浅谈如何组建优秀班集体

浅谈如何在新课标理念下组建优秀班集体《新课程标准》中明确指出“教师是个决策者，而不再是执行者”，所以对于班级管理，我们不能“一手包办”，也不能“放任自流”，而应建立学生为主体，教师为主导，宏观调控的合作关系，建立一套自律的班级管理模式。现将本人对此的认识及经验总结如下：一．做好起始班的引导教育

“良好的开始是成功的一半”。刚刚步入初中阶段，编入新班的初一级学生，对周围的环境有着一种全新的感受，期待着与周围新同学与老师有良好的开始，也有部分学生存在由于文化基础差而造成的灰色情绪。这时的引导教育，可为今后的教育教学工作奠定基础。为此，班主任应该充分抓住这一有利时机，认真准备，做好学生的前期引导工作，即做好新生的入学教育工作。一开始班主任用简练的语言和和蔼的表情进行“就职演说”，使学生感觉到班主任随和、亲切、易接近、好接触。

其次充分利用军训这一契机来使学生认识到纪律的重要性。在军训中，有意识让学生去表现自己，同时培养部分学生的组织能力，为培养学生自主管理做好准备工作。

利用开学前的集中时间，认真开好几次主题班会。我在开学之前，准备了“在新环境下重新塑造自我形象”和“战胜挫折，展望未来”主题班会，引导学生增强信心，在初一就努力塑造自我新的形象，为以后的班级管理、学生心理处理、班干部的培养做好了充分准备，并用尽量少的时间让学生适应初中的学习，使班级走上了正轨。

二．亲近学生，展现自我，树立威望

班主任要善于接近、体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师的亲近和“爱”。这是班主任顺利开展一切工作的基础。在亲近学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的学识和高尚的道德情操，使学生对你“即亲近又崇拜”，即认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任的威望。我要求学生要遵守纪律，不迟到，不早退，不说话，那我就首先做到这些。在上课时，决不迟到；在集体性的活动中如周会、集会期间，我决不和其他教师闲聊。事事以身作则，在我自身魅力的影响下，我班学生的纪律性在全级中处于领先地位。

三．组建一支强有力的班委

要想实现学生自主管理，首先要具备一支得力的班委队伍。在组建班委成员前，我首先鼓动学生在新的环境下要学会展示自己的风采，并能够为集体服务。在此前提下，采取了学生自愿报名的方式，鼓励全班参与的竞选演讲形式。这样，不仅可以增强学生主人翁意识，而且可以让学生大胆展示自我，培养了学生适应环境的能力。在竞选演讲中，选手必须阐明履行职责、工作方法、特长优势、具体目标，以便接受全体同学的监督，同时也能加深老师同学对他的了解，以便分配适宜的工作。选演讲完毕，要求全体同学参考竞选者的平时表现及演讲情况仔细斟酌，选出自己心目中理想的班委成员。由于班委成员是尊重学生意愿，民主选举产生，而非班主任指定，所以必然会得到绝大多数同学的积极拥护，而那些少数也就只能服从多数了。在班

委参与班级管理的过程中，有班内对班委进行“考评”，不负责者随时更换，给予任者以危机感，同时给其他候选人创造了机会，为班级创造一个公平竞争的心态和环境。经过鼓励和竞选，我班的林传顺同学在第一学期，主动担任班里的劳动委员，并在第二学期顺利当选为班长。由于林同学得到了同学的认同，从而形成了以他为中心的凝聚的班集体。对处理各种问题起到了事半而功倍的效果。

在日常的各项组织活动中，大多需班干部或学生自主管理，但放手让学生管理，并不等于放任自流。学生在工作中总会表现出稚嫩的一面，需要班主任去指导，去组织。在班干部上岗前，要作好岗前培训；在班干部日常管理中，定时召开班干部会，对出现的问题要及时处理解决，对其工作方法进行指导，提高班干部的管理能力。同时，通过每周的班会和其他途径，对班级现状了如指掌，做到有放有收，活而不乱，严而有度，根据实际情况随时调整下一步工作。

四．借助各种活动，提高学生综合素质

处于初中学习阶段的学生，正处于童年时代向少年时代过渡的阶段，学生的自我意识日趋成熟，他们重视友谊，有着一定的集体感、荣誉感、世界观在逐步形成。在这一阶段，加强和培养学生团结友爱，互帮互助，则尤为重要，它对于学生形成高尚的世界观、价值观、道德观、审美观及健康的心理品质都有着极其深远的意义。

在此基础上，我组织引导学生开展“友情与亲情”、“友情与爱情”、“友情与哥们儿义气”、“我心中的班集体”等专题讨论，通过学生的互相讨论，来提高自我认识，引导学生走出现代青少年心理误区，并

创造了团结互助的集体环境。

随着社会的发展，对孩子的素质要求越来越高，与此同时，由于独生子女特殊的生活环境，在生活中存在着许多问题，如好胜、自私等，而现代社会对人的合作能力要求越来越高，因此，培养学生的互助合作能力显得尤其重要。在落实学校各项行为规范要求的时候，往往会遇到一些对纪律等无所谓、破罐子破摔的学生，抓起来大费周折。在综合考虑班级利益及学生表现的情况下，我分利用小组的优势，将全班分为8个小组，每个小组6人，选举产生一名组长，具体负责本组工作，对组内成员的学习、卫生、纪律等情况作好记录，以与其他组展开对照。因为涉及组之间的竞争，组员会尽量给其他人以压力，既形成良好的竞争环境，同时也培养了学生之间互相帮助与合作的能力。

通过一系列的措施，班级基本能步入正轨。在第一学年，本人所带的班级在纪律以及成绩等方面都有显著的提高，建立了良好的班风，使得班级管理轻松、愉快，学生与老师的关系也很融洽。在此良好的班集体环境下，学生的各方面表现都有很大的进步，部分班委被评为学校优秀班干部。

