高考区域地理复习策略

高考区域地理复习方略

一、背景

从近几年来的高考试题看，区域地理仍作为命题的基础和背景，考查区域地理知识或以区域地理为载体，考查高中系统地理知识。

高考试题往往以某一个或某几个区域和局部的经纬线、海陆轮廓、沿一段经线、纬线、假想海陆位置图，并以图、表、数据、地形剖面图、等值线图、文字材料等形式有机结合，综合考查学科内以及跨学科知识。考查学生判断、分析归纳能力，知识的迁移运用能力。学生往往因区域地理知识零乱、缺陷，不能准确判断区域位置。即使能判断出区域位置，也不能从题干和图、表、材料中提取有用信息进行综合分析，组织准确的地理语言答题，因而得分率低。

二、区域地理复习方略

（一）、准确定位，把握区域空间位置

准确进行区域空间位置的判定，是搞好区域地理复习的前提和基础。

1、掌握两幅图——中国地图和世界地图

复习中，注重培养学生将考纲规定的世界地理中的13个区域、8个国家和中国地理各分区的经纬度位置和范围、海陆轮廓、各自然地理要素和人文地理要素的分布位置落实到地图上。

例：在中国空白轮廓图上：

首先，落实中国领土四至点、四大海域、各省区位置、轮廓；主要气候类型及分布（包括一、七月等温线图、中国年太阳辐射总量图、温度带、降水时空分布、四类干湿地区、季风区与非季风区）；地形（三级阶梯及界线、主要山脉、地形区）；板块位置及界线；河流、湖泊的分布、水系；植被、土壤、自然带；资源（森林、草场、矿产、水能、淡水）；农业（类型、主要农作物、经济作物）；工业（四大工业基地、主要的工业城市）；人口分布；城市；交通（主要铁路线、河港、海港、航线）；商业中心；旅游景观等的位置。

其次，形成大脑中的两种地图：区域内各地理要素组成的综合图，世界、中国各地理要素的专项图。复习中引导学生识图、填图，使地图活化，做到心中有地图。这是落实地理基础知识，把握地理事物和地理现象的空间分布规律，进行地理原理分析的重要基础。

2、判定区域位置

（1）依据经纬线判定区域位置

在分析高考试题对区域地理考查中，我们不难发现以某一经纬线或沿一段经线、纬线为载体，同时结合海陆轮廓、位置、行政区轮廓、地形剖面图、等值线图等形式来考查学生对某一或几个区域或局部区域的综合判断、分析、解决问题的能力，是经常出现的。

例1：选择题5—7题（07四川卷）

根据表1资料，回答5～7题。

表1 97°W附近某山东坡年均温、自然带垂直分布

5.下列选项中，数码代号、自然带、农作物的正确组合是

A．①—亚热带和温带阔叶林带—水稻B．②—高山针叶林带—玉米

C．③—高山针阔混交林带—花生D．④—高山草地带—小麦

6.该山地最适宜人类聚居的地带是

A．①B．②C．③D．④

7.对该山所在地的叙述，正确的是

A．终年受赤道暖流的影响

B．东北信风对自然带基带的形成有影响

C．位于板块生长边界

D．河流源远流长

解析：根据表1中资料97°W应首先分析97°W经过地区，自南向北南极洲、太平洋、中美地峡、墨西哥湾、北美大陆、北冰洋，再结合表中资料某山东坡垂直自然带中其基带为热带雨林带，分析其基带气候为热带雨林气候，得出结论其位置在中美地峡。

例2：选择题8—11题（07四川卷）

图3为某区域模式图，读图回答8～11题。

8.图3所示区域的数码代号与文化景观描述连线正确的是

A．①—梯田层层稻花香B．②—草原茫茫牧牛羊

C．③—翠竹青青有人家D．④—山歌阵阵采茶忙

9.关于图3中各区域突出环境问题的叙述，正确的是

A．①区常绿阔叶林破坏严重B．②区水土流失面积广大

C．③区泥石流、滑坡灾害频发D．⑤区土壤盐渍化普遍

10.关于图3中各区域河流水文特征的叙述，正确的是

A．①区河流水位季节变化小B．②区河流春汛长于夏汛

C．③区河流含沙量大，有结冰期D．⑥区河流汛期短、径流量季节变化小

11.深秋时节，一旅游者从图3某区域乘火车外出旅游。出发时落叶纷飞，满目金黄，穿越重重隧道后，蓦然树木葱郁，山清水秀。火车经过的区域是

A．从①到②B．从②到④C．从③到⑤D．从⑤到⑥

解析：根据区域模式图中的经纬线和各区域大致界线（图中虚线），再结合中国区域地理中各地形单元的位置、界线，判断出①为内蒙古高原②为黄土高原③为华北平原④为四川盆地⑤为长江中下游地区⑥为浙闽丘陵。

例3：综合题中36题（07四川卷）

36.（36分）根据材料，回答下列问题。材料一

材料二

2005年10月2日13时30分（当地区时），“和平之旅”使者哥德堡号仿古木帆船于图9中A港启航，经大西洋、印度洋、太平洋，于2006年8月29日10时30分（抵达地区时）抵达图10中B港。

（1）哥德堡号从A港至B港，共航行了天小时。航行期间，A港白昼长短的变化依次

是。（8分）

（2）位于C港西南方向且距离最近的世界著名海峡名称是。试分析C港成为世界著名大港的重要交通位置条件。（8分）

（3）指出图9中甲阴影区与图10中乙阴影区农业结构的不同，并分析其形成的主要自然原因。（8分）（4）甲区以加工、组装工业为主，油气开采和化工、机械设备、食品工业为其三大主导部门；该区工业主要集中在西部。试用你所学地理知识对上述工业特点的成因分别给予合理解释。（12分）

以加工、组装工业为主：；

油气开采和化工、机械设备、食品工业为其三大主导部门：

该区工业主要集中在西部：。

解析：根据图4、图5中的经纬度、海陆轮廓、国家或省区轮廓、河流经纬位置、轮廓注入海洋等，推断出图4为北海沿岸的莱茵河三角洲，图5为长江三角洲，A为瑞典歌德堡港，B为上海港，C为荷兰鹿特丹港。后面问题就迎刃而解。

复习中要求学生识记一些重要的经纬线穿过的大洲、大洋、国家、地区，经过不同位置的气候、地形、河流、湖泊、大气环流、洋流、植被、土壤、自然带、农业资源、工业区、城市、港口等分布状况。掌握的重要经纬线：世界地理中赤道、南北回归线、南北纬30°、南北纬40°、南北纬60°、南北极圈、本初子午线、30°E、60°E、90°E、120°E 、150°E、120°W、90°W、75°W等，中国地理中80°E 、90°E、100°E、110°E、120°E、130°E、23°26′N、30°N、40°N。并确定这些经纬线之间的区域范围位置，尤其熟悉区域范围内的自然地理、人文地理的基本概况。如：中国区域地理中每十个经纬度范围内的自然地理、人文地理基本概况要熟悉。

（2）依据山脉、河流、铁路线、植被带、矿产、城市等判别区位位置。

高考对局部区域考查，往往以山脉、河流、行政区轮廓、铁路线等切入区域知识考查。

例4： 1—2题中第2题（0 7四川卷）：

图1是我国某山脉东、西坡地质剖面图。读图回答1～2题。

2.由图1得出的推断，正确的是

A ．东坡有丰富的水能资源

B ．山麓气温比山顶气温约高21℃

C ．该山以西绿洲农业特色突出

D ．该山为种植业与畜牧业的分界线

解析：根据某山东西坡地质剖面图中，推断山脉走向为东北—西南走向，且为大比例尺图和银川位于该山东麓，判定该山为贺兰山，再联系贺兰山是干湿地区中干旱与半干旱为界线，才能得出正确答案。

