）与偶数条线相连的点称为偶点。（板书）每副连通图都是由点和线组成的，就会出现奇点和偶点。那么怎样表示连通图中的点呢？请同学们看例题（出示图2）用“2”表示偶点，用“1”表示。（教师示范，学生试做）以后我们在研究连通图时就可以先标出图

小学数学人教2011课标版二年级数学综合实践活动课《制作钟表》.doc

《制作钟表》活动设计 番禺市桥中心小学雷雯 【活动内容】 结合义务教育教科书二年级上册P90～96页认识时间内容，自编课程。【活动背景】 学生在一年级上册和本学期的第七单元都学习了有关钟表的简单知识：（1）知道了钟面上有12个大格（数字）、60个小格、时针和分针，它们可以共同表示出钟面时间。（2）能认、读、写整时、半时和几时几分（5分5分数），知道1时=60分。（3）会运用时间的有关知识解决一些简单的实际问题，形成了初步的推理能力。 基于以上的分析，考虑到低年级孩子喜欢动手制作和爱画画的天性，我在单元学习结束后，自编了这节数学综合实践课。本课通过让孩子经历“初次制作钟表→完善自制钟表→巧用自制钟表”三个实践活动环节，力求让学生自主“发现问题→分析问题→解决问题”，进而有步骤地培养学生的综合实践能力。 【设计理念】 近两年来，“核心素养”一直都是教育界的热门话题。核心素养是以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。但一般而言，一节40分钟的常规课，因受到教学内容、教学时间等条件约束，很难一下就把全部素养一次落实。所以这次我根据实际情况，选择在教学过程里渗透培养部分核心素养，力求在本课教学中，培养孩子“自主发展、学会学习、实践创新”三方面的素养。

【活动目标】 1. 回忆钟面要素，经历自主建构钟表的过程。 2. 在实践活动中，巩固认识时间的相关知识。 3. 培养学生的动手能力，培养学生的合作意识。 【活动重难点】 自主建构钟表，经历实践过程。 【教学媒体】 多媒体课件、钟面教具、手工卡纸、彩色笔、蝴蝶扣等。 【活动过程】 一、初次制作钟表 （1）出示一个谜语，请孩子们猜猜看谜底是什 么？ （2）请孩子运用一些简单工具，在圆形纸上尝试 制作一个钟表（右图）。 （3）发现问题→分析问题→解决问题。 收集和展示部分孩子的自制钟表，请学生们自己找出不足，分析原因；再请学生们根据存在的问题，献计献策，攻克难点。 学情预设：估计学生在以下几个方面会出现困难：①12个数字的定位。 ②指针的区分。③中心点的固定。…… 【设计意图：充分利用学生的已有知识和经验，让学生经历“尝试制作→分析困惑”的实践活动过程，让学生自己发现问题，自己分析问题，自己解决问题，充分体现学生的主体地位；开放式的活动，也同时培养学生的动手能力，培养学生的合作意识。】

小学数学实践性作业设计举例

小学数学实践性作业设计举例 （1）游戏性的作业。小学生都有爱玩的天性，因此可以在游戏中进行作业，通过游戏来激发学生的求知欲望，进而达到传授学生知识的目的。比如，在教学“认识角”这一课时，让学生观察教室中都有哪些角，然后采取抢答的方式回答。这时学生就开始仔细观察，并争先恐后地抢答。然后笔者又组织学生进行“摆一摆”的游戏，把学生分成几个小组，给每个小组发一盒火柴，让学生发挥想象力，用火柴棒摆出不同的图形，并数出图形中角的个数。因每个小组摆出的图形不同，所以每个小组角的个数也就不同。在教学中进行这样的趣味游戏作业，使得数学计算题不再枯燥，还提高了学生学习数学的兴趣和积极性。 （2）生活化的作业。学习数学的目的就是用它来解决实际生活中的问题，因此为了更好地培养学生的实践能力，趣味作业还可以进行生活化的设计，让学生体验到用所学知识解决实际问题的乐趣。比如，学习了重量单位后，可以让学生回家后先掂一掂袋装食品的重量，然后再看包装上面所写的重量，让学生对重量单位有一个实际的感受。在学习了计算面积和体积之后，可以布置作业让学生回家后用尺子量一量家中的长方体物品，然后算出它们每个面的面积和整体的体积，这样既培养了学生的动手能力，又培养了学生的思