班主任工作，是学校日常工作的核心，而作为班主任就应分清在班级工作中师生各自应处的角色。我们应让学生真正成为班集体的主人，而班主任只是总监和导演。

论文：浅谈班级文化建设

论文：浅谈班级文化建设

浅谈班级文化建设 论文关键词：班级文化建设 众所周知，一个企业有企业文化，一个学校有校园文化。班级作为教育学生的最前沿阵地，更应该有班级文化。 班级文化建设既是一种文化氛围的创建，又是对被教育者心灵的塑造。因此，班级文化建设应以提高班级生活质量（身心愉悦，内心充实，具有成就感）、幸福指数为出发点，全员参与，分工协作，共创共享，高举民主、平等、以人为本的大旗，提倡学生自律、自治，有成本意识、效率意识、经营意识，在有序、务实、高效、和谐、创新上做文章。在班级管理中，我主要从以下几个方面进行尝试： 一、充分利用励志语，唱响班级文化主旋律。 几年来通过教育实践，我认为充分利用“励志语”既可以融洽师生关系，陶冶学生情操，又可以激发学生学习热情、增强学生自信心和感恩意识。 所谓“励志语”，我觉得没必要界定确切的含义，只要是积极向上、温暖健康的言辞均可以称得上是“励志语”，用积极的语言催人上进，用温暖的话语暖人心脾。师生生活在洋溢着“励志语”的环境中，耳濡目染，心态便会变得积极，从而远离假恶丑，走向真善美。 （一）、教室励志语。让教室的每一面墙壁都开中说话，每一件物品都发挥积极的教育作用，教学论文不仅为学生创设温馨和谐的学习场所，而且让教室成为学生心灵的港湾。 1、班规。国有国法，家有家规。学生拟定出班规，时时提醒自

学生是教育教学的主体，学生的主观能动性和创造潜能是无法估量的。因此，在教室的墙壁上，悬挂学生的名言，是学生发自内心的感受，句句激励着学生自己。这种做法充分体现了“以人为本”“以学生为主体”的思想。如：精彩课堂，由我展现；快乐人生，由我把握。宁可充实过一天，不愿茫然活一生。三天改变态度，三月改变成绩，三年改变人生。人生：昨天是过去，今天是转折，明天是辉煌。展示自我风采，成就天生我才。积极、踊跃、敢于创新就是成功的最好办法。 鼓励学生写“道德长跑日记”。写日记可以锻炼学生的观察能力、分析判断能力，又可以和老师相互沟通，学生有心理话，对老师和同学有啥看法，都可以通过日记反映给班主任，使老师能及时了解学生的内心世界，给他们以指导。因此，不管再忙，我都坚持阅读学生的周记，并简要给以评语。这样对同学中间许多小事不用到学生中了解、调查，通过日记就能及时准确地掌握，便于掌握班级动态，及时采取措施，把学生引导到正确的轨道上来。会计毕业论文另外，在写日记的同时，学生也出了不少新思潮，好动向，奇点子，妙建议等。 二．以学习为主线,以班级的凝聚力为轴心,组织各种活动，丰富学生的课内外生活，促进班集体文化活动的深化。 班级文化建设的形式仅仅是文化建设的一个开端，要建设一个有机的班集体，必须有丰富的文化建设内容，去深刻文化建设的内涵。 作为学生，谈到文化内涵，似乎太深刻了一点；但是，丰富的课

浅谈班集体建设

浅谈班集体建设 发表时间：2013-09-16T11:22:08.593Z 来源：《少年智力开发报》2013学年45期供稿作者：刘文瑜 [导读] 第二、要大胆放手，让班干部独立工作，充分发挥其助手的作用。 五华县棉洋中学刘文瑜 一个良好的班集体就像是一个“温暖、和睦、民主、向上”的大家庭。评价一个班集体主要看该班的班风如何，因为班风是发展班集体的必要条件，也是班集体形成的综合标志。因此，我认为班主任培养良好班集体的首要任务是要抓好班风的建设。那么，怎样才能培养出一个良好的班集体呢？下面浅谈几点体会。 一、要明确班风的标准。 班风标准就是在班上树立什么样的风气。我认为良好的班集体要具有“勤奋、团结、活泼、进取”等精神风貌。每当接任一个新的班集体时，班主任首先要深入了解学生的实际情况，然后根据德育大纲、《学生守则》及学校的有关规章制度，结合该班学生的实际确定班风的标准。那么，如何确定班风标准呢？如新学年伊始班主任可组织讨论班风标准的主题班会，组织全班学生学习校规校纪，统一思想，提高认识，使每个学生明确新学年的奋斗目标。总之，明确班风标准是培养良好班集体的基础，是建设良好班风的前提要素。 二、要健全班集体管理制度，抓好班风建设。 要培养一个良好的班集体，就必须从本班实际出发，根据学校规章制度定出一套切实可行、操作性强的班级管理制度。“班规”是一个班集体中每个成员必须遵守的行为准则，是实行班级管理的需要，也是营造良好班风的需要，更是培养良好班集体的“法律”保证。 首先，制订“班规”有利于班集体凝聚力的形成。一个具有凝聚力的班集体必然会产生一股团结、向上的合力。反之，这个班集体就显得涣散，没有战斗力。 例如，去年学校要我接任初二（5）班的班主任，当时感到心理压力很大。因为这个班学生人数最多，学生纪律较差，在初一时该班的各项评比成绩不突出，“双差生”较多。我对该班进行分析,分别找学生代表和原班干部座谈了解学生思想及其特点、爱好，同时与原班主任探讨、分析该班特点，重新评价，审视这个班集体。从调查了解信息来看，这个班的学生素质并不低，而是学生思想不稳定，缺乏班集体的凝聚力，造成班级相对涣散，学生学习、工作缺乏主动性、积极性。因此，开学初我就分别召开了班团干部会议，学生代表会议，后进生座谈会等一系列会议，同时根据本班的实际制定了新学年班级管理制度。如《考勤制度》、《值日生工作制度》、《班干部轮值制度》、《奖惩制度》、《德育量化评优制度》等。要求全班同学一起共同遵守，严格执行。实践证明，班级管理制度实施后，班风有了明显好转，学生学习、工作的积极性也充分调动起来了，学生的班集体荣誉感增强了，同时也大大增强了整个班集体的凝聚力。 其次，“班规”具有规范、约束学生言行的作用。它要求学生怎样做才对，使学生的言行相对受到约束，做到严于律己，树立“自尊、自强、自立”的良好意识。例如：自从班上实行《班干部轮值责任制》后，班干部工作认真负责，敢于大胆管理，能及时向班主任反馈信息。班上的纪律明显好转，学习风气浓厚，形成了你追我赶的良好班风。在期末评比中本班终于被评为“文明班”。 三、要重视培养学生“骨干”,形成班集体的核心力量。 一支团结、积极向上，责任心强，有战斗力的干部队伍，是班主任工作的得力“助手”，是整个班集体的核心。因此，培养良好的班集体，首先要选拔培养出一支学生信得过，战斗力强的班干部队伍。那么，班主任在选拔和任用班干部时应采取什么策略呢？ 第一、选拔班干部应遵循“公平、公正、任人唯贤”的原则。我认为选拔班干部时必须让学生明确班干部的标准，然后再进行民主选举。我选拔班干部的标准：在学生中有威信、具有号召力、组织工作能力强、团结同学，热爱班集体，在学习方面应有专长等。班里面要建立班干部激励机制，不搞“终身制”。在调整班干部时班主任要本着“公平、公正、公开”的原则，让班中有能力的同学都有机会加入班干部队伍的行列。例如我接任初二（5）班以后，了解原班长工作不主动，上进心不强，在同学中威信日益下降，于是决定调整班长。通过民主选举，同学们选出了自己信得过，能力强的李威同学为班长。使班集体的核心力量得到加强，班级管理明显好转。 第二、要大胆放手，让班干部独立工作，充分发挥其助手的作用。班主任在使用班干部时，首先要重视提高班干部的综合素质，加强思想工作；其次要大胆地放手让班干部独立工作，充分发挥其主人翁精神，调动其积极性。让班干部亲自讨论并拟定《班级活动计划》、《团支部活动计划》等。班主任放手让班干部独立工作，一方面，可使班干部的能力得到更好锻炼和提高；另一方面，在学生中为班干部树立了威信，增加班干部的凝聚力。这样班主任所布置的各项工作，他们就会积极、主动地完成，真正成为班主任的得力助手。 综上所述，培养班集体的首要任务是抓好班风建设。而要营造良好的班风，就必须要有明确的班风标准，要制定符合本班实际的“班规”，另外，班主任在班级管理过程中要重视培养自己的得力助手，形成班集体的核心。以上是我在班主任工作实践中的点滴体会。

