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第三课时代精神的精华导学案

第三课《时代精神的精华》导学案

一、教学目标

记忆、理解、运用以下知识点:

（1）哲学与时代的关系：哲学作为思想文化范畴是对经济和政治的反映，同时又反作用于经济和政治；哲学是社会变革的先导。

（2）马克思主义哲学与时代的关系：马克思主义哲学的产生有着深刻的阶级基础、自然科学基础和理论基础。马克思主义哲学就是对时代问题的科学解答，是时代精神的精华。由于当今时代仍然没有超越马克思主义哲学观察问题的视域，因此马克思主义哲学并没有过时。

（3）实践的观点是马克思主义哲学的首要的和基本的观点。在实践的基础上马克思主义哲学实现了唯物主义与辩证法的有机统一，唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一，科学性与革命性的统一。

（4）马克思主义是发展的理论，它随着社会实践的发展而发展。在马克思主义中国化的过程中产生了三大理论成果：毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。“三个代表”重要思想是马克思主义在中国发展的最新成果。

二、教学重难点

1.哲学与时代的关系.及哲学的作用

2.马克思主义哲学的基本特征

3.实践的观点在马克思主义哲学中占有重要的地位和作用

4.马克思主义中国化的三大理论成果

三、自主预习

1．时代精神的总结和升华

(1)哲学属于__________的范畴，________是经济和政治的反映。一定形态的_____________决定一定形态的文化，一定形态的文化又_________于一定形态的经济和政治。任何哲学都是一定社会和时代的_________的构成部分，是一定社会和时代的_____________在精神上的反映。

(2)真正的哲学之所以是自己时代的精神上的升华，就是因为它正确地反映了____________，牢牢地把握住了_______________，正确地总结和概括了____________和________。

2．社会变革的先导(哲学的作用)

(1)哲学对社会变革的作用，首先体现在它可以对社会的弊端、对旧制度和旧思想的批判，更新______________，解放_____________。

（2）哲学对社会变革的作用，还体现在它可以预见和指明_______________，指出__________________，指引_______________；动员和掌握________，从而转化为变革社会的____________。

3．马克思主义哲学的产生

（1）产生的历史条件

马克思主义哲学的产生决不是偶然的，它有深厚的_________、_________和_________。

①马克思主义哲学产生的阶级基础是____________________.

②自然科学基础主要有_____ ____、____ _____、___ ______。

③它的理论直接来源是____________，其中主要是_____ ____和___ ______。

【知识联系】马克思主义哲学的产生反映了哲学和时代的关系，反映了真正的哲学是自己时代精神上的精华，反映了哲学是社会变革的先导。

（2）产生的意义：

4．马克思主义哲学的基本特征

(1) 马克思主义哲学第一次实现了___________和__________的有机统一，____________与______ _______的有机统一。

(2) 马克思主义哲学实现了实践基础上的____________和____________的统一。

★重要提示：这是本课的重点内容，对于每一个特征的理解，应分别从“是什么”和“为什么”两个方面来把握。

5．马克思主义中国化的重大理论成果

（1）马克思主义是发展的理论，它随着社会实践的发展而发展。马克思主义中国化的过程中，产生了_____ _____，形成了____ ________。

（2）毛泽东思想的精髓是___________。____ ____、____ ___和_____ ___是毛泽东思想的活的灵魂。

（3）邓小平理论的主题是“_______________，________________”。

（4）“三个代表”重要思想进一步回答了__________________________的问题，创造性地回答了_____________________的问题，深化了_____________________的认识。“三个代表”重要思想的本质是_________、________。

（5）科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于的世界观和方法论的集中体现，是我国经济社会发展的重要，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。

（6）中国特色社会主义理论体系，包括、和，是马克思主义中国化的最新成果。

★重要提示：对这一问题从以下几个方面来掌握：首先，要知道马克思主义中国化的重大理论成果是什么？其次，要了解它们与马克思主义的关系。最后，明确它们各自的地位和作用。

6．学习马克思主义哲学的意义（P25）

马克思主义哲学是以往哲学和科学发展的思想结晶，是科学的世界观和方法论，是人生的根本指南，也是发展中国特色社会主义的理论基础。学习马克思主义哲学，具有极为重要的意义：（1）可以帮助我们树立正确的、和，使我们在认识世界和改造世界的过程中少走弯路；

（2）可以帮助我们形成正确的，锻炼，激发和；

（3）可以帮助我们正确地看待、和的变化与发展，用睿智的眼光看待和，从而为我们的生活和实践提供积极有益的指导。

六、练习巩固

1.(2010·海淀模拟)马克思主义哲学具有与时俱进的品格，根本原因在于()

A.它对事物发展起积极的推动作用

B.它是自己时代精神上的精华

C.它是以实践为基础的哲学

D.它是无产阶级的科学的世界观和方法论

2.19世纪欧洲工人运动的发展需要一个科学理论的指导，从1845年开始，马克思、恩格斯在深入工人运动的基础上，进行了大量的创作活动，先后撰写了《关于费尔巴哈的纲领》、《德意志意识形态》和《共产党宣言》等光辉著作。从马克思、恩格斯创立的学说的缘由可以看出

A.真正的哲学在于它正确地反映了时代的任务和要求

B.哲学都是在批判神学的宗教思想中产生的

C.哲学都可以成为这一时代社会变革的先导，推动时代的步伐，指导社会的变革

D.哲学就是反映社会生活的各个方面的内容

A.①②

B.③④

C.①③

D.②④

3.之所以说马克思主义哲学是科学的，是因为()

①它从实际出发，在科学的基础上实现了唯物主义和辩证法的结合②从实践出发，实现了唯物辩证法的自然观与历史观的统一③在实践的基础上实现了科学性和革命性的统一④它包括了人类的一切真理

A.①②③

B.②③④

C.①③④

D.①②③④

人教版高中政治必修三7.2 弘扬中华民族精神优质教案+导学案课时合集(含预习案习题及答案)

