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识字1

课题一去二三里页码：44-45课型: 识字课备课时间: 上课时间:

一、教学目标

知识与能力：1．复习巩固汉语拼音，会拼读或直呼音节。

2、认识12个生字，会写三个字，认识新笔画“一”。过程与方法：1、通过看图和朗读，能理解图画和句子的意思。

2、正确、流利地朗读课文。

情感态度价值观：使学生体会到山村的美丽和生活的快乐。

二、重点难点

重点：认字、写字、认识“田字格”。

难点：分辨八和入。

三、教时数：2课时

四、课前准备：生字卡片、课件、小黑板。

第一课时教学目标

1．复习巩固汉语拼音，会拼读或直呼音节。

2、看图说话，根据拼音朗读课文，初步理解文意，认识12个生字。重点：根据拼音朗读课文，初步理解文意，认识12个生字。

难点：分辨八和入。

教学过程

第一课时

（一）复习导入

出示拼音卡片，读准下面音节

1．整体认读音节yi wu si

2．区分平翘舌san shan sa

3．带介母的音节jia hua

（复习、认读音节，为学习本课作铺垫）

（二）指导看图

出示课件，提问

1．图上画的是什么地方？

2．图上画的是什么？（由远及近的顺序观察）

3．你觉得山村的景色如何？

4．找学生连起来说

（在看图的同时，给予必要的提示，让学生学会看图、学会思考）

（三）根据拼音朗读课文

1．根据拼音试读（读的遍数要多、读的人数要多、读的要求要明确）

2．找出难读音节和要求掌握的生字的音节、用笔做上记号读后检查，出示音节卡片（yi er qu san li si wu liu qi ba jiu shi ）

3．指导学生认识“，”“。”说明朗读时逗号停顿的时间短，句号停顿的时间长，教师范读，学生体会。

（鼓励学生自主学习，学会提出疑问。）

（四）图文结合，理解全文意思

认识“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”反复朗读句群，结合图意大体了解句子的意思。二三里地以外，有一个小山村，村里有四、五户人家，六、七座建筑物，路旁盛开着很多美丽的野花.

（以讲故事的形式帮助学生理解文意）

第二课时教学目标

复习巩固本课的生字，认识新笔画“一”认识田字格，会写“一、二、三”

重点：认识田字格，会写“一、二、三”

难点：正确书写“二、三”

（一）复习导入

1．指名朗读课文

2．出示“一至十”生字卡片，指名认读

（二）认识新笔画和本课的十个生字

1．识写“一”

“一”是新笔画“横”

（1）进一步理解“一”的意思，口头组词，一个、一种、第一……

（口头组词有助于增加学生的词汇量。）

（2）书空“一”

教师范读，读笔画名称按照从左到右的顺序写，横要写平，学生书空仿写.

2．认识“二、三”

3、游戏：抢苹果

出示一棵挂满苹果的苹果树，每一只苹果上都写有本课的一个生字，并注音。两名学生抢，其他学生读老师手中的生字卡片，读到哪个，学生就抢哪个。

（游戏是学生最感兴趣的形式，在游戏中巩固识字，可以提高学生的学习效率）

（三）认识田字格

1．出示有“田字格”的黑板告诉学生，它叫“田字格”

2．认识方位名词“横中线、竖中线、左上格、左下格、右上格、右下格”

3．检查握笔方法和写字姿势

（四）检查本课十个生字的读音以及要求掌握的字的笔顺、基本笔画名称。

（五）指导书写：出示有“田字格”的小黑板指导书写，教师范写“一”，让学生注意观察“一”写在田字格的什么位置，教师口述“一”的写法：起笔稍轻，中间运笔稍轻略向上倾再顿笔。过程：示范→仿写→独立写

（六）比一比，查一查谁的字写得好

（七）作业

用“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”各组一个词，抄写生字一二三。

板书设计： 1.一去二三里

课题口耳目页码：46-48

课型: 识字课备课时间: 上课时间:

一、教学目标

知识与能力：1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。

2、认识3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。

情感态度价值观：激发学生热爱祖国的文字

二、重点难点

重点：认记生字，会写“十、木、禾”3个字。

难点：建立图、象形字、汉字之间的联系，帮助认识汉字。

三、教时数：2课时

四、课前准备：生字卡片、课件、小黑板。

第一课时教学目标：

1、认识12个字，一个偏旁角子头。

2、激发学生热爱祖国的文字。

重点：认记12个生字。

难点：建立图、象形字、汉字之间的联系，帮助认识汉字。

教学过程

第一课时

一、教师导入引趣，学生寻找规律

1、导入

有一次，一位考古学家经过一座山洞里发现了一块大石头，大石头上刻着许多很就以前的文字，你们看：（出示一张图片，图片上画着一块大石头，大石头上刻着许多古代的文字）

（以考古学家的发现引入，可以激发学生的学习兴趣。）

2、引导观察，仔细探究

（1）你们认出来了吗？（卡片出示两个象形文字：羊，目）你们是怎么认出来的

（图字结合，通过观察，引出象形字的特点）

（2）（个别局学生回答，出示相对应的图片）古人真的很聪明。不过，过了许多年后，人民觉得这些字写起来不太方便，就慢慢对它进行改变，就变成了现在的文字（板书出示现代文字：羊、目）

二、图字结合，突出象形字的特点

1、出示容易辨认的“目”和“羊”

你们能帮老师认一认吗？他们像什么？

2、小结、出示汉字“羊、目”

它们是古时候的人根据具体的事物的形状造出来的字，过了这么多年以后，这些文字就变成了现在的汉字，人们把这样的字叫成了象形文字。

3、自学其他的象形文字。（可以同桌讨论）

4、交流反馈

A、指名看图识字。

B、说说你是怎么看出来的？

C、认识一个偏旁角子头。

二、认读生字

1、哪些生字你已经认识了？怎么认识的？小组互相交流一下。

2、认读生字：

（1）领读：学生已经认识的字可让学生领读，不认识或读不准的可由教师领读。（2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。

（3）竞赛读。看谁认得快记得多；你已经认识了多少（尖子学生可以自己介绍识记的方法）

三、巩固认读

（1）书上48页“我会连”。

（2）找一找，下面哪些字你已经认识了？哪些字是今天学习的？

shu mu yue liang er duo xiao nia o

树木月亮耳朵

小鸟yi zhi xiao yang zai chi cao

一只小羊在吃草。

long zi li mian you jiu zhi tu 笼子里面有九只兔

wo men jia you san kou ren

我们家有三口人。

（3）、指名读，齐读。

（4）生活识字：谁的名字中有今天学习的生字？

四、实践作业：

回到家里收集一下今天学习的生字，可以是词语，也可以是一句话。（商标、电视、广告、网络……）

第二课时教学目标：

1、复习巩固生字

2、学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画：竖、撇、捺

重点：学写“十、木、禾”3个字。

难点：区分“木、禾”

一、交流反馈

1、师：小朋友，昨天我们学的生字大家回去找过了吗？我们先四人小组交流一下好吗？

2、四人小组派代表说，说出找到的词组，并说说你是在哪儿找到的？比一比哪一小组收集的词组最多。

3、学生口述，教师板书。

4、让认识的学生领读。

5、挑其中的一个词语说一句话。

三、指导写字，引导探究。

1、出示：十木禾

指名读

认识新笔画“竖、撇、捺”

我会填：

“十”共（），第二笔是（）

“禾”共（），第四笔是（）

“木”共（），第四笔是（）

“兔”的偏旁是（）

2、小朋友们真能干，会读那么多字！学习汉字我们不仅会读而且要把它们写漂亮。今天这节课我们来学写几个字，看谁观察得最仔细，写得最漂亮。

1）学生自由书空，弄清笔顺和笔画。

2）观察探究，学会读贴。小朋友们可以仔细观察黑板上的或书上田字格中的生字，看看这三个字在田字格中的位置各是怎么样的？看好了可以和旁边的小伙伴说一说。

3）教师范写，学生临写。教师在田字格中范写，边写边说注意点，同时用彩色粉笔写新的笔画和难写的笔画。教师范写一个学生跟写一个。根据学生写的情况，教师再进行有针对性的指导。