复习中，注意世界和中国区域地理中主要山脉、河流的分布、走向（流向）和大致经纬度位置，如秦——淮线、南岭、天山、巫山、大兴安岭、太行山、祁连山、昆仑山、乌拉尔山—乌拉尔河—大高加索山脉、阿尔卑斯山、安第斯山、大分水岭等，并熟悉经过区域附近的自然人文地理基本概况。 3、区域位置判定实战演练

复习中，通过演练全国近几年各地高考试题、模拟题中关于区域位置、判定的试题，或教师自己有针对性的编制试题，让学生识图、填图、判图、析图，最终达到学生能够准确进行区域位置判定的目的。 （二）、重基础、抓特征、找因果

在准确把握区域地理空间位置的基础上，首先要熟练掌握各区域的主干基础知识。通过主干知识的梳理，有利于学生在高考复习中从整体上把握教材，形成基本的基础知识框架，不留知识死角。其次运用高中系统地理基本理论、原理来统领区域地理的复习。区域地理复习，不能简单停留在对初中教材知识的重现，应与高中必修和选修教材有机结合整合，站在高考的高度，抓主干知识，突出区域特征，抓区域人地关系，由果溯因，善于发现总结，归纳区域内各地理要素之间的相互联系性，相互制约性，把感性知识上升到理性知识的高度，构建区域的完整知识体系，形成分析区域的基本思路，培养学生知识迁移、运用能力和解决实际问题的能力。如复习俄罗斯：从俄罗斯位于中高纬入手，结合地形、海陆位置、大气环流、资源、历史背景等，可以具体分析：

纬度 相对 位置

地形 地形特点

主要地形区

知识拓展

1、俄罗斯1月东部与西部气温差异及产生差异的主要原因？

分析：从地形、地势特点、大气环流、洋流等方面进行分析。 2、北半球冬季，奥伊米亚康为什么有“寒极”之称？

分析：从海陆位置，地形地势特点，大气环流、纬度（日照长短，太阳高度大小）等方面分析。 3、 全球气候变暖对西西伯利亚平原有何影响？

分析：从全球气候变暖对中高纬地区气温（热量）、降水量的影响，进而影响农业生产的自然条件。 4、俄罗斯内河航运为什么在伏尔加河等东欧平原河流上更发达？

分析：①自然原因：从俄罗斯位于中高纬地区入手，分析东欧平原河流与西伯利亚河流水文特征的差异（尤其应对封冻期长短进行分析）；②社会经济原因：从俄罗斯主要的工农业、人口、城市的分布特征进行分析。

5、西伯利亚河流凌汛发生的时间、条件、影响及解决措施？

分析：从河流的纬度位置、流向、上下游不同季节河水物理性质变化差异进行分析。 6、西伯利亚河流水能丰富，但开发利用少的原因？

自然地理

主干知识

分析：①从河流的流域面积、径流量、地势落差分析水能其原因。

②自然原因：从河流纬度位置分析其气候特征、河流水文特征（封冻期长）；人文原因：距电能消费市场距离远近、输电资金、技术投入等方面分析开发少的原因。

7、西伯利亚河流含沙量小的原因？

分析：从河流流域内的植被状况、气候特征、人类活动对地表植被影响等方面进行分析。

8、西西伯利亚平原多沼泽原因？

分析：从纬度位置（气温、蒸发、降水）、地势特点、土壤特点（多冻土）、河流影响进行分析。

9、世界大河中下游平原、河口三角洲多为农业发达地区，但俄罗斯西西伯利亚平原却不是农业区的原因？

分析：从纬度位置（光热不足）、地势特点（低平）、河流的影响、土壤特点（多冻土、沼泽、人口、城市分布特点进行分析。

10、俄罗斯土地资源丰富，但农业生产不稳定，大量进口谷物的原因？

分析：从纬度位置、海陆位置、气候条件（热量、水分）、地形、土壤等方面分析其农业生产发展的限制性因素。

11、俄罗斯为什么被称为传统的欧洲国家?

分析：从俄罗斯的自然环境的差异、历史、工农业、人口、城市、政治、经济、文化中心的分布特点进行分析。

12、俄罗斯海岸线漫长，但港口少的原因，摩尔曼斯克成为不冻港的原因

分析：①从其海域纬度位置分析其封冻期长对海运的影响；从其经济重心的分布对海运需求的影响进行分析。

②主要分析北大西洋暖流对其海域水温的影响。

通过对区域知识的梳理，学生就能以主干知识为纲，由果及因，形成区域知识网络体系。

（三）、寻异同，比较区域差异

空间尺度跨度大的不同区域，也是高考试题命题的侧重点。如07年四川卷第36题，在区域地理复习中，对比、类比不同区域的区域差异。分析对不同区域自然要素、社会经济要素的分布特征及影响因素。如：比较日本三湾一海工业与我国辽中南工业区的区位因素的异同、原因，我国季风气候与日本季风气候的差异、原因，澳大利亚东西海岸自然环境的差异及成因，我国各大区域的气候（气温降水），河流的水文特征及成因，国土开发及存在主要问题、产生问题原因、整治措施，南美洲40°S以南安第斯山脉东西两侧气候差异及成因，我国长江流域形成回归线上的沙漠中的绿洲及原因等等。通过区域比较从而区别不同区域把握住区域的典型特征。

浅谈高三地理第一轮复习策略

浅谈高三地理第一轮复习策略 四川省邻水县第二中学袁冬 一、指导思想 高三地理复习应根据本校的实际，立足基础，构建知识网络，形成完整的知识体系。要面向低、中档题抓训练，提高学生应用知识的能力，要突出抓思维教学，强化地理思维能力的培养，要研究高考题，分析相应的应对策略，要更新复习理念，优化复习过程，提高复习效益。简单说就是： 依纲务本、全面复习、狠抓基础、培养能力； 面向全体、突出重点、分类推出、抓弱补缺； 启发诱导、精讲多练、知识建构、勤考勤练； 严谨、和谐、规范、高效。 二、时间及内容的安排： 1、按教研室下发的计划为准，结合本校实际，一轮在2月底3月初完成。 2、材料以一本资料为依托，同时编制符合学情的教案。 3、每专题进行一次专题过关测验。 4、每周可以进行一次小考卷训练。 5、内容安排：由于复习时间很紧，因此对复习的三轮策略调整为两轮，其中一轮不变，时间适当顺延，一轮中体现二轮的专题思想，二三轮合并更侧重考前模拟训练，同时复习内容不再以课本单元为序安排，而是在充分分析考纲、考试说明的基础上，按照学情和学生的认知规律，按学科知识体系重新整合复习内容。 三、复习目标 重视基础，稳扎稳打，不放过知识点的细枝末节，系统复习一遍；全面、系统、准确、熟练地掌握所有知识点。一轮复习保证懂、会、准。 1、自然地理知识较难，但规律性强，建议更多的采用理科的复习方法。○1运用图形知识的结构，提炼能力要求和具体方法○2精讲精练，通过典型题和变式图，结合区域实际，加强应用原理和方法的训练。 2、人文地理知识理解不难，但内容散，不容易抓住重点，需要记忆内容多。此部分复习方法与策略要抓住下面几点：○1以实际问题作为切入点，统领人文地理知识○2结合区域特征，善于进行对比分析○3拓展知识面，适应现实中人文地理内容的迅速发展○4加强逻辑推理，学会科学表达。 3、区域地理要求学生在脑海中具有地球模型，有经纬网构成的易于定位和描述相互位置关系的模型。区域地理的复习使得学生不仅要关注地表的自然要素，还要关注这些自然要素影响下人类的生存和发展，一个地区的气候、地形、河流、土壤、生物、矿产、工业、农业、城市、交通、人口等问题从此有了密不可分的联系，自然人文地理要素的关联成为学生地理思维的主线之一。应当做到当一个经纬坐标点给出的时候，学生的地理思维不仅会反映出这一点的位置，关于这一点的其他自然地理要素和人文地理特征会源源不断地展现出来，甚至进一步深入的相关分析和预测也会形成。 四、具体措施 （一）、落实“六到位” 1、要讲到位，讲到学生的疑难点上，讲到知识的关键点上，讲到试卷的失分点上，讲到考纲的赋分点上。 复习课，注重知识的梳理，形成条理、系统的结构框架，专题过后学生头脑中要清晰。要讲知识的重、难点和学生容易错的地方，要引导学生对知识横向推广，纵向延伸。讲出题

