冀人版六年级科学上册 第四单元 太阳家族 教学设计

第四单元太阳家族教学设计

17．太阳系的奥秘

教学目标：

一、科学探究目标

1．能设法计算从各个行星乘坐不同的交通工具到太阳的时间。

2．能按照要求制作一个组成太阳系各个主要星球位置关系的模型。

3．能设法找到相关资料证实本组制作模型的正确性。

二、情感态度与价值观目标

1．能与其他同学交流自己的计算结果和学习感受。

2．能与小组其他同学分工合作进行制作。

三、科学知识目标

1．能用自己的话正确描述太阳系的组成及九大行星的排列顺序。

2．初步了解行星、恒星、彗星等不同星体的特点。

3、举例说明人类利用技术和设备探索宇宙。

教学重点和难点：

熟悉太阳系的主要成员以及通过数据分析和计算来认识太阳系的庞大。

教学方法：

教师讲授和学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体：

多媒体设备、有关太阳系的图片、建立太阳系模型的材料。

课时建议：

2课时。

第一课时

教学过程：

（一）导课

讲述：1543年，当波兰天文学家哥白尼第一次提出“日心说”时，还，还没有多少人相信他。意大利科学家布鲁诺由于传播哥白尼的学说，被教会判处死刑。在随后漫长艰苦的科学探索过程中，开普勒、伽利略、牛顿等科学家进一步证实了“日心说”的正确性，从而揭开了太阳系的神秘面纱。

（二）新课教学

活动1：庞大的太阳系

1．出示太阳系的图片。

2．学生观察：在这张图中，你可以看到哪些天体？

3．学生汇报；

4．介绍：

太阳系是由太阳和围绕它转的一群天体组成。如果把太阳系比作一个大家庭的话，太阳就是一家之主。太阳是太阳系中唯一的一颗发光、发热的恒星，吸引着其他的成员按照一定的轨道，环绕自己运动。

5．交流：你还知道哪些关于这九大行星的知识呢？（其中冥王星为矮行星）

6．学生自由交流。

7．出示表格：（P83）

这是太阳系中各大行星的直径和到太阳距离的数据，根据表中的数据能发现什么？

8．学生学习资料。

9．计算：

（1）根据行星的体积大小，对九大行星进行排序。

（2）如果可以到太阳去旅行，可以选择每小时飞行2000千米的飞机、每小时飞行40000千米的火箭、每秒钟传播30万千米的“光速飞船”作交通工具，分别需要多长的时间？

（3）如果分别使用这三种交通工具，从火星或冥王星到太阳，又各需要多长的时间呢？

10．将计算的结果与同学进行交流。

板书设计：

第十七课太阳系的奥秘

1．太阳系是由太阳和围绕它旋转的一群天体组成。

2．太阳系是由水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星等组成的。

第二课时

教学过程：

（一）导课

回忆上节课内容，提问：太阳系由哪些行星组成？

（二）新课教学

活动2：建立太阳系模型

1．出示任务：你能够根据计算的结果和自己知道的有关太阳系的知识，做一个太阳系的模型吗？

2．小组讨论：我们的模型应该怎样做？

3．小组分工。

4．考虑：我们是按照各大行星到太阳的距离来做，还是按照各大行星的大小来做呢？

5．选择材料：我们小组采用哪些材料来做呢？

6．制作提示：教材P84。

7．学生制作太阳系模型。

★拓展：阅读科学在线

1．知识阅读：行星探测器。

2．提示：如果条件允许的话，大家可以到天文馆去看看，学习一下，了解更多的关于太阳系的知识。

板书设计：

第十七课太阳系的奥秘

制作太阳系模型

材料：白纸、铅笔、绳子、尺子、橡皮泥。

制作过程：

见教材P84。

教学反思：

18．地球绕着太阳转

教学目标：

一、科学探究目标

1．能用模拟实验研究地球的公转和自转。

2．能调查本地动植物受四季变化的影响情况，并进行记录。

二、情感态度与价值观目标

1．能与小组其他同学合作完成调查研究。

2．愿意与同学合作共同完成地球自转和公转的模拟试验。

三、科学知识目标

1．能解释地球的公转和自转的概念。

2．能解释四季变化与地球的公转有关。

3．能举实例说明四季对自然界中动植物的形态和生活习性的影响。

四、科学、技术、社会、环境目标

1．能初步建立起地球公转与四季变化关系的概念。

2．能用文字或图的形式把四季的显著特点生动地表现出来。

教学重点和难点：

通过实验证明地球公转是引起一年四季变化的根本原因。

教学方法：

教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体：

多媒体设备、有关地球公转和四季变化的图片。

课时建议：

2课时。

第一课时

教学过程：

（一）导课

讲述：人们一直梦想能在太空中旅行，欣赏宇宙的奇观。其实，我们都是太空旅行者，我们的“宇宙飞船”就是地球。地球以大约每秒30千米的速度，携带我们围绕着太阳高速飞驰。

