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一百种英语课堂游戏

1、“碰地雷”:在英语单词教学中,学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷,这个词是不能读的,如果学生不小心跟读,就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去!有趣,气氛也好,学生在玩中也学得扎实!

2、补全句子:在学习句中,要慢读,必要时分解读。在跟读几遍后,可以让学生补全老师没说完的部分。比如:my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习,可让学生熟练掌握句子。

3、此呼彼应:

(1) 全班学生坐在原位。

(2) 教师描述一些事物,如果的是对的,例如:The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”,如果的是错的,学生就保持沉默。

(3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。

(4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。

(5) 变化:The bike is coming .或 A cat can run. 等。

(6) 作用:可用于现在进行时态和can 句型的教学,可训练学生的听力。

4、拍皮球:

(1) 学生分两组坐在原位,合上眼,教师为两组打分。

(2) 教师拍皮球,学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。

(3) 教师突然停下,问一个学生“What’s the number?”该学生应该答,“Nineteen”。如果他答对了,该组得分,并由该学生接替教师拍球,游戏继续进行,如果他讲错了,就让别的学生纠正。

(4) 哪组学生得分多,就为胜者。

(5) 变化:教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下,停一停,再拍3下,接着问:“What’s the number?”学生应答“Seven”“Four plus three is seven.”

(6) 作用:操练数词和加法运算句型。

5、将错就错:

(1) 学生坐在原位,注视着教师。教师在教室里随意走动,他可以突然停在一个学生面前,用手指着自己的鼻子说:This is my eyes(有意讲错) 那个学生也将错就错,指着自己的眼

睛说:This is my nose.

(2) 如果学生讲错了,就让他代替教师,再同样地做一遍。

(3) 变化:教师可以手拿一些文具,指着钢笔说:This is my pencil.学生则指着自己的铅笔说:This is my pen.

(4) 作用:巩固单词,操练句型。

6、各就各位:

(1) 教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。

(2) 让几个学生担任对话课文中的角色(或人或人物)。

(3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。

(4) 教师在讲述第二遍的时候,每提到一个人或物,扮演该角色的学生就得马上站起来,

如教师讲Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is

with them. (“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起来)。

(5) 变化:可编排其内容,如At the Zoo 或In the Park. (6) 作用:培养学生理解短文内容,找出关键词的能力。

7、滚皮球(适合初学英语的学生)

目的:检查学生对字母顺序的掌握程序。

规则:1.主持人手拿皮球站在圈内。

2. 主持人边说一个字母,边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的一

个字母。主持人说两个,接球者也得说出其后的两个字母,依此类推。

8、找朋友

目的:检查学生对字母四种体(大写、小写)的熟悉程度。

1. 准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张,分成几组。

2. 选出其中几组卡片,发给学生每人一张,允许他们互相看一看,但不能读出声音来。

3. 教师发令,学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。

Game 4:友谊之圈

目的:用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。

方法:1.大家一起面对面围成两个同心圆。

2.一起拍手唱歌或放音乐,两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束,或老师喊"Stop!"时,每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。

3.当大家安静下来表示都做完以后,重新开始一首歌曲拍手转圈。

4.游戏的乐趣在于,学生不知道自己下一个将会面对谁,也许是新的同学,也许就是刚

才问候过的同学。

Game 5:抛绣球

目的:练习使用"What's your name?" "I'm..."以及一些学过的问候语。

道具:沙包

方法:1.学生坐在座位上,或者站成一队,老师站在学生前面,背向学生抛球,球离手后

转身面对学生。

2.谁接到球就和老师进行对话练习。对话结束后,由他取代老师的位置,上前抛球继续

游戏。

3.此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。

Game 6:猜颜色

目的:练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。

道具:用这五种颜色的彩纸,做五顶可以戴在手指上的小帽子。可以多准备几套作为给学生的奖品

方法:老师把手背在身后或用物品遮挡,然后任选一种颜色的小帽子戴在手指上。让学生猜测他戴的是哪种颜色的小帽子。奖励猜中的同学一定彩色小帽子。

Game 7:找帽子

目的:练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。

道具:彩纸做的红、黄、蓝、绿、黑五种颜色帽子各一顶(也可以是这五种颜色的其他物品,如水果、手偶、文具等)。

方法:1.把五件不同颜色的物品放成一排。给学生几秒钟记住每个颜色物品所放的位置。

2. 点一位学生上来,蒙住她的眼睛,用英语告诉她"Find the blue\...."

