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人教版2016年五年级下册数学期中试卷附答案

人教版2016年五年级下册数学期中试卷附答案
人教版2016年五年级下册数学期中试卷附答案

2015--2016年第二学期五年级数学期中试卷

一、填空。(每空1分,共25分)

1、3.05m =( )cm 10.8m 2 =( )dm 2

6050cm 3

=( )dm 3

2800mL =( )L =( )dm 3

40cm =

m 45ml=

L

189

=

2、一个正方体棱长总和是48厘米,它的表面积是( )平方厘米,体积是( )立方厘米。

3、把3米长的绳子平均剪成5段,每段长( )米 ,每段绳子是全长的( )

( ) 。

4、两个质数的和是10,积是21,它们分别是( )和( )。

5、54里面有( )个51,36

2

读作( )。

6、一根长2米的长方体钢材,沿横截面截成两段后,表面积增加0.6平方分米,

这段长方体钢材的体积是( )立方分米。

7、一个正方体的棱长扩大2倍,表面积就扩大( )倍,体积扩大( )倍。 8、同时是2、3、5的倍数的最小两位数是( ),最大两位数是( ),

最小三位数是( )。

9、把一张长方形的白纸对折三次后得出来的图形是原来这张长方形纸的( )

( ) 。 10、一个长方体和一个正方体的棱长总和相等,已知长方体的长是6cm ,宽是5cm ,

高是4cm ,那么正方体的棱长是( )cm ,表面积是( )cm 2。

二、判断。(对的打“√”,错的打“×”)(5分)

1、所有的奇数都是质数。 ( )

2、真分数都小于1,假分数等于或大于1。 ( )

3、一个数的倍数一定比它的因数大。 ( )

4、一个正方体的棱长是6cm ,它的体积与表面积相等。 ( )

5、2个棱长1cm 的正方体拼成一个长方体,长方体的表面积是10cm 2

。 ( )

三、选择。(请选择正确答案的序号填在括号里)(12分)

1、一个长2米、宽2米、高3米木箱平放在地面上,占地面积至少是( )。

A 、6平方米

B 、6立方米

C 、4平方米

2、一个正方体的棱长扩大3倍,它的体积扩大( )倍。

A 、3

B 、 9

C 、 27 3、一个合数至少有 ( )个因数。

A 、2

B 、 3

C 、 4 4、要使三位数“56□”能被3整除,“□”里最大能填( )。 A 、 7 B 、 8 C 、 9

5、一根长方体木料的横截面积是9cm 2,把它截成2段,表面积增加( )cm2 A 、9 B 、 18 C 、 27

6、用一根64分米长的铁丝,正好可以焊成长6分米,宽3分米, 高( )分米的长方体框架。 A 、6 B 、7 C 、8 D 、9 四、计算。(共25分) 1、直接写出得数。(9分)

1.53-0.5= 7.8+0.9= 7.5-

2.5= 12÷0.4= 0.56+4.44= 2.9+

3.7+2.1= 4×0.25= 1.25×5×8= 7.6×8+2.4×8= 2、简便计算(12分)

0.25×0.73×4 (1.25-0.125)×8 3.65×10.1

0.85×99 3.72×3.5+6.28×3.5 4.8×7.8+78×0.52

3、下图是长方体的展开图,根据有关数据,求出这个长方体的表面积

和体积。(4分)

五、操作。(共6分)

1.下面的图形分别是从哪个方向看到的?(3分)

2、在直线上把51、56、152、25

3

、315、354各分数用点表示出来。(3分)

六、解决问题。(共27分)

1、小卖部要做一个长220厘米,宽40厘米,高80厘米的玻璃柜台各

边都安上角铁,这个柜台需要多少米角铁?(4分)

2、学校要粉刷一间教室的四壁和天花。已知教室的长是9米,宽7米,高是3米,扣除门窗的面积12.5平方米,要粉刷的面积是多少平方米?(4分)

3、一个棱长是5分米的正方体鱼缸,里面装满水,把水倒入一个底面积50平方分米的长方体鱼缸里,长方体鱼缸里的水有多深?(4分)

4、一根方钢,长6米,横截面是一个边长为4厘米的正方形。 (1)这块方钢重多少吨?(1立方厘米钢重10克)(4分)

(2)一辆载重5吨的货车能否一次运载50根这样的方钢?(3分)

5、五(1)班有男生29人,其中有女生21人,男、女生人数各占全班人数的几

分之几?(4分)

6、在一个从里面量长为13厘米、宽为8厘米,高为6厘米的纸箱中,最多可以放多少个棱长为2厘米的小正方体?(4分)

五年级数学期中试卷答案

一、 填空

1、305 1080 6.05 2.8 2.8

10040 100045 1000

189 2、96、64 3、0.6或53 5

1 4、3 7 5、4 三又六分之二

6、6

7、4 8

8、30 90 120

9、8

1

10、5 150

二、 判断题 1× 2√ 3× 4× 5√ 三、

选择题

1、C

2、C

3、B

4、A

5、B

6、B 四、计算 1、口算(略) 2、简算

0.25×0.73×4 (1.25-0.125)×8 3.65×10.1

=0.25 ×4×0.73 =1.25×8-0.125×8 =3.65×(10+0.1) =1×0.73 =10-1 =3.65×10+3.65×0.1 =0.73 =9 =36.865

0.85×99 3.72×3.5+6.28×3.5 4.8×7.8+78×0.52 =0.85×(100-1) =(3.72+6.28)×3.5 =4.8×7.8+7.8×5.2 =85-0.85 =10×3.5 =(4.8+5.2)×7.8 =84.15 =35 =78