优秀班集体的建设

优秀班集体的建设 优秀班集体的建设 班集体是学生成长的重要园地。搞好班集体建设，能培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感，形成正确的集体舆论，树立良好的班风、学风，同时能逐步培养学生自我教育、自我管理的能力，使学生真正成为德、智、体、美、劳全面发展的合格的新世纪人才。那么，在日常的班级管理工作中如何创建现代班集体呢？ 一、确立班集体的奋斗目标。 班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。 二、创造良好的班级文化氛围。 班风即班集体的作风，是班集体长期形成的情绪上、言论上、行动上的共同倾向，是班集体的灵魂。班风是一种很大的教育力量。优良的班风可以对学生个体产生“久熏幽兰人自香”的强化效应。良好的班风是多方面的。其中包括良好的学习氛围。良好的班级文化氛围，对学生是一种熏陶和感染，能唤起他们对美好事物的追求，提高他们的审美情趣。班主任应高度重视营造良好的班级文化氛围的工作。 三、发挥班委会和骨干的核心力量，实行班级管理民主化。 一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标。班委干部和积极分子即为班内核心力量，他们分别负责其它级别的各项工作，如学习委员负责指导总结“科代表的工作”，版报主编“负责版报的编辑出版”等。我在管理中充分发挥民主。让学生有意识的参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。 四、开展各种有意义的教育活动。 集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。许多优秀班主任的经验表明“寓教育于活动中”对实现班集体的共同目标对每一个人的健康成长都是行之有效的。

优秀班集体创建方案(3)

优秀班集体创建方案 一、班级情况分析： 班里孩子天真好动，个性差别也很大。班里孩子的家庭背景差异也很大。绝大部分孩子的习惯并不好，家长的素质差别也很大。绝大部分孩子都很好学，积极性很高。 班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任实行教育工作的依靠力量和组织保证。一个优秀的班集体对每个学生的健康和发展有着巨大的教育作用。建立一个优秀的班集体，不但需要每一个班主任做大量深入细致的工作，还需要班级每个成员的积极配合,更需要班级每个成员的努力。那么，如何建立一个优秀班集体？ 二、确立班集体的奋斗目标 班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向。班级中如果没有共同的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的凝聚力。而作为班级的组织者的班主任，应结合学生的思想、学习、生活实际，制定出符合本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥出集体中每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程。苏霍姆林斯基曾说：“唤起人实现自我教育，乃是一种真正的教育。”每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享到集体的欢乐和幸福，从而形成良好的集体荣誉和责任感。黑翟说过：“志不强者智不达，言不信者行不果。”只要班级中的每位成员都有志向，都有为班争光的意志力和信念，相信这个班级离优秀班级的大门已经不远了。 1、培养准确舆论和良好班风 一个良好的班集体要形成准确的舆论和良好的班风去影响制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。准确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束,感染,熏陶,激励的作用。在扶正压邪，奖善惩恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。所以，班内要注意培养准确的集体舆论，以准确的集体舆论引导人，善于引导学生对生活中一些现象实行议论,评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。真正做到了解学生，把握学生的“自然群落”。苏霍姆林斯基曾说：“不了解孩子，不了解他的智力发展，他的思维,兴趣爱好,才能,禀赋的倾向就谈不上教育。”只有做到了解每个集体成员的各种性格特点，才能够依据这些特点去实行教育和引导，从而培养和创造良好的班风。也才能做到奖罚分明，使学生充分感受到集体的温馨，对班级才能付出更多的爱心和热情。 2、实行班级管理民主化,细致化. 有句俗话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理的基础上还应充分发挥民主。以科学的班级管理规范人，班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现的心理得到满足，民主意识得到培养，管理水平得到增强。实行民主化管理是能够调动学生的积极性，

浅谈班级文化建设

本科生课程论文 论文题浅谈班级文化建设 课程名 称： 班主任工作 任课教 师： 专 业 ： 班 级： 学 号 姓 名： 2016 年 5 月 31 日

目录 内容摘要： (3) 绪论 (3) 一、什么是班级文化 (4) 二、班级环境文化建设 (5) 三、班级制度文化建设 (6) 四、班级精神文化建设 (7) 后记 (8) 参考文献 (9)

内容摘要： 班级文化建设内容丰富，包括班级环境文化建设、班级制度文化建设、班级精神文化建设等诸多方面，是班级建设的重要环节，也是班主任工作的重要内容。一个拥有良好班级文化氛围的班级，往往能在潜移默化的过程中对学生产生至关重要的积极的影响。这种影响可能是潜在的，也可能是物化的，但都不能否认其深远性。 当今社会，文化建设成为常态，班级文化建设也在各中小学得到广泛开展，但是如何建设好班级文化却是一个容易被忽略且值得深思的重要问题。学生就《班主任工作》教材以及老师所授关于班级文化建设的相关知识，谈谈学生自己对班级文化建设的理解，并提出自己合理的建议，做好班级文化建设。 关键词：班级文化、班级建设、班主任工作、学生、制度文化等 绪论 文化建设是指发展教育、科学、文学艺术、新闻出版、广播电视、卫生体育、图书馆、博物馆等一切文化事业的活动。它既是建设物质文明的重要条件，也是提高人民思想觉悟和道德水平的重要条件。因此，文化建设是社会向前发展的过程中的一个至关重要的环节。 随着社会经济、科技文化水平的提高，文化建设一词出现在人们生活中频率越来越高，而文化建设也成为了一种常态。从宏观角

