毕业设计的第三阶段

排样设计与计算

1．材料利用率

冲裁件的实际面积与所用板料面积的百分比叫材料利用率，它是衡量合理利用材料的经济性指标。

一个步距内的材料利用率(图2.5.1)可用下式表示

若考虑到料头、料尾和边余料的材料消耗，则一张板料(或带料、条料)上总的材

值越大，材料的利用率就越高，在冲裁件的成本中材料费用一般占60％以上，可见材料利用率是一项很重要的经济指标。

2．提高材料利用率的方法

冲裁所产生的废料可分为两类（图2.5.1）：一类是结构废料，是由冲件的形状特点产生的；另一类是由于冲件之间和冲件与条料侧边之间的搭边，以及料头、料尾和边余料而产生的废料，称为工艺废料。

要提高材料利用率，主要应从减少工艺废料着手。减少工艺废料的有力措施是：设计合理的排样方案，选择合适的板料规格和合理的裁板法（减少料头、料尾和边余料），或利用废料作小零件（如表2.5.1中的混合排样）等。

对一定形状的冲件，结构废料是不可避免的，但充分利用结构废料是可能的。当两个不同冲件的材料和厚度相同时，在尺寸允许的情况下，较小尺寸的冲件可在较大尺寸冲件的废料中冲

制出来。如电机转子硅钢片，就是在定子硅钢片的废料中取出的，这样就使结构废料得到了充分利用。另外，在使用条件许可下，当取得零件设计单位同意后，也可以改变零件的结构形状，提高材料利用率，如图2.5.2所示。

2.5.2 零件形状不同材料利用情况的对比

根据材料的合理利用情况，条料排样方法可分为三种，如图2.5.3所示。

图2.5.3 排样方法分类

1．有废料排样如图2.5.3a所示。沿冲件全部外形冲裁，冲件与冲件之间、冲件与条料之间都存在有搭边废料。冲件尺寸完全由冲模来保证，因此精度高，模具寿命也高，但材料利用率低。

2．少废料排样如图2.5.3b所示。沿冲件部分外形切断或冲裁，只在冲件与冲件之间或冲件与条料侧边之间留有搭边。因受剪裁条料质量和定位误差的影响，其冲件质量稍差，同时边缘毛刺被凸模带入间隙也影响模具寿命，但材料利用率稍高，冲模结构简单。

3．无废料排样如图2.5.3c所示。冲件与冲件之间或冲件与条料侧边之间均无搭边，沿直线或曲线切断条料而获得冲件。冲件的质量和模具寿命更差一些，但材料利用率最高。另外，如图2.5.3c所示，当送进步距为两倍零件宽度时，一次切断便能获得两个冲件，有利于提高劳动生产率。

采用少、无废料的排样可以简化冲裁模结构，减小冲裁力，提高材料利用率。但是，因条料本身的公差以及条料导向与定位所产生的误差影响，冲裁件公差等级低。同时，由于模具单边受力（单边切断时），不但会加剧模具磨损，降低模具寿命，而且也直接影响冲裁件的断面质量。为此，排样时必须统筹兼顾、全面考虑。

冲裁力的计算

影响冲裁力的主要因素是材料的力学性能、厚度、冲裁件轮廓周长及冲裁间隙、刃口锋利程度与表面粗糙度等。

综合考虑上述影响因素，平刃口模具的冲裁力可按下式计算

F=KLtτ b

式中，F——冲裁力，单位为N；

L——冲裁件周边长度，单位为mm；

t——材料厚度，单位为mm；

τb——材料抗剪强度，单位为MPa;

K——考虑模具间隙的不均匀、刃口的磨损、材料力学性能与厚度的波动等因素引入的修正系数，一般取K=1.3。

对于同一种材料，其抗拉强度与抗剪强度的关系为σb≈1.3τb,故冲裁力也可按下式计算

F=Ltσb

卸料力、推件力与顶件力的计算

卸料力、推件力与顶件力是从压力机和模具的卸料、推件和顶件装置中获得的，所以在选择压力机的公称压力和设计冲模以上装置时，应分别予以计算。影响这些的力因素较多，主要有材料的力学性能与厚度、冲裁件形状与尺寸、冲模间隙与凹模孔口结构、排样的搭边大小及润滑情况等。在实际计算时，常用下列经验公式

F X=K X F

F T=nK T F

F D=K D F

式中，F X、F T、F D——分别为卸料力系数、推件力系数和顶件力系数，其值见表2-20；

F——冲裁力，单位为N；

n——同时卡在凹模孔内的冲裁件（或废料）数，n=h/t(h为凹模孔口的直刃壁高度，t为材料厚度)。

螺旋压力机的吨位的计算公式如下：

1. P=p/q=(64~73)F/q

式中P——螺旋压力机吨位（KN）；

P——模锻所需变形力（KN）；

F——4连同飞边的投影面积（cm2）；

（64~73~——复杂锻件系数取73，简单件取64；

q——是一个变形系数，按螺旋压力机模锻中的行程和变形功可分为：

①锻件需要大的变形行程、变形量和变形功进行模锻时，q=0.6~1.1；

②锻件需要较小的变形行程和变形功进行模锻时q=1.3；

③锻件只需要很小的变形行程，但需要很大的变形力进行精压时q=1.6。

2. P=（17.5~28）KF总（KN）

式中F总——锻件连同飞边的总投影面积（cm2）；

K——钢种系数；

（17.5~28）——系数28用于变形困难（如挤压变形，有飞边变形等）及生产率高的条件下，反之取17.5。

上式适用于锤击2~3次成形时所需设备的吨位计算。如果需一次锤击成形应按计算增大一倍。

模具压力中心的计算

多凸模冲裁时压力中心的计算步骤如下：

①选定坐标轴XY。

②计算出各单一图形的压力中心到坐标轴的距离χ1、χ2、χ3、…、χn和y1、y2、y3、…、

y n。

③计算各单一图形轮廓的周长L1、L2、L3、…、L n。

④ 将计算数据分别代入 n n n n

χ0=∑L i χi /∑L i 和y 0= ∑L i y i /∑L i ,即可求得压力中心坐标（X 0,Y 0） i=1 i=1 i=1 i=1

冲裁间隙的计算

冲裁间隙的数值等于凸、凹模刃口尺寸的差值，即 Z=D d -d p

式中，D d ——凹模刃口尺寸； d p ——凸模刃口尺寸。 凸、凹模刃口的计算

落料时，因落料件光面尺寸与凹模刃口尺寸相等或基本一致，应先确定凹模刃口尺寸，即以凹模刃口尺寸为基准。又因落料件尺寸会随凹模刃口的磨损而增大，为保证凹模磨损到一定程度仍能冲出合格零件，故凹模基本尺寸应取落料件尺寸公差范围内的较小尺寸。落料凸模的基本尺寸则是在凹模基本尺寸上减去最小合理间隙。

冲孔时，因孔的光面尺寸与凸模刃口尺寸相等或基本一致，应先确定凸模刃口尺寸，即以凸模刃口尺寸为基准。又因冲孔的尺寸会随凸模刃口的磨损而减小，故凸模基本尺寸应取冲裁件尺寸公差范围内的较大尺寸。冲孔凹模的基本尺寸则是在凸模基本尺寸上加上最小合理间隙。