3、S=2(ab+ah+bh) V=abh =2×(8×6+8×3+6×3) =8×6×3 =180dm 2 =144 dm 3

五、操作题 1、上 左 正 2、(略) 六、解决问题

1、(220+40+80)×4=1360cm=13.6m

2、9×7+(9×3+7×3)×2-12.5=146.5m 2

3、5×5×5÷50=2.5分米

4、(1)6m=600cm 600×4×4=9600cm 3 9600×10=96000克=0.096吨 (2)0.096×50=4.8吨>5吨 答:可以。

5、29+21=50(人) 29÷50=

5029 21÷50=50

21 6、13÷2≈6 8÷2=4 6÷2=3 6×4×3=72个

人教版五年级数学下册笔记整理完整版

第一单元 图形的变换 (1)轴对称图形的概念:如果一个图形沿着一条直线对折,两侧的图形能够完全重合,这样的图形叫做轴对称图形。沿着的那条对折直线叫做对称轴。 (2)轴对称图形的性质:在轴对称图形中,对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等。 (3)平移:沿着直线移动,这样的现象叫做平移。 (4)旋转:物体都绕着一个固定的点或一个固定的轴移动,这样的现象叫做旋转。(旋转三要素:旋转中心、旋转方向、旋转角) (5)等腰三角形有1条对称轴,等边三角形有3条对称轴,长方形有两条对称轴,正方形有四条对称轴,正五边形有5条对称轴,正六边形有6条对称轴,圆形有无数条对称轴。 (6) 第二单元 因数和倍数 注意:为了方便,在研究因数和倍数的时候,我们所说的数指的是整数(一般不包括0)。 1、整除:被除数、除数和商都是非0的自然数,并且没有余数。 如果a 能被b 整除,那么b 是a 的因数,a 是b 的倍数 一个数的因数的个数是有限的,其中最小的因数是1,最大的因数是它本身。1是所有自然数的因数。 一个数的倍数的个数是无限的,最小的倍数是它本身。没有最大的倍数。 2、自然数按能不能被2整除来分:奇数 偶数 奇数:不能被2整除的数,最小的奇数是1 偶数: 能被2整除的数,最小的偶数是0 连续的奇数,如1、3、5等,连续偶数如、12、14、16、等,连续的奇数或连续的偶数前后相差2。用字母表示连续的奇数或偶数(a-2)、a 、(a+2) 3、2、3、5倍数的特征 个位上是0,2,4,6,8的数都是2的倍数。 个位上是0或5的数,是5的倍数。 一个数各位上的数的和是3的倍数,这个数就是3的倍数。 能同时被2、3、5整除的最大的两位数是90,最小的两位数是30,最小的三位数是120。 4、自然数按因数的个数来分:质数、合数、1 质数:有且只有两个因数,1和它本身。最小的质数是2 合数:至少有三个因数,1、它本身、别的因数,最小的合数是4 1: 只有1个因数。“1”既不是质数,也不是合数。 每个合数都可以由几个质数相乘得到。 在自然数中,既是偶数又是质数的只有2。20以内即是奇数又是合数的如9、15等) 100以内的质数:2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53、59、61、67、71、73、79、83、89、97 同时是2和5的倍数个位必须是0

人教版小学五年级数学下册全册教案教学设计

新人教版五年级数学(下册)教案 教材分析 这一册教材内容包括:观察物体(三)、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动(三)、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和综合与实践活动等。 本册修订后的教材,既有原实验教材的主要特点,又呈现出一些新的特色。 1.改进因数与倍数教学的编排,体现数学教学改革的新理念,培养学生的数学素养 本册教材的编排既注意体现《标准》中关于因数与倍数教学与教材编排的要求,同时注重体现近年来有关这部分内容教学改革的经验首先,将以往教材“因数与倍数”的教学内容分散编排,安排在本册的两个单元里教学第二单元“因数与倍数”包括因数和倍数的意义,2、5、3的倍数的特征,质数和合数的含义等,重点是让学生了解和掌握这些重要的概念;在第四单元“分数的意义和性质”中,结合约分教学最大公因数的概念和求法,结合通分教学最小公倍数的概念和求法其次,注意所涉及的数的范围在1~100的自然数内,避免题目中的数目过大此外,在例题的安排、素材的选取、习题的设计等方面都采取了新的措施。 2.改进熟悉分数的编排,注意沟通知识间的联系,加强对分数意义的理解从本学期开始,学生将要系统地学习分数的意义和性质、分数的四则运算同整数、小数知识一样,分数知识也是小学数学教学的重要内容,是进一步学习数学和其他学科所必需的基础知识分数的概念比较难理解,计算起来也比较

把分数划分为两个阶段教学第一段安排在三年级上册,借助操作直观,使学生对分数有初步的熟悉,虽然也出现了简单的分数大小比较和同分母分数加、减法,目的是为了帮助学生更好地理解分数的初步概念,给学生积累一些感性知识在系统认识了小数和初步认识了分数的基础上,本册将引导学生由感性认识上升到理性认识,概括出分数的意义,比较完整地从分数的产生、分数与除法的关系等方面加深对分数意义的理解,进而学习并理解与分数有关的基本概念,掌握必要的约分、通分、分数与小数互化等技能,以及分数的加、减法计算在具体安排上,本套教材一方面注意体现《标准》所提倡的教学理念,提供丰富的学习素材,在学生已有知识和经验的基础上阐述新的内容,给学生创设自主探索的空间。 3.提供丰富的空间与图形的教学内容,注重动手实践与自主探索,促进学生空间观念的发展 小学阶段空间与图形教学的主要目标是发展学生的空间观念,与前几册一样,本册教材继续把促进学生空间观念的发展作为空间与图形内容编排的研究重点,在教学内容方面安排了“观察物体(三)”“长方体和正方体”“图形的运动(三)”。 4.加强统计知识的教学,发展学生的统计观念,逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯 通过四年多的数学学习,在统计与概率方面,学生已经掌握了一定的知识,形成了一定的能力,积累了一定的经验。本册教材教学折线统计图,根据统计内容的调整,将单式和复式折线统计图集中进行编排,这样的编排有利于学生把握折线统计图的特点和思想,并根据折线的变化特点对数据进行简单的分析,