度上来讲，国家有社会主义文化建设；从微观角度来说，机关有机关文化建设、企业有企业文化建设、校园有校园文化建设，甚至一个家庭都存在家庭文化建设。在这样的情况下，班级文化建设是不可逆的，是教育思想发展的必然结果。从班级文化建设的实际情况来看，班级文化建设存在一些问题，如，在教育发达的地区更注重班级文化的建设，在教育欠发达的地区容易忽视班级文化建设；有一些学校的班级文化建设做得好，有一些学校的班级文化建设做得差等。 作为即将成为一名准班主任的准老师来说，如何建设班级文化是一个值得我们深思熟虑的。那么，我们应该怎样搞好班级文化建设呢？学生根据《班主任工作》课程的长期学习结果以及所查阅的相关资料，谈谈作为一名班主任，应该如何才能搞好班级文化建设。 一、什么是班级文化 搞好班级文化建设，首先，我们必需要明白什么是班级文化？只要对症下药，才能解决实际问题，做好班级文化建设。那么，什么是班级文化呢？ 班级文化是“班级群体文化”的简称，作为社会群体的班级所有或部分成员共有的信念、价值观、态度的复合体。班级成员的言行倾向、班级人际环境、班级风气等为其主体标识，班级的墙报、黑板报、活动角及教室内外环境布置等则为其物化反映。美国教育社会

如何建设优秀班集体

如何建设优秀班集体 班集体是学校根据教育和管理的需要而组织起来的基层集体，是学校内的正式群体，是学生置身其间学习和生活的环境。优秀班集体，是指具有向上的集体主义精神，教师的言传身教有利于学生的主体价值发挥的环境；是指能够促进班级全体成员德智体等方面素质不断提高的高级班级群体。一个优秀的班集体，不仅能够促进学生身心健康发展，而且直接影响学生的学习兴趣、学习态度和学习结果。本人根据担任班主任工作的实践，深知只有通过班集体成员的共同努力，特别是班主任的智慧和创造性的劳动，才能逐步地培养起真正意义的优秀的班集体。本文拟就如何建设优秀班集体问题略陈己见。 一、培养学生的集体主义精神是建设优秀班集体的前提。 集体不是人员的简单组合，这就是说，集体不是一般群体；集体一旦形成，具有比各个成员相加更大的力量。那么，作为一个班集体，能够把几十个互不熟识、个性各异的学生个体联合成一个有机整体，并且产生强大的合力，靠的是什么呢？靠的是集体主义精神。集体主义精神以其强大的凝聚力，把个体的思想、情感和目标聚合为集体共同的思想、情感和目标。 当然，集体主义精神并不是固有的，它需要培养并且也是可以培养的。关键在于有效地进行集体主义思想教育，培养学生的集体意识和集体荣誉感。集体主义思想教育需要灌输，但不能仅靠灌输，更不能靠说教。一个新的班集体组合之后，最迫切需要的就是有计划有目的地组织多种内容多样形式的集体活动，并赋予积极的意义和高尚的情趣，造成融洽向上的集体心理气氛。培养学生的集体主义精神我认为应从以下几方面做起。 1、让学生学会严于律己，宽以待人 现在的学生大多在家父母娇宠，生活条件优越，这便滋长了他们骄纵和任性的性格。因此，在班集体里，同学之间缺乏相互宽容的合作精神和集体主义观念，往往为了一点小事就心存芥蒂，斤斤计较，不团结的现象时有发生。为此，只有让他们把自己当成班集体的主人，时时处处以班集体为重，才能形成团结友爱的氛围。要培养他们“尊重他人”的思想。只有相互尊重，相互礼让，才能互相宽容，互相谅解；还要让他们学会设身处地为他人着想。同学相处，由于个性、生活方式、处世态度不一样。矛盾纷争在所难免，矛盾产生，即便是错在对方，也要站在对方的角度去分析当时的情势，而不应以自己的个性强加于人。最后是学会反省自己，看看自己哪些行为触犯了对方，然后主动承认错误，消除隔阂。宽容是人际关系的“润滑剂”，是培养集体主义思想的基础。 2、帮助学生树立集体观念 要在每一个学生的心目中树立牢固的集体观念。要让学生明白，大家组成的这个集体已成为自己生命的一部分。每一次成功或失败，不只是代表着个人，也代表着这个集体；同样，集体的好与坏，也与自己的荣辱有关。不但要经常自豪地对人说“我们班”这三个字，还要多把一些小事做好：如|开展“为班级做好一件事”活动，根据个人情况来定，像上课爱说闲话的同学，不说闲话便是为改变班级纪律做了一件事；有某方面特长的同学，在竞赛中获得名次，便是为提高班级声誉做了一件事；担任班级工作的同学，尽心尽责做好分内的工作，便是为改善班级管理做了一件事；做好值日卫生可以是一件事，配合班干部做好日常班务工作是一件事，帮助同学也可以是一件事。这样，同学个人行为的改变就和班集体紧紧联系在一起了。常说“我们班最棒”以班为单位的学校大型活动，教育者应当认真对待，因为学生总是在这样的活动中认识自己班级的价值，从而形成他对这个班集体的基本态度。每一次，

浅谈班集体的建设

浅谈班集体的建设 班级是学校进行教育，教学工作的基本单位，是教师和学生开展各种活动，培养人才的最基本的组织形式，是学生学习，活动的基层集体。学生在学校不仅接受教师的影响，而且很大程度还要受到他所在集体的影响。良好的集体对培养学生的集体观点和集体荣誉感，具有巨大的教育作用。能够有效地形成和巩固学生的社会主义品德，直接影响着学生的集体主义观念的形成。因而组织培养班集体则成为班主任的重要工作。 在班集体的形成过程中，目标、人际关系、组织机构、舆论、纪律等各自发挥着独特的作用，其中目标是导向，人际关系是基础，组织机构是骨架，舆论和纪律是两大保证。他们相互制约，相互促进，形成结构完整的统一体和重要的作用。 学生班集体既是班集体教育的对象，又是班主任工作依靠的教育力量。班集体以国家的教育方针为指导，从集体成员身心发展的特征、水平和可能性出发，有目的、有计划的开展课堂教学活动、课外兴趣小组活动、团队活动、文艺体育活动和校外社会教育活动、并以丰富多样的活动为中介，把全面发展教育目标落实到每一个成员的身心发展上，从而促进全班学生的全面发展。 作为班主任，怎样把班集体建设好，浅谈几点看法，以供同行商榷。 班集体的组织： 一个班的学生不是一群学生的偶然汇合，而是按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体，但是要形成一个坚强、团结、向上的集体，一般要经历三个阶段： 组建阶段 班级有了组织形式，这时的主要领导者和核心力量是班主任本人。这时的班主任要向学生非常严肃地提出集体的共同奋斗目标，激发学生建立良好班集体的信心，对学生提出达到目标的保证，即要有严格的制度和纪律，并引导学生积极开展活动，促进集体的发展。此时的班级，对班主任有较强的依赖性。因此，班主任不但要提出建设班集体的远景目标，并且应有具体的实施方案，同时要及时的监督和检测。为建立合格的班集体奠定良好的基础。 核心初步形成阶段 班级中师生之间、同学之间有了一定的了解，产生一定的友谊和依赖感。学生积极分子不断涌现并紧紧地团结在班主任周围，协助班主任工作。这时班级的核心形成有了一定的条件。因此，班主任要在各项活动中注意发现和培养积极分子，并从中选拔品学兼优、关心集体，有一定的组织能力，能起模范带头作用，