浅谈区域地理教学对策与技巧

浅谈区域地理教学对策与技巧 区域是位于地球表层的具有一定范围界线的地域空间，是地理环境各要素的综合体。区域作为一个空间概念，是地理科学研究的重要领域。近代地理学的奠基人李特尔认为，地理学的着眼点在于研究地球表面，寻求人与自然的相互作用。他指出：“地理学研究的目的，要求人们将活动及其空间作为一具统一的舞台，因而要叙述的不但仅是这个舞台，而是它与人的关系。”詹姆斯（P?E?Janes）和琼斯（C?Jones）在《美国地理：回顾和前瞻》中指出：“一般说来，地理学研究地球表面的各个地方的特征以及各个地方相似性和差异性的含义。”我国的《高中地理课程标准》提出：“地理学不但研究地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间运动、空间演变规律。”区域地理学作为地理科学的一个分支，如何在地理教学中协助学生获得区域地理学习基本的方法，构建区域地理学的学习模型，是地理教学面临的一项重要课题。本文就区域地理的教学策略与技巧作初步的探讨，与广大同仁商榷。 地理位置地理位置是理解和理解本地、区域、国家乃至世界相互关系的前提，也是进一步学习地理事物的空间分布形态，探究区域地理特征的基础。地理位置就是地球表层某一地理事物与其他事物的空间联系，是该事物同周围事物关系的总和。地球上任何事物在特定时间只能占有一个地理位置，不同事物往往具有各不相同、各有特点的地理位置。它往往决定该事物其他要素的组合特征。如不同的地理位置形成不同的气候、土壤、植被及人类活动类型。在区域地理教学中要广泛采用区域地图引导、启发学生描述和确定地理事物的地理位置，学会对地理位置做出分析和评价，以培养学生的观察水平、探究水平。 纬度位置主要从区域与特殊纬线及区域所跨的纬度范围来理解和确定。如出示“我国东北地区地图”，能够让学生描述东北地区的纬度位置。使学生理解到东北地区的纬度位置介于北纬40°30′至53°34′之间，在温度带上属于温带及寒温带。冬季半年，太阳高度角小，且昼短夜长，地面获得的光热较少，成为国全国最寒冷的区域；夏半年，太阳高度角增大，昼长夜短，获得较为丰富的太阳光热，有利于一年一熟作物的生长。 海陆位置主要从濒临的海洋、距海远近和位于大陆的位置等几方面来确定，它能够在一定水准上反映一个区域的干湿状况，也能够决定一个地区的交通便利水准。如通过引导学生读《世界政区图》可确定我国的海陆位置：位于亚欧大陆东部、太平洋西岸，使我国东部地区深受太平洋的惠泽，气候湿润，具有显著的季风气候；沿海地区多海湾、港口，海洋航运便利，有利于发展海洋事业。 经济地理位置是某一事物与具有经济意义的其他事物的空间联系，往往决定一个地区的经济活动。如我国的上海市位于我国长江入海口处、大陆海岸线的中部，海洋航线与内河航线的交汇处；沪杭铁路与京沪铁路交接处，优越的地理位置和便利的交通运输条件，使上海市拥有发达而广阔的经济腹地，也使上海成为我国最具活力的城市之一。 空间分布空间分布一般指地理事物或地理现象在地球表层展开的空间范围和位置排列状态。对于空间分布的学习主要通过观察地图、略图或模式图，引导学生观察地球表层各种事物的空间位置关系、空间展开范围和空间排列状态等，通过对地理事物空间位置关系的辩识和评析，以及对空间排列状态的观察和归纳，最终确定地理事物或地理现象的空间分

高考自然地理100题整理(含答案)

高考自然地理100题整理(含答案) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

2015学年第一学期高三地理综合测试姓名学号成绩 范围：地图与地球、地球与宇宙、岩石与地貌、大气与天气气候部分内容满分 （一）为纪念伽利略首次用望远镜进行天文观测400年，由国际天文学联合会和联合国教科文组织共同发起，主题是“探索我们的宇宙”，希望通过星空探索，帮助人们重新认识他们在宇宙中的位置。 1．下列有关恒星的叙述中，正确的是 A．由炽热的气体组成，能自己发光的球状天体 B．由气体和尘埃物质组成，呈云雾状外表 C．与星云比恒星具有质量小、体积小、密度小的特点 D．在天空中的位置固定不变 2．在下列天体系统中，不包含地球的天体系统层次是 A．地月系 B．太阳系 C．河外星系 D．总星系（二）2010年1月1日和15日天象奇观“月偏食”与“日环食”分别上演。 3．1月1日的月相应为 A．满月 B．新月 C．蛾眉月 D．下弦月 4．发生月食的当天，月球上中天时刻为

A．夜半 B．傍晚 C．黎明 D．正午 5．发生日环食的必要条件是 A．日地月基本在一条线上，地球在中间 B．日、地、月基本在一条线上，月球在中间 C．地球位于近日点附近 D．地球位于远日点附近 （三）经过４天昼夜奋战，中国第26次南极考察于当地区时2009年11月16日1时圆满完成在长城站（62°13'S，58°58'W）的物资卸运任务，离开长城站奔赴中山站。 6．此时北京时间约为： A．16日12点 B．16日13点 C．15日11点 D．15日14点 7．南极考察队员们遇到的危险有： ①暴风雪迎面扑来，看不清路②积雪覆盖的冰隙随时都有可能吞没队员③酷冷的严寒，给队员留下无情的冻伤④整个南极洲上碰不到任何人，无法求援⑤随时会遭到熊的袭击 A．①②③ B．②③④⑤ C．①②③④ D．①②③④⑤ （四）右图中，阴影部分为黑夜，③位于北回归 线。 8、此日，①地的日期为 A、3.21 B、6.22 C、9.23 D、12.22 9、此刻，①、④两地的太阳高度分别为 A、66°34′，90° B、0°，23°26′ C、0°，66°34′ D、23°26′，66°34′ 10、某日，②地的日出时刻为北京时间6:00，此日，当②地日落时，④地的地方时为 A、1时 B、7时 C、13时 D、19时 （五）下表是2009年某日我国三个地点日出日落时间表（北京时间）。 11．下列节日最可能出现在表中所示日期前后的是 A．儿童节 B．五一劳动节 C．元旦 D．清明节 12．表中三个地点纬度排列由高到低依次是 A．①②③ B．②①③ C．③②①D．②③① 00W 66034’N

