想飞的乌龟教学设计

《想飞的乌龟》教学设计

杨艳霞一．教学目标：

1. 认识本课的13个生字，达到基本掌握，能读能写。正确，流利，有感情的朗读课文。

2. 了解课文内容，知道乌龟是怎么飞上天空的。

3. 培养学生的想象力和创造力，培养学生追求理想的信心。二．重难点

1. 识字与写字。

2. 体会乌龟的内心情感，通过朗读表达出来。

三．教具准备

多媒体课件

教学方法：讲授法

课时划分：两课时

第二课时

课时目标：

1、了解课文内容，知道乌龟是怎么飞上天空的。

2、培养学生的想象力和创造力，培养学生追求理想的信心。

教学过程

一、导入

1、认读字词

2、语言导入

二、出示教学目标

三、新授

1、朗读，思考

小鸟是怎样带着乌龟飞的？飞起来了，它心里高兴吗？为什么会高兴呢？它在天上都看到了些什么呢？

2、随幻灯片理解课文回答问题

3、朗读

四、当堂训练

五、拓展延伸：相信同学们通过开动脑筋，一定能想到更好的办法，让乌龟飞上天空。

六、总结：同学们，你们都是聪明的孩子，乌龟虽然最后没有能一直在天空上飞翔，但是它毕竟通过努力，在天上飞了一圈。让我们再一次通过整齐的朗读，为这只勇敢的乌龟加油吧！

七、作业

八、板书设计

想飞的乌龟

飞不起来→伤心

飞起来→开心

实现梦想→要切合实际

想飞的乌龟

《想飞的乌龟》教学设计 教学目标： 1 通过读课文，激发、鼓励和发挥学生的想象。 2 能够用“谁从什么地方怎么样”说一句话。 3 调动学生学习的积极性，使学生产生为实现理想而不懈追求的渴望。 教学重难点：激发、鼓励和发挥学生的想象。 教具准备：乌龟、小鸟的图片“想飞的乌龟”录音带。 教学过程： 一、导入新课 师：同学们都见过乌龟，你能说说它什么样吗？ 学生回答 师：乌龟背上有很多纹，它是怎么来的呢？这里有一个小故事。今天我们就来学习“想飞的乌龟”。 二 1 听故事： 师：听了这个故事，你知道了什么？学生回答。 2 如果你自己读书，你知道得更多，读三遍，读时要求读准字音，读顺句子， 三、看图理解课文： (一)书上共有几幅图，图的内容是什么？生回答。 第1、2幅图画的内容就是1—6自然段内容，请你边看图边读一读1～6自然段。讨论：读了这部分内容，你知道了什么？ 学生回答：（板书：不会飞伤心） 同桌互相读1～6段，分角色读，评一评，谁读的好，怎么好？ （二）那么后来乌龟飞起来没有，请你读一读7～8自然段。 1 乌龟飞起来了吗？他是怎样飞起来的？指名读第7自然段 2 用自己的话来说一说。（板书：飞起来） 3 演示：找同学上台，老师帮助。再读一读第7自然段体会。 4 乌龟都看到了什么？自读，在书上找一找。指名读 5 想一想，乌龟看到美景的心情怎样。（高兴） 书上还有一个词语也是表示高兴的意思，你能找出来吗？

（板书：开心） 6 乌龟是那么的开心，大家在读的时候就应该读出乌龟高兴开心的心情。 范读、自由读、互读、指名读。 （三）乌龟飞的结果是怎样的呢？请你读9、10自然段 1 指导读（重重地、好多）（板书：掉下来） 2 乌龟飞上了天，但结果是从天上掉了下来，齐读这句话“乌龟从天上掉下来了！” 请同学用“谁、从什么地方、怎么样”说一句话。 3 乌龟从天上掉下来了，而且背上摔出了好多裂缝，那么乌龟想什么呢？小组讨论、交流。（板书：？） 4 师：尽管这只小乌龟被重重的摔了下来，而且的背上摔出了好多裂缝，可是它并没有灰心，它还想再次飞上蓝天。你能为它想想办法吗？ 讨论、交流 四、你们喜欢小乌龟吗、为什么？ 师：老师和你们一样，也特别喜欢这只小乌龟。喜欢它为了实现自己的梦想，不怕困难的精神。你有什么梦想呀？请你说一说？ 希望你们通过自己的努力都能把自己梦想实现！ 板书设计： 想飞的乌龟 不会飞伤心 飞起来开心

跳远教学设计

一、指导思想： 全面贯彻课程标准中“以人为本”和“健康第一”的指导思想，以促进学生身体、心理和社会适应三方面协调发展为核心，依据学生实际情况选择恰到好处的教法、学法及组织形式为教学主线，来调动学生学习的积极性和主动性，打破传统教学中学生喜欢体育但不喜欢体育教学课的尴尬局面，让学生体验到学习的乐趣，主动健康地发展。实现快乐体育、成功体育的最终目标。 二、教学内容：选择人教版水平二 1.急行跳远---单踏双落 2.游戏：拍球比多 三、教材分析： 跳远是日常生活中最常见且经常用到的一种人体活动，是现代奥林匹克田径运动中重要的比赛项目之一。跳远对提高学生的跳跃能力，增强学生体质、强化学生的体能与运动技巧有很好的作用，有利于培养学生勇敢、果断、积极进取的优良品质，促进身心健康发展，因而在体育教学中占有重要的地位。 四、学情分析： 小学三年级学生思维活跃，其身体的活动能力具有很强的可塑性，同时具有精力旺盛、好动、好奇心强、喜欢挑战与超越等心理特点。学生之前已经学习了立定跳远以及蹲踞式跳远的助跑与起跳技术，并已基本掌握。

五、课的目标： 1.认知目标：通过学习，使学生初步了解急行跳远和拍球比多的动作方法，激发学生兴趣，调动学生积极性。 2.技能目标：使90%的学生初步掌握从一定区域内单脚等地踏跳，双脚轻巧落地的动作，发展学生弹跳能力以及身体的协调性和爆发力。 3.情感目标：提高学生主动参与的意识，培养学生相互协作的优良品质。 六、课的结构： 1.开始部分： 培养学生良好的课堂常规，组织学生进行队列练习，注重培养学生良好的组织纪律性，培养学生做事认真、一切行动听指挥的习惯。 2.准备部分： 体育队长带领全班进行徒手操的练习，让学生感受到体育锻炼的美，促进学生良好身体姿态的形成。为基本部分作好身体和心理的准备，避免伤害事故。 3.基本部分：