（二）新课教学

活动1：模拟地球的公转与四季的变化

1．提出问题：在大部分地方，我们将一年分为四个季节，你知道这和什么有关系吗？

2．认识：地球的自转和公转。

3．讨论和猜想：

地球的自转和公转各有什么特点？

4．分析整理资料：

地球的自转和公转有些怎样的特点？

5．和小组同学交流、讨论：地球的四季变化与什么有关？

6．小组合作完成：

做一个模拟实验来证实自己的假设。

7．提供参考：P88

8．学生设计模拟实验，并要求及时的将自己的发现记录和交流。

9．汇报：

10．讨论：

地球公转时，假如地轴不倾斜，太阳直射地球的位置有没有变化？在这种情况下，地球上还会有四季的变化吗？为什么？

板书设计：

第十八课地球绕着太阳转

1．地球自转

地球绕着自己的地轴旋转。

2．地球公转

地球沿着椭圆轨道绕着太阳旋转。

3．地球公转与四季变化

第二课时

教学过程：

（一）导课

回忆上节课内容，提问：地球的自转？公转？地球的四季变化与什么有关？

（二）新课教学

活动2：季节对动植物的影响

1．出示有关季节的图片。

2．问题：你是否观察过身边的动植物在不同的季节里各有哪些变化？

3．交流讨论：

分析几种动植物受季节变化的影响。

4．小结：季节的变化对身边的动植物有哪些影响？

5．分析和交流资料。P89

（1）将自己了解到的当地典型动植物受季节影响的资料填写在P89上。

（2）思考：你能够有什么办法来说明季节的变化？

（3）记录：将自己的想法写或者画下来P89上。

6．把自己的作品与同学分享。

7．将自己知道的地球上的不同地方的季节变化的情况与同学交流。

板书设计：

第十八课地球绕着太阳转

季节对动植物的影响：

（1）春季里白天逐渐变长，气温日渐升高。

（2）春雨绵绵，桃树发芽，桃花开放；

（3）夏季到来，天气炎热，桃树生长茂盛，逐渐结果成长；

（4）秋季天气变凉，树叶逐渐变黄，桃子成熟；

（5）冬季白天变短，天气寒冷，树叶飘落，光秃秃的桃树枝傲立风中。

（6）一些动物皮毛（羽毛）在秋冬季增厚增多，在春夏季脱落渐薄。

教学反思：

19．美丽的星空

教学目标：

一、科学探究目标

1．能从多种途径搜集有关星座的信息量。

2．能设法制作一个将观察到的某一星座情况保留下来的模型。

二、情感态度与价值观目标

1．能向其他同学介绍自己知道的了解星座方法的知识。

2．能坚持长期观察某一星座的变化。

3．能把自己的制作展示给大家，并能根据大家的意见进行修改。

三、科学知识目标

1．能用自己的话说明什么是星座。

2．能说出两种以上四季典型的星座或恒星的名称。

3．能体会到利用天文馆或一些仪器和设备能获得更多有关星空的信息。

教学重点和难点：

重点：指导学生查阅资料，获得星座方面的知识。

难点：用自己制作的星空观察器把星座复制到自家的屋顶上。

教学方法：

教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体：

多媒体设备、各种星座的图片。

课时建议：

2课时。

第一课时

教学过程：

（一）导课

介绍星座和在国际的命名。

（二）新课教学

活动1：寻找四季的典型星座

1．了解：你认识哪些星座？你知道哪些有关星座的有趣的故事呢？

2．交流：怎样才能对星座有更多的了解呢？

3．汇报：

你是通过一些怎样的方法来认识和了解星座的呢？

4．提示可以采用的方法：

（1）从图书馆或上网查找资料；

（2）直接在夜晚观测星空，但要在大人的帮助下；

（3）从星座卡片上来认识；

（4）将观测到的星座记录下来，制作自己的星座图。

5．选择观测的方法。

6．出示星座图片。

介绍：从星座卡片上，我们可以认识到在不同的季节和不同的时期星座在天空中位置和大致的形状。

7．学生借助于星座卡片认识四季的星座。

（1）在不同的季节，你能找到哪些星座？

（2）不同的星座在不同的时间的位置相同吗？

（3）你能够从星座卡片上，获得那些信息呢？

（10）将自己最感兴趣的星座记录下来。

8．汇报：你认识了哪些典型的星座或恒星呢？

9．评价。

板书设计：

第十九课美丽的星空

认识星座：

（1）大熊座（2）狮子座（3）仙后座（4）猎户座

第二课时

教学过程：

（一）导课

回忆上节课内容，提问：天空中都有哪些星座？

（二）新课教学

科学在线

1．学生阅读：科学在线

2．交流：你在科学在线里，了解到了哪些有关星座的知识？

3．思考：如何让更多的人知道自己的想法？

★拓展活动：留住群星的美丽

1．材料：圆柱形的空纸筒、黑色板、胶水或橡皮筋、手电筒、剪刀

2．步骤：

（1）将一只空圆筒的底部剪去。

（2）用黑纸另做一个圆筒盖，用胶水或橡皮筋将它固定在圆筒上。

（3）到野外观察星空，把观察到的星星或星座用针“记录”在黑纸盖上，用针来回旋转使洞扩大。

（4）回到房间，将一支手电筒放进纸筒中，朝向天花板，关掉室内电灯，打开手电，于是野外观察到的星座就呈现在天花板上了。

（5）多做几个盖子，“记录”更多的星星和星座。

3．交流。

与同学一起将各自的“记录”展现在天花板上，共同欣赏美丽的夜空。

板书设计：

第十九课美丽的星空

留住群星的美丽

材料：

圆柱形的空纸筒、黑色板、胶水或橡皮筋、手电筒、剪刀

步骤：

教学反思：

20．地球的近邻——月球

教学目标：

一、科学探究目标

1．能提出自己想要知道的关于月球的问题。

2．能通过查阅资料解答自己提出的问题，并能从各种媒体上了解更多有关月球的知识。

3．能根据观察结果分析月相变化的原因。

4．能设法用模拟实验研究月相的变化。

二、情感态度与价值观目标

1．能与其他同学交流自己知道的关于月球的知识。

2．能坚持长期进行观察。

三、科学知识目标

能说出月球是地球的卫星以及月球每天、每月的运动模式。

能大胆设想自己应如何到月球上探险。

教学重点和难点：

重点：观察月球的运动模式。

难点：了解月相的形成原因。

教学方法：

教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体：

多媒体设备、有关月球的图片。

课时建议：

2课时。

第一课时

教学过程：

（一）导课

讲述：1969年，美国的宇宙飞船阿波罗11号首次登陆月球，宇航员尼尔·阿姆斯特朗成为有史以来第一位踏上月球的人。从此，迈开了人类探索月球的第一步。

（二）新课教学

活动1：查阅月球的资料

1．提出问题：月球是离我们最近的一个天体。关于月球，你想知道什么？

2．学生讨论。

3．记录自己想要研究的问题：

4．收集可以利用的资料。

5．学生查阅资料，并及时的记录；

6．汇报。

7．评价。

活动2：观察月球的运动模式

1．介绍：什么是月相？

月球的形状经常的发生改变，有时像一块圆饼，有时又像一把镰刀。我们看到的月球的不同的形状就是月相。

2．问题：月相的变化有什么规律？

3．布置任务和要求：

（1）可以在大人的陪同下选择晴朗的夜晚坚持长期的观察月球；

（2）采用和借助一定的工具来进行观察；

（3）及时的做好记录。

4．学生对月球进行观察。

5．交流：月球在一个月里的运动规律是怎样的？月相的变化是怎样形成的？

6．阅读和理解：P99

7．汇报：月相的形成。

板书设计：

第二十课地球的近邻——月球

1．月相

月球的形状经常的发生改变，有时像一块圆饼，有时又像一把镰刀。我们看到的月球的不同的形状就是月相。

2．月球在一个月的运动规律

新月——娥眉月——上弦月——凸月——满月——残月——下弦月——娥眉月

第二课时

教学过程：

（一）导课

回忆上节课内容，回答：

1．什么是月相？

2．月球在一个月的运动规律？

（二）新课教学

★拓展活动1：模拟月相的变化

1．介绍可以采用的工具和材料。

白色塑料球、黑墨水。

2．介绍模拟实验的做法。

见教材P100。

3．学生室外合作完成实验。

4．讨论：如果在月球的公转的轨道外，还能看到月相的变化吗？

★拓展活动2：做一个小小的宇航员

1．出示任务：

假如自己是一位宇航员，要到月球上去考察，需要带什么样的物品？在月球上会看到什么现象？把自己的想象写成一篇小短文。

2．学生独立完成。

3．汇报、交流。

板书设计：

第二十课地球的近邻——月球

模拟月相变化

（1）材料：

白色塑料球、黑墨水。

（2）步骤：

教学反思：

冀人版六年级科学上册 第四单元 太阳家族 教学设计

第四单元太阳家族教学设计 17．太阳系的奥秘 教学目标： 一、科学探究目标 1．能设法计算从各个行星乘坐不同的交通工具到太阳的时间。 2．能按照要求制作一个组成太阳系各个主要星球位置关系的模型。 3．能设法找到相关资料证实本组制作模型的正确性。 二、情感态度与价值观目标 1．能与其他同学交流自己的计算结果和学习感受。 2．能与小组其他同学分工合作进行制作。 三、科学知识目标 1．能用自己的话正确描述太阳系的组成及九大行星的排列顺序。 2．初步了解行星、恒星、彗星等不同星体的特点。 3、举例说明人类利用技术和设备探索宇宙。 教学重点和难点： 熟悉太阳系的主要成员以及通过数据分析和计算来认识太阳系的庞大。 教学方法： 教师讲授和学生活动相结合的互动教学法。 教学媒体： 多媒体设备、有关太阳系的图片、建立太阳系模型的材料。 课时建议： 2课时。 第一课时 教学过程： （一）导课 讲述：1543年，当波兰天文学家哥白尼第一次提出“日心说”时，还，还没有多少人相信他。意大利科学家布鲁诺由于传播哥白尼的学说，被教会判处死刑。在随后漫长艰苦的科学探索过程中，开普勒、伽利略、牛顿等科学家进一步证实了“日心说”的正确性，从而揭开了太阳系的神秘面纱。