【教学设计】第七课我们的民族精神第二框《弘扬中华民族精神》一、教材分析 1、本课时内容为普通高中课程标准实验教材思想政治必修3文化生活（人民教育出版社）第三单元第七课第二课时的内容。 2、本课主要讲述民族精神的重要性，它对中华民族起的支撑性作用，民族精神的丰富与发展，怎样弘扬和培育民族精神等问题。随着世界多极化和经济全球化趋势不断发展，文化特别是民族精神在综合国力竞争中发挥的作用越来越突出。二、教学目标 1、知识目标：识记中华民族精神的形成与发展；理解和分析说明今天弘扬和培育民族精神的必要性及重大意义。 2、能力目标：结合中华民族精神的丰富和发展，提高辨证思维能力。联系历史和现实，提高明辨是非的能力及透过现象把握本质的能力。 3、情感态度价值观目标：提高对弘扬中华民族精神的必要性和重大意义的认识，做民族精神的传播者、弘扬者和建设者。三、教学重难点 1、重点：①中国共产党对民族精神的丰富和发展;②弘扬和培育中华民族精神的重要意义 2、难点：结合中国特色社会主义现代化建设的实践，丰富和发展民族精神四、学情分析

同学们面对各种文化侵润，很难把握住自己的世界观和人生观。因此，加强青少年的道德修养，提升青少年的思想素质，都需要从民族精神中吸取有益的精华，这样对于培养同学们的爱国主义情操，帮助同学们树立正确的人生观和价值观也具有不可替代的作用。故本课的教学有着极大的现实意义。五、教学方法：悬念法、阅读自学法、启发式、探究式教学为主，计算机辅助教学六、教学过程（一）预习检查、总结疑惑检查落实学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。（二）情境导入、展示目标多媒体展示：汶川大地震场景(视频) 提问：影片中的情节体现了我们中华民族的哪些精神？学生活动：思考、回答教师归纳、承上启下：从我们所学的中国历史特别是近代历史，以及通过汶川大地震我们可以看出，中华民族是一个多灾多难的民族。在五千年的历史长河中，中国人民一次又一次地进行抗争，一次又一次地失败，一次又一次的崛起，历经沧桑而不衰、饱受磨难而更加坚强，是因为我们伟大的中华民族精神。中华文明得以延续五千年，有赖于民族精神的支撑；建设中国特色社会主义伟大事业，实现中华民族的伟大复兴，同样有赖于民族精神的支

《真正的哲学都是自己时代的精神上的精华》教学设计

《真正的哲学都是自己时代的精神上的精华》教学设计一、教学目标 1．知识目标识记真正的哲学是自己时代的精神上的精华；理解哲学与时代的关系；初步把握哲学对社会变革和发展的先导作用。 2．能力目标引导学生运用哲学的智慧去观察人类社会历史问题，初步形成自觉运用哲学理论观察、分析和解决社会问题的能力。 3．情感、态度与价值观目标进一步引导学生领悟哲学的价值，形成与时俱进的思想品质，关注时代、关注现实、关注生活，逐步树立科学的世界观、人生观、价值观。二、教学重点哲学与时代的关系三、教学难点什么是真正的哲学四、教学方法探究式、合作式五、教学过程导入：哲学智慧产生于生活，产生于实践，能够指导人们生活得更美好。当我们把哲学嵌入到时代的背景中去，哲学又会对历史的发展、社会的演变产生怎样的影响呢？ 1．情境探究：哲学与文化、经济、政治纵观中国历史发展，春秋战国时期是群雄并起、风起云涌的年代，也是思想文化百家争鸣、异彩纷呈的年代。教师展示学习资料：春秋战国时期，不同思想流派的观点和主张。儒家学派，代表人物孔子，主张仁德治天下；道家学派，代表人物老子，主张人与自然和谐；法家学派，代表人物韩非子，主张法治思想；墨家学派，代表人物墨子，主张兼爱思想。设问：为什么春秋战国时期，思想文化上呈现出百家争鸣的局面？

学生调用历史知识，探究、回答：社会上出现了巨大变革。经济上，铁器出现，井田制瓦解，人们的经济地位发生了变化；政治上，王室衰微，诸侯争霸，在经济上富有优势地位的阶层要求政治权利和利益。面对复杂的社会矛盾和激烈的社会变革，不同的阶级和阶层出于各自的利益需要，提出了不同的主张，形成了“百家争鸣”的局面。总之，文化的发展根源于社会经济和政治形势的变化。教师点评：哲学属于思想文化的范畴，文化是经济和政治的反映。一定形态的经济和政治决定一定形态的文化，一定形态的文化又反作用于一定形态的经济和政治。任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分。任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。（板书：关系图示）教师展示名言： “任何哲学只不过是在思想上反映出来的时代内容。”（恩格斯） “任何真正的哲学都是自己时代的精神上的精华”。（马克思）教师：“时代的精神上的精华”，在马克思看来，就是哲学要代表自己的时代和自己所处时代的人民，使人民最精致、最珍贵和看不见的精髓都集中在哲学思想里。“哲学是问：什么是真实的？而不是问：什么是有效的？它所关心的是一切人的真理，而不是个别人的真理……”也就是说，哲学问题是时代的产物，哲学问题具有明显的时代特征。哲学离不开自己的时代，哲学是时代精神的反映，每一个真正的哲学问题所把握的都是自己所处时代脉搏的一次跳动；每一个真正的哲学问题所演奏的都是自己所处时代的一段最强的音符。 2．观点辨析：真正的哲学是自己时代的精神上的精华。过渡：任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。那么，什么才是真正的哲学？在百家争鸣的上百种思想中，是不是所有的思想都是正确的？是不是所有的思想都能称作是哲学？是不是只有马克思主义哲学才是真正的哲学？教师展示以下几种观点，学生分组合作，辨析观点，并说明理由。观点一：任何哲学都是自己时代的精神上的精华，都是科学的世界观和方法论。观点二：凡是不同于马克思主义哲学的其他哲学就不是真正的哲学。学生讨论（略）观点一：任何哲学都是自己时代的精神上的精华，都是科学的世界观和方法论。教师总结、点拨：任何哲学都是一定时代精神的总结和升华，是一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会与时代的经济和政治在精神上的反映。社会生活是丰富多彩的。哲学家可以反映这一面，也可以反映那一面。哲学可能正确或者比较正确反映一定时代的社

