答案(2) 栅栏两边苹果甜

参考答案

第1题答案:

既指艾尔家的苹果香甜（1分），也指善良、宽容消除了二人的隔阂（1分），给栅栏两边的两个家庭带来愉悦、幸福、甜蜜（1分）。（共3分）

（许老师详解：这是一道标题的含义题.答题思路要分为二层：①表层义，即具体的字面义②深层义，即抽象义，包括比喻义、引申义、象征义）

第2题答案:

（1）艾尔发现树枝伸过栅栏，心事重重（2分）。

（2）艾尔发现苹果被偷，向市长投诉（2分）。（计4分）

（许老师详解：这是一道要点概括题.每一情节包括六要素,而根据文

章和给出的例句分析:需要写出情节中的起因、经过或结果。给出的

第一和第四情节分别是文章的第②和第⑧－?小节的情节，其实文章

让我们概括第③—⑦小节，写出两个情节，并分别写出起因、经过或

结果）

第3题答案:

（1）表现了艾尔因发现自己的苹果被“偷”而气愤、恼火的心理（2分）。

（2）表现了艾尔明白真相后羞愧、内疚的心理（2分）。

（许老师详解：这是一道情感揣摩题，需要写出每一处具体的情感和情感产生的原因，即“事因+具体的情感”）

第4题答案:

A运用了景物描写和拟人修辞（2分）。写微风中苹果树的声响和栅栏

旁边星星点点的小花在风中摇曳的情态，渲染温馨的气氛，衬托艾尔此时内心微妙的变化（1分），推动了故事情节的发展（1分）。

B运用动作描写、细节描写（2分），细致、生动形象地描写出艾尔此时因被邻居感动而心甘情愿送给邻居最好的苹果的幸福心理（2分）。

（许老师详解：这是一道语句赏析题，首先要点出语句所用的手法，然后再按照各题型的答题思路去回答。）

第5题答案:

①善良宽容，例如艾尔建高高的栅栏，但胡安仍然把伸过栅栏的苹果做成蛋糕感谢他；当艾尔来考察时，胡安热情邀请他共进晚餐。

②懂得感恩，例如胡安因为艾尔的苹果树给他带来了幸福和快乐，他让妻子做苹果蛋糕感谢艾尔。

③知足快乐，例如胡安看到苹果树春天的花开、夏天的绿荫就感到无比幸福、快乐。（围绕人物的性格或品质分析，角度正确，结合文章内容进行合理的解释，一点2分，答出三点即可，计5分）

（许老师详解：这是一道意蕴探究题，实际也是人物评价题。先要概括人物性格特点,然后再根据其言行表现进行分析。）

（第4、5题这两种题型，在后面的课程中，会详细讲解）

优良苹果酒发酵菌株筛选与苹果酒酿造工艺研究

优良苹果酒发酵菌株筛选与苹果酒酿造工艺研究我国一个苹果生产大国,由于苹果的处理以及深加工技术不够,浪费了大量的苹果资源。苹果酒由于较低的酒精度数、较好的饮用感,并具有较高的营养保健效用,这些使其成为了苹果精加工的最佳选择。 为了提升酿酒技术,稳定果酒加工工艺,为酿造高品质苹果酒研发和实际生产提供一定的理论依据,本文主要从两方面进行设计:一、筛选出适用于苹果酒酿造的优良酵母菌株,随机从邯郸当地苹果园果皮及土壤取样,对其菌群进行分离纯化筛选,初步得到产气菌株42株,5株（Y1、Y2、Y3、Y4、Y5）产气良好的菌株,与市售的5种常用酵母（1#、2#、3#、4#、5#）经过不同的单因素实验:发酵能力测试、酒精耐受实验、SO₂耐受实验、营养饥饿耐受实验,发现有5株酵母菌（3#、4#、5#、Y1、Y3）的发酵液酒体透亮、酒香与果香协调,但自然筛选的菌株Y1、Y3能耐受一定浓度的SO₂,但受其抑制作用较强,耐饥饿能力一般。二、以富士苹果为原料,选取NaCl、D-异抗坏血酸钠、柠檬酸为护色剂进行多因素正交优化实验,目的是减缓抑制苹果汁氧化褐变的发生,选择了蔗糖添加量、初始pH值和发酵时间设计单因素实验,并在此基础上,将果酒综合评分作为响应指标,利用Box-Behnken程序进行了响应面实验与回归方程模型分析,主要研究结果:得到了最佳护色工艺:NaCl为2%,D-异抗坏血酸钠为0.2 g/L,柠檬酸为0.6%,处理时长15 min,抑制果汁褐变效果较好。 通过响应面优化实验,建立起了蔗糖添加量、pH和发酵时间对苹果酒感官品质影响的多元回归方程,得到了最佳酿造工艺:蔗糖添加量15.9%,pH值为3.5,发酵时间11天,在优化条件下感官评分预测值为84.40,实验结果得分为84.33,酒精度13.9%,残糖（可溶性糖）1.14mg/mL,并确定了影响发酵的各因素的主次顺