（二）新课教学 活动1：庞大的太阳系 1．出示太阳系的图片。 2．学生观察：在这张图中，你可以看到哪些天体？ 3．学生汇报； 4．介绍： 太阳系是由太阳和围绕它转的一群天体组成。如果把太阳系比作一个大家庭的话，太阳就是一家之主。太阳是太阳系中唯一的一颗发光、发热的恒星，吸引着其他的成员按照一定的轨道，环绕自己运动。 5．交流：你还知道哪些关于这九大行星的知识呢？（其中冥王星为矮行星） 6．学生自由交流。 7．出示表格：（P83） 这是太阳系中各大行星的直径和到太阳距离的数据，根据表中的数据能发现什么？ 8．学生学习资料。 9．计算： （1）根据行星的体积大小，对九大行星进行排序。 （2）如果可以到太阳去旅行，可以选择每小时飞行2000千米的飞机、每小时飞行40000千米的火箭、每秒钟传播30万千米的“光速飞船”作交通工具，分别需要多长的时间？ （3）如果分别使用这三种交通工具，从火星或冥王星到太阳，又各需要多长的时间呢？ 10．将计算的结果与同学进行交流。 板书设计： 第十七课太阳系的奥秘 1．太阳系是由太阳和围绕它旋转的一群天体组成。 2．太阳系是由水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星等组成的。 第二课时 教学过程：

冀教版四年级上册科学期末试题及答案

冀教版四年级（上册）科学期末试题及答案 （）。 2、我们人体的上臂具有小吊车的结构，上臂肌肉的运动方式相当于小吊车的 （）。 3、做校园沙盘模型时，要先画出（），明确校园中主要建筑 物、树木等的位置。 4、物体下落是因为它们都受到（）的作用，物体由于地球吸引而受到的 力叫做（）。 5、物体运动的基本方式有三种，即：（）（）（）。 6、在两个物体接触面之间阻碍物体做相对运动的力，叫做（）。 7、坐在行驶汽车上的同学，相对于（）来说是静止的；相对于（）来说是运动的。 8地球自转方向是（），正是由于地球的自传，才形成了（）的交替现象。 9、重锤是根据（）垂直向下的原理制作的。 10、（）是人们制作的地球模型，上面有（）（）（）地轴等。

11、要确定一个地点的位置，必须有（）和（ 12、人们模仿生物的结构和功能的基本原理，制造或改善机械、仪器、建筑、工艺的 科学叫（）。 13、动物的种类很多，已经发现的大约有（）多万种。我们给动物分类除了 按照动物的（）进行分类，还可以按照动物的（）等分类。 二、选择。（每题2分，共24分） 1、在空中飞行最快的动物是（）；在陆地上跑得最快的动物是（） A、刺尾雨燕 B、老鹰 C、野马 D、东北虎 E、猎豹 2、减小摩擦力的方法有（） A、皮鞋钉鞋掌 B、自行车上油 C、轮胎上做螺纹 3、在地球仪上，东经120°、北纬40°附近重要的城市是（） A、北京 B、上海 C、乌鲁木齐 4、地图上有许多图形和符号，称作（） A、图标 B、图例 C、坐标 5、昼夜节律指生命活动以（）为周期的变动。 A、一天 B、一年 C、12小时 6、同一天，北京和新疆的小朋友先看到日出的是（） A、新疆的 B、北京的 C、同时 7、射箭用到的是（）。 A、磁力 B、推力 C、拉力和弹力8成年人的心率平均为70次/分，运动后，心跳会（A、明显增加B、明显减慢C、变化不大

最新最新人教版一年级下册语文4《四个太阳》教学设计

4 《四个太阳》教学设计 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认识“太、阳、道、送、忙、尝、香、甜、温、暖、该、颜、因”13个生字，能正确美 观地书写“太、阳、片、金、秋、因、为”7个生字，认识三个偏旁和一个新笔画。3、理解课文内容，知道“我”为什么要为每个季节画不同颜色的太阳，体会小作者对大自 然的热爱之情。 4、积累有关描写颜色和感觉的词语，提高学生用词的准确性。 教学重点：识字写字，有感情地朗读课文。 教学难点：理解“我”为什么要为每个季节画不同颜色的太阳。 课时安排：2课时 第一课时 课时目标 1、正确、流利地朗读课文。 2、认识本课生字和“党字头、舌字旁、页字旁”三个偏旁，能正确美观地书写“太、阳、 片、金、秋”五个汉字，认识一个新笔画：横折弯钩。 3、初步了解课文内容，知道小作者为每个季节画了什么颜色的太阳。 教学过程 一、板书课题，质疑导入 1、师板书“太阳”，出示太阳的图片，让生结合生活实际谈谈对太阳的了解，师适当补充 （例如：太阳会发光发热，每天东升西落，太阳是一颗恒星，太阳对人类很重要等）。 2、指导“太阳”的书写：“太”字是“大”字加一点，“阳”是左右结构，左边双耳旁的第 一笔叫做横折弯钩，书写时注意左高右低，左窄右宽。（师范写，生观察书空。） 3、师将课题补充完整，指名生朗读课题，引导生就课题质疑（为什么会有四个太阳呢？四 个太阳又是在什么地方），师导入新课。 二、初读课文，学习字词 1、师范读课文，生认真倾听。 2、生借助拼音自主朗读课文，圈出生字，读准字音，读通句子，难读得句子多读几遍。 3、检查生的自读情况。 （1）指名生朗读第1自然段，根据生的朗读情况适当正音，出示词语卡片：街道、一片清凉。指名生认读，正音后再请生朗读第1自然段。 （2）指名生朗读第2自然段，出示词语卡片：金黄、送给、秋天、忙着、尝尝、香甜。 指名生认读，根据生的认读情况强调：“黄、阳、忙、尝”都是后鼻音。正音后再次指名多生朗读词语。 （3）指名生朗读第3自然段，出示词语卡片：温暖。指名生认读，强调“温”是前鼻音，“暖”是鼻音。引导生结合生活实际理解“温暖”的意思，并用“温暖”练习造句。（4）指名生朗读第4自然段，出示词语卡片：颜色、因为，指名生认读，强调“因”是前鼻音，“为”是一个多音字，在“因为”“为了”这些词语中要读第四声。 4、生再次自由练习朗读课文，争取把课文读得更加正确、流利。 5、巩固识字。 （1）随机抽出词语卡片，通过指名读、开火车读、齐读等方式，确保每一位同学都能认读词语。 （2）单独出示本课中的生字，生先自由练读，然后指名生带拼音读，去拼音读。