《生活与哲学》第一课美好生活的向导导学案

第一课美好生活的向导 1.2 关于世界观的学说设计：金晓林时间：2014.10.21 班级：________ 组别：______ 姓名：_________ 学号：________ 学习目标 1.世界观的含义、方法论的含义、哲学的含义 2.理顺哲学、世界观、方法论三者的关系 3.理顺哲学与具体科学的关系教学重点与难点 1.哲学与世界观的关系；2、哲学与具体科学的关系。熟悉课本，填写知识一、哲学是系统化理论化的世界观 1.世界观的含义：人们对整个世界的和。 2.世界观人人都有，但一般人自发形成的世界观还不等于哲学。哲学是哲学家依据一定的自然知识、社会知识和思维知识，把的、的世界观加以、而形成的思想体系。 3.世界观和方法论是同一问题的两个方面。一般说来，决定，体现。哲学是世界观和方法论的统一。 4.哲学的含义：哲学是关于的学说，是的世界观，是对、和知识的概括和总结。二、哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结 1.哲学是人类对自然、社会和思维的各种知识进行概括、总结和反思的一门学问。具体科学揭示的是自然、社会和思维领域的规律，哲学则对其进行概括和升华，从中抽象出的本质和的规律。 2.是哲学的基础，的进步推动着的发展。 3.为具体科学提供和的指导。重难点讲析

2.世界观与方法论的关系区别：世界观是人们对整个世界以及人与世界关系的总的看法和根本观点；方法论是指导人们认识世界和改造世界的根本原则和方法。联系：两者是同一问题的两个方面，是不可分割的；世界观决定方法论，方法论体现世界观。 3.哲学与具体科学的关系（1）区别：主要是研究对象和任务不同。哲学的研究对象是整个世界或人与世界的关系，揭示的是最一般最普遍规律；具体科学是以自然界、人类社会和人类思维的某一具体领域为研究对象，揭示的是这些领域的特殊规律。（2）联系：具体科学的发展推动哲学的发展；哲学为具体科学提供世界观与方法论的指导；哲学与具体科学是一般与个别的关系，不是整体与部分、包含与被包含的关系。议（小组互助学习）易错易混知识点拨（判断正误且简要说明理由） 1.哲学是关于世界观的学说，世界观就是哲学。（） 2.所谓世界观，就是人们认识世界和改造世界的根本原则和根本方法。（） 3.哲学是自然科学的基础。（） 4.哲学是各门具体科学的总和。（） 5.哲学观是人们在实践中自发形成的。（） 6.哲学是科学的世界观与方法论的统一。（） 7.哲学为具体科学提供科学的世界观和方法论指导（） 8.哲学与具体科学是整体与部分的关系，是共性与个性的关系。（）展与评课堂检测 1．哲学产生于( ) A．主观想像B．实践活动C．独立思考 D．外部世界 D．是错误的，否认了哲学的智慧产生于人类的实践活动 2．面对有限资源和无限开发的矛盾，奥运会正在寻找新的价值取向，《奥林匹克宪章》称，奥运会是一种“生活的哲学”。这说明( ) A．哲学是一种智慧，是美好生活的向导 B．哲学是对人生的一种本质的普遍规律问题的思考 C．哲学是时代精神的精华，是民族精神的凝聚 D．哲学与生活息息相关，来源于生活 3.下面两幅漫画告诉我们( )

复习第三单元导学案(教师).doc

第三单元《中华文化与民族精神》复习导学案高二年级政治学科主备人：夏国稳制作人：夏国稳时间：4.13-4.15 （两课时）［导、思】【学习目标】 1、中华文化的特点：源远流长、博大精深 2、中华文化特有的包容性：求同存异、兼收并蓄 3、中华民族精神的内涵、弘扬和培育中华民族精神的意义及措施【学习重难点】 1、源远流长和博大精深的区别 2、中华文化包容性的内涵 3、如何弘扬和培育中华民族精神【课前复习】 1、中华文化的特征：源远流长、博大精深（1）源远流长的表现与见证 %1古代辉煌的发展历程；殷周时期（天命神权、敬德保民）对早期中华文化产生了深刻的影响春秋战国时期（诸子蜂起、百家争鸣）逐渐形成了古代中华文化思想的雏形秦（一统思想文化）促进统一的民族文化形成，在中华文化史上具有划时代的意义汉代（儒学）确立了至尊地位隋唐（古代中华文化高度发展）以博大的胸襟广泛吸收外域文化，进入了气度恢弘的全盛时代宋元（史学、文学艺术和科技，宋明理学）对后封建社会发展产生影响明清：西方近代思想文化的传入，中国传统文化面临西方工业文明的冲击，进入衰微 %1汉字；文字是文化的载体，文字的发明标志着人类进入文明时代。汉字，为书写中华文化，传承中华文明，发挥巨大的作用，是中华文明的重要标志。 %1史书典籍是中华文化一脉相承的重要见证。（2）实现中华文化复兴：我们要全面认识祖国传统文化，取其精华、去其糟粕，使中华文化的发展与当代社会相适应、与现代文明相协调，既保持民族性，又体现时代性。（3）博大精深的表现 %1独树一帜，独领风骚（独特性）文学艺术：对于反映人们的精神生活、展示人们的精神世界有独特的作用古代科技：科学技术是一个民族文明程度的重要标志之一。我国古代科技注重实际运用，具有实用性和整体性的特点。 %1一方水土，一方文化（区域性）受历史、地理等因素的影响，各地区的文化带有明显的区域特征，不同区域的文化长期相互交流、借鉴、吸收，既渐趋融合，又保持着各自的特色。 %1中华之瑰宝，民族之骄傲（民族性）中华各民族的文化，既有中华文化的共性，又有各自的民族特性，各兄弟民族的文化相互交融、相互促进, 共同熔铸了灿烂的中华文化。各族人民对共同拥有的中华文化的强烈认同感和归属感，显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力。 2、中华文化特有的包容性包容性：即求同存异和兼收并蓄。求同存异，就是能与其他民族的文化和睦相处；兼收并蓄，就是能在文化交流中吸收、借鉴其他民族文化的积极成分。这种包容性，有利于与其他民族文化在和睦的关系中交流，增强对自身文化的认同和对其他民族文化的理解。