凸、凹模刃口的制造公差应根据冲裁件的尺寸公差和凸、凹模加工方法确定，既要保证冲裁间隙要求=和冲出合格零件，又要便于模具加工。

设落料件外形尺寸为D 0-δ，冲孔件内孔尺寸为d +δ

0,根据刃口尺寸计算原则，可得落料时

D d =（D max -χΔ）

+δd

D p =( D d -Z min )0-δp =( D max -χΔ- Z min ) 0-δp

冲孔时

d p =(d min +x Δ) 0-δ

p

d d =( d p + Z min ) +δ

d 0= (d min +χΔ+ Z min ) +δ

d

式中，D d 、D p ——落料凹、凸模刃口尺寸，单位为mm ； d p 、d d ——冲孔凸、凹模刃口尺寸，单位为mm ； D max ——落料件的最大极限尺寸，单位为mm ； d min ——冲孔件孔的最小极限尺寸，单位为mm ；

Δ——冲裁件的制造公差，

单位为mm （若冲裁件为自由尺寸，可按IT14级精度处理）； Z min ——最小合理间隙，单位为mm ；

δp 、δd ——凸、凹模制造公差，单位为mm,按“入体”原则标注，即凸模按单向负偏差标准，凹模按单向正偏差标准。δp 、δd 可分别按IT6和IT7确定，或取（1/4~1/6）Δ； χ——磨损系数，χ值在0.5~1之间，她与冲裁件精度有关，按下列关系选取：冲裁件精度为IT10以上时，χ=1；冲裁件精度为IT11~IT13时，χ=0.75；冲裁件精度为IT14一下时，χ=0.5。

无论是冲孔还是落料，为了保证间隙，凸、凹模的制造公差必须满足下列条件 δp +δd ≤Z max - Z min

如果δp +δd >Z max - Z min 时，可以取δp =0.4（Z max - Z min ），δd =0.6（Z max - Z min ）。如果δp +δd >>Z max - Z min ,则应采用凸、凹模配作方法。

当在同一工步冲出冲裁件上两个以上孔时，因凹模磨损后孔距尺寸不变，故凹模型孔的中心距可按下式确定

L d =(L min +0.5Δ)±Δ/8

式中，L d——凹模型孔中心距，单位为mm；

L min——冲裁件孔心距的最小极限尺寸，单位为mm；

Δ——冲裁件孔心距公差，单位为mm。

当冲裁件上有位置公差要求的孔时，凹模上型孔的位置公差一般可取冲裁件位置公差的1/3~1/5。

弹性元件的选用与计算

在冲裁模卸料与出件装置中，常用的弹性元件是弹簧和橡胶。

⑴弹簧的选用与计算

在卸料装置中，常用的弹簧是圆柱螺旋压缩弹簧。这种弹簧已标准化，设计时根据所要求弹簧的压缩量和生产的压力按标准选用即可。

①卸料弹簧选择的原则

a. 为保证卸料正常工作，在非工作状态下，弹簧应预压，其预压力Fy大于等于单个弹簧承受的卸料力，即

F y≥F x/n

式中，F y——弹簧的预压力，单位为N；

F x——卸料力，单位为N；

n——弹簧数量。

b. 弹簧的极限压缩量应大于或等于弹簧工作时的总压缩量，即

h j≥h=h y+h x+h m

式中，h j——弹簧的极限压缩量，单位为mm；

h——弹簧工作时的总压缩量，单位为mm；

h y——弹簧在预压力作用下产生的预压量，单位为mm；

h x——卸料板的工作行程，单位为mm；

h m——凸模或凸凹模的刃磨量，单位为mm，通常取h m=4~10mm。

c. 选用的弹簧能够合理的布置在模具的相应空间内。

②卸料弹簧选用与计算步骤

a.根据卸料力和模具安装弹簧的空间大小，初定弹簧数量n，计算每个弹簧应产生的预压

力F y。

b.根据预压力和模具结构预选弹簧规格，选择时应使弹簧的极限工作压力F j大于预压力

F y，初选时一般可取F j=（1.5~2）F y。

c.计算预选弹簧在预压力作用下的预压量h y。

H y=F y h j/F j

d.校核弹簧的极限压缩量是否大于实际工作的总压缩量，即h j≥h=h y+h x+h m。如不满足，

则必须重选弹簧规格，直至满足为止。

e.列出所选弹簧的主要参数：d(钢丝直径)、D2（弹簧中径）、t(节距)、h0（自由长度）、n

（圈数）、F j（弹簧的极限工作压力）、h j(弹簧的极限压缩量)。

⑵橡胶的选用与计算

由于橡胶允许承受的载荷较大，安装调整灵活方便，因而是冲裁模中常用的弹性元件。冲裁模中用于卸料的橡胶有合成橡胶和聚氨酯橡胶，其中聚氨酯的性能比合成橡胶优异，是常用的卸料弹性元件。冲模标准中还专门规定了聚氨酯橡胶的规格与尺寸，选用方便。

①卸料橡胶选择的原则

a.为保证卸料正常工作，应使橡胶的预压力F y大于或等于卸料力F x，即

F y≥F x

橡胶的压力与压缩量之间不是线性关系。橡胶压缩时产生的压力按下式计算

F=Ap

式中，A——橡胶的横截面积（与卸料板贴合的面积），单位为mm；

P——橡胶的单位压力，单位为MPa,其值与橡胶的压缩量、形状及尺寸大小有关。

b. 橡胶极限压缩量应大于或等于橡胶工作时的总压缩量，即

h j≥h=h y+h x+h m

式中，h j——橡胶的极限压缩量，单位为mm，为了保证橡胶不过早失效，一般合成橡胶取

h j=(0.35~0.45)h0，聚氨酯橡胶取h j=0.35h0,h0为橡胶的自由高度；

h——橡胶工作时的总压缩量，单位为mm；

h y——橡胶的预压量，单位为mm，一般合成橡胶取h y=（0.1~0.15）h0,聚氨酯橡胶取h y=0.1h0;

