5 《秋天的怀念》导学案 (3)

5 《秋天的怀念》导学案

【学习目标】

1、掌握生字词；

2、了解作者情况及写作背景；

3、朗读，整体感知课文，概括文中事件，理清文章结构。

【学习过程】

一、自主先学

1、听课文录音，体会情感。

2、有感情地朗读课文。

3、识记并积累重点词语，注音或写字

瘫痪（）（）憔悴（）（）

jué( )别 xù xù ( )叨叨

二、交流展示作者相关资料

三、合作探究

1、“秋天的怀念”作者怀念的是谁？

2、本文围绕母亲对“我”无微不至的关怀照料，文中写了哪几件事？

3、本文的线索是什么？根据线索理清文章结构内容。

4、用“本文写了母亲的故事”的句式，概括主要内容。

四、当堂检测（共20分）

1、根据拼音写汉字（6分）

tān huàn（） qiáo cuì（）

jué( )别 xù ( )叨

2、（4分）史铁生，中国著名小说家，散文家。中国残疾人作家协会副主席，一级作家。主要作品有中短篇小说集《》等，著名散文《》。

3、根据课文内容填空（3分）

黄色的花（），白色的花（），紫红色的花（），泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。

4、文中母亲希望孩子能做到什么？（用文中母亲的话回答）并说说你的理解。（4分）

5、仿写（3分）

示例：母爱是春天的阳光，温暖我幼小的心灵。

，。

课后反思

5 《秋天的怀念》导学案2

【学习目标】

1、阅读重点语段，体会母亲的心情和其中蕴含的母爱；

2、探究重点语句的内涵和题目的深意；

3、品味作者情感，树立对母爱的尊重和积极的人生态度。

【学习过程】

一、复习回顾

二、合作探究

1、文中哪些地方表现了“我”的暴怒无常？“我”为什么会这样？

2、找出文中描写母亲动作、语言、神态的语句，并体会表现了母亲对儿子的什么态度？用“母爱是，母爱是，母爱是，母爱是，母爱是，”的句式总结。

3、探究文末“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块，要好好活儿……”的含义。

4、探究文章标题“秋天的思念”中的“秋天”两字能否去掉？为什么？

三、质疑拓展

课文后“研讨与练习”四，同样是写母亲，本文与《我与地坛》写法上有什么不同？

四、当堂检测（共20分）

1．文章三次用“悄悄地”这一词语描写母亲的行为动作，请琢磨第①段两个“悄悄地”和第②段中“悄悄地”分别折射出母亲怎样的心理状态？（4分）

、 .

2．第①段中母亲说“好好儿活”和第⑥段中“我”说“要好好儿活”各有什么含义？（4分）

；

。

3．作者反复写“看花”，请揣摩揣摩“看花”有着怎样的蕴涵？（4分）

4．本文写的是怀念母亲的内容，文题却是“秋天的怀念”，这里“秋天”有什么意蕴？（4分）5．用简要的话来概括一下母亲的形象。（4分）

课后反思：

[参考答案]

1．第①段两个“悄悄地”折射出母亲小心翼翼，去留不安的心理状态。第②段中的“悄悄地”，是因为母亲怕自己的情绪或者措辞而刺激到“我”，心理变得异常敏感。

2．第①段母亲说“好好儿活”,带着几分无奈,几分互依,几分顽强,不希望儿子失去继续生活下去的勇气。第⑥段中“我”说“要好好儿活”,体现出了心中的坚强与自信,明白了母亲没有说完的话,找到了生活下去的勇气。

3．“看花”是全文的中心，“看花”是母爱的集中体现，“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。

4．“秋天”是背景，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关；“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性；“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。

5．文章为我们刻画了一位重病缠身、形容憔悴的母亲，面对双腿瘫痪后暴怒无常的儿子，小心翼翼，悄无声息地诠释这伟大的母爱。