真正的哲学都是自己时代的精神上的精华

第三课时代精神的精华第一框真正的哲学都是自己时代的精神上的精华

真正的哲学都是自己时代精神上的精华【教材分析】本课是必修四《生活和哲学》第一单元第三课第一框题的内容。从内容上看，本课有一个承上启下的作用，是在前两课学生们初步了解哲学的基本问题后，对哲学的进一步探究。主要内容是：理解哲学与思想文化以及政治、经济的关系，哲学与时代的关系。运用这些关系的辩证关系原理，分析说明哲学对社会变革和发展的先导作用，说明真正的哲学都是自己时代精神上的精华。这里的重点是哲学与时代的关系，这也是理解马克主义哲学的关键。看不到哲学与时代的关系，学生就容易将哲学看做为脱离于生活，脱离于现实，无法理解哲学是怎样承担着重大的历史使命。所以本课的内容也是为下一个框题，就是第三课的落脚点哲学史上的伟大变革，铺砖引路。【学生分析】必修四《生活与哲学》所面向的学生是高二年级的学生。这个阶段的学生已经具备了一定自主探究学习的能力以及分析问题的能力，并且通过前两课的学习，对哲学有了基本的了解，可以通过讨论分析来完成本课的学习。但是由于是刚接触哲学内容，看待问题还较为片面，加之本课的主题较为抽象不好理解，所以仍然需要老师加以讲解，将抽象的哲学问题具象化，帮助同学理解记忆。【教学目标】一、知识目标知道哲学是时代精神的总结和升华理解哲学与时代的关系能够运用哲学与政治、经济和文化的辩证关系原理，分析说明哲学对社会变革和发展的作用二、能力目标通过对哲学与时代精神关系的思考和学习，培养学生的时代感和使命感，使学生对社会历史问题的观察从一般的经验层面上升到比较深刻的哲学层面，学会从哲学角度观察、分析和解决社会问题。三、德育目标通过教学，使学生认识到哲学其实并不是完全抽象、脱离时代的，真正的哲学恰恰对时代问题的“理论解答”，是时代精神的精华。使学生关注时代，关注现实，关注生活，养成与时俱进的思想品质。【教学重难点】重点：哲学与时代的关系难点：哲学与真正哲学的区别哲学对社会变革和发展的作用【教学方法】以讨论式、探究式教学法为主，讲授为辅。由于本框的内容较为抽象，如果以讲授为主，学生可能较难理解，同时课堂也会枯燥无味。所以以同学们在历史学科中已经学到的历史知识入手，通过引导同学们对熟悉的历史材料的思考，共同探究。将抽象的哲学概念具象化，使同学们能够更好的消化吸收。【课时安排】一课时【教学过程】

1.1《生活处处有哲学》导学案

第一课美好生活的向导第1课时生活处处有哲学 1.知识目标:(1)知道哲学是给人智慧、使人聪明的学问;(2)懂得哲学的形成和起源,理解哲学的功能;(3)说明哲学并不神秘,它就在我们周围的生活和实践中。 2.能力目标:(1)提高学生的思维层次,锻炼学生的思维能力;(2)使学生初步具备用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生变化与发展的能力。 3.情感态度价值观目标:(1)使学生喜欢哲学,热爱哲学,切实体会到生活需要智慧,生活需要哲学;(2)使学生认同哲学对于人生的意义和价值,认同哲学是一门指导人们生活得更好的艺术。人们要想生活得有意义和有价值,就不能没有哲学。一、哲学就在我们身边 1.哲学的智慧产生于①。 2.哲学源于人们②。二、哲学是指导人们生活得更好的艺术 1.哲学就是一门③的学问。正如马克思所说,哲学是现世的智慧,是 ④“”。 2.真正的哲学可以使我们正确地看待⑤,用睿智的眼光看待⑥,哲学的任务,就是寻找光明,指导人们⑦。 1.有人认为,神秘而深奥的哲学智慧产生于哲学家聪明的大脑。这种观点( )。 A.是正确的,肯定了哲学源于聪明的大脑 B.是错误的,否认了哲学与哲学家生活的关系 C.是正确的,肯定了哲学是一门使人聪明的学问 D.是错误的,否认了哲学智慧产生于人类的实践活动 2.当今世界出现的问题、危机和挑战固然与全人类人口过多且增长较快、各种利益矛盾趋于尖锐、人们相互间信任严重不足等因素有关,但从根本上说是与人类思想的混乱即价值观的多元化有关,而人类思想混乱关键在于哲学思想的滞后。这一现状告诉我们( )。 ①哲学的智慧产生于人类的实践活动②任何哲学都能指导人们正确地认识和改造世界③哲学思想具有相对独立性④哲学能为人们的生活和实践提供有益的指导 A.①② B.②③ C.②④ D.③④

第三课第一框真正的哲学都是自己时代的精神上的精华导学案(精编,含答案)

第一单元生活智慧与时代精神第三课时代精神的精华第一框真正的哲学都是自己时代的精神上的精华【学习目标】知识目标掌握真正的哲学，理解哲学与时代的关系、哲学对社会变革的作用能力目标通过自主学习、合作探究.学会用辩证思维的方法思考问题，培养学生自觉运用哲学理论观察、分析和解决社会问题的能力。情感目标激情参与.高效学习，关注时代，关注社会，热爱生活，培养自己的时代感和使命感。【重点难点】哲学与经济、政治的关系 ★预习案★ 【学法指导】1.依据预习案通读教材，进行知识梳理；勾画课本并写上提示语、标注序号；自主学习哲学与时代的关系，明确哲学对社会变革的作用，熟记基础知识。2.完成预习自测题目：4思考交流；1、2、3书面完成。3.将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。4.限时15分钟，独立完成。 Ⅰ.教材助读一、时代精神的总结和升华 1.哲学与经济、政治的关系（1）哲学属于的范畴，文化是经济和政治的。（2）—定形态的决定一定形态的，一定形态的又反作用于一定形态的经济和政治。 2.哲学是时代精神的总结和升华任何哲学都是一定社会和时代的的构成部分,是一定社会和时代的和在精神上的反映。