考计算能力，调动了学生完成家庭作业的积极性，也给学生学习数学知识带来了无穷乐趣。 （3）合作性的作业。培养学生的交流合作能力是素质教育的重要任务，也是未来社会要求人才所具备的重要素质之一。新课程倡导学生之间进行合作学习，因此教师要设计一些合作性的作业来培养学生的合作能力。比如，在学习了计数方式和统计知识之后，教师可以组织学生对校园门口的马路在某一时间段内过往的车辆进行数量统计，每个小组中的几个人可以分工合作，有的记录小轿车的数量，有的记录自行车的数量，有的记录货车的数量等，然后用写“正”字的方法进行统计，并绘制出统计条形图。通过学生之间的互相合作，不但准确迅速地完成了作业，巩固了课堂所学内容，还培养了学生的合作学习能力，增进了学生之间的友谊。 （4）综合性的作业。课堂中传授的知识往往比较单一，且各个知识点都是分开进行教学的，没有将学生所学的知识综合化。但是在实际生活中，遇到的问题往往是复杂的，且需要各个知识点的综合运用才能解决，所以为了培养学生分析问题的能力和发散性思维，教师在进行作业设计时要综合化。

(完整)关于小学二年级的数学寒假作业布置方法三篇

关于小学二年级的数学寒假作业布置方法三篇 二年级数学寒假创新作业 活动一：参加一次家庭大购物，让爸爸妈妈协助你，由你来选择、购买、付款，让你体验一下如何合理使用人民币。(小朋友要将购物清 单制成表格，列出物品名称、物品价格、总价、) 活动二：学生回家之后能够和父母一起玩或教父母一项数学游戏。如：算二十四点。巧算24点的游戏方法如下：一副牌中抽去大小王剩 下52张，(如果初练也可只用1～10这40张牌)任意抽取4张牌(称牌组)，用加、减、乘、除(可加括号)把牌面上的数算成24。每张牌必须用一次且只能用一次，如抽出的牌是3、8、8、9，那么算式为(98)83 或38+(98)或(988)3等。 同学们除了完成老师布置的作业外，还要做好二年级寒假复习和 开学课本知识的预习。 【篇二】 实践活动： 因为每个学生的兴趣爱好不同，这里设计了众多的适合二年级学 生的数学实践活动，这些活动都和寒假生活紧密联系，学生能够自由 选择自己喜欢的2项活动实行实践操作。 活动项目如下： 活动1：学生回家之后能够和家长一起玩或教家长一项数学游戏（如：算二十四点，猜数学字谜……），也能够去向其他小朋友收集三、四个数学游戏，要求写出游戏名称和游戏规则。 活动2：去书店寻找自己最喜欢的数学书刊或书籍，(如：、《数学大世界》、《奥林匹克起跑线》、《数学家的故事》……)并将它买

来，实行阅读、思考，能够完成在书本上，也能够写写自己的感受， 开学后带来。 活动3：每一位同学制作三件数学小教具。（如：用一些废料废 品拼图、制成手表的钟面……） 活动4：观察在你身边，你最崇拜的人他一天的生活情况，并做 详细记录，看看他们是如何利用时间的？（如：××8：10干什么。） 活动5：观察今年寒假的天气情况，记录下每天的天气状况，制 作一张天气统计图和统计表。让学生学会如何在现实生活中去搜集， 整理数据。 调查寒假天气情况，晴用“△”，阴用“〇”，雨雪天用“□”。 看了自己设计的统计图,你发现了什么?你有什么不满意的地方? 你觉得什么地方最令你满意? 活动6：参加一次家庭大购物，让爸爸妈妈协助你，由你来选择、购买、付款，让你体验一下如何合理使用人民币。（小朋友要将购物 清单制成表格，列出物品名称、物品价格、总价、……） 最后，要求小朋友们将你选择的活动的完成作品或情况带回学校，以便下学期实行评比！各种活动评出1~2个最棒的小实践能手，作品 实行展示，并予以表扬奖励。 【篇三】 一、师生高度重视，活动内容安排扎实到位 为了保证寒假社会实践活动不流于形式，学校认真总结了过去展 开社会实践活动的得与失，汲取了以往工作经验，在安排工作之前， 组织教职工充认真学习了县教育局《关于我县中小学生展开寒假实践 活动的通知》的文件精神及相关要求，让全体教职工充分理解展开寒 假社会实践活动的重要意义。结合本校实际，将社会实践活动归结为9

