打破教材界限,让教学充满智慧——对“点到直线距离”教学的思与行

打破教材界限,让教学充满智慧——对“点到直线距离”教

学的思与行

芮金芳;

【期刊名称】《小学教学参考：数学版》

【年(卷),期】2013(000)008

【摘要】初次教学：（复习两条直线互相垂直的位置关系）师：经过这点画已知直线的垂线,能画几条？生：一条。操作活动：（1）从这点到已知直线的线段,能画多少条？（2）量一量你画的这些线段,有什么发现？生1：从这点到已知直线的线段能画无数条。生2：我发现越往两边画的线段越长,

【总页数】1页(P.35-35)

【关键词】直线;教学;教材;距离;智慧;位置关系;互相垂直;操作活动

【作者】芮金芳;

【作者单位】江苏溧阳市外国语学校,213300;

【正文语种】英文

【中图分类】G633.63

【相关文献】

1.打破教材界限,让教学充满智慧——对“点到直线距离”教学的思与行[J], 芮金芳

2.《点到直线的距离》教学设计 [J], 曹素英

3.品味教材旁白追求真实自然——对人教社A版“点到直线的距离”过程性教学设计的思考 [J], 黄益全; 李波; 丁庆彬

4.点到直线的距离公式 [J], 王瑞