建设一个优秀的班集体

建设一个优秀的班集体 市直二初中

建设一个优秀的班集体 班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。 一、确立班集体的奋斗目标 班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结台，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。 我曾带过一个基础很差的班，班内的学生绝大部分是小学中的差生。这些学生一进入中学便表现出散漫的特点。刚开始的一星期，班内学生上课不听，下课打追，作业不交、卫生不做，毫无集体荣誉感可言。查找原因，大都是破罐破摔，没有学习目标，对自己缺乏信心。针对此情况，我找同学谈心，及时发现他们身上的闪光点，让他们以此为起点，迈好初中第一步，确定第一个目标，塑造一个新的我。经过努力不仅达到这个目标，班集体在毕业时还成为“三好班。” 二、培养正确舆论和良好的班风

一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪，奖善恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。 我接手过一个初二的班集体，班内学风很浓，凝聚力强，学生都有较远大的理想，可是“傲”气很重，都看重“大事”，不注重自己身边发生的小事，不屑于做小事。如：放学后窗户没关就走了，大白天六个管灯全开着却不以为然，等等。针对这种情况，我组织开展了《勿以善小而不为，勿以恶小而为之》的班会，会上对小事该不该管进行了辩论，还列举同学身边发生的小事造成的危害，最后得出结论：“千里之行、始于足下；千里之堤，溃于蚁穴”。“一屋不扫，何以扫天下”。同学们还在班会上倡议班会之后班内成立一志愿团，定期为学校、社会做好事，产生很好的效果。有了正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。 三、实行班级管理民主化、细致化 有句话说：“抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。几年来，我胡照魏书生老师的一些做法，在班内实行“分级管理制”。一级管理：六名班委，负责全班各大项工作的

如何建设一个优秀的班集体

如何建设一个优秀的班集体 班主任如何建设一个优秀的班集体？这是我一直以来思考的问题。记得我第一次做班主任时，曾向同学们提出“严肃活泼、个性发展、树立正气、奋斗拼搏”的班风班纪要求。班主任工作虽已告一段落，但其中的酸甜苦辣至今仍品味不尽。我认为：班主任工作的最终目的是建设一个优秀的集体，营造一个学风优良、蓬勃向上的良好环境，让在这个集体里的每一个成员都能得到正确的引导和充分的成长。同时，班级是学校的基本组织形式，是学校教育和教学工作的出发点和落脚点。班主任作为班级的领导者、组织者、教育者和服务者，怎样才能建设一个优秀的班集体呢？ 一、注重班级文化与班级制度的建设 要塑造一个优秀的班集体，不是一朝一夕能够办到的，必须要有一个良好的班级文化与制度作保证。班级文化的创造与制度的制定不能靠班主任一人，必须倡导全班同学的参与。首先，经过全班同学的讨论，由同学们自己提炼出激励大家的班训。例如，我曾带过的班级的班训是1G2T3S，分别代表grow（成人成才），team（团队精神），time（珍惜时间），sincerity（诚实），strong（坚强），struggle（奋斗）。其次，建立大家都认可并遵循的班级制度，要求严格执行，做到奖罚并重。例如，严格执行考勤制度，对每天的早操上课、团日活动等要做到“天天有考勤”，对校系和班级开展的各种活动等要作到“件件有记录”。对于先进人物和事迹及时表扬，对错误的思想行为及时批评纠正。第三，通过开展系列主题班会，鼓励学生畅所欲言，营造一

种轻松和谐，民主开放的学习交流氛围，对学生的价值观、人生观给予正确的引导。另外，通过班级自办报刊，使班级的面貌得到多角度、多层次、及时的反映，不仅可吸引更多的学生参与班级活动，也有利于班级团队形象和良好风气的形成。 二、组建一个高凝聚力的班干队伍 班干部作为班主任的助手和全班学生的带头人，既是联系师生之间的桥梁和纽带，又是班级各项工作的组织者和执行者。这支队伍的素质如何，作用发挥的好坏，对整个班级建设有着举足轻重的作用。首先，要让大家明确，做班干部的指导思想是“为大家服务，同时锻炼自我能力”。杜绝利用班干部的头衔或权力谋私利的思想。其次，要本着公正、择优、民主的原则，选拔那些德才兼备、乐于助人、深受学生拥护的同学，并根据每个人的特长安排适当工作。第三，加强对班干部的培养教育和评估考核。一方面，通过培养教育改进班干部的工作方法和水平，另一方面，通过评估考核加强班干部的责任心与工作积极性。 三、实施目标管理与自我管理 目标管理是现代化管理的一项重要内容和手段。在班集体建设中，班主任应该明确三个目标。第一，班级工作的总目标，总目标应根据高校的培养教育方针来确定。第二，中期目标，具体地说就是年度目标。第三，短期目标，即本期要干什么，要开展哪些活动，各项活动要达到什么目的。将这三个层次的目标构成一个有机的整体，环环相扣，互为因果。当一个小的、低层次的目标实现后，及时引导学

浅谈如何搞好班级建设知识分享

浅谈如何搞好班级建设 班级管理是一项既重要又十分复杂的工作。尤其是乡村学校，学生受学习环境、学习条件等因素的影响，学生的整体状况较差，更加大了班级管理的难度。如何变不利因素为有利因素，让乡村学校学生也受到良好的教育，真正做到德、智、体、美诸方面全面发展，是摆在班主任老师面前的一道难题，也是社会家长关注的焦点，同时也是实施素质教育的出发点和落脚点。 为了使自己不负于“人类灵魂的工程师”这个光荣称号，也为了更好的实现自己的人生价值，我在班级管理过程中尤其注意加强理论学习，并结合班级具体情况、学校内外环境进行工作。工作中我把自己的全部情感和所有的工作激情寄托在班级管理与建设，潜心致学，身体力行，用自己的热情、激情、爱心、耐心激发学生思想上的共鸣。我主要是这样做的： 一、转变教育观念，健全学生人格。 作为一名教育者，我明白自己应该处理好教育教学的本质问题，明白育人的真正目的是培养正直、善良、智慧、健康的年轻人，培养具有强烈的社会责任