3. 学生根据自己的记忆,走向相应颜色的五品,并将它拿起。那对的学生得到一个小奖励。拿错的同学再试一下。如果还错的话,就换另一位同学。

Game 8:传球数数

目的:学习数字1~5的英文表达。(或其它数字)

道具:一只皮球

方法:1. 让学生站或坐成一圈。

2. 由拿球的人开始向任意一个学生传球,球出手后说出一个数字。

3. 接球的同学必须说出传球者所说的的数字的上一个或下一个数字。

4. 说对了继续游戏;说错了,罚唱一首英文歌或韵句。然后开始新一轮游戏。

Game 9:丢手绢之数数版

目的:熟悉数字1~10的英文表达(或其他数字练习)

方法: 1. 这是一个类似“丢手绢”的游戏。

2. 同学们围成一圈坐好,由老师先开始做示范。老师在圈外,边从1数到10边围着圈走。每数一个数字,就轻拍一位同学的肩膀。数到10后再从一开始。

3. 假如那一位同学的数字与前一位同学的数字不连贯,必须立刻站起来去追老师,并在老师跑到他的空位坐下前抓到老师。

4. 如果没有抓到,就由他取代老师的位置,重新开始数数,继续游戏。如果捉到了,还是由老师数数,知道他成功地逃脱一次才换人。

英语课堂小游戏

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作者:筱筱

1、摸鼻子

这是训练学生听单词并快速做出反应的游戏,在学了单词nose, ear, eye, leg, hand, arm, finger等单词后,教师可快速说出这些单词,学生听到指令便用手触摸这个部位,最

快最准的获胜,当学生做得非常熟悉后,还可以增加难度,可要求学生听到哪个单词不许

摸哪个部位,如教师说“nose”,学生不可以摸鼻子,但可以摸眼睛,耳朵,嘴等其它部位,这个游戏可以用竞赛的形式进行,每组抽一名学生到前面作动作,做错了就被淘汰,最后

剩下的一人或两人为优胜。

2、听单词做动作

这个游戏的玩法与“摸鼻子”差不多,在学了run, walk, sit, stand, swim, skate, play football, play basketball等动词和动词词组后,教师可快速说出这些动词或词组,学生听

到便做动作,最快最准的获胜,这个游戏同样可以用竞赛的形式进行,每组抽一名学生到

前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人或两人为优胜。

3、宾狗(Bingo)

这个游戏的玩法与字母游戏(7)相同,每个学生准备一张纸,并在上面画一个井字,将

纸分成九格,然后教师随便念九个学过的单词,学生边听边将单词写在格子中,随便填在

哪格里都好。学生填好后,教师再打扰次序逐个念这九个单词,学生边听边在听到单词上

画圈,当画的圈在横行、竖行或对角线上成为一条直线时,学生就可边喊“宾狗(Bingo)”边

将纸举起让教师检查,最先喊“宾狗”写得准确的获胜。这个游戏还可以用于数词,也就是说,教师可以随意念九个数词来代替九个单词,让学生填入格子中。

4、报电话号码对抗赛

以下几个游戏都是训练学生说数词能力的,这个游戏的玩法是:将全班分成若干个小组,对抗赛在两个小组中进行,参赛的每个学生都要准备一张纸,上面写一个六位数的电话号码,在教师宣布游戏开始后,第一组的第一名学生立即出示他手中的号码,第二组的第一

名学生应立即用英文将这个号码说出来,然后该学生出示手中的号码,第一组的第二名学

生应立即将这个号码说出来,说错或不能迅速说出的记负分,最后哪组扣发最少为优胜。5、猜年龄

教师事先准备好一批人物的图片,如Mike, Kate等,在图片的反面写上数字,如5,8,11,15等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学生出示一张图片,由每组的第一名学生轮流猜,可以说:Is he (she)twelve

