当前位置：文档库 › 在学习和研究现代数学和科学方面--英语

在学习和研究现代数学和科学方面--英语

在学习和研究现代数学和科学方面，

英语比汉语有优势

引理 1：学习和研究现代数学和科学需要基于事物本质基础之上的分类分层抽象思维。

数学的本质是什么？对于这个问题，每个人当然可以有自己的看法。不过，伟大的数学家庞加莱是这样说的：“它能够达到的并不是像朴素的教条主义者所设想的事物本身，而只是事物之间的关系。在这些关系之外，不存在实在”[1]。换句话说：数学和科学是关于事物之间关系的学问，离开了事物之间的关系，就不存在现代数学和科学。数学中的事物（对象）是可以“无中生有”的，例如对数的发明就是典型的案例。从这个意义上说，数学也是人类心智的产物，但这个产物要受形式逻辑来约束。科学中的事物（对象）必须是客观物体或蕴藏在客观物体自身的本质特性，因此，科学不仅仅要受形式逻辑约束，更重要的，或者具有终极意义上的，科学必须被实证。例如，太阳、地球、月亮以及它们之间的引力，这些都是科学中的事物（对象），它们之间的运动规律，不仅仅要符合形式逻辑要求，而且要被科学观测（实验）所佐证。

数学和科学领域中，事物（对象）之间的关系，不是我们五官所能直接感受的，而是要在五官对这些事物（对象）“接触”之后，在大脑里面通过在概念层面思考、加工、抽象而获得。我们从数学和科学学科分类来看看人类是怎么来认识现代数学和科学的。

数学从数域来分类，可以分整数、分数、有理数、无理数、实数和复数；从研究的范畴来分，可以分为算术、代数、分析、几何、随机过程等。科学可以分物理学、化学、生物学、医学等。物理学又可以分经典物理学与非经典物理学。经典物理学就是牛顿力学，非经典物理学包括原子（核）物理学、量子力学、相对论力学。相对论力学又分狭义相对论和广义相对论。就原子这个客观对象来说，原子包括原子核与绕原子核运动的电子，原子核又包括中子和质子。生物学中的林奈（Carolus Linnaeus, 1707–1778）分类法，“是林奈在其巨著《自然系统》（拉丁文Systema Naturae）中，将自然界被划分为三个界：矿物、植物和动物。对于动植物分类，林奈用了四个分类等级：纲、目、属和种。林奈建立的分类法是基于物种共有的生理特征分类，而不是仅仅在感官所感知的信息基础上来分类的。林奈能够建立以他命名的生物分类法，就是运用了超越感官层次在概念层次中的抽象思维。在中国，明代李时珍（约1518–1593）在药典《本草纲目》中，将生物药材分为草部、谷部、菜部、果部、木部、虫部、鳞部、介部、禽部、兽部和人部”[2]。李时珍这种分类就是基于感官（眼睛）所获取的信息为基础建立的分类学说。

无论是数学领域里面的分类分层，还是科学领域里面的分类分层，都不是仅仅从感官感知这个意义上来分类分层的，而是基于事物（对象）本质意义上的联系来分类分层的。

既然现代数学和科学体系结构是这样的，那么，学习和研究现代数学和科学需要基于事物本质基础之上的分类分层抽象思维，就是理所当然。引理1 得证。

引理 2：人类的分类分层抽象思维是建立在丰富的情感（心灵）基础之上，而不是建立在五官的感受之上。

在引理 1中，中国李时珍的分类法就是基于感官所感知的信息建立的分类学说，这不需要基于抽象概念基础之上的分类分层抽象思维。像林奈那样的分类法，就超越了感官所能感受到的信息，而是在感官感受到的信息基础之上，通过丰富的情感（心灵）活动，才获得基于事物（对象）本质联系基础之上的科学分类分层抽象思维。引理2 得证。

公设：如果自然语言能够体现基于事物本质基础之上的情感活动，而不是基于五官感受基础之上的情感活动，那么，根据引理1、2，学习和掌握这种自然语言，对于学习和研究现代数学和科学具有非常大的益处。

这个公设，可以从引理1 和引理 2合乎逻辑和良知，推论而来。既然是公设，也就不需要证明。

小前提：英语具有基于事物本质基础之上联系的情感活动（分类特征），汉语具有基于五官感受基础之上的情感活动（分类特征）

这个小前提可以从英语和汉语的构词（字）特点来加以佐证。任何民族语言发展到了高级阶段，在构词方面都会考虑事物（对象）之间的联系的。这样做，一方面是思维活动的需要，另外一方面也是为了便于传播和记忆新知所必须。拿汉语构字来说，就是用偏旁部首来关联不同事物（对象）。三点水偏旁就是与水有关的事物（对象），如：“河”、“海”、“汤”、“沉”、“沟”、“汗”、“汽”等；目偏旁就是与眼睛有关的事物（对象），如：“目”、“盲”、“眉”、“眈”、“看”、“盼”等；提手偏旁就是与手有关的事物（对象），如：“打”、“扎”、“仍”、“杠”、“扫”等。正是汉语这个构字法特点，汉语构词就有自己鲜明的特色“一打到底”和“一看到底”。“一打到底”是指“打人”、“打架”、“打球”、“打电话”、“打仗”等等。“一看到底”是指“看书”、“看电影”、“看病”、“看风景”、“看风水”、“看天气”等等

我们不难看出，汉语这种构字（词）法，是基于五官感受基础之上的构字（词）法。不能体现事物（对象）本质上的联系，没有能在更高的心理水平上对感官接受的信息进行加工，从而没有进化出关于事物（对象）本质上的抽象思维及其活动。

就汉语的“看”而言，英语就分了如下几种情况[3]

1、look；

（1） perceive with attention; direct one's gaze towards

例句：She looked over the expanse of land

（2） give a certain impression or have a certain outward aspect 例句：This project looks fishy

（3） search or seek

例句：We looked all day and finally found the child in the forest 2、see；

（1） perceive by sight or have the power to perceive by sight

例句：Can you see the bird in that tree?