3.真正的哲学都是自己时代的精神上的精华这是因为它正确地反映了时代的，牢牢地把握住了时代的，正确地总结和概括了时代的和。二、社会变革的先导哲学对社会变革的作用 1.它可以通过对旧制度和旧思想的，更新人的，解放人的。 2.它可以预见和指明社会的 ,提出社会发展的，指引人们追求美好的未来；动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大。 3.总之，任何反映自己时代的客观要求和历史趋势的哲学，都可以成为这一时代社会变革的先导，推动，指导。 Ⅱ.预习自测 1.下列对一定形态的经济和政治与一定形态的文化的关系理解正确的有 ( ） ①一定形态的经济和政治决定一定形态的文化②一定形态的文化反作用于一定形态的经济和政治③一定形态的文化决定一定形态的经济和政治 ④一定形态的经济和政治反作用于一定形态的文化 A.①③ B.①② C.②④ D.①④ 2.真正的哲学之所以是自己时代的精神上的精华，是因为（） ①它是一定时代的经济、政治在精神上的反映②它正确地反映了时代的任务和要求③它牢牢地把握住了时代的脉搏 ④它正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④ 3.哲学对社会变革的作用，首先体现在（） A.它可以通过对旧制度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想 B.它反映了新兴资产阶级的利益和要求，反封建神权 C.它为广大劳动群众提供了强有力的精神武器 D.它反作用于一定形态的经济和政治 4.辨析:哲学都是自己时代的精神上的精华，都是社会变革的先导。

时代精神的精华测试测试题及答案.doc

高二政治时代精神的精华测试一、在每小题列出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请把所选答案的字母填在下面的空格内。每小题 2 分，共计24分。 1．任何真正的哲学都是时代精神的精华。每一个时代都有自己的任务和要求，这种任务和要求反映到人们的头脑中就会形成各种各样的心理，以及关于自然、社会和思维的观点和理论。哲学总是以这样或那样的方式来概括自己时代的实践经验和认识成果，凝聚自己时代最精致、最珍贵的精神财富，从而成为自己时代精神的精华。上述事实说明 A ?一定形态的文化反作用于一定形态的经济政治 B .一定形态的文化决定一定形态的经济政治 C.哲学既属于思想文化范畴又属于经济和社会范畴 D ?哲学是一定社会和时代经济政治在精神上的反映 2?马克思说过，理论在一个国家实现的程度，总是决定于理论满足这个国家需要的程度。我们党的理论创新成果是在党和人民事业发展的实践中产生的，也是为党和人民事业发展的现实需要服务的。这充分体现了 ①文化是经济政治的反映 ②一定形态的文化对一定形态的经济政治有反作用 ③任何哲学都是自己时代精神的精华 ④哲学理论正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果 A .①② B .②③ C .③④ D .①④ 3．真正的哲学正确地反映了时代的任务和要求，牢牢地把握住了时代的脉搏，正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果，因而，哲学家都是真理的发现者。这一观点 A.正确地反映了哲学和哲学家在社会发展中的作用 B .错误地认为哲学会随着时代的变化而变化 C.对哲学的认识是正确的，对哲学家的认识具有片面性 D .肯定了哲学对人们认识世界的作用，否认了哲学在改造世界中的作用 4．辩证法思想在古代就有，但那只是一种天才的猜测。自然科学三大发现向世人表明，我们“能够依靠经验自然科学本身提供的事实，以近乎系统的形式描绘出一幅自然界的清晰图画。”（恩格斯）即事物之间的联系和永恒发展，不是人们的主观猜测，或是纯粹的概念演绎，而是物质世界的本性。这说明 A .马克思主义辩证法是建立在唯物主义基础之上的 B .辩证法思想自古就有 C. 事物的联系和发展与人们的思想行为无关 D. 唯物辩证法是一个纯粹的概念演绎 5．马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，是现代文明的产物，是时代精神的精华，是人类优秀哲学思想的结晶。之所以说马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，是因为马克思主义哲学 A .继承了黑格尔的辩证法思想B.继承了费尔巴哈的唯物主义思想 C.是世界观和方法论的统一 D.坚持了唯物主义和辩证法的有机统一 6．2006 年3月20日《光明日报》载文指出，马克思主义是无产阶级的科学世界观和方法论，它虽然诞生于19世纪40 年代，但它具有与时俱进的理论品质，在实践中不断丰富、完善和发展，因此具有强大的生命力。对于马克思主义的诞生，下列说法正确的是 ①《德意志意识形态》的完成，标志着马克思主义哲学的初步形成

哲学一二单元复习

第一单元体系哲学哲学思想真正的哲学（马克思主义哲学）第一课第二课第三课哲学与生活哲学与世界观基本问题基本派别哲学与时代马克思主义哲学三大关系两个基本、两个对子三大基础、三大统一、四大理论成果、地位作用 1、总结：哲学与生活的关系（参考金太阳导学案P3）需要、产生于、源于影响、任务实践（生活）哲学作用 2、哲学与具体科学的关系：哲学（整个世界）具体科学（某一领域）（世界观、方法论） 3、世界观、方法论、哲学的关系世界观关于

5、唯物主义与唯心主义的基本观点 7、哲学与时代的关系（导学案P9）（1）源于时代、反映时代、真正的正确反映时代；（2）反作用于时代（社会变革的先导） ---首先体现、还体现；总之。 4、哲学的基本问题是什么？为什么说思维和存在的关系是哲学的基本问题？ 6、哲学的两个对子：（课本P14）（1）、那两个对子（2）、什么关系？ “唯物主义与唯心主义”、 “辩证法和形而上学”

1.世界的物质性原理 8、全面把握马克思主义哲学内容：辩证唯物主义和历史唯物主义（两大内核）产生：三大基础基本特征---三大统一基本观点—实践发展（中国）---四大理论成果地位、重要性--- 科学、思想武器；真正哲学、时代精神精华马克思主义哲学世界本原运动规第二单元辩证唯物论知识思路：知识提示：（两大关系与一方法论） 1、物质与意识的辩证关系； 2、规律与主观能动性的关系； 3、一切从实际出发实事求是。哲学原理= 世界观 + 方法论（探究---P25）决定