高中地理必修三区域地理的复习技巧

高中地理必修三区域地理的复习技巧 高中地理必修三区域地理的复习技巧 前言：为了方便同学们复习，提高同学们的复习效率，下面由小编收集整理的高中地理必修三区域地理的复习技巧，供大家参考，希望对同学们能有所帮助。 许多自然地理和人文地理的案例都离不开区域地理的具 体地理事物或地理现象，它们的分布、特征、成因、变化等，都是自然地理或人文地理的最好“注解”或“说明”;而系统地 理的原理、规律、结构、联系等又需要在区域地理中去落实、验证。因此，区域地理的内容是复习地理知识的基础，许多图像判读技能的训练、基本概念的理解、地理要素间的联系、地理事物的分布、空间概念的建立、地理基本观点的建立等，都应在区域地理学习中完成。近年来高考试卷申明显反映出区域地理内容占有相当大的比重，特别是许多能力要求的体现，常反映在对基础知识的思考和运用上，其中有很多是以区域地理内容为载体。这就提示我们：在复习备考过程中，一定要重视对区域地理的掌握。 对区域地理的复习，并不是机械地重复一遍已学过的初中课本，而应该重视对旧知识的加工、整理、重组和联系，并巩固在图像或图表上，还要注意与高中系统地理知识的有机联系。下面提出几点建议供大家复习时参考。 一、掌握图像要领熟悉判读技能

地理图像是地理信息的重要载体，是学习地理的重要工具。建立空间概念和发展形象思维都需要以图像作为主要媒介。运用地理图像是地理学习的特色和优势，也是复习活动中不可缺少的学具。地理图像类型很多，如各种地理事物分布图(可分综合图与专题图)、地理原理示意图、地理景观图(单项或综合、自然或人文)、各种等值线图、各种统计图表、地形剖面图、模式图(成因、过程、分布)、系统联系框图等。它们或展示了地理事物的分布位置，或说明了地理现象的形成原因、变化过程，或展现了地理事物的具体情况，或以数据图表的形式反映它们的数量特征，或从多个侧面显示它们的内部状况、成因剖析、阶段特征、分布规律、结构关系等，以直观形象的手段帮助我们理解、记忆、分析、比较，因此在复习过程中一定要掌握主要图像的组成要素、绘图要领，并进而熟悉判读技能。 在众多图像的判读技能中，尤其要注意等值线图的判读。以等高线图的判读为例，先要阅读等高线图中的等高距数据，然后看高度递增或递减的方向，最关键的是观察线间点和线上点高度的差异，如线间点高于线上点，则线间点的连线为分水线，地形为山脊;反之，如线间点低于线上点，则线间点的连线为集水线，地形为山谷。 由以上判读要领可迁移到其他等值线的判读上。如等高线图中的分水线(地形为山脊)，可相当于等压线图中的脊线，

高考地理特色讲练 类型10 人口分布不均的影响因素分析

类型10 人口分布不均的影响因素分析 思维建模 人口稠密区大部分位于北半球中低纬度近海地带，主要集中分布在三大区域：亚洲东部、 分析角度答题模板 自然环境 地形 平原地区人口分布集中，高原山地地区人口分布稀少(热带地区人口集中分布在高原地区) 气候北半球中低纬度的沿海地区，气候温暖湿润，适宜人类生存、居住 水人口分布往往与水源分布相一致 土壤土壤肥沃的地区，人口密度较高；土壤贫瘠的地区，人口密度较小。 矿产矿产开发吸引人口聚集 社会经济从城市的带动作用、经济文化发展水平、交通运输条件等方面分析政治文化人口大规模的迁移导致人口分布的变化 【实例】影响中国人口分布不均的因素 中国人口分布疏密不均。黑龙江黑河—云南腾冲一线的东南部人口较稠密，西北部人口较稀疏。其原因是：该线东南部大部分为沿海、沿河、沿湖地区，平原面积较广阔，地形平坦、水源充足、气候温暖湿润、土壤较肥沃，社会经济发展程度高，交通便利，城镇密集，有较大规模的人口迁入；该线西北部地形以高原山地为主，气候干旱，荒漠面积较大，经济落后，交通闭塞。 典题示范 读我国人口密度分布图(图10－1)，回答问题。 图10－1

B线西北侧，面积约占全国总面积的53%，人口只占全国总人口的6.3%，其自然原因和社会经济原因各是什么？ 解题分析 (1)自然原因：该线西北地区主要为我国西北干旱地区和青藏高寒地区，人口稀少的自然原因主要从地形、气候等自然要素分析。青藏地区地形复杂，多高山、高原，气候寒冷，生态环境脆弱；西北地区气候干旱，降水稀少，沙漠面积广大。这些自然条件都是影响人口分布的因素 (2)社会经济原因：影响人口分布的社会经济原因应从经济文化发展水平、交通运输条件等方面分析。我国西北地区、青藏地区地处内陆，交通不便，经济发展水平较低，文化落后。这些都影响了人口的增长与分布 答题要领(1)自然原因必须体现地形、气候等角度 (2)社会经济原因必须体现经济发展水平、交通等角度 [答案] 自然原因：气候干旱，有大面积的干旱区；地形复杂，多高山、高原；生态环境脆弱。 社会经济原因：经济文化落后，交通不便。 规范演练 1．图10－2所示的西伯利亚地区是俄罗斯的一个重要开发区，这里针叶林广布。据此回答问题。 图10－2 (1)该地区的区域地理特征包括( ) ①地广人稀②气候宜人③交通便捷④矿产丰富 A．①② B．②③C．③④ D．①④ (2)该地区南部人口密度相对较高的原因是什么？ 2．人口、资源、环境问题是世界各个国家和地区发展中需要永恒关注的问题。读美国本土铁路交通示意图(图10－3)和加利福尼亚州的“硅谷”区域图(图10－4)，回答下列问题。

区域地理教学一般思路

区域地理教学一般思路 高中地理教育教学内容大体分成三块：自然地理、人文地理和区域地理。区域地理实际是自然地理和人文地理理论在区域中的实际运用。我认为区域地理复习的一般思路如下： 一、把握区域特征： 主要是教会学生区域地理分析的一般方法和思路。一个区域特征包括自然和人文两个部分。我复习时一般这样分析区域： 1、自然特征：位置、地形、气候、水文、植被、土壤等 ⑴位置特征：包括绝对位置—经纬度位置，相对位置（海陆位置、山河位置等） 例如美国本土位于西经75———西经123之间，北纬30——北纬49度之间西接太平洋，东临大西洋，南接墨西哥湾和墨西哥高原，北与加拿大接壤 ⑵地形特征：包括地势特征、地形类型、分布、起伏大小以及可能存在的地质灾害等 例如美国地特征为：地势东西高，中间低；东部为古老低矮的阿巴拉契亚山脉，西部为年轻、高大的科迪勒拉山系（海岸山脉、落基山脉等），山脉间有宽广盆地，中部为广阔平坦的平原。 ⑶气候特征：包括气候类型、降水和气温等气候要素的分布、影响气候的因素、气候对动植物资源和河流的影响、气候与农业生产的关系等方面。 例如美国气候特征为：气候类型复制多样，温带大陆性气候广布，地形对气候影响显著、易受寒潮、飓风威胁等 ⑷河流特征：主要从河流的水系特征、水文特征及水资源的开发利用等方面进行分析。

①水系特征：主要是指河流的流程、流向、水系归属、河道特征（河谷宽窄、河床的深浅、河流弯曲系数）、河网密度（支流多少、河湖关系）、流域面积、水系排列形式等。 ②水文特征：主要是河流的流量、水位（汛期、枯水期、断流、干涸）、含沙 量、结冰情况（有无结冰期、结冰期长短）等。 ③水资源的开发利用： 在河流中上游地面起伏大、河流流量大、落差大、水流急的地区，主要开发水能资源； 在河流中下流地形平坦、水流平缓、河道宽阔、流量稳定的地区，主要开发内河航运。 2、人文地理特征：主要包括人口、居民、城市、交通、工业、农业、环境和可持续发展等， ⑴居民：主要从人种、人口及分布、民族和宗教、文化等方面分析。 ⑵农业：农业结构、地域类型、区位条件、农业生产特点等分析 ⑶工业：主要从工业部门、工业分布特点、区位条件及评价如原料产地、工 厂和市场三者之间的关系，技术和交通条件及布局要求）等方面分析。 ⑷城市：主要从城市化水平、城市布局特点、城市区位因素、城市环境问题 等方面分析。 ⑸交通：主要从交通运输线和交通枢纽、交通运输网的密度、影响交通运输 布局的主要区位因素等方面分析。 ⑹环境问题主要分为两大类： ①环境污染（大气污染，水污染等）； ②生态破坏：包括资源（土地，生物，水，矿产）破坏与浪费和环境恶化（沙