（2） perceive (an idea or situation) mentally

例句：Now I see! I just can't see your point

（3） imagine; conceive of; see in one's mind

例句 I can see a risk in this strategy

3、watch；

（1） look attentively

例句：I watched a basketball game

（2） follow with the eyes or the mind

例句：The world is watching Sarajevo

（3）serve with attention

例句：They watched as the murderer was executed

4、observe；

（1） discover or determine the existence, presence, or fact of （2） make mention of

例句：She observed that his presentation took up too much time

（3） observe with care or pay close attention to

5、view；

6、survey等

从英语“看”这一点上，只要我们不愿意被情感左右，就不得不承认英语形式上体现出了人类丰富的情感，并且细腻地刻画了这种情感和思维活动，这种刻画不是基于五官感受到的信息，而是在此信息上的抽象。反过来，这样的语言又反哺人脑的思维活动，从而导致思维活动进一步“精细化”，这一点恰恰是现代数学和科学需要的分类分层抽象思维所必须的养料。能否有这么多丰富的联想和感情活动才是语言的本质。其实，语言背后是思维和情感活动，思维和感情活动，本质上是无法用语言或者图形符合来表述的，因为这是心灵活动。但是，为了交流，为了获得更多的知识，又不得不用语言来表达，因此，任何一种语言来表达心灵的活动的时候，都会失真。选择了不同的语言和文字，就造就了不同的心灵，也就造就了民族文化之间的最本质的区别。伟大的德国语言学家，同是也是伟大的教育家威廉.冯.洪堡特曾说过：“民族的语言即民族的精神，民族的精神即民族的语言。二者同一程度超过人们的想象”[4]。

在情感的丰富程度面前，语言是苍白的。因此，任何神化和神话语言是不可取的。因为，这种观念没有意识到语言本身也是对人类情感和思维活动的一种约束或者一种阻碍。一方面人类情感和理性要冲破语言（文字）带来的阻碍；另外一方面在冲破的这个过程中，也极大地丰富了语言（文字）自身。每一种民族语言的进化历史，无不昭示这一点。但是，不同的语言（文字）对于思维的促进和阻碍作用不一样，其原因就是每个民族语言演化的路径不同导致的。人类文明史上，只有古希腊能够产生形式逻辑，这个历史事件不是随机的，而是有其历史必然性。这个历史必然性就是古希腊语言的形式极其丰富，蕴藏着形式逻辑的萌芽，只要条件成熟，形式逻辑破壳而出就是自然的。这一结论可以从威廉.冯.洪堡特名著《论人类语言结构的差异及其对人类精神发展的影响》合乎逻辑地得出。对于各个民族对于语言自主创建和演化导致的结果，可以用“作茧自缚”一言以蔽之来概括，或者换一句话说“成亦萧何，败亦萧何”来形容。

对于“看”这个问题，有人会拿“窥、视、望、觑、瞭、瞥、睨”来反驳，说汉语里面也有这样精细的思维活动。是的，对于这一点，我痛痛快快地承认。但是，也请不要忘记了，这类汉语字词的用法，仅仅只出现在书面语之中，不会出现在日常口语之中。换句话说“雅”和“俗”是分离的，这一直是汉语（文字）的最大弊端之一。当初，古汉语被改革为白话文，这是其主因之一。古汉语（文字）进化到白话文，虽然“雅”和“俗”分离，也就是书面语和口语的分离程度好了很多，但是，仍然没有彻底解决，或者说解决的程度远远不够，从而仍然极大地影响我们中华民族的精神和思维的发展。

综上所述，笔者的理性和良知，不得不得出也让笔者痛苦的结论：

在学习和研究现代数学和科学方面，英语比汉语有优势。

后记：本人就语言对现代数学和科学的影响，分别与同事和朋友之间展开了激烈的讨论，也被同事加好友“痛斥”为：无知者无畏。对于这一点，我也愿意

痛痛快快地承认，因为，笔者因自身原因，英文水平很低。不过，笔者认为“无知者无畏”比“无知者有畏”在追求真知和真理的道路上更有价值，因为通向真知真理的大道是用“无知者无畏”这样的沙子铺成的，而“无知者有畏”连成为这样沙子的机会都没有！最后，诚恳期待各界人士批评指正！

中国当今“非主流教育”扫描精选

已有 1427 次阅读2012-10-23 01:10|个人分类:教育|系统分类:观点评述|关键词:新教育华德福学堂

随着现代社会的飞速发展以及国际交流日益增多，应试教育的弊端日益凸显，因此，中国家长对于应试教育之外的教育产生了强烈需求。于是，国外的教育理念纷纷攘攘般接踵而至，再加上本土教育流派，教育貌似一派繁荣的景象，其实大为不然。对于眼下中国的各种教育流派，可以按照教育理念分成“主流教育”和“非主流教育”。"主流教育"是指体制内教育，或者说指应试教育、分数教育，“非主流教育”是相对“主流教育”而言，其教育理念和追求，与体制内的“主流教育”截然不同。不过，“主流教育”有中外之别，欧美主流教育是基于科学心理学基础上的科学人性教育，而我们的“主流教育”是基于非科学心理学（靠经验）基础上的反科学和反人性的教育。

眼下在中国正在流行的或者说真正红火的各类“非主流教育”有：朱永新的新教育、华德福教育、各种学堂教育（苍山学堂、今日学堂、那美学堂、日日新学堂等）以及各种在家上学教育。笔者以目前从网络等渠道了解的信息，剖析一下这些“非主流教育”各自教育主张的特殊性和共性。

一、朱永新的新教育

什么是新教育的呢？按照朱永新老师和新教育自己的解释，“新教育实验是一项以教师的成长为起点，以营造书香校园等六大行动为路径，以帮助师生过一种幸福完整的教育生活为价值追求，以基于草根行动，追求理想教育为特点的改革”[1]。初看，这样的教育很美很好，但是，朱永新老师和新教育的抱负绝不是仅限于此，而是图谋成为继牟宗三之后成为中国新儒家“共主”式人物[2]。总之，是想借全中国家长和老师对应试教育的不满和反对，将中国的教育引向儒家教育歧途。目前新教育在国内推广工作如火如荼，目前全国已经有新教育实验区37个，实验学校1450所，涉及师生150多万人[3]。新教育是目前除了“主流教育”之外，声势最为浩大的“非主流教育”，眼下的新教育大有燎原之势。