2016年春五年级语文期中试卷

五年级语文第1页,共6页 五年级语文第2页,共6页 2015~2016学年度下学期期中考试 五 年 级 语 文 一、看拼音写词语。(10分) g ōu l è hu ò hu àn d ào z éi j ì di àn xi āo y ān ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) è h ào sh ēn y ín w ǔ r ǔ f áng ài xu àn r ǎn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、下列成语书写正确的一组是( )(4分 ) A 、严阵以待 不翼而飞 美仑美奂 始料不及 B 绞尽脑汁 随心所欲 翻来覆去 默不做声 C 七零八落 了如指掌 安居乐业 若无其事 D 势不可当 雪中送炭 费寝忘食 赴汤蹈火 三、判断对错(4分) A 、《祖父的园子》是选自萧红的小说《呼兰河传》。 ( ) B 、《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》。 ( ) C 、信封写法并不重要,只要写上收信人的地址和姓名就行。 ( ) D 、“程门立雪”这个成语多用来称赞尊师得道的精神。( ) 四、根据句子意思,用“严”字组词填空。(4分) 1、陈老师对我们的要求十分( ) 2、爸爸( )地批评了我。 3、校长( )地说:“升国旗的时候要向国旗行注目礼。” 4、望着他十分( )的脸,我一句话也说不出来。 4、五、句子万花筒。(8分) 1、楚王不敢不尊重晏子了。(改为肯定句。) ________________________________________________ 2、这真是雪中送炭啊!(改为反问句。) ________________________________________________ 3.“淋雨了,我就像一只落汤鸡一样跑回家。”这个句子把我比作一只 ( ),我会写这样的句子: 4、“木桥开始颤抖,开始痛苦地呻吟。”这句话把( )当人来写,它会( )。从这个句子里我体会到_______________________________________________ 六、积累与运用(3分) 1.诗中有古代儿童有趣的童年生活,古诗《牧童》向我们展示了一幅牧童晚归休憩图,最能体现此情境的两句诗是________________________________________________________________ 2、( ),白了少年头,空悲切。(岳飞《满江红》) 3、做任何事都要从小开始,不断积累,正如《荀子》中有一句话告诉我们: ________________________________________________________________ 七、下面的提示语太生硬,请改为富有情趣的提示语。(6分) 1、严禁践踏草坪。 改: 2、公共场合,严禁吸烟。(候车室) 改: 3、严禁在书上乱写乱画。(图书室) 八、口语交际(5分) 电影院里,大家都在静静地看戏,可身旁的两个人就是说个没完没了,你怎么样劝说她们? 九、读课文片断,回答问题。 (11分) 大娘,停住您送别的脚步吧!为了帮我们洗补衣服,您已经几夜没合眼了。您这么大年纪,能(维持 支持)得住吗?快回家休息吧!为什么摇头呢?难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈忘怀?不,永远不会。八年来,您为我们花了多少心血,给我们多少慈母般的温暖!记得五次(战斗 战役)的时候,由于敌机的封锁,造成了暂时的供应困难。我们空着肚子,在阵地上跟敌人拼了三天三夜。是您带着全村妇女,顶着打糕,冒着炮火,穿过硝烟,送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊!当时有很多同志(感激 感动)得流下眼泪。在您好的帮助下,我们打胜了那次阻击战。您在回去的途中,累得昏倒在路旁了。我们还记得,我们的一个伤员在您家里休养,敌机来了,您丢下自己的小孙孙,把伤员背(b ēi b èi ))进了防空(k ōng k òng )洞;当您再回去抢救小孙孙的时候,房子已经炸平了。您为我们失去唯一的亲人。您说,这比天高比海还深的情谊(y í y ì),我们怎么能忘怀? 1.在( )里选择正确的答案,画上“——”。(3分) 2、这段讲了大娘为志愿军战士做了三件事(3分): (1) (2) (3) 3、请用“ ——”在文中画出能表示“雪中送炭”的意思的句子。(1分) 雪中送炭在文中的意思: 4、这段话使用反问句结尾有什么好处?(3分)

人教版五年级数学下册教案(全册)最新版

第一单元:观察物体(三) 教材分析 观察物体是“空间与几何”这一领域的内容,在不同学段有着不同的要求。本单元的内容属于第二学段,通过观察、拼摆较为抽象的几何形体,使学生进一步认识到从不同的位置观察物体,所看到的形状是不同的,让学生能正确辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体形状。教材在编排上不仅设计了观察活动,而且设计了需要学生进行想象、猜测和推理进行探究的活动,目的是为了更好地培养学生的空间想像力和思维能力,为之后正式学习投影和三视图的有关知识奠定感性认识和基础。 学情分析 学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验,并通过第一学段的学习,已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。而本单元在此基础上,还要求学生学会辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。因此,教师在教学中要设计观察和拼搭等活动,为自己和学生准备好教具与学具。同时在进行观察和拼搭的活动中,要注意让学生真正地、充分地进行活动和交流。因为只有在活动的过程中,学生才能真正经历观察、想象、猜测、分析和推理等过程,学生的空间想象力和思维能力才能得以锻炼,空间观念才能得到发展。切不可让教师的演示或少数学生的活动和回答来代替每一位学生的亲自动手、亲自体验和亲自思考。要鼓励学生敢于发表自己的意见,与同伴交流自己的想法,在交流中理清思路,互相启发。 教学目标 知识技能:让学生经历观察和操作的过程,从中认识到从不同位置观察物体所看到形状是不同的,能正确辨认从正面、左面、上面观察到物体形状。 数学思考:能根据已有的图形,用各种方法拼搭相应立体图形,发展学生的空间想象力。 问题解决:通过拼搭活动,培养学生的空间想象力和推理能力。 情感态度: 1.通过选取熟悉的环境和物体作为观察对象,联系生活经验,感受数学在生活中的应用,激发学生学习数学的热情。

五年级期中试卷

2017—2018学年度上学期阶段性检测 第一部分基础知识 一、看拼音写词语: (8分) jù pà wū yán xián yí shū lǐ ()()()() gào jiè fēn fùān rán wú yàng () ( )() 二、找出错别字划上“——”,把正确的写在括号里。(4分) 毫不犹预()偶断丝连()顶天力地()风期雪压() 不荣争辩()小心意意()顷盆大雨()坡负盛名() 三、用“心”字组成不同的词语,分别填在下面的句子中。(4分) 1.当听到爸爸叫我把鲈鱼放回湖里时,我()极了,眼泪快要流出来。 2.我()做一个有爱心的优秀少先队员。 3.虽然他家里遇到了天灾,但是他依然()学习。 4.做事要有(),如果中途退却,就不会成功。 四、按要求改写句子。(6分) (1)一枝梅花,没什么稀罕。(改为反问句) (2)我喜欢看《水浒传》、《东莞时报》、《施公案》等闲书。(修改病句) (3)请用“温和”的不同意思各说一句话。 ①温和(表示天气好) ②温和(表示态度好) 五、按照课文把下列句子补充完整。(5分) (1)悠悠天宇旷,。 (2)江南几度梅花发,。 (3)书,善读之可以。 (4),无边丝雨细如愁。 (5)我知道的关于学习的名言警句是: 六、我会根据课文内容填空。(2+2+1+4+2=11分) 1、急忙打开书,一页,两页,我像(),贪婪地读着。我很(),也很()——这种()的滋味。 2、《梅花魂》这篇课文引用了许多古诗名句,如“(),()。”“(),()。”等,表现一位身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的心。 3、一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话,就会获得()的()和力量。 4、看到有的同学学习不努力,不肯下功夫,我会用一句恰当的名言警句来劝他:;看到有些同学取得一点成绩就高兴的忘乎所以,我要送他的名言警句是: 5、我最喜欢的一句有关读书名言警句是: 七、判断。下列句子说法正确的划“√”,错误的划“×”。(3分) (1)“鲸的鼻孔长在脑袋顶上,呼气的时候浮出海面,从鼻孔里喷出来的气形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样。”这里运用了比喻的说明方法。() (2)《梅花魂》这篇课文通过五件事表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。() (3)座右铭是用来激励或提醒自己的诗句。() 八、我们在本册课文里学习了不少古诗词,你最喜欢的一首是《》。(4+2=6分) (1)全诗如下: (2)我喜欢的理由是: 第二部分:开心阅读,快乐做题。(共23分) (一)课内阅读。(2+4+3=9分) 鲸的身子这么大,它们吃什么呢?须鲸主要吃虾和小鱼。它们在海洋里游的时候,张着大嘴,把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里,然后闭上嘴,把海水从须板中间滤出来,把小鱼小虾吞进肚子里,一顿就可以吃两千多公斤。齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽,就凶猛地扑上去,用锋利的牙齿咬住,很快就吃掉了。有一种号称“海中之虎”的虎鲸,常常好几十头结成一群,围住一头三十多吨重的长须鲸,几个小时就能把它吃光。 1、这个自然段主要说明和。 2、下面两句话各采用了什么说明方法?填在括号里。 (1)须鲸一顿就可以吃两千公斤呢。() (2)有一种号称“海中之虎”的虎鲸,常常好几十头结成一群,围住一头三十多吨重的长须鲸,几个小时就能把它吃光。() 3、“齿鲸主要吃大鱼和海兽”。句中带点的词语“主要”去掉后,意思有什么不同? (二)课外阅读。(14分)