(eleven)?等。哪个组的学生猜对了就给该组记10分,然后接着往下猜。第一排的学生猜

过后第二排接着猜。哪个组得分最多为优胜。

6、加减运算对抗赛

将全班分成若干个小组,对抗赛在两个小组中进行,在教师宣布游戏开始后,第一组的

第一名学生立即出一道加减题,如:Three and four.等,第二组的第一名学生应立即用英

文将答案说出来,如:seven, three等,然后,该学生出另一道题,由第一组的第二名学

生回答,答错或不能迅速答出的记负分,最后哪组扣分最少优胜。

7、猜袋中东西数

将全班分成若干小组,每组抽一人到前面,背对着班级。教师拿一个袋子,并向学生们

借一些书本,铅笔,钢笔,橡皮等,放入袋中,然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目,猜对的给该组记10分。

猜单词游戏,这是我们以前玩的,老师请一个学生A随便想一个课本中出现过的单词,

告诉大家这个词总共有几个字母,假设猜想单词school,就在黑板上画 _ _ _ _ _ _,并

画出个小人上吊的架子,由大家或者分小组猜单词,根据英语普遍规律,绝大部分的单词

都有元音字母,所以从元音字母开始猜比较容易。假设同学们猜字母O,单词school中出

现了,就在黑板上预留的位置中填写此字母,_ _ _ o o _ 当同学们猜测的单词为school中

并未出现的字母,则将在黑板空白处标上次字母,并为上吊小人填上一笔。若小人全部画齐,单词仍未猜出,则出单词的人赢,若猜出此单词,则为大家赢或该小组赢。

可为小组对抗,A小组商量后出单词,B小组协商猜测字母。

该游戏既训练大家对单词的熟练程度,又增加教学趣味性,还加强大家以小组为单位的团

结合作能力。虽然这个是我上小学时候盛行的游戏了,不过我想到现在依然适用。

61。分拆单词链

教师出示一个单词锭,如theredoorunder,要求学生在一定时间内将单词链拆成最多

的单词。如:

the,he,her,here,there,red,door,or,run,under.

62。词中有词

教师给出一个单词,根据该单词中的字母,组成新单词,看谁组成的单词多,例如:late(5):a,at,ate,let,tea下列单词可供参考,括号中的数字是可组成的最低单词数:

team(5),table(10),woman(10)answer(10),strong(10),mountain(20),honest(15),nothing(1 5),father(20),cart(5).

63。反义词(同义词,对应词)拔河赛

首先要做一“拔河绳”,方法是在投影仪或磁性黑板上画一横线,中间位置画一竖线作

为“界河”,左右划五个小格最外边的两个小格作为“界河线”。将一只棋子放在中心线上作

为绳的中心,若没有磁性黑板,可以在黑板上横挂一绳子,绳子中间挂一红纸环作为绳的

中心。然后将学生分成若干队,由其中两队进行拔河,游戏开始,甲队的第一人说出一个词,乙队的第一个人应立即说出其反义词(同义词或对应词),要是他说对了,棋子(或红纸环)要向甲方移动一格,要是他说不出或说错了,棋子(或红纸环)要向乙方移动一格,然后

乙队的第一个人说一个词,由甲队的第二人说出其反义词(同义词或对应词),当棋子移动

了五格,到达乙方界河边时,甲方胜利了。

[65]。听指令做动作

这个游戏可训练学生听祈使句并快速反应的能力。教师可快速说出一些祈使句, 如:Touch your head(eye,ear,nose ...).Put up your hands. Close your eyes. 等,学生听到后便做这一

动作。最快最准的获胜。可以用来发出指令的词句还有:Touch your book(your pen,the desk ...)。Open the door(your book ...)。Hold your book(pen, pencil ...)。Wash your face(hands,teeth ...)等。这个游戏也可以用竞赛的形式进行,将全班分成若干小组,每组抽