[全国百强校]河北定州中学2016届高三一轮复习生活与哲学学案__第3课_时代精神的精华

第二课时代精神的精华一、考纲要求 1?哲学与时代精神、哲学的作用 2?马克思主义哲学产生的历史条件及基本特征 3?马克思主义中国化的理论成果二、知识梳理考点一哲学与时代精神、哲学的作用 1.哲学来源于时代，是时代精神的总结和升华 (1)任何哲学都是一定社会和时代的 __________ 的构成部分，是一定社会和时代的 ____ 和____ 精神上的反映。 (2)真正的哲学是自己时代的 _________________ ,在不同程度上反映了时代的 ___________ 把握了时代的脉搏，总结和概括了时代的____________ 认识成果。 2.哲学的作用 (1)真正的哲学是指导人们生活得更好的。 (2)哲学对具体科学的学习、研究具有 _________ 。 (3)哲学反作用于时代，是社会变革的先导。 ①哲学可以通过对旧制度和旧思想的 ,更新人的 ,解放人的。 ②哲学可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，_________ 们追求美好的未来。 ③哲学可以动员和掌握群众，从而转化为变革社会的巨大量。

［归纳升华］__________ 要点方出切耒有效哲学的作用的分析判断以选择题形式考查，通常是提供现实中运用哲学思想的实例或名人名言，分析给我们的启示或谈我们的理解。学习这一考点：一要区分哲学的作用和真正哲学的作用。二要明确哲学是提供世界观和方法论的指导，不是提供具体的方法。三要准确辨别一些错误说法：真正的哲学是对问题的高明认识和解决问题的巧妙方法；哲学能指导我们正确地认识世界和改造世界等。考点二马克思主义哲学产生的历史条件及其基本特征 1.马克思主义哲学的产生 (1)产生的条件： ①马克思主义哲学产生的阶级基础是__________ __ __ ______ ②马克思主义哲学产生的自然科学前提是三大发现：细胞学说、能量守恒和转化定律、________ 论。 ③马克思主义哲学的直接理论来源是德国__________ (2)产生的意义：开启了无产阶级和全人类的解放事业，实现了哲学史上的 2.马克思主义哲学的基本特征 (1)马克思主义哲学确立了科学的实践观，第一次在科学的基础上实现了唯物主义与_____ __ 勺有机结合,实现了唯物辩证的自然观与统一。

高三历史一轮复习导学案

西湖中学2012年秋季高三历史一轮复习导学案之人类思想文化和科学技术发展进程专题一中国传统文化主流思想的演变授课人中心发言人教研组长课时计划授课时间、班级导学环节第一部分：知识体系扫描中国传统文化主流思想的演变百家争鸣汉代儒学宋明理学明清之际孔子和早期儒学孔子思想政治思想：提出“仁”与“礼”的学说；希望统治者“克己复礼”，推行“德治”，爱惜民力，反对苛政和任意刑杀，主张建立一个礼乐文明的社会；注重政治与人事，对鬼神敬而远之。教育思想：开创了中国古代私人讲学之风；主张“有教无类”，把自己的思想主张贯穿到教育活动中；注重人的全面发展。历史影响：开创儒家，整理的“六经”成为儒家的基本文献。政治思想：提出道德规范有仁、义、礼、智四种。继承了孔子学说，并对其“德治”思想进行发挥，提倡“仁政”学说，并提出“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本学说。荀子思想：①在天人关系上，强调“天行有常”，提出“制天命而用之”的思想。②学习的最高目标是把握“礼”。③提出“人之性恶”，认为人生来本性是恶的，强调用礼乐来规范人的行为，使人向善。地位：广泛吸收了各家思想的精华，丰富了早期儒家的思想内容。道家老子：“道”是世界的根本；提出“无为而治”的政治主张；朴素的辩证法思想；幻想回到“小国寡民”的社会。庄子：宣传天道与自然无为；追求逍遥。法家思想孟子伦理观：主张“性善论”，认为人的天性是善良的。影响：老庄崇尚自然，主张超越功利去追求精神自由的倾向，对中国古代文化产生了重要影响。李悝：“尽地力之教”，严刑峻法，著《法经》。商鞅：废除世卿世禄制度、重农抑商、加强中央集权、以吏为师。韩非子：（1）“法”“术”“势”合一，将法家理论系统化。（2）主张加强君主集权、厉行奖赏、奖励耕战。（3）主张“事异则备变” 影响：对中国专制主义政治体制的建立乃至秦始皇统一全国，起到了重大作用；其法治思想被吸收到儒家体系中，成为维护专制政权的工具。墨家特点：学术团体纪律严密，推崇夏朝的政治，具有苦干和自我牺牲精神。主张：①主旨是“兼相爱、交相利”②提出非攻、尚贤、尚同、非乐、非命、节葬、节用等主张。③认识以客观实践为来源，提出判别知识的“三表”法。 ④建立了“类”、“故”等中国最早的逻辑学术语，建立了由个别到一般的归纳推理的方法论基础。演变：①墨子死后，他的一些弟子形成“墨辩”学派。②汉代以来，墨家学派逐渐湮没失传。背景：①中国的“大一统”局面得到巩固，专制主义政治体制大体定型。②以汉民族为主体的文化共同体基本形成。③秦朝“焚书坑儒”，使儒学发展进入低潮。董仲舒的新儒学主张：（1）针对中央集权需要，提出“春秋大一统”和“摆出百家，独尊儒术”主张。（2）针对加强君权需要，提出“君权神授”的政治思想和相应的儒家道德观点——“天人合一”和“天人感应”。汉武帝的尊儒措施：（1）思想方面：全面肯定董仲舒的新儒学思想。（2）政治方面：起用儒学家参与国家大政。（3）教育方面：利用国家政权的力量兴办教育、提倡儒学，如确立儒家经典为必读教科书、兴办太学和建立地方教育系统。结果：儒家思想成为历代统治者推崇的正统思想，逐渐成为两千多年来中国传统文化的主流。理学的创立：（1）背景：①东汉末年，儒学的权威性被严重削弱，儒学陷入困境。②魏晋时期，道教和佛教的广泛传播，直接冲击着儒家思想作为核心价值观念的地位。 ③唐代韩愈率先提出复兴儒学，北宋士大夫们掀起儒学复兴运动。（2）概况：①周敦颐：为“理”生万物的理论提供了依据。②邵雍：为理学的建立开辟了道路。③张载：开创了理学中“气学”一派，准确地表达了理学的基本宗旨和精神。④“二程”：确定了理学的最高范畴“天理”，其核心是“仁”，是修养的最高境界。理学的成熟：（1）标志：南宋朱熹全面总结了北宋以来的理学成就，建立了庞大而严密的理学体系，是理学的集大成者。（2）学说：①理气论：理比气更根本；万物之理终归为一，为“太极”。②修养论：教育要慎思明辨，格物致知，强调了“仁”和仁者境界等，仁者境界应有强烈的社会责任感。③社会政治理论：道的价值内涵是“三纲五常”，要求儒家干预政治，干预政治的关键是“正君心”。（3）地位及影响：①朱熹注解《四书》成为理学的经典。②作为一代儒学宗师，他的思想作为官方正统儒学，对维护专制主义政治制度起了重要作用。理学的发展：（1）标志：心学的出现标志着重建儒家信仰的理论任务已经完成。（2）表现：①陆九渊是心学的开创者，提出“心即理也”的核心命题。主张“发明本心”，作为自己安身立命的准则。认为“物欲”和“意见”是人心之弊。 ②王守仁是心学的集大成者，提出“致良知”的思想。提出心外无物，心外无事，心外无理。强调“知行合一”。