人教版五年级下册数学概念及公式

第一单元图形的变换 1、轴对称图形沿着对称轴重叠后,图形两边可以完全重合。 2、平形四边形不是轴对称图形。长方形有2条对称轴,正方形有4条对称轴,等腰三角形有1条对称轴,正(等边)三角形有3条对称轴,圆有无数条对称轴,半圆有一条对称轴。 3、轴对称图形沿着对称轴的交点至少旋转(360÷对称轴的条数)=度,可以与原来的图形完全重合。 长方形沿着对称轴的交点至少旋转360÷2=180(度) 正方形沿着对称轴的交点至少旋转360÷4=90(度) 等腰三角形沿着对称轴的交点至少旋转360÷1=360(度) 等边(正)三角形方形沿着对称轴的交点至少旋转360÷3=120(度),形沿着对称轴的交点至少旋转360÷360=1(度) 半圆沿着对称轴的交点至少旋转360÷1=360(度)与原来的图形完全重合。 4、我们学过的图形的变换有轴对称、平移、旋转。

第二单元因数和倍数 1、我们说的因数和倍数指的是整数,不包括0,也不能说小数。 2、因数和倍数是相对的,不能单独说因数和倍数。 3、一个数的因数的个数是有限的,最小的因数是1,最大的因数是它本身。一个数的倍数的个数有无限的,最小的倍数是它本身,没有最大的倍数。 一个数的最大因数=它最小倍数=它本身。 4、a÷b=c(a、b、c都是整数),我们就可以说,a能被b整除,也可以说b能整除a.,a是b的倍数,b是a的因数(例10÷2=5,可以说10能被2整除,2能整除10) 5、2的倍数特征:个位上是0、2、4、 6、8的数都是2的倍数。 5的倍数特征:个位上是0或5的数都是5的倍数。 3的倍数特征:一个数各位上的数的和是3的倍数,这个数就是3的倍数。 2和5的倍数特征:个位上是0的数,既是2的倍数又是5的倍数。 判断奇数和偶数的依据是:是否是2的倍数。自然数不是奇数就是偶数。

人教版五年级语文下册期中试卷及答案

人教版五年级语文下册期中试卷及答案 一、看拼音填字词。(13分) jū shùpān tān shū zhǎn xīn wēn ()()()() shāo wēi tūqǜ miè ()光()生()轻() 二、查字典填空。(6分) 1.“照耀”的“照”字用音序查字法应查大写字母(),再查音节()。用部首查字法应查部首(),再查()画。 它在字典里的解释是:①光线射在物体上;②照相、摄影;③按照、依照;④对着、向着。在这个词中应选()种解释。“照敌人开枪”中“照”应选()种解释。 2.“乃翁”中“乃”字用数笔画查字法应查()画,第一笔是()。 3.“木屑”中“屑”的音节是(),结构是(),组词()、()。 三、按一定顺序排列下面词语。(4分) 1.起床、放学、吃饭、上学 2.食品、面包、蛋黄面包、面食 3.收获、耕地、田间管理、播种 4.秋天、冬天、夏天、春天 四、理解字、词的意思。(10分) 1.写出下面句中加黑的字词的意思。 ①大理石并不是生来就那么美丽的,要经过人的选择和琢磨。有经验的人看了开采出来的石块,就清楚它内在的含蕴,懂得它的价值,知道它可以做成一件什么器具。 ②应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。 ③砍头不要紧,只要主义真。 2.给加黑的字、词选择正确的意思,把序号写在句后的括号内。 ①年老的工匠,年轻的学徒,就在这样的小房子里长年累月地劳动着。() 我怎么能连累你哪?() 你可千万不要累戒不改。() A.牵连B.屡次;连续C.积累 ②“陆续”的意思是()。 A.坚持下去。 B.先先后后,接连不断。 C.从没有停过,一个接一个。 五、句子。(8分) 1.用横线画出大句子中包含的小句子。 ①我看见小丽在学校里帮助同学值日。

人教版五年级数学下册知识点梳理(绝密)