一名学生,一起到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人(或两人)为优胜。给该组(或

该两组)记10分。然后各组再抽另一名学生上前继续进行。

[66]西蒙说(Simon says)

这个游戏的玩法与[65]差不多,不同的是教师在发出指令前可以说“Simon says”,也可以不说。如说:“Simon says, touch your nose.”或“Touch your nose.”。如指令前有“Simon says”,则

学生做此动作,指令前没有“Simon says”学生便不做此动作。如教师说“Touch your nose.”,

而学生做了摸鼻子的动作,便算错了,要扣分。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行,每组抽

一名学生,一起到前面做动作,做错了就被淘汰,最后剩下的一人或两人为获胜。

[67]听音猜人

教师让猜谜的人到前面来,面对黑板,然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。如“Good morning,XXX.”。猜的学生要根据说话人的声音判断是谁。然后提问:“Is he(she)XXX?”全

班学生答“Yes.”或“No.”。可以规定问题不得超过五个,如果问了五个问题还猜不出来,就算

输了。

[68]五问猜人

教师让猜谜的人到前面来,面对黑板,然后让一位学生站起来再坐下。猜的学生转过脸来向

班里的随便哪个学生提问,如:“Is the one a boy?” “What row is he(she) in?”“What line is he(she) in?”“What colour clothes does he(she) wear?”等。如果问了五个问题后还猜不出

来,就算输了。

[69]十个问

这个游戏可以由一人出题一人猜,可以一人出题多人猜,也可以将学生编成每组10人的两个组,在两组间比赛。出题的人可以想出任何一样东西,例如一种动物、植物、一种交通工具,或一个人等,把它写在纸上,并将纸扣放在讲台上。猜的学生可以问10个问题,但只能问一般疑问句,如“Is it an animal?”“Does it have four legs?”等。出题的人只回答:“Yes.”或“No.”。如果问了10个问题还猜不出,就算输了。如果采取两组比赛的形式,由一组出题另一组答,则猜的组可以每人轮流问一个问题,出题的组每人轮流回答。

[70]传话

每一纵排为一组,全班分成若干组。老师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写一

句话。在老师说“开始”后,最后一排的学生即用耳语把纸上的话告诉前面的学生,这位学生再把听到的话告诉前面的学生……这样依次进行下去。最后第一排的学生把所传的话写到

黑板上或说出来。传得最快,最准确的组获胜。

[71]排队造句

这个游戏可以用来练习陈述句和一般疑问句的变换。教师根据句子的长短准备若干卡片。如句子“This is a red pen.” 要准备6张卡片,其中“this”和“is”,要在正面大写“This”和“Is”,反面小写“this”和“is”,标点符号正面写句号“.”,反面写问号“?”。游戏开始,教师将这六张卡片发给六位学生,然后说一句话,如“这是一枝红色的钢笔吗?”(或用英语说:“Is this a red pen?”), 这6位学生听到后应立即按句子次序排好队并将卡片高高举起。拿“is”的要将大写的一面朝外,拿“this”的要将小写的一面朝外,拿标点符号要将问号朝外。这个游戏也可以在两个组之间竞赛,站队站得快和准的组获胜。

这个游戏还可以用于these are句型、have句型、there be句型、be going to句型、以及现在进行时态、过去进行时态、一般将来时态、现在完成时态等。

[72]自我介绍

这个游戏可以用来练习 am 和 is 的用法。教师事先准备好一些卡片,上面写上一个人名和

三个数字,如:“Mike,12,6,3”,其中“12”代表年纪,“6”代表班级,“3”代表年级。游戏开始,教师将卡片扣着放在讲台上,然后让学生上前来抽卡片。学生要根据卡片上的内容作自我介绍说“I am a boy. My name is Mike. I am twelve years old. I am in Class Six,Grade Three.”这个游戏也可以在两个组之间竞赛,由两组轮流派一位学生上前抽卡片并作自我介绍。如果说错了就要扣分,扣分少的组获胜。

[73]看图猜人

这个游戏可以用来练习说fat, thin, tall,short等形容词。教师事先准备好4张画片:Tom

又胖又高,Jim又胖又矮,Mike又瘦又高,Bob又瘦又矮。然后让一位学生上来,用一分钟看这

4张画片,然后面对全班站立,另找一名学生站在他身后,抽一张画高举过头,并说“Who is he? Please guess.”猜的学生可以问“Is he tall?”“Is he fat?”等,全班学生用“Yes.”或“No.”回答。

猜的学生经过分析判断后可说“Oh,I see. He is Mike.”