二年级数学综合实践活动总结范文

二年级数学综合实践活动总结范文 二年级数学综合实践活动总结范文 “实践与综合应用”是《数学课程标准》中课程内容的四个领域之一。在传统的教学观念指导下，教师习惯于按照教科书的内容进行教学，习惯于上新授课、练习课和复习课。而数学综合实践活动是以学生数学学习的直接经验与感受而开展的，根本目的就是促进学生数学综合素养的发展。与之相适应的基本学习方式是探究性学习。作为一种学习方式，“探究性学习”是相对于“接受性学习”而言的。探究性学习注重对生活的感受与体验，强调学生的亲身经历，让学生在实践活动中去发现和探究问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。 为了让学生乐于学数学，学好数学，提高数学实践能力，有效地提高学生的'数学综合素养，我们广辟渠道，组织学生开展丰富多彩的数学综合实践活动，引导学生进行探究性学习，促进学生数学综合能力的提高，培养学生的数学综合素养。 一、利用自然、生活中的资源，探究学习中遇到的问题。 数学课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。教科书是数学课堂教学资源之一，学生在校期间，主要进行的是课堂学习。例如：《小鬼当家》就充分发挥了学生自己解决问题，自己从小探索，利用生活中遇到的问题，寻求解决办法。我们搞教研，目的就是要提高课堂教学效率，改进教学方法，关注学生的发展。教研不能与日常教学活动割裂开来，应以教育科研促日常教学工作的开展，在日常教学工作中开展教研。因此，我们以教材为依据，充分利用好课堂这块阵地，把生活中丰富的数学学习资料与教材相结合，建立开放的数学课堂教学，开展综合性的数学实践活动，激发了学生学习数学的兴趣，使学生真正地行动起来。 二、开展小组学习，鼓励学生用不同的方式学习、表达，培养学生合作、探究的精神。

《小学数学实践性作业设计的研究》

《小学数学实践性作业设计的研究》 实施方案 昌乐特师附属小学 于怀美

一、问题的提出 在日常教学中，数学作业的设计往往局限于再现式的范畴内，我们习惯布置一些形式单一、陈旧、缺乏应用知识的计算题和应用题，所以造成学生仍停留在以“练”为主的机械操作式的作业模式中。这种作业形式不但深深的扼杀了学生的学习积极性，而且使学生失去了学习数学的兴趣，导致作业的实效性差，不利于学生数学素养和综合素质的培养。由于我们在布置课外作业时只从本身意志出发，而忽略了学生的心理需求，课外作业形式单调，书面作业似乎是其唯一的形式，毫无新鲜感可言，更谈不上趣味性，致使众多小学生逐渐形成不良的作业习惯。 那么怎样使得课外作业也能与人的个性发展相协调，与时代发展相吻合，实现从原先的一种“负担”向一种自身需求并能促进自身发展的转变呢？为了提高学生学习能力，培养和锻炼学生独立获取知识和信息的能力，分析和解决问题的能力，培养具有创新思维的杰出人才，我尝试改变了以往作业的形式，并把其中的一部分设计为专项作业——实践性作业。 二、课题的界定和依据 （一）课题的界定 数学实践性作业是让学生带着数学的问题在现实生活中自主实践、自主探究，从中开发学生的创新潜能，促进学生数学的应用意识，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