h x——卸料板的工作行程，单位为mm，一般取h x=t+1,t为板料厚度；

h m——凸模或凸凹模的刃磨量，一般取h m=4~10mm。

b.橡胶的高度h0与外径D之比应满足条件：

0.5≤h0/D≤1.5

②橡胶选用与计算步骤

a.根据模具结构确定橡胶的形状与数量n。

b.确定每块橡胶所承受的预压力F y=F x/n。

c.确定橡胶的横截面积及截面尺寸。

d.计算并校核橡胶的自由高度h0。橡胶的自由高度可按下式计算

h0=(h x+h m)/0.25~0.3

橡胶自由高度的校核式为0.5≤h0/D≤1.5。若h0/D>1.5，可将橡胶分成若干层，并在层间垫以钢垫片；若h0/D<1.5,则应重新确定其尺寸。

SPSS中的主成分分析与因子分析

主成分分析与因子分析及SPSS实现（一）：原理与方法 一、主成分分析 （1）问题提出 在问题研究中，为了不遗漏和准确起见，往往会面面俱到，取得大量的指标来进行分析。比如为了研究某种疾病的影响因素，我们可能会收集患者的人口学资料、病史、体征、化验检查等等数十项指标。如果将这些指标直接纳入多元统计分析，不仅会使模型变得复杂不稳定，而且还有可能因为变量之间的多重共线性引起较大的误差。有没有一种办法能对信息进行浓缩，减少变量的个数，同时消除多重共线性？ 这时，主成分分析隆重登场。 （2）主成分分析的原理 主成分分析的本质是坐标的旋转变换，将原始的n个变量进行重新的线性组合，生成n个新的变量，他们之间互不相关，称为n个“成分”。同时按照方差最大化的原则，保证第一个成分的方差最大，然后依次递减。这n个成分是按照方差从大到小排列的，其中前m个成分可能就包含了原始变量的大部分方差（及变异信息）。那么这m个成分就成为原始变量的“主成分”，他们包含了原始变量的大部分信息。 注意得到的主成分不是原始变量筛选后的剩余变量，而是原始变量经过重新组合后的“综合变量”。 我们以最简单的二维数据来直观的解释主成分分析的原理。假设现在有两个变量X1、X2，在坐标上画出散点图如下：

可见，他们之间存在相关关系，如果我们将坐标轴整体逆时针旋转45°，变成新的坐标系Y1、Y2，如下图： 根据坐标变化的原理，我们可以算出：

Y1 = sqrt(2)/2 * X1 + sqrt(2)/2 * X2 Y2 = sqrt(2)/2 * X1 - sqrt(2)/2 * X2 其中sqrt(x)为x的平方根。 通过对X1、X2的重新进行线性组合，得到了两个新的变量Y1、Y2。 此时，Y1、Y2变得不再相关，而且Y1方向变异（方差）较大，Y2方向的变异（方差）较小，这时我们可以提取Y1作为X1、X2的主成分，参与后续的统计分析，因为它携带了原始变量的大部分信息。 至此我们解决了两个问题：降维和消除共线性。 对于二维以上的数据，就不能用上面的几何图形直观的表示了，只能通过矩阵变换求解，但是本质思想是一样的。 二、因子分析 （一）原理和方法： 因子分析是主成分分析的扩展。 在主成分分析过程中，新变量是原始变量的线性组合，即将多个原始变量经过线性（坐标）变换得到新的变量。 因子分析中，是对原始变量间的内在相关结构进行分组，相关性强的分在一组，组间相关性较弱，这样各组变量代表一个基本要素（公共因子）。通过原始变量之间的复杂关系对原始变量进行分解，得到公共因子和特殊因子。将原始变量表示成公共因子的线性组合。其中公共因子是所有原始变量中所共同具有的特征，而特殊因子则是原始变量所特有的部分。因子分析强调对新变量（因子）的实际意义的解释。

毕业论文管理系统分析与设计说明

毕业论文管理系统分析与设计 班级：信息管理与信息系统 1102 指导教师：黄立明 学号： 0811110206 姓名：高萍

毕业论文管理系统 摘要 (3) 一．毕业论文管理系统的系统调研及规划 (3) 1．1 项目系统的背景分析 (3) 1．2毕业论文信息管理的基本需求 (3) 1．3 毕业论文管理信息系统的项目进程 (4) 1．4 毕业论文信息管理系统的系统分析 (4) 1.4.1系统规划任务 (4) 1.4.2系统规划原则 (4) 1.4.3采用企业系统规划法对毕业论文管理系统进行系统规划 (5) 1.4.3.1 准备工作 (5) 1.4.3.2定义企业过程 (5) 1.4.3.3定义数据类 (6) 1.4.3.4绘制UC矩阵图 (7) 二．毕业论文管理系统的可行性分析 (8) 2.1.学院毕业论文管理概况 (8) 2.1.1毕业论文管理的目标与战略 (8) 2.2拟建的信息系统 (8) 2.2.1简要说明 (8) 2.2.2对组织的意义和影响 (9) 2.3经济可行性 (9) 2.4技术可行性 (9) 2.5社会可行性分析 (9) 2.6可行性分析结果 (10) 三．毕业论文管理系统的结构化分析建模 (10) 3.1组织结构分析 (10) 3.2业务流程分析 (11) 3.3数据流程分析 (11) 四．毕业论文管理系统的系统设计 (13) 4.1毕业论文管理系统业务主要包括 (13) 4.2毕业论文管理系统功能结构图 (13) 4.3代码设计 (14) 4.4，输入输出界面设计 (15) 4.4.1输入设计 (15) 4.4.2输出设计 (15) 4.5 数据库设计 (15) 4.5.1需求分析 (15) 4.5.2数据库文件设计 (16) 4.5.2数据库概念结构设计 (17) 五．毕业论文管理系统的系统实施 (18) 5.1 开发环境 (18) 5.2 调试与测试过程 (19)

erp教学系统库存管理子系统的分析与设计-毕设论文

库存管理子系统的分析与设计 库存管理子系统的分析与设计 目录 引言 (1) 1.绪论 (2) 1.1 ERP简介 (2) 1.2 ERP教学系统概述 (3) 1.2.1 ERP教学系统引入背景 (3) 1.2.2 ERP教学系统引入意义 (3) 1.2.3 ERP教学系统需考虑的问题[20] (3) 1.3 研究内容和意义 (3) 1.4开发小组情况介绍 (4) 1.4.1小组介绍 (4) 1.4.2研究方法和技术支持 (4) 2.库存管理 (5) 2.1库存管理概述 (5) 2.2库存的分类 (5) 2.3库存管理作业 (5) 2.4库存盘点概述 (6) 3.系统分析 (7) 3.1系统目标 (7) 3.2需求分析 (7) 3.3业务流程分析 (7) 3.3.1 系统基本业务流程 (7) 3.3.2 系统各业务流程 (8) 3.4系统数据流程分析 (9) 3.4.1系统开发小组总数据流程图 (9) 3.4.2 库存管理子系统顶层数据流程图 (10) 3.4.3库存管理子系统一级数据流程图 (11) 3.4.4库存管理子系统二级数据流程图 (12) 3.4.5库存管理子系统三级数据流程图 (15) 3.5数据字典 (22)

3.5.1数据项定义 (22) 3.5.2数据流定义 (26)

库存管理子系统的分析与设计 3.5.3数据处理逻辑定义 (31) 3.5.4数据存储的定义 (34) 3.5.5外部实体的定义 (35) 4.系统设计 (37) 4.1系统功能模块设计 (37) 4.2系统数据库设计 (39) 4.2.1数据库概念结构设计 (39) 4.2.2数据库逻辑结构设计 (43) 4.3输出输入设计 (45) 5.系统实现 (47) 5.1系统主要界面 (47) 6.库存管理子系统设计总结与思考 (53) 致谢 (54) 参考文献 (55)