二、华德福教育

“华德福的教育本质，人的三元和谐发展，关注物质身体的同时也关注心soul 、灵 sprit的发展。物质身体与外面的物质世界相连，即环绕着的物质环境，是外显的。心和灵，可承载看得到的物质身体，也可承载看不到的内在世界，内在感受、思考，不表达出来他人是看不到的，心和灵与精神世界联系密切。华德福教育让他们三者更和谐发展”[4]。

“自然界中有四种精灵：土精灵 gnome ，火精灵 salamander 水精灵，气精灵，共4种精灵守护着孩子，帮助着孩子。土精灵和物质身体相连，和体内固体工作。水精灵和体内的液体工作。气精灵和我们的呼吸相连，火精灵带给我们温暖”[4]。

上面文字是百度对华德福教育的介绍，从这些介绍，我们不难明白，华德福教育其实是一种“准宗教”教育。下面文字来自网络，是对华德福“准宗教”教育的佐证：

“我们死后生命会去不同行星逛一圈。上半椭圆虚线部分是寻找地球之旅的乳液。在此过程中，我们放下所有尘世的烦恼和痛苦，而以另一种角度去体验自己，直到我们到达一个精神世界。在精神世界，每个人滞留的时间不一样。从某种角度说，我们到达离地球最远的地方时，会听到地球的呼唤声。于是我们开始旅程，而这个旅程与我们在地球上真实的经验正相反。这个旅程与一年的循环圈（四季）类似，虽然我们看不见它，却能感受它。亚洲人对此有更深切的感受。然而在今天，生活在一个物质化的世界中，我们常常会忘记它。我们期待生活是某种样子，它却展现出另一个样子。即使是痛苦经历，都是有其存在的道理的”。

国内最早研究儿童性心理问题的胡萍老师，最近对华德福教育提出了尖锐的批评，笔者认为胡萍老师是做了一件功德无量的事情。胡萍老师对华德福的批评可以访问其新浪博客

（https://www.wendangku.net/doc/048835060.html,/s/blog_4cd454f501016hdl.html.）

特别值得一提的是，朱永新等新教育核心老师对华德福教育非常推崇。对于欧洲的华德福教育播种人本.切瑞先生向朱永新老师的发问：“新教育与华德福教育有何差异？”，朱永新老师回答说：“好的教育是相通的。新教育与华德福

教育是异曲同工之妙”[4]。新教育和朱永新老师个人与宗教基金会过从甚密，从这些事实，可以推断出朱永新老师倡导的新教育其实也是一种“准宗教”教育。

据有关信息，华德福在目前大陆有100多所幼儿园，少数几所小学。其中最著名的幼儿园和小学就有：成都华德福学校和北京华德福学校，可以说这两所华德福学校是中国华德福教育的“黄埔军校”。特别有意思的是，成都华德福学校最近也成了新教育的实验学校之一。华德福教育是除了朱永新老师的新教育之外的第二大“非主流教育”。

三、学堂教育

上文提到过，因为应试教育越来越不得人心，问题越来越多，深层次问题慢慢显山露水，并且这些问题不是短期有希望得到解决的。在这种现实情况下，不少家长选择在家上学或者创办学堂来对抗应试教育。中国21世纪教育研究院曾于2011年8月在云南苍山举办了一次“在家上学”研讨会[5]。中国目前各式学堂，几乎是清一色“读经”学堂，不过有的主张读儒家经典，有的主张读道家经典。武汉就有一所读儒家经典的学校，这是经武汉市教育局正式批准获得办学许可的读经学校。在自办学堂这个圈子里面，张健柏创办的“今日学堂”名气最大。这个主要是得益于他创办的“今日学堂”被当地政府取缔了两次，一次就发生在创办地武汉，第二次发生在云南。张健柏一方面高调批评应试教育和儒家教育，另外一方面像玩魔术那样蜻蜓点水式介绍美国先进教育，等家长走进了他的思维之后，他又来一个华丽转身，主张中国道家教育。目前，虽然各种“在家学习”不时涌现，但是，并没有成为燎原之势。

四、各种“非主流教育”的共性

上面简要地介绍了各种“非主流教育”的特性。这些“非主流教育”看似繁杂，其实是“儒释道”教育在当今社会的翻版，本质上是反对科学的人性教育理念和方法。比较各种教育，一是要看其教育理念和目标，二是要看具体如何实现这些目标，三是特别要看是如何进行现代数学和科学教育，以及在此基础之上的现代人文教育。

不论哪一类教育，都会设定教育目标。拿品德为例，都会举张孩子要有与人分享这个品质。如何让孩子获得这个品质的呢？下面，以一个具体的有关孩子品性教育的实际例子，来看看这些“非主流教育”是如何举张的。

问题：自己孩子正在与其他孩子一起玩，自己孩子手上有零食，但是自己孩子不愿意与其他孩子分享，我们家长需要引导（干预）自己孩子与其他孩子分享零食的吗？

有两种基本态度：1、不引导（干预）。孩子愿意分享就分享，不愿意分享就不分享，家长和老师不需要做任何言辞或行为方面的引导；2、引导（干预）。

持第一种态度的就是华德福教育，他们相信孩子身上有一种灵性的东西，对这一点深信不疑。他们认为孩子不分享，是灵性方面成长没有到时候，家长去引

导（干预）孩子的话，是会影响孩子灵性自然地成长。他们只强调家长平时生活自我表率，通过潜移默化影响孩子品性，反对任何“强化”。这类教育倡导老师和家长只需要形成“正能量的气场”就行了，然后孩子自己在老师和家长营造的这个“正能量气场”中自然成长。至于什么是“正能量的气场”，就只能靠个人修为和悟，每个人都可以有自己的解释。总之，这类教育鼓吹一种神秘主义灵修式教育观。