4）学生练习书写：任意选择写几个。哪个字写得满意可以向同学和老师展示。板书设计： 2.口耳目

课题在家里页码：49-51

课型: 识字课备课时间: 上课时间:

一、教学目标

知识与能力：1、认识14个字，会写“上、下、土、个”4个字。

2、认识一种笔画“、”和8个偏旁。

情感态度价值观：1、培养学生认字的兴趣。

2、学做尊敬父母的好孩子。

二、重点难点

重点：认字14个生字，会写4个字。

难点：认记8个带新偏旁的生字。

三、教时数：2课时

四、课前准备：生字卡片、课件、小黑板。

第一课时教学目标

1、认识14个字，“沙、发、报……”

2、初读课文，大体了解意思。

重点：认识14个字，知道自己家有哪些家具，家用电器和其他用品。

难点：认识笔画和偏旁。能说说家里物品的用处。

教学过程：

一、导入新课

1、你们看49页课本上的图画。

师问：一共有几个人？爸爸在干什么？妈妈在干什么？那个小女孩在干什么？

2、了解以下后，同桌互相说一说。

3、师说：图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在家里看电视，

“我”让爸爸妈妈吃水果，喝茶，家庭充满温馨。

（让学生了解晚上家人休息活动情况）

二、初步会朗读课文及词。

1、让学生进行图文对照，家里哪些是家具等等？

2、学会认读“沙发、茶几、报纸、书架、台灯、挂钟、电视、电话

（了解家里的几种物品）

3、哪几个是翘舌音。“沙、茶、书、钟、视、纸”。

4、猜一猜

老大天天演戏报纸

老二每天作文电灯

老三千里传声电视

老四送来光明电话

5、说说你的家里有哪些物品？

（1）同桌互相说一说。

（2）举手说一说，同时对说得好的表扬、鼓励。

（激发兴趣，提高说话能力）

6、学习朗读课文。

（1）短文中的三句话较长，朗读时要提示学生按照标点停顿，还要还要读好句中停顿。

（2）指导朗读，“爸爸妈妈笑了，我也笑了。”可让学生感悟爸爸妈妈和“我”

当时的心情，爸爸妈妈看到“我”这样懂事，心里很高兴。“我”觉得自己能为爸爸妈妈做点事，心里也很高兴。

三、认字教学

（1）讨论一下你已经认识几个？

（在讨论中认识字，词。）

（2）没有认识的字你怎么记？

（3）进行口头组词。

如：沙沙发沙子发：发现发生等等。

第二课时教学目标

1、继续朗读课文，熟读课文。

2、认识学习生字“上、下、土、个”四个字。

3、会用生字口头组词。

4、口头说话，你在家里做些什么？

重点：识字教学，学会一种笔画，“点”。

难点：正确书写生字。

一、通过上节课的学习，初步了解到图上小朋友一家三口的夜晚，了解到家里的各种物品名称。

1、根据问题说一说。

晚上，爸爸妈妈在干什么？我又在赶些什么？要求学生能说出来。

2、熟读课文（1）分组读。（2）同桌读。（3）个人读。

（在朗读中感悟家庭的温暖）

二、想一想，你喜欢图中的小朋友吗？

展开小组讨论，评比。

三、实践活动

1、你在家里也是这么做吗？

例如：我在家里会看连环画。

我在家里会喂鸡？

有时还把书里的故事讲给邻居家的小妹妹听。

3、为爸爸妈妈做一件力所能及的事，体会做事的快乐。

四、识字教学

（1）利用课文插图，引导学生看图说话，并将词语贴在对应的摆设或用品旁。（2）看图认读词语，画出词语中的生字，反复认读。

（3）借助熟字记生字。如：“报”的右半部分在“服”中见过，“服”左边的“月”变成提手旁，就是“报纸”的“报”；“地、他、她”去掉做半边就是“也”。

结合学习“沙、报、灯、晚”，认识4种偏旁。

a)写字

可让学生自己先看范字，观察每个字在田字格中的位置，再试着描一描。

下：认识笔画“点”。这里的“点”起笔轻，落笔重，与竖相连，居横中线上。

个：撇的起笔高，捺的起笔低一点儿，两笔相接，开口度大。竖居中，不与“人“连接。

（掌握汉字的基本笔画。）

b) 组织学生进行口头组词。

上山下（上山）（山上）（下山）（山下）

上台下（）（）（）（）

上车下（）（）（）（）

上船下（）（）（）（）

（通过练习，丰富学生的词汇）

熟读课文，朗读感悟。

五、念儿歌

敲门

我一个人在家的时候，

总想爸爸妈妈来敲门；

我和爸爸在家的时候，

总想妈妈来敲门；

我和妈妈在家的时候，

总想爸爸来敲门；

我们全家都在家的时候时候，

来敲门的一定是客人。

（扩展练习，在家做一些事，培养学生热爱劳动的思想。要鼓励学生在家帮里帮助爸爸妈妈做家务，开展有益身心的活动）

板书设计： 3.在家里

沙sh ā发f ā 茶ch á几j ī 报b ào 纸zh ǐ 书sh ū架ji à

台t ái 灯d ēng

挂gu à钟zh ōng 电di àn 视sh ì 电di àn 话hu à

教后反思：

课题操场上页码：52-54

课型: 识字课备课时间: 上课时间:

教学目标

知识与能力：1、认识14 个字，会写“八、入、大、天”四个字，

2、认识5个偏旁，“王、足、口讠、亻”。

过程与方法：能正确流利地朗读课文。

情感态度价值观：激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

重点难点

重点：认识14个字，认识足字旁，口子旁、言字旁，单人旁4个偏旁。

难点：能正确、流利地朗读课文。认读形近字：打、拔、拍

三、教时数：2课时

四、课前准备：生字卡片、课件、小黑板。

第一课时教学目标：

1、了解学校里小朋友的体育活动几项名称。

2、认识14个字，一些偏旁，

3、初读课文。

重点：认识体育活动的名称词语。

难点：“直、身”是翘舌音，“足”是平舌音，“跳、响”是三拼音。

教学过程：

一、启发谈话。

1、你知道哪些体育活动？

抽学生个人回答。（根据回答出示课文中部分词语。）

2、你在学校里看到过哪些体育活动？抽学生回答。

（了解哪些活动是体育活动，课间或体育课开展丰富的体育活动。）

3、看图。说说课间或课后可以开展哪些活动？（在图上找出学生没说到的项目，

出示相关词语。）

二、自读拼音或儿歌。

1、要求读准字音，画出生字，把生字多读几遍。

字音比较：da pai bu

打拍步

字形的难点：跳跑踢响

2、初读儿歌。

（1）教师范读。

（激发学生朗读的兴趣。）

（2）学生试读，在自己练读的基础上，鼓励学生展示读。

（3）选择自己会读的句子，读给大家听。

可以同桌读，四人小组读。

三、鼓励学生积极参加体育活动，上好体育课和做好两操（广播操和眼保健

操。）开展讨论，开学到现在，你学会了吗？

四人小组，代表发言。

四、识字教学。

1、记住课文中，“直，身”是翘舌音，“足”是平舌音，“跳、响”是三拼音。

2、按偏旁归类认识词语中的生字。

如，学“打、拔、拍”可先做动作理解字义。复习提手旁，再识记这几个字。用同样的方法学偏旁，足字旁，识记“跳，、跑”和“跳高，跑步。”又如“高”一点一横长，“口”字摆中央，下面开扇门，口里张着嘴。

（灵活选用识字方法）

五、作业，书写田字格，课后第一题。

第二课时教学目标：

1、会写4个字“八、入、大、天”熟读课文。

2、了解你喜欢的哪一些活动。

重点：能说清操场上的一些体育活动。会写生字

难点：说出你喜欢的一些体育活动名称，你是怎么活动的？

教学过程：

一、 1复习朗读词语。

打球拔河拍皮球

跳高跑步踢足球

2让学生说出第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动以脚为主，动词都带有足字旁。

3抽学生比赛认读词语。

二、熟读儿歌。

教师用范读激发学生朗读的兴趣。然后让学生小组读，在自己练读的基础上，鼓励学生上台读。

如，选择自己会读的句子，读给大家听；找个小伙伴，一起把儿歌读给同学听。（在正确朗读的基础上，指导学生读出参加体育活动时快乐的感受）

三、课后练习。

“读读画画”要让学生自主完成。

1、读一读词语。自己都认识吗？

2、用水彩笔画上颜色。

同学之间交流自己喜爱活动时，也可以说其他的体育活动。

四、实践活动。

1、教师可将体育运动项目标志做成一大张图画，贴在教师的墙上，既可以帮助学生在生活中识字。

（让学生了解体育运动的活动名称）

2008年奥运会将在中国北京举行

板书设计： 4.操场上

打dǎ球qiú 拔bá河hé 拍pāi 皮pí球qiú

跳tiào 高gāo 跑pǎo 步bù 踢tī足zú球qiú

教后反思：

课题语文园地一页码：55-57

课型: 复习课备课时间: 上课时间:

一、教学目标

知识与能力：巩固汉语拼音、认识反义词

过程与方法：1、复习要求认的字、复习和拓展词语

2、读句说句、认识姓氏字和会背诵古诗。

二、重点难点

重点：巩固汉语拼音、认识反义词、复习要求认的字、复习和拓展词语。

难点：读句说句、认识姓氏字和背诵古诗。

三、教时数：2课时

四、课前准备：生字卡片、课件、小黑板。

第一课时教学目标：

1、分辨声母，韵母，巩固汉语拼音。

2、认识意思相反的词。

3、复习要求认识的字，复习和拓展词语。

重点：复习23个声母及单韵母复韵母。

难点：区分复韵母和声母。

教学过程：

一、我会写

1、谈话：小朋友们，今天老师带来了我们前面学习中认识的老朋友，你们想见

见它们吗？

2、老师依次出示拼音字母卡片。（学生齐读）

3、让学生读或背诵字母。再讨论一下怎样找才不会漏掉？

（如声母）做上记号，没有记号的音是另一类，然后分别。

4、抄完后要求学生进行同桌检查，读一读抄写的声母和韵母。

5、数一数，抄写的声母和韵母总数是不是23个。

（培养学生自主学习的能力。）

二、我会连

1、告诉学生词语意思相反，叫他为反义词。

2、启发学生想想为什么把“出”和“入”连起来？

3、再让学生找出其他意思相反的三对反义词。

（了解词语意思相反的叫反义词）

4、同桌互相检查。

三、我会读

1、题目中将24个学过的字、词分类排列，即巩固识字，又渗透了思维训练。

2、可采用同桌互读，说一说，你认识了多少字？

3、还可“开火车”轮读，让全体学生参与。

四、我会连

1、让学生自己先读一读，试着连一连，然后同学互相检查。

2、培养学生把学过的字、此和认识事物结合起来。

（让学生对事物的辨别能力）

3、积累语言，韵律在内。

第二课时教学目标：

1、读读说说，把句子说完整。

2、认识30个姓的字。

3、了解古诗，会背诵古诗。

重点：把句子说完整。

难点：会读会背诵古诗《咏鹅》。

一、读读说说

1、主要让学生了解一种基本句型，会说完整的句子。

2、谁做什么

———

3、可以让学生先读句子，查一查句子缺了哪一部分。

谁干什么

乐乐洗水果。

——

牛牛拍皮球。

————

沙沙————。

4、在读中建立完整的句子概念。

（让学生知道一句句子，必须要有谁，干什么两个部分组成。）

二、我会认

游戏活动

1、可以用彩色纸做成了花朵。

2、让学生把自己认识的姓氏字读给大家听。

3、再让学生在课本上已经认识的姓涂上颜色，并相互交流。

4、同学之间互相交流已经认识的字，后来又认识了几个姓氏字，给予表扬鼓励。

三、读读背背

这是小学生学的第一首古诗。

1、告诉学生《咏鹅》这是古诗的题目。

2、唐代诗人骆宾王写的。

3、指导学法

（1）借助拼音把每个字读正确。

（2）速度稍慢，注意停顿。

（3）借助图画边读边想象鹅游水的动态形状，（回想家乡小河白和鹅状）（4）读音难点：Ｑｕｆｕzhang ｂｏｂｏ

曲浮掌拨波

(5) 回家背给家人听

（培养学生背诵古诗的能力）

课题有趣的游戏页码：58

课型: 口语交际备课时间: 上课时间:

教学目标：

1、过程与方法：引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。

2、知识与能力：能把自己做过的一些游戏说出来，交流感受，学习提问。

重点难点：

教学重点：交流自己做过的一些游戏怎样有趣，是怎样做的。

教学难点：能把自己做过的游戏说出来。

三、教时数：1课时

四、课前准备：课件

教学过程：

一、看图激趣

1、谈话，图上的小朋友在玩些什么游戏？

如：《老鹰捉小鸡》、《给布娃娃的脸贴鼻子》、《丢手帕》

2、让学生知道这些游戏指的是两人以上的集体娱乐活动。

3、这些游戏活动你你玩过吗？你还做过哪些游戏？

（板书学生说到的一些游戏名称）

（了解游戏的快乐）

二、以图为例，指导说说“怎么有趣”

1、《老鹰捉小鸡》有趣吗？怎么有趣？

（启发学生从不同的角度说出游戏的气味）

如：可以这样说同学们排成一队长长的队伍，一个个拉着衣角，不放手，个个心儿齐，小红当母鸡，小强当老鹰，捉来捉来很难捉到一只小花鸡，大家乐得哈哈笑。

（体会课间或体育课时的游戏活动是快乐、有趣。心情的快乐。）

三、又以“贴鼻子”为例，让学生说说：有一次论到我贴了，蒙上眼睛之前，我瞄准了鼻子的位子，心里觉得肯定能贴好。结果，鼻子刚贴上，大家就哈哈大笑起来。我睁开眼睛一看，原来鼻子被我贴到了额头上，成了一个怪人。

四、小组交流与展示

以小组为单位，交流游戏怎么有趣，对自己不熟悉的游戏也可以问问同学是怎么做的。再推选代表把一个最有趣的游戏介绍给全班。

（让自己的亲身经历，提高学生的口语交际能力）

五、小结：告诉别人游戏怎么有趣，可以讲做法，可以讲在做的过程中自己的感觉，也可以将给大家带来的快乐，还给我们交上朋友。

六、拓展延伸。课外做一些有趣的游戏。《走九曲桥》、《传手帕》、

《老鹰捉小鸡》、《跳格子》等等。

有趣的汉字.

本组教材是以“遨游汉字王国”为专题编写的。教学本组时，要引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。 1.认识23个生字。

2.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 3.通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。 4.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感。 5.学写简单的调查报告。 1.通过综合性学习，增进学生对汉字的了解，激发学生对汉字的热爱之情。 2.增强学生规范用字的意识。《有趣的汉字》…………………………………………………………………………………5～6课时《我爱你，汉字》………………………………………………………………………………6～7课时用综合实践活动贯穿整个单元的教学过程，培养学生从总体上感知、把握单元学习内容的能力，提高学生综合语文素养，激发学生对单元学习主题进行探究的欲望。综合性学习：遨游汉字王国【学习目标】 1.认识23个生字。 2.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 3.通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。 4.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成防止和纠正写错别字的习惯。 5.学写简单的调查报告。【学习重点】 1.通过了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，激发学生对汉字的兴趣。 2.初步了解汉字的演变，学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感；提高对纯洁祖

《识字1》优秀教学设计

《识字1》优秀教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于《识字1》优秀教学设计的文档，希望对你能有帮助。 1、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识3个偏旁。 2、按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。 3、朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好教材分析重点:认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。难点:诵读中体会春色美景。教具:生词卡、多媒体课件教学过程: 一：创设情境（出示词语----出示在图中相应的事物旁） 1、春姑娘是位神奇的魔法师，她能把大自然打扮得非常美丽，你看（课件出示春光融融，鸟语花香的春景图） 2、谁能告诉老师和同学们，你从图中的哪些景物中找到了春天？根据学生的回答，相应在景物旁出示词语。春风（1）注音“春”的读音，谁能读准它？指名读、齐读。（2）春风跟其他季节的风有什么区别呢？（出示）春风像（3）真好！那我们一起把这轻柔的春风读一读。