梨一样的苹果 阅读答案

梨一样的苹果阅读答案 ①米哈朵夫是一位出色的小学图画教师，他在这个偏远的小城中教了一年又一年图画课。他一如既往地按照自己的标准评价学生的图画作业，从未出过任何差错。 ②一天，像以往一样，米哈朵夫翘着有些俏皮的小胡子走上讲台，教学生画苹果。他绕着教室看了一圈，小胡子快活地抖动着，他满意极了。突然，他的目光落在了墙角的课桌上这里坐的是刚刚转到班里的尤里卡，他的父亲是西伯利亚的护林员，因病调到小城工作似乎是故意捣蛋，尤里卡的苹果又长又圆，蒂部尖尖的，并且涂上了梨黄色。可以说，他画的根本就不是苹果。“你画的是苹果吗?”孩子回答：“是苹果。”“我看倒有些像梨。”“是的，老师，有些像梨的苹果。”米哈朵夫压着火气告诉那孩子，苹果是扁圆的，应该用浅黄色，再加上一些鲜艳的红色。他的口气非常的温和，他希望用老师惯用的说理、感化方法，使尤里卡放弃这个像的苹果。但这个孩子压根儿没在意老师的温和，他说，在西伯利亚大森林里，一棵苹果树和一棵梨树各自被雷劈去了一半，两棵树紧紧靠在了一起，长成了一棵树，一面结的就是这种像梨一样的苹果。他吃过这种苹果。他是这个世界上唯一吃过这种苹果的人，因为，这两棵树只结了一个苹果，后来，两棵树慢慢烂掉，都死了。 ③专注倾听的米哈朵夫从故事的结尾感到了嘲弄的味道。他“嚓”的一下撕掉了那一页像梨一样的苹果，“要么拿出你所说的苹果，要么就乖乖地画我的苹果。否则，就再也不要来上课了!” ④全班同学哄堂大笑。这个从西伯利亚来的土头土脑的小男孩可怜巴巴地缩在墙角，但他仍执拗地坚持：“确实有这种苹果，我吃过这种苹果。” ⑤第二天孩子拿着画满了苹果的作业本乖乖地走到他面前。令米哈朵夫吃惊的是，这些苹果比其他学生的苹果都画得好，只是每一个圆润鲜艳的苹果边都洒满了斑斑点点的泪渍 ⑥如果尤里卡是一个爱说谎的孩子，事情也就那样过去了。但经过米哈朵夫明察暗访，尤里卡从不说谎。米哈朵夫虽然一如既往地上他的图画课，但是那两撇可爱的小胡子像是患了感冒，再也不会欢乐地抖动了：那些泪渍深深地印在了他的心上。每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。 ⑦他知道，他必须弄清到底有没有像梨一样的苹果。他到护林员家里打听，他一趟趟到邮电所去发信，他到处询问，但都没有结果。终于有一天，他跳上了一辆破旧的汽车，风尘仆仆地赶到了一千公里外的莫斯科在国家园林科研所里，园艺家米丘林听完他的故事，突然疯了似的跳起来拿出了伏特加酒，为他的故事、为他身上一千公里的尘土、为他令人尊敬的痛苦与他一次次干杯。米丘林激动地说：“亲爱的米哈朵夫，我的确不知道世界上有没有这种苹果，但我必须感谢你回答这个问题至少需要三年，也许，三年之后的秋天我会送你一个像梨一样的苹果。” ⑧三个秋天过去了。突然有一天，教室的大门被猛地撞开了，一个披着厚厚尘土的人走了进来。这正是伟大的米丘林，他的手里握着两个神奇的金黄金黄的苹果。米丘林走上讲台，向同学们讲述了他从米哈朵夫讲述的故事中得到的启示，采用嫁接术获得梨苹果的经过：“这是植物界的一场真正的革命，有了嫁接术，我们就有了成千上万种没有见过没有吃过的神奇水果。而开始这场伟大革命的两个人，一个是图画老师米哈朵夫，一个是十几岁的学生尤里卡。” ⑨像三年前一样，米哈朵夫神气地站在讲台上，小胡子再次快活地抖动着：“同学们，让我们再画一次苹果我要说的是，请画出和我不一样的苹果尤里卡同学，请务必再画一幅梨苹果。”

大自然中有许多神奇的秘密

大自然中有许多神奇的 秘密 Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT

大自然中有许多神奇的秘密，等待着人们去解开，有时，大自然忍不住还是要提醒一下人类，解开道道难题。 牛顿坐在苹果树下看书，大自然为了提醒他，从树上向他扔了一个苹果，正好砸中了他的头，一砸砸出了“万有引力”的定律；中国的神医华佗年轻时来了一位脸上被胡蜂蜇了的妇女，又红又肿又痛，华佗没碰到过这种病，不知道从何下手，这时，华佗看到窗外槐树上的大蜘蛛网上粘了一只大胡蜂．胡蜂拼命挣扎，蜘蛛爬了过来想要吃胡蜂，胡蜂大概蜇痛了蜘蛛，蜘蛛从网上落在石头上，那块石头上布浇灌满了苔藓，蜘蛛在苔藓上滚了滚，好像消肿了，又爬上去搏斗,每次被蛰伤都到苔藓上滚滚，华佗看到这儿，急忙取了些湿苔藓敷在妇女脸上，一会儿就好了，这些难道不是大自然给予我们的启示么 大自然还给了我们许许多多的启发，如：朝霞不出门，晚霞行千里．雷公先唱歌，有雨也不多。日晕三更雨，月晕午时风。鸡在高处鸣，久雨要天晴……大自然的许多启示，都有是

一些宝贵的经验，提醒人们什么时候该播种，什么时候有地震，海啸，什么样时候天会下雨，下雪，大自然的启示太多了数也数不完。 大自然中的秘密太多太多，它会给每一个人一个启示，主要是给你的启示，你一定要发现，不可当作平常事。接受大自然给我们的启示吧！ 大自然的启示 大自然真奇妙啊，人们从中得到了启示，发明了很多东西，并推动了人类社会的进步。 人们很久以前就梦想着像鸟儿一样在空中飞行。虽然2000多年以前中国人发明了风筝，但是不能把人带上空中。 20世纪初，在美国发明了飞机，他们就是莱特兄弟。他们在1903年制造出了第一架依靠自身动力进行载人飞行的飞机“飞行者“一号，并且获得试飞成功。他们因此于1909年获得美国国会荣誉奖。自从飞机发明以后，就成为现代文明不可缺少的运输工具，它深刻改变和影响着人们的生活。人们从此实现了上天的梦想。

写人

1、快妈妈 我的妈妈有个特点，就是不管干什么事都很快。我管妈妈叫“快妈妈”。 妈妈不是会织毛衣吗？她不知道自己一年中给大伙织过多少件毛衣毛裤。一次，我家的邻居给别人加工毛衣的前身，结果期限快到了，还剩下十多件毛衣前身没织出来，正在发愁，恰巧叫妈妈知道了，便去拿了五件。 回到家里，我对妈妈说：“你拿这么些毛线回来干啥呀？”妈妈微微一笑说：“这几天邻居你张阿姨家活紧，我闲着也没事，帮她织毛衣。”我极不情愿地小声嘟哝：“家里的活也够你忙的，自找麻烦。”“看你说的，咱有难处时，邻居们不是都很照顾吗？人帮人图个啥？还不是图个心里踏实吗？怎么这就忘了？”我不好意思了。别看妈妈没读什么书，可这张嘴却是又快又厉害。晚饭后，妈妈就不停地织。当我一觉醒来时，妈妈还在“飞针走线，”朦胧中，我看见妈妈的手在飞快地抖动，却辨不出几时“飞针”，何时“走线”，只见线团在变“瘦”，毛衣在长“长”。不过一天一夜的功夫，妈妈就织了三件，两天的时间就织完了。你说这不是“快妈妈”吗？ 妈妈不但织毛衣快，干家务活更快。 一天晚上，邻居张阿姨家里有客，包饺子忙不过来，便叫妈妈帮忙。这回她算请对人了。妈妈去了不到一个钟头，饺子就包完了，乐得张阿姨眉开眼笑。 你说，我妈妈够得上是“快妈妈”吧！ 阅读练习 1、给文中的多音字注音并组词。 觉（）___________ 长（）___________ （）___________ （）___________ 2、用“”画出文中的过渡句。在文中起了（）作用 3、本文记述了“快妈妈”的哪两件事？ 一件是：__________________________________________________________________ 另一件是：________________________________________________________________ 其中第（）件事是作者重点记叙的。 4、文中的“快妈妈”有什么性格特点？从所记叙的两件事中，可以看出“快妈妈”这个人物具有怎样的思想品质？ （1）妈妈的性格特点：______________________________________________________ _________________________________________________________________________ （2）妈妈的思想品质：____________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 5、为了突出妈妈的思想品质，文中的阴影部分是对人物的（）进行了描写。 6、按要求完成： 我极不情愿地小声嘟哝：“家里的活也够你忙的，自找麻烦。”变成提示语在后的形式和提示语在中间的形式。 _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2、爱书的爸爸 我爸爸最爱书，书简直成了他的命根子。他常说：“知识就是力量。多读书，知识就能丰富。” 我和爸爸每次出门，见人挤的地方他总皱眉头，赶快离开。而在书店门口，人再多，他