感和创新思维的年轻人，培养具有积极向上、团结协作、奋发拼搏精神的年轻人，培养具有忠心祖国、爱心社会、诚心朋友、孝心父母、信心自己的年轻人；学生是个有血有肉的人，他们不是机器，不是模具，他们不仅属于学校，他们还属于家庭、社会和将来；对孩子的教育不仅要完成升学任务，还要塑造学生的人格，不仅要对现在负责，还要对将来负责；初中教育是学生生活中的一个片段，后继教育仍有很多。所以，在班级的日常管理中，我非常注意教育学生热爱生活，热爱祖国，帮助学生树立自信心，帮助他们描绘未来生活的美好蓝图。 二、言传身教，以诚取诚。 “金无足赤，人无完人”。班级管理中，我有时也会出现些失误，但是我却能做到在学生面前坦然自己的缺点和优点，用自己的真诚去唤起学生思想上的共鸣。但是，我不能总是用道歉的方式去赢取学生对我工作失误的谅解吧。为了更科学、有效的管理班级，少犯错误，我不断加强自我修养，汲取新知识，扩大知识面，注重自身良好品德的形成，以身作则，一视同仁，让学生信服，努力增强自己的亲和力，使自己的非权力性影响持久而深远。许多毕业走向社会的学生都写信向我表示了感谢。这些感谢的话语，促使了

先进班集体创建目标及方案模板

** 年先进班级创建目标及方案 专业 班号 班长 辅导员 ** 年制

班级概况： **大学2013届**系光电信息科学与工程（1）班共有学生34人，其中男生31人，女生3人。本班的辅导员是**老师。入学半年多以来，在学院的领导和关心下，班级取得了较为瞩目的成绩，班级整体水平有了很大的提高，展现在大家面的是一个在思想上积极上进的，在学习上氛围浓厚的，在班级文娱活动上多姿多彩的，特色鲜明的班集体。 创建目标： 1.思想建设目标：积极开展先进的思想教育活动，提高班级先进性； 2.班风建设目标：建立一个有责任感，有凝聚力，团结奋进，战斗力极强的团支部和班委会，并以此为基础辅以健全的班级管理制度促进班风的积极健康乐观向上团结和谐； 3.学风建设目标：制定严格的班级学习计划和目标并严格按照计划执行，以提高班级学习的积极性，使班级的综合学业成绩及学生学习能力位居年级前列； 4.寝室文化建设：要求各寝室做到卫生检查无差评，并在此基础上确立自己的文化主题并表达出鲜明个性，加强各寝室间的联系，建立互帮互助互相学习的协作关系； 5.班级活动目标：班级由班团委定期策划和开展各种健康向上的文体活动，并积极参与院系的各类活动及社会公益活动。 创建方案：

1.在班级内部开展党课知识学习及知识竞赛形式活动，加深同学们对党的知识了解，经常和领导老师或兄弟班级进行思想交流，提高先进性教育，关心时事政治和国家大事，随时在班内传达和交流信息，实现思想素质的快速提高，从而在思想上和党组织保持一致； 2.严格遵守学生手册的规章制度，组织全体同学参加各项团体活动，促进班级同学之间交流，增强同学之间的协作精神，每周组织班会例会，安排好班级内的各项工作，并做好记录； 3.在班级内开展学习互助，实行多帮一，互相借鉴，互相学习的方式，促进全体同学的共同进步，积极开展有关大学英语和大学四级专项练习，为英语考试奠定基础，由学委负责，班委辅助的方式为全体同学提供有利于学习的各种帮助，经常督促全体同学注重学习的重要性，在学好必修课的前提下，鼓励大家积极参加学院的各项的学科竞赛； 4.以每个宿舍的室长为桥梁搭建一个与各宿舍交流学习的平台。组织同学开展，以宿舍为单位的体育活动，丰富大家的课余生活，各宿舍室长每天务必安排同学打扫寝室卫生，定期组织室长学习有关宿舍安全的相关知识，确保在宿舍遇到危险时，能保证宿舍成员生命安全； 5.在班级里积极听取采纳同学的活动建议，对积极参加活动，并表现优异的同学加以一定的物质奖励，注重同学在活动中的相互交流，班委在活动后进行反思，对组织策划中存在的不足及时改正，并把在活动中反映出的好的方面继承下去，使班级活动越办越好。 创建结果：

浅谈如何建设一个优秀的班集体

建设一个优秀的班集体 如何建设一个优秀的班集体，班级作为学校教学活动的基础单位，班主任在当中扮演着重要的角色，其工作质量的好坏、管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。 培养班干部，放手让学生管理班集体。 在学生中间，最了解学生的是学生，管理最细致、最到位的还是学生自己。所以我班主要采取了学生管理学生的管理方式。实现学生自主管理的重要手段是指导工作方法，培养工作能力，树立班干部威信，然后放手让学生大胆管理。1、指导工作方法。我定期和班干部交流，和他们一起总结工作中好的经验做法和不足的地方，授予一些具体事务的处理方法，讨论今后的工作目标和自己要改进的地方，开展批评与自我批评，促进班级工作的开展。2、培养工作能力。经常找班干部谈心，帮助他们改进工作方法，促进他们管理班级能力的发展。 我采取由教到扶、由扶到放的原则，我开始时主动参与活动的策划和组织。渐渐地，我放手让班干部自己去策划整个流程，去主持，我只是给予必要的指导。3、下放管理权力。在适当的范围内，我充分给予班干部管理班级体的权力，调动他们的积极性和主动性，让他们自己管理自己，每天的卫生我也把任务分配到个人，再让班干部协助检查和督促，使得班级清洁卫生工作做得十分到位；每一次的集体活动我更是放手让干部发挥他们的影响力和组织能力把活动搞好。4、做好思想工作。要求班干部明确自己的职责对自己严格要求，做每件事都要起到带头作用，我常常对他们的成绩和成长给予充分的肯定，对于他们的失误和过错也是及时批评指正，同时给予其充足的管理的实权，帮助其完成任务。 二、努力营造浓郁的学习氛围 学习是学生的首要任务，一个优秀的集体当然应该有一个良好的学习氛围。作为一名语文教师，我十分注重学生阅读方面的积累和能力的培养。我经常给学生推荐好书好文章或有针对性地布置一两条下节课要他来完成的学习任务，这样一来，在课间的时候去外面追跑打逗的同学明显少了，就连学习自觉性差的同学也逐渐被感染，这样无形中促进了这一类学生基础知识的掌握。所以说，良好的学习氛围是