引导（干预）有分两类：（1）、中国式专制型；（2）、科学人性型。中国式专制型家长就是直接了当批评，文雅一点的家长是拿圣人经典语录（论语、道德经、三字经、孝经等）批评孩子，粗鲁的家长就直接呵斥孩子不与其他孩子分享零食。如果孩子在呵斥下还不分享，就直接动手从孩子手上抢过零食，给其他孩子分享。这类家长，我们生活中到处可见。科学人性型家长，是指这类家长秉承现代科学人性教育理念，视孩子与教育者是平等关系，教育者只不过是受教育者成长的伙伴。这类家长能以平等的态度对待孩子，不对孩子采取强制措施，即使是语言也不会，人性化采用科学心理学的“强化”手段，通过“强化”手段激励孩子朝目标发展。

下面分享一个笔者教育孩子分享品性的真实故事。

上周星期一下午孩子与同班几个同学在学校附近大楼上英语兴趣班（注，学校一二年级不开设英语）。由于上完英语兴趣班后时间较晚，接孩子的时候。我怕孩子肚子饿就带了几个小面包。孩子下课后与同学一起乘电梯下楼，孩子一边与同学说话，一边吃着面包。由于孩子同学家长没有带零食，因此，我期待孩子能够与同学分享面包。我看到孩子并没有表现出来分享的举动，我就蹲下身子靠近孩子耳朵，对她耳语：“同学没有零食，你的面包能和同学分享吗？”。我为什么要和孩子悄悄地说呢？是因为万一孩子不同意分享，我会尊重孩子的权利，保护孩子的自尊心，不会强制孩子与同学分享。即使我这样做，孩子仍然还是不愿意分享。孩子显然是在考虑，将手上面包给了同学，自己就吃不饱。我小声继续和孩子说：“如果你给同学一块，爸爸回去给你重新买更多”。孩子一考虑就同意了，让我拿给其同学一块面包，最终，孩子与同学都兴高采烈地一边说话，一边分享美食。

又过了几天，孩子学校准备秋游，我给孩子准备了不少零食，特意叮嘱她要与同学分享食品。孩子对我说：“爸爸，我会与同学分享的，因为这样我可以交到更多的好朋友”。从孩子一番话语，我欣慰地看到孩子已经在自我教育了。

五、结论

要不要对孩子成长过程实施科学人性引导（干预）是科学人性教育与其它教育的分水岭。科学心理学主张人性化干预（强化），“非主流教育”反对对孩子品性进行“强化”干预。其实，不论孩子是好的品性还是不好的品性，都是“强化”的产物。科学人性教育，主张将“强化”权掌握在教育者和受教育者自己手里，不交给上帝或者所谓的“自然”；而非科学人性教育，也就是时下中国各种“非主流教育”是将强化拱手相让，要么是让给“上帝”，要么是让给“自然”。

简单说，科学人性教育是主动自我“强化”，“非主流教育”是被动接受“强化”。至于我们家长喜欢和愿意接受哪种“强化”，这个就是“强化”的偏好。其实，我们家长“强化”的偏好也是“强化”本身的产物。想孩子成为圣徒，就多读圣经；想孩子成为孝子贤孙，就多读经典；想孩子多学点现代数学和科学，就要多亲近牛顿、达尔文和爱因斯坦。教育孩子的道理就是这样的。

其实，不论是教育，还是自我学习，前提就是要比较。并且，是要在不同的事物之间比较，比较的样本越多，就越可能接近真知。现实生活中，很多人盲从的地方，就是没有比较就“信”了和“从”了。现在各种“非主流教育”推广就是首先打情感牌，用情感进攻我们家长。我们家长一被感动了，本来质疑精神就很少，就是这么一点点的质疑精神很快就被感动勾跑了，将“货比三家”这样真正有益的古训抛到九霄云外，于是，我们家长立马开始对各种“非主流教育”信和从了。越“信”就越“从”，越“从”就越“信”，我们家长就这样不断被外界和自我“强化”。各种主张“悟”的教育，无疑是在主张自我“强化”。

在“强化”这个问题上，科学人性化教育与“非主流教育”有何异同的呢？科学人性化教育主张的“强化”，是经过科学心理学实验实证了的，“非主流教育”的“强化”是没有经过科学心理学实验实证，例如：慧、灵性之类的东西。

最后，笔者想对各种对儒释道教育信了和从了的家长朋友说：

企图以儒释道文化为核心的“软实力”对抗以现代数学和科学为核心的西方理性文明，无疑是以卵击石。如果这种做法能够成功的话，我们清朝的祖宗们早就做了，哪里还有机会轮到我们后人做的呢？我们现在理应是昂首阔步走在祖宗们用“软实力”铺成的金光大道上。清朝祖宗们就是发现以儒释道为核心的“软实力”，遇到洋人以现代数学和科学为核心的“硬实力”（坚船利炮）一触即溃，才废科举兴新学，怎么国人伤疤还没有好利索就这么快忘了疼呢?

男怕入错行，女怕嫁错郎，孩子教育就怕选择了错误的教育理念和理论作为教育孩子的起点。因为，一旦我们家长选择了错误的教育理念作为孩子教育的初始值，那么，随着外部环境不知不觉地对我们家长进行“强化”，最终，我们就会带着孩子在错误的教育道路上越走越远，等到有朝一日明白了的时候，就悔之晚矣！笔者这番话，绝不是危言耸听！

英语学习之名词短语

英语句子的核心组成部分——名词短语(noun phrase，简称NP)。从一开始就搞清楚名词短语的构造规则，对于今后的英语学习将是非常重要的。一、名词短语the core element of a sentence 英语中，短语有很多类，比如动词短语(have been doing)、介词短语(for you)、名词短语(my best friend)等等。其中名词短语最为重要，它是英语造句中不可或缺的元素。 1、名词短语的功能名词短语的简单定义：名词与它的修饰语一起即构成名词短语。先来看几个简单的例子： ①These red roses are for you . 译：这些红玫瑰是送给你的。名词短语these red roses在句中充当主语。 ②I have three close friend . 译：我有三个要好的朋友。名词短语three close friend在句中充当宾语。 ③He is my best friend . 译：他是我最好的朋友。名词短语my best friend在句中充当表语。 ④There are some red roses on that small table .

