小学数学北师大版四年级上册二线与角《角的度量(一)》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案

小学数学北师大版四年级上册二线与角《角的度量（一）》获奖教案公开课优质课教案观摩课讲课精品教案

【省级获奖教案】

1新设计

老师创设了一个量滑梯角度的情境,让学生们分组去探究,制造了学生认知上的矛盾冲突,在老师的引导下,学生根据过往度量长度和面积的知识经验,以及玩折扇的生活经验,发现了用“小角”来度量角的秘密。度量时用的“小角”要相同,而且最好能够大家统一,于是就产生了“1°”角。整节课学生勤于动手、乐于交流、积极动脑,尝试了山穷水尽的困惑,又享受了峰回路转、柳暗花明的豁然开朗,经历了一个完整的人类度量角的文明进程,清晰了知识的来龙去脉,并最终解决了问题,收到了良好的课堂教学效果。

2教学目标

1.结合生活实际,经历角的度量过程,知道1度角的产生历程并建立1度的表象。让学生在动手操作中认识量角器原型,在相互交流中,体会度量的本质。

2.知道直角、平角、周角的度数及其大小关系,在估计角的度数中发展学生对角的大小的感受力,并会估测生活中角的大小。

3.让学生在估计、操作等活动中培养数学思维,帮助学生建立自信。

3学情分析

学生在二年级时已经初步认识了角,前几节课也认识了锐角、直角、钝角、平角、周角等,能初步判断角的大小。

4重点难点

体会度量角的本质,认识角的度量单位。

知道1度角的产生历程并建立1度的表象。

5教学过程

5.1第一学时

5.1.1教学活动

活动1【导入】1．创设情境，引出度量角的现实意义。

出示三个滑梯模型