冀教版四年级上册科学知识点汇总一

2017 冀教版四年级上册科学知识点汇总一、运动着的世界1、风在（吹）、水在（流）、人在（行）、鱼在（游）、、、、、、我们生活在一个（运动）着的世界。 2、自然界的物体都在（运动）。 3、（搜集资料）、（制作卡片）是一种重要的学习方法。 4、在搜集资料时，要注意（爱护）公共资料。 5、完整的资料卡片包括（类别）、（编号)、（来源）、（作者）、（题目）、（内容摘要）、（摘录时间）等。 二、动物运动会1、我们都喜欢动物，根据动物的运动方式，可以把它们分为：跳跃动物、飞行动物、爬行动物、奔跑动物和游泳动物。 2、我们通过哪些方法可以观察动物的运动？（３个）参观动物园、上网查询、看电视、画报和动物卡片、观察家里院子里饲养的小动物。 3、我会模仿青蛙跳，你会模仿小鸟飞、兔子跳、乌龟爬、青蛙跳。 4、动物运动会上，老鹰、鸽子、麻雀、蝗虫和燕子可以进行飞行比赛；袋鼠、青蛙、跳蚤和兔子可以进行跳跃比赛。 ５、给动物分类的标准有哪些？按动物的食物分：草食性的、肉食性的、杂食性的；按动物的外形分：有翅膀的、没翅膀的；按动物的生存环境分:在水中生存的、在陆地生存的、水陆两生的。 6 动物通过运动获得食物，逃避天敌的伤害，找到适合的生存环境。 7、已经发现的动物大约有150 多万种。 7、奔跑速度最快的是猎豹，飞行最高的是，飞行距离最长的是燕鸥，游速最快的是旗鱼。 三、生命在于运动1、你最喜欢的运动是跑、跳绳、散步，每天进行大约半小时的运动。 2、我们每天坚持适当的运动是为了锻炼身体，所以，要提醒家人进行适当的运动和体育锻炼。 3、对运动前后的身体状况进行测量前，一定要保持平静,否则对运动前后身体变化的比较就不够准确。 ４、运动前要做好准备活动，发生扭伤。 5、运动后心跳和呼吸都会加快，经过长期运动，身高和体重都会增长，肌肉会变粗。 6、游泳运动员的（肩膀）比较宽，举重运动员的（上臂）比较粗。 7、正常人的心跳次数比运动员的心跳次数（慢）。 8、根据自己身体的实际情况，制定一个（合理）的运动计划，并坚持按计划进行（锻炼），就会有利于健康。 四、小吊车1、吊车是生产中常用的一种机械。 人们利用它可以把比较重的物体提到高处。 2 小吊车臂是怎样工作的？答：放松上牵引绳，拉紧下牵引绳，吊臂向上运动；放松下牵引绳，拉紧上牵引绳，吊臂向下运动。 3、我们人体的上臂是怎样运动的？答：当肱二头肌收缩，肱三头肌舒张时，前臂向内收；当肱二头肌舒张，肱三头肌收缩时，前臂向外伸展 4、人体的运动是肌肉收缩和舒张的结果。 5、手臂的运动是肌肉收和放的结果。 6、请你举出仿生学的例子？根据的复眼发明了蝇眼照相机、根据蛋壳发明了薄壳建筑结构屋顶、根据草的叶子发明了锯、根据竹叶发明了筒形叶桥、根据蛇发明了机器蛇。 根据飞蓬草发明了车轮，根据响尾蛇的热眼发明了人造热眼，根据狗鼻子发明了电子鼻，根据萤火虫发明了日光灯。 7、飞机的飞行与鸟的运动方式相似，超声定位仪是在蝙蝠的启示下发明的，电子蛙眼是受青蛙的启示制造的。 8、机器蛇的作用：可以在有粉尘、有毒及战场环境下，执行侦察任务；在地震、塌方以及火灾后的废墟中寻找伤员；在狭小和危险条件下探测和疏通管道。 9、（仿生学）是人模仿生物的结构和功能的基本原理，制造或改善机械、仪器、建筑、工艺等的科学。 10、小吊车臂的运动与牵引它的（绳子）有关。 11、2001 年10 月，我国第一条（蛇形机器人）研制并实验成功。 又称（机器蛇）。 12、在（飞机）的发明过程中，无数科学家对鸟类进行了研究。 五、确定位置 1、一个物体的位置是相对于另一个物体来说的，另一个物体就是这个物体的参照物。 2、要确定一个地点的位置，必须有参照物、方向、距离。

冀教版小学六年级上册全册科学教案

冀教版小学六年级上册科学全册教案 1．小草和大树 教学设计思想： 本课旨在通过对具体植物的观察、比较，找出一类植物的共同特征，并利用学到的方法去认识更多的植物类别及其主要特征。其重点是指导学生通过观察和比较植物的特征，学习简单的分类方法。 教学目标： 一、科学探究目标 1．能用放大镜等工具对植物进行细致的观察，并用图和文字进行记录。 2．能分析出某一种植物的典型特点或特征（包括形状、颜色、气味等）。 3．能够归纳出草本植物和木本植物的共同特征。 4．能根据植物的不同点，采用一定的标准，对植物进行分类。 二、情感态度与价值观目标 能与其他同学交流，找出比较合理的分类方法。 三、科学知识目标 1．能通过观察，发现一些植物的主要特征。 2．能举例说出草本植物和木本植物的特点。 3．能感受到地球上的植物种类很丰富。 四、科学、技术、社会、环境目标 能设法在不损坏植物的前提下研究植物。 教学重点和难点： 指导学生通过观察和比较植物的特征，学习简单的分类方法。 教学方法： 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 教学媒体： 多媒体设备，各种植物的图片。 课时建议： 1课时。 教学过程：

（一）导课 谈话：在地球上生长着各种各样的植物，有些植物覆盖在陆地表面，有些生活在海洋、湖泊、河流和池塘中。迄今为止，人们已经知道的植物大约有30万种。千姿百态的植物使自然界多姿多彩，生机勃勃。大家想不想认识千姿百态的植物呀？让我们一起来观察吧！ （二）新课教学 ◆活动1：比较小草和大树（外出观察） 1．谈话：对于生活在我们周围的植物，我们早已不再陌生。今天，我们一起到校园里去看看，寻找一些小草和大树进行观察，比较它们有哪些相同和不同的地方。 2．要求： （1）以小组为单位，听从小组长的安排； （2）注意安全，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝； （3）认真的观察，及时的做好记录。 3．学生活动 4．整理记录，归纳总结并汇报： （1）“我”观察到的小草 （2）“我”观察到的大树 （3）归纳：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗？ 5．总结

五四制新青岛版五年级下册科学第16课《太阳家族》教案教学设计

青岛版五年级下册科学第16课《太阳家族》教案教学设计【教材分析】 《太阳家族》是青岛版小学科学（五·四学制）五年级下册《探索宇宙》单元的第一课时。本课结合太阳是太阳系的中心；知道太阳系中有八颗行星，描述它们在太阳系中的相对位置，结合学生已有的知识，让学生在搜集整理和制作模型中，经历操作、搜集整理信息等科学探究的一般过程，体验到探究的乐趣。在与同学相互合作进行科学探究的过程中，学会分享、交流、总结。 教材由三部分组成：第一部分活动准备。利用文字呈现了各色的橡皮泥、纸板、铁丝、圆规、彩笔等等本节课活动需要用到的材料。第二部分活动过程。此部分包括三个活动：活动一：说说我们知道的太阳家族。通过呈现学生交流的情景图、太阳系示意图及太阳系的组成。提示学生将课前搜集的有关太阳家族的文字及图片资料进行交流，说说自己对太阳家族的认识。活动二：探究太阳家族。通过呈现学生交流的情景图、行星的定义及行星的资料卡。引导学生对太阳家族成员做进一步的认识和了解。活动三：制作太阳系模型。通过呈现学生活动的情景图、八大行星体积对比的示意图及“八大行星与太阳距离、质量的比较”表格，为学生进行模型制作提供了参考和依据。通过制作太阳家族模型的活动，使学生将获得的有关太阳家族成员及构成的信息加以巩固和应用。第三部分拓展活动。让我们查找有关资料，了解彗星的彗尾是怎样形成的。目的是让学生通过课后调查研究活动，使

学生进一步深入了解太阳家族成员的特点，解释生活中遇到的自然现象，关注最新的研究动态，培养学生搜集资料、调查研究的意识和能力，拓展学生视野，丰富学生的知识。 本课遵循查阅资料、交流分享、动手制作的探究活动，让学生通过信息的整理归纳，总结出规律。 【学生分析】 对于太阳家族，学生并不陌生。通过前期的学习，学生已经知道了地球是太阳系的主要成员之一，太阳系各成员之间有着密切的联系，但学生对太阳系的空间观念、太阳系的构成及成员之间的关系等相关内容了解得比较少，这节课就是通过各种相关资料的交流等活动，让学生比较深入地认识和了解太阳系，知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序，初步了解八大行星的主要特点。 【教学目标】 科学概念目标： 1.知道太阳系的组成及八大行星的排列顺序，初步认识八大行星的特点。 科学探究目标： 1.能运用已有知识和经验对问题作假设性解释。 2.能制作简易科学模型——太阳系家族模型。 3.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料。 4.能用自己擅长的方式表达研究过程和结果，并进行交流。

