语文学科核心素养的内涵理解及教学建议——郑桂华访谈录

004I !家#$I

名家访谈

语文学科核心素养的内涵理解及教学建议

—郑桂华访谈录

◎郑桂华剑男

郑桂华，1969年生，教育学博士，上海师范大学中文系教授，第二届教育部基础教育课程与教材专家委员，教育部普通高中语文课程标准修订组成员，教育部义务教育语文教科书审查委员，教育部“国培”—国家级教师培训计划授课教师，上海教育考试院语文学科专家组成员，上海二期课改高中语文教材副主编。1990年毕业于华东师范大学中文系，曾任教于 华东师范大学第二附属中学、华东师范大学中文系。主要著作：《语文教学的反思与建构》《语文有效教学：观念?策略?设 计》《听郑桂华老师讲课》《初中语文教师专业能力必修》《高中语文教师专业能力必修》等。

剑男：郑老师好，很高兴你能接受我的访谈。最近一段时间，语文学科核心素养成为语 文教育界谈论的一个热点话题，我们就从语文 学科核心素养谈起吧。核心素养是新近推出的 高中语文课程标准中的一个关键词，你怎么看 待这个热点？

郑桂华:好的。的确，“核心素养”是这次课 程标准修订过程中的一个关键词，我个人觉得 它的价值还不像一般意义上的关键词。比如一 篇论文中的关键词可能有好几个，在新的课程 标准中，语文学科核心素养是关键的关键，也 是整个课程标准内在逻辑的一个中心，按照课 程标准的内在逻辑和设想，它的课程意图、培 养目标、课程内容构架以及对课堂教学实施的、甚至学习评价策略，都应该围绕语文学科核心素养这个概念来建构，因此，语文学科核 心素养也可以说是来语文课程改革的一个新的逻辑 。

得几 ，我和几位语文教育界的同行在聊天时，曾经谈到一种现象，这几年语文教育界 似乎没有。应该说，以我们多是从否定的立来 语文教中的热点，因它、甚至 的连在一，实，学科 现象也有它的 意义。

内语文教 经验来说，上世纪80年代以 来，语文教 不，80 中的

一 教 来的教学 和教学 ，

90 的人文教 论热，90年代中期的教

念 ，&000 的 学科教的整 ，21世纪以，是语文新课标和部的语文新教 。一次 都有一

的 % 不可 % 整 上 %这

的 语文教 对语文学科 的关 、对 培 的 % 对整个教 素 的和 意的，都有 的 作用。但是，最近十年左右，语文教领域就有的。，绝对的意义上看，也不能一也没有，比如翻转课堂啊、慕课啊、

人工智