毕业设计论文指导评语怎么写

毕业设计论文指导评语怎么写 又到了一年一度的毕业季，大学生要进行一个论文的答辩，在答辩之前会有老师对其论文进行一些指导，那么在论文的指导过程中，老师应该写哪些评语呢?现在就跟我一起来看看这些毕业论文指导教师评语吧。 毕业论文指导教师评语 毕业论文指导教师评语三十句 1. 论文结构完整，各部分基本符合英语论文的写作规范。论文的选题很好，有创意。为了写好这篇论文，作者作了一定研究，特别是斯坦贝克的原著。从作者对原著的引用情况不难看出，作者对原著的内容是相当熟悉的。语言也非常犀利，论文条理清晰、说理充分，观点具有独创性，有一定的参考价值，不失为一篇好文章。 2. 论文选题有意义，在吸收学术界研究成果的基础上，有自己的心得体会，提出自己的看法，言之成理。论述观点正确，材料比较充实，叙述层次分明，有较强的逻辑性。文字通顺、流畅。行文符合学术规范。今后要进一步总结经验，对音乐教育模式进行比较，这样可以把音乐教学教得更好。论文能按时交稿，经过认真修改，已经达到本科论文的要求。 3. 本论文选题有很强的应用价值，文献材料收集详实，综合运用了所学知识解决问题，所得数据合理，结论正确，有创新见解。另外论文格式正确，书写规范，条理清晰，语言流畅。今后要进一步总结经验，对德育教育模式进行比较，这样可以把德育教育工作得更好。论文能按时交稿，经过认真修改，已经达到本科论文的要求。 4. 论文思路清晰，语句通顺。能很好的调查--------存在的问题。作者对于论文内容有一定的了解和熟悉。思路清晰，层次清晰，逻辑结构合理。观点表达准确。研究原理采用恰当。在论证过程中能有效的将专业原理与要研究的主题结合起来。个别地方论证的观点不是很明确，总体上达到毕业论文要求。 5. 全文以-------为题。重点探讨出--------的问题，然后针对问题提出有效的建议。全文结构符合要求，逻辑思路清晰，论据较充分，观点表达准确，语言流畅，论证方法教合理。参考的资料与主题结合紧密。

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毕业论文管理系统设计研究 2020年4月

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文开题报告，指导教师同意开题后，方可继续完成论文。然后，需要在一段时间内将完成论文的阶段性成果提交给导师，方便导师及时了解学生论文完成的进度，以便导师督促学生及时完成论文。如今，很多大学的论文指导方式仍旧以纸质文件进行师生之间的交流，在这种情况下，一会导致资源浪费，也会由于时间和空间限制，导致沟通不畅。（3）统计论文选题工作复杂在毕业论文管理工作中，教师的工作量较大，其中，有很多重复的工作量，处于管理工作的各级人员需要统计学生选题状况、毕业论文完成状态以及答辩成绩等信息，在这样大量的工作状态下，就会产生失误。而毕业论文对于学生来也十分重要，关系能否毕业问题，责任巨大，不容有失。毕业论文管理系统设计意义毕业论文管理系统的最大优势就是学生可以远程在陷上选题，将复杂的工作流程简单化，也会减轻毕业论文指导教师工作中不必要的压力，具有很强的现实意义，具体可以表现为以下功能。（1）缩短毕业论文题目审核时间审核毕业论文题目是为了防止出现选题过大、不切实际或与专业特点不相关的现象。各教学单位在前期的主要任务就是审核已提交的论文题目，若论文题目不合条例，审核不通过，需要单位给指导教师反馈是否通过的信息，之后审核过的信息，需要由教师通知给学生，学生需要结合实际情况以及自身的兴趣选择毕设题目，督促学生积极与指导教师沟通。通过系统可以在线随时随地审核，

毕业设计(论文)指导

《毕业设计（论文）指导》课程教学大纲 课程代码：90313702 课程类型：专业必修课适合专业：艺术设计（广告艺术设计方向）总学时数：36 学分：2 一、课程教学目的与任务 本课程是艺术设计（广告艺术设计方向）专业的专业必修课。通过本课程的教学，提高学生综合运用之前专业知识进行毕业设计创作与表现的能力，培养学生团队精神、合作意识。 二、理论教学的基本要求 了解毕业设计的意义；理解毕业设计的选题原则；掌握毕业设计的创作表现方法。 说明：通过实践教学巩固理论知识，提高学生的动手应用能力；在教学中要求实践与理论相结合，围绕实际案例，以学生为主体、教师为主导进行课堂教学；根据学生课堂现场操作熟练程度、完成质量进行考核。 五、教学内容 第一章毕业设计概述 教学目的和要求：通过本章学习，使学生了解毕业设计的类别，理解毕业设计的要求，为创作毕业设计奠定理论基础。 教学重点：课题的组成形式及要求。 教学难点：毕业设计要求。

教学内容：毕业设计类别与要求；毕业设计课题的组成形式及要求。 第二章毕业设计选题 教学目的和要求：通过本章学习，了解毕业设计选题，理解并掌握毕业设计选题方法，为后期毕业设计创作奠定基础。 教学重点：毕业设计选题的原则。 教学难点：毕业设计选题的内涵。 教学内容：毕业设计选题的内涵与范围；毕业设计选题的类型；毕业设计选题的原则与确定。 第三章毕业设计程序与创作方法 教学目的和要求：通过本章学习，使学生理解毕业设计的程序，掌握毕业设计的创作方法，具备独立完成毕业设计的能力。 教学重点：毕业设计的程序。 教学难点：毕业设计的视觉要素表现。 教学内容：毕业设计的程序；毕业设计的视觉要素表现；毕业设计作品欣赏。 第四章毕业设计报告书撰写要求 教学目的和要求：通过本章学习，使学生理解毕业设计报告书的框架、撰写重点及注意事项，掌握毕业设计报告书的撰写方法，具备独立完成毕业设计报告书撰写的能力。 教学重点：毕业设计方案、设计说明的撰写。 教学难点：毕业设计课题调研、设计定位、设计展开过程。 教学内容：毕业设计课题调研、设计定位、设计展开过程、设计方案、设计说明。 六、考核方式及成绩评定 本课程考核方式：考查 本课程成绩构成比例：课程总成绩=平时成绩10%+作业成绩50%+期末考试成绩40% 期末考试成绩评定标准为： ①0-----59分 不能够根据选题进行创作，设计不合理，表现粗糙。 ②60----69分 能够根据选题进行创作，设计基本合理，但创意不新颖，表现稍显粗糙。 ③70----79分 能够根据选题进行创作，设计基本合理，创意比较新颖，表现稍显粗糙。 ④80----89分 能够根据选题进行创作，设计合理，创意新颖，表现精细。 ⑤90----100分 能够根据选题进行创作，设计合理，创意独特，表现精致。 七、推荐使用教材及主要教学参考书 推荐使用教材：何辉，朱和平，艺术设计专业毕业论文与设计指导，长沙：湖南大学出版社，2010 主要参考书：