译：在那张小餐桌上有一些红玫瑰。名词短语some red roses在句中充当主语；名词短语that small table在句中充当介词on的宾语。以上例句中的名词短语，都包含在英语句子和文章中。可以充当句子中的各个成分。 ※注意：英文中的介词不能单独使用，其后面必须接宾语，所接的宾语往往是名词短语(如例句4)。 the bird in the tree树上的那只小鸟 the map on the wall墙上的地图 the development of China中国的发展 the standard of living生活水平 the south side of the Changjiang river长江南岸 the way to the hotel去旅馆的路 the life in the future未来的生活名词短语有如此重要的作用，那么这么重要的句子构成要素是怎样构成的呢？下面来详细总结它的构造规律。 2、名词短语的构造名词短语由名词与它的修饰语一起构成。

现代英语语法历年真题汇总2(打印版)

动词部分（第5,6,7,8章）一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) Choose the best answer from the choices given and put the letter A, B, C or D in the brackets. 1.2010040 2. My train is going to arrive at Shanghai at about eight o’clock tonight. The plane I’d like to take from there ______ by then. ( ) A. would leave B. will have left C. has left D. had left 2.2010040 3. The young man who has applied for the post ______ in the general manager’s office.( ) A. is interviewing B. is being interviewed C. to be interviewed D. had been interviewed 3.2010040 4. It is essential that all the exam papers ______ back before the end of the term. ( ) A. must be sent B. are sent C. will be sent D. be sent 4.2010040 5. ______ for my illness, I would have got the job in the Disneyland. ( ) A. Not being B. Without being C. Had it not been D. Not having been 5.2010040 6. The car ahead of me suddenly stopped by the roadside. I think it ______ out of gas.( ) A. may run B. may have run C. must run D. should have run 6.2010040 7. The teacher won’t mind ______ the term paper. ( ) A. us to delay handing in B. our delaying handing in C. our delaying to hand in D. us delay to hand in 7.20100408. All the tasks ______ ahead of time, they decided to have a dinner party to celebrate.( ) A. have been finished B. had been finished C. having been finished D. were finished. 8.20100702. It seems that oil ____ from the tank for some time. We’ll have to take the oil tank apart to see what's wrong. （） A. had leaked B. is leaking C. leaked D. has been leaking 9.20100703. A great deal of research _____ into the possible cures to AIDS in recent years.（） A. is done B. was done C. has been done D. will be done 10.20100704. Gone ____ when the Chinese people had to struggle to make a living and to worry about lack of food all day. （） A. the days B. are the days C. have the days D. the days have 11.20100705. Sometimes I wish I ____ extraordinary power to make all the impossible possible.（） A. have B. had C. have had D. am having 12.20100706. I've tried several times today, but the line is always busy; someone ____ the telephone. （） A. should be using B. must have been using C. must have used D. must be using 13.20100707. It's no use ______ the result of the exam; it's already finished. （） A. worrying about B. to worry about C. to worrying about D. having worried about 14.20100708. With so much noise outside, the speaker had to raise his voice to have himself____.（） A. hear B. heard C. to be heard D. to hear 15.20110402. The child ought to have a rest; she ______ the piano for nearly three hours. ( ) A. had practiced B. is practicing C. has been practicing D. practices

研究生科技英语阅读课文翻译6

1 While some studies have suggested that frequent use of cell phones causes increased risk of brain and mouth cancers, others have found no such links. But since cell phones are relatively new and brain cancers grow slowly, many experts are now recommending taking steps to reduce exposure. by bruce stutz 一些研究显示，经常使用手机会增加得脑部和口腔癌症的几率。有的研究却没发现两者之间有什么联系。但是，手机算是个新兴事物，而脑癌发展也缓慢，许多专家还是建议减少使用手机。 2 Does your cell phone increase your risk of brain cancer? Does it affect your skin or your sperm viability? Is it safe for pregnant women or children? Should you keep it in your bag, on your belt, in your pants or shirt pocket? Should you use a hands-free headset? Are present cell phone safety standards strict enough? 手机会增加得脑癌的几率吗？会不会影响皮肤或者精子活性？使用手机对孕妇或孩子安全吗？应该把手机放在哪，包里、衣服口袋，还是挂在腰带上？打电话的时候要用耳机吗？现在的手机安全标准够不够严？ 3 You don’t know? You’re not alone. 你不知道？这很正常。 4 With some 4 to 5 billion cell phones now in use worldwide and hundreds of studies seeking evidence of their health effects published in peer-reviewed journals over the last 10 years, there’s precious little scientific certainty over whether cell phones pose any danger to those using them. For nearly every study that reports an effect, another, just as carefully conducted, finds none. All of which leaves journalists, consumer advocates, regulatory agencies, politicians, industry spokespersons, and cell phone users able to choose and interpret the results they prefer, or ignore the ones they don’t. 如今，全世界共有40-50亿手机正在使用。过去十年里，成百上千的研究也在致力于寻找手机影响健康的证据，并在相关刊物上发表论文。但还没有确凿的证据能证明，使用手机损害健康。几乎没有研究发现手机对健康有不良影响。但这还是没影响到政治家、新闻记者、管理机构、产业发言人、消费者保护团体，还有消费者自己，选择他们喜好的结果去理解，忽略不喜欢的那些。 5 Do you, for instance, cite the studies that report adverse effects on sperm viability and motility, due to exposure to cell phone radiation or the studies that showed no —or mixed —results? 6 Do you cite the 2001 study that found increased incidence of uveal melanoma (a cancer of the eye) among frequent cell phone users, or the 2009 study by the same authors that, in reassessing their data, found no increase? 2001年的研究显示，常用手机的人患葡萄膜黑色素瘤（一种眼内癌症）几率会增大。2009年这些研究员又发表报告称，他们再分析当年的数据时，又不能确