春雨（1）齐读词语两遍。（2）春雨有是什么样的？（3）出示春雨像，像，又像。同桌讨论，指名读。（4）通过课外阅读，你知道哪些有关春雨的诗句？（5）有感情读一读词。柳树（1）注意两个生字的声母，谁来读一读？指名读，齐读。（2）看，在春风吹拂下，柳树在干什么？真像什么？出示春风一吹，柳树。指名读。嫩芽（1）注意“嫩”的声母和韵母，谁能读准它？指名读？开火车读，齐读。（2）请小朋友们再仔细看一看图，找一哪些是嫩芽呀！（3）“嫩芽”是什么样儿的`？（4）看来大家都明白了，齐读这个词。小草（1）读准“草”的声母，一齐读两遍。（2）你们看到小弟弟在干什么？它为什么要这么拼命往外钻呢？（3）说的真棒！让我们再来读一读这个词。布谷（1）齐读词语。

小学一年级识字一1、一去二三里

语文人教版一年级上册第一单元 1、一去二三里一年级（2）班 2011.10 教材分析：本课是识字（一）的第一课。本课是一首古代童谣，这首古诗将从一到十表示数目的十个汉字同小路、烟村、亭台、鲜花巧妙地编织在一起，构成一幅美丽、恬静的山村风景画。这首小诗描绘景物错落有致，十个数字按照从小到大的顺序，自然和谐地融于山村的美妙意境之中。教学目标： 1、认识十二个生字，朗读诗歌。 2、图文结合，大体了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐。 3、认识田字格，学会写“一、二、三”。认识笔画横。教学重难点：重点：认识本课生字，朗读诗歌。难点：了解诗歌的大致意思。课时安排： 2课时教学资源准备：生字卡片、PPT课件教学过程：第一课时一、以情激趣，导入新课 1、导入新课：到今天为止，我们已经学完了拼音，你们想不想展示一下自己的本领？我们看看谁的本领最大。 2、点击课件，出示：sān wǔ yī liù bāshí sì qī jiǔ。 3、指名读音节，看谁拼得最准，最快。 [设计意图：展示自己学习的本领，体会成功感，让孩子满怀信心地学习新知识] 二、自主研读，认识生字 1、师：你们学得这么棒，我要奖励你们，今天我要带你们到一个小山村去看一看，我们一起出发吧。 2、学生欣赏美理应，谈自己的想法。 3、师：古时候有位诗人也觉得这里很美，就把这里的美景写成了一首诗。（点击课件，出示图片） 4、学生读文，遇到不认识的字借助拼音来读。 5、指名读，学生评议、正音。 6、出示认读字，读准字音。学生指名读、齐读。 Yī qùèr sān lǐ sì wǔ liù qī bā jiǔ shí 一去二三里四五六七八九十 7、师：再来读一读这首诗，看看古诗中都写了哪些美景。过渡：这样的美景，古诗是怎样将它的美丽写出来的呢？三、借助画面，了解诗意，诵读古诗 1、学生读诗，找出自己读诗时看见了哪些景物。 2、学生说一说自己是读哪一行诗看到的。（课堂交流，随机出示相应诗句的课件，训练朗读）预设：学生可能很容易找到的就是：“八九十枝花”中写了花。教师要及时肯定学生会读书，理解了内容。当学生说不出“亭台”和“烟村”时，教师要适时引导。（出示课件）师：请同学们找找亭台，找找烟村，教师要适时引导。总结：小朋友们说得真好，老师仿佛看到了在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家，山里有几座亭台错落有致地排列着，树上、路边开着各种美丽的花。这么美丽的地方，离我们不太远，诗中说——（生接读）就是走二三里路就到了。

识字1

识字1 看拼音写词语宜y í人r ?n 果ɡu ǒ实sh í 景j ǐn ɡ色s a 华hu á丽l ì 谷ɡǔ 子z ǐ 金j īn 黄hu án ɡ 尽j ìn 力l ì 楼l óu 层c ?n ɡ 丰f ēn ɡ收sh ōu 壮zhu àn ɡ丽l ì 组词：尽（）（）爽（）（）（）翠（）（）壮（）（）（）华（）（）谷（）（）（）登（）（）层（）（）（）背写《识字1》这些词语都是描写_____（季节）秋天到秋天到，秋天到，田里庄稼长得好。棉花朵朵白，大豆粒粒饱。高梁涨红了脸，稻子笑弯了腰。秋天到，秋天到，园里果子长得好。枝头结柿子，架上挂葡萄。黄澄澄的是梨，红彤彤的是枣。 1、儿歌写了______、______、______、______、这四种庄稼，还写了______、______、______、______、这四种水果； 2．照样子写这样的词语。红彤彤 ___________ ___________ ___________ 3．我来仿写。秋天到，秋天到，地里蔬菜长得好。 _______________，_______________。秋天、瓜果香，你喜欢吃什么水果呢？用你手中的画笔把它画下来吧。 ___________ ___________ ___________ 除了本课的词语，你还知道哪些描写秋天的四字词语呢？试着写几个。 ___________ ___________ ___________

凉爽爽快 1、爸爸是一个非常（）的人。 2、秋天的天气很（）。想一想,说给同学听。看到枫树的叶子红了,我知道秋天来了。 ______________________, 我知道秋天来了。 ______________________, 我知道秋天来了。 ______________________, 我知道秋天来了。比一比，再组词。宜（）壮（）实（）状（）

整理汉字大全10000个_识字1《有趣的汉字》学生练习

汉字大全10000个整理表姓名: 职业工种: 申请级别: 受理机构: 填报日期:

识字1《有趣的汉字》学生练习一、把下面汉字的音节补充完整。二、把下面的字加个偏旁变成另一个字，再组词。也_____（）自_____（）子_____（）与_____（）木_____（）毛_____（）三、选字填空。示事（）情表（）好（）（）业告（）答案：一、把下面汉字的音节补充完整。

二、把下面的字加个偏旁变成另一个字，再组词。也他（他们）自息（休息）子字（汉字）与写（写字）木林（树林）毛笔（毛笔）三、选字填空。示事（事）情表（示）好（事）（事）业告（示）

小学低年级识字教学初探梨园中心小学刘亚静识字是小学低年级教材的教学重点，是培养学生听、说、读、写能力的基础。因此，小学语文教学大纲中着重指出：“识字要改进方法，提高质量，要根据学生认识事物的规律，学习语文的规律和汉字本身的规律，教给学生识字的方法，培养学生识字能力。”下面说说我在教学实践中对识字教学的几点体会：一、激发兴趣，发挥潜力兴趣是求知的前提，热爱是最好的老师。只有靠学生内在的感情动力才能推动知识的掌握和潜力的发挥，实践也证明，学生对要做的事情感兴趣，积极性高，潜力发挥就大，学习效果就好。因此，要启发学生的学习兴趣，就必须根据学生的心理特征组织教学。 1、采取学生所喜爱的猜谜语、做游戏、唱儿童歌曲等形式引起学生的兴趣，集中学生的学习注意力，取得好的效果，用此方法教学生字，使学生不感到乏味，并能增强记忆。 2、儿童机械记忆力强，理解记忆力差，这就需要引导他们通过观察、分析、比较、综合的方法，启发他们理解记忆，通过看、听、说等形式提高记忆效果，如学生老是容易混淆“喝”和“渴”两个字。在区别时，我这样告诉学生：喝水、喝茶都必须要用口去喝，所以“喝”字是口字旁，而口渴了就必须要有“水”，所以“渴”字是三点水，学生在使用这两个字时就再也没有出过错。 3、注意教学直观性。如我在教学“捏”时，我用大拇指和食指捏一小块粉笔给大家看，再告诉学生这就是“捏”的意思；在学习“挨”时，我把两个同学叫到前边让他们并靠在一起，告诉学生这就是“挨”的意思，通过这样直观教学，学生对字的意义理解深刻，并能结合组词灵活运用。二、教给工具，培养能力要想搞好识字教学，提高学生记忆汉字的能力。必须教给学生灵活使用识字的工具。 1、汉语拼音是学生学习汉字的第一套工具。汉语拼音是比较枯燥的，要注意在生动形象方面下功夫，使学生看起来清楚，听起来有趣，能尽快地读准音，识清形，在较短的时间内掌握拼读规则和拼写方法，除完成拼音的教学要求外，结合学生实际，用熟悉的字、词、句进行练习，为后面的识字教学打下牢固的基础。 2、汉字的笔画、笔顺、偏旁部首和独体字、合体字是学习汉字的第二套工具。在识字教学中，针对儿童年龄特征，注意先易后难，步步深入。一年级在学完拼音的基础上学汉字，先由笔画简单的独体字入手，例如：“人、口、手”等。联系形象图，在学习“口”字基础上，教“田”字，自然地导入讲解“田”字笔画，笔顺，书写，然后按正确笔顺书写“田”字，要求学生按方块汉字的特点，写得端正。在学习独体字的基础上，进一步教“合体字”的结构特点，如教“晴天”的“晴”，借助形声字的形符特点，左边是“日”字旁，“日”就是“太阳”的意思，启发学生理解“晴天”就是指晴朗的天空，阳光灿烂。右边的“青”字表声符，这样学生对“晴天”的意思就明白易懂。如学习“木”字。树木的“木”，从整体上认识“木”