计算机专业毕业设计题目大全

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数据库设计毕业设计管理子系统

. I XXXX大学XX学院 数据库设计说明书 课程：数据库课程设计 课题：毕业设计管理子系统 班级： 学号： ： 指导教师： 课题发给日期2014年6月16日 课题完成日期2014年6月27日 评语： 评分：

摘要 随着计算机及计算机网络的普及和全国各院校的校园网络的日益完善、健全，各种工作的计算机网络化将逐步取代繁重的传统办公模式。毕业设计作为大学生四年学习的重要环节，也有必要实行计算机网络化管理，从而减轻设计指导老师的承重负担，简化立题、选题、评分等过程，让繁冗的课题设计信息采用计算机数据库统筹管理。因此，设计一种毕业设计综合管理系统是我校教学管理发展的一项任务，也是各院校教学发展的趋势。该系统为学生、教师、管理员提供一个交互的接口，大大方便了学生、老师及管理员的管理人员。 毕业设计是学生在校期间的最后一个教学环节，是学习深化和提高的一个重要过程，也是综合检验所学理论知识的一个重要环节。该课题从毕业设计的申报、审核、学生选题、指导、评阅、答辩、归档等环节进行管理，实现了毕业设计的整个流程的管理工作。 系统主要功能实现了学生自主选题和教师自主选择学生的网上双向选择，并增加了留言板、文件上传与下载、新闻发布等，能够保证毕业设计期间管理员、老师、学生之间信息的联通，对保证毕业设计的全程控制有非常重要的现实意义。 该课题实现了毕业设计的自动化和网络化管理，是参加毕业设计的教师、学生通过网络及时沟通的一个重要环节，大大提高了我院教学管理质量和水平。

目录 第一章概述--------------------------------------------------------------------5第二章课题设计的需求分析-------------------------------------------6 2.1设计任务------------------------------------------------------6 2.2设计要求-------------------------------------------------------7 2.3需求描述的规文档-----------------------------------8 第三章概念结构设计---------------------------------------------------9 3.1概念结构设计工具（E-R模型）--------------------9 3.2题库子系统（局部）-------------------------------------10 3.2.1子系统描述 3.2.2分E-R图 3.2.3说明 3.3选题子系统（局部）-------------------------------------12 3.2.1子系统描述 3.2.2分E-R图 3.2.3说明 3.4选题子系统（局部）-------------------------------------14 3.4.1子系统描述 3.4.2分E-R图

主成分、因子分析报告步骤

主成分分析、因子分析步骤 不同点 主成分分析 因子分析 概念 具有相关关系的p 个变量，经过线性组合后成为k 个不相关的新变量 将原数据中多个可能相关的变量综合成少数几个不相关的可反映原始变量的绝大多数信息的综合变量 主要 目标 减少变量个数，以较少的主成分来解释原有变量间的大部分变 异，适合于数据简化 找寻变量间的内部相关性及潜在的共同因素， 适合做数据结构检测 强调 重点 强调的是解释数据变异的能力，以方差为导向，使方差达到最大 强调的是变量之间的相关性，以协方差为导向，关心每个变量与其他变量共同享有部分的大小 最终结果应用 形成一个或数个总指标变量 反映变量间潜在或观察不到的因素 变异解释程度 它将所有的变量的变异都考虑 在内，因而没有误差项 只考虑每一题与其他题目共同享有的变异，因 而有误差项，叫独特因素 是否需要旋转 主成分分析作综合指标用， 不需要旋转 因子分析需要经过旋转才能对因子作命名与解 释 是否有假设 只是对数据作变换，故不需要假 设 因子分析对资料要求需符合许多假设，如果假设条件不符，则因子分析的结果将受到质疑 因子分析 1 【分析】→【降维】→【因子分析】 （1）描述性统计量（Descriptives ）对话框设置 KMO 和Bartlett 的球形度检验（检验多变量正态性和原始变量是否适合作因子分析）。

（2）因子抽取（Extraction）对话框设置 方法：默认主成分法。主成分分析一定要选主成分法 分析：主成分分析：相关性矩阵。 输出：为旋转的因子图 抽取：默认选1. 最大收敛性迭代次数：默认25. （3）因子旋转（Rotation）对话框设置 因子旋转的方法，常选择“最大方差法”。“输出”框中的“旋转解”。

主成分分析和因子分析-回归分析和相关分析的区别

主成分分析和因子分析的区别 通过主成分分析所得来的新变量是原始变量的线性组合，每个主成分都是由原有P个变量线组合得到，在诸多主成分z中，Z1在总方差中占的比重最大，说明它综合原有变量的能力最强，其余主成分在总方差中占的比重依次递减，说明越往后的主成分综合原信息的能力越弱。以后的分析可以用前面几个方差最大的主成分来进行，一般情况下，要求前几个z 所包含的信息不少于原始信息的85％，这样既减少了变量的数目，又能够用较少的主成分反映原有变量的绝大部分信息。如利用主成分来消除多元回归方程的多重共线性，利用主成分来筛选多元线性回归方程中的变量等。 通过因子分析得来的新变量是对每一个原始变量进行内部剖析。打比喻来说，原始变量就如成千上万的糕点，每一种糕点的原料都有面粉、油、糖及相应的不同原料，这其中，面粉、油、糖是所有糕点的共同材料，这正好象是因子分析中的新变量即因子变量。正确选择因子变量后，如果想考虑成千上万糕点的物价变动，只需重点考虑面粉、油、糖等公共因子的物价变动即可。所以因子分析不是对原始变量的重新组合，而是对原始变量进行分解，分解为公共因子与特殊因子两部分。即因子分析就是要利用少数几个公共因子去解释较多个要观测变量中存在的复杂关系，它把原始变量分解为两部分因素，一部分是由所有变量共同具有的少数几个公共因子构成的，另一部分是每个原始变量独自具有的因素，即特殊因子。 1、因子分析中是把变量表示成各因子的线性组合，而主成分分析中则是把主成分表示成各个变量的线性组合。在主成分分析中，最终确定的新变量是原始变量的线性组合，如原始变量为x1，x2，. . . ，x3 ，经过坐标变换,将原有的p个相关变量xi 作线性变换,每个主成分都是由原有p 个变量线性组合得到。在诸多主成分Zi 中,Z1 在方差中占的比重最大,说明它综合原有变量的能力最强,越往后主成分在方差中的比重也小,综合原信息的能力越弱。 2、主成分分析的重点在于解释各变量的总方差，而因子分析则把重点放在解释各变量之间的协方差。 3、主成分分析中不需要有假设(assumptions)，因子分析则需要一些假设。因子分析的假设包括：各个共同因子之间不相关，特殊因子（specific factor）之间也不相关，共同因子和特殊因子之间也不相关。 4、主成分分析中，当给定的协方差矩阵或者相关矩阵的特征值是唯一的时候，主成分一般是独特的；而因子分析中因子不是独特的，可以旋转得到不到的因子。 5、在因子分析中，因子个数需要分析者指定（spss根据一定的条件自动设定，只要是特征值大于1的因子进入分析），而指定的因子数量不同而结果不同。在主成分分析中，成分的数量是一定的，一般有几个变量就有几个主成分。 和主成分分析相比，由于因子分析可以使用旋转技术帮助解释因子，在解释方面更加有优势。大致说来，当需要寻找潜在的因子，并对这些因子进行解释的时候，更加倾向于使用因子分析，并且借助旋转技术帮助更好解释。而如果想把现有的变量变成少数几个新的变量（新的变量几乎带有原来所有变量的信息）来进入后续的分析，则可以使用主成分分析。当然，这中情况也可以使用因子得分做到。所以这种区分不是绝对的。