如何建设优秀班集体

如何建设优秀班集体 在十几年的班主任工作中，使我深切地体会到良好的班集体，能促使学生在德、智、体各方面全面健康成长，好的班风能够约束和熏陶每一个学生，能在学生心目中树立一把无形的“尺子”。下面我就如何建设好一个优秀的班集体谈谈自己的体会： 一、每接到一个新班，我都会用最短的时间的熟悉学生，同时要求学生也要用最短的时间熟悉每一位同学。 要创建一个优秀的班集体，就得先了解学生。只有熟悉了解学生的情况，我们才能采取有效的措施对其实行教育。我要求学生在两周之内理解每一位同学。因为熟悉了解才能更融洽。我更要求自己必须在开学一周之内记住每一位同学的名字，两周的时间比较全面地了解每一位同学的具体的情况。开课几周，我就通过各种形式，如面访，电访，对学生实行全面了解，发现问题，马上处理。例如：我们班的班长李紫晴同学可谓是一个全面发展的孩子，成绩优秀，体育也毫不逊色，还有一口流利的普通话。一直以来，她确实是班级的骄傲。开学不久，我通过和她家长的交流，知道她在家是一个很任性的孩子，在家也和小她几岁的亲弟弟经常打架；在班上当值日小班长时，对待同学的态度也比较粗暴，同学们不很服她。 看到她种种不好的苗头，我也开始反思自己。也许是平时我过于信赖她，她骄傲自满的情绪便随之持续滋长。我觉得对待这孩子的态度和方法必须得改变，这样发展下去后果会很严重。也许是巧合，第一

单元测验她考得很不理想。由原来的第一，跌至第十名。我知道她也是个上进心强的孩子，所以这次考试的失误我并没有严加责备她，仅仅提醒她今后要细心。但是我听到数学老师反应，李紫晴曾对考试第一名的同学说：“你这次考第一名有什么了不起，你别得意，下次看我的！”听到这些话，我觉得很吃惊。说实在话，考试总有失误的时候，只要下次吸取经验教训，尽力考好，没什么大不了的。但是如果以成绩作为攀比的资本，不能准确看待自己的学习，我觉得考得再好的成绩又有何用？于是，我把她叫到办公室，对她说：“你没考好老师并没有生你的气，但是你对待自己的学习是这样的态度，并没有反思自己的失误，这让老师非常失望。下次即使你考了第一名，老师都不觉得那是光荣的，也不够三好学生的资格．．．．．．”我们聊了很久,也谈到了她过去的种种毛病,她眼睛湿润了,也许她真的明白了老师有多么的生气。 接下来的日子，我对她的态度故意冷淡，很多事情故意不叫她做，但却在用心地观察她的一举一动。日子一天天过去，我惊喜地看到了她种种变化，在班上对待同学的态度也谦逊多了；在家里也少了几分霸气，对待老师交给的任务也更认真负责了。我感觉她的心灵得到了一次洗礼，她理解到了自己的缺点，并在努力改变自己，她确实成长了很多。而我的内心也充满欣慰。在今后的日子我期待她更大的进步…… 上学期，我班的樵杰同学是一个性格很倔强、脾气暴躁的孩子，

浅谈班集体建设的规律

浅谈班集体建设的规律 班级体是促进学生德智体全面发展以及个性社会化的一个理想的家。班级体建设是班主任的中心环节，班级体不会自发形成，它的形成和发展是有规律可循的，掌握了这些规律就可以有效的促进班级体建设。而关键在于班主任要努力掌握把理论和经验结合起来，去解决具体问题的技巧。本文将要阐述的就是如何把理论和实际相结合，解决学生中存在的问题。 标签：沟通尊重民主公正科学管理 “只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段。”学校教育的特点是在集体中进行教育，通过集体教育学生，在集体活动中影响学生。班集体是促进学生德智体全面发展以及个性社会化的一个理想的“家”。 小学班集体是一个高度组织起来的儿童集体，沟通了解了小学生与宏观社会环境的联系，为每一个小学生的个性社会化提供了一个有目的、有计划，可控制的良好的微观社会环境，可以说班集体是小学生个体进入未来社会的通道。在这里，他们学习和掌握基础知识和基本技能，为正确地认识世界和改造世界打下坚实的基础，通过班集体活动，逐步形成和发展了集体的观念以及遵守集体规范的习惯，学会了处理个人与集体、个人与他人，自由与纪律等关系的方法和原则，养成了适应集体生活的习惯，使个体社会化日益成熟起来，为今后走向社会打好基础。 班集体建设是班主任工作的中心环节。班集体不会自发地形成，班集体的形成和发展是有规律可循的，掌握这些规律可以有效地促进班集体建设。 1集体主义教育是班集体形成的基础 要形成优良的班集体，必须对小学生进行集体主义思想教育，培养他们的集体荣誉感，使每个学生都自觉地关心集体、热爱集体，把自已的一言一行与集体荣誉联系起来，对集体出力做贡献。班集体就是建立在集体主义精神基础之上的，集体主义精神是班集体建设的灵魂。 怎样才能把来自各处的，集合在一起的几十个小学生组织成为班集体呢？如果只是把工作的重点集中在班上的几个后进生的身上，希望通过一个一个地教育好后进生的途径来搞好整个班级。其结果最多是使某些调皮的学生稍微安静几天，而整个班级不会有什么起色。如果采用集体教育的方式，使每个学生参与到集体的共同生活，活动中这样就教育了集体、团结了集体、加强了集体，以后集体自身就能成为很大的教育力量了。 同时，在班集体的建设中还要重视并灵活地运用几种集体教育的方法。 1.1论理谈话提高小学生的道德水平是首要任务，否则班集体的正确舆

浅谈如何建设一个优秀的班集体

浅谈如何建设一个优秀的班集体 尊敬的各位老师、亲爱的同学们: 大家早上好！今天我给大家讲的是《如何建设一个优秀的班集体》，班级作为学校教学活动的基础单位，班主任在当中扮演着重要的角色，其工作质量的好坏、管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。15年来的班主任工作实践中，我觉得要搞好班级工作，建设优良的班集体，应该从以下几方面着手： 一、培养班干部，放手让学生管理班集体。 在学生中间，最了解学生的是学生，管理最细致、最到位的还是学生自己。所以我班主要采取了学生管理学生的管理方式。实现学生自主管理的重要手段是指导工作方法，培养工作能力，树立班干部威信，然后放手让学生大胆管理。1、指导工作方法。我定期和班干部交流，和他们一起总结工作中好的经验做法和不足的地方，授予一些具体事务的处理方法，讨论今后的工作目标和自己要改进的地方，开展批评与自我批评，促进班级工作的开展。2、培养工作能力。经常找班干部谈心，帮助他们改进工作方法，促进他们管理班级能力的发展。我采取由教到扶、由扶到放的原则，我开始时主动参与活动的策划和组织。渐渐地，我放手让班干部自己去策划整个流程，去主持，我只是给予必要的指导。3、下放管理权力。在适当的范围内，我充分给予班干部管理班级体的权力，调动他们的积极性和主动性，让他们自