人教版五年级数学下册知识点梳理 第一单元《观察物体三》 1、不同角度观察一个物体,看到的面都是两个或三个相邻的面。 2、不可能一次看到长方体或正方体相对的面。 第二单元因数和倍数 一、因数和倍数。 在整数除法中,如果商是整数而没有余数,我们就说被除数是除数的倍数,除数是被除数的余数. 又如整数a能被b整除(a÷b=c),那么a就是b的倍数,b就是a的因数。因数和倍数是相互依存的,不能单独存在。 因数:一个数的因数的个数是有限的,最小的因数是1,最大的因数是它本身。 一个数的因数的求法:成对地按顺序找,或用除法找。 倍数:一个数的倍数的个数是无限的,最小的倍数是它本身。 一个数的倍数的求法:依次乘自然数。 二、自然数按能不能被2整除分为:奇数偶数 奇数:不是2的倍数的数叫做奇数。 偶数:是2的倍数的数叫做偶数。 最小的奇数是1,最小的偶数是0。 2、3、5倍数的特征: 个位上是0,2,4,6,8的数都是2的倍数。 个位上是0或5的数,是5的倍数。 一个数各位上的数的和是3的倍数,这个数就是3的倍数。 如果一个数同时是2和5的倍数,那它的个位上的数字一定是0。 同时是2、3、5的倍数,个位上是0并且各位上的数的和是3的倍数,这个数就同时是2、3、5的倍数。最大的两位数是90,最小的两位数是30,最小的三位数是120。 三、自然数按因数的个数来分:质数、合数、 1. 质数:一个数,如果只有1和它本身两个因数,这样的数叫做质数(或素数)。如2,3,5,7,11,13,17,19…… 都是质数。 合数:一个数,如果除了1和它本身还有别的因数,这样的数叫做合数。如4,6,8,9,10,12,14,15,16,18,20,22,26,49……都是合数。合数至少有三个因数,1、它本身、别的因数 1:只有1个因数。“1”既不是质数,也不是合数。 最小的质数是2,最小的合数是4。 20以内的质数:有8个(2、3、5、7、11、13、17、19) (1)所有的奇数都是质数。不对,因为9是奇数,但不是质数,而是合数。 (2)所有的偶数都是合数。不对,因为2是偶数,但不是合数,是质数。 (3)在1,2,3,4,5,…中,除了质数以外都是合数。不对,因为1既不是质数也不是合数。 (4)两个质数的和是偶数。不对,因为2是质数也是偶数,而其他的质数都是奇数,偶数+奇数=奇数。 四、100以内的质数(共 25 个):2、3、5、7、11、13、17、19、23、29、31、37、41、43、47、53、59、61、 67、71、73、79、83、89、97 五,奇数+奇数=偶数(如:5+7=12 3+5=8 ……) 奇数+偶数=奇数(如:1+4=5 7+2=9 ……) 偶数+偶数=偶数(如:2+4=6 8+6=14 ……) 奇数×奇数=奇数(如:5×7=35 7×9=63 ……) 奇数×偶数=偶数(如:5×8=40 7×8=56 ……) 偶数×偶数=偶数(如: 8×12=96 14×24=336 ……) 六、公因数、最大公因数 几个数公有的因数叫这些数的公因数。其中最大的那个因数就叫它们的最大公因数。

2016-2017年人教版小学五年级语文下册人教版小学五年级语文下册期中试卷及答案试题试卷

期中综合测试卷 一、看拼音写词语或给词语注音。(10分) ( ) () 皮袄天赋 ( ) () 疆场侮辱 ( ) 祭奠 二、普通话展示台(用“\”划去括号里的错误读音)。(4分) 1.盛夏已过,荷花池中原本争相比美的荷花不见了踪影,只剩下一个个的小莲蓬. (pēnɡ penɡ),我情不自禁.(jīn jìn)地伸手摘下一个剥.(bāo bō)起来。 2.为.(w?i wai)设果,果有杨梅……儿应.(yīnɡ yìnɡ)声答曰…… 3.骆驼咀嚼.(jiáo ju?)的时候,上牙和下牙交错地磨来磨去。 4.老汉清瘦.(sh?u s?u)的脸上淌(tǎnɡ tānɡ)着雨水。他不说话,盯着乱哄.(hōnɡ h ǒnɡ)哄的人们。 三、用“坚”字组成四个不同的词,填入适当的括号里。(4分) 时间一分一秒地过去,武警战士们依然在洪水中和( )的石板下,艰难地搜寻着生命,洪水中、危房下的生还者还在( )着。不管是洪水还是泥石流灾害,只会使中国人民更加( ),中华民族将迈着更加( )的步伐前进。 四、积累百花园(比一比看谁积累的知识多)。(25分) 1.把下列词语补充完整。(6分) ( )躬尽( ) ( )汤( )火深( )厚( ) ( )不( )待 ( )心所( ) ( )色( )流 2.按要求写成语或补充填空。(每空1分,共19分) (1)“程门立雪”是一个出自历史故事的成语,它反映的是。 请你再写出四个这类的成语来: (2)第30届奥运会很快就要来临,我国运动健儿们也在刻苦备战,想象他们训 练的艰苦,我想到了以下成语: (3)回忆课文内容,把下列内容补充完整。 ①山洪咆哮着,,从山谷里狂奔而来。 ②吴音相媚好,? ③不管,不管,它总是, 那么坚强,不软弱,也不动摇。 ④通过前四单元课文的学习,的边疆建设者,的晏子, 的乡村老汉,的老班长……这些人物都使我难以忘怀。 五、句子园地(按要求改写句子)。(6分) 1.南宁警方对前期侦查中已经确定的涉嫌黑恶势力犯罪团伙成员实施抓捕。(缩句) 2.楚王说:“实话实说,我不生气。”(改成转述句)

新人教版 五年级下册数学全册教案

初一数学知识点总结 (初一上学期) 代数初步知识 1、代数式:用运算符号“+ - × ÷ …… ”连接数及表示数的字母的式子称为代数式。 注意:用字母表示数有一定的限制,首先字母所取得数应保证它所在的式子有意义,其次字母所取得数还应使实际生活或生产有意义;单独一个数或一个字母也是代数式。 2、列代数式的几个注意事项: (1)数与字母相乘,或字母与字母相乘通常使用“· ” 乘,或省略不写。 (2)数与数相乘,仍应使用“×”乘,不用“· ”乘,也不能省略乘号。 (3)数与字母相乘时,一般在结果中把数写在字母前面,如a×5应写成5a 。 (4)在代数式中出现除法运算时,一般用分数线将被除式和除式联系,如3÷a 写成a 3的形式; (5)a 与b 的差写作a-b ,要注意字母顺序;若只说两数的差,当分别设两数为a 、b 时,则应分类,写做a-b 和b-a . 3、几个重要的代数式: (1)a 与b 的平方差是:a 2 -b 2 ; a 与b 差的平方是:(a-b )2 。 (2)若a 、b 、c 是正整数,则两位整数是:10a+b ;则三位整数是:100a+10b+c 。 (3)若m 、n 是整数,则被5除商m 余n 的数是:5m+n ;偶数是:2n ,奇数是:2n+1;三个连续整数是:n-1、n 、n+1。 (4)若b >0,则正数是:a 2 +b ,负数是:-a 2 -b ,非负数是:b 2 ,非正数是:-b 2 。 有理数 1、有理数: (1)凡能写成 a b (a 、b 都是整数且a≠0)形式的数,都是有理数。正整数、0、负整数统称整数;正分数、负分数统称分数;整数和分数统称有理数。 (注意:0即不是正数,也不是负数;-a 不一定是负数,+a 也不一定是正数;p 不是有理数) (2)有理数中,1、0、-1是三个特殊的数,它们有自己的特性;这三个数把数轴上的数分成四个区域,这四个区域的数也有自己的特性。