（二）课题的依据 新课程明确提出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。重视课程内容与现实生活的联系，增选在现代生活中广泛应用的内容，开发实践应用环节，加强实验和各类实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，提高实际操作能力。 数学实践性作业正好符合于上述要素，它是教师根据教材内容和学生的身心特点，结合生活实际，精心设计的以实践性、教育性、创造性的学生主体活动为主要形式，以学生主动参与，独立操作，积极探索为主要特征，以启迪思维、培养能力，促使学生素质全面发展为目的的一种作业形式。 三、课题研究的目标、内容及方法 (一)研究目标 （1）开展“小学数学实践性作业设计”的专题研究，是让学生在真实的活动场景中“用数学”，使数学课后作业真正建立在学生自主活动的基础之上。 （2）通过多方面的作业设计和探索，让学生快乐地学习数学，掌握数学知识，更重要的是获得数学方法与技能、发展学生智力、培养创新精神和实践能力。 (二)课题研究的内容 数学实践性作业可以分为：调查性实践作业、操作性实践作业、探究性实践作业、应用性实践作业。

二年级数学作业分层设计

二年级自主作业设计 第一单元长度单位 1、《认识厘米和米》作业设计 A层作业： 一、填上合适的长度单位： 1、学校的教学楼大约高30（）。 2、课桌的大约高60（）。 3、黄瓜的长大约是20（）。 4、小明的身高是132（），也可以说是1（）32（）。 二、填空： （1）量比较短的物体，可以用（）作单位，量比较长的物体，可以用（）作单位。 （2）1米=（）厘米400厘米=（）米 三、看图填一填： 铅笔长（）厘米纸条长（）厘米 B层作业： 四、实践活动： 1、先估测家中地面砖的长与宽（或边长），再选择合适的工具进行实际测量。 2、先估测家中的客厅的长与宽（或边长），再选择合适的工具进行测量。 五、智慧树。 1、有两条各长40厘米的纸条，粘贴在一起后长66厘米，粘贴在一起的部分长（）厘米。 2、一只青蛙掉到井里，井深8米，它白天爬上3米，夜里滑下2米，它爬到井口要用（）天。

设计思路： 数学家华罗庚说过：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。”-------这是对数学与生活的精彩描述。这次我们设计的这一单元是“认识厘米和米”，它和生活实际联系非常紧密，要孩子借助生活经验来解决的，因此本次作业设计中，我们考虑了以下几点： 一、重视基础知识的掌握。 注重检测学生已掌握的知识，帮助学生正确建立起厘米和米的长度观念。检测学生是否掌握了正确的测量方法，以及运用工具，画出具体长度的线段的能力。即作业设计中的第一、二、三题。在第一题的第4题中还帮助学生领会不同长度单位间的转换。在第三题中，第二幅图没有按照常规测量的方法进行，这就要求学生能正确理解直尺中，相邻两个数之间的间隔是1厘米，从而进行正确判断。 二、遵循数学从生活中来，到生活中去。 小学数学知识与生活有着密切的联系。不仅教学时要让学生感到生活之中处处有数学，还要让学生学会运用数学知识来解决生活中的问题。因此作业中设计中的第四题与生活实际紧密相连。 首先要求学生运用所学知识去估测周围事物的长度，估测在日常生活中应用非常广泛。加强估测能力的培养，有利于学生正确建立厘米和米的概念，增强其空间观念与学习兴趣。 然后让学生去利用已有的生活经验，选择并运用合适的测量工具。其实寻找不同测量长度距离的尺子并不困难，但学生从数学课堂上用的直尺、三角尺或米尺转换到生活中用的卷尺，对于学生来说是个非常重要的思想意识的转变，或者说“数感”的转变，这样能帮助学生建立起将生活和数学能联系起来的思维习惯。 最后让学生进行实际的测量。让学生尽情的参与活动，去探求知识。同时第五题的智慧树也是一种对课外的延伸、拓展。 我想只有让学生真正的参与生活中的数学活动，发展他们的思维，诱发学生的创新意识，拓展创新空间。才能让学生真正的体验数学学习的乐趣。A类：