[74]传东西

这个游戏可以用来练习用“Is it in ...?” 提问。做这个游戏时,教师可让6位学生上前站成一排,并交给他们一个小物件(如一块橡皮或一只棋子),让他们把手背过去传这个物件。一位学

生上前来猜,先让他背对6位学生站立,6位学生将东西传好后将双手握拳伸到身前,让猜的

学生转过来,猜东西在谁的手里,他可问其中任何一位学生:“Is it in your left hand?”等。如

果问了5次还没有猜出来,可以换一个学生接着猜。

[75]连锁提问

这个游戏由两组竞赛。甲组第一人问乙组第一人一个问题(如 What抯 your name?),乙组第

一人回答后立即问甲组第二人另一个问题(如 How old are you?)。甲组第二人回答后立即

问乙组第二人第三个问题(如 What class are you in?)。这样依次进行,直到两组学生全都问

答过。提问或回答有错要扣分。最后扣分少的组获胜。

[76]猜袋中物

这个游戏可以用来练习说“Is this ...?”“Are these ...?”,“Are there ...?”等问句。方法是让两

位学生上前来,一位背过脸去,另一位向学生们借一件或一些东西,如一本书,两枝铅笔等,并将

这些东西放入一只袋子。然后让那位学生转过脸来并问他:“What is in the bag?”猜的学生

可问“Is this a pen?”“Are these pencils?”全班学生用“Yes.”或“No.”回答。这个游戏还可以用来问东西的数目,如可以问猜的学生“How many pencils are there in the bag?”猜的学生可

问“Are there three pencils in the bag?”等。

[77]蒙眼猜物

叫一学生到台前,蒙上眼睛。让另一学生把一件东西(或相同的两件东西)放在讲台上(以文具

用品为宜),然后问蒙眼睛的同学:“What is this?” 或“What are they?”蒙眼睛的学生可对全

班提问:“Is this a book?” 或“Are they books?”猜得不对全班学生答“No.”,猜对则答“Yes.”。猜的次数最少的人就是优胜者。

[78]蒙眼猜职业

教师准备好一叠卡片,上面写上不同的职业,如:teacher, doctor, worker, nurse等。然后叫

一学生到台前,蒙上眼睛。让另一学生抽一张卡片并高举过头,并问蒙眼睛的学生:“What am I?”“What does he do?”等。蒙眼睛的学生可对全班提问“Are you a worker?”“Are you a doctor?”等。猜得不对全班学生答“No.”,猜对则答“Yes.”。猜的次数最少的人就是优胜者。

[79]猜物品数

叫一学生离开教室,教师(或另一位学生)面向全班把一些相同的物品(如:书,笔,橡皮,尺子,

练习本等)放进书包里。然后把学生叫回来,老师(或另一学生)问“How many pens are there in this bag?”猜的学生可问“Are there three pens in this bag?”等。全班学生用“Yes.”或“No.”回答。次数最少就猜对的就是优胜者。

[80]猜位置

叫一学生离开教室,由另一学生把一件东西(文具之类)藏起来,然后把学生叫回来并问他“Where is my(her,Jim's) ruler?”猜的学生只能用on,in,under,near 等介词来提问,如:“Is it in your(his) pocket?”“Is it under the book?”等。全班学生用“Yes.”或“No.”回答。猜的次数

最少就而且猜对的就是优胜者。

[81]对不对

这是一个测验学生理解能力和反应速度的游戏。教师可迅速提出一些常识性的问题,如:“It isn抰hot in summer,yes or no?”“It抯never cold in winter,yes or no?”“A horse is heavier than a dog,yes or no?”猜的学生要迅速判断并回答“Yes”或“No”。如果在两组(如两纵行)间