人教版一年级下识字表

一年级下识字表识字 1. 霜吹落将飘游池入 2. 姓氏李张古吴赵钱孙周王官 3. 清晴眼睛保护害事情请让病 4. 相遇喜欢怕言互令动万纯净阴雷电阵冰冻夹课文 1. 吃忘井村叫毛主席乡亲战士面 2. 想告诉路京安门广非常壮观 3. 接觉再做各种样梦伙伴却趣这 4. 太阳道送忙尝香甜温暖该颜因辆匹册支铅棵架 5. 块捉急直河行死信跟忽喊身 6. 只窝孤单种都邻居招呼静乐 7. 怎独跳绳讲得羽球戏排蓝连运 8. 夜思床光疑举望低故 9. 胆敢往外勇窗乱偏散原像微 10.端粽节总米间分豆肉带知据念 11.虹座浇提洒挑兴镜拿照千裙眉鼻嘴脖臂肚腿脚识字

5. 蜻蜓迷藏造蚂蚁食粮蜘蛛网 6. 圆严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨 7. 操场拔拍跑踢铃热闹锻炼体 8. 之初性善习教迁贵专幼玉器义饭能饱茶泡轻鞭炮课文 12.首踪迹浮萍泉流爱柔荷露角 13.珠摇躺晶停机展透翅膀唱朵 14.腰坡沉伸潮湿呢空闷消息搬响棍汤扇椅萤牵织斗 15.具次丢哪新每平她些仔检查所 16.钟元迟洗背刚叹共汽决定已经 17.物虎熊通注意遍百舌鬼脸准第 18.猴结掰扛满扔摘捧瓜抱蹦追吵胖岁现票交弓甘 19.棉娘治燕别干然奇颗飘碧吐啦 20.咕咚熟掉吓鹿逃命象野拦领 21.壁墙蚊咬断您拨甩赶房傻转卫刷梳巾擦皂澡盆（共400个生字）

写字表识字 1、春冬风雪花飞入 2、姓什么双国王方 3、青清气晴情请生 4、字左右红时动万课文 1、吃叫主江住没以 2、会走北京门广 3、过各种样伙伴这 4、太阳校金秋因为 5、他河说也地听哥 6、单居招呼快乐 7、玩很当音讲行许 8、思床前光低故乡 9、色外看爸晚笑再 10、午节叶米真分豆 11、那着到高兴千成识字 5、间迷造运池欢网 6、古凉细夕李语香 7、打拍跑足声身体 8、之相近习远玉义课文 12、首采无树爱尖角 13、亮机台放鱼朵美 14、直呀边呢吗吧加 15、文次找平办让包 16、钟元洗共已经坐 17、要连百还舌点 18、块非常往瓜进空 19、病医别干奇七星 20、吓怕跟家羊象都 21、捉条爬姐您草房（共200个字） 3

识字一(1)

《识字1》教学要求： 1、观察图画，看懂图意，对照图画理解句群意思。 2、学会13个生字，会写5个字，读准字音，认清字型，理解字义，正确书写田字格中的字。 3、能主动积累有关春天的词语。 4、留心观察周围的事物，丰富自己的见闻和感受。教学重点、难点：巩固学过的生字，学习生字的音、形、义。教学时间二课时第一课时一、复习。出示拼音卡片，读准下面的音节shuō shuā shū 二、指导看图。出示挂图，提问：图上画的是什么时候的景物？有什么特点？你觉得景色怎样？三、学习纯拼音句群。 1、学生试读并找出难读音节。读后检查音节卡片上的读音。 2、读纯拼音句群，要求：连词读→一句一句的读→两句话连起来读。注意该课的要掌握的生字的读音,读后检查。 3、指导学生读准字音。教师范读，学生仿读。四、图文结合，理解全文意思。 1、春天来了，“万物复苏”是什么意思？“莺歌燕舞”呢？ 2、读其他句子，是什么景色？看图说一说，读准：”融”的读音。五、自由朗读课文。六、课堂小结。教学反思：第二课时一、复习检查。 1、指名朗读课文， 2、检查生字，指名认读。二、认识种笔画和本课的5个生字。 1、学习新笔画横折提。（1）进一步理解万的意思，口头组词。（2）教师示范，学生仿写。注意本字在田字格中的位置。 2、认识齐（1）用齐口头组词。（2）书空齐教师指导学生学习笔顺规则。从上到下。 2、学习百、丁、冬、齐，笔画和笔顺，教学步骤同上。三、学生反复练习，并用开火车检查本课的生字的笔画、笔顺。 1、出示有田字格的小黑板，告诉学生用田字格写字，要注意字在田字格中的位置，

一年级下识字小儿歌

我的一课一儿歌：一年级上册拼音部分识字和《识字一》中生字识字儿歌今天在上雪地里的小画家公开课上，我将一些生字的编成儿歌，孩子非常喜欢，比如： ? 成：“城”市丢了“土”，只剩“成”自己。 ?几：飞“机”减去“木”，那么就念“几”。 ?用：“月”字加“一竖”，真是有“用”处。 ?啦：“拉”字长个“嘴”，“啦啦”唱得美。 ?洞：“三点”加一“同”，就是青蛙洞。 ?梅：“每”字左加“木”，梅花开一树。 ?睡：“眼皮”“垂”下来，“睡”觉小乖乖儿歌因为节奏明快，内容有趣，很适合一年级孩子识字用。一年级上册拼音部分识字儿歌巴加父子头，爸爸工作优；（爸）马字左加女；妈妈最辛苦。（妈）找字加一撇，原来就是我。（我）提土加一也，地球就一个；（地）草字加一化，花儿开得大；（花）两个可字摞，最帅是哥哥；（哥）先生三点水，洗衣一大堆；（洗）又鸟不是鸟，是鸡满地跑。（鸡）一人讲故事，做事要记住；（做）寸字加走之，过河折柳枝。（过）卖加言字旁，读书在学堂；（读）马字加奇字，骑车上学去；（骑）言字和舌头，话多说不够。（话）一人尔边立，原来他是你；（你）

一人拉着也，他是最棒的；（他）女字把也跟，因为她们亲；（她）草字在早上，青草满山唱；（草）女子手牵手，是好不能否。（好）飞机减去木，那就是几字；（几）可加三点水，过河我最会；（河）我鸟是什么，是鹅莫念错。（鹅）木乔紧相连，过桥才相见。（桥）识字一儿歌：少见三点水，是沙一大堆；（沙）衣服手摘月，报纸来替过。（报）火边一小丁，原来是盏灯；（灯）示部加个见，电视我不换；（视）走之遇上关，送你来上班；（送）竹头在夭上，笑说谁最棒。（笑）小丁一抬手，棍打小狗头；（打）王字挨着求，是只大皮球；（球）白字一只手，拍拍就要走；（拍）兆字长只脚，跳跳它就跑；（跳）包子长只脚，看你往哪跑；（跑）向字加一口，铃响开门走；(响) 棵字言换木，上课要注意；（课）直字长了脚，认真最最好；（真）一人本边立，身体像柱子；（体）一人木边倚，累了来休息。（休）（待续）《我多想去看看》一课生字识字儿歌：想：相加心字底，想想有问题。诉：斥加言字旁，好事告诉娘；路：足加一个各，山路不好过；能：熊字去四点，谁能谁过关。城：成字添了土，城市更美丽；安：女带宝盖帽，安全人人要；升：开字横变撇，学习上升了；旗：旗字怎么记，左方右下其，撇横不忘记。儿歌识字：个别孩子能够自己编出识字儿歌了。在前天准备《雪地里的小画家》这个公开课时，受一个“睡”字的识字儿歌的启发，我将这一课的生字都编出了儿歌。进而一时兴发，将拼音部分等的生字也一口气编出了识字儿歌。今天早读用儿歌复习《雪地里的小画家》的生字，孩子们兴致盎然。在复习《我多想看看》中的生字时，我启发孩子自己编儿歌。通过《雪地里的小画家》