毕业设计指导方法及内容

毕业设计指导方法及内容 毕业设计指导方法及内容 毕业设计是学生在校期间最后一个重要的综合性实践教学环节，是实现培养目标、培养学生专业工作能力、提高学生综合素质的重要手段。同时，毕业设计的质量，是学生毕业及学位资格认定的重要依据，是专业教学质量评价的重要内容，也反映学校培养人才的质量水平。 一、毕业设计的重要性 1、毕业设计对学生的重要性 在社会主义市场经济条件下，工科毕业生在校毕业设计的质量对毕业生的未来发展尤显重要：1）毕业设计应该是在校学习期间与未来工作相关程度最高的教学环节，它的质量直接关系到毕业生走上工作岗位，能否较快进入相应的角色、能否在试用期较好完成用人单位交给的与本专业相关的任务；2）毕业设计质量也同时影响毕业生就业状况，不少用人单位把考察毕业设计过程中所反映出来的毕业生业务水平作为是否录用毕业生的依据之一；3）用人单位所提供的相应待遇更多看毕业生当前为用人单位所做的贡献，较少看重长远效益。因为人才市场化难以保证用人单位在人力资源上的长远效益。提高毕业设计质量，为毕业生就业提供较好的业务平台，为实现毕业生与用人单位双赢的局面打下良好基础。 2、毕业实习对指导教师的重要性 另一方面，因为指导毕业设计，毕业实习成为专业教师接触企业的最佳机会。1）作为工科类专业教师，离开企业，就类似鱼水分离，很难在专业上有所建树。医学院的专业课教师，一方面进行专业课堂教学，另一方面深入临床，亲自操刀，故而多数人成为业内专家！当然所培养的学生进入工作角色也较快（相对于工科毕业生），博士生当助手，硕士生现场观摩，本科生场外看录相，且均有各自的导师现场参与、讲解，其效果可想而知。作为占全国毕业生总数比例最高的工科类毕业生则非常缺乏类似于医学院专业教师的教学水平与教学手段。工科类专业教师必须义不容辞承担此重任：只有深入企业、认真实践，才有可能真正达到工程应用型专家与工程研究型学者的双重效用。2）作为工程应用型技术，绝大多数先进技术分散于不同的企业中。作为专业教师，在不断深入接触企业的过程中，博采众长，融会贯通，为自己教学水平、科研水平的不断提高打下坚实的基础；3）接触企业，也是社会实践的良好机遇，有利于教学、科研工作的开展。高校教师中的大多数人长期专心致志做研究，搞教学，难得到企业去，缺乏对企业文化的了解与熏陶，难以对企业价值观予以认同。所以在联系实习，联系课题等必须与企业较深入沟通的情况下，常常寸步 难行，屡屡失败，给教学、科研带来很大影响。4）以培养应用性本科为目标，要求毕业生能够做到的，专业教师更应该率先做到，且做到更好，这样的教学过程对学生才有说服力。让毕业生满足企业需求，融入企业文化，作为专业教师更应以身示范。 3、毕业设计对指导教师的重要性 指导毕业设计的过程也是师生教学相长的过程，这一教学环节对专业课教师的意义也非同一般：1）为逐步形成自身的研究方向打下基础。多年指导毕业设计的过程，有利于针对某一课题

(完整版)主成分分析与因子分析的优缺点

主成分分析就是将多项指标转化为少数几项综合指标,用综合指标来解释多变量的方差-协方差结构.综合指标即为主成分.所得出的少数几个主成分,要尽可能多地保留原始变量的信息,且彼此不相关.因子分析是研究如何以最少的信息丢失,将众多原始变量浓缩成少数几个因子变量,以及如何使因子变量具有较强的可解释性的一种多元统计分析方法. 聚类分析是依据实验数据本身所具有的定性或定量的特征来对大量的数据进行分组归类以了解数据集的内在结构,并且对每一个数据集进行描述的过程.其主要依据是聚到同一个数据集中的样本应该彼此相似,而属于不同组的样本应该足够不相似. 三种分析方法既有区别也有联系,本文力图将三者的异同进行比较,并举例说明三者在实际应用中的联系,以期为更好地利用这些高级统计方法为研究所用有所裨益. 二、基本思想的异同 (一) 共同点 主成分分析法和因子分析法都是用少数的几个变量(因子) 来综合反映原始变量(因子) 的主要信息,变量虽然较原始变量少,但所包含的信息量却占原始信息的85 %以上,所以即使用少数的几个新变量,可信度也很高,也可以有效地解释问题.并且新的变量彼此间互不相关,消除了多重共线性.这两种分析法得出的新变量,并不是原始变量筛选后剩余的变量.在主成分分析中,最终确定的新变量是原始变量的线性组合,如原始变量为x1 ,x2 ,. . . ,x3 ,经过坐标变换,将原有的p个相关变量xi 作线性变换,每个主成分都是由原有p 个变量线性组合得到.在诸多主成分Zi 中,Z1 在方差中占的比重最大,说明它综合原有变量的能力最强,越往后主成分在方差中的比重也小,综合原信息的能力越弱.因子分析是要利用少数几个公共因子去解释较多个要观测变量中存在的复杂关系,它不是对原始变量的重新组合,而是对原始变量进行分解,分解为公共因子与特殊因子两部分.公共因子是由所有变量共同具有的少数几个因子；特殊因子是每个原始变量独自具有的因子.对新产生的主成分变量及因子变量计算其得分,就可以将主成分得分或因子得分代替原始变量进行进一步的分析,因为主成分变量及因子变量比原始变量少了许多,所以起到了降维的作用,为我们处理数据降低了难度. 聚类分析的基本思想是: 采用多变量的统计值,定量地确定相互之间的亲疏关系,考虑对象多因素的联系和主导作用,按它们亲疏差异程度,归入不同的分类中一元,使分类更具客观实际并能反映事物的

基于web技术的酒店管理系统的设计——客房管理子系统的设计与实现毕业论文

学士学位论文 论文题目:基于web技术的酒店管理系统的设计 ——客房管理子系统的设计与实现

毕业设计（论文）原创性声明和使用授权说明 原创性声明 本人郑重承诺：所呈交的毕业设计（论文），是我个人在指导教师的指导下进行的研究工作及取得的成果。尽我所知，除文中特别加以标注和致谢的地方外，不包含其他人或组织已经发表或公布过的研究成果，也不包含我为获得及其它教育机构的学位或学历而使用过的材料。对本研究提供过帮助和做出过贡献的个人或集体，均已在文中作了明确的说明并表示了谢意。 作者签名：日期： 指导教师签名：日期： 使用授权说明 本人完全了解大学关于收集、保存、使用毕业设计（论文）的规定，即：按照学校要求提交毕业设计（论文）的印刷本和电子版本；学校有权保存毕业设计（论文）的印刷本和电子版，并提供目录检索与阅览服务；学校可以采用影印、缩印、数字化或其它复制手段保存论文；在不以赢利为目的前提下，学校可以公布论文的部分或全部内容。 作者签名：日期：