竞赛,教师可先让两组学生站起来,然后快速提问,提问的次序是:甲组第一人,乙组第一人,甲

组第二人,乙组第二人……,答错或答得慢就坐下。最后,站着的人多的组获胜。

[82]问用途

这个游戏可练习使用情态动词can。教师事先要准备好一些卡片,上面写上物品的名称如:book、pen、fish、watch、knife等。然后将全班分作两组,甲组第一名学生抽一张卡,向

乙组第一名学生提问,如抽到的卡片上是“book”,则可以问“What can you do with a book?”

答的学生可说“I can read it.”答不出来或答错的扣一分。然后由乙组第一名学生抽卡片并向

甲组第二名学生提问。游戏依次进行下去,最后扣分少的组为优胜。

这个游戏还可练习使用被动语态。如抽到的单词是“bike”,则可问“What is a bike made of?” 和“What is it used for?” 答的学生可说“It is made of metal.” 和“It is used for riding

全班分成人数相等的若干个小组。每组事先准备好十几件实物, 如: 钢笔, 圆珠笔, 铅笔, 铅

笔盒, 练习本, 橡皮, 书包, 小刀, 尺子, 苹果, 香蕉等, 并用小纸分别为每件实物标上价格,

然后把这些实物连同每件实物的价格陈列在讲台上, 讲台充当柜台。另外准备一些小纸,

写上“5角”,“1元”,“2元”,“5元”等,充当货币。甲组同学轮流当售货员,乙组同学轮流当顾客。教师宣布游戏开始后,甲组同学A走到“柜台”后, 乙组同学A走上前去购物。这时“售货

员”(S)和“顾客”(C)之间可以进行如下对话:

S: What can I do for you? (或: Can I help you?)

C: I want (或: I'd like to buy) a pen, please. (想买什么就说什么)

S: Certainly. Here you are. (将钢笔递给“顾客”)

C: Oh, I'll take it. How much is it?

S: It's six yuan fifty fen. (“售货员”按标价说)

C: Here is the money. (“顾客”按价付款)

S: Thank you.

第一对同学做完买卖, 第二对同学接着做。记分办法: 如果某一个学生在柜台前讲不出, 说

错了, 或给错了钱, 就要扣5~10分, 如售货员说错了或弄错了货物的价格, 也要扣5~10分。最后扣分少的组为优胜。

[96]问路

全班分成若干个小组。教师准备一张城市街道的地图(可参阅义教初中课本第二册第35课

的插图)。游戏开始, 甲乙组各上来一名同学, 一人问路,另一人答。问路的可先在地图上指

一下出发地点,说:“It's here.”然后两人开始如下对话:

A: Excuse me. Where is the nearest post office? (或: Is there a post office near here? 或: Which is the way to the nearest post office?)(去的目的地由问路人自己确定)

B: Walk along this street, and take the third turning on the right. It抯 about a hundred metres on the left. (根据地图实际情况回答)

A: Thank you very much.

B: Not at all.

对话内容可以灵活变化, 下面是另一组对话:

A: Excuse me. Can you tell me the way to the railway station?

B: Go down this road. Take the third turning on the left (或: Turn left at the third crossing). Walk along until you reach the end. You'll find it in front of you.

A: How far is it from here?

B: about 4 kilometres. I think you'd better take a bus.

A: Which number do I need, please?

B: The No. 3 bus. It抣l take you right there.

A: Thank you very much.

B: That抯 all right.