必修四第三课《时代精神的精华》有效教学工具单

第三课时《时代精神的精华》设计人：屈现荣审核人：屈现荣班级：组名：姓名: 时间：【自主预习单】问题1、怎样理解真正的哲学是自己时代精神的精华问题2 哲学的作用有那些？ (1)从哲学与生活的关系看： (2) 从哲学与具体科学的关系看： (3)从哲学与时代的关系看： (4)从哲学与人生的关系看：问题3 马克思主义哲学产生的历史条件有那些？ (1) (2) (3) 问题4 马克思主义哲学的基本特征有那些？ (1) (2) (3) 问题5 马克思主义中国化的理论成果是什么？最新成果又是什么？【合作研讨单】研析下列考题 1、[2011·南京模拟] 随着第四届夏季达沃斯论坛的开幕，“转变、创新、低碳”三个关键词的重新复出，这似乎预示着一个新时代的开启，新价值的产生。新价值不仅包含新的资本与技术，更是意味着新的人文科学与新的伦理哲学的崛起。这表明( ) ①任何哲学都是对一定社会和时代政治、经济的反映②任何哲学都能够正确地反映时代的任务和要求③政治、经济是哲学的基础，政治、经济的发展推动哲学的发展④哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考 A．①② B．③④ C．①④ D．②③ 2、[2010·江苏卷] 马克思主义哲学之所以是科学的，就在于它坚持了( ) A．实践的观点 B．革命的观点 C．阶级的观点 D．历史的观点 3、2009·江苏卷] 马克思主义哲学的产生实现了哲学史上的伟大变革。它第一次实现了( ) ①唯物主义与辩证法的有机统一②唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一③世界观和方法论的统一④实践基础上的科学性和革命性的统一 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 4、近年来国家对哲学社会科学研究越来越重视，明显加大了经费投入的力度，2008年，国家社科基金达到了3.06亿元，是20世纪90年代的30多倍，2009年增加到 3.9亿元，增幅同比超过27%。国家越来越重视哲学社会科学研究是因为( ) ①哲学是一种巨大的物质力量②真正的哲学可以指导人们正确地认识世界和改造世界③反映时代进步和客观要求的哲学，能指导和推动社会变革④哲学是一定时代的文化的反映 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1

人教版高中政治必修3第二单元文化传承与创新第四课文化的继承性与文化发展导学案.docx

第二单元文化传承与创新第四课文化的继承性与文化发展【学习目标】 1、传统文化的特点及影响 2、对待传统文化的正确态度 3、文化继承与发展的关系 4 、影响文化发展的重要因素 5 、教育在文化传承中的作用【学习重、难点】对待传统文化的正确态度文化继承与发展的关系预习案一、知识梳理（利用课前15 分钟，通读教材，在教材上做好勾画，初步掌握课本重点） 1．传统文化的特点及影响（1）传统文化：长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有相对稳定性文化。其主要的表现形式：①传统习俗——风尚、礼节、习惯，对人们物质生活和精神生活产生持久的影响，是传统文化的基本形式之一。 ②传统建筑。建筑，被称为凝固的艺术，是展现中国传统文化的重要标志。③传统文艺——古代文学、传统戏曲、传统绘画等文学艺术，被称为民族精神的火炬，是中华民族灿烂文化的重要组成部分。④传统思想，包括在长期历史积淀中形成的理论观点、学术思想和道德观，成为中华文化的一个非常重要的组成部分，对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的社会发展具有深刻影响。注：考点中要注意的问题 1、传统文化在其延续中体现了了文化的继承性。 2、传统文化是历史中形成的，对今天生活具有影响的文化。 3、传统文化中有精华，也有糟粕，应加以分析、区别对待。（2）特点：①传统文化具有相对的稳定性。传统文化在世代相传中保留着基本特征，同时，它的具体内涵又能够因时而变。②传统文化具有鲜明的民族性。传统文化是一个民族在长期共同生活过程中创造的，具有鲜明的民族特色、民族风格和民族气派，是维系民族生存和发展的精神纽带。我国传统文化的血脉中，始终涌动着对祖国统一的强烈认同感。（海上升明月，天涯共此时；每逢佳节倍思亲；大陆与台湾同祖、同根、同源）