小学二年级数学综合实践活动设计奇妙的数学符号

小学二年级数学综合实践活动设计奇妙的数学符号 一、活动内容： 智力活动中的数学 二、活动目标： 1、通过学生搜集资料，以故事形式介绍数学符号的来历，激发学生主动探索和研究的精神。 2 、通过巧填数学符号的学习，用扑克牌算24的游戏，培养学生灵活的计算能力和初步的逻辑推理能力。 3、使学生感受数学知识的有趣和有用，激发学生学习数学的兴趣。 三、理论依据： 1、马克思主义科学实践观马克思主义认为，认识是在实践基础上产生进行新的探索和研究：同时，实践也不断提供的，一切真知都来源于实践。变化的实践不断给人们提出新的认识课题，推动人们去解决新课题的经验材料以及日益完备的认识:工具另外，实践还改造了人的主观世界锻炼和提高人的认识能力。美国教育家彼得克来恩也认为：“学习的三大要素是接触、综合分析、实际参与。”讲的也是这个道理。 2、“人本心理学”理论该理论由美国心理学家罗杰斯提出，它重视人的自我实现、社会活动、人际关系以及亲身经历，是目前西方流行的一个心理学派。 四、活动准备：1、自制多媒体课件2、扑克牌若干副，数学符号的头饰五个五、

活动过程： （一）、引入师：今天老师想和小朋友一起去数学王国里去玩一玩，高兴吗？（画面显示：数学王国，并配以优美音乐）师：数学王国的大门上有一组有趣的算式。仔细观察，你发现这些算式有趣在哪里？（出示）：3 +3 －3－3=3 +3－3 ÷ 3=3 －3 +3÷ 3=3+ 3+ 3 －3=3÷ 3－3÷ 3=3 +3 +3 ÷3=3× 3 －3 －3=3 ×3 －3 ×3=（3 ×3 +3）÷3=3 ×3 +3 －3=师：是呀，这10个算式中的各个运算符号都不一样。那么，计算结果会出现什么情况呢？一起来算一算。（指名口算，屏幕上随机显示计算结果）集体校对。师：你发现计算结果一样吗？为什么算式中的数字都是3，计算结果却不一样呢？指名回答。师：看来，数学符号真是神通广大、奇妙无比。数学课上，我们常常要和这些符号们打交道，数学符号成了我们天天见面的好朋友。你们看，展现在面前的这座又大又神奇的宫殿里就住着奇妙的数学符号们。（出示课题：奇妙的数学符号）齐读。（二）、介绍数学符号来历1、过渡：我们都认识哪些数学符号呢？（画面随机显示各种符号）师：早在几千年以前，我国古代人们就会计算加减法和乘除法了，但是却没有想到用符号来表示这些运算，而是用汉字的相加、相减、相乘、相除来表示。想一想，那该有多麻烦！所以，一些聪明的人就发明了运算符号。这些运算符号都是谁发明的，你想了解它们吗？2、指名表演师：你们看，他们来了！（五位小朋友戴着头饰走上讲台）他们很愿意自我介绍，掌声欢迎他们，好吗？表演对话：加号:我是加号减号:我是减号合: 问：谁还有补充？师：小朋友了解的可真多。不过他们介绍的只是几个数学符号的来历，数学王国里还有很多

二年级数学暑假作业单

数学世界趣味多多 一、基本技能训练 1、80道口算题+10道笔算题 （温馨提示：最好能在15分钟内完成，正确率能达到100%，如果速度较慢或准确率较低的，请家长适当强化练习。下学期的口算小能手比赛就包括口算和笔算，一定要加油哦！） 2、和爸爸妈妈玩一起玩一玩“算24点”的游戏。 二、数学实践活动 活动1 记录10样物品的重量和长度，要求先估后称、量，并列成表格。要求要用上 活动2：办一张图文并茂的数学手抄报或者数学剪报（请家长指导完成），内容可以是数学故事、数学家的故事、数学趣题、数学知识介绍、数学谜语、数学名言、数学歌谣、数学幽默以及自己在数学上的新发现等等，版面为8开纸大小。 活动3：观察、记录今年7月的天气情况，制作一张天气统计图和统计表。让学生学会如何在现实生活中去搜集，整理数据。 调查7月份的天气情况，晴用“○”，阴用“△”，雨天用“□”。 统计表：