想飞的乌龟中小学四年级精选作文

想飞的乌龟中小学四年级精选作文 乌龟看见老鹰在天空中自由自在地翱翔，心里很羡慕。它对伙伴说：“要是我能够像老鹰那样在天上飞就好了。” 伙伴们都劝它：“我们天生就是在地上爬，在水里游，又没有翅膀，是不可能飞起来的。你呀！别发白日梦啦，还是做好乌龟的本分吧。” 那个乌龟不甘心，就把伙伴们的话抛到九霄云外，还是呆呆地在想飞上天的事。于是，它就开始练习：先在地面上进行小小的跳动，然后要的摇动前爪，尽量伸长脖子，一跳一跳地先前走。 一天，乌龟看见老鹰在天上飞，便向着老鹰大喊：“鹰大哥，鹰大哥！” 老鹰听见乌龟在喊它，就飞下来落到一块岩石上，问：“你叫我有什么事情呢？” 乌龟用羡慕的眼神望着老鹰，说：“鹰大哥，你能教我飞吗？” 老鹰觉得这个问习题很好笑，便说：“你又没有翅膀，怎么教也教不会，你还是老实呆在水里吧！” 乌龟不同意，一遍一遍地哀求老鹰。老鹰被缠得没规定了，只好答应乌龟的恳求了。老鹰用爪子把乌龟抓起来，朝空中飞去。 老鹰越飞越高，乌龟看见下面的动物们和房屋变得像蚂蚁一样小，兴奋地叫起来：“鹰大哥，快把我放了吧，我要自己飞！” 老鹰不放心，又问：“你行不行呀？要不，我把你带到地面吧？”

乌龟大声嚷嚷：“我一定可以飞的，你快把我放开吧！” 老鹰只好松开爪子。它还没来得及对乌龟说上一句话，小乌龟就掉下去了，最后小乌龟摔了个四脚朝天。 路过的小白兔见小乌龟摔得四脚朝天，连忙困难地扶它起来。小乌龟疼得咧着嘴说：“我没有翅膀还想飞，真是自作自受。”小白兔又说：“现在你懊悔了，小乌龟。你要明白不管做什么事都要量入为出，不要硬撑下去。”小乌龟拼命地点头，小白兔就馋扶着小乌龟回家去了。

公开课跳远教案

任课教师：郭荣班级：高一17班水平五课时：第一课时时间：2016/3/10 授 课年级 高一年级 教 学内容 挺身式跳远—助跑和踏跳结合 教学目标 1.认知目标：通过教学使学生初步体会挺身式跳远助跑踏跳“腾空步”的技术动作，使学生对跳远的基本技术原理有所了解。 2.技能目标：通过学习发展学生的跳跃能力，使学生可以深刻地理解有关跳远的动作技术原理和技术要领。 3. 情感目标：培养学生的合作学习能力，增强团结协作和奋发向上的品质。 教 学重点、难 点教学重点：体会跳远助跑踏跳“腾空步”。教学难点：助跑和踏跳相结合。 教学 过 程时 间 教学内容 教学方法 组织队形教师教法学生学法及要求 开始 部 分3 分钟 一.课堂常 规： 1.体委整队，报告 人数； 2.师生问好，检查 人数； 3.安排见习生 .一、提前到场，准 备授课。 二、核对人数，提出 要求。 三、宣布本课内容 一、到指定地点快速集 合☉☉☉☉☉☉ ☉☉☉☉☉☉ ☉☉☉☉☉☉ ☉☉☉☉☉☉ ★ 热 身部分8 分 钟 一、慢跑400米 二、徒手操练习 1.腕踝关节运动 2.压跟腱 3.膝关节运动 4.分腿曲直跳 5.腰绕环 6.小步跑 一、提出跑步要求： 速度适中，队伍整 齐。 二、教师讲解动作要 领并示范动作。 三、组织学生进行练 习。 一、跑动速度适中，队 伍整齐。 二、认真听教师的讲 解，仔细观察教师的示 范。 三、根据教师提出 的要求，在教师口令的 带领下积极进行每一 节操的练习 ☉☉☉☉☉☉ ☉☉☉☉☉☉ ★ ☉☉☉☉☉☉ ☉☉☉☉☉☉ 基 本 部 分 2 分 钟一、过渡障碍，练 习助跑 要求：起跳姿势在 空中固定，继续练 习动作。 易犯错误： 1.膝关节紧张，导 致动作错误。 2.胆子过小，不敢 一、教师通过讲解、 示范等手段讲明技 术动作的要领。 动作要领：前腿跨 步，后腿蹬直，身体 一、学生认真听教 师的讲解、仔细观察示 范并进一步理解动作 技术的原理和要领。 二、学生根据自己的实 际情况认真做练习。 三、认真观察教师 所找学生的示范动作， 提出自己的看法和改 ☉☉☉☉☉☉ ☉☉☉☉☉☉ ★ ☉☉☉☉☉☉ ☉☉☉☉☉☉

制作个人简历教案

项目单元x 制作个人简历 教学目标 掌握创建表格的方法 掌握编辑表格线的方法 掌握编辑表格的方法 设置表格文字对齐的方法 设置表格文字方向的方法 重点难点 表格中行与列的区分 表格中单元格的拆分与合并 表格边框的设置 表格中文字的堆砌方式 教学方法 讲练结合，学生动手操作，案例法 教学过程 一．问题引出 怎样在WORD2003软件中创建表格，在此项目中，是关于个人简历的一张表格，我们怎样建立表格，并将表格编辑成为我们需要的格式和样式。 二．解决方法 首先创建单列表格 通过添加表格线的方式将表格绘制成需要的格式 将部分单元格拆分与合并 设置表格边线，用以区分表格各不同部分 添加文字，并将文字摆放在适当位置 三．完成过程 分清行与列的概念 观察案例，确定应插入几行几列表格 创建单列表格 新建一个文档，在第一行输入“个人简历”，（楷体、三号、居中） 切换到插入选项卡——插入20行一列的表格 选定表格——在布局选项卡单元格大小逻辑组中的行高文本框中输入“0.6厘米”。 设置行高和列宽 添加表格线 将鼠标指针移到表格内，单击绘图边框逻辑组中的绘制表格按钮，将鼠标指针变为铅笔形状——根据履历表中表格竖线的位置添上表格竖线—— 双击鼠标完成创建。