己管理自己，每天的卫生我也把任务分配到个人，再让班干部协助检查和督促，使得班级清洁卫生工作做得十分到位；每一次的集体活动我更是放手让干部发挥他们的影响力和组织能力把活动搞好。4、做好思想工作。要求班干部明确自己的职责对自己严格要求，做每件事都要起到带头作用，我常常对他们的成绩和成长给予充分的肯定，对于他们的失误和过错也是及时批评指正，同时给予其充足的管理的实权，帮助其完成任务。 二、努力营造浓郁的学习氛围 学习是学生的首要任务，一个优秀的集体当然应该有一个良好的学习氛围。作为一名语文教师，我十分注重学生阅读方面的积累和能力的培养。我经常给学生推荐好书好文章或有针对性地布置一两条下节课要他来完成的学习任务，这样一来，在课间的时候去外面追跑打逗的同学明显少了，就连学习自觉性差的同学也逐渐被感染，这样无形中促进了这一类学生基础知识的掌握。所以说，良好的学习氛围是一个优秀班集体应该具备的基本条件。 三、转化后进生，促进班级均衡发展。 鼓励后进，转化后进生是促进班级全面发展，提高教育教学质量，创建优良班级集体的重要环节，是一项带有普遍性、长期性的工作。为了有效地做好后进生的转化工作，我在教育实践中做了很多尝试，取得了较好的成效。1、谈心促动。经常找班里基础较差的学生谈心，稳定他们的情绪，及时帮助他们发现身上的优缺点，肯定进步的同时指出缺点，督促其改正某些不良习气，促使他们加强自我管理，努力 2

优秀班集体建设方案

优秀班集体建设方案 班集体是班级发展的高级组织形式，它是以集体主义思想为导向，在以班主任为核心的班级教师集体的共同努力下形成的，具有共同的奋斗目标，健全的组织领导核心，严格的纪律和制度，正确的舆论导向，勤奋好学、积极向上的优良班风，团结友爱、和谐融洽的人际关系，丰富多彩的班级活动，能够促使班级全体成员素质不断提高的高级班级群体。 优秀的班集体应该具有以下特征：一是学生有较强烈的学习动机并表现出较高的学习效率；二是学生愿意接受教育教学目标，并能按质、按量、按期完成或超额完成；三是学生心情舒畅、精神饱满、较少有不安、焦虑与挫折现象，而是充满信心和力量；四是学生同教师和同学间有良好的沟通联系；五是学生间能同心协力，有高度的相互作用影响，成为一个安定、团结的整体；六是学生能积极参加集体管理，充分发挥每个人的聪明才智，群策群力。 优秀班集体的建设既要有宏观的目标设计，又要有微观的策略推进；既要有刚性的制度保障，又要有柔性的精神渗透；既要进行主导价值观念的引领，又要尊重多元文化形态的价值；既要发挥学生干部的骨干作用，又要激励全体学生参与集体建设等。优秀班集体不是自发形成的，是班主任辛勤培育的结果。在培养和建设班集体过程中，班主任是班集体的组织者、指导者和培育者，对班集体的形成和发展起着重要作用。班主任的工作质量直接关系到学生成长的质量和速度，关系到班集体的形成、巩固和发展。 班集体组建阶段。班主任刚接手新班级，首先考虑和进行的工作是如何把全班学生组织起来。几十个学生来自不同的家庭，情况各异，学习环境也发生了变换，同学之间、师生之间都是陌生的，彼此都需要了解，需要建立情感联系。这时，学生干部需要班主任临时指定，一切要求均由班主任提出，并督促全班学生去完成。这个阶段，班主任需要一方面抓紧时间全面了解学生，寻找、选择积极分子并加以培养；另一方面向全班学生提出明确、切实可行的要求，让积极分子响应与支持，指导学生开展丰富多彩的活动，为学生提供交往的机会，促使学生相互了解，逐步提高班集体的吸引力，为下一步工作打好基础。这一阶段主要由班主任引导班级前进。 班集体形成初期。经过数周的了解之后，哪些学生可以成为班干部，哪些学生是班级中的积极分子，班主任已心中有数。经过前一阶段开展的班级活动，学生在交往中也开始相互熟悉，产生感情，各种人际关系初步形成，崭露头角的积极分子也在同学中具有了一定威信。这时，班级骨干力量已经较明显，班干部人选可以确定了。在班主任的指导下，通过民主选举评议，将一些有号召力而又热心为集体服务的学生选入班委会，班集体核心初步形成。班集体的凝聚力较前一阶段增强，正确的舆论逐渐占上风。班主任组织学生学习、讨论，师生共同制订出切合班级实际的奋斗目标和班规，但班级的奋斗目标与行为规范尚未完全变成学生自觉的行为动机，教育要求仍是外因在起主要作用，班集体的教育能力处于初级阶段。在这一阶段，一方面，班主任应加强对班干部的教育、指导，给他们提建议、教方法，逐步从直接指挥班级活动状态中解脱出来，让班干部自己来组织开展班级工作，开展集体活动。使他们逐渐懂得自己是集体的代表，有权力、有责任引导全班同学维护集体利益，遵守班级的各项规章制度；自己要以身作则，努力成为全班同学的榜样。另一方面，班主任应继续发现积极分子，帮助班干部把这些人团结到班委会周围，以扩大班级的骨干力量。通过实践，班委会在同学中的威信逐步提高，各种教育功能开始发挥，班委会就能有效地协助班主任引导班级前进。 班集体形成期。距离班级组建期有两个月左右了，班级领导核心已经形成并巩固，集体健康舆论也已经形成。此阶段的班级教育管理要充分发扬民主，调动全体同学的积极性，更多地发挥集体的教育作用，让全班同学在参加班级教育管理的过程中增强主人翁意识，锻炼能力，提高思想境界。可以在班级中设立“常委会”、“自管小组”和班主任助理。“常委会”采取竞选和选举结合的办法由七八人组成，是班级的“立法”机构，在分组广泛征求任