《世说新语-陈元方年十一时》中考初中文言文阅读答案翻译译文.doc

《世说新语|陈元方年十一时》中考初中文言文阅读答案翻译译文- 文言文阅读及答案 - 陈元方年十一时 陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰：”贤家君在太丘，远近称之，何所履行？”元方曰：”老父在太丘，强者绥之以德，弱者抚之以仁，久而益敬。”袁公曰：”孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：”周公孔子异世而出，周旋动静，万里如一，周公不师孔子，孔子亦不师周公。”（选自《世说新语》） 注释：①候：拜访，问候。②履行：做，实践。③绥：安，安抚。④孤：封建时代王侯对自己的谦称。⑤师：学习。 12.“法”字在古汉语字典里有如下解释：①法令，制度；②方法，做法；③效法，仿效；④标准，法则。你认为“不知卿家君法孤，孤法卿父”中的“法”的意思是：（只写序号）。（1分） 13.翻译文中划线句子（2分） 弱者抚之以仁 14. 你认为元方所说的“周公不师孔子，孔子亦不师周公”的言外之意是什么？（2分） 15.回忆你曾经学习过的陈元方，想想在这篇文章中陈元方显示了什么样的特点（2分） 12．③13．用对于贫弱的人，用仁义抚慰他们（用仁义抚慰贫弱的人） 14．家君没有效法袁公，袁公也没有效法家君。15.陈元方

聪明机智。面对长辈的问话，他镇定自若。对于父亲的功绩，能做出客观的评价。对于袁公提出的令人难以解答的问题，他能运用类比的方法巧妙应对，更加体现了他的机智。（答出两点即可意思对即可） 译文 陈元方十一岁时，去拜会袁公（绍）。袁公问：“你贤良的父亲任太丘长，远近的人都称赞他，他到底做了些什么？”元方说：“家父在太丘，对强者用德行去安抚；对弱者用仁慈去体恤，让人们做心安理得的事，久而久之，大家就对他老人家越来越敬重。”袁公说：“我从前曾当过邺县县令，正是这样做的。不知是令尊学我，还是我学令尊？”元方说：“周公、孔子生在不同时代，虽然相隔遥远，但他们的所作所为却是那么一致。周公不效法孔子，孔子也不效法周公。” 返回查字典首页

苹果酒酿造实验报告

苹果酒的酿造实验报告 一、实验目的 1.熟悉苹果酒的酿造工艺流程； 2.了解苹果原料的预处理及苹果汁防氧化方法； 3.熟悉苹果榨汁的方法、亚硫酸的使用 4.掌握果酒活性干酵母的活化方法及酵母菌接种操作； 二、实验原理 果酒酿造是利用酵母菌将果汁中的糖分经酒精发酵转变为酒精等产物，再在陈酿、澄清过程中经醋化、氧化及沉淀等作用，使之变成酒质清晰、色泽美观、醇和芳香的产品。果酒酿造要经历酒精发酵和陈酿等两个阶段。在这两个阶段中发生着不同的生物化学反应，对果汁的质量起着不同的作用。 1、果酒发酵期中的生物化学变化 ①酒精发酵 酒精发酵是果酒酿造过程中的主要生物化学变化。它是果汁中的己糖经果酒酵母的作用，生成酒精和二氧化碳。果酒酵母细胞含有多种酶类。如转化酶能使蔗糖水解成葡萄糖和果糖；酒精酶使己糖分解成乙醇和二氧化碳；蛋白酶使蛋白质分解成氨基酸；氧化促进果酒陈酿，并使单宁、色素和胶体物质沉淀；还原酶能使某些唔制与氢作用起还原作用，尤其是与含硫物质作用生成硫化氢而释放。 ②酒精发酵过程中的其它产物 果汁经酵母菌的酒精发酵作用，除生成乙醇和二氧化碳外，还产生少量的甘油琥珀酸、醋酸和芳香成分及杂醇油等，这些都是有利于果酒的质量。 2.果酒在陈酿过程中的变化 刚发酵后的新酒，浑浊不清，味不醇和，缺乏芳香，不适引用，必须经过一段时间的陈酿，是不良物质消除或减少，同时生成新的芳香物质。陈酿期的变化主要有以下两个方面： ①酯化作用：果酒中醇类与酸类化合生成酯，如醋酸和乙醇化合生成清香型的醋酸乙酯，醋酸与戊醇化合生成果香型的醋酸戊酯。 ②氧化还原与沉淀作用：果酒中的单宁、色素等经氧化而沉淀，醋酸和醛类经氧化而减少，糖苷在酸性溶液中逐渐结晶下沉，以及有机酸盐、细小微粒等的

苹果落地(1)