学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。 作者签名：日期：年月日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。 涉密论文按学校规定处理。 作者签名：日期：年月日 导师签名：日期：年月日

毕业设计论文的写作指导

毕业设计论文的写作指导 毕业设计论文是毕业设计工作的总结和提高，和做科研开发工作一样，要有严谨求实的科学态度。毕业设计论文应有一定的学术价值和实用价值，能反映出作者所具有的专业基础知识和分析解决问题的能力。 在毕业设计期间，尽可能多的阅读文献资料是很重要的，一方面是为毕业设计做 技术准备，另一方面是学习论文的写作方法。一篇优秀的论文对启发我们的思维，掌握论文的写作规范很有帮助。 论文的写作方法是多种多样的，并没有一个固定的格式，下面仅对论文中的几个主要部分的写作方法提出一点参考性的意见。 一、前言部分 前言部分也常用“引论”、“概论”、“问题背景”等做标题，在这部分中，主要介绍论文的选题。 首先要阐明选题的背景和选题的意义。选题需强调实际背景，说明在计算机研究中或部门信息化建设、管理现代化等工作中引发该问题的原因，问题出现的环境和条件，解决该问题后能起什么作用。结合问题背景的阐述，要使读者感受到此选题确有实用价值和学术价值，确有研究或开发的必要性。 前言部分常起到画龙点睛的作用。选题实际又有新意，意味着你的研究或开发方向对头，设计工作有价值。对一篇论文来说，前言写好了，就会吸引读者，使他们对你的选题感兴趣，愿意进一步了解你的工作成果

、综述部分 任何一个课题的研究或开发都是有学科基础或技术基础的。综述部分主要阐述选题在相应学科领域中的发展进程和研究方向，特别是近年来的发展趋势和最新成果。通过与中外研究成果的比较和评论，说明自己的选题是符合当前的研究方向并有所进展，或采用了当前的最新技术并有所改进，目的是使读者进一步了解选题的意义。综述部分能反映出毕业设计学生多方面的能力。首先，反映中外文献的阅读能力。通过查阅文献资料，了解同行的研究水平，在工作中和论文中有效地运用文献，这不仅能避免简单的重复研究，而且也能使研究开发工作有一个高起点。其次，还能反映出综合分析的能力。从大量的文献中找到可以借鉴和参考的，这不仅要有一定的专业知识水平，还要有一定的综合能力。对同行研究成果是否能抓住要点，优缺点的评述是否符合实际，恰到好处，这和一个人的分析理解能力是有关的。值得注意的是，要做好一篇毕业论文，必须阅读一定量（2~3篇）的近期外文资料，这不仅反映自己的外文阅读能力，而且有助于论文的先进性。 在明确了所要解决的问题和文献综述后，很自然地就要提出自己解决问题的思路和方案。在写作方法上，一是要通过比较显示自己方案的价值，二是让读者了解方案的创新之处或有新意的思路、算法和关键技术。在与文献资料中的方案进行比较时，首先要阐述自己的设计方案，说明为什么要选择或设计这样的方案，前面评述的优点在此方案中如何体现，不足之处又是如何得到了克服，最后完成的工作能达到什么性能水平，有什么创新之处（或有新意）。如果自己的题目是总方案的一部分，要明确说明自己承担的部分，及对整个任务的贡献。

毕业设计管理系统

目录 一、系统开发的背景 (1) 二、系统分析与设计 (1) （一）系统功能要求 (1) （二）系统模块结构设计 (1) 三、系统的设计与实现 (2) （一）学生基本信息浏览：BASIC_B() .................................................. 错误！未定义书签。（二）……………… .............................................................................. 错误！未定义书签。 四、系统测试 (4) （一）测试MAIN_FORM()函数 ............................................................... 错误！未定义书签。（二）…………. ..................................................................................... 错误！未定义书签。 五、总结 (10) 六、附件（代码、部分图表） 10

毕业设计管理 一、系统开发的背景 随着计算机及计算机网络的普及和全国各院校的校园网络的日益完善、健全，各种工作的计算机网络化将逐步取代繁重的传统办公模式。毕业设计作为大学生四年学习的重要环节，也有必要实行计算机网络化管理，从而减轻设计指导老师的承重负担，简化立题、选题、评分等过程，让繁冗的课题设计信息采用计算机数据库统筹管理。因此，设计一种毕业设计综合管理系统是我校教学管理发展的一项任务，也是各院校教学发展的趋势。该系统为学生、教师、管理员提供一个交互的接口，大大方便了学生、老师及管理员的管理人员。 毕业设计是学生在校期间的最后一个教学环节，是学习深化和提高的一个重要过程，也是综合检验所学理论知识的一个重要环节。本设计从课题的申报、课题的审核、学生选题、调剂、指导、评阅、答辩、归档等环节进行管理，实现了毕业设计的整个流程的管理工作。系统实现了学生自主选题和教师自主选择学生的网上双向选择，并增加了留言板、文件上传与下载、新闻发布等功能，能够保证毕业设计期间管理员、老师、学生之间信息的联通，对保证毕业设计的质量有非常重要的现实意义。随着网络化的普及，全国高校的校园网络日益健全，实现无纸化办公成为未来的趋势，并且随着天津城市建设学院的教学体制改革不断加深，本系统的建立为参加毕业设计的教师、学生提供接口。 二、系统分析与设计 （一）系统功能要求 根据功能分为教师、学生的前台操作和管理员的综合管理。 系统有三个主要的角色组成：学生、教师、管理人员。 1. 教师完成的操作： 个人信息的管理；课题的申报、修改、选择学生，设计期间与学生的交流与辅导、实习/指导、评阅和答辩成绩的评定。 2. 学生完成的操作： 个人信息的管理，选择课题，查询成绩。

学生宿舍管理系统(毕业设计_论文)介绍

XXXXXXXX 大学系统设计说明书 设计（论文）题目：学生宿舍管理系统 系别：信息工程学院 专业：软件技术 姓名：XXXXX 学号：XXXXXXXXX 指导教师：XXXXX 完成时间：XXXX年XX月

摘要 当今大学校园内的学生公寓，其数据量大，各种信息管理内容复杂，查询和管理学生信息和校园内的公寓信息等工作由人工完成将是很累的，不仅浪费了许多人力物力资源，而且还很容易出现差错，有一个软件对学生公寓管理不仅节省了人力物力，而且对各种信息的把握和操作也更加方便。 该学生宿舍管理系统主要包括前台用户界面的开发和后台数据库的开发，对于后台数据库要求建立起数据一致性和完整性强、数据安全性好的数据库。而对于前端应用程序的开发则要求应用程序能提供强大的数据操纵功能，界面友好、使用简单方便等特点。管理人员需要做的就是将数据输入到系统的数据库中去。经过分析，本系统运用了MySQL为后台数据库，以eclipse为前端开发工具，系统实现了权限管理、学生信息管理、来访者管理、学生离校返校管理、卫生情况检查管理等必需的功能，其操作简单，界面友好，运行比较稳定，适用于大学院校大学生宿舍管理。 关键词:宿舍管理、来访者管理、学生离校返校管理