【精编版】人教版五年级数学下册全册教案

新人教版五年级数学(下册)教学计划与教案 执教者:杨菡 年级:五年级 时间:2016·2

目录 一、教学计划 二、课时备课 2015—2016学年度第二学期五年级数学教学计划 一、学情分析 五年级数学成绩整体不够理想,少部分学生基础知识不扎实。学生的书写状况较差,上课主动听讲、积极大胆发言的个性养成的不够好。从学生的思维能力看,思维的主动性不突出,逻辑能力很差,发散能力较弱。学习困难的学生占有少部分,他们的特点是:数学基础知识掌握不好,上课走神、不认真听讲、或者说根本就听不懂上课内容,缺乏学好数学的兴趣和信心。根据每个学生的特点,要因地制宜,对他们进行个别辅导,课堂上安排一些简单的问题专供他们回答,对有进步的学生进行及时表扬,树立起学习的信心,鼓励他们好好学习,使后进赶先进,达到共同进步的目的。 二、教材分析 这一册教材内容包括:观察物体(三)、因数与倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动(三)、分数的加法和减法、折线统计图、数学广角和综合与实践活动等。 本册修订后的教材,既有原实验教材的主要特点,又呈现出一些新的特色。 1.改进因数与倍数教学的编排,体现数学教学改革的新理念,培养学生的数学素养 本册教材的编排既注意体现《标准》中关于因数与倍数教学与教材编排的要求,同时注重体现近年来有关这部分内容教学改革的经验首先,将以往教材“因数与倍数”的教学内容分散编排,安排在本册的两个单元里教学第二单元“因数与倍数”包括因数和倍数的意义,2、5、3的倍数的特征,质数和合数的含义等,重点是让学生了解和掌握这些重要的概念;在第四单元“分数的意义和性质”中,结合约分教学最大公因数的概念和求法,结合通分教学最小公倍数的概念和求法其次,注意所涉及的数的范围在1~100的自然数内,避免题目中的数目过大此外,在例题的安排、素材的选取、习题的设计等方面都采取了新的措施。

人教版2016年五年级下册数学期中测试卷

人教版 2016年五年级下册数学期中测试卷 时量(90分钟) 分值:100分 一、直接写得数。(10分) 6.3+7= 21.5+9.5= 2.5×0.4= 2-0.01= 0.75÷0.3= 1-185 = 75+78 = 3.5÷100= 0.47 ÷0.1= 12.5×1.6= 二、我会填(每空1分,共38分) 1. 如果35÷7=5,我们就说35是7的( ),5是35的( )。 2. 把5米长的绳子平均分成6段,每段是全长的( ),每段长( )米。 3. 12的因数有( ),28的因数有( ),它们的最大公因数是( ) 4. 74 的分数单位是( ),再添上( )个这样的分数单位就是最小的奇数。 5. 1.02 L=( ) ml 0.08 m 3 =( ) dm 3=( )L ( )m 2=48dm 2 ( ) 米 = 0.9 千米 6. 把10克盐溶解在100克水中化成盐水,盐占盐水的( )( ) ,水占盐水的( ) ( ) 。 7. 在括号里填上合适的单位名称。 一辆小汽车油箱容积是30( ) 一间教室占地大约48( ) 一本字典体积约900( ) “神舟五号”载人飞船返回舱的容积为6( ) 8.一个长方体,长6m ,宽5m, 高4m,它的棱长之和是( )m,表面积是( )m 2, 放地面上最小的占地面积是( )m 2,体积是( )m 3。 9.既是3的倍数,又是2和5的倍数的最小三位数是( )。 10.把一个棱长4 dm 的正方体钢块,锻造成宽2.5dm,高2 dm 的长方体钢块,它的长是( )dm . 11.小明用15分钟走了2km 路,他平均每分钟走( )km ,每千米需要( )分。 12.在括号里填上合适的质数 12=( )+ ( ) 14=( )×( ) 13.在□填上一个数字,使这个数成为3的倍数(写出所有填法)。 □7: 5□3: 14. ( )÷16 = ) (12 = 28) ( = 41 15. 小刚搭建了一个几何体,从正面、上面和左面看到的都是如下图的形状,他一定是用( )个小正方体搭成的。 三、我会选(请将正确答案前的字母填在括号里)。(每小题2分 共10分)。 16.至少用( )个同样大小的正方体可以拼成一个大正方体。 A 4 B 8 C 6 17. 一个正方体的棱长扩大2倍,它的体积就扩大( )。 A. 2倍 B. 4倍 C. 8倍 18.把一根绳子剪成两段,第一段长41米,第二段占全长的41 ,两段相比较( )。 A 、第一段长 B 、第二段长 C .一样长 19. 一个偶数与一个奇数相乘的积,( ) A 一定是奇数 B 一定是偶数 C 可能是奇数也可能是偶数 20. 把一个圆看作单位“1”,下图中的涂色部分用分数表示为( )。 A. 85 B. 45 C. 54 四、我会判断(5分) 21.一个正方体的棱长是6 cm ,它的体积与表面积相等。 ( ) 22.假分数都比1大。 ( ) 23.两个体积相等的长方体,它们的形状一定相同。 ( ) 24.把两个完全一样的正方体拼成一个长方体,体积和表面积都不变。 ( ) 25.从一盒糖中拿出3块,是这盒糖的1 ,这盒糖共有12块。 ( ) 五、按要求作答。(7分) 26. 用图表示下列分数的意义。(共4分) 65 47 ?