《苹果落地》教学设计 教材分析： 从而发现了万有引力定律，经过自己的刻苦钻研，成长为世界科学发展史上最伟大的科学家之一。课文紧扣本单元主题，充分说明了“好奇心”是多么的重要，同时，也包含了对科普知识的启蒙教育。 学情分析： 小学生本身具有强烈的好奇心，大科学家孩提时代的故事更贴近孩子的生活，牛顿小时候发现问题的心路历程会让孩子在一步步的阅读中找到共鸣。学生升入二年级，实际上认字已近1000 字，还掌握了至少三种独立识字的方法（听读识字、看拼音识字和看上下文猜字），在这样的基础上，读通课文，学习本课难度不大。教学中引导学生抓住牛顿的想法和做法，多联系自己的生活实际来理解课文，可以更好地让学生受到感染和教育，进而激发学生的探索欲望。 目标预设： 1、会认12 个生字，会写8 个生字，读写“自言自语”等由生字组成的词语。 2、结合上下文和生活实际了解文中词语的意思，会用“思考、吸引力”说话。 3、会正确、流利地朗读课文。 4、懂得牛顿的成功源于好奇，感受牛顿从非常普通的现象中提出问题刻苦钻研的科学精神，激发学生对生活和自然界中的现象产生兴趣，初步养成敢于提问的习惯。 课时安排：两课时 教具准备： 1、生字卡片。 2、查找有关牛顿和万有引力定律的资料。 1 课时 教学目标： 1、认识本课生字新词，学写两个生字，联系课文内容理解词语的意思。 2、通过各种形式的读的训练，让学生正确流利有感情地朗读课文。 3、懂得牛顿的成功源于好奇，感受牛顿从非常普通的现象中提出问题刻苦钻研的科学精神，激发学生对生活和自然界中的现象产生兴趣，初步养成敢于提问的习惯。 教学过程： 一、激趣导入 1 孩子们，快看哪！这是什么地方？（苹果园）（苹果树，看苹果树结了好，多苹果，这里有好多好多苹果树，我们叫它（苹果园））这就是秋天丰收的苹果园。快看，树上结满了红红的苹果，地面上也有许多苹果。瞧，苹果，落下来啦！今天我们就来学习：苹果落地。再读：苹果落地 2“苹”字是后鼻音（边说边写音节），跟着老师写一写，先写草字头，在写下面的平，注意最后一笔要压着竖中线。读这个字，读词语。苹果怎么了？苹果落地了，落字是三拼音节，它也是上下结构，跟我写，先写草字头，再写三点水，火眼金睛看仔细哦，三点水写在草字头的下面，注意它在草字头的下面哦，最后写旁边的各。读字，读词—落地。 3、把字宝宝送回课题，一起再读读，苹果落地 二、初读课文，在语言环境中识字。 1 秋天的苹果园里，每天都会有苹果落到地上，但有一个人却在从这件小事中发现了一个重大秘密，到底是怎么回事呢？我们一起走进这个故事！ 2 打开书:26 页，用你喜欢的方式自读课文，读准字音，读通句子。我发现你们真会

陌生人的红苹果阅读答案

陌生人的红苹果阅读答案 语文网小编今天推荐的是：陌生人的红苹果阅读答案。语文阅读在平时测试、期末考试中都占有很大的比重，所以，多做一些阅读练习，不仅能熟能生巧，轻松应对考试，最重要的，对于语文学习能力的提高非常有帮助。这篇陌生人的红苹果阅读答案，以供同学们练习、反思和感悟! 一个微寒的夜晚，我搭上了从广州开往长沙的第58次列车。 我躺在铺上看杂志，听到一声温柔的呼唤“小姑娘!”侧过脸，对面铺位陌生妇女扬着手里的一只红苹果，对我说“喜欢吃这个吗?”我笑笑，摇摇头，那妇女硬是把苹果塞到枕边，只好有礼貌地道谢。 夜深人静，拿起那只红苹果仔细地看，那是一只很精致圆滑的华盛顿苹果发，出诱人的香甜，她不认识我，凭什么送呢?我开始警惕起来，脑中迅速闪过儿时看过的童话故事，白雪公主吃了“陌生人”送的半只苹果，结果中子毒……我把苹果放下，打算天亮后物归原主。 第二天一醒，发觉对面的铺位已经空了，苹果仍在枕边，下面还压着一张纸条： “小姑娘，早上好!我知道你怀疑我的好意，不敢吃，女孩子出门在外加小心点是好的，不怪你，苹果是我到广州开会时一位朋友送给我女儿的，可我女儿正在北京读大学，昨天一见你，便觉得你很像我的女儿，一样留着长发，一样长着大眼睛，一样穿着牛仔裤，一样喜欢躺着看书，于是我猜你也和我女儿一样喜欢吃苹果……” 我很内疚，她能把我想像得同她女儿一样可爱，而我却没有把她想象得像母亲一样可信。 苹果送到唇边时，我感到自己得到的不仅仅是一只苹果……。 阅读题： 1.这篇短文写了一件什么事? 2.”我感到自己得到的不仅仅是一只苹果”那”我”得到了什么? 3.读了这个故事,你认为自己一个人出门独行时,该如何应付类似的事? 4.你喜欢哪一句话,为什么? 陌生人的红苹果阅读答案由语文网小编整理，仅供参考： 1.”我”在开往长沙的列车上见到一位妇女，她给了我一个苹果，我没吃。第二天，“我”才知道：“我”和她女儿长的差不多。 2.得到了一位素不相识母亲的关心,信任与爱。 3.(1)谨慎处理礼物。 (2)不要多说话。 (3)最好不要吃礼物。 4.”苹果送到唇边时，我感到自己得到的不仅仅是一只苹果……”。 因为”我”在一时仿佛明白了许多,也是全文感情线索的升华。 这篇“陌生人的红苹果阅读答案”是由语文网小编为您收集整理，希望通过这些阅读练习和答案，能帮助同学们把握语文阅读的特点，进而提高阅读、鉴赏、写作能力以及语文综合素养。祝同学们学习进步!