高二《生活与哲学》第三课时代精神的精华导学案

课时：1课时课型：新授课主笔：刘先云审核：高二备课组班级：________ 组别：______ 姓名：_________ 学号：________ 一、学习目标 1、认识哲学与时代精神的关系 2、知道马克思主义哲学产生的历史条件 3、知道马克思主义哲学的基本特征 4、知道马克思主义中国化的重大理论成果二、教学重点与难点 1. 哲学与时代的关系；2、马克思主义哲学是科学的世界观和方法论；3、马克思主义中国化的重大理论成果。三、学习过程（一）知识填空，熟悉课本（一）时代精神的总结和升华（哲学的内容源于时代） 1、哲学与时代的关系：任何哲学都是一定社会和时代的的构成部分，是一定社会和时代的和在精神上的反映。 2、面对一定时代的社会生活，哲学家可能是的发现者，也可能是的制造者。 3、之所以是自己时代的精神上的精华，就是因为它反映了，把握了，总结和概括了时代的和。（二）社会变革的先导（哲学对时代的反作用） 1、哲学对社会变革的作用，首先体现在它可以通过对和的批判，更新人的，解放人的。 2.哲学对社会变革的作用，还体现在它可以预见和指明社会的，提出社会发展的，指引人们追求美好的未来；群众，从而转化为变革社会的。 3、总之，任何反映自己时代的和的哲学，都可以成为这一时代社会变革的，推动时代的步伐，指导社会的。（三）马克思主义哲学的产生 1、马克思主义哲学的产生决不是偶然的，它有着深厚的阶级基础、自然科学基础和理论来源。 ①阶级基础是______________的产生和发展。 ②自然科学基础中最具代表性的是___________、能量守恒和转化定律、______________。 ③理论来源是_________古典哲学，其中主要是___________的辩证法和______________的唯物主义。 2、马克思主义哲学的产生，实现了_______上的伟大变革。（四）马克思主义哲学的基本特征（一结合两统一）

时代精神的精华

课题能力提升(三)时代精神的精华一、选择题 1．每一个真正的哲学问题所把握的都是自己所处时代脉搏的一次跳动，每一个真正的哲学问题所演奏的都是自己所处时代的一段最强的音符。哲学作为一定社会和时代精神生活、观念形态的重要内容() A．源于哲学家的主观想象 B．是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映 C．是对客观现实的真实反映 D．是科学的世界观和方法论 2．哲学的性质决定了它必须做“在黄昏中起飞的猫头鹰”，也就是“事后诸葛亮”；但它一经产生又可以成为社会变革的先导，成为“高鸣报晓的雄鸡”，也就是“事前诸葛亮”。哲学要成为“事前诸葛亮”和“事后诸葛亮”需要() ①成为精神力量，发挥对社会变革的先导作用 ②正确总结时代的实践经验和认识成果 ③把握时代脉搏，反映时代的任务和要求 ④反映一定社会和时代的经济和政治 A．①②B．①③C．②④D．②③ 3．当前，坚持和发展中国特色社会主义，必须高度重视哲学社会科学，结合中国特色社会主义伟大实践，加快构建中国特色哲学社会科学。哲学社会科学是实现中国梦的源动力。国家重视哲学社会科学是因为() ①哲学是一种巨大的物质力量 ②真正的哲学可以指导人们正确地认识世界和改造世界 ③反映时代进步和客观要求的哲学，能指导和推动社会变革 ④哲学是一定时代的文化的反映 A．①③B．②③C．①④D．②④ 4．中国几千年社会是“明儒实法”，它们在构建社会和谐上的逻辑自洽性、历史合理性，具有强大的生命力，儒学对和谐社会构建的积极性体现了() A．哲学的任务就是构建社会主义和谐社会 B．真正的哲学是时代精神的精华和社会变革的先导 C．哲学是系统化理论化的世界观 D．哲学决定世界观，世界观决定方法论 5．萨特说，马克思主义是不可超越的，因为产生它的情势还没有被超越。马克思主义哲学产生的情势是() ①19世纪三四十年代，资本主义经济在欧美先进国家得到迅猛发展，资本主义社会的

第三课时代精神的精华

第三课时代精神的精华教育教学目标：一、知识目标 1、识忆目标（1）哲学是时代精神的精华（2）马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源（3）马克思主义哲学的基本特征（4）马克思主义中国化的三大理论成果 2、理解目标（1）哲学与时代的关系（2）马克思主义哲学与时代的关系（3）实践的观点是马克思主义哲学的首要的、基本的观点（4）马克思主义是发展的理论，它随着社会实践的发展而发展 3、运用目标（1）运用哲学与经济、政治和文化的辩证关系原理，分析说明哲学对社会变革和发展的先导作用（2）根据马克思主义哲学的基本特征，分析说明马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用（3）根据19世纪中叶的社会历史背景，分析说明马克思主义哲学产生的历史必然性二、能力目标 1、通过对哲学与时代精神关系的思考和学习，培养学生的时代感和使命感，使学生对社会历史问题的观察从一般的经验层面上升到比较深刻的哲学层面，学会自觉运用哲学理论观察、分析和解决社会问题的能力 2、通过对马克思主义哲学的产生和基本特征的学习，培养学生鉴别理论是非的能力，进而运用马克思主义哲学的基本观点分析和解决生活实践中的问题 3、通过对马克思主义中国化过程中产生的三大理论成果的学习，培养学生运用发展的眼光观察问题的能力，并运用马克思主义的基本观点分析我国社会主义革命和建设中遇到的问题。三、德育目标 1、通过教学，使学生认识到“抽象的哲学”其实并不脱离时代，真正的哲学恰恰对时代问题的“理论解答”，是时代精神的精华。使学生关注时代，关注现实，热爱生活。 2、通过教学，使学生理解马克思主义哲学的产生有着坚实的阶级基础、自然科学基础和理论基础，它是人类思想发展的结晶，是科学的世界观和方法论。进而激发学生学习马克思主义哲学的积极性，帮助他们树立科学的世界观、人生观和价值观。 3、实践是马克思主义哲学的重要的和基本的观点，要培养学生在实践中分析问题和解决问题的能力，进而培养学生在实践活动中的科学探索精神和革命批判精神。 4、马克思主义是发展的理论，学生要在实践中活学活用马克思主义，培养与时俱进的品格。教学重点难点： 1、哲学与时代的关系（重点） 2、马克思主义哲学是科学的世界观和方法论（重点） 3、实践的观点在马克思主义哲学中占有重要的地位和作用（重点、难点） 4、马克思主义中国化的三大理论成果（重点）教学课时安排：3课时【导入新课】