自考现代英语语法学习笔记--名词和名词短语

名词和名词短语（2）限定词和属格 4.1 限定词 Determiner 在名词词组中对名词中心词起特指，类指以及表示数量等限定的词。 Determiners refer to the words which are used in the pre-modification of a noun phrase which typically precede any adj. that pre-modify the head word. 限定词和形容词区别 Difference between Determiner and Adjective 1.前置限定, 限定词在形容词前面.Determiner usually precede adj. in pre-modification. 2.限定词的选择受中心词影响而形容词不受。The choice of Determiner is determined by the head word but not that of adj. 3.形容词表明中心词的特征，而限定词限定中心词的意义数量。Adj. describe the head word by showing its characteristic while determiner determine the head word by identifying or quantifying. 4.形容词可位于中心词后，而限定词不可。 Adj. can post-modify the head word but not Determiner. 5.形容词有比较级而限定词没有(除few, little, many much 外) 。 Adj. has comparative form but not Determiner （except few, little, many much ）. 4.1.2 Co-occurrence of Determiners Determiner may co-occurrence in the pre-modification of a noun phrase: two or more determiner may modify one and the same head word. Each determiner takes a fixed position , we identify their relative positions in the case of co-occurrence. 定义考点1 定义

2010年4月全国自考现代英语语法真题与答案

2010年4月全国自考现代英语语法真题一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分) Choose the best answer from the choices given and put the letter A, B, C or D in the brackets. 1:参考答案：A 试题内容：That definition leaves___for disagreement. A:much roomB:a small roomC:many roomsD:a big room 2:参考答案：B 试题内容：My train is going to arrive at Shanghai at about eight o’clock tonight. The plane Id like to take from there___by then. A:would leaveB:will have leftC:has leftD:had left 3:参考答案：B 试题内容：The young man who has applied for the post___in the general managers office. A:is interviewingB:is being interviewedC:to be interviewedD:had been Interviewed 4:参考答案：D 试题内容：It is essential that all the exam papers ______ back before the end of the term. A:must be sentB:are sentC:will be sentD:be sent 5:参考答案：C 试题内容：___for my illness, I would have got the job in the Disneyland. A:Not beingB:Without beingC:Had it not beenD:Not having been 6:参考答案：B 试题内容：The car ahead of me suddenly stopped by the roadside. I think it___out of gas. A:may runB:may have runC:must runD:should have run 7:参考答案：B 试题内容：The teacher won’t mind___the term paper. A:us to delay handing inB:our delaying handing inC:our delaying to hand inD:us delay to hand in 8:参考答案：C 试题内容：All the tasks___ahead of time, they decided to have a dinner party to celebrate. A:have been finishedB:had been finishedC:having been finishedD:were Finished 9:参考答案：A 试题内容：What he has done is___what I have done. A:superior toB:more superior toC:superior thanD:more superior than 10:参考答案：B 试题内容：Mary earns___as Jane does, but she spends less money on cosmetics than Jane. A:twice so muchB:twice as muchC:as much twiceD:so much twice 11:参考答案：C 试题内容：We’ll discuss a___issue before we move on to the problem of our major concern. A:lessB:moreC:lesserD:most12:参考答案：A

小议科技英语翻译技巧

小议科技英语翻译技巧科技文体崇尚严谨周密，概念准确，逻辑性强，行文简练，重点突出，句式严整，少有变化，常用前置性陈述，即在句中将主要信息尽量前置，通过主语传递主要信息。科技文章文体的特点是：清晰、准确、精练、严密。那末，科技文章的语言结构特色在翻译过程中如何处理，这是进行英汉科技翻译时需要探讨的问题。现分述如下：一、大量使用名词化结构大量使用名词化结构（Nominalization）是科技英语的特点之一。因为科技文体要求行文简洁、表达客观、内容确切、信息量大、强调存在的事实。而非某一行为。 Archimedes first discovered the principle of displacement of water by solid bodies. 阿基米德最先发展固体排水的原理。句中of displacement of water by solid bodies 系名词化结构，一方面简化了同位语从句，另一方强调displacement 这一事实。 The rotation of the earth on its own axis causes the change from day to night. 地球绕轴自转，引起昼夜的变化。名词化结构the rotation of the earth on its own axis 使复合句简化成简单句，而且使表达的概念更加确切严密。 If you use firebricks round the walls of the boiler, the heat loss, can be considerably reduced. 炉壁采用耐火砖可大大降低热耗。科技英语所表述的是客观规律，因之要尽量避免使用第一、二人称；此外，要使主要的信息置于句首。 Television is the transmission and reception of images of moving objects by radio waves. 电视通过无线电波发射和接受活动物体的图象。名词化结构the transmission and reception of images of moving objects by radio waves 强调客观事实，而"谓语动词则着重其发射和接受的能力。二、广泛使用被动语句根据英国利兹大学John Swales 的统计，科技英语中的谓语至少三分之一是被动态。这是因为科技文章侧重叙事推理，强调客观准确。第一、二人称使用过多，会造成主观臆断的印象。因此尽量使用第三人称叙述，采用被动语态，例如：Attention must be paid to the working temperature of the machine.应当注意机器的工作温度。而很少说：You must pay attention to the working temperature of the machine .你们必须注意机器的工作温度。此外，如前所述，科技文章将主要信息前置，放在主语部份。这也是广泛使用被动态的主要原因。试观察并比较下列两段短文的主语。 We can store electrical energy in two metal plates separated by an insulating medium. We call such a device a capacitor, or a condenser, and its ability to store electrical energy capacitance .It is measured in farads. 电能可储存在由一绝缘介质隔开的两块金属极板内。这样的装置称之为电容器，