中考文言文《陈太丘与友期》《陈元方候袁公》阅读练习及答案

《陈太丘与友期》《陈元方候袁公》阅读练习及答案 （二）文言文阅读（完成7-11题共16分） 【甲】陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答目:“待君久不至,已去。”友人便怒:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方日“君与家君待日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之,元方入门不顾。(刘义庆《世说新语?陈太丘与友期》) 【乙】陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行？”元方曰：“老父在太丘强者绥①之以德弱者抚之以仁恣②其所安久而益敬。”袁公曰：“孤③往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法④孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异世而了，周旋⑤动静⑥，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。” ①绥：安抚。②恣：任凭。③孤：王侯自称。④法：政法 ⑤周旋：谋划⑥动静：举止。 7.解释文中加点的字。(4分) ①.陈太丘与友期行（）②.相委而去（） ③.元方入门不顾（）④久而益敬（） 8.“法”字在古汉语字典里有如下解释：①.法令，制度；②.方法，做法；③.效法，仿效；④.标准，法则。你认为“不知卿家君法孤，孤法卿父”中的“法”的意思是：（）（只写序号）。（2分） 9.下列对文中画横线部分的断句，正确的一项是( )(3分) A老父在太丘/强者绥之/以德弱者抚之/以仁恣其所安/久而益敬。 B.老父在太丘/强者绥之以德/弱者抚之以仁/恣其所安/久而益敬。 C.老父在太丘/强者/绥之以德弱者/抚之以仁恣其所安/久而益敬 D.老父在太丘/强者绥之以德/弱者抚之以仁/恣其所安久/而益敬 10.把下面句子翻译成现代汉语。(4分) (1)下车引之，元方入门不顾。(2分) (2)弱者抚之以仁。（2分) 11.从【甲】文元方财友人的批评话语中可以看出元方的性格特点，“入门不顾”的行动中看出元方的性格特点，从【乙』文元方回答袁公的提这一内容中可以看出元方的性格特点。(3分) 答案： 7解释文中加点的字。(4分) ①陈太丘与友期行（约定）②相委而去（丢下，放弃） ③元方入门不顾（回头看）④久而益敬（更加） 8.“法”字在古汉语字典里有如下解释：①.法令，制度；②.方法，做法；③.效法，仿效；④.标准，法则。你认为“不知卿家君法孤，孤法卿父”中的“法”的意思是：（③）（只写序号）。（2分） 9.下列对文中画横线部分的断句，正确的一项是( B )(3分) A老父在太丘/强者绥之/以德弱者抚之/以仁恣其所安/久而益敬。 B.老父在太丘/强者绥之以德/弱者抚之以仁/恣其所安/久而益敬。 C.老父在太丘/强者/绥之以德弱者/抚之以仁恣其所安/久而益敬。 D.老父在太丘/强者绥之以德/弱者抚之以仁/恣其所安久/而益敬。

《乔布斯的苹果》阅读答案

《乔布斯的苹果》阅读答案 《乔布斯的苹果》阅读答案 乔布斯的苹果 岑伯宁 1955年2月24日，史蒂夫·乔布斯出生在美国旧金山，刚刚出生就被亲生父母遗弃了。好心的乔布斯夫妻收留了他。乔布斯从小就很迷恋电子学。1974年，19岁的乔布斯只在大学念了一学期，就因为经济因素而休学。从一次尝尽苦头的印度修禅之旅回来后，乔布斯借住在朋友沃兹家的车库里。两人都梦想着能够拥有一台自己的计算机，可是当时市面上卖的都是IBM的商用机器，且体积庞大，极其昂贵，于是，他们准备自己开发。 制造个人电脑需要微处理器，英特尔的8080集成电路芯片是当时的个人电脑DIY爱好者的首选，但不仅售价贵而且不出售给未注册公司的人。两人经过不断寻找，终于买到了摩托罗拉公司出品的6502芯片。 万事齐备后，沃兹利用下班时间组装电脑。1975年6月29日的晚上10点钟，后来被乔布斯命名为“苹果1号”的个人电脑诞生了。 1976年4月1日，愚人节，乔布斯、沃兹签署了一份合同，决定成立一家电脑公司。公司名称是乔布斯起的——那就是他最喜欢的水果“苹果”。 很快地，苹果公司开始制作自己的第二款产品“苹果2号”。然而，沃兹和乔布斯对产品的定位发生了重大分歧。沃兹坚持要给电脑加上方便

的外用设备插槽，而乔布斯则认为这种设计思路有违自己的美学。两人的这种矛盾，据《史蒂夫·乔布斯传》中文版总审校赵嘉敏分析，源于两人对IT产品的核心价值的理念冲突。史蒂夫·沃兹的开放精神和乔布斯的封闭理念全无交点。然而到了今天，一手创造了苹果的沃兹也认同“没有乔布斯，就没有苹果”，坦承如果按照自己的想法走下去，苹果不会有今天。 在众多关于苹果公司的传说中，乔布斯被描绘成一个刚愎自用、态度粗暴的天才。一方面才华横溢，极具人格魅力，注重细节到了几乎病态的地步；另一方面，生意上的利益分毫不让，丝毫不给对手留面子。1985年，乔布斯面临着与IBM个人电脑业务的大战，推出了价格昂贵的Lisa个性电脑。IBM在1981年也推出了自己的个人电脑业务，采用了沃兹一度主张的开放体系架构。乔布斯从未掩饰对IBM的敌视。1984年，他主导苹果公司最著名的广告《1984》，片中以“老大哥”影射IBM，并安排了一个美女手挥锤子将“垄断黑幕”打碎，强调创新对于推动产业变革的革命性力量。 一年之后，苹果公司在个人电脑业务上一败涂地，IBMPC和微软统治了市场。董事会意识到了乔布斯的经营理念与当时多数的管理者并不相同，恰恰在这个时候，乔布斯将职业经理人斯卡利从百事可乐公司挖到苹果公司来当CEO。 斯卡利擅长的是做一个普通500强的CEO，将利润最大化。苹果却不是一个普通的企业，乔布斯赋予了它特殊的气质和灵魂。要想在苹果

苹果树上的外婆 第五章 新来的老奶奶

苹果树上的外婆第五章新来的老奶奶 第五章新来的老奶奶 安迪从波涛汹涌的海上返回苹果树上还需要一段时间。树下站着一个穿蓝色工作服的陌生人，看上去像一位家具搬运工。 “嗨，小家伙!你没听见吗?这里是22号吗?” “24号。”安迪不情愿地爬下两个树杈。 那个人摘下帽子搔了搔脑袋。他通红的脸上满是汗水。 “怎么会这样呢?”他嘟囔着，“最后一幢房子是20号，然后就是栅栏，上面没有门牌号，也没有户主姓，紧接着就是这幢房子，应该是22号。我要把家具卸到22号!” “22号在栅栏后面。”安迪解释说，“那不是一幢大房子，而且位于树中间，人们从外面看不到它。佐伊伯利希先生和太太就住在那儿。” 安迪差一点儿就说成“佐伊埃利希”(译注：德语中“佐伊伯利希”(Sauberlich)是姓氏，而“佐伊埃利希”(Sauerlich)是“性情乖僻”的意思。)。平时克里斯特尔和约尔格就是这样称呼22号的那对古怪夫妇的。这对夫妇没有孩子，从早到晚总是对左邻右舍发生的一切表示不满。 家具搬运工又把帽子戴到头上，生气地嚷道：“栅栏