活动3：参加一次家庭大购物，让爸爸妈妈协助你，由你来选择、购买、付款，让你体验一下如何合理使用人民币。（小朋友要将购物清单制成表格，列出物品名称、物品价格、总价、……） （温馨提示：以上4项，学生可以自由选择自己喜欢的3项活动进行实践操作。） 三、兴趣活动 有兴趣的同学完成老师发下的趣味数学题，还可以和爸爸妈妈买一本有关数学思维训练的书籍，如《轻松解奥数》、《小学奥数举一反三》、《举一反三100类》等，每天练上一两题，一个暑假过过后一定收获多多！ （温馨提示：同学们要积极参与哦，下学期开学初我们就要进行数学小博士选拨啦！） 最后，要求小朋友们将你选择的活动的完成作品或情况带回学校，以便下学期进行评比！

二年级数学暑假实践作业

二年级暑假数学实践作业 亲爱的同学们： 2017年的暑假到来了，你有什么样的打算呢？我们知道生活中处处有数学，处处离不开数学，就让我们假期在生活中尽情的感受数学的魅力，度过一个快乐的而又有意义的暑假吧！老师给你们提供了可选择的四种数学实践作业，你可以选择感兴趣的两项完成，并把你的作品在开学时带回来，和大家分享交流，评选出优秀作品！ 实践活动1：为了过一个快乐有意义的暑假，根据自己的生活制定一个科学合理的学习计划,有意义的度过假期里的每一天。 (提示：记录每天什么时间，做什么事。) 实践活动2：参加一次家庭大购物，让爸爸妈妈协助你，由你来选择、购买、付款，让你体验一下如何合理使用人民币。 (提示：同学们要将购物清单制成表格，列出物品名称、物品价格、总价) 实践活动3：请观察今年暑假7月份的天气情况，记录下每天的天气状况，制作一张天气统计表。 实践活动4：根据你学过的有关方向的词语去描述你的旅游路线，并附上你的旅游靓照哦！ 附作业要求： 1、请同学们把实践作业内容都记录在A4大的纸上（可用彩纸）。写上班级、姓名，完成之后“塑封”。 2、字迹整洁，书写美观、漂亮，需装饰。

3、附每项实践作业表格，可供大家参考，也可以自己设计制作。 祝愿大家暑假愉快，天天开心，快乐成长！期待与你的重逢！相信你在新的学年一定会给大家带来惊喜！

调查7月份的天气情况 班级：姓名： 晴天用“”表示，阴天用“”表示，雨天用“”表示。 统计表：

制定一个科学合理的暑期计划 班级：姓名：

暑期家庭大购物 班级：姓名：

我的暑期旅游路线和我的旅游靓照哦! 班级：姓名：

二年级数学下册平移和旋转实践活动

课教案 xx金叶 平移和旋转是人教版《义务教育课程标准实验教科书》数学二年级下册第3单元图形与变换的教学内容，教学时可进行以下活动课的设计： 活动目标： 1.使学生在活动中加深对图形平移和旋转的特征的感知和体验，培养学生的观察力、想象力和动手操作能力。 2.通过活动，激发学习数学的兴趣，体验成功的快乐，培养学生合作和创新意识。 3.培养学生初步的形象思维能力和逻辑思维能力。 活动准备： 1.布置学生课外收集生活中有关平移和旋转现象的例子。并参照教材第46页、47页示意图试剪出图形。 2.活动用具：作好教科书上第129页、第133页、第135页的学具。 写有记分统计表的小黑板、铅笔、彩纸、剪刀、五种颜色的牌子。 3.以分组形式摆好桌椅。 活动过程： 一、激趣引人 玩具是我们小朋友最喜欢的玩的了，现在拿出你们做好的教科书上第129页的玩具，我们跟老师一起玩，大家在玩的时候要注意观察，看看有什么现象发生。纸片上的红、黄、蓝三种颜色变成白色的了！你们知道吗，这是图形旋