合并与拆分单元格 分别将表格的表格1~5行中的最后1列、8~10行中的第1列、13~16行中的第1列、19~20行中的第1列、19~20行中的第2列合并。 设置外围框线 选定表格——边框和底纹——选择双线线型；打开外围框线按钮 设置内部框线 选中表格——边框和底纹——选择单线线型——设置粗细；打开上下框线按钮 设置单元格底纹 选中单元格——边框和底纹——选择一种颜色 填写文字 在单元格中填写文字——设置文字的大小、字体、对齐方式、文字方向 （黑体、五号、中部居中、“工作经历”居中） 四．知识回顾 知识链接： 选定表格、行、列和单元格 插入行和列、删除行和列 知识链接：绘制表格的斜线表头 单元格的文字对齐方式、文字方向 常见错误 设置表格边框线时不能很好的区分对控制边的按钮的作用范围 问题与讨论 怎样在贴照片处，添加自己的一寸照片？ 举一反三，课程表怎么做？在制作的时候应注意什么问题？ 学生作业

《想飞的乌龟》教案(1)

教学目的： 1.认读本课15生字，指导书写“重“和”要“字。用生字随文口吐组词。培养学生运用多种方法识字的能力。 2.能准确、流利地朗读课文，了解课文内容，培养学生朗读能力。 3.培养学生自主、合作学习的意识和习惯。 4.激发学生主动识字、主动阅读的兴趣和愿望。 教学重点、难点： 1．学会本课15个生字。 2．创设情景，发散思维，进行想象，想办法帮想飞的乌龟飞上天。培养学生的想象力和创造力。 教具准备： 字词卡，多媒体课件。 教学过程： 一、谜语导入新课 今天我们先来猜个谜语（课件展示谜面）：“身穿硬壳袍，缩头又缩脑。水里四脚划，岸上慢慢爬。”（乌龟） 谁家里养乌龟了？或者可以说谁对乌龟有所了解？给大家说说，好吗？（抽生答） 课件展示乌龟图，问：乌龟的背上有很多裂纹，它是怎么来的呢？答案就藏在课文中，让我们一起走进《想飞的乌龟》一课吧。齐读课题，课件出示“想”及其读音。 二、随文识字 （一）自学字词 1．师范读。眼到手到。 学生活动：学生指着书，边指边听老师读。要求：注意字的读音。 2．请你们也来读读课文，见到不认识的字，请借助文中拼音多读几遍。 （教师提示：请选你喜欢的方法认字。如果还不会读，请在字的旁边标上问号，利用我们已学过的识字方法解决。） 学生活动：学生自己初读课文，用喜欢的方法解决见到的生字，教师巡视。帮助部分学生学习部分生字。 （二）齐读课文 同学们读得真认真，注意做好指读姿势准备齐读故事，注意问号字的读音。 学生活动：全班齐读。（目的是听读识字，随文识字。）

（三）又有一些生字我们认识了，现在两个小伙伴一起读文，如果还有不认识的字和同桌一起想办法解决，你们可以共用一本书，轮流读各段，读完后你们俩就坐好。 学生活动：学生通读全文，小伙伴之间合作学习，互相帮助，解决遇到的困难，教师随时巡视给予个别学生指导。 课堂过渡：刚才你们合作得真好，可这篇课文太长了，有的同学读起来有点困难，别着急，孩子们，我们分部分来读和学习。 三、学习课文内容 （一）学习1——6自然段 1．请孩子们做好指读姿势，齐读这一部分，注意字的读音。 学生活动：学习第一部分，让学生利用指读再次从文中认识汉字，把字的音与形一一对准，记清生字。 课件展示“从前”——“乌龟很伤心”这几个自然段的内容。 2．下面咱们分角色读，男生读乌龟的话，女生读小鸟的话，我想当旁白，行吗？做好指读姿势。 学生活动，这一部分分角色读，老师也参加。 3．师：现在你们不认识的字少了吧！学习小组分角色读这部分。 学生活动：这时教师放手，学生自由组合，分角色读再次认读这一部分汉字。 4．哪组愿意读读呀！指一组读，老师指示做好指读姿势。 5．这部分中的字词你们认识了吗？看他们来了！（课件展示文中的字词）在课文中点击： 乌龟、听见、吧、要 从文中放大满屏显示出来。 学生活动：认识词语的孩子可以大声读出来。 6．看这些词跑到我手里了你能读吗？（出示字词卡）乌龟、听见、吧、要、学生活动：大声地齐声读词卡。并用“听”字口头组词 7.孩子们的认字能力真强，小乌龟可喜欢你们了。可是这只可爱的小乌龟很伤心。你们知道它为什么伤心吗？（小鸟要去一个很美丽的地方，然而小乌龟因为不能飞而不能去，所以很伤心） 学生活动：自由读，找出相关的语句读一读。 指导朗读，抓住重点字词和标点符号

想飞的乌龟 教案_教案教学设计

想飞的乌龟教案 本文是关于想飞的乌龟教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 教学过程： 一、谜语引入 1、小朋友喜欢猜谜语吗？今天老师要送给大家一个谜语：“身穿破壳袍，缩头又缩脑。水里四脚划，岸上慢慢爬。” 2、对，谜底就是乌龟。今天我们要认识的虽然只是一只毫不起眼的小乌龟，可它却有一个很大的愿望，心里想有一天能飞到天上去。 所以“想”字和心理有关系，有个心字底。小朋友举起手跟我书空这个字，注意写这个字的时候，上半部分“相”要为下半部分心字底留出足够的地方。（板书：想） 谁想来读一读课题？我们一起读。 3、读了课题，你们有什么问题吗？ 质疑：乌龟为什么想飞？飞起来了吗？谁帮助了它？它是怎样飞起来的？最后的结果怎样？ 小朋友真会动脑筋，提了这么多问题，那就让我们一起到课文中去找答案。 二、初读识字 1、自读课文： 请大家翻开书65页，借助拼音自由小声指读课文，注意把字音读准确，有读得不通顺的句子可以多读几次。 2、抽读课文，正字音：小朋友读得真认真啊，愿意读给小乌龟听吗？ 1）1—6段请六个小朋友来读。 这几段的字都是我们的老朋友了，小朋友读得真好！ 2）第七段就请1、2、3组的孩子来读，其他小朋友认真听。 这一段的生字可真多，看，它们都穿上了红衣服，你们能用什么办法记住它们吗？（出示段落红字） 叼：谁能做做叼的动作？所以叼有个口字旁。 根和棍都有木字旁，是呀，这样一根棍子是木头做的。