那边倒是有一个门，可是锁着!门铃都生锈了。” 安迪本来可以告诉他，那门铃不是生锈了，而是关掉了，为的是防止马路上的孩子们按了门铃就跑开;门锁着，是因为佐伊伯利希先生和太太不愿意有客来访…… “我现在怎么才能把家具搬进去呢?”那个人咕哝着。 “我可以从栅栏爬进去，从佐伊伯利希太太那儿取来花园门的钥匙。”安迪说，“……但是我不想去!” “你不想去?!你这小子!”家具搬运工边说边迈着沉重的脚步走开了，发出咚咚的声音。 安迪盯着那个人如何在院子外面爬上他的车。那是一辆敞篷卡车，装满了箱子、盒子和旧式家具。 安迪又爬到较高的树杈上，眯起眼睛等着，直到他又回到那只帆船上。风暴已经过去，外婆坐在船长室里，嘴里叼着烟斗，使劲抽着。 “啊呵!”安迪有点儿难为情，他不知道外婆是不是对他生气了，因为他在最最恶劣的暴风雨期间丢下了外婆不管。 “啊呵!”外婆抽着烟应答着安迪。 “你碰到海盗了吗?”安迪问。 “好多个。我必须独自把他们击退，因为你不在这儿。

古诗文阅读《陈太丘与友期》《陈元方候袁公》比较阅读及答案

[古诗文阅读]《陈太丘与友期》《陈元方候袁公》比较阅读及答案 [古诗文阅读]《陈太丘与友期》《陈元方候袁公》比较阅读及答案 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方： “尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君 与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是 无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行？”元方曰：“老父在 太丘，强者绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而 益敬。”袁公曰：“孤往者尝为邺令，正行此事。不知 卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异 世而出，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦 不师周公。” 1.下面句子中的加点的词与成语中加点的词意思不 同的一项是（） A.相委而去/虚与委蛇 B.元方入门不顾/不屑一顾 C.久而益敬/精益求精 D.孤法卿父？/不法常可 2.用现代汉语解释下列句子。

（1）与人期行，相委而去。 （2）强者绥之以德，弱者抚之以仁。 3.【甲】文与【乙】文在叙述情节和刻画人物时都运用了描写。【甲】文中友人所称的“尊君”与【乙】文中袁公说的“贤家君”“卿家君”均指的是。 4.【甲】文中的友人所以“惭”是因为他“ ”和“ ”；【乙】文中袁公说的“孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”体现了他性格中的一面。 5.【甲】文元方两次称其父的友人“君”，显示了他的；【乙】文中元方回答袁公第二次答语的巧妙之处在于。 6.【甲】文中元方显示出了一个7岁儿童的性格，【乙】文中的元方则比其4年前更加成熟，表现了他的性格。 1.A 2.（1）和别人约好一起去，却把对方丢下自己走了。（2）对强者用德行去安抚；对弱者用仁慈去安抚。 3.对话元方的父亲 4.无信无礼自负 5. 明礼不卑不亢。既既不得罪袁公，照顾了他的体面，又维护了自己 的父亲和自己的尊严 6.正直、率真机智应变

苹果酒工艺设计

苹果酒的工艺设计及其营销策略 年级：2011级 专业：生物工程 学号：1101084010 姓名：李海薇

苹果酒的工艺设计及其营销策略一、苹果酒的介绍 苹果酒是一种低度含酒精果汁饮料，融合了啤酒与果汁的优点，口感清醇，营养丰富。它采用上等苹果为原料，通过低温发酵、自然老熟的工艺酿造而成。它包含苹果与生物发酵所产生的双重营养成分，人体所需的氨基酸，以及苹果酒特有的果类酸；能够帮助人体代谢，维持平衡。苹果中还含有钙、镁等众多矿物质及微量元素氯，能帮助人体消化吸收，维持人的酸碱平衡，控制体内平衡。 二、苹果酒的工艺设计 （一）工艺流程 原料选择→洗涤→破碎→榨汁→果汁调整→发酵→陈酿→调配 （二）操作 1.原料的选择 市面上随处可买到的苹果做为材料。尽量选择比较新鲜的、无缺陷的、饱满的、汁多的、香气浓、肉质紧密，成熟度高，含糖多的苹果，其中成熟度应占80%～90%以上。 2.清洗

摘除果柄，拣出干疤和受伤的果子，清除叶子与杂草。用不锈钢刀（不可以用铁制刀）将果实腐烂部分及受伤部分清除。干疤会给酒带来苦味，受伤果和腐烂果易引起杂菌感染，影响发酵的正常进行。 先用1%的稀盐酸浸泡，然后再用清水冲洗沥干。 3.破碎 用刀剔除苹果籽粒和苹果柄，再切成0.2㎝左右的碎块，不可将苹果切的太碎。 4.护色 用0.2%的抗坏血酸溶液浸泡苹果碎块，防止氧化。 5.称量 捞出苹果碎块，沥干。称取六分重量为都一斤的苹果碎块，分别装入容器中。 6.榨汁： 用压榨机榨汁，也可用木榨或布袋代替。出汁率一般为56～60%。 7.装罐 用清水洗净缸的内壁，然后倒入苹果汁，分别装入六个发酵罐中，上面留取20%左右的空隙，均匀装满。每100公斤果汁中添加8～10克焦亚硫酸钾（称双黄氧）以抑制对酵母菌有害的其他杂菌活动。 8.添加酵母

我的发现(1)

我的发现 [教学要求] 1、引导学生学会观察、学会发现，做生活的有心人。 2、让学生讲述自己的发现过程，要重点介绍自己的新发现。 3．在讲自己的新发现时，要把话说清楚，让人听明白，看谁的发现最有意思。 4、培养学生发现、创新的意识以及积极注重生活的态度。 [教学重点] 写出自己的发现，要把话说清楚，让人听明白。 [教学难点] 展开联想，生动形象地介绍自己的发现。 [课前准备] 布置学生前一周利用课余时间用心观察身边的人、事、物，或在草丛、树林、池塘甚至泥土里去观察，看看有什么新的发现；或用心回忆自己脑海里储存的材料，想想曾有过什么样的新发现。 [教学过程] 第一教时 一、谈话导入，激发兴趣： 法国大雕塑家罗丹在工作时如何全神贯注的事情。就是这位艺术家，曾说过一句名言：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”不是么？英国著 名科学家牛顿一次坐在苹果树下休息，一颗苹果掉下来，砸到了他的脑袋。他就 想：“为什么苹果不向天上飞，而偏偏要往地上落呢？”于是他孜孜不倦地研究 苹果落地的秘密，最终发现了万有引力。再比如瓦特，也是一位大科学家，他因 为发现茶壶水烧开以后，壶盖跳动的原因而发明了蒸汽机；有人发现蝙蝠夜间飞 行不靠眼睛，而是依赖嘴里发出的超声波再被耳朵接收到，于是发明了雷达…… 类似这样的例子不计其数。可见，发现，是一个特别了不起的本领，谁掌握了这 个本领，谁就有可能成为有本事的人。我们少年儿童虽然年龄不大，但一定也有 自己独特、有趣的发现。一周前，老师布置同学们利用课余时间，用心去观察周 围的人、事、物，看看自己有什么新的发现；或者用心回忆自己脑海中积累的材 料，想想自己以前有过什么样的发现，大家的这项任务完成了吗？好，下面请把 你的发现告诉全班同学。 二、畅谈发现，开启思路： 日常生活中的发现： （1）我发现我小的时候妈妈爱打扮，现在不大讲究了……