识字1 春夏秋冬【教案】

第一单元集体备课本单元是一年级下册的第一单元，是一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课。本单元识字课的编排形式多样，内容丰富，有看图识字，有韵语识字，有以儿歌的形式编排的字族文识字，有字谜识字，富有童趣，充满了传统文化色彩。单元语文要素在课文中的梯度序列内容课时教学要点春夏秋冬2 1.认识44个生字和8个偏旁；会写28个字和2个笔画。 2.正确、流利地朗读课文。 3.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。 4.能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。 5.了解“青”字族汉字的特点，通过字谜学习，了解和体会合体字及形声字的构字规律。姓氏歌 2 小青蛙 2 猜字谜 2 口语交际 1 1.能认真听老师讲故事，听故事的时候，可以借助图画记住故事内容。 2.能借助图片讲出故事的主要内容，声音响亮，让别人听清楚。 3.有当众讲话的勇气和信心。语文园地一 2 1.认识7个生字，认识与天气有关的常见词语，能主动在生活中识字。 2.认识字母表，能有顺序地正确认读；能将大小写字母相对应，熟记字母表。

识字1 春夏秋冬 ?教学目标 1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。 2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。 3.正确朗读课文，背诵课文。 4.积累语言，体会用词的准确性，并仿照课文练习说话。 ?教学重难点借助形声字的特点,运用熟字比较的方法识记8个生字；借助插图和动作演示理解词义。 ?教学策略 1.识字写字（1）识字：8个生字中，“吹、落、降、游、池、入”等字已在前面课文中出现过，应再认读；“霜、飘”借助拼音认读。 “霜”，后鼻音，可结合插图和实际生活了解字义，还可以和“雪”字比较相同点，认识其偏旁雨字头；“雨”字作偏旁后变扁了，第一竖变为左点，横折钩变为横钩；雨字头的字一般和天气有关。 “游”，可结合动作，联系生活体验识记，使学生明白字义；复习偏旁三点水，明确“游”字是左中右结构。 “入”，翘舌音，可与熟字“人、八”做比较，通过组词理解字义。 “吹、落、降、飘”，可将字的音、形、义相结合，先借助拼音读一读，强调“降”的后鼻音，再结合文中图画，通过手势、动作帮助理解字义。重点介绍“降”字的偏旁部首双耳旁。出示“降”的甲骨文，左边是一座土山，右边是沿着山势向下走留下的一串脚印，所以它的本义是指从高处往低处走，引申义为降低、落下，后来左边的土山逐渐演变为偏旁“阝”。（2）写字：重点指导偏旁雨字头和笔画横斜钩的书写，雨字头里的四点的方向要一致。“春”和“冬”的撇、捺要舒展，整体写起来要上宽下窄。“春、雪”要注意各横之间的距离均匀。“风”和“飞”的横斜钩，起笔的横左低右高。“入”的捺要注意起笔位置，由轻到重，到接近收笔处顿笔再提起，像一把汤勺才好看。 2.朗读指导

一年级下册识字表(带拼音)

一年级下册识字表（400字）姓名：家长签名：识字 shuānɡ chuī luò jiànɡ piāo yóu chí rù 1 、霜吹落降飘游池入 xìnɡ shì lǐ zhānɡɡǔ wú zhào qián sūn zhōu wánɡɡuān 2 、姓氏李张古吴赵钱孙周王官qīnɡ qínɡ yǎn jīnɡ bǎo hù hài shì qínɡ qǐnɡ rànɡ bìnɡ 3、清晴眼睛保护害事情请让病 xiānɡ yù xǐ huān pà yán hù lìnɡ dònɡ wàn chún jìnɡ 4 、相遇喜欢怕言互令动万纯净

yīn léi diàn zhèn bīnɡ dònɡ jiá 园地一阴雷电阵冰冻夹课文 chī wànɡ jǐnɡ cūn jiào máo zhǔ xí xiānɡ qīn zhàn shì miàn 1、吃忘井村叫毛主席乡亲战士面 xiǎnɡɡào sù lù jīnɡān mén ɡuǎnɡ fēi chánɡ zhuànɡɡuān 2、想告诉路京安门广非常壮观 jiē jiào zài zuòɡè zhǒnɡɡè yànɡ mènɡ huǒ bàn què qù zhè 3、接觉再做各种各样梦伙伴却趣这 tài yánɡ dào sònɡ mánɡ chánɡ xiānɡ tián wēn nuǎn ɡāi yán yīn

4、太阳道送忙尝香甜温暖该颜因 liànɡ pǐ cè zhī qiān kē jià 园地二辆匹册支铅棵架 kuài zhuō jí zhí hé hánɡ sǐ xìn ɡēn hū hǎn shēn 5、块捉急直河行死信跟忽喊身 zhī wōɡū dán zhǒnɡ dōu lín jū zhāo hū jìnɡ lè 6、只窝孤单种都邻居招呼静乐 zěn dú tiào shénɡ jiǎnɡ dé yǔ qiú xì pái lán lián yùn 7、怎独跳绳讲得羽球戏排篮连运 yè sī chuánɡɡuānɡ yí jǔ wànɡ dīɡù

小学一年级语文教案——《识字1》

小学一年级语文教案——《识字１》教学要求：学会10个生字，两根绿线内的4个字只识不写。认识9种笔画。教学重点：学会10个生字，认识9种笔画。教具：生字卡片教学过程：一、兴趣导入小朋友，学完了汉语拼音，我们就可以借助拼音读书、识字啦，你们高兴吗？这节课我们就借助汉语拼音来学习一首诗。二、指导看图说图意 1．图上画的是什么地方？你是得怎么知道的？

2．这是个离我们不远的小山村，只要走上二三里路就可以到达，再看看有几户人家。 3．这里住的人家不多，只有四五家。再数数看，图上有几座亭台楼阁。 4．花多吗？能数得清吗？三、初读课文 1．学生照拼音自读古诗。 2．指名分句朗读，齐读课文。四、学习生字 1．出示投影：（书上生字）教师讲述：田字格中的字是本课要求学习的生字。这些字要做到会读、会写、会用。标在田字格上方的是组成生字的基本笔画，必须认识。

2．齐读生字。 3．教师带领学生在文中把生字一一画出，再读一读。五、指导写字 1．认识笔画，提示写法。一：横﹁：横折、：点 2．教师范写。 3．学生描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。 4．展示学生写得好的字。第二课时教学要求：通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。

教学重点：大体了解诗歌的意思。教学过程：一、检查复习 1．指名朗读课文，认读生字。 2．出示填空题。学生在田字格本上按顺序默写。（）去（）里，烟村（）（）家，亭台（）七座，八九十枝花。二、朗读课文，理解词语 1．齐读课文。 2．你读懂了什么？想到了什么？启发学生讲述：“二三里”是说路途不远；“烟村”是有人居住的山村；“四五家”是指这个山村人家不多；“六七座”，有几座亭台；“八九十枝花”，有许多枝花。

一年级上册语文教学设计-识字1 一去二三里(2016)