端：课文中带有端的是什么词语？——两端，谁来指一指这根棍子的两端。 于：干字加钩就是于。 小朋友真会学习，让我们一起读一读生词吧。 4）第八段请4、5、6组的小朋友来读。 （出示字卡“感”和“忍”）这一段有两个生字都有相同的偏旁——是心字底，都和想一样和心里的感觉有关系。 还有一个可难了，（点击野），你可以怎么记住呢？ 一起读词语。 5）最后两段我们一起来读吧。 这两段中也有几个特别难的生字，你还能想到什么好办法来记住呢？ 摔：谁能用手做个摔的动作？你摔得真重呀！ 重：重”还是我们今天要写的字，一起来书空 裂：课文中带有裂的词语是“裂纹”一起来读一读这个词。你发现了什么吗？ 3、你们学得这么好，看，这课所有的生词朋友都赶来了，一起读出他们的名字吧。 三、理解学文： 1、小乌龟说，小朋友真会学习，那你们能回答刚才提出的问题吗？ 2、谁能回答第一个问题：乌龟为什么想飞？（乌龟看见小鸟要飞去一个美丽的地方，它也想去） 是不是这样的呢？让我们一起去看看乌龟和小鸟的对话吧。 男生读乌龟的话，女生读小鸟的话，老师读叙述的话。 乌龟为什么伤心呀？（它不能和小鸟一起去很美丽的地方） 很美丽的地方是一个怎样的地方，会有些什么呢？（想象） 那确实是个很美丽的地方！小鸟真的太幸福了。孩子们，让我们一起美美地读一读小鸟的话。 听到小鸟们要去这样一个地方，乌龟会想些什么？你来读一读乌龟的话。 乌龟在急切地问小鸟呢！谁还想来读？乌龟多渴望和小鸟一起去啊！我们一起来读一读它的话吧。 师引读：小鸟说：可你不会飞啊！乌龟听了——很伤心（板书：很伤心）

【教学计划及教案】七年级体育《立定跳远》教学设计

立定跳远单元教学计划 （一）教材分析 水平四中，跳跃类内容主要以新课程标准针对“内容标准”提出的“基本掌握田径运动技术”为要求，其中一项是围绕“跳远技术”构建的。立定跳远是最基本的跳远方式，包括“预摆、起跳、腾空、落地”四个环节，主要让学生进一步熟练掌握立定跳远的技术动作，能做出两腿用力蹬地起跳、合理的腾空角度，缓冲伸腿远落等，并能达到一定的远度。立定跳远是体育中考必考项目，也是发展学生腿部爆发力和弹跳力的主要教材，能发展力量、速度、协调、灵敏等基本体能。教学中可以通过体操垫、台阶、橡皮绳等各种辅助，激发学生的学练兴趣，提高学生的运动素养。（二）设计思路 本单元共安排6个课时，依据“技术、体能、运用”三个维度进行构建。其中技术维度1课时，体能维度4课时，运动维度1课时。 七年级学生在学习“跳远技术”时以学习“立定跳远”为主要内容。 本单元从技术维度出发，以“腾空收腹”为跳远技术重点，让学生体验最佳的起跳角度。并将立定跳远“预摆、起跳、腾空、落地”各个环节进行衔接，融入各种游戏和练习中不断巩固提高。从体能维度出发，在学习基本动作方法的同时，可以在练习内容中融入组合练习，使学生在掌握技术方法的基础上再提升，发展学生的速度、协调、力量、灵敏等体能。从运用维度出发，每节课针对练习需求，安排多种形式的组合练习和游戏，如跳过不同高度的橡皮绳，跳过体操垫障碍接力赛，帮助学生在不断运用中提高立定跳远能力。 在教学策略上，引导学生发挥创造力和想象力，结合跳跃的身体姿势、高度、次数等多维度的变化进行练习。尝试设计丰富多样的跳跃内容，借助体操垫、橡皮绳等设置不同的难度，增强挑战性，强化动作概念，提高身体力量、速度、协调等体能。

《小乌龟飞上天》教案教案资料

《小乌龟飞上天》教 案

《小乌龟飞上天》参考教案 第一课时 教学内容： 歌曲演唱《小乌龟飞上天》。 教学目标： 1．在听听、说说、唱唱、玩玩的过程中引导学生感知、理解歌词内容感受歌曲灰谐的情趣。 2．激发学生积极地参与活动，体验活动的快乐。 教学准备： 音乐磁带、图片一张、胸饰小乌龟、大雁姐姐、大雁妹妹（和学生人数相等）。 教学过程： 一、欣赏伴奏歌曲。 师：在美丽的小河边，住着一只活泼可爱的小乌龟，小乌龟在小河边会干什么呢？（欣赏伴奏第一段） 师：（引导学生用语言说说，用动作做做小乌龟在做什么，教师哼唱）听着伴奏音乐自由表演小乌龟在河边玩耍的动作。 二、分段欣赏歌曲。 （一）欣赏第一段歌词。 师：小乌龟在小河边玩得真开心！可是有一天他仰着脑袋掉眼泪，哭得好伤心啊！你们知道它为什么哭吗？

（学生猜想）小乌龟到底为什么哭呢？一起来听听（欣赏歌曲第一段）。再次欣赏第一段。 （二）欣赏第二段歌词。 师：原来小乌龟真的是想天上飞呢！可是它没有翅膀怎么办呢？你们有什么好办法吗？（欣赏歌曲第二段） 学生自由说说想出的办法。谁看见小乌龟哭了？它是怎样帮助小乌龟的呢？ 再次欣赏第二段（结合图片帮助学生理解歌词）原来小乌龟是这样飞上天的呀，我们也来学学。引导学生用动作表演听音乐和同伴一起表演第二段歌曲。 （三）欣赏第三段歌词。 师：小乌龟在大雁的帮助下，终于飞上了天，心里真是太高兴了啊！没想到这时却发生了意外的事情......发生了什么意外呢？（欣赏歌曲第三段）小乌龟怎么会掉下水呢？它在唱什么？它为什么要唱歌？（再次欣赏一遍）。 三、完整欣赏歌曲。 完整欣赏《小乌龟飞上天》，再次欣赏，唱衬词：哟罗哟锣喂。 提供胸饰：小乌龟、大雁姐姐、大雁妹妹让学生自选胸饰听歌曲进行表演，根据学生表演情况交换角色在次进行表演。 第二课时 教学内容： 1、学唱歌曲《粗心的小画家》。 2、给歌曲《粗心的小画家》改画改歌词。