最新人教版小学语文《太阳》 教学设计

21、太阳 教学目标： 1．会认7个生字，会写14个生字。正确读写“传说、寸草不生、差不多、抵得上、温度、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、热量、比较、杀菌、预防、世界”等词语。 2．朗读课文。背诵课文最后一个自然段。 3．理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。 4．初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。 教学重点、难点： 了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例子和列数字等方法来说明太阳特点的。 教学准备：课件 预习提纲： 21 太阳 导语：太阳为地球带来了光明和温暖，为动植物的成长带来不竭的动力。但是你了解太阳吗？知道关于太阳的传说吗？知道太阳离我们多远吗？想要了解这些，让我们赶快去文中找一找吧。 1.根据常规预习提纲预习课文。 2.读读记记词语表中的词语。 3.抄写课文中的生字词，看谁写得干净又漂亮。 4. 结合上下文理解下列词语。（写在课本上） 寸草不生密切繁殖 5.把下面的多音字整理在课本上。（注音组词） 差埋漂 6.默读课文，概括主要内容。 《太阳》这篇课文介绍了太阳的______、_____、_____三个特点；还介绍了太阳_______________________。

7.认真读课文，完成以下问题。 (1)在文中画出描写太阳特点的相关语句，想想课文运用了哪些方法来把太阳的特点说清楚的，这样写有什么好处？ (2)读课文4-8段，想想课文从哪几方面写了太阳与人类的关系密切？请简单写下来。 (3)如果没有了地球我们的世界将会怎样，你能大胆想象一下吗？请用上“如果……就…”这个关联词来练习说一段话。 8.搜集和太阳有关的资料。 9.质疑。（至少提出两个问题，在文中做好标记） 教学过程 一、导入新课 播放故事《后羿射日》，然后出示第1自然描写太阳远的语句，问学生太阳离我们这么远，见能不能射上去啊？ 今天，我们就来学习一篇文章《太阳》，了解太阳的更多知识。 二、展示成果 1、出示生词让学生认读 传说寸草不生差不多抵得上温度摄氏钢铁庄稼 生存繁殖蔬菜热量比较杀菌预防世界 2、指导生字书写：繁殖蔬菌抵 3、出示问题检查学生预习情况 课文共有（）个自然段。第一段主要写了太阳（）。第二段主要写了太阳（）。第三段主要写了太阳（）。第4至第8自然段，主要写了（） 三、精读感悟，读说结合 （一）认识太阳的特点 出示问题：自由读1—3自然段，看课文是怎样把太阳的三个特点写清楚的？用“——”画出有关的句子。 学生自由学习后小组交流 1、学习第1自然段

最新冀教版四年级上册科学全册复习资料(全册)

冀教版四上科学课堂知识总结 1、运动着的世界 一、填空。 1、风在（吹）、水在（流）、人在（行）、鱼在（游）……我们生活在一个（运动）着的世界。 2、自然界的物体都在（运动），我们生活在一个（运动）着的世界中。。 3、（搜集资料）、（制作卡片）是一种重要的学习方法。 4、在搜集资料时，要注意（爱护）公共资料。 5、完整的资料卡片包括（类别）、（编号 )、（来源）、（作者）、（题目）、（内容摘要）、（摘录时间）等。 6、世界上没有（绝对）静止的物体，只有（相对）静止的物体。 二、举例：有关物体运动的例子有哪些？ 答：飞行的飞机，奔跑我动物，流动的潇洒，游动的微生物等等。 三、简答：搜集资料的方法或途径有哪些？ 答：上网查询、看电视、报纸、杂志、向人询问等。

四、制作资料卡片。 2、动物运动会 一、填空。 1、（运动）是动物维持生命活动的主要方式。 2、动物的运动方式主要有（行走）、（奔跑）、（跳跃）、（爬行）、（飞行）、（游动）、（蠕动）等。 3、动物通过（运动）获得食物，逃避天敌的伤害，找到适合的生存环境。 4、只有（仔细）观察，才能模仿得更（准确）。 5、我们在模仿动物运动时，要注意感觉（自己身体）的哪个部位用力大。 6、动物的种类很多，已经发现的动物大约有（150 ）多万种。 7、奔跑速度最快的是（猎豹），飞行最高的是（秃鹰），飞行距离最长的是（燕鸥），游速最快的是（旗鱼），跳得最高的是（跳蚤）， 飞的最快的是（尖尾雨燕）。

二、举例。 1、自然界中有各种各样的动物，你知道哪些动物？写出名称。 答：牛、羊、猫、狗、跳蚤、袋鼠、青蛙、蝗虫、麻雀、兔子、鹰、燕子、大雁、鸽子、蝗虫、蛇、乌龟、壁虎、蚯蚓、蝎子、虎、豹、狮、狗、鹿、鱼、鲸、青蛙、乌龟、蛇等 2、按照不同标准对动物进行分类。 ①按照（运动方式）把动物分成： 行走动物：牛、羊、猫、狗等 跳跃动物：跳蚤、袋鼠、青蛙、蝗虫、麻雀、兔子等 飞行动物：鹰、燕子、大雁、鸽子、蝗虫等 爬行动物：蛇、乌龟、壁虎、蚯蚓、蝎子等 奔跑动物：虎、豹、狮、狗、鹿等 游泳动物：鱼、鲸、青蛙、乌龟、蛇等 蠕动动物：毛毛虫、蚯蚓、蛆、肉虫、海参等 ②按照（动物的食物）把动物分成： 草食动物：牛、马、羊、骆驼、鹿、兔等 肉食动物：狮、虎、豹、狼、豺等 杂食动物：狗、猫、猪、鸡、狗熊等 ③按照（繁殖方式）把动物分成： 卵生动物：鸟、鱼、蛇、蚂蚁、青蛙等 胎生动物：猪、牛、羊、蝙蝠、猫等 ④按照（动物的生活环境）把动物分成： 陆地上的：猫、牛、羊、虎、豹、狮、狗、鹿等 水中的：鱼、鲸、青蛙、乌龟、海豚等 水陆两生的：青蛙、蟾蜍、大鲵（娃娃鱼）、蝾螈等 ⑤按照（生存方式）把动物分成： 野生的：虎、豹、狮、狼、鹿等 家养的：猪、羊、牛、鸡、鸭、鹅等 3、我们能模仿哪些动物的运动？ 答：小鸟飞、兔子跳、乌龟爬、青蛙跳等。 三、简答。 1、我们通过哪些途径可以观察到动物的运动？

冀人版六年级科学上册期末测试卷(含答案)

六年级科学上册期末试卷 一、填空题(每空2分，共32分） 1.像蚂蚁、蜜蜂那样，身体上有三对足的动物是类；像金鱼、鲤鱼那样，终生在水中生活，用鳃呼吸的动物是类；身体上长羽毛的动物是类。 2.动物是有食性的，下面的动物中是肉食动物的有，是植食动物的有，是杂食动物的有。（只填序号） ①鼠②老虎③马④老鹰⑤人⑥绵羊⑦狼⑧牛⑨鸡⑩狮子 3.给物体分类是科学中经常用到的研究方法，请将下列给出的各种能源分成两类，并写明你的分类依据。 煤炭，木柴，石油，太阳能，电能，核能，潮汐能，地热能，风能 分类依据： 分类：（1）（2） 4.日常生活中，有些人有很多不良的生活习惯和生活方式。请你列举三条些浪费能源的生活方式，（1）、（2）、（3）。 5.下图是地球围绕太阳公转的示意图，看图回答下列问题： （1）当地球绕太阳转到位置时，北极 地区整天都是黑夜。 （2）当地球绕太阳转到位置时，北半 球是春季。 （3）当地球绕太阳转到位置时，北半 球一天中昼最长夜最短。 （4）地球从A处运行到C处，太阳直射点在地球表面移动的方向是。 二、选择题(每空2分，共24分） 1．鲸鱼终身生活在水里，在“妈妈”腹中长成“小胎儿”，幼时吃母乳，由此可以推测出鲸鱼属于（）