人教版五年级数学下册全册教案

五年级数学下册教案 一、观察物体(三) 第1课时观察物体(1) 【教学内容】教材第2页例1,完成教材第3页练习一第1、2、4、5题。【教学目标】 1.结合现实生活,通过具体观察活动,使学生能体验从正面看到的平面图形,它的实物图可以有多种摆放方式。 2.学生能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。 3.通过观察、操作等活动,培养学生的观察能力、动手能力,发展空间观念,初步学会欣赏生活中的数学美。 4.在活动中培养数学学习热情以及良好的交流、合作习惯。 【重点难点】能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。 【复习导入】 师:同学们都喜欢玩积木吗?下面我们来玩一个搭积木的游戏。请用手中的4块积木搭一个你喜欢的形状。谁来展示一下你的摆法? 生展示不同的摆法。 师:通过刚才的游戏,老师发现同学们越来越喜欢动脑筋了,大家探索出了这么多有趣的摆法。老师真为你们高兴!这一节课希望大家积极动手动脑,我们来继续探索《观察物体》中的奥秘,好吗?(板书课题) 【新课讲授】 1.出示教材第2页例1 (1)师:看同学们刚才学得真好,我又给大家提供了一个玩积木的机会(出示课件):现在有四块积木,如果我想摆出从正面看是这一形状(如图),应该怎样摆?有几种摆法?请同学们以小组为单位,合作解决这一问题。 教师巡视指导。 师:刚才老师发现好多小组都在积极尝试多种不同的摆放方法,这种探索精神非常好,有谁愿意到讲台上,向大家介绍一下你们小组集体的智慧成果? 生摆 师:谁还有不同的方法?生摆 师:电脑出示六种基本摆法,同时指出在这六种方法的基础上再进行移动,就延伸出了多种摆法。 (2)如果再加一个小正方体,要保证从正面看到的形状不变,你可以怎样摆?同学们以小组为单位,合作解决。 教师巡视指导。学生展示成果。 (3)同学们真棒!想出了这么多种摆法,你们能尝试着找到一个如何摆放的规律吗?可以讨论。生讨论交流 【课堂作业】完成教材第3页练习一第1、2、4、5题。 【课堂小结】这节课我们学习了从正面看到的平面图,它的实物图有多种摆放方式,你学会了吗?你还有什么收获呢? 【课后作业】完成练习册中本课时练习。

人教版小学五年级数学下册概念及公式

五年级数学下册概念公式 一、旋转、平移 时针旋转1小时是30度 二、因数与倍数 1、如果a×b=c(a、b、c都是不为0的整数),那么a、b就是c得因数,c就是a、b的倍数。 2、一个数的因数个数是有限的,其中最小的因数是1,最大的因数是它本身。一个数的倍数是无限的,其中最小的倍数是它本身,没有最大倍数。 3、奇数与偶数: 自然数中,是2的倍数的数叫做偶数(0也是偶数),不是2的倍数的数叫做奇数。 偶数:个位是0,2,4,6,8的数。 奇数:个位不是0,2,4,6,8的数。 4、倍数特征: 2的倍数的特征:各位是0,2,4,6,8。 3(或9)的倍数的特征:各个数位上的数之和是3(或9)的倍数。 5的倍数的特征:各位是0,5。 5、质数与合数: 质数:一个数,如果只有1和它本身两个约数,这样的数叫做质数(或素数)。 合数:一个数,如果除了1和它本身还有别的约数,这样的数叫做合数。1不是质数,也不是合数。 1既不是质数也不是合数。 6、奇数与偶数的运算规律 偶数+偶数=偶数奇数+奇数=奇数奇数+偶数=奇数 偶数-偶数=偶数奇数-奇数=奇数奇数-偶数=奇数 偶数个偶数相加是偶数,奇数个奇数相加是奇数。 偶数×偶数=偶数奇数×奇数=奇数奇数×偶数=偶数 7、质因数:如果一个质数是某个数的因数,那么这个质数就是这个数的质因数。 8、分解质因数:把一个合数用质因数相成的方式表示出来叫做分解质因数。

9、100以内的质数表: 2、 3、 5、 7、 11、 13、17、19 23、29、31、 37、 41、 43、47、53 59、61、67、71、 73、 79、83、89、97 三、长方体的认识、表面积、体积和容积 1. 长方体有6个面,一般都是长方形(特殊情况有两个相对的面是正方形),相对的面面积相等;有8个顶点,12条棱,12条棱可以分为三组:4条长,4条宽,4条高。 2. 正方体有6个面,都是面积相等的正方形;有8个顶点,12条棱,每条棱的长度都相等。 3. 正方体是特殊的长方体。(长宽高都相等) 4. 长方体的棱长总和=(长+宽+高)×4 5. 正方体的棱长总和=棱长×12 6. 长方体6个面的总面积叫作它的表面积。长方体相对的面的面积相等,前后面的面积=长×高;左右面的面积=宽×高;上下面的面积=长×宽 7. 长方体的表面积=(长×宽+长×高+宽×高)×2 2)(??+?+?=h b h a b a S 8. 正方体6个面的总面积叫作它的表面积,6个面的面积都相等。 9. 正方体的表面积=棱长×棱长×6 266a a a S =??= 10. 物体所占空间的大小叫作物体的体积。常用的体积单位有:立方厘米,立方分米,立方米。 1立方米=1000立方分米 1立方分米=1000立方厘米 1立方米=1000000立方厘米 11. 容器所能容纳物体的体积叫作容器的容积。常用的容积单位有:升和毫升 1升=1立方分米 1毫升=1立方厘米 12. 相邻的的体积单位之间的互化: 低级单位 高级单位 (大化小除于进率,小化大乘于进率) 13. 计算物体的体积用体积单位,计算液体、气体的体积一般用容积单位。 14. 长方体的体积=长×宽×高 a b h h b a =??=V 15. 正方体的体积=棱长×棱长×棱长 3a a a a V =??= 16. 长方体(正方体)的体积=底面积×高 Sh h S V =?= 17.正方形 :周长=边长×4 C=4a 面积=边长×边长 S=a ×a 长方形 :周长=(长+宽)×2 C=2(a+b) 面积=长×宽 S=ab 四、分数的意义和性质: ÷进率 ×进率