转形成的奇妙现象。数学就是这样神奇，今天的活动课，让我们一起去体验图形变换的奇妙吧。 二、分队发牌并介绍活动规则 1.按班级人数分5队，发五种颜色的牌并由牌的颜色给每队命名。 2.活动规则：在记分统计表上用画“正”字的方法统计各队的成绩。 没进行答题的学生都可做裁判，老师是主裁。 三、活动内容 活动1：感知平移和旋转---举例比赛 1.各队以开火车形式进行比赛，每人各举一个生活中平移、旋转现象的例子。要求不能重复，语言叙述要严密、准确，说对一个得1分。 2.各队选一名代表，做出一个平移和一个旋转的动作。要求只能利用现场的实物，边做边说介绍。（如：我把窗户向左推是平移）做对一个得1分。 活动2：体会平移和旋转---玩学具回答问题 1.拿出作好的教科书上第133页、第135页的学具，队内合作，拉一拉，转一转。并思考共有几种搭配方案。把答案写在纸上。限时一起亮答案，按接近准确数的程度给5～1分。 2.各队选一名代表说说你们最喜欢哪一个组合？是怎样得到的？喜欢的理由是什么？根据说的情况评5～1分。 活动3：实践平移和旋转---剪纸 下面我们进入剪纸活动，老师知道你们都有一双灵巧的小手，但一定要注意安全呦。1.上学期我们剪过对称图形，剪一个小人怎样剪又对又快呢？抢答并能演示剪出者得2分。 2.能不能用同样的方法剪出2个或更多的并排排列的小人呢？队内合作，参照教材第46页示意图剪。剪成功的展示给大家并说出方法者得3分。

二年级数学实践活动校本课程

二年级数学实践活动校本 课程 Prepared on 21 November 2021

二年级数学实践活动校本课程 一、数学广角 二、火眼金睛-------观察家 三、变形金刚 四、数螃蟹 五、我长高了 六、小小故事会 七、除法应用 八、剪一剪 九、快快排队 十、轻与重 十一、我和时间交朋友 十二、找朋友 一、数学广角 ▲活动内容 数学是一个神奇的万花筒，里面的世界有好多需要聪明的孩子自己去探索，去发觉！想成为柯南那样的神探吗？那就和我一起到数学广角里探索吧！▲活动任务 ●实践活动一 ○收集信息 1、你有几套衣服，你一般有几种搭配方法？ 2、你猜东西的能力怎样？ ○整理信息 和你同学一起交流你收集的信息。 ○准备材料

每个同学准备1到2套衣服；教师准备一些图片 ○实践收获 你和同学的衣服放在一起，你想设计出几种搭配方法。 ●实践活动二 ○处理信息 观察同组同学带来的衣服。 ○实践运用 以组为单位，将小组的衣服放在一起，搭配、设计。看看一共能够有集中搭配方案。 ○实践感悟 你觉得应用什么样的方法，能搭配的方案最多，最完整。 ○发散实践 在今后的穿衣中，你要大胆当当设计师哟！ ●实践活动三 ○处理信息 你会用1、2、3、数字变成几个新的两位数！ ○实践运用 先从在装有乒乓球的盒子里让学生先随便拿出两个球来，让学生组成两位数。再从中拿出三个球。其中一个次拿出有0的让学生思考。可以组成那些两位数。 ○实践感悟 你是用什么方法又对又快写出来的？ ○发散实践 你在课余也能和同学一起开展这些活动哟！ ●实践活动四 ○处理信息 你能根据给定的条件判断结果吗？ ○实践运用 如：3个同学每人手里拿1张动物卡片如：猫、兔、老虎A：我拿的是兔B：我拿的不是猫。然后猜出A、B、C分别拿的是什么。

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二年级数学实践活动校本课程 一、数学广角 二、火眼金睛 -------观察家 三、变形金刚 四、数螃蟹 五、我长高了 六、小小故事会 七、除法应用 八、剪一剪 九、快快排队 十、轻与重 十一、我和时间交朋友 十二、找朋友 一、数学广角 ▲ 活动内容 数学是一个神奇的万花筒，里面的世界有好多需要聪明的孩子自己去探索，去发觉！想成为柯南那样的神探吗？那就和我一起到数学广角里探索吧！ ▲ 活动任务 1、在观察、猜测等活动总，找出最简单的事物的排列和组合数。 2、在活动中初步发展自己观察、分析及推理能力，并能有顺序 地、全面的思考问题。 ▲ 实践活动 ● 实践活动一 ○ 收集信息 1、你有几套衣服，你一般有几种搭配方法？ 2、你猜东西的能力怎样？