目录 第1章系统分析 (1) 1.1系统开发的背景 (1) 1.2系统需求分析 (1) 1.2.1功能需求 (1) 1.2.2性能需求 (2) 1.3 可行性分析 (3) 1.3.1经济可行性 (3) 1.3.2技术可行性 (3) 1.3.3总结 (3) 1.4系统的开发平台及开发工具 (3) 1.4.1 开发工具Eclipse (3) 1.4.2 数据库MySQL (4) 1.4.3 三层架构技术介绍 (5) 1.5实现系统的平台 (5) 1.5.1系统环境 (5) 1.5.2后台数据库选择机配置 (6) 第2章系统总体设计 (7) 2.1数据库设计 (7) 2.1.1 数据库设计概念 (7) 2.1.1 E-R模型设计 (7) 2.2数据库的逻辑设计 (10) 2.3模块设计 (12) 2.2.1用户管理模块 (13) 2.2.2学生信息管理模块 (13) 2.2.3报修管理模块 (15) 2.2.4来访者登记模块 (15) 2.2.4学生进出校管理模块 (16) 第3章系统详细设计 (17) 3.1子系统功能模块的实现 (17) 3.1.1 包的创建 (17) 3.1.2 java架包的构建 (19) 3.1.3 公共模块设计 (19) 3.1.3 数据库连接配置 (21) 3.2主窗体模块设计 (22) 3.2.1 学生宿舍管理系统主界面 (22) 3.2.2 学生信息管理模块 (23) 3.2.3 报修管理管理模块 (28) 3.2.4 来访者登记管理模块 (29)

主成分因子分析步骤

主成分分析、因子分析步骤

因子分析 1 【分析】→【降维】→【因子分析】 （1）描述性统计量（Descriptives）对话框设置 KMO和Bartlett的球形度检验（检验多变量正态性和原始变量是否适合作因子分析）。 （2）因子抽取（Extraction）对话框设置 方法：默认主成分法。主成分分析一定要选主成分法 分析：主成分分析：相关性矩阵。 输出：为旋转的因子图 抽取：默认选1. 最大收敛性迭代次数：默认25. （3）因子旋转（Rotation）对话框设置 因子旋转的方法，常选择“最大方差法”。“输出”框中的“旋转解”。 （4）因子得分（Scores）对话框设置 “保存为变量”，则可将新建立的因子得分储存至数据文件中，并产生新的变量名称。 （5）选项（Options）对话框设置 2 结果分析 （1）KMO及Bartlett’s检验

KMO 和 Bartlett 的检验 取样足够度的Kaiser-Meyer-Olkin 度量。 .515 Bartlett 的球形度检验近似卡方 3.784 df6 Sig..706 当KMO值愈大时，表示变量间的共同因子愈多，愈适合作因子分析。根据Kaiser的观点，当KMO＞0.9（很棒）、KMO＞0.8（很好）、KMO＞0.7（中等）、KMO＞0.6（普通）、KMO＞0.5（粗劣）、KMO＜0.5（不能接受）。 （2）公因子方差 Communalities（称共同度）表示公因子对各个变量能说明的程度，每个变量的初始公因子方差都为1，共同度越大，公因子对该变量说明的程度越大，也就是

该变量对公因子的依赖程度越大。共同度低说明在因子中的重要度低。一般的基准是<0.4就可以认为是比较低，这时变量在分析中去掉比较好。 （3）解释的总方差 第二列统计的值是各因子的特征值，即各因子能解释的方差，一般的，特征值在1以上就是重要的因子；第三列%是各因子的特征值与所有因子的特征值总和的比，也称因子贡献率；第四列是因子累计贡献率。 如因子1的特征值为2.451，因子2的特征值为1.595，因子3,4,5的特征值在1以下。因子1的贡献率为49.0%，因子2的贡献率为31.899%，这两个因子贡献率累积达80.9%，即这两个因子可解释原有变量80.9%的信息，因而因子取二

毕业设计论文管理系统

毕业设计（论文）管理系统 用户手册 (学生) 2016年 12月

目录 第一部分毕设流程图展示 (3) 第二部分毕业设计操作步骤 (4) 1.1课题流程 (4) 1.2任务书流程 (4) 1.3开题报告，中期检查流程 (4) 1.4论文，毕业答辩流程 (5) 1.5申报校优秀省优秀流程 (5) 1.6论文评审流程 (5) 1.7毕设工作总结流程 (6) 第三部分学生功能概述 (7) 1．概述 (7) 2．主要功能说明 (7) 3．账号管理（学生管理个人密码和个人信息） (7) 4．流程管理(学生的主要操作功能部分) (7) 4.1 学生申报课题 (7) 4.2 学生选题 (9) 4.3 查看任务书 (9) 4.4 上传翻译译文 (9) 4.5 上传开题报告 (10) 4.6 上传论文定稿 (10) 4.7 查看答辩信息 (10) 4.8 表格材料打印 (11) 5．特殊情况处理 (11) 5.1 开题报告修改申请 (11) 5.2 论文定稿修改提交 (11) 6．交流互动（学生在线给其他角色进行留言和查看指导教师提交的指导日志以及指导教师的联系方式） (11) 第四部分特殊情况处理 (12) 1．开题报告修改申请 (12) 2．论文定稿修改提交 (12) 第五部分毕设盲选课题、指定学生课题、学生申报课题简述 (13)

第一部分毕设流程图展示

第二部分毕业设计操作步骤 1.1课题流程 课题申报及双选阶段： 第一步，申报课题，可以由指导教师和学生申报课题。系统支持三种申报选题的方式，分别指教师申报指定学生课题、教师申报盲选课题、学生申报课题； 第二步，审核课题，专业负责人审核课题、指导老师所在学院的教学秘书或教学院长发布课题，监控申报情况。审核通过的课题，学生才可选择； 第三步，课题双向选择，学生选择课题，然后教师选择学生； 第四步，教学秘书或者教学院长发布双选结果； 第五步，协调课题，教学秘书为本学院的学生协调课题，可以为无课题的学生分配选题。 1.2任务书流程 下达任务书阶段： 第一步，下达任务书，指导教师根据所选课题下达任务书（同时指导教师需要下达翻译原文）； 第二步，上传翻译译文，学生查看指导老师下达的任务书并上传翻译译文； 第三步，审阅翻译译文，指导教师审核学生上传的翻译译文。 1.3开题报告，中期检查流程 开题报告，中期检查阶段： 第一步，上传开题报告，学生上传开题报告； 第二步，审阅开题报告，指导教师审阅学生上传的开题报告； 第三步，中期检查，学生上传中期检查，指导教师审核学生提交的中期检查。