小学一年级语文想飞的乌龟

想飞的乌龟 一年级语文教案 教材说明：《想飞的乌龟》是新世纪小语教材第一册第14单元的一篇主体课文。本单元以“梦想”为主题，编选了两篇主题课文，设计了说一说、比一比、演一演等活动，对学生进行知识和技能，过程和方法、情感态度及价值观的渗透。结合教材特点和本班学生的认知特点确定教学目标如下： 学习本课出现的生字、词语、说话练习 学习朗读课文，进行情感渗透。 培养学生的自主、合作、探究的学习能力。 培养学生朗读、理解、感悟能力。 培养学生追求理想的信心；培养学生对小动物的同情心、爱心。 教学重点难点：重点：学习本课的生字词语、句子练习。 难点：体验乌龟的内心情感。 教学准备：录音带挂图字卡多媒体课件 教学时间：三课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课

画：教师画乌龟简笔画。 问：“乌龟的背上有好多裂纹，你们想知道它的来历吗?” 板：课题《想飞的乌龟》 二、初识课文 1、看动画听故事(播放多媒体动画，放课文录音。)要求：听准字音，听清故事内容。 2、落实要求：听了故事你知道了什么? 生：我知道了一只乌龟想飞。 我知道了一只乌龟飞到天上又掉下来了。 我知道了…… 师：小结，自己读书，你会知道的更多。 3、请小朋友用手指读课文，遇到不认识的字自己来解决： (1)借助拼音学习。 (2)请教小老师。 (3)向老师请教。 (4)联系上下文认读。 4、同桌互相听读课文，遇到障碍，合作解决。 5、脱手试读课文，多读几遍。

●三、学习第一部分(从前——乌龟很伤心) 1、指名试读课文，请小朋友认真听，进行评议。 2、师问：乌龟为什么“很伤心”?请小朋友看图再读课文，小组合作讨论“乌龟为什么很伤心”，并试着说一说。 3、联系生活，体验情感： 师问：你伤心过吗?什么时候什么事情你很伤心? 生：我生病了要打针，我就很伤心， 我完不成作业我就很伤心。 妈妈下岗了，妈妈伤心，我也很伤心。 …… 4、指导有感情地读： 师：乌龟想飞飞不起来很伤心，你能把乌龟伤心的样子读出来吗? 5、分角色朗读课文，小组评议。 6、多媒体出示生字：前去走问方你们 出示这几句话读一读：从前，有一只想飞的乌龟。 我们走吧!我们快走吧! 我们要去一个很美的地方。 巩固识字。 ●四、布置作业：自读75页“语文天地”《乌龟》。

体育课立定跳远教案

体育课立定跳远教案集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）

体育与健康课《立定跳远》教案 学校:前阳中学授课老师：徐盛平班级：七年级人数：39人

教材简析： 初中阶段，学生身心正处于快速发育成长期间，《体育与健康课程标准》在水平目标四中提出要通过各种形式的练习发展跳跃能力。立定跳远的方法是两脚平行站立于起跳线后，由半蹲姿势开始，双臂由后向前上方摆动同时下肢用力蹬地跳出，腾空后收腹举腿，伸小腿落地屈膝缓冲，其成绩以丈量起跳线至最近端落地点之间的垂直距离为准，距离越远越好。由于该项目对场地条件要求不高，技术动作比较简单，易学易练，深受广大师生的喜爱。它

对发展学生速度、力量、灵敏性、协调性等素质，特别是发展下肢肌肉、韧带、关节等力量，有极大的实用性和实效性。为了提高学生学习兴趣，本课在实施中以不同游戏方式练习、学习立定跳远，减少教材学习的枯燥性。现在的学生大多数是独生子女，他们的团队合作能力与集体荣誉感比较欠缺，心里承受能力比较低，因此，运用游戏比赛的方式培养学生合作能力和竞争意识。 一、本课指导思想： 依据新课程标准的要求，以促进学生身体、心里和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，通过学习立定跳远技术，让学生学会一种运动技能，激发学生的运动兴趣，培养学生不断超越自我的品质、团结互助的集体主义精神及终身体育的意识。确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。 二、教学内容： 1、立定跳远； 2、游戏 三、学情分析： 根据七年级学生自制力和理解能力较差，情绪变化大等特点，结合体育教学实际，本课将通过语言激励、教师示范、学生展示等教学手段，诱发学生学习体育的主动性，让学生在探究和体验中学习掌握运动机能，从而达到增强学生健康，促进学生全面和谐发展的教学目的。 四、教学目标： 全体学生基本能说出立定跳远的动作方法和要领，通过学习85%以上 学生基本掌握立定跳远的基本技术和方法。通过练习发展学生的跳跃能力。培养学生自觉，刻苦练习，同心协力的思想品质。 五、教学重难点：

想飞的乌龟

美术公开课导学案 想 飞 的 乌 龟 学校：资阳市雁江区三贤九义校教师：李丹 时间：2014.11.26

想飞的乌龟 课题：想飞的乌龟课时：一课时 课型：绘画课对象：小学三年级 一、学情分析： 小学三年级的学生，活泼好动，思维能力较强，美术学习兴趣比较浓厚；但一般都是临摹绘画作品，模仿能力还较好，可缺乏自主学习、自主创作的能力，本课的主旨意在以故事启发学生的学习兴趣，挖掘学生的创作激情与创作能力。 二、导学目标： 1、知识与技能目标：通过龟兔赛跑的故事告诉小朋友们要明白：相信自己，做事不能骄傲，谦虚向上的道理，用故事激发学生创作兴趣。 2、过程与方法目标：以故事引导，激发学生自主动脑、自主想象、自主创新、自主动手的能力，让全班学生都动起来。 3、情感、态度与价值观目标：培养学生在日常生活中能够找到绘画的灵感，提高学生绘画的造型能力，让学生树立良好的性格。 三、导学重难点： 1、导学重点：从故事中引到绘画中来，所要表现的对象的简笔画形象。 2、导学难点：故事中乌龟与小兔子的形象，学生不容易绘画，老师要主动给予引导和示范，合理布局整幅画面。 四、导学方法：讲述法，提问法，学生分组讨论法，自主动手法 五、导学过程： （一）组织教学： 师生礼仪，相互认识。稳定学生情绪，组织学生上课。检查学生用具准备情况。 （二）导入新课： 以玩“猜谜语”的游戏导入。 （1）红红眼睛白白毛，长长耳朵短尾巴，身披一件白皮袄，走起路来轻轻跳。-----小白兔 （2）四把桨，水里游，遇到祸事就缩头；寿命长，耐饥饿，背上甲壳可入药。-----乌龟 师提问：同学们，小白兔和乌龟还真有缘分走到了一起，它们有一个特别的故事，你们知道吗？ 学生答：龟兔赛跑的故事。 （三）讲述本课： 1、请学生自主说说龟兔赛跑的故事。 2、教师补充，有感情地讲述故事： 小动物们一年一度的运动会来了，不巧的是乌龟和小兔子抽到了一组，大家都以为乌龟输定了，没有比赛的必要，但是乌龟说没有比怎么就说我不可能赢呢？试一试吧！