2020高考-自然地理专练(选择篇)

自然地理——考点扫描验收（选择篇） 选择题（本大题共45小题。在每题所列的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。）(2019·大连重点中学联考)广州(113°E)的陈先生到纬度大致相同的夏威夷(156°W)休假，飞机在北京时间5：30 从旭日东升的当地机场起飞，降落到夏威夷时正值日落。据此回答1～2题。 1.陈先生乘坐的飞机大约飞行了( ) A.6小时 B.8小时 C.10小时 D.11小时 2.陈先生习惯在每天同时与在伦敦和悉尼(32°S，151°E)的两个女儿通过互联网进行交流，已知其在伦敦的女儿当地时间6～9时空闲，在悉尼的女儿当地时间18～21时空闲。则其到达夏威夷后与女儿们联系的时间是( ) A.当地时间22～23时 B.当地时间19～20时 C.当地时间21～22时 D.当地时间20～21时 (2019·南京市5月三调)图1为游客某日黄昏时拍摄的南京眼步行桥景观图，图2为南京眼步行桥景点示意图。据此回答3～4题。 3．推测图1的拍摄地点最可能位于图2中的( ) A．甲点B．乙点 C．丙点 D．丁点 4．若图1的拍摄日期为4月20日，则同一地点同一时刻再次拍摄相同图片的时间最接近以下日期中的( ) A．5月20日B．6月20日 C．7月20日D．8月20日 (2019·河南八市测评)光照强度指单位面积上所接受可见光的能量，单位为勒克斯(Lux或Lx)。下图为昆明植物园(102°30′E)内一栋四层建筑的三层东侧靠南的办公室某月室内光照的时空分布图，据此完成5～7题。 5.该月最有可能为( ) A.4月 B.6月 C.8月 D.2月 6.该办公室室内光照的分布特征为( ) A.光照强度与距窗户的距离没有关系 B.一天中光照强度最大值出现在当地正午时刻 C.同一时刻，距窗户越远，光照强度越小 D.上午光照强度大于下午 7.据统计数据，该办公室8月上旬比5月中旬光照强度弱，其影响因素可能为( ) A.昼夜长短 B.太阳高度 C.大气状况 D.植被覆盖率 (2019·安徽安庆一中、山西太原五中等五省六校联考)内河航运船舶航道的区位选择要根据水流的速度、泥沙沉积的实际情况而定，应尽可能实现节省能源、降低运输成本等效益最大化。下图为某河流航运图，依据图中信息，回答8～9题。

B区浅谈高二区域地理学习方法

B区高二区域地理复习思路 区域地理是自然地理和人文地理的出发点和归宿，任何自然地理和人文地理的规律原理都离不开区域地理中具体的地理事象，都可以在诠释区域事象中得到完整的体现，并能反映出学生基本的地理思维能力状况。研究近年来地理高考题都会发现区域地理是地理高考的主旋律之一，如历年来的全国文综Ⅰ地理卷和文综Ⅱ地理卷都将区域地理的比重控制在30％左右。同时区域地理也是难点，知识点繁、杂，只要地球上的区域都有覆盖。再加上区域地理内容本为义务教育内容，义务教育的《课程标准》“不再规定必须学习哪些区域”，所有使用的“区域”都只是作为“案例”，由于某些原因，放到高中阶段学习，所以课堂时间紧张，补充的课外知识有限，学生大多兴致不高，导致整体学习效率偏低。显然，对学生的区域分析能力提出了更高的要求。那么怎样才能在有限的时间里，把区域地理学习到位，并且具备区域分析的能力，就显得尤为重要。 高考是通过概括区域特征、比较区域差异、解决区域问题和分析区域发展条件来考查地理学科特点之一区域性的。在平时的教学中，就是要我们抓住区域“在哪里”、“有什么”、“为什么”和“怎么办”的问题。 一、“在哪里”—如何熟练掌握地图 “在哪里”也即是准确的区域地位，这是学习区域地理的基础，也是很多学生的难点。由于在平时学习中没有养成良好的读图习惯，从而拿到地图读不懂，那么如何培养学生的读图、识图能力呢？我觉的读图、识图能力的培养，可采用蒙图，在地图上标注出主要的地理事物的方法；并教会学生正确的读图方法。拿到地图可以从下面入手： 1.掌握绝对定位：根据经纬度分布规律来确定该区域的大致范围；或根据地理坐标来确定该地理事物的区域位置和占据的空间。例如拿到北美地图可重点掌握30°N,66°34′N及75°W、120°W所经过的地区。 2.掌握轮廓特征：包括陆地、国家、大洲轮廓、省区轮廓，河流、湖泊形状轮廓，铁路的走向等。 3.掌握海陆位置：拿到一幅区域地图我们应该了解其海陆位置从而更好的定位。如某大陆东部为大西洋，西部为太平洋，且在南半球，则可确定为南美洲；通过某地理事物与周围相关地理事物在方向、距离上的比较，确定它的区域位置。例如大自流盆地位于大分水岭的西侧，若能确定某平原东部为大分水岭，即可确定其为大自流盆地。 4.抓住特殊地理事物或区域典型特征来定位。不同区域的自然特征和人文特征都有一定的规律性或特殊性，这些典型特征是区域判断的重要线索在学习中应该特别的重视。如美国纽约的自由女神像，英国伦敦大本钟，法国巴黎凯旋门、艾菲尔铁塔，上海东方明珠塔，云南西双版纳的竹楼、泼水节等。除此以外，根据气温和降水情况可以判断是低纬还是高纬，是内陆还是沿海、是大陆东海岸还是大陆西海岸。要达到熟练掌握地图的目标必须坚持每日读图，只有长时间的训练才能成功构建心里地图。 二、“有什么” 即通过图掌握本区域内气候、地形等事物状况，并以此推断其它自然地理特征及人文地理特征等。有人说，学习区域地理特征时，可以把区域当作一个大箩筐，然后分成两格，一格装自然地理特征，另一格装人文地理特征。这个比喻很形象，对我们学习区域地理很有帮助。

高考地理特色讲练 类型3 气候特征描述

类型3 气候特征描述 分析角度 答题模板 描述的基本内容表达形式 气温特征气温的高低及季节或年际变化 恒温型热带：终年高温寒带：终年严寒 变温型 亚热带：冬暖夏热(夏季高温，冬季温和) 温带：冬冷夏热(夏季炎热，冬季寒冷) 降水特征年降水总量、降水的季节或年际变化、雨季长短 年雨型终年多雨，降水的季节分配均匀 少雨型终年干旱少雨，降水的季节和年际变化大 夏雨型夏季降水集中，(高温)多雨 冬雨型夏季(炎热)干燥，冬季(温和)多雨 典题示范 [2013·福建卷] 下列是某中学为“重走古丝绸之路”夏令营活动所搜集的材料。据此回答问题。 材料一图3－1示意考察区域的地理环境。 图3－1 材料二M、N城均为历史文化名城。《资治通鉴》称M城及其附近在唐代“闾阎相望，桑麻翳野”。2010年5月经国务院批准，N城设立经济特区(范围包括N城及其西部口岸)。 描述M城气候特征。 解题 分析 分析某地气候特征一般从气温和降水两方面进行。气温从气温最高值和最低 值以及气温年、日较差等方面分析，降水从降水的总量和降水的季节变化等 方面分析 答题 要领 (1)气温方面必须体现“冬冷夏热”“气温年较差大”的特点 (2)降水方面必须体现“年降水量小”的特点 [答案] 冬冷夏热，气温年较差大；年降水量小，气候干旱；大陆性强。 规范演练 1．读某区域图(图3－2)，回答问题。