《一去二三里》教学设计教学目标： 1.认识15个生字，会写其中10个。有感情朗读诗歌。 2.图文结合，大体了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐。 3.初步认识田字格，学会写“一”。教学重点、难点： 1. 认识15个生字，有感情朗读诗歌。 2. 图文结合，大体了解诗歌的意思，体会山村的优美和生活的快乐。教学过程：一、复习拼音，激趣导入。 1. 师：同学们，从开学到现在，我们已经在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”，也学会了不少汉字。从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉字朋友”。二、观察图画，揭示课题 1. 1.看图说话。出示课件：师：同学们，你从图片上看到了什么？ 2. 揭示课题：（1）有一首古时候的童谣，说的就是这幅画。板书课题：《一去二三里》。跟老师读：指名读。三、初读课文，学会生字。 1.出示课件录音《一去二三里》。师：下面我们听录音，同学仔细看课文插图，看看你都看到了什么，听到了什么？生答 2.师：同学们自由读课文，不认识的字借助我们尝过的汉语拼音朋友读准字音。 3.指名读课文，评议、正音。 4.用圆圈圈出课文要求会写的字，用三角画出课文要求认识的字。

5.学习生字（1）出示生字（带拼音），老师领读，小老师领读，全班齐读（2）检查生字：开火车读，全班齐读，指名读。四、深入学习。 1.要求：学生自己读，把课文读正确、流利。（1）个人自由读。（2）指导“一”的变调：“一”的本音读“yī”，但在词语或句子中会变音，有时读二声，如“一块地”、“一片海”；有时读四声，如“一棵树”、“一朵花”。本课读二声。 2.指名读：亭台六七座什么是“亭子”呢？（出示挂图：亭台）师：这就是“亭台”，也叫亭子。你在哪儿看到过亭子吗？它有什么用？（亭子是盖在路边或山上让人们休息用的，面积比较小，只有顶，没有墙。）师：书上哪一句诗是描写这些亭子的呢？（生齐读：亭台六七座。） 3.指名读：八九十枝花师：你还看到了什么？（花）几树红花点缀着村庄，使村庄变得更美了。哪句诗是描写图中的花的？（生齐读：八九十枝花。） 4.烟村四五家师：你还看到了什么？（几座房子）同学们知道这是什么地方吗？（一个小村庄）师：那你知道现在大概是什么时候？（吃饭的时间）为什么呢？（因为家家房顶上都飘着做饭时冒出的烟。）师：是呀，煮饭的炊烟绕着整个村子，所以诗人就把村子称为“烟村”。五、认识田字格，书写笔画“一（横）”

一年级下册生字表(识字)

第一单元识字生（学生）（花生）（生气）（出生） 1、春夏秋冬4、猜字谜春（春日）（春节）（立春）（春天）字（生字）（字画）（名字）（文字）风（大风）（风雨）（风衣）（风车）左（左右）（左手）（左耳）（左边）冬（冬天）（立冬）（冬月）（冬日）右（右手）（右耳）（左右）（右边）雪（雪花）（雨雪）（风雪）（雪人）红（红花）（火红）（口红）（红木）花（花草）（花朵）（花生）（开花）时（小时）（时间）（有时）（午时）飞（飞虫）（飞机）（飞走）（飞天）动（生动）（开动）（动手）（动车）入（加入）（出入）（入门）（入口）万（万里）（千万）（万年）（十万） 2、姓氏歌第二单元课文姓（姓名）（百姓）（同姓）1、吃水不忘挖井人什（什么）（为什么）吃（吃力）（吃苦）（口吃）（小吃）么（什么）（这么）（多么）（要么）叫（大叫）（叫好）（尖叫）（叫门）双（双人）（双手）（双方）（双飞）主（公主）（主人）（主力）（户主）国（中国）（国人）（国王）（国土）江（长江）（江水）（江河）（过江）王（王子）（王后）（国王）（女王）住（住口）（住户）（住手）（居住）方（大方）（双方）（对方）（四方）没m e i （没门）（没有）（没人） 3、小青蛙m o（吞没）（出没）青（青蛙）（青天）（青草）（青春）以（以后）（以前）（可以）（以上）清（清明）（清早）（清白）2、我多想去看看气（天气）（力气）（和气）（正气）会（大会）（开会）（不会）（工会）晴（晴天）（晴日）（晴空）走（走火）（走开）（走动）（出走）情（友情）（同情）（心情）（人情）北（北边）（北方）（北斗）（东北）请（请问）（请安）（回请）（请求）京（北京）（京华）（上京）

一年级有趣的汉字教案

一年级有趣的汉字教案一、教学目的 ⑴学习本课的生字新词,认识13个生字和2个新偏旁:冖、竹,书写9个生字。 ⑵正确、流利、有感情地朗诵课文。 ⑶读懂课文内容,从中认识象形字、会意字的构字特点,感受汉字的有趣。 ⑷激发学生识字的兴趣及对祖国语言文字的热爱。二、教学重、难点: ⑴读懂课文,感受汉字的有趣,激发识字兴趣。 ⑵掌握象形字、会意字的特点及识字方法。三、教学准备生字词卡,实物投影仪四、教学方法直观法、谈话法、讲授法五、课型: 识字课六、教学时间: 二课时第一课时一、复习猜字,激趣导入 ⑴老师板书汉字:日、月、小、大 ⑵学生认读以上汉字。 ⑶猜字游戏: (1)太阳和月亮手拉手。 (2)小小坐在大大的头上看风景。 ⑷学生猜字:你是怎么猜出来的? ⑸老师板书课习题:有趣的汉字二、认读生字,初读课文 ⑴学生自由读课文。要求:①从课文中找出生字。②标出自然段。 ⑵认读本课的生字组成的词语及新词: 汉字元元书桌爷爷毛笔事物表示休息明白开始只能渐渐聪慧佩服当时惊奇 ⑶指名读从词中抽出本课的生字。 ⑷分段指名读课文。 ⑸全班齐读课文,想一想:课文主要写谁和谁在讨论什么问习题? 三、分角色朗诵课文,读懂课文 ⑴指名分角色朗诵一、二段。 ⑵组织谈话:从一、二两段中,你读懂了什么? ⑶老师边解说边板书“山”“羊”两个汉字的演变过程。 ⑷学生自由读第三段。

⑸指名反应:说说对于那些意思画不出来的,古代人是怎么办? ⑹老师小结:对于那些意思画不出来的,古代人就把两个字合在一起造出一个新字来。 ⑺老师边板书边解说“鸣”“休”两字的构字特点及所表示的意思。 ⑻学生齐读第三段。 ⑼老师导言:小朋友们,你们听了爷爷的这些介绍后,你的心里有什么想法? ⑽学生齐读第四段。四、总结归纳深化,齐读课文第二课时一、稳固全文 ⑴指名分角色朗诵课文。 ⑵练习稳固,完成课后练习2。二、识记生字 ⑴抽读生字,及时正音。 ⑵开火车用生字进行扩词或说话。 ⑶反应识字情况,交流识字方法。 ⑷引导辨析:“你”——“您”的不同用法。三、认识偏旁,书写生字 ⑴出示田字格中的9个生字。 ⑵逐字认读,指名扩词。 ⑶老师指导学生书写。 ⑷学生仿写生字。 ⑸展示学生书写的生字,结束课堂。

识字1《春夏秋冬》优秀教案

人教版（部编版）一年级语文下册识字1《春夏秋冬》教学设计课前准备 1．生字卡片，制作多媒体课件。 2．预习生字，做字卡。课时安排 1课时。教学过程一、谈话激趣，出示词语 1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？ 2．出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。设计意图：低年级的孩子活泼好动。声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣。顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中。二、多种方法，识记生字 1．出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。 (1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。

(2)根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪 (3)借助拼音自由朗读词语。 (4)指名读、小老师领读、开火车读。其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜 2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。 3．出示：霜和雪 ((2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字。 (3)相机识记生字。认识部首“雨字头”。 (4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化。 (5)教师范写生字“雪”，学生书空，并口头说出笔顺。 4．教学词串：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘 (1)出示短语。学生借助拼音自读。 (2)说说春风吹过来的感觉。 (3)比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。 (4)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。 (5)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。