歌谣

歌谣 01小手绢 小手绢，四方方，它能帮我很多忙，擦鼻涕，擦汗水，让我变得干净而又美。02小扇子 小扇子，真美丽，五颜六色形各异，能扇风，能遮阳，夏天需要它帮忙。 03笑眯眯 太阳暖暖笑眯眯，花儿香香笑眯眯。老师亲亲笑眯眯，宝宝甜甜笑眯眯。 04秋天到 秋天树叶笑哗哗，地上老师扫刷刷。园里卫生顶呱呱，宝宝玩的乐哈哈。 05中秋夜 中秋夜里月亮圆,院子里面亮光光.满桌瓜果和月饼.家人团圆笑哈哈。 06小玫瑰 小玫瑰，开得美，谁要掐花就扎谁，真像一只小刺猬。 07小白鸭 池塘里的小白鸭，游来游去抓小虾。一只小虾没吃着。气的小鸭嘎嘎叫。 08春天 迎春花开,牵牛花爬,柳芽儿迎风摆,春天春天来了。 09风儿 风儿弟弟,可真调皮,它把天空,当成乐园,吹呀吹呀,吹出春夏秋冬。 10小花猫 小花猫喵喵喵，勤洗手勤洗脸，养成卫生好习惯，做个健康的乖宝宝。

11郊游 今天天气好，我们去郊游，白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水花团锦绣。 12种瓜 绿绿的草，红红的花。我和奶奶去种瓜。种西瓜，种甜瓜，奶奶乐的笑掉牙! 13七星瓢虫 小瓢虫，真美丽，身上穿件花花衣。数一数，几颗星？一二三四五六七。 14保温桶 一只桶儿真奇怪，胖胖的身体惹人爱，温水在里面不变凉，小朋友喝了都健康。 15安全旅游 旅游不掉队，野外不玩火，不暴饮暴食，离河远一点，安全乘车归。 16皮球歌 大皮球呀大又圆，宝宝和他是朋友。宝宝一拍球儿跳，累了就报球儿抱。 17乌龟 我看见一块石头，就去踢它，它却咬我一口，原来是个乌龟。 18小花苞 小花苞，尖尖嘴，春风一亲，笑得美。 19睡觉 一对双胞胎，肩膀靠肩膀，在床上睡觉；一双小鞋子，肩膀靠肩膀，在床下睡觉。 20小泉水 小泉水，叮咚叮，一滴泉水一个音。泉水唱歌大山听，听得满山草青青。 21牵牛花 牵牛花，牵牛花，就爱牵着篱笆手。栏小鸡，拦小鸭，手挽手儿护庄稼。

2013年上海市黄浦区初中语文二模卷及答案

黄浦区2013年九年级学业考试模拟考 语文试卷 （满分150分，考试时间100分钟） 考生注意：本卷共有26题。请将所有答案写在答题纸上，写在试卷上不计分。 第一部分阅读（90分） 一、文言文阅读（共42分） ㈠默写（18分） 1．水何澹澹，。 (《观沧海》） 2．，雨后全无叶底花。 (《雨晴》） 3．，带月荷锄归。 (《归田园居》） 4．东边日出西边雨，。 (《竹枝词》） 5．子曰：“敏而好学，，是以谓之文也。” (《孔孟论学》） 6．则吾斯役之不幸，。 (《捕蛇者说》） ㈡阅读下面的诗词，完成第7—8题（4分） 水仙子?咏江南 一江烟水照晴岚，两岸人家接画檐，芰荷丛一段秋光淡。看沙鸥舞再三，卷香风十里珠帘。画船儿天边至，酒旗儿风外飐。爱杀江南。 7．上曲的作者是元代（人名）。曲中“看沙鸥舞再三”与我们学过的“沙鸥翔集”这一描写异曲同工，“沙鸥翔集”出自课文《》。（2分） 8．下列对于《水仙子?咏江南》一曲理解错误 ．．的一项是（2分） A.本曲用到了“一”、“两”、“再三”、“十”等词，具体准确地表现了江南水乡景物的 特点，呈现出一幅真实的画面。 B.本曲在景物描写上动静结合，既有江上雾霭弥漫、烟云缭绕的静态之美，也有沙鸥起舞、 风吹帘动的动态之美。 C.本曲中“画船儿天边至，酒旗儿风外飐”先写远方的画船，再写近处的酒店酒旗，条理清 晰，而且极富层次感。 D.曲中“爱杀江南”句中的“杀”有口语色彩，表示程度之深，充分表现出作者对江南真切

的喜爱之情，凸显了主旨。 ㈢阅读下文，完成第9—11题（8分） 黔之驴 黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，慭慭然，莫相知。 他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者；益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒，驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大?，断其喉，尽其肉，乃去。 9.下列关于上文作者和作品的介绍与简析，正确的一项是（2分） A.作者是宋代文学家柳宗元，为“唐宋八大家”之一。 B.题为“黔之驴”，因此主要对驴进行十分详尽的描写。 C.主要讽刺当时统治集团中官高位显、轻视敌人的人物。 D.文章通过细节描写，表现出老虎对驴一系列的认识变化过程。 10.用现代汉语翻译文中画线的句子，注意加点词的含义（2分） 然往来视之．，觉无异能者；…… 11. 老虎认为驴“技止此耳”，在文中具体表现为（用自己的话概 括），后引申出成语。（4分） ㈣阅读下文，完成第12—14题（12分） 互不相师 《世说新语》 陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行①？”元方曰：“老父在太丘，强者绥②之以德，弱者抚之以仁，恣③其所安，久而益．敬。”袁公曰：“孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？”元方曰：“周公、孔子，异．世而出，周旋动静，万里如一。周公不师④孔子，孔子亦不师周公。” [注]①履行：实行，做。②绥：安抚。③恣：任凭。④师：学习，效法。 12．解释文中加点字的意思（4分） ⑴久而益．敬（）⑵异．世而出（）