图3－2 图中加利福尼亚半岛(甲)与佛罗里达半岛(乙)的纬度位置大致相同，试比较它们的气候特点及其成因。 2．[2013·新课标全国卷Ⅰ] 阅读图文资料，完成下列要求。 居住在成都的小明和小亮在“寻找最佳避寒地”的课外研究中发现，有“百里钢城”之称的攀枝花1月平均气温达13.6℃(昆明为7.7℃，成都为5.5℃)，是长江流域冬季的“温暖之都”。图3－3(a)示意攀枝花在我国西南地区的位置，图3－3(b)示意攀枝花周边地形。 (a) (b) 图3－3 (1)分析攀枝花1月份平均气温较高的原因。 (2)推测攀枝花1月份的天气特征。 3．阅读图文资料并结合所学知识，完成下列各题。

高三地理复习备考策略

高三地理复习备考策略 高三地理复习备考策略： 一、认真细致地研究《考试大纲》及高考试题，注意收集高考信息，把握复习方向，使教学有的放矢。 高考信息把握正确，方法明确，针对性强，复习效率才会提高。因此，必须注重高考信息的收集。教师要重视对《考试大纲》的研究，重视对历年高考地理试题的分析和比较，从中发现高考地理试 题的特点和变化趋势，最大限度地掌握高考命题的有关信息，研究 复习教学的对策，准确地进行复习，避免盲目性，提高复习的效果。必须把考试说明和高考试题渗透在备课里，体现在课堂上，落实在 训练中。各知识点的难度要以考试说中的能力来界定。 近几年高考试题的主要特点是：(1)继续保持稳定，突出考查支 撑学科知识体系的主要内容，即主干知识，或能够再生知识的知识。 (2)强化知识体系从学科的整体意义上设立试题。(3)深化能力立意，加强探索能力的考查。(4)贴近生产生活，联系最新重大时事，拓展 地理思维空间。(5)适当降低难度，适应新形势的需要。(6)稳中求变，积极创新。(7)在知识网络的交汇点设计能力试题。因此认真仔 细地对考试说明和高考试题的研究将对复习起着定向定位的作用。 力求在复习过程中做到:(1)所讲授的内容对路;(2)所采用的教学方 法对路;(3)所选用的材料对路;(4)训练讲评内容及方法对路。 1.紧扣教材，注重"双基" 高考试题是源于教材，又高于教材，因此打好基础是搞好高三复习的关键，我们在复习中必须以说明为纲，站在高考层次上把握教材，利用教材，即依托教材又高于教材。要以课本为本，但不能照 本宣科，更不能简单重复、机械重复。纵观近几年的高考试题，都 是在对课本内容的加工、组合和对课本的挖掘、引伸的基础上并吸 收鲜活的实际而命制的，今年结合政史科的知识比往年明显增加。 因此就需要我们在复习中要用好教材，要沿纵向加深对概念的理解、

2017届高考自然地理专题训练试题

2017届高考自然地理专题训练试题 （完卷100分钟满分100分） 一、单项选择题（共30题，60分。每题2分。） 下图示意我国某地区14日6时的气压形势，L为低压。图中天气系统以200千米/天的 速度东移。读图，回答1-2题： 1.根据气象部门发布的预报，甲地14日6—9时的风向 及暴雨开始的时间约为 A.偏东风 14日14时 B.偏南风 14日19时 C.东北风 15日4时 D.西北风 15日11时 2.该地区及图示气压形势出现的月份可能为 A.华北平原，3、4月份 B.四川盆地，1、2月份 C.黄土高原，10、11月份 D.东南丘陵，4、5月份 黄河上游自宁夏到内蒙古托克托先后流经河东沙地、乌兰布和沙漠、库布齐沙漠，流程大约1000千米（如下图所示）。由于沙漠的快速推进，黄河在该河段含沙量急剧升高。读图，回答3-5题： 3.受盛行风影响，流沙可能大量进入黄河的沙源地是 A.河东沙地 B.乌兰布和沙漠 C.库布齐沙漠 D.河套平原 4.宁夏平原逃脱了被沙漠侵吞的厄运，主要原因是 A.纬度低 B.位于半湿润区 C.山脉阻挡 D.黄土覆盖 5.与中游相比，该河段黄河（） A.有凌汛现象 B.落差大 C.水土流失严重 D.含沙量大 右图示意某天体系统。读图回答6-7题。

6.图中太阳电池的运行轨道属于（） A.恒星轨道 B.彗星轨道 C.行星轨道 D.卫星轨道 7.图中开发的能源类型是（） A.太阳能 B.核能 C.太阳风 D.光能 右图示意局部地区的晨昏线位置，AB为晨线，读图回答8-9题。 8.此时北京时间为（） A.2时40分 B.9时20分 C.21时20分 D.16时20分 9.此时下列地理现象可能出现的是（） A.北印度洋洋流为逆时针 B.密西西比河正值枯水期 C.纽约正值一年中昼最长 D.尼罗河流域正值丰水期 右图示意山谷风的形成，回答10-11题。 10.下列判断正确的是（） ①此图出现的时间是夜晚②此图出现的时间是白天 ③此时吹山风④此时吹谷风 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 11.据实际调查，图中甲地的夜雨较多，其主要原因是该地区（） A.夜晚的气温高于白天的气温，气流作上升运动 B.夜晚的气温比周围地区的气温低，气流作下沉运动 C.夜晚的气温比周围地区的气温高，气流作上升运动 D.夜晚的气温比周围地区高，蒸发旺盛，空气中的水

新教材 名校专递：高考地理特色专题讲练(16)交通区位因素分析(含答案)

地理精品教学资料（新教材） 2019.4 名校专递：高考地理特色专题讲练（16）交通区位因素 分析（含答案） 思维建模 郑渝(郑州至重庆)铁路是中国 高速铁路网规划中的重要线路，初 步规划有①线、②线两种方案。图 16－1为郑渝高速铁路规划示意图， 读图回答问题。 图16－1 (1)从城市化发展的角度，指出 高速铁路建成后对甲城发展的作

用，并分析其原因。 (2)对于规划中的①②两条线路，你认为哪一条更合理，请简述理由。 化水平的提高。原因：高铁建成后，有利于吸引更多的人流、物流，加强区域间的联系，扩大甲城的经济腹地；有利于推进工业化进程，加快第三产业发展；有利于促进城市的产业结构调整。 (2)①线方案。理由：①线与②线比，①线所经地区地形较平坦，施工难度较小，投资较少；①线所经的城市较多，人口较密集，经济效益较高。 或②线方案。理由：②线与①线比，②线占用耕地较少；②线所经的城市较少，人口较稀疏，征地费用较低。 规范演练 1．近年来，随着国际油价上涨，俄罗斯“能源立国”的政策和石油业的繁荣景象，大大提升了它的经济实力和战略地位。 材料一 图16－2为俄罗斯石油管道方案示意图。 图16－2 材料二 中国、日本、俄罗斯三国围绕石油管道的走向问题先后提出三套方案，历经两年多的拉锯战，俄罗斯从本国利益考虑，最终选择了“泰纳线”方案而放弃了“安大线”“安纳线”方案。与其他两条线相比，“泰纳线”将从贝加尔湖以北150千米的地方经过，部分线路紧邻贝阿铁路，且最大限度地靠近西西伯利亚油田和有待开发的东西伯利亚油田，以保证“泰纳线”8000万吨的年输油能力。 结合材料一和材料二，试对俄罗斯最终选择“泰纳线”石油管道方案进行评价。 2．阅读资料，完成下列要求。 杭州湾跨海大桥(见图16－3)于2008年5月1日正式通车。大桥南起宁波慈溪，北至嘉兴海盐，是世界上建造难度最大的跨海大桥之一。