《想飞乌龟》教案2篇

《想飞乌龟》教案2篇Teaching plan of "flying turtle"

《想飞乌龟》教案2篇 前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、 教学步骤与时间分配等环节。本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点， 将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本 文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘 Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】 1、篇章1：《想飞乌龟》教案 2、篇章2：《想飞乌龟》教案 篇章1:《想飞乌龟》教案 教学内容： 义务教育课程标准北师大实验教科书一年级上册P69。 设计思路： 《想飞的乌龟》是北师大版一年级上册十四单元第2篇 阅读课文。本文是一篇童话故事，主要写了一只乌龟想飞上天，得到了小鸟的帮助梦想成真，不小心从天上掉下来，壳上摔出了好多裂纹。内容浅显易懂，情节生动有趣，并配有四幅彩图，

可供学生观察，帮助理解课文，发挥想象能力。而且一些句式也符合低年级学生的语言特点，对积累和运用语言也具有很强的实际意义。 朗读既是一种阅读能力，又是一种理解手段。只要学生 能正确流利地有感情地朗读课文，就说明他们已读懂了课文。陆桴亭说：“人性中皆有悟……必敲击不已，火光才现。”因此教学中要多给时间学生自读自悟，教师要以读代讲，在一边旁敲侧击就行了，真正做到把课堂还给学生。可先让学生借助拼音读“语文天地”中的小短文，了解乌龟的习性，然后认读认字表中的字，再带入到课文中练读，达到读正确、读通顺，同时通过看图，帮助理解课文。再通过教师的点拨，读出停顿，读出感情。 《语文课程标准》指出：教师要是学生学习的参与者与 合作者，更是促进者，因此教师应让教材作为开发学生知识和能力的手段。本文主要讲乌龟的壳上裂纹由来的传说，通过小组合作，可让学生说说乌龟在天上的所见所感，掉下来以后会想些什么?怎样才能让乌龟既能说话又不掉下来?还有没有别的办法飞上天呢?待文章学完后，让学生自编故事：乌龟壳上的 裂纹还可能是怎样来的，鼓励学生大胆想象。在这一系列创造

水平一立定跳远教学设计

《立定跳远游戏》课的设计 水平一（二年级）毛玉梅 指导思想:感受集体的温暖和情感的愉悦。学会理解与尊重，交往与合作。每个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以满足自我发展的需要。充分发挥学习积极性和学习潜能，提高体育学习能力。形成现代社会所必需的合作与竞争意识，培养良好的体育道德。在不断体验进步或成功的过程中，增强自尊心和自信心。形成积极向上、乐观开朗的学习态度。 内容选择与分析：本课以旧报纸为教学道具，贯穿整节课的教学。在教学中，报纸是一种轻便、实用的材料，如果能合理利用它，就能使单调而枯燥的练习变得有乐趣，从而提高学生的学习质量。更有利于学生达到学习目标。整个教学通过学生的结伴合作，尝试比赛，合作探究等练习方式，使学生有了自主合作学习和活动的时间和空间。 学习领域【身体健康】利用旧报纸进行双脚跳跃的练习 【运动参与】乐于参加各种练习和游戏活动，认真上好体育课 水平目标：利用旧报纸进行双跳双落，发展学生的跳跃能力 教学内容：课题：合作学习在跳跃中的运用 1、双脚起跳双脚落地 2、游戏：跳跳龙 教学目标：1、积极参与体育活动，并能在活动中展示自我 2、学生在游戏活动中能够建立和谐的人际关系，培养学生的合作精神 3、通过本课学习，使学生学会双脚起跳动作和落地的方式。 模式教学过程结构（快乐体育） 活动乐趣创造乐趣学习乐趣 ↓↓↓ 情感体验→自主学习→合作参与→快乐体验→收获成功 教学重点：起跳有力，落地平稳 教学难点：学生的相互合作 学生分析：小学二年级的学生身体正处在迅速发育时期，他们的第一信号系统在活动中处于优势，直观思维能力较强。他们具有活泼好动、喜欢比赛、喜欢做各种游戏，但注意力容易转移、自控力差等特点。有趣、有挑战的运动形式将充分调动学生的积极性，促进学生的学习兴趣和体能的发展。 教材分析：“跳跃”教材在水平一阶段，对技术动作要求较低，通过在进行双脚跳跃动作的练习，以及在游戏活动组织中进行自主创新能力和以团队为单位的合作精神，给学生提供了一个展示自我的空间。

教案——简历制作

《简历制作》教学设计

深化对简历范例进行讨论分析， 并由各小组进行修正。 讲授，参与学生 讨论 聆听、讨论7分钟 归纳和总 结本次课程重点：简历制作启发同学一起总 结 反馈2分钟 课后作业完成个人简历的制作。记录、讨论思考、完成 课后作业 2分钟 教学详案 一、任务项目引入与学生操练 1．本任务的教学目标（知识目标、能力目标）； 2．实现教学目标的过程介绍； 3．说明教学任务的内容及要求。 （1）引入：分析讨论简历的重要性。 （2）教学任务：按要求进行个人简历设计制作。 二、深化 对简历范例进行讨论分析，并由各小组进行修正，并对修正结果进行讨论、交流，进一步掌握制作要点。 三、归纳（知识和能力） 简历——你人生的第一张名片！ 一些关于简历的数字…… 雇主们在每份简历上所花的平均时间为15秒； 每245份简历中有1份获得面试机会； 有的大公司每年会收到超过100，000份简历； 雇主们在报纸上登出一个招聘职位，通常会收到200份左右的简历； 在所有简历中约有85%-95%最终的结局都是被扔进了垃圾桶。 （一）简历的基本内容