【精品】八年级英语学情分析

八年级英语学情分析八年级英语在中学英语教学中起着承上启下的作用，既是七年级的衍生又是九年级的铺垫。我们的学生虽然已有两年的英语学习经验，但还有以下一些问题需要解决。一、存在的问题 1、学习兴趣不是很高，部分学生甚至有厌恶感，同时，许多学生还是为学习而学习，谈不上兴趣问题； 2、回家不会学习，无正确的学习方法，不知如何看书.学习态度谈不上十分端正，回家以后巩固时间很少，且缺乏有效的巩固手段，练的机会明显不足。 3、部分学生学习的目的性不是很强，导致学习习惯不好，学习无明确的计划，有作业就写，无作业就玩。老师布置的作业不能按时完成。作为语言性学科，听与读是非常关键的环节，而大多数学生这一点做的不好，这在听力测试时表现的尤为明显。二、影响学情的阻抗因素 1、家庭原因：部分家庭的家长在子女的教育方面缺乏有效的方法，有的只是简单的满足；有些家长本身的素质不是很高，同时一些思想给子女的学习造成了负面影响；父母的教育尺度不统一，他们当中没几个会说英语的,自己都不会,就更无从怎么去教自己的孩子了.这样就让孩子有空可钻，或者让他们无所适从；一些家长简单粗暴的教育方法让子女学会了撒谎，抵赖等不良习惯。 2、自身原因：学习习惯不佳，无合理的学习计划，不会合理安排时间；学习的自觉性不够，作业不能很好完成甚至有偷工减料的情况，学习任务只是局限于书面作业，不会自学；有些学生有较强的自卑心理，课堂上参与活动不积极或者干脆只做听众或观众；学习的心态调整不到位，合理有效的学习方法没找到，学习效率不高。课程难度增加以后，学生的方法没能及时跟上，心理压力较大，但没有合适的途径解压；自信心明显不足而且学习动力不足的迹象也已经显现，学生的攀比不是表现在学习上争先，而是落在了其他方面。三、采取的措施 1、针对以上所存在的问题，改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽；重新调整对学生的评价模式，让他们更好发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风；加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建作用；与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力之后的结果。 2、学习英语的方式方法很多，在日常生活中，只要我们有心，处处可以学习英语。在校内，抓好课堂时间，给予学生充分的时间与空间，教给学生学习的方法，教学生独立、合作、创造性地解决问题。鼓励学生在校园里与同学之间、老师都尝试用英语进行交流。回到家里，多看有关少儿英语节目，阅读有关书籍，并养成作笔记的习惯。鼓励学生将自己听到的或看到的自己认为有趣的内容记录下来，带到学校与同学共同交流学习。 3、在学习中，由于各种原因，经常会遇到各个学生学习进步程度不同的情况，久而久之，便会出现优生与后进生的参差不齐的现象，英语的学习更是如此。针对这种情况，首先找出这类学生后进的原因，一方面鼓励他们认真努力学习，另一方面在课堂中经常性地让其发言，回答问题，纠正其不足。而且带动其他学生，采取一帮一的形式，互相帮助，互相学习，并进行有效的竞赛活动。小学英语打基础，培养兴趣的阶段，更不能让任何一个学生产生厌学的情况，力求使每一个学生都能以积极的态度面对英语的学习作为一名年轻教师，还有很多需要学习和探索的地方，尤其是在个人专业及课堂教学水平方面，都比较稚嫩。但我相信只要多学习，多投入，多努力，改进方法，一定能有较好的收获。

自考英语语法

本次语法串讲分三个部分，第一，方法篇；第二，命题特点分析；第三，重点章节复习。第一、方法篇自学考试英语专业《英语语法》科目是一门理论性和实践性都非常强的课程，旨在考核考生能否熟练掌握现代英语语法的基本理论和概念，掌握词的形态变化和用词造句的规则，以及组句成篇的一般形式和规律。由于存在着英汉语言体系上的差异、教材的全英版和术语的生僻、语法本身乏味枯燥等外部因素，以及考生英语基础知识薄弱、精读和泛读的阅读数量尚未达到一定量因此不能将一些语法规则变成感性认识加以推演和归纳、甚至还有同学有畏难情绪，一旦跟不上就放弃，或者偷懒，不愿多做一些练习和多记一些概念解释，结果仅以一、二分之差没有及格，令人扼腕。但是有志者事竟成，这句名言还没有过时。我们举几个成功的例子吧。我教过的学生中有人刻意让自己爱上语法，首先，她克服困难，把全书通读一遍，可是有那么多不懂的单词和术语怎么办？她问我。我说，把它们暂时放在一边，然后通过例句猜测该词的含义，结果既记住了概念又结合了例句，相辅相成，直到掌握。比如：什么是extraposition？这个词是由extra－（在……之外，额外）加position（位置），联想到appositive phrase（同位短语），appositive clause （同位语分句）等，那么从该词的外形上可以判定extraposition是“位置放在外围”。它出现在我们教材中的《信息结构和强调》一章中，我们知道，突出强调信息的几种主要方法（postponement, fronting，inversion， cleaving，existential sentence）之一的后移又有三种后移的方法：passive voice, extraposition and discontinuity。从课本上我们看到这样的例句：To make fun of a disabled man is not funny at all. It is not funny at all to make fun of a disabled man. He found it annoying that his neighbor kept calling him by the wrong name. 你注意到这里有it出现在句中做形式主语和形式宾语，真正的主语和宾语在句末，然后，结合解释“When we re move a clausal subject or object to the final focal position, we use the anticipatory it to fill in the slot. Grammatically speaking, it is the formal subject or object while the extraposed clause is the real or notional subject or object. In function, the extraposed item can be subject or object; in form it can be finite or non-finite. 后移的结果就是满足了末尾重心（end-weight）的原则，达到强调的效果。

