右脑开发理论对小学语文教学活动的启示

右脑开发理论对小学语文教学活动的启示

摘要：右脑开发理论是当今比较流行的一个话题，其被广泛应用于教与学中。组织各种各样的活动、游戏采用各种各样方法激活人体的右脑，最大限度地发挥右脑的潜能。小学生正处于大脑快速发展的阶段，尤其适合通过激发右脑，提高学习效率。本文将右脑开发理论运用于当今的小学语文教学中，设计了动作游戏教学、直观形象教学等不同的教学活动，开发小学生的右脑，促进小学语文教学的开展。

关键词：小学语文教学右脑开发理论启示

一、引言

右脑教育起源于亚洲的日本，追溯到二十世纪五十年代，日本七田真博士提出了右脑开发理论，出版了一系列关于右脑开发的著作。其他研究者诸如美国的托马斯·r.布莱克斯利

（thomas.r.blakeslee）的《右脑与创造》，美国的奈德·赫曼（ned.hermann）的《全脑革命》等。右脑开发理论认为：右脑是人类的祖先脑，储存大量的遗传信息；右脑是无意识脑，是顿悟灵感等的源泉；右脑是节能脑，能够消耗少量的能量，高效率地工作；右脑是行动脑，控制人类大部分的情绪行为；右脑是创造脑，具有先天的创新性。因此，许多教育机构包括公立学校，甚至是一些社会上的培训学校都将右脑开发理论应用到自己的教学中，包括小学语文教学。但是在右脑开发理论指导下，小学语文教师采用哪些教学活动促进小学生右脑的开发，从而强化教学效果，对此问题的探