浅谈提高农村中学初中生英语听力的策略

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浅谈提高农村中学初中生英语听力的策略

作者：李耀强

来源：《教育教学论坛》2014年第21期

摘要：英语听力是英语学习必不可少的基本技能，听力不过关是大多数农村学生英语学习中可能存在的比较棘手的问题之一。就此问题笔者的提出几点拙见：加强语音和朗读训练；拓宽农村初中生的文化视野；克服学生听力学习的畏难心理等，均是提高初中生听力水平的有效途径。

关键词：英语；听力；学习；训练；农村中学

中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）21-0107-02

在日常活动中，听是最基本的形式，是理解与吸收口头信息的重要交际能力。英语听力是英语学习必不可少的基本技能。初中英语教学大纲对“听”的具体要求是：学生能听懂广播、电视、录音等与本学段水平相当的英语有声语言材料；能听懂语速为每分钟120个词左右的、与学生生活贴近的、基本没有生词的语言材料，并从中获取信息。对于普通城市学生来说，这个要求并不高，但大多数农村初中生的英语学习是零起点，这个要求就偏高了，而初中阶段听力过关非常重要。因此，如何提高农村初中生英语听力能力的问题，是我一直不懈探究的课题。我认为加强语音及朗读的训练；拓宽农村初中生的文化视野；克服中学生听力畏难心理等方法，是提高听力水平的有效方法。

下面笔者就围绕上述几点意见，作具体阐释。

一、加强语音训练是提高听力能力的必要手段

语音的准确与否与听力能力的高低有非常直接的联系。正如一位学者所说的，“如果要全面、扎实地学习一种外国语言，必须有声地来掌握该门语言，也就是说，首先必须要掌握好语音。”“听”不同于“读”，它是通过“字音”而非“字形”来传递各种信息的。在听力训练中，听者通过听先获取了一些语言材料，然后将之与大脑中所存储的材料进行比较。此时，如果大脑不具有存储的信息，或存储的信息与所听到的知识不匹配，他就根本无法理解所听到的语言材料了。因此，英语学习者首先还要过好语音关——学习任何一个新单词时，应当先记住它的意思，并发准音，然后强记该词发音，以及在句中的发音变化，掌握其语音规律和发音特点。

当然，语音训练，要特别注意成效。我们必须学会寻找语音变化的细微之处，读准每一个词或句子的发音。因此，在英语听力教学的初始阶段，我们就必须有计划有目的地安排训练，以图培养学生的学习能力，为未来的发展奠定坚实的基础。英语单词的发音和拼写是有规则的，我们可以遵循从简单到复杂的原则，有意识地去指导和训练学生。

二、加强学生朗读训练，也是提高听力能力的有效方法