1.个人基本情况介绍，如姓名、性别、政治面貌、籍贯、生源地、学历、健康状况、身高、家庭详细地址、邮编、联系电话及个人免冠照片等。 2.其他还应该有：详细的学习成绩、外语水平、奖惩情况、社会工作或勤工俭学经历、德智体综合鉴定、院系意见等。 简历中还可以有自传和近期生活照。为了增加说服力，可以在简历的前面附以学校和专业介绍，在后面附上有关证书的复印件。 （二）写简历的三大技巧 ●扬长避短，强调优势 ●简历一定要“量身定做” ●简洁精练：一页纸足矣 （三）简历制作的注意事项 ?材料的真实性 ?少虚词，多说服力 ?精炼，突出重点 ?包装适度，简洁大方 ?“个性”体现 ?准确，有的放矢 （四）简历编写小窍门 ◆巧妙使用数字和比例，营造比较优势 ◆巧妙的描述绩效和成果，突出个人能力 ◆巧妙应用黑体和下划线，定位面试官注意范围 （五）求职信撰写要点 标题要醒目、简洁、典雅。要用较大的字体在自荐信上方的中间写上“自荐信”三个字。还可以用主副标题，如以“团结、勤奋、求实、进取”为主标题，而以“——我的自荐信”为副标题。 称呼，即写明收信人的姓名和称谓或职务，如果求职方向很明确而且知道接收简历的具体人员时，就可以称呼得具体一点。需要注意的是，在称呼后面要加一个冒号，这虽然是一个细节，但不要忽略。 正文要简洁，字数要控制在400字以内。 1.说明本人基本情况和求职信息来源

想飞的乌龟教案分析

想飞的乌龟教案分析 想飞的乌龟教案分析 教学内容： 义务教育课程标准北师大实验教科书一年级上册P69。 设计思路： 《想飞的乌龟》是北师大版一年级上册十四单元第2篇阅读课文。本文是一篇童话故事，主要写了一只乌龟想飞上天，得到了小鸟的帮助梦想成真，不小心从天上掉下来，壳上摔出了好多裂纹。内容浅显易懂，情节生动有趣，并配有四幅彩图，可供学生观察，帮助理解课文，发挥想象能力。而且一些句式也符合低年级学生的语言特点，对积累和运用语言也具有很强的实际意义。 朗读既是一种阅读能力，又是一种理解手段。只要学生能正确流利地有感情地朗读课文，就说明他们已读懂了课文。陆桴亭说：“人性中皆有悟……必敲击不已，火光才现。”因此教学中要多给时间学生自读自悟，教师要以读代讲，在一边旁敲侧击就行了，真正做到把课堂还给学生。可先让学生借助拼音读“语文天地”中的小短文，了解乌龟的习性，然后认读认字表中的字，再带进到课文中练读，达到读正确、读通顺，同时通过看图，帮助理解课文。再通过教师的点拨，读出停顿，读出感情。 《语文课程标准》指出：教师要是学生学习的参与者与合作者，更是促进者，因此教师应让教材作为开发学生知识和能力的手段。本文主要讲乌龟的壳上裂纹由来的传说，通过小组合作，可让学生说说乌龟在天上的所见所感，掉下来以后会想些什么？怎样才能让乌龟既能说话又不掉下来？还有没有别的办法飞上天呢？待文章学完后，让学生自编故事：乌龟壳上的裂纹还可能是怎样来的，鼓励学生大胆想象。在这一系列创造性学习中，学生思维的火花不断闪烁，听、说能力得到充分练习，而交流的过程更让学生获得了成功的体验。 同时新课标还指出：应拓宽语文学习和应用领域，注重跨学科学习，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透中，得到全面发展。有鉴于此，教师应充分利用课程资源，比如，多媒体课件的运用，布置学生画“乌龟的壳裂了”，“乌龟第二次飞上天”，或编故事，让学生感悟语言文字的同时，进步审美情趣。

《想飞的乌龟》

《想飞的乌龟》教学设计 2005年10月23日来源:网友提供作者:未知字体:[大中小] 《想飞的乌龟》 培养学生的自主、合作、探究的学习能力。 培养学生朗读、理解、感悟能力。 培养学生追求理想的信心；培养学生对小动物的同情心、爱心。 教学重点难点：重点：学习本课的生字词语、句子练习。 难点：体验乌龟的内心情感。 教学准备：录音带挂图字卡多媒体课件 教学时间：三课时 教学过程： 第一课时 一、导入新课 画：教师画乌龟简笔画。 问：“乌龟的背上有好多裂纹，你们想知道它的来历吗?” 板：课题《想飞的乌龟》 二、初识课文 1、看动画听故事(播放多媒体动画，放课文录音。)要求：听准字音，听清故事内容。 2、落实要求：听了故事你知道了什么? 生：我知道了一只乌龟想飞。 我知道了一只乌龟飞到天上又掉下来了。 我知道了…… 师：小结，自己读书，你会知道的更多。 3、请小朋友用手指读课文，遇到不认识的字自己来解决： (1)借助拼音学习。

(2)请教小老师。 (3)向老师请教。 (4)联系上下文认读。 4、同桌互相听读课文，遇到障碍，合作解决。 5、脱手试读课文，多读几遍。 三、学习第一部分(从前——乌龟很伤心) 1、指名试读课文，请小朋友认真听，进行评议。 2、师问：乌龟为什么“很伤心”?请小朋友看图再读课文，小组合作讨论“乌龟为什么很伤心”，并试着说一说。 3、联系生活，体验情感： 师问：你伤心过吗?什么时候什么事情你很伤心? 生：我生病了要打针，我就很伤心， 我完不成作业我就很伤心。 妈妈下岗了，妈妈伤心，我也很伤心。 …… 4、指导有感情地读： 师：乌龟想飞飞不起来很伤心，你能把乌龟伤心的样子读出来吗? 5、分角色朗读课文，小组评议。 6、多媒体出示生字：前去走问方你们 出示这几句话读一读：从前，有一只想飞的乌龟。 我们走吧!我们快走吧! 我们要去一个很美的地方。 巩固识字。 四、布置作业：自读75页“语文天地”《乌龟》。