A．鱼类B．哺乳动物C．两栖动物 2．下列关于鸟类说法错误的是（） A．鸟类都善于飞行B．鸟类都长有羽毛C．鸟类都是卵生 3．下列关于真菌的说法正确的是（） A．真菌是一种草本植物 B．真菌属于无脊椎动物 C．真菌既不属于植物也不属于动物 4．当你遇到问题（如电能从哪里来？）时，你是（） A．直接向老师寻找答案 B．自己先思考，并作出假设，然后再寻找答案C．不喜欢自己思考，等待别人来帮忙 5．电饭锅在工作时，将电能转化成（） A．化学能B．热能 C．动能 6．关于我国能源存在的主要问题，下列说法中错误的是（） A．能源资源总量大 B．能源资源人均不足 C．能源资源分布均匀 7．下列做法中不属于节约用电的是（） A．离开房间时，随手关灯 B．使用节能灯泡 C．同学们在操场上体育课，教室开着电扇 8．沼气是二次能源，它是由（）经加工、制造得到的。 A．太阳能 B．水能 C．生物质能 9．下列对月球的描述错误的是（） A．月球是地球的卫星 B．月球本身会发光 C．到目前为止，人类已经成功登上了月球 10．地球公转一周的时间大约是（） A．7天B．30天 C．365天 11．钓鱼岛是我国神圣不可侵犯的领土，合理开发利用钓鱼岛附近的海洋资源势在必行，下列做法中正确的是（）

人教版小学语文三年级下册太阳主题教学设计

人教版小学语文三年级下册《太阳》主题教学 设计 一、猜古诗，揭课题 1.同学们，老师给你带来了一个文字游戏，想参加吗？好，看图猜诗句。你发现，这些诗句都有一个共同的事物，那就是——（生齐：太阳） 2.这节课，我们就来读一读和太阳有关的文章。 二、交流预习情况 A《夸父追日》 1.你知道神话故事最大的魅力在哪儿吗？（神奇）课下我们已经读了夸父追日和后羿射日，在《夸父追日》中，哪些句子的描述给你一种很神奇的感觉？（生读句子说感受） 2.从这个神奇的故事中，你读出了一个怎样的夸父？（追求光明，坚持不懈、不达目的不罢休、有毅力、永不言败） 3.怪不得大诗人陶渊明这样赞美夸父：夸父诞宏志，乃与日竞走。余迹寄邓林，功竟在身后。学着老师的样子，一起来读。（生齐读） B《后羿射日》 1.这是追逐太阳的夸父，那射下九个太阳的后羿又是一个怎样的人？（勇敢为民除害为天下人着想大无畏精神英雄） 2.后羿射下了九个太阳，留下了一个太阳，那这一个太阳什么样？和我们又有什么关系呢？让我们一起走进课文《太阳》，这是一篇说明文。

三、品读领悟 A《太阳》 1.初读句子 师：课前我们已经预习了课文，这些带生字的句子会不会读？先自己读读试试。（生自由读） 找四名学生，每人读一句，然后一起读。 2.太阳的特点 师：字音准确，句子通顺，看来这个难不倒大家。现在请同学们读课文1—3自然段，思考：每一段分别介绍了太阳的什么特点？从文中圈出这个特点，画出相关词句。并试着读出它的特点。（生读句子） 你读出了太阳的什么特点？（生读句子，说找到的特点）你是从数字知道太阳离我们远的，这种方法在说明文中叫——列数字 把太阳和什么比说明它很大？（地球）这种说明方法叫——作比较 而且还把太阳比作了（大火球）这种说明方法叫——打比方 你能读出它的特点吗？（指名读）重读大得很 我们一起再来感受太阳的（齐读） 文章就是通过——（列数字作比较打比方），让我们知道到了太阳的特点，太阳离我们很远很远，可是与人类的关系却非常密切。

冀教版四年级科学上册教案全册

河北版小学科学四年级上册教案教案 第一单元动物的运动 本单元以学生熟悉的动物基本运动方式为研究内容，帮助学生认识更多的动物，了解动物的基本运动方式。了解动物运动时肌肉、骨骼的活动，激发学生研究生物和仿生的兴趣。同时，培养学生认真、细致地观察事物的良好学习习惯，培养学生能够将观察结果以图和文字的形式在卡片上记录下来，从资料中获取信息的能力以及设计制作的能力。 本单元包括“动物运动会”、“生命在于运动”、“小吊车”三课。 一运动着的世界 本册围绕“运动与变化”这一组统一概念统整生命世界、物质世界、地球宇宙世界及科学探究和科学态度情感价值观的内容，设计了“动物的运动”、“位置与运动”、“力与运动”、“昼与夜”、“交通运输”5个单元。本课是全册书的起始课，为学生揭开“运动着的世界”序幕，激发学生探索物体运动的兴趣。 教学目标： 科学探究目标： 1 能够提出3个以上自己感兴趣的有关运动的问题。 2 能从提出的问题中选出自己认为最值得研究的问题。并能说明自己选择的理由。 3 能够通过多种途径查阅1-3条有关物体运动的资料，并能制成资料卡片。 情感态度与价值观目标： 1 能够感受到自然界中多种运动形式的奇妙。 2 对查阅有关运动的资料并制成资料卡片产生兴趣。 科学知识目标： 1 举例说明自然界中物体运动的各种形式。 2 能说出制作资料卡片的基本方法。 材料准备： 有关运动的各种卡片 课时安排： 一课时 教学过程：

★它们怎样运动？ 1 调动学生学习的兴趣。出示风在动、人在行、水在流、鱼在游、鸟在飞的情景，让学生初步体会我们生活在一个运动着的世界里。 2 让学生展示自己收集的有关图片，引导学生说出更多的有关运动的例子，进而引导学生思考“自然界的物体都在运动吗？”这个深层的哲学问题。 3 讨论“自然界的物体都在运动吗？”学生讨论，教师不要急于说出答案。 4 引导学生把自己关于运动想知道的问题记录下来。选择自己最想研究并能在以后的学习中研究的问题。 ★搜集有关运动资料。 1 讲解：科学家已经做过了许多关于运动问题的研究，查阅资料，了解他人的研究，是解决我们关于运动许多疑问的最好方法之一。 2 鼓励学生通过多种渠道和方式搜集、查找资料。报纸、书籍、网络，利用标题、目录、搜索快速查询。 3 把自己查阅的资料记录并制成卡片。需要记录内容：作者、书名、页码、出版社、出版日期、摘要、摘录日期。 4 引导学生经历一个完整的资料卡片的设计和制作过程，把自己制作的资料卡片与同学交流、分享。 二动物运动会 教学目标： 科学探究目标： １、能够从多种途径观察到动物运动的方式。 ２、能够通过感官和全身的活动，感知并模仿某种动物运动的主要方式。 ３、能用图和文字的形式记录观察结果。 ４、能够归纳出动物的多种运动方式，并能按不同的标准对动物进行分类。 情感态度与价值观目标： １、对观察、模仿动物的各种运动方式感兴趣。 ２、能够感受到动物世界的纷繁复杂。 科学知识目标： １、能够说出周围常见的动物的名称。 ２、能找出运动方式相似的动物的共同特征。 其他目标：

冀教版六年级科学上册教案全册78330

小学科学六年级上册教案 第一单元丰富多彩的生命世界 第一课小草和大树（两课时） 第一课时 比较小草和大树 [活动目标] 1、能用放大镜等工具对植物进行细致的观察，并用图和文字进行记录。 2、能正确地描述几种常见草本植物和木本植物的特点。 3、能够在自己研究的基础上，与其他同学共同概括出木本植物和草本植物的特征，并能举例加以说明。 4、能根据草本植物和木本植物的特征，正确地辨别常见的植物。 5、能尽量在自然状态观察植物的特点。 [ 教学材料] 放大镜、剪刀、多媒体资料 [教学重难点] 从几种草或树的观察中，归纳出它们各自的共同特点。 [教学过程] 一、回顾以前学习过哪些与植物相关的内容。观察多彩的植物世界的多媒体资料。 二、让学生列举自己见过的一些小草和大树的名称，谈谈自己是怎样区分小草和大树的。 三、让学生到学校植物园去，选择几种小草和大树，观察它们根、茎、叶的特征，记录在课本的表格