对话中的划线部分可根据地图说, 也可由学生自定, 或是写在纸上让学生抽,然后根据纸上的内容说。第一对说完后,第二对继续说。说不出或说错的要扣分。

[97]谈家庭

全班分成若干小组, 游戏在两个组之间进行。事先教师应布置每个学生准备若干个问别人

家庭情况的问题, 如:How many people are there in your family?/Who are they? / How old is your father? / What does your mother do? / Where does your brother work? / Where does your sister study? / Does yourbrother like swimming? / Does your brother like his work?等。各人准备的问题越多越好。同时每个学生也得对别人的发问有充分的准备。

游戏开始前, 两组可以通过抽签确定问方和答方。如抽签结果甲组为问方, 乙组为答方, 则

在游戏开始后由甲组同学A问乙组同学A一个问题, 然后由甲组同学B问乙组同学B下一

个问题。这样依次进行, 直到两组的每个同学都问答过。问答过程中说不出或说错了,要扣

5~10分。

[98]打电话

这个游戏在两个人之间进行。可通过抽签或用击鼓传花的方法选出打电话人和接电话人。两人按以下内容打电话(划线部分为可替换的词):

A: Hello. 890621.

B: Hello. Is that Li lei?

A: Yes, it is. Hi, Jim!

B: Li Lei! Are you free next Sunday?

A: I think so. Why?

B: Would you like to go to the park with me?

A: I'd love to. When shall we meet?

B: What about half past eight? Let's meet at the park gate.

A: Right. See you.

B: See you. Bye.

如学生对以上打电话的内容还不够熟悉, 教师可先将其写在黑板上, 替换词也可以写在黑板上。在“打电话”时替换词可自己选择(人名可以用真实姓名), 也可以写在纸上, 先抽纸条, 然后根据纸条上的内容说,说得正确流利的为优胜。

[99]寻找失物

全班分成若干个小组, 每组五人(也可以六人或七人)。游戏在两个组间进行, 一组是丢失东

西的人, 另一组是拣到东西的人。教师准备两套卡片, 每套五张(也可以六张或七张), 每张

卡片上画上一样物品, 或用中文写上这一物品的名称, 如; 小刀, 尺子, 帽子,钢笔等。两套卡片的内容相同。游戏开始前教师先向同学们出示这些卡片, 好让同学们知道共有哪几种东西。然后将两组卡片分别发给两个参赛的小组, 每人一张, 各人手中卡片上的内容要对对方组的学生保密。

游戏一开始, 先由甲组同学A提问, 他可以找五样东西中的任何一样东西(如钢笔)提问,他

估计钢笔在乙组哪位同学手里, 就向哪位同学提问: “Hello, XXX! I have lost my pen. Have you s een it anywhere?”如果被问的同学(B)手中的确有一张写着“钢笔”的卡片,那他就得

说:“Yes, I think I have. Look at the pen (on the desk). Maybe it's yours.”A接着说:“Oh yes, it's mine! Thanks a lot.”B说: “Not at all.” 并把卡片交给A, 算是A找到了钢笔。如果

B手中卡片上不是“钢笔”, 则可说:“Sorry, I haven抰. Why don抰you ask C?”A说:“Thanks.

I will.”这样A就得不到B手中的卡片。A与B对话结束后, 由B向甲组的任何一位同学(C)

提问, 游戏继续进行。最后,哪个组先把对方手中的卡片全要过来为优胜。

[100]看病

全班分成若干个小组,游戏在两个组之间进行,甲组的同学轮流担任“医生”,乙组的同学排成

一队作病员。游戏开始后,“病员”上前看病, 和医生进行下面的对话:

P (病员): Good morning, Doctor.

D (医生): Good morning. What's your trouble?

P: I've got a bad headache. (还可说 a cough, a fever, a temperature, a sore throat, a cold)

D: How long have you been like this?

P: Ever since last night. (还可说 Ever since this morning, For two days等)

D: Let me examine you. Open your mouth and say “Ah”.

P: Aahh!

D: Don't worry. Maybe you have caught a bit of cold. (还可以说 got a fever, got a temperature)

P: What shall I do?

D: Take this medicine, and you'll be all right soon. (还可以说 have a good rest, lie in bed, drink more water等)

P: Thank you, Doctor. Good-bye.

D: Bye-bye.

如学生对以上对话还不够熟悉,事先教师可把对话写在黑板上,替换词也可以写在黑板上。

在对话时替换词可由学生自己选择,也可以写在纸上