浅谈区域地理的学习

浅谈区域地理的学习 区域地理是自然地理和人文地理的出发点和归宿。系统地理的原理、规律、结构、联系，大多需要在区域地理中落实和验证，区域地理的内容是复习地理知识的基础。许多图像判读技能的训练、基本概念的理解、地理要素间的联系、地理事物的分布、空间概念的建立、地理基本观点的形成等，都需要在区域地理学习中去完成。近年来的文综高考，区域地理所占的比例很大。以区域地理为载体，考察地理知识与技能是高考的重要走向。初中地理中区域地理知识在高三阶段对区域地理的学习过程中，是高中地理各册的基本原理和规律的运用平台，我们不能只停留在对初中知识的机械复习上，而要与高中系统地理知识有机联系起来对知识进行归纳、分析、整理和整合，并巩固在图像上，把握地理事物的本质和规律，提高分析问题、解决问题的能力。如何才能学好区域地理，下面提出几点方法： 一、重视空间定位，强化空间思维能力。 地理学科的突出特点之一是区域性。空间位置是地理事物属性的重要内容，任何一个区域、聚落、地形单元、河流、交通线、旅游景点等都有其特定的地理位置。通过分析得出事物的空间位置，可以推断出地理事物的特征和与其他事物的差别。近年来的高考地理试题大多从地理空间位置入手，要求考生以此为基础，分析、推断有关地理特征和规律。如果空间位置判定失误，一切均无从谈起。因此，地理空间定位在理解地理原理、探索地理规律、解决地理问题中扮演着重要的角色。正确判定地理事物的空间位置，是地理应考的首要问题。 1、掌握重要的地理事物的轮廓或形状，根据地理事物的轮廓、形状特征定位。 根据地理事物的轮廓，形状判断：我国34各省级行政区的轮廓，世界各大洲、13各区域、主要国家的轮廓、一些主要湖泊（如五大湖、贝加尔湖、里海、咸海、洞庭湖、等）的轮廓。 根据线状地理事物的轮廓、形状判断：我国主要山脉、世界主要山脉的走向，世界主要河流的流向，重要交通线的分布等。 2、在地理学习中，对一些经线、纬线及其经过的主要地区的掌握，是进行区域空间定位的最准确的方法。 对照地图，掌握各大洲的大致经、纬度位置。 掌握几条重要的经纬线及其经过的重要地区。赤道：刚果盆地、乞力马扎罗山 （3.5°S）、新加坡（1°N）、基多、亚马孙河河口。北回归线：撒哈拉沙漠，阿拉伯半岛，红海，恒河三角洲，我国云南、广西、广东和台湾四省区，夏威夷群岛，墨西哥高原。南回归线：南非高原、马达加斯加岛、澳大利亚中部、巴西圣保罗、40°N：伊比利亚半岛、土耳其海峡、里海、塔里木盆地、北京、华盛顿。本初子午线：伦敦、西班牙东部、非洲西部。。75°E：巴尔喀什湖、帕米尔高原、克什米尔、德干高原。120°E：北京、台湾海峡、菲律宾西、澳大利亚西。75°W：北美东（纽约）、南美西（秘鲁）。 3、根据地理事物的相对位置进行定位。 首先判断出熟悉的地理事物的位置，然后推知要定位的地理事物，由已知到未知，逐一解题。如掌握了北京的位置（40°N、116°E），即可推知华北平原。东北平原的位置。 进行区域的空间定位，大致依照的是：从轮廓形状进行初步推断，再根据经纬度和海陆位置加以准确定位，然后利用地理事物（地形、河流、地名、资料等）加以辅助验证。同学们在平时的学习中，要养成用地图学地理的习惯，发挥地图作为地理第一语言的功能，通过有意记忆和无意记忆，将一些重要的地理事物及分布印入脑海，同时，经常对各种类型的轮廓、

高考专题复习――自然地理主要规律和原理

20XX年高考专题复习――自然地理主要规律和原理 地理规律和原理的概念 原理是指带有普遍性的、最基本的、可以作为其它规律的基础的规律。地理原理主要在于理解，是解决分析地理问题的基础。 规律是指事物之间的内在的本质联系。针对地理事象“是什么（样）”，地理规律更多强调地理事象的表现，地理规律主要在于“应用”。 高考涉及的主要地理规律和原理 一、我国太阳辐射能时空分布规律 1、就时间而言，我国大部分地区位于北半球的中纬度，夏季太阳高度角大，光照时间长， 各个地区的太阳辐射能夏半年多于冬半年。 2、就空间而言，我国太阳辐射能分布大体上东南向西北递增。 大体上的界线，从大兴安岭向西南，，经北京西侧，兰州，昆明再折向北到西藏南部，这一条线以西、以北广大地区，太阳辐射特别丰富。 3、影响太阳辐射的因素主要包括纬度高低（正午太阳高度和昼长）、地形地势、气候气象条 件等方面。 二、地球运动的规律 恒星年：3656时9分10秒2、地方时计算规律

计算规律：东比西早（大），东加西减；相差1时区，相差1小时。 ※日界线 例一．读经纬线示意图，图中虚线代表晨昏线，阴影与非阴影部分代表两个不同日期。据此回答以下1-2题 1．甲地时间为： A ．9时 B ．12时 C ．21时 D ．15时 2．若图中的日期是7日和8日，则北京时间可能为： A ．1月7日4时 B ．1月8日11时 C ．7月7日11时 D ．7月8日4时 3、地球自转与晨昏线的关系规律 A ．晨昏线的概念及判读方法 昼夜半球的分界线，叫晨昏圈（线）。在晨昏线西侧取一点，顺着地球自转方向，如果从夜半球进入昼半球，则是晨线，反之则是昏线。 B ．晨昏线的规律及应用（晨昏线是解决地方时计算、昼夜长短、 日照图综合判读等等地球运动相关知识的线索和突破口） ①判断地球自转方向 晨昏线的判断方法逆向使用，已知昼夜半球的分界线是晨线或昏线，判读地球的自转方向。 ②判断地方时 晨线和赤道交点所在经线的地方时为6：00，昏线和赤道交点所在经线地方时为18：00；昼半球的中央经线为12：00，夜半球中央经线为00：00；与晨昏圈相切的纬度，如果出现极昼则切点（晨昏圈纬度最高点）所在经线为00：00，如果出现极夜则为12：00。 如右图A 为00：00，B 为12：00。 ③判断节气或季节 北极圈出现极昼（或者南极圈出现极夜）为6月22日（夏至日）；北极圈出现极夜（或者南极圈出现极昼）为12月22日；晨昏圈和经线圈重合则为3月21日（春分日）或9月23日（秋分日）。 ④判断昼夜长短和日出日落（时间和方向） 昼长＝昼弧弧度/15o；夜长＝夜弧弧度/15o。 日出时间＝12－昼长/2＝夜长/2；日落时间＝12＋昼长/2。