中。（带放大镜和剪刀，既要观察又要注意爱护花草树木） 四、汇报交流，并概括出小草和大树各自的特点。要求不宜太高。 五、给出草本、木本植物的科学概念。并用概念来区分更多的植物。（图片提供） 第二课时 给植物分类 [活动目标] 1、能通过观察发现一些植物的主要特征。 2、采用一定的标准，对植物进行分类。 3、能与其他同学业交流找出比较合理的分类方法。 4、能归纳出一种比较科学的分类方法。 5、能感受到地球上的植物种类很丰富。 [教学重、难点] 列举多种分类标准，训练发散思维。 [教学过程] 1、本活动是对分类方法的灵活运用，鼓励学生利用上一活动学到的分类方法，自己制定标准给植物进行分类。 2、由于没有限定具体的分类标准，提供了自由空间。 3、鼓励将本组的分类标准和分类结果记录下来，并与其他组交流。

新人教版小学语文太阳教案

21.太阳 教材分析 《太阳》是四年级语文的一篇常识性课文。主要介绍了太阳的有关知识，说明太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比喻等方法，把太阳远、大、热三个方面的知识说得很具体、通俗，具有很强的说服力。第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动植物的生存，地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面表现出太阳与人类关系的密切。 学生分析 本班学生在课堂上的思维很活跃，理解能力和自读自悟方面的学习能力较强，而且大部分学生喜欢阅读课外书籍，常常会在课堂上结合自己的课外知识来理解课文内容，谈自己的认识。 根据我班学生这一学习特点，我感到在整个教学环节中，怎样把新课程中的教学理念运用到课堂上，发挥学生的主动性，将自主、合作、探究的学习方式有效地融合在一起，是能否让学生学好这篇课文，有的放矢地培养学生的学习能力的关键。 教学目标 1.运用“一边读，一边想”的方法，读懂每个自然段，从而理解课文 内容。初步了解太阳的特点，太阳和人类的密切的关系，激发学生学习自然科学的兴趣。 2.学习本课生字词。初步体会数字说明和比较说明的作用和方法。学 会使用“如果……就……”造句。 3.正确流利的朗读课文。背诵课文最后一个自然段。 教学重点、难点 引导学生运用“一边读，一边想”的阅读方法，读懂课文，了解太阳和人类的密切关系。 教学设计 第一课时 （一）导入新课

小朋友们，今天我们一起去了解太阳。 （二）学生自由读课文，通过查字典，读解生字词，并把不理解的词语划下来，再指名按段读课文，检查初读课文的情况，并纠正读音。 1、读准本课生字读音，特别注意翘舌音：氏、兽、殖、蔬；平舌音：存的发音。 2、防止读错以下多音字读音： 传 chuán （传说、传递）都 dōu （都有、都是）zhuàn （自传、水浒传） dū（首都、都市） 差 chà（差不多）漂 piào （漂亮） chā（差错、差数） piāo （漂浮） chāi （出差） 3、正字： （1）“抵”字的右半部分下面有一点，“氏”的下面没有一点，要强调记忆。 （2）“繁”字结构比较复杂，要引导学生分析记忆，注意下面部分不是一个“系”。 （3）“殖”字的右半部“直”中间不要少一横。 （4）“蔬”字下面的笔画要让学生注意，不要少一点。 （三）按自然段轻声读课文，出示以下句子： 1、太阳离我们一亿五千万公里远。 2、太阳大的很，一百三十万个地球才能抵的上一个太阳。 3、太阳会发光，会发热，是个大火球。 4、如果没有太阳，地球上就不会有植物，也不会有动物。 5、有了太阳才有云、雨、雪。 6、有了太阳才有风。 7、太阳光有杀菌能力。 8、没有太阳，就没有我们这个美丽的世界。 （四）引导学生发现以上句子与段落之间的关系，这是每个段的中心句。 （五）指名自由读报课文，要求读报得正确，自然段之间和结构段

冀教版四年级上册科学试卷及答案

冀教版四年级上册科学试卷及答案 冀教版四年级上册科学试卷 一、填空题：(每空1分，共26分) 1、按食物可以把动物分为_____,_____,______三类 2、在空中飞得最快的动物是______，陆地上跑得最快的动物是______。 3、在地图上有许多图形和符号称作。常用的政区图、交通图能帮我们找出_______，确定_______。 4、骑在自行车上的你，相对于车座来说是_______的，相对于路面来说是______的。 5、物体的基本运动方式有的汽车轮子是_________人拉抽屉是___________钟摆的摆动是_________。 6、要说清你所在的位置首先要找_________，然后再说明你和__________位置关系。 7、机器的三角带上打腊是为了_______摩擦力。 8、推和拉都是______，推和拉可以使物体的__________发生变化。 9、地球像陀螺一样不停地自________向_______绕着 ___________自转。地球自转一周大约需要________小时。 二、选择：(每小题2分，共28分) 1.人在()时候会有较短的影子。 A、日出时 B、夜晚 C、中午 D、上午 2.夜来香花开放的时间是()

A、上午 B、下午 C、晚上8点左右 3、下面说法不正确的是() A、相对于电线杆，地面是运动的 B、相对于地面，房子是静止的 C、相对于地面，空中的鸟是运动的 D、相对于地面，远处的山是静止的 4、要立体的了解一个学校的布局，应该看一下学校的() A、平面图 B、沙盘 C、示意图 D、交通图 5、18世纪林奈根据花开闭时间的不同发明了() A、电子钟 B、机械表 C、花钟 6、锻炼之后，()用冷水冲洗 A、应该马上 B、不能马上 C、都可以 7、下列动物中，不擅长两项运动方式的是() A、企鹅 B、兔子 C、青蛙 8、下列动物中不喜欢夜间行动的是() A、猫头鹰 B、蝙蝠 C、蝴蝶 9、既省电又明亮的新型曝光灯，是根据()的发光原理发明的 A、太阳 B、星星 C、萤火虫 D、深海鱼 10、坐在船上看到两边的景物在()，说明船正在前行 A、向前移动 B、静止不动 C、向后移动 11、走相同的距离，甲用了30分钟，乙用了20分钟，丙用了25分钟。他们三 个中，速度最快的是()

冀教版六年级科学上册复习题

冀教版六年级科学上册复习题 一、小草和大树 1、迄今为止，人们已经知道的植物大约有30万种。有些覆盖在陆地表面，有些生活在海洋、湖泊、河流和池塘中。 2、根据茎的特点可以把植物分为两类，具有疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；具有比较紧密、坚硬、支持力强的茎的植物，称为木本植物。 3.根据不同的分类标准，可以把植物分成不同的类别。如是否喜恤，是否喜水或者分直立生长的植物（椰树、榕树、柳树、蟹爪兰）、攀爬生长的植物（爬山虎、黄瓜）。 4.不开花的植物有：绿藻、水绵、肾蕨、苔藓。 5．观察向日葵、牵牛花、爬山虎、吊兰花的茎，比一比有什么不同。 答：向日葵是直立茎，牵牛花是缠绕茎，爬山虎是攀援茎；吊兰花是匍匐茎。 6．试着根据下列植物茎的样子，给茎起个名字。 仙人掌（肉质茎）莲（根状茎）马铃薯（块茎）姜（根状茎）荸荠（球茎）洋葱（鳞茎）蒜（鳞茎） 二、植物博览会 1、银杏树是我国特产，是著名的活化石植物；珙桐称为中国鸽子树。 2、主要观赏植物：郁金香、枸骨ⅱ马尾松、猪笼草、含羞草用途广泛的经济作物：大豆寄生植物：金灯藤珍稀植物：银杏、珙桐最新栽培技术：蔬菜温室大棚、转基因番茄 3.银杏（白果树、公孙树）我国特产，著名活化石植物。珙桐（中国鸽子树），国家二级保护植物。 4．全世界的植物有三十多万种，你知道多少种？请你写出十种？ 答：松树、柏树、杨树、榕树、榆树、柳树、银杏、花生、向日葵、茶叶等。 5．请将下列经济作物按其用途分类。棉花，茶叶，人参，甜菜，花生，油菜，橡胶，向日葵，麻，甘蔗，烟叶，咖啡，椰子。 6．哪些方法可以让我们对植物世界了解得更多呢？ 答；上网查询，实地考察，亲自养殖，咨询有关人员