大班语言活动课《有趣的汉字》

大班语言活动活动计划姓名：孟照明班级：大班指导教师：季玲慧一、设计意图：《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出“幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应在生活情境和阅读活动中培养幼儿对文字的兴趣，通过机械记忆和强化训练过早识字不符合幼儿的学习特点和接受能力。”大班的幼儿，在阅读图书和生活情境中对文字符号感兴趣，愿意用图画和符号表现事物或故事。根据大班幼儿的这一特点我设计了《有趣的汉字》这一课，象形文字是我国古代特有的文字，是以模拟事物的形状而发明的。它能使幼儿展开丰富的想象，在想象中激发识字的兴趣，感受学习汉字的乐趣。二、活动名称与内容:大班语言活动课——《有趣的汉字》三、活动目标： 1、认识并了解几个简单的象形字“日、月、山”。 2、简单了解中国古代象形字，并能和现在的字进行配对。四、活动重、难点活动重点：认识并了解几个简单的象形字。活动难点：能和现在的汉字进行配对。五、活动准备： 1、教具：图片，象形字卡、汉字卡、动画。 2、学具：象形文字卡人手一份。六、活动过程：（一）观察太阳图片，激发幼儿对象形字的兴趣，并了解“日”字的演变过程。 1、出示太阳图片，鼓励幼儿用身体来做出太阳的形状。 2、认识象形字“日”。 3、观看动画片，了解“日”字的演变过程（二）观察月亮图片，并了解“月”字的演变过程。 1、出示月亮图片，鼓励幼儿用身体来做出月亮的形状。 2、认识象形字“月”。 3、观看动画片，了解“月”字的演变过程（三）观察月亮图片，并了解“山”字的演变过程。

1、出示山峰图片，鼓励幼儿用身体来做出山峰的形状。 2、认识象形字“山”。 3、观看动画片，了解“山”字的演变过程 4、小结象形字的特征。刚才我们认识的象形字，是古时候的人照着事物的样子画下来形成了象形字。古代象形文字是圆圆的，而现在的汉字变成方方的，我们叫它方正字，象形文字经过很多年的演变才变成现在的汉字，它更加清楚、简单，便于人们交流和书写了。（四）游戏——找朋友。 1、教师手上拿一个现代汉字，请小朋友找到它的象形字朋友。 2、游戏规则：每个小朋友拿出桌子上的图，并根据图上的事物找出它的象形字朋友和汉字朋友。（五）活动延伸把我们学会的象形文字告诉其他的小朋友，结束教学活动。

部编新人教版语文一年级下册《识字表》组词

部编新人教版一年级语文下册《识字表》组词班级：姓名：【识字】 1 霜（风霜）（冰霜）吹（吹过）(风吹雨打) 落（落下）（落叶）降（降落）（下降）飘（飘落）（飘下）游（游泳）（旅游）池（池塘）（池水）入（出入）（进入） 2 姓（姓氏）（百姓）氏（氏族）（姓氏）李（李树）（李子）张（张开）（张大）古（古今）（古诗）吴（吴山）（东吴）赵（姓赵）(完璧归赵) 钱（钱包）（赚钱）孙（子孙）（儿孙）周（周全）（周日）王（王子）（王后）官（做官）（器官） 3 清（清楚）（清洗）晴（晴天）（晴空）眼（眼镜）（眼睛）睛（眼睛）(目不转睛) 保（保护）（保养）护（护士）（护卫）害（害怕）（害虫）事（事情）（故事）情（友情）（事情）请（有请）（请到）让（让开）（礼让）病（病人）（生病） 4 相（相互）（相遇）遇（遇见）（遇到）喜（喜爱）（喜欢）欢（欢乐）(欢天喜地) 怕（害怕）（不怕）言（语言）（发言）互（互相）（互助）令（命令）（下令）动（动词）（动作）纯（纯洁）（纯白）净（干净）（纯净）园地一阴（阴天）（阴雨）雷（雷声）（雷雨）电（电视）（电话）阵（阵雨）（一阵）冰（冰天雪地）（结冰）冻（冰冻）（冷冻）夹（夹菜）（夹住）【课文】 1 吃（吃饭）(好吃) 忘（忘记）（遗忘）井（一口井）（井水）村（农村）（村子）叫（大叫）（喊叫）毛（皮毛）（毛发）主（主要）（主人）席（凉席）（席子）乡（乡村）（乡亲）亲（亲人）（亲热）战（战士）（战场）士（士兵）（勇士）面（下面）（面条） 2想（想念）（思想）告（告诉）（告别）诉（诉苦）（告诉）路（马路）（走路）京（北京）（南京）安（安全）（平安）门（门口）（开门）广（广场）（广大）非（非常）（是非）常（经常）（往常）壮（壮丽）（壮观）观（观看）（观赏） 3接（迎接）（接住）觉（睡觉）（午觉）再（再见）（再次）做（做事）（做梦）各（各位）（各种各样）种（种子）（各种）样（样子）（一样）梦（梦想）（梦中）伙（大伙）（伙伴）伴（陪伴）（相伴）却（盛情难却）（退却）趣（有趣）（趣味）这（这里）（这边） 4太（太好）（太阳）阳（阳光）（太阳）道（道路）（道理）送（送给）（赠送）忙（连忙）（帮忙）尝（品尝）（尝试）香（香气）（香甜）甜（甜美）（香甜）温（温暖）（温和）暖（暖和）（暖气）该（应该）（活该）颜（颜色）（颜料）

一年级语文下册识字一1有趣的汉字教案1语文S版

有趣的汉字教学要求1.认识本课的生字,会写生字。认识新偏旁。 2.能够正确、流利地朗读课文。 3.感受汉字的趣味,激发学生对祖国语言文字的热爱之情。重点难点1.认识本课的生字。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.会写生字。 4.能够在学习中感受汉字的趣味,感受汉字的无穷魅力,激发学生对祖国语言文字的热爱之情。教学课时两课时。有趣的汉字爷yé爷ye站zhàn在zài书shū桌zhuō旁pánɡ写xiě毛máo笔bǐ①字zì。元yuán 元yuan看kàn见jian了le,惊jīnɡ奇qí②地de问wèn:“爷yé爷ye,您nín是shì在zài 画huà鸟niǎo吗mɑ?”爷yé爷ye说shuō:“我wǒ是shì在zài写xiě古ɡǔ代dài③的de ‘鸟niǎo’字zì。”元yuán元yuan不bù明mínɡ白bai,又yòu问wèn:“怎zěn么me像xiànɡ画huà画huàr儿呢ne?”[句导读:元元是个有好奇心、认真的孩子。爷爷的语气要读得亲切,元元的语气要读得天真、可爱。] 段导读:古人写字像画画儿。爷yé爷ye说shuō:“开kāi始shǐ,人rén们men只zhǐ会h uì用yònɡ图tú画huà 出chū事shì物wù。[句导读:汉字最早是一幅幅的图画,因为这种字差不多就是照着那个东西的形状画出来的,所以叫它象形字。它是世界上最早的文字,也是最形象的字。]像xiànɡ大dà山shān,当dānɡ时shí就jiù画huà一yí座zuò山shān();像xiànɡ羊yánɡ,当dānɡ时shí就jiù画huà个ɡè羊yánɡ头tóu(),后hòu来lái慢màn慢màn写xiě成chénɡ了le‘山shān’和hé‘羊yánɡ’。”[句导读:“慢慢”说明经过的时间很长很长。] 第一部分(第1、2自然段):知道古人写字是用图画出事物,了解象形字的造字规律。元yuán元yuan又yòu问wèn:“有yǒu些xiē意yì思si画huà不bù出chū来lái,那nà怎zěn么me办bàn呢ne?”爷yé爷ye笑xiào着zhe说shuō:“古ɡǔ代dài人rén 很hěn聪cōnɡ明minɡ,他tā们men把bǎ两liǎnɡ个ɡè字zì合hé在zài一yì起qǐ,就 jiù造zào出chū一yí个ɡè新xīn字zì来lái了le。[句导读:用这种方法造出来的字叫会意字。有趣的是它的意义就是几个汉字意义的组合。]像xiànɡ‘口kǒu’和hé‘鸟niǎo’合hé在zài一yì起qǐ表biǎo示shì鸟niǎo叫jiào的de意yì思si,就jiù是shì‘鸣mínɡ’字zì;在zài‘木mù’的de左zuǒ边biān加jiā上shànɡ单dān人rén旁pánɡ,表第二部分(第3自然段):古代人还把两个字合在一起,就造出一个新字来了。了解会意字的造字规律。元yuán元yuan听tīnɡ了le,佩pèi服fu极jí了le:“古ɡǔ代dài人rén真zhēn 第三部分(第4自然段):古代人很聪明。 1.学习课文,认识本课生字。

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