探讨高中区域地理的复习策略

探讨高中区域地理的复习策略 发表时间：2015-05-11T10:37:57.957Z 来源：《素质教育》2015年5月总第176期供稿作者：秦义军[导读] 地形指地表的形态。对某区域的地形特征可从地形类型组合及分布、地势两个角度分析。秦义军广西桂林市荔浦中学546600 摘要：区域地理试题是地理考试内容与要求的载体和表现形式，从近年来的高考试题来看，区域地理所占的比例是很大的，都是以区域地理为基础和背景，考察学生对所学知识的迁移能力和综合能力。本文根据课堂教学实践，结合中学生思维情况，对区域地理教学进行了研究、分析。 关键词：高中区域地理复习策略 一、运用地图，建立空间概念，学会空间定位 区域空间定位的一般方法如下：一是从形状轮廓特点进行直觉推测。在识记时可将轮廓赋予某种熟悉的形象，如黑龙江似天鹅、湖北似大盖帽、意大利似长简靴等等。二是根据经纬度和海陆位置加以准确定位。如美国本土主体经纬度为西经75°至西经120°、北纬30°至北纬49°，西邻太平洋，东邻大西洋。三是利用地理事物（地形、河流、地名及资源分布等）加以辅助判断。如某区域标有鲁尔河及埃森等，则该区域有可能是鲁尔工业区。要注意构建中国和世界的“心理地图”，加强对重要国家、特征区域和重要地理事物的心理记忆。 二、从地形、气候等方面分析自然地理特征 地形指地表的形态。对某区域的地形特征可从地形类型组合及分布、地势两个角度分析。如东亚地形特征：西部多高原、山地，东部多平原、丘陵；地势西高东低；东部半岛和岛屿上多山地和丘陵。某区域气候则可从气候类型、分布、成因、特点等方面分析。根据世界气候的典型分布，某一区域可重点分析一两种气候。如，东亚重点分析亚热带季风气候和温带季风气候，东南亚重点分析热带季风气候，中亚重点分析温带大陆性气候。 三、从居民和经济等方面分析人文地理特征 区域居民特征包括人种、民族、语言、宗教、人口分布等内容。区域经济特征主要指工业、农业、对外贸易等方面的特征，对这些特征的分析又可以从发展经济的条件入手。某区域发展经济的条件主要有地理位置、地形、气候、资源、交通、劳动力、科技等方面。如，二战后日本经济的高速发展正是扬长避短的结果。它充分利用了岛国多优良港湾、劳动力丰富、科技水平高的长处，通过进口工业原料、燃料，出口工业产品，弥补了国内资源贫乏、国内市场狭小的短处。 四、分析、整合区域内各要素 在分析任何一个区域时，都要总结出区域各个地理要素间的关系。一般而言，自然地理要素是人文要素的基础，也就是说自然条件决定了人口数量和分布、工农业生产、城市分布、交通分布等，可以以自然来推出人文。而自然各要素中也有相对更重要的要素，也就说一个区域总体特征中有一个或者几个关键特征。例如：当判断出某个区域为我国东北地区后，我们就有必要对该区域内各要素进行分析、整合。东北地区地处温带，太平洋西岸，亚欧大陆东部，所以发育成了温带大陆性气候。气候对东北地区农业生产的影响：耕作制度：一年一熟。西部高原地势平坦，降水较多，是优质草原牧场；中部和东北部平原广阔，面积占全国平原总面积的三分之一；周围山地环绕，森林资源丰富，木材蓄积量占全国总量的31％。土壤肥沃。社会、经济条件：工业特别是以农产品为原料的工业；东北地区交通发达，对外联系方便；农产品、农业种植技术等方面具有明显的优势；东北亚地区经济合作为拉动本地发展外向型农业提供了重要机遇；人口密度小，人均耕地多。有利于农业经营规模化，且有利于绿色农业和大农业的发展。 五、注重不同区域的比较、延伸 差异性是区域的重要特征之一，因此通过分析比较不同区域的自然因素、社会经济因素更有利于加强学生对区域特征的认知。例如撒哈拉沙漠与我国长江中下游平原，这两个区域既存在相同点，都位于30°N附近，在气候类型、经济发展水平、产业结构等方面又存在很大的不同，通过比较学生更容易掌握这两个区域的特性。延伸迁移在区域地理中有着广泛的应用。举一例说明：马达加斯加岛东侧发育成热带雨林气候的原因有东南信风的迎风坡、马达加斯加暖流的增温增湿作用，我们可以概括为信风的迎风坡、暖流。我们可以把这两个原因延伸迁移到澳大利亚东北部、南美洲东南部的热带雨林气候，这样学生很快就会掌握它们的成因。 六、将时事热点有机地糅合到区域地理复习中 在数字教育的推动下，要求学以致用的方针在高考中得到了体现和实施。一般当年的高考题目都是以当时的一些热点新闻材料和重大方针决策为背景资料的，这样既可以考察学生的专业知识，同时也是对学生全方位的包括知识面和知识广度的一个衡量。而热点问题又时常和具体的地理区域结合起来，如西部大开发、钓鱼岛归属问题、朝鲜半岛问题等。 这就要求我们在综合复习时要对当时的热点和重大事件进行收集整理，同时从多种角度去将热点问题与具体的地理区域结合起来，进行整合。可以查看一下和收集一些外面杂志设计的题目，多做这种类型的题目。只要全方位地掌握了知识点和结合点，考试时无论怎样变化题目的呈现方式，学生都能找出答题的要点。 参考文献 [1]代泽斌重视区域地理知识复习，培养地理空间思维能力[J].地理教育，2008年，01期。 [2]安铁宝新课程改革下如何复习区域地理[J].新课程(教育学术)，2011年，02期。 [3]孟东红深入探究区域定位的方法和技巧[J].新高考(高三政史地)，2010年，Z2期。

高考地理特色讲练类型27资源跨区域调配的影响

类型27 资源跨区域调配的影响 思维建模 对资源跨区域调配影响的分析要从资源调入地区和资源调出地区的资源、经济发展、社 典题示范 阅读材料，回答下列问题。 材料一 图27－1甲是我国南水北调中线工程线路示意图，图27－1乙是美国加利福尼亚州北水南调工程线路示意图。 甲 乙 图27－1 材料二 加利福尼亚州北水南调工程年调水量52亿立方米，受益于该调水工程，加利福尼亚州发展成为美国人口最多、灌溉面积最大和粮食产量最高的一个州。 材料三 黄淮海流域人均水资源量仅为全国平均水平的21%，有2亿多人口存在不同程度的饮水困难，工农业发展受到严重制约。我国南水北调中线一期工程计划于2014年年底通水，通水将大大缓解黄淮海地区的用水紧张状况。 (1)试对两调水工程进行比较，完成下表。 (2)从可持续发展的角度分析跨流域调水对调入区的主要影响。

济发展)；改善当地生态环境。 规范演练 1．阅读图文材料，回答问题。 辽河地处我国东北半干旱、半湿润地区，其干流水量主要来自其东侧支流，泥沙则主要来自其西侧支流，有“东水西沙”之说。流域内人口密集，工农业生产集中，水资源量远小于其北部的松花江流域，为此国家规划实施“引松济辽”调水工程。图27－2为辽河流域局部区域图。 图27－2 指出建设“引松济辽”调水工程、打造东北黄金水道，对辽河干流地区经济发展的积极意义。 2．图27－3中斜纹阴影区域示意我国21世纪重点建设的能源基地。读图并结合所学知识，回答问题。 图27－3 (1)说明该区域能源资源开发的条件。 (2)图示区域主要能源外运方式中最主要的方式是________运输，请列举其中一条东西向干线的名称，并在图中画出其大致走向。 (3)近年来，该区域逐步转变能源输出方式，变输煤为输电。试分析该区域转变能源输出方式的原因。 3．图27－4(a)为南水北调中线工程路线示意图，图27－4(b)示意北京年内各月平均气温和降水量。结合材料，完成下列要求。 (a) (b) 图27－4 (1)结合图27－4(b)，描述北京地区的气候特征，并分析该气候特征对该地区的水资源利用有何影响。 (2)华北平原用水紧张的主要原因是什么？ (3)南水北调中线工程实施后，会对于华北地区产生怎样的有利影响？