冀人版小学四年级科学上册全套教案

运动着的世界 【教学思路】 本课是全册书的起始课，为学生揭开“运动着的世界”的序幕，激发学生探索物体运动的兴趣。本课围绕自然界中多种多样的运动形式，设计两个活动来引导学生对运动着的世界的认识。 【教学目标】 （一）科学探究目标： 1．能够提出3个以上自己感兴趣的有关运动的问题。 2．能从提出的问题中选出自己认为最值得研究的问题，并能说明自己选择的理由。 3．能够通过多种途径查阅到1~3条有关物体运动的资料，并能制成资料卡片。 （二）情感态度与价值观目标： 1．能够感受到自然界中多种运动形式的奇妙。 2．对查阅有关运动的资料并制成资料卡片产生兴趣。 （三）科学知识目标： 1．举例说明自然界中物体运动的各种形式。 2．能说出制作资料卡片的基本方法。 【教学重难点】 1．培养学生学会通过多种途径查阅资料的兴趣和能力。 2．培养学生学会制作资料卡片。 【教学方法】 活动探究的主动学习与讨论交流的互动学习相结合的方法。 【教学过程】 （一）导课 观赏图片。（风在吹、水在流、人在行、鱼在游……） 教师：同学们这些图片漂亮吗？你看到了什么？

学生自由回答。 教师：同学们观察的很仔细，我们周围的世界是一个运动着的世界。人们走、跑；动物游、飞、跳和爬；风吹、水流和机器的疾驶和飞转等等，都是运动，只是运动的形式不同。我们生活的地球也在不停息地运动着，我们生活在一个运动的世界里。那么，大家还能不能举出有关物体运动的例子？ 学生举手回答。 教师：既然世界上有这么多物体运动的例子，那么，它们是怎样运动的呢？这就是我们今天学习的问题。 （二）新课教学 活动1：它们是怎样运动的？ 1．欣赏图片。 教师：同学们看看这幅图片，说说这幅图中有哪些物体是运动的。 学生自由回答。 2．实际举例。 （1）教师：同学们都很积极啊！都想说一说，下面老师就给同学们一个自由发挥的时间，联系生活实际举例说说生活中还有哪些运动？分小组在组内互相说说。 （2）组织学生开展小组讨论，鼓励学生从多角度去举例说明各种物体的运动形式。 3．思考题：自然界的物体都在运动吗？ （1）学生分组讨论、思考。 （2）学生分组说说本组的意见。 （3）学生可能会找出相对静止的物体，让学生相互争论、有所认识，争论

《心中的太阳》教学设计

义务教育浙美版一年级美术上册 《心中的太阳》教学设计 课型：造型?表现 一、教材分析： 教材选取了《日落》（摄影）、成都金沙遗址出土的《太阳神鸟金箔》以及第十三届希腊特殊奥林匹克运动会吉祥物——太阳神阿波罗。这三幅作品，目的在于让学生感受大自然的美，感受艺术在表现生活、表现情感上的魅力。教材还展示了几幅不同内容、不同表现形式的学生作品，引导他们掌握用不同色彩来表示太阳的“热”，用不同线条描绘太阳的“光”，并在掌握太阳的基本画法的基础上，进一步开发他们的思维，启迪他们的想象。运用拟人化的方法，从学生心理和意愿出发，对“太阳”作自然刻画，抒发各自的见解和情感。引导学生熟练掌握用线和色造型。 二、教学目标： 1.运用线、色描绘太阳，激发学生大胆地表现太阳的美。 2.能够绘画出不同个性的太阳面部形象，大胆表现自己心目中的太阳，培养学生想象力和创造力。 3. 感知太阳给大自然带来的美，了解太阳与生活的联系和作用，培养热爱大自然的情感。 三、重点、难点。 重点：启发学生想象,尝试表现想象中的太阳。

难点：如何用线条和色彩来具体表现太阳的“光”和“热”，开拓学生形象思维，在描绘过程中，如何丰富太阳的形象。 四、教学准备： 教具：多媒体课件、大树、范画图片等。 学具：油画棒笔、彩色纸、剪刀、记号笔、素描纸等。 五、教学过程： 课前活动|——歌曲欣赏 师：上课前，我们先一起欣赏一首歌，会唱的同学跟着唱，如果你能边唱边比动作、用手打拍子就更棒了！（播放歌曲《种太阳》，师生跟着哼唱。） （一）组织教学（师生问好，检查学生学习用品） （二）播种太阳（2分钟） 1、揭示课题 师：《种太阳》是一首多么动听的歌呀！歌曲中的小朋友的愿望是什么？ 生：长大以后能播种太阳 师：他们为什么要去播种太阳？ 生：让它结出许多的太阳送给南极、送给北冰洋、挂在冬天、挂在晚上、让世界每个角落都变得温暖又明亮。 师：其实在我们每个人的心中都有一个火红火红的太阳，对吗？（出示课题）那我们现在也一起来播种一粒种子，让它长成一棵枝繁叶茂、硕果累累的太阳树，好不好？（好）教师出示"小树芽"， (指

人教版《太阳》教学设计

教学目标 1. 认识太阳的远、大、热，知道太阳与人的密切关系，激发学生爱科学、学科学的热情 2. 培养阅读说明文的兴趣，初步学习阅读说明文的方法。 教学重点 1、太阳的特点以及太阳与人类的关系 教学难点 1、体会作者说明事物的多种方法 教具准备 搜集有关太阳的资料。 预习提纲 1、初读课文，了解课文大意，自学生字新词， 2、自由读课文，标出自然段。 第一课时 一、揭题、审题。 同学们，在晴朗的日子里，我们天天都能见到太阳，可是关于太阳的知识你知道多少呢?今天，我们一起来学习—篇介绍太阳知识的课文。(板书课题) 根据课题，你想知道什么?(让学生提出问题，教师作板书，) 接下去我们来看看课文，是不是写这些东西。 二、自由朗读课文，自学： (1)一边读，一边对照刚才的问题在课文中的哪部分，想—想每段写什么。 (2)自学生字、新词，要求读准字音，理解词义，识记字形。 三、证实审题推测。理出课文思路。 根据审题时学生推测的内容，逐一与课文有关段落对应起来。 板书： 远（1） 特点大（2） 热(3) 太阳动植物(4) 关系天气变化(5-6) (4-8)防治疾病(7) 总结全段(8) 四、学习“提示”，对照以上板书，明确阅读训练重点，给课文分段。 1．看板书，说说课文安排哪几方面的内容，课文可以分几段。 2．齐读“提示”，对照刚才的归纳，看看是否归纳正确，强调本单元阅读训练的重点是了解课文作者是按事物的几个方面安排材料的， 五、检查字词学习情况(词浯表中11个词语)，重点教学“繁殖”、“水蒸气”两个词。 六、细读第一段。 1．读读下面的句子，给加点的词语换个意思相近的词语， A．其实( )，太阳离我们有1．5亿公里远。 B．我们看太阳，觉得它并不大，实际上( )它却大得很。 C．如果步行，日夜不停地走，差不多( )要走3500年。 D．中心温度估计( )是表面温度的3000倍。