○ 整理信息 和你同学一起交流你收集的信息。 ○ 准备材料 每个同学准备 1 到 2 套衣服；教师准备一些图片 ○ 实践收获 你和同学的衣服放在一起，你想设计出几种搭配方法。 ● 实践活动二 ○ 处理信息 观察同组同学带来的衣服。 ○ 实践运用 以组为单位，将小组的衣服放在一起，搭配、设计。看看一共能够有集中搭配方案。 ○ 实践感悟 你觉得应用什么样的方法，能搭配的方案最多，最完整。 ○ 发散实践 在今后的穿衣中，你要大胆当当设计师哟！ ● 实践活动三 ○ 处理信息 你会用 1、2、3、数字变成几个新的两位数！ ○ 实践运用 先从在装有乒乓球的盒子里让学生先随便拿出两个球来，让学生组成两位数。再从中拿出三个球。其中一个次拿出有0 的让学生思考。可以组成那些两位数。 ○ 实践感悟

你是用什么方法又对又快写出来的？ ○ 发散实践 你在课余也能和同学一起开展这些活动哟！ ● 实践活动四 ○ 处理信息 你能根据给定的条件判断结果吗？ ○ 实践运用 如： 3 个同学每人手里拿 1 张动物卡片如：猫、兔、老虎A：我拿的是兔 B：我拿的不是猫。然后猜出A、B、C 分别拿的是什么。 学生根据这种方法自己试着设计活动。 ○ 实践感悟 在这个活动中你觉得怎样才能很快猜测出来。 ○ 发散实践 你会自己设计这样的活动了吗？ 二、火眼金睛 -------观察家 ▲ 活动内容

二年级数学综合实践活动教案

二年级数学综合实践活动教案《我长高了》 教学内容：人教版《义务教育课程实验教科书二年级上册》活动课《我长高了》 活动目标：通过学生活动，加深对长度单位米和厘米的认识，培养学生的动手能力。并通过实际的测量活动锻炼学生在实践中运用知识、创新发展的能力。 重难点：并通过实际的测量活动锻炼学生在实践中运用知识、创新发展的能力。 活动准备：每组1把米尺，1根长绳，2个皮尺，2张练习纸 教学设计： 一、创设情境导入 师：我们今天就要在这个新教室里举行一次测量大比拼，决出一个冠军小组。你们有信心吗？ 生大声说：有。 师：既然是测量大比拼，那谁来说一说，测量时，我们需要注意什么？ 生1：首先要找到物体的两端，然后用0刻度对齐物体的一端，再看另一端对着刻度几。 生2：还要与被测物体保持水平。 （评析：教师将测量这一枯燥的操作活动，融入趣味十足，富有竞争的比赛，极大地调动了学生的参与兴趣和活动积极性，使测量更具有挑战性。） 二、展开活动 11米、2米长的绳子。 （1）量出1米长的绳子。 师：下面进行第一轮比赛。我们每个组都有一把米尺，一根绳子，请大家量出1米长的绳子，做出记号。比比看，哪个小组量得又准又快。 学生动手操作，教师观察指导。检查测量结果。 师：第×组量的又准又快，请拿出一面小红旗。你们组量的既准又快，能说说你们是怎么分工的吗？ 组：我们组是两个同学拿尺子，两个同学拉绳，一个同学检查，一个做记号。）师评：他们组不仅分工明确，而且还能互相配合，所以量的又准又快！希望其他组能向他们学习，学会分工、合作，在第二轮比赛中争当第一。 （评析：一句“你们是怎样分工的？”体现了教师重视学生反馈合作过程的思想。合理的分工，是成功合作的前提。教师善于从合作过程中，发现善于合作的小组，为大家树立榜样。） （2）量出2米长的绳子。 师：第二轮比赛，请合作量出2米长的绳子，做好记号，开始。 学生动手操作，师巡视指导，检查测量结果。 师：第×组量的最快，请拿出一面小红旗，能说说你们是怎么量的吗？ 组1：在第一次量出的1米后面再量出一个1米，就是2米。 师：其他组还有不同的方法吗？ 组2：我们组是把上次量的1米对折过来，又得到一个1米，合起来就是2米。） 师：你们认为哪种测量方法最好呢？为什么？请第二组也拿出一面小红旗，有了这种好办法，再量3米、4米时，还用米尺吗？