《苹果皮》阅读答案

小编整理了关于《苹果皮》原文及《苹果皮》阅读答案以供同学们阅读和练习理解，希望在学习到知识的同时同学们能够有着更多的收获，关于《苹果皮》阅读答案我们一起来分享吧! ①那是30多年前的事了。在外地工作的姑父回来看望奶奶，带来很多礼物，其中有两个又圆又大、又红又香的苹果。我和哥哥第一次见到苹果，我们眼巴巴地看着那鲜红的苹果，闻着那诱人的香气，一口一口地咽着口水。 ②吃罢早饭，姑父走了。奶奶把我和哥哥喊到跟前，拿起两个大苹果，塞到我和哥哥手里。她乐呵呵地对我们说;我早就看到你们俩馋猴儿似地盯着苹果。快到一边吃去吧，别让你们妈看见了。 ③我们拿着苹果，来到院子外的一堵矮墙边。哥哥看着苹果，眼睛乐成了两个弯弯的小月牙。我呢，不时把苹果凑近鼻子，一边闻，一边连声说：好香，好香。哥哥说：咱们吃吧。我说：咱们吃吧。不知说了多少遍咱们吃吧，可谁也没舍得在苹果上咬一口。哥哥说：咱们别吃，等晚上爸爸回来，你的和妈妈分着吃，我的和爸爸分着吃。我咽了咽口水，连声说：好好好。 ④我和哥哥正高兴地商量着，不知什么时候，妈妈已经站在我们身后。妈妈笑盈盈地看着我们，问道：这苹果是你们姑父给谁带来的呀?我们齐声回答：是给奶奶的。妈妈说：是啊，这苹果是给你们奶奶的。你们奶奶已经80多岁了，身体又有病，咱家有了什么好吃的，应该给她留着，让她多吃几次。你们说我说的对不对?我和哥哥没有回答，忙把苹果放到妈妈手里。妈妈看了看手里的苹果，又看了看我和哥哥，脸上忽然没了笑容。好一阵之后，她才模了模我们的头，转身走进屋里。 ⑤我们在院子里玩了一会儿，哥哥说：别玩了，咱们该做作业了。我和哥哥走进屋里，看到妈妈站在奶奶床前，正准备削苹果。奶奶看到我们，擦擦眼泪对妈妈说：孩子长这么大还没吃过苹果，你就让他俩一人吃一个吧。妈妈笑着说：妈，他们以后吃苹果的机会多着哩，你就别老想着他们了。奶奶又擦了擦眼泪说：孩子，难得你的这一片孝心，可你不让他俩尝尝，我吃着也没啥味呀。妈妈给我们使了个眼色，我和哥哥忙拎着书包走出屋外。 ⑥那天我们吃罢晚饭，妈妈把我和哥哥叫到她面前，端起放在案板上的一只碗说：伸手。我们把手伸了出去。妈妈在我和哥哥的手里放了几片苹果皮，笑盈盈他说：吃吧，孩子。我捏起一片苹果皮放到嘴里，慢慢嚼着，立刻，满嘴都是苹果的香、苹果的甜。正在细细品味的时候，哥哥叫了起来：妈妈，苹果度是苦的。 ⑦苹果皮苦?妈妈有些惊奇地看着哥哥。哥哥把苹果皮递到妈妈面前，妈妈忙捏起一片放到嘴里嚼了嚼，忽然笑了起来，轻轻拍拍哥哥脑门儿说：你这小鬼头哟。我也连忙捏起一片苹果皮放到妈妈嘴里。妈妈把我和哥哥搂在怀里，一边嚼，一边高兴他说：真甜真香啊。 ⑧我常常想起第一次吃苹果皮的往事，随着岁月的流逝，年龄的增长，愈来愈深刻地认识了妈妈那美好的心灵。如今，吃苹果已是极平常的事，但在我的感觉里，第一次吃的那几片苹果皮，滋味是多么难忘啊。 阅读题： 1、从文章前三段筛选出最能表现我和哥哥特别想吃苹果的三个语句。(3分) 2、联系上下文，说说第②段中加横线的句子在写作上的作用。(2分) 3、第④段写妈妈看了看手里的苹果，又看了看我和哥哥，脸上忽然没了笑容。请揣摩并写出妈妈此时的心理活动，字数在40个左右。(3分) 4、第⑥⑦两段对母子三人嚼苹果皮情景的描写，十分传神而富有情趣。你读后有什么感受，请用简洁的语句回答下列问题。(5分)

苹果落地

北师大版二年级语文上册 苹果落地 教学目标 1.理解课文内容，懂得要善于观察、勤于钻研的道理。 2.激发学生观察自然、探索自然的兴趣。 3.有感情的朗读课文。 教具准备 生字卡片多媒体课件 教学过程 一启发谈话，揭示课文题目 1.读语文天地课文我想知道 2.老师：拿出一个苹果（这是什么？）教师板书“苹果”两个字 3.演示苹果落地的现象。苹果怎么了？（掉在地上了）书写“落地”两个字 4.揭示课文题目。 二初读课文，读准字音 1.提出初读课文的要求。 （1）学生借助拼音自由读课文，达到读准字音、读通句子的目的。 （2）用自己喜欢的符号划出生字。 （3）给自然段标序号。 2.按要求进行初读。 三再读课文 1.提出要求。 （1）圈出本文的生字，读给同桌听听，他读得好夸夸他，他读的不好，帮帮他。 （2）请同学读一读生字组成的词语。 四理解内容，深入体会 1.老师读课文，同学们想想课文讲了谁的故事？他发现了什么？原因是什么（谁 能用一句话把这三个句子合成一句话。） 2.读第1自然段。（谁给著名换一个词意思不变） 3.读第二自然段。 （1）思考：牛顿发现了什么，他表现怎样？（理解好奇的意思） （2）人们的态度如何？（习以为常） （3）为什么人们习以为常？（理解习以为常） 4.学习3.4自然段。 （1）齐读3.4自然段，思考：看到苹果落地，牛顿想到了什么？用横线画出来，他又做了什么？用波浪线画出来。 （2）分小组读课文，在文中寻找答案。 （3）代表汇报，集体交流。（1.一定是因为它熟透了。可是为什么只向地面落，而不向天上飞，也不向左，向右跑呢？2.自言自语是什么意思？）（4）为了弄明白这个问题，牛顿是怎么做的？（反复观察、专心研究）