猜字谜教学设计

《猜谜语》教学设计

教材分析

本课是一年级下册第一单元的第四课，本课由两则字谜组合而成，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。第一则谜底是“秋”，第二则谜底是“青”。在课文最后还有一个“猜一猜”的环节，鼓励学生利用课余时间多积累字谜，多发散思维。

教学目标

1、诵读《猜谜语》，了解猜谜的窍门。培养学生爱动脑爱识字的情感。

2、通过诵读《猜谜语》认识12个生字、会写7个生字，认识部首“又字旁、两点水旁”。教学重难点

1、认识12个生字、会写7个生字，认识部首“又字旁、两点水旁”。

2、熟悉猜谜语的方法。

课前准备

制作多媒体课件、字卡、词卡。

课时安排

一课时

教学过程：

一、谈话导入

1.导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师为大家带来了几个字谜想猜一猜吗？

2.导学：刚才我们说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)

3.教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”

4.揭示课题，介绍字谜。

今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。

5.指导书写“字”。

导学：认真看一下，这个字的每一笔在田字格中的什么位置？书写时需要注意什么？

教师边范写边强调：“子”的写法。

学生书空跟写。

学生在田字格中描红，再试写一个“字”字，教师巡视指导。

教师展示字例，学生评价。

学生再写两个“字”字。

二、读文识字

(一)初读课文。

1、教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。

导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。2、出示自读要求：

一读：自读课文，读准字音。遇到难读的句子多读几遍，读通课文。

二圈：圈画生字，认清字形。

三再读：思考你从课文中发现了什么？

3. 检查读文。教师相机正音。

4.巩固识字

1.挑战过关。

第一关：读读带拼音的生字。

第二关：擦掉拼音认字。

第三关：开火车读，看看哪组最棒！

学习第一则字谜。

1.指生读第一则字谜。

2.指生评议朗读。

3.赛读。

(1)指多个学生领读词语：相遇喜欢最怕

(2)同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。

(3)学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。

(4)导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？”

(5)汇报交流。

4.指导猜谜。

(1)导学：谁能猜出谜底？(生：秋)说说你为什么要这样猜。

(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？

(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。

(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。

5.指导朗读。

(1)导学：把这些字宝宝放回句子中，你还能读准吗？

(2)男女生赛读第一则字谜。

学习第二则字谜。

1.指生读第二则字谜。

(1)指多个学生领读短语。

互相尊重令人感动万里无云纯净透明

(2)同桌互读四个短语，选择喜欢的两个短语说话。

(3)学生用喜欢的短语说话，教师相机指导。

(4)导学：把四个短语放回到谜语中还能读好吗？

(5)汇报交流。

2.指导猜谜。

(1)导学：谁能猜出谜底？(生：青)说说你为什么要这样猜。

(2)揭底：我们来看看谁猜得对呢？

(3)导学：哪些同学猜错了，说说你猜错的原因。

(4)朗读：多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜出来的。

3.指导朗读。

(1)导学：把这些字宝宝放回句子，你们还能读准吗？

(2)男女生赛读两则字谜。

三、拓展延伸，创编字谜。

(1)导学：你能尝试着把今天的生字编个字谜吗？

(2)指导学生同桌合作编字谜。

(3)交流字谜。

四、小结：

我们了解了一些基本的猜谜方法，也试着运用这些方法学习了课文，大家表现不错，老师为你们感到骄傲。

五、作业：

1.今天回家就把课文中的字谜和你编的字谜说给你喜欢的人猜。

2.课后搜集字谜，在家里或在学校里进行猜字谜比赛，看谁猜得快，猜得多。板书设计

猜字谜

秋青