研究生科技英语阅读课文翻译8

Why We're Fat 1 So why is obesity happening? The obvious, clichéd-but-true answer is that we eat too much high-calorie food and don't burn it off with enough exercise. If only we had more willpower, the problem would go away. But it isn't that easy. 为什么会有肥胖症？一个明显、老生常谈但又真实的答案就是我们吃太多高热量食物并且没有进行足够的运动消耗它。要是我们的意志力更强大，这个问题便迎刃而解了。但是，问题并不是那么简单。 2 When warned about the dangers of overeating, we get briefly spooked and try to do better. Then we're offered a plateful of pancakes smothered in maple syrup, our appetite overpowers our reason, and before we know it, we're at it again. Just why is appetite such a powerful driver of behavior, and, more important, how can we tame it? 当我们被警告说吃得太多的时候，一时总会被吓倒并努力做好一些。然后一碟涂满槭糖浆的煎饼摆在面前，我们的食欲战胜了我们的理智，等到我们意识到它的时候，我们又重蹈覆辙了。到底为什么食欲具有如此强大的推动力？更重要的是，我们怎么才能够控制它？ 3 Within the past few years, science has linked our ravenous appetites to genes and hormones. Among the hormones that fuel these urges are ghrelin and leptin, known as the "hunger hormones." Ghrelin is produced mostly by cells in the stomach lining. Its job is to make you feel hungry by affecting the hypothalamus, which governs metabolism. Ghrelin levels rise in dieters who lose weight and then try to keep it off. It's almost as if their bodies are trying to regain the lost fat. This is one reason why it's hard to lose weight and maintain the loss. 近几年来，科学将我们迫不及待要吃的食欲跟基因和激素联系起来。激起这些强烈的欲望的激素有胃促生长素和消瘦素，也被称作“饥饿激素”。胃促生长素主要由胃保护层的细胞产生。它的职责是影响控制新陈代谢的下丘脑，让你感到饥饿。当节食者减肥并且努力维持减肥效果，他的胃促生长素水平就会升高。就像他们的身体要试图恢复失去的脂肪。这是为什么很难减肥并维持减肥效果的原因之一。 4 Leptin turns your appetite off and is made by fat cells. Low leptin levels increase your appetite and signal your body to store more fat. High leptin levels relay the opposite signal. Many obese people have developed a resistance to the appetite-suppressing effects of leptin and never feel satisfied, no matter how much they eat. Basically, your body uses these hormones to help you stay at your weight and keep you from losing fat —which is another reason why dieting can be so difficult. 消瘦素消除你的食欲，它来自脂肪细胞。低消瘦素水平增加你的食欲并通知你的身体储存更多的脂肪。高消瘦素水平传递相反的信号。很多肥胖的人已经形成了一种对消瘦素抑制食欲效应的抵抗，不管他们吃多少也从不感到满足。从根本上说，你的身体利用这些激素帮助你保持现在的体重，不让你的脂肪流走——这是节食如此之难的另外一个原因。

现代英语语法笔记整理

现代英语语法笔记整理下面是我整理出来经常错误的题目其中选择题20‘填空题30‘改错题8’句型转换题28‘其余名词解释和问答14‘ 要想及格那么选择题、填空题和句型转换题一定得拿55分以上，此三种题型也较容易拿分注：名词解释题和简单题不再详述，我会在以上4道题中谈到。一、选择题（20‘）此节还适合于综合英语二选择题的题型以及考点： 1．关于by the time 用法 By the time 表示“当…的时候” Eg. By the time the course ends, we will have learnt a lot about market money 像此类题我们通常会做成过去完成时，但这样是错误的记住这句话：从句用一般时，主句用将来时。 2.need 的用法记住它有三种方法 “need”作为实义动词时，通常用法是：人＋need ＋to do 物＋need ＋doing 物＋need ＋to be done Eg. The recorder needs repairing. Or, The recorder needs to be repaired。此题考法简单，通常会给出这两个答案中的一个，比如要么给出repairing 要么给出 to be repaired。题目可能会变但这三种用法不会变 3.关于a large number of a large amount of a great deal of a large number of a lot of plenty of numerous much many few little 修饰名词的：a large number of 、numerous、many、 few 修饰不可数名词：a large amount of 、a great deal of、much、 little 既修饰可数和不可数：a lot of plenty of 个人认为只要知道修饰可数的和不可数的就行了，黑体字表示容易错的一定要记住。 4.see的用法，此题型经常考 see 有两种用法 such as: 1. see sb doing sth. 强调看见某人正在做某事,着重动作过程 eg, I saw him drawing by the river then.说明他正在看他画画，强调看画画的过程。 2. see sb do sth. 是看见某人做某事,着重于看见这件事的发生 eg. I saw Dr. Smith enter the operating room a moment ago. 说明他看到过Smith进了手术室了. 5.考倒装：考倒装的范围相当广，一般有这些词需要倒装 1.虚拟语气的倒装

(完整版)初一级英语学情分析

初一级英语学情分析张月本学期我担任初一的英语教学工作,经过一个学期的努力，圆满地完成了教学任务。从学生期末考试的成绩来看，学生的总体英语学习水平有了很大的提高，但也从中发现了一些问题。现将初一学生的英语学习情况分析如下: 初一的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。初一是中学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。有人说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”课堂教学中，只有学生乐于参与，主动参与，学生的思维才会处于活跃状况，吸收知识才会迅速，学习英语才不会让学生觉得是“苦差事”。初一学生有着极强的求知欲和表现欲。根据学生的心理特点，我在课堂上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力讲！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。尽管这个年级的学生在小学时已经接触过英语，有一定的英语基础，学习起来比较轻松，但在学习方法和学习策略上还有很大差距，尤其在答题技巧和技能方面还缺少锻炼。因此本学期在实施英语

教学的过程中，我在教授学生新知的同时更重视对学生学习方法和答题技巧的培养。同时，培养学生养成良好的听、说、读、写等学习习惯，提高课堂教学效率。除以上所说的几种情况之外，初一的个别学生还存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差，甚至有些学生出现了厌学情绪。久而久之，两级分化现象日趋明显。学得好的学生越学越有信心，越学越有兴趣，而英语学得不好的学生则越来越不能集中注意力上课，更谈不上回家复习，基础也更差了。这一问题在期末考试中也暴露无余。学习兴趣浓，学习自主性强的学生确实比那些学习兴趣低、学习被动的学生要考得好。针对这种情况，在今后的教学中，我将继续重视对学生英语学习兴趣的培养，采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调，真正做到听说先行，读写跟上。帮助学生减轻学习负担，重新树立起学习英语的信心。总之，初一学生，对英语的学习热情较高，可塑性较强，只要在教学中，教师加强对学生的学法引导和学习习惯的培养，学生的英语学习一定会取得很大的进步。