制作个人简历教案

制作个人简历教案 一、教学目标： 1、知识与技能 （1）了解表格中的基本概念及其生活中表格的应用范围； （2）感受和体会文字形式和表格形式两种不同类型的信息呈现方式的特点与优势。 2、过程与方法 （1）具备使用Word文字处理软件进行文档处理的基本能力。 （2）具备对完成任务的解决方案进行初步分析，进行素材的收集、组织和整体设计的基本能力。 3、情感态度与价值观 （1）引导学生透过现象看本质，培养他们的问题剖析能力； （2）通过网络环境下的自主开放性学习，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力； （3）通过生活中表格的欣赏与制作，缩短知识与应用的距离，培养学生的实际应用能力。 二、学习者特征分析： 1、高一学生在初中阶段已经学过Word的一些相关的知识，对Word也比较熟悉，这便为我们今天的深入学习做了知识和技能上的铺垫。 2、高一的学生已经开始从具体的形象思维向抽象逻辑思维过渡，但思维还常常与感性经验直接相联系，仍需具体形象的来支持。教师在教学过程中应从学生的兴趣入手，结合学生的生活经验，创设有效的教学情景，由简到繁，由易到难，循序渐进的设计任务。 三．内容分析 本节内容共分为个人简历的制作过程，个人简历的格式化，在个人简历中插入表格，在个人简历中插入对象， 个人简历的版式设计和打印五个部分。 四、重点与难点 重点：制作个人简历 难点：制作个人简历 五、教学环境 多媒体网络教室 六、教学方法 讲授法、任务驱动法 七、教学过程 创设情境，引入课题： 教师活动：当我们将来大学毕业，即将步入社会的时候，我们将面临找工作，如

何让其他人认识你，了解你呢？ 学生活动：自我介绍 教师活动：有一种高效简捷的方法，就是做一份自己的简历。 教师展示几种不同类型的简历，有表格式简历，文字式简历 学生活动：欣赏不同类型的简历， 教师提问：①文字形式的和表格形式的，你更喜欢哪一种？为什么？ ②由于表格清晰、明了的特点，在我们生活中，表格处处可见。 师：今天我们便在Word中学习表格式简历的制作。 了解概念，剖析简化 1、概念讲解 师：（过渡）要制作表格式简历的，首先需要了解表格式简历的的一些基本组成部分。 一份优秀的简历是由三个部分组成，分别是简历封面，简历，自我推荐信，这次课我们主要学习简历封皮和简历的制作。 教师活动：展示几种不同类型的简历封面 学生活动：欣赏简历封面 教师活动：讲解简历封面的制作过程，边操作边讲解 学生活动：制作简历封面并提交自己的作品 教师活动：讲解简历的制作过程，边操作边讲解。 先讲解表格的建立，如何简化表格，调整表格。 三、设计表格，上机实践 学生活动：设计表格，制作简历并提交自己的作品 2、上机实践（要求学生保存到“网上邻居”的共享目录中） 教师加强巡视，提供咨询服务。学生也可通过学习网站上的“你我交流”向其它同学请教，使一部分操作不熟练、接受能力不强的学生顺利完成上机任务。 文字内容输入完成的同学可从学习网站中的“素材园地”中加入心仪的头像，并尝试对表格进行简单修饰。 四、作品递交，展示评价 1、作品展示 教学评价是教学活动的重要环节。通过学生与教师互动评价，让学生及时发现和认识自己的优点和不足，为下面的调整和完善，奠定了基础。同时通过评价过程中学生的演示操作，复习巩固了知识点。 2、修改、完善 师：（过渡）相信经过刚才的展示，大家肯定得到不少启示。接下来，请同学们继续修改、完善自己的表格。 生：继续练习 五、课堂小结，总结提高 师：本节课我们利用word中的表格制作个人简历，下一堂课我们将学习表格的美化。电脑可帮助我们干事情许多，大家要善于利用高科技为我们的生活服务。

求职简历制作 教案

简历制作 一、教学内容：①、简历的作用；②、用人单位如何筛选简历；③、“第一眼”简历的制作原则；④、简历包含的内容； 二、课时安排：25分钟。 三、教学目的：通过介绍简历的作用，使学生认识到简历在学生求职过程中的重要性。以用人单位立场教会学生制作能吸引雇主眼球的“第一眼”简历，掌握“第一眼”简历制作原则，能制作出“第一眼”简历。 四、教学重点 “第一眼”简历制作原则 五、教学难点 “第一眼”简历制作 六、教学内容： （一）情境导入 以一份大学生的应聘简历导入课题。设疑：你觉得该简历中存在哪些问题或者是不足？如果你是该单位的招聘人，你会选中该应聘者参加面试吗？ （二）内容讲授 我们在了解了就业政策、职业礼仪、求职信息获取等知识之后，我们不能只停留在这些知识层面上。要想找到一份诚心如意的工作，我们就必须拿出我们的实际行动，和招聘单位有实质性的接触。那么今天，我们就来学习求职过程中实际行动的第一步——简历制作。 那么为什么说，简历制作是大学生在求职过程中，实际行动的第一步

呢？我们看一下简历的作用。简历是 第一次和招聘单位直接接触的“信使” 这点毋庸赘述！ “产品说明书” 很多时候，我们习惯把大学比作是一个工厂。那么这个工厂的原材料是高中生，产品就是大学生。大学生作为一个产品，性能如何？如何使用？我们需要告知招聘者。 获得面试机会的“敲门砖” 第一点我们说了，是和用人单位直接接触的“信使”。为什么是说“信使”呢？因为我们还没有到和用人单位“面对面”接触——面试的环节。那么，我们简历制作的好与坏，将直接影响我们能不能获得面试机会，能不能获得工作机会。所以我们说简历获得面试机会的“敲门砖”。 接下来我们看一幅图片，这是在招聘会现场，一个用人单位的招聘摊位前就有这么多的，成捆成摞的、几十份甚至几百份的求职简历。那么，大家试想一下，如果你是招聘经理，面对这么多的求职简历，你会花多长时间来看一份简历？你会首先看什么样的简历？（浏览着看、看我感兴趣的） 用人单位也一样，研究表明：初审：20秒-35秒；再审：60秒-84秒。简历的下场：抓不住雇主的眼球：垃圾箱、回收站。抓得住雇主的眼球：人力资源经理手中； 如何才能使我们的简历吸引雇主的眼球？ 用人单位告诉我们说：SONY公司高级人力资源顾问马思宇先生说：我