微信公众平台应用于语文课堂教学创新改革
智库时代 ·221·
智库理论
微信公众平台应用于语文课堂教学创新改革
马 松
（三门峡职业技术学院，河南三门峡 472000）
摘要：本文以三门峡职业技术学院基础部五年制大专学生为研究对象，通过尝试教学模式的创新，以期达到增强该类学生学习积极性和培养良好学习习惯的目的。主要采用文献分析法、问卷调查法、访谈法，分析微信公众平台在课堂教学领域的应用现状，根据利用微信公众平台+语文课堂一年的教学实践，合理制定调查问卷和访谈提纲，全面了解学生对新媒体教学模式的评价和建议，为后期完善教学设计和创新教学形式奠定基础。
关键词：微信公众平台；语文课堂教学；职业技术学院；三门峡中图分类号：H319
文献标识码：A
文章编号：2096-4609（2019）30-0221-002
目前，微信已经成为一种生活方式，尤其受大学生等年轻人的青睐，利用微信及微信公众平台的便利性，学生可以实现随时随地学习，且操作简单，易于分享传播，便于互动交流评价，比传统的课堂教学具有一定的优越性。因此将微信公众平台用来辅助语文课堂教学的改革创新，对深化教育教学改革，提高课堂教学效果具有一定积极意义。
一、微信公众平台在课堂教学方面的优势
有了微信公众平台的技术支持，为教师开展教育教学工作提供了便捷，如作业布置、通知提醒、问卷调查、课堂教学等都可以通过平台进行，将教师与学生放在一个平等的地位，尊重了学生学习的主体性，增强了师生之际的互动性，实现了教师与学生一对多、一对一的交流，这种交流可以是文字，也可以是语音，这种隐藏在课堂背后的陌生化在一定程度上消融了师生课堂之上的严肃性，让交流更真实、更贴心，让整个教学过程变得更加丰富与活泼。最后，教师可以根据公众平台的数据统计功能，了解阅读每条消息的人数、阅读次数、甚至性别，大致掌握学生对教学内容的熟悉程度。同时结合学生的课堂反应，适时调整教学进度和教学方式，为今后的备课和教学内容的修改提供重要依据。
二、教学案例分析（一）教学设计环节
为了更加清晰说明语文课堂教学设计的教学步骤和教学过程，下面，以《雨霖铃》（北宋·柳永）为例，为了达到帮助学生了解婉约词的特点、感悟词的优美意境，深入理解词人与恋人分别的感情以及学会运用情景交融、借景抒情的写作手法，我们按照如下教学步骤和教学形式帮助学生深入理解，
达到预期教学目标。
第一步，在课前预习菜单栏，发布词的产生和发展过程以及学生学过的柳永创作的相关诗词和词人简介，帮助学生温习词的相关知识，了解词人的人生经历，为学习新词做好铺垫。
第二步，首先在微信公众平台后台对教学内容进行精心设计。要根据教学目标和内容，选取相应的图片、音频、视频，并结合文字内容和学生的兴趣，合理编排顺序，便于学生的理解和激发学生的学习兴趣。这一环节可谓教学的中心环节，教师要对文字内容精心剪裁，不能将传统的教案内容不加思索的直接复制粘贴，要顺应新时代微课堂的要求，对内容要尽可能精简，防止学生产生厌恶感和阅读疲劳，要以微、精、趣取胜。另外，教师要充分利用网络的音频、视频资源，合理选取符合教学需要的资源，视频要短而精，能够便于学生快速了解词人的生活经历或词的介绍。对于符合需要的长视频，可以学会一些简单的视频剪辑软件，对需要的内容进行简单的剪裁和合成。在文字、图片、音频、视频确定以后，要利用微信编辑器根据教学需要合理的进行排版，然后发布，可以增强视觉审美效果，让学生乐于接受，学习兴趣更浓。最后，为了便于学生随时可以找到学习内容，教师要利用微信公众平台的页面模板功能，创建教学模板，并按照教学单元将教学内容嵌入语文课堂菜单的对应单元子菜单，便于学生点击阅读学习。
第三步，作业布置。教师可以将课后作业任务要求放在教学内容的最后，也可以单独嵌入公众平台作业布置菜单，便于学生查找，这样一个完成教学设计就完成了。
（二）课堂教学环节
新媒体教学时辅助课堂教学的一个工
具，并不能完全替代教师的引导和讲解。学生的预习效果、学习效果，必须通过教师课堂上的检查和引导才能确保质量。教师要通过学生课堂的回答问题情况、现场反应情况、课后的评价以及利用微信公众平台查找学习内容的熟练程度来全面了解学生对这一教学模式的接收能力和适应能力，否则就会让教学形式的创新流于形式，难以达到预设的教学效果。
例如，为了了解学生对这一教学方式的接受程度，课后对个别学生进行访谈。
老师：你对单纯用课本学习和用公众号辅助学习，哪种教学方式更感兴趣，并说明原因。
学生甲：我觉得书本的内容比较枯燥。公众平台上的内容图片、视频很吸引人，能够激发学习兴趣，所以我比较喜欢这种新媒体教学方式。
学生乙：课本上有些内容距离我们的时代很远，而且只是单一的文字形式，不仅难以理解，也没有什么学习兴趣。如果在碰到照本宣科的老师来讲，那就彻底丧失学习兴趣了。老师在公众号发的学习内容形式多样，内容新颖，符合当下学生用手机了解信息的习惯，建议老师创造更好的教学内容，让我们对学习更有兴趣。
通过以上两位学生的回答，表明基于微信公众平台的语文教学模式创新是比较成功的，而且大多数学生也比较认同和接受。新媒体教学作为传统语文课堂教学的有益补充，恰如一缕春风、一股清流给枯燥的单纯知识灌输和教授的教学模式注入了活力。
（三）教学评估环节
下课铃声的敲响，并不意味着这堂课的结束。这节课效果怎么样，学生内心是否真的喜欢这种教学形式，通过这节课学生最终