最新2017年人教版五年级下册数学知识点归纳

人教版五年级数学下册知识点归纳总结 第一单元观察物体(三) 1、根据一个方向观察到的形状摆小正方体,有多种摆法,无法确定立体图形的形状。 2、根据三个方向观察到的形状摆小正方休,只有1 种摆法。 3、只要对着原来物体的前面或后面的任意1个正方体添1个正方体,从正面看到的形状就都不变。 4、从正面、左面、上面3个不同的方向观察同一组物体而画出的图形就是三视图。 5、综合三视图的形状,可以确定出立体图形中小正方体的摆放位置,通常只有一种摆法。 6、由三视图拼摆正方体的方法:俯视图打地基,主视图疯狂盖,左视图拆违章。 7、先摆出符合正面的立体图形,再摆出符合上面的立体图形,最后确定立体图形。根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形只有唯一的一种情况。 8、想象不出来时,用小正方体摆一摆就简单了。 第二单元因数和倍数 1、整除:被除数、除数和商都是自然数,并且没有余数。 整数与自然数的关系:整数包括自然数。最小的自然数是0 2、因数、倍数:在整数除法中,如果商是整数而没有余数,我们就说被除数是除数的倍数,除数是被除数的因数。例:12÷2=6,12是6的倍数,6是12的因数。为了方便,在研究因数和倍数时,我们所说的数是自然数(一般不包括0)。 数a能被b整除,那么a就是b的倍数,b就是a的因数。因数和倍数是相互依存的,不能单 独存在。 一个数的因数的个数是有限的,最小的因数是1,最大的因数是它本身。 一个数的因数的求法:成对地按顺序找。 一个数的倍数的个数是无限的,最小的倍数是它本身。 一个数的倍数的求法:依次乘以自然数。 一个数的最大因数=最小倍数=它本身 3、2、3、5的倍数特征 1)奇数和偶数的意义: 在自然数中,是2的倍数的数叫做偶数(0也是偶数),不是2的倍数的数叫做奇数。 ①自然数按能不能被2整除来分:奇数、偶数。 奇数:不能被2整除的数,叫奇数。也就是个位上是1、3、5、7、9的数。 偶数:能被2整除的数叫偶数(0也是偶数),也就是个位上是0、2、4、6、8的数。 ②最小的奇数是1,最小的偶数是0. ③奇数、偶数的运算性质: 奇数±奇数=偶数偶数±偶数=偶数奇数±偶数=奇数(大减小) 奇数×奇数=奇数奇数×偶数=偶数偶数×偶数=偶数 2)数的整除特征

2016五年级期中试卷(一张纸缩小版)

五年级数学 第1页,共4页 五年级数学 第2页,共4页 …封…………线…………内…………不…………要…………答…………题…………○……… 一、我会填。(每空1分,共27分) 1、 20×0.8表示( ), 11.84 ×6表示( )。 2. 48×0.012的积有( )位小数,64.2÷38的商的最高位在( )位上。 3、在括号里填上“>、=、或 < ” 326×1.01( )326 1.6767( )1.6。 0.9÷0.03( )0.93 4、计算1.2×0.48时,我们先把两个因数看作整数,乘积为( ),要使得 的原式不变,积得小数点应( )移动( )几位。 5、两个数相除商是0.5,被除数、除数同时乘10,商是( )。 6、在计算4.2÷0.21时,应将其看作( )÷( )来计算,结果得( )。 7、67.878……是( )小数,循环节是( ),用简便记法写( ), 保留三位小数是( )。 8、在0.585 、 0.58? 、0.58?? 、.0.5?85? 、0.588这五个数中,最大的数是( ),最小的数是( )。 9、如图2:A 点用数对表示为(1,1),B 点用数对表示为 ( , ), C 点用数对表示为( , ),三角形ABC 是 ( )三角形。 10、在10.6262…、9.62、8.62121、7.16243……这几个数中,有限小数是( ),无限小数是( ),循环小数是( ),最大的数是( )。 二、判断(对的打“√”,错的打“×”,共5分) 1、两个因数同时乘10,它们的积也应乘10。 ( ) 2、除法中商都比被除数小。 ( ) 3、一个不为零的数除以大于1的数,商一定比原数小。 ( ) 4、循环小数都是无限小数。 ( ) 5、(2,5)与(3.5)是同一行。 ( ) 三、反复比较,慎重选择。(每空2分,共10分) 1、下面各题的商小于1的是。( )。 A 、6.04÷6 B 、0.84÷28 C 、 76.5÷45 2、与0.15÷1.2得数相同的算式是( ) A 、 15÷12 B 、1.5÷12 C 、150÷12 3、 7.5÷0.01与7.5×0.01的计算结果比较( ) A 、商较大 B 、积较大 C 、一样大 4、一个两位小数四舍五入后为5.5,这个两位小数最大可能是( )。 A 、5.54 B 、5.49 C 、5.50 5、李叔叔坐在会场的第4列第2行,用数对(4,2)表示,王叔叔坐在李叔叔正 后方的第一个位置上,王叔叔的位置用数对表示是( ) A 、(5,2) B 、(4,3) C 、(3,2) 四、细心计算。(28分) 1、用竖式计算(12分)

人教版五年级下册数学教案全册 (1)

第一单元图形的变换 单元教学计划: 教学内容: 活动主题一:《图形的变换》活动主题二:《图案设计》活动主题三:《数学欣赏》 教学目标: 1、通过观察、操作、想象,经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程,能有条理地表达图形的变换过程,发展空间观念。 2、经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程,能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。 3、结合欣赏和设计美丽图案,感觉图形世界的神奇。 教学重点、难点:在操作中发展学生的空间观念。 准备教具:1、挂图;2、方格纸;3、七巧板;4、作图工具 授课时数:约6课时 第一课时(1) 课题:轴对称 教学内容:教材第3~4页例1和例2。 教学目标: 1.通过画、剪、观察、想象、分类、找对称轴等系列活动,使学生正确认识轴对称图形的意义及特征; 2.掌握已学过的平面图形的轴对称情况,能正确地找出其对称轴 3.培养和发展学生的实验操作能力,发现美和创造美的能力。 重点难点:会利用轴对称的知识画对称图形。 教学准备:实物图。 教学方法:尝试教学法 教学过程: 一、复习引入: (1)欣赏下面的图形,并找出各个图形的对称轴。

(2)学生相互交流 你们还见过哪些轴对称图形? (3)轴对称图形的概念: 如果一个图形沿着一条直线对折,两侧的图形能够完全重合,这个图形就是轴对称图形。(4)通过例题探究轴对称图形的性质: 例题1: 同学们用尺子,量一量,数一数题中每个轴对称图形左右两侧相对的点到对称轴的距离,你能发现什么规律。 学生交流 教师:?在轴对称图形中,对称轴两侧相对的点到对称轴两侧的距离相等?我们可以用这个性质来判断一个图形是否是对称图形。或者作对称图形。 二、课内练习。 1.判断下面各图是否是轴对称图形,如果是,请指出它们的对称轴。 三、教学画对称图形。 例题2: (1)引导学生思考: A、怎样画?先画什么?再画什么? B、每条线段都应该画多长? (2)在研究的基础上,让学生用铅笔试画。 (3)通过课件演示画的全过程,帮助学生纠正不足。 四、练习: 1、课内练习一-----第1、2题。 2、课外作业: 板书设计:轴对称 如果一个图形沿着一条直线对折,两侧的图形能够完全重合,这个图形就是轴对称图形。教学反思: 第二课时(2) 课题:旋转 教学内容:教材第5~5页例3和例题4。 教学目标: 1、通过生活事例,使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的生活实际